*** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

السلام عليكم ..

مساء الخير والتوفيق ان شاء الله ..


هنا بتكون غرفة المذاكره عشان خاطر جود الحربي هي الوحيده اللي تحمست :004:
من اللحين الى 9 نخلص خمس محاضرات الاولى نعتبر ان هذي بس المنهج ومانفكر فالباقي ونراجع من هنا http://www.ckfu.org/vb/t512629.html وجنبنا ورقه نكتب الاشياء اللي تخربط و الاشياء اللي قدرتو تربطونها ببعض او طريقتكم فحفظها او فهمها
نجي هنا ونفيد بعض
وبكره ان شا الله من الصباح الى العصر 5 محاضرات ثانيه وبعد المغرب الى 10 ... 4 محاضرات الباقيه وبكذا نخلص :71::71:

قولو بسم الله وتحمسو والله يوفق الجميييييع:106:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

فكرتن طيبه .. بس ما بمشي معكم بالخطة انا الليله يا قاتل يا مقتول لازم من كل بد انجز 10 محاضرآآآآت

وازيد عليك اللي عندهم كتب يطرحون علينا اسئله منها ...

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

::::::::::::::


هذي يبيلها غرفه صف وغرفة مصادر

ومعلم استشاري >_<

ودمج وتحليل ومهارات

كلها سواء ~_~

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

فكره جميله ، أنا معكم

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته جمييله اووي وانا اححب غرفكك وحمااس وتشجيع دايم :53:
ويعز شانكك ويجبر خاطرك يارب :16.jpg:



العذب

تخيل ان في كل اللي قلته :hahahahahah:
وانا الاستشارييه [/ :71::060:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

الماده ناجحه فيها اتوووقع الاجابه وججججداااني وتأكدو

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

من الارشيف يمكن نفيدكم :(269):

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

س41\ الاهداف التدريسية في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء :
أ‌- نتائج التقويم النهائي
ب‌- الاهداف العامه للتربيه
ت‌- فلسفة المجتمع
ث‌- الاهداف متوسطة المدى
_

الاجابه الصحيحه : الاهداف متوسطه المدى
>>>>

شرح دفوشه الغامدي
انا لما طبقت سويت خطه فرديه لكل طالبه عندي
الخطه الفرديه كانت عباره عن هدف بعيد مدى يقسم هذا الهدف الى اهداف قصيره مدى و الهدف قصير المدى يقسم الى اهداف تدريسيه

لو تركزين ع السؤال يقولك الاهداف التدريسية في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء

يعني انا لما اصيغ الاهداف التدريسيه رح اصيغها ع ضوء الاهداف قصيره المدى اللي عندي

يعني فلسفه المجتمع مالها علاقه بالموضوع

الدكتور كاتب بالمحاضره متوسطه المدى هيه نفسها قصيره المدى

اتمنى اكون عرفت اوضح لكم

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

يسلموووووووو كوفيك موضوعك خنفشااري قدا قدا

وانا معاكم توي بخلص الثالثه ان شاء الله


بالنسبه لسؤال سعد الاجابه الوجداني

وجود

المهاري ابدا ماكان وجداني

المهاري هو نفسه حركي درسناه بمااده نااسية وشي

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

وهذا من بحثي بقوقل

المجال المهاري :

ويعبر عن الأداء اليدوي والمهارات الجسمية والبدنية ومهارات النطق

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

من اشوف قبور معاي اتفاءل :060::53::004:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

ما شاء الله عليكم متحمسين

الله يوفقكم ويوفق الجميع ان شاء الله

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

فديت بنات قسمي :004::004:

لا خلا ولا عدم :mh318:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

أصحي ..!!


مو نفسوه ..

المهاري حركي أو نفس حركي / يقلد , يجسد , يشغل , يرسم


الوجدآني ( مقتنع من الدآخل ) / يؤمن يعتز يتطوع يصغي ..


الاجابه أكيد وجدآني ,,

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

الله يوفق الجميع

الدكتور اسئلته بعضها يبي له تفكير عميق جداً ويجيب كلمه صح في الجمله ويغير باقي الجمله

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

كيف افرق بين البرنامج التربوي الفردي والخطه التعليميه الفرديه


عطوني اياها بالاختصار

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

عملية التدريس( 4 جهات ) >> تخطيط - تنفيذ – تقويم – تطوير

عملية التدريس نشاط مهني ( 3 عمليات ) >> عملية التخطيط – عملية التنفيذ – عملية التقويم

عملية التخطيط لها مهارات >> تحليل المحتوى العلمي – تنظيم وتتابع الفقرات – تحليل خصائص الطلاب – صياغة الاهداف –تحديد الاجراءات التدريس واختيار الوسائل – تحديد اساليب التقويم – وتحديد الواجبات المنزليه

عملية التنفيذ لها مهارات >> تهيئة غرف الصف – تهيئة التلاميذ ومهارة الشرح والتعزيز التواصل

عملية التقويم >> تكشف مدرى نجاح المعلم لتحقيق الاهداف و تراعي الفروق الفردية وطبيعة الطلاب

اهمية التخطيط للتدريس :
يساعد ع ربط الاهداف التدريس باهداف طويله المدى وقصرة المدى
يساعد ع تحديد المعلومات والمفاهيم
يساعد ع النسيان والخطأ
يساعد ع تحديد الطرق والوسائل والانشطه
يساعد ع تحديد بداية ونهاية الدرس
يساعد ع التقويم الجيد

مكونات خطة التدريس( 6 مكونات ) >> عنوان الدرس – اهداف الدرس – المواد والوسائل التعليميه – الانشطه التعليمية – اجراءات التدريس – اساليب التقويم

اجراءات التدريس( 4 اجراءات ) >> تهيئه – تعزيز – اثارة دافعية – مراعاة فروق فردية – تنويع طرق التدريس

مجالات اهذاف التدريس( 3 مجالات ) >> المجال المعرفي – الوجداني – المهاري

المجال المعرفي ( 6 مجالات ) >> مستوى المعرفة او التذكر – مستوى الفهم – مستوى التطبيق – مستوى التحليل – التركيب – التقويم .

المجال الوجداني ( 4 مستويات ) >> الاستقبال او الانتباه – الاستجابة الالتزام او التقدير – التنظيم القيمي – الانصاف بقيمة

المجال النفس الحركي ( 7 مستويات ) >> الادراك – التهيئو للاداء- الاستجابة الموجهة – آلية الاداء- الاستجابة الظاهرية المعقدة – التكيف – الابداع او الاصالة

الوسائل والمواد التعليمية >> يتم تحديدها في ضوء اهداف الدرس و طبيعة المحتوى وطبيعة الاعاقة ومدى توفير الوسائل

اهمية استخدام الوسائل التعليميه >> تسثير انتباه الطلاب – تساعد ع زياده الاستعداد للتعلم – تعطي معنى ومدلول اكبر – تزيد المشاركه الا يجابية – تجعل الطالب يتعلم بصورة اكثر نفعا ويبقى اثر لفترة اطول ويكون احتمال النسيان اقل

تصنيف الوسائل التعليميه >> العينات والنماذج – الوسائل ذات الصور المتحركه – وسائل ذات صله بالحاسب – الصور والرسوم وشرائح الفلميه – اوراق العملي والصحف – وسائل سمعيه
اهمية الانشطه التعليميه ودورها الايجابي >> توفير الخبرات الحسية وتحقيق التعليم الذاتي – الكشف عن القدرات الكامنه – ربط التلاميذ ببيئتهم المحليه –توفير جو من الصداقه – الانشطه التعليميه تمثل المحور الاساسي

تتلخص اهميه الانشطه >> زيادة مستوى التوافق بكافة انواعه – زيادة مستوى الدافعيه للتعلم – العمل ع علاج بعض المشكلات السلوكيه

نماذج من الانشطه التعليميه >> لوحات ومجلات حائط – انشطه رسم وتلوين – عمل مجسمات ونماذج – جمع صور والقيام بالتصوير – النشاط التمثيلي – زيارات ميدانيه - العاب تعليميه – انشطه غناء

معايير اختيار الانشطه >> مدى ملاءمتها للاهداف والمحتوى والطريقه – مدى ملاءمتها لطبيعة ذوي الاحتياجات – اتاجة القرصة لمشاركه معظم الطلبه – التنوع للتناسب مع الفروق الفرديه – مدى مناسبتها لوقت الحصه – مدى قابليتها للتنفيذ

اساليب التهيئه للدرس الجديد >> طرح فكرة او قصة قصيره اوسؤال تحفيزي – دفع الطلاب للبحث والاكتشاف – طرح بعض الاقوال المؤثره – ربط الدرس القديم بالحالي – التحدث عن الاموار المتوقعه

هناك طرح يتناسب اكثر مع ذوي الاحتياجات الخاصه >> تحليل المهمه – القصه – التعلم التعاوني – النمذجة – الالعاب التعليميه – لعب الادوار _ لا بد ان يوضح المعلم في تخطيطه للدرس طبيعة الاجراءات التي سيتبعها

التقويم >> عملية منظمه تشير الى التشخيص المعلم ومحاولة التعرف ع مواطن القوة والضعف لدى الطلبة

التقويم الجيد >> الذي يعتمد اعتماد قويا ع اهداف الموضوعه

هناك تقويم قبل بداية البرنامج الهدف منه >> تشخيص جوانب القوة والضعف لدى ذوي الاحياجات الخاصه
وهناك تقويم بنائي – وتقويم نهائي للتاكد من مدى نجاحنا من تحقيق الاهداف

يجيب ان يكون التقويم مستمر و ع فترات قصيرة
,,,,,

تلخيص للمحاضره 3
"" فوفي ""

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

محاضره 13 عن إدارة الصف فيه فرق بين إدارة صف لطلبه عاديين وغير عاديين طبعا ..

القواعد الي ممكن يحطها المعلم لطلابه لضبط الصف ..
يعني أشياء مثل ترفع إيدك لما تبي شي أو تبي تقول شي, والإلتزام بالهدوء .. إلخ < نقاط معروفه
إذا المعلم بينبه الطلاب على شي لازم يعلمهم بصوره إيجابيه بدل مايعلمهم بعبارات سلبيه
مثل يافلان كن أمينا بدال يافلان لاتسرق < يعني تنبيهم بشكل مايحسسهم أن المعلم يلقي عليهم أوامر

فيه نمطين من الدافعيه ..

1- دافعيه داخليه (حوافز داخليه)
2- دافعيه خارجيه (حوافز خارجيه)

*الحوافز الدخليه هي الي تبقى مع المتعلم فتره أطول ويبقى أثرها عند المتعلم لفتره طويله لكن الأطفال الصغار يفضلون الدوافع الخارجيه المحسوسه الملموسه

فيه نقاط ومحاور أغفلتها لكن بالنسبه لي هذا الي حبيت أكتبه من المحاضره 13


^^
NoOoFi

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

تُترجم جوانب الضعف لدى الطفل الى: (اهداف بعيدة المدى)

الأهداف طويلة المدى او السنوية ذات صياغة عامة

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

انون


::
::
هذي قبور ماقصرت :s_45:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

البرنامج التربوي يشمل كل شي خااص بالتربيه من دخوله للمدرسه لخروجه منهاا

لكن خطه تعليميه تختص بالدرس نفسه مثلا يذكر يكرر يكتب تعليم فقط بنفس الحصه

يعني الخطه التعليمه جزء بسيط من البرنامج التربوي ككل

انا فهمتها كذا :g2:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

يعطيييك العافيه كوفيك



قبووووووووور


شكراااااااااااا وضحت الحيييين

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

عند صياغته الأهداف يجب أن تجمع بين الجوانب المعرفية والوجدانيه والمهاريه
المجال المعرفي ل بنيامين بلوم
التذكر الفهم التطبيق التحليل التركيب التقويم
المجال الوجداني ل كروثل
يتعلق بالاستجابة ( القيم والمشاعر والاتجاهات)
المجال النفس حركي ل اريزابيث
يتعلق بكل مهاره حركيه يقوم بها الفرد مثل الرسم التجسيد التشغيل والتقليد

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

التقويم الجيد ؟ هو الذي يعتمد اعتمادا قويا علي الاهداف الموضوعيه ~~>م 3

شويةة تعاريف وتفرقه بين المستويات
التدريس ؟ نشااااااااااااااااااااااااااط مهنيي
مستوي المعرفه والتذكر قدرة المتعلم علي تذكر المعلومات والحقائق والممفاهيم والتعميمات او استدعاء الماده التعليمية بنفس صورتها
مستوي الفهم ؟ يعني قدرة المتعلم علي اعطاء معني للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهه
مستو التطبيق قدرة المتعلم علي استخدام معلومات مجرده في حل مشكله او االتعامل مع موقف جديد
مستوي التحليل يعني قدرة المتعلم علي تحليل الماده التعليميه الي مكوناتها الجزئيه
مستوي التركيب اعادة تنضيم العناصر في صوره كليه والرابط بين الاشيااء بطريقه مبتكره
مستوي التقيم قدرة المتعلم علي اعطاء قيمه لشي وتقويمه

^^م~~>م2

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

ياليت الي يذكر نقطة او سؤال يذكر باي محاضره جابها

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

نجاح المعلم يعتمد على مدى إتقانه لاستخدام الوسائل التعليميه
مثل : العينات والتلفاز والفيديو ووالوسائل ذات الصور المتحركة والحاسب الآلي والشرائح الفلميه وأوراق العملي والصحف والمجلات والوسائل السمعية والكاسيت والأسطوانات

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

اي والله نبي كل نقطه اي محاضره ولو نمشي بالترتيب يكون افضل

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

الأنشطة التعليميه مثل برامج مسابقات لعب أعمال اجتماعيه وهي محور أساسي لكثير من البرامج التربوية لذوي الاحتياجات الخاصة والسبب دورها الإيجابي في تعديل السلوك للطالب وتنميه نهاره التواصل لديه


الوسائل التعليميه أدوات تستخدم لإيصال المعلومة بشكل جيد ويبقئ اثرها بالذاكرة ويكون احتمال النسيان ضئيل

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

انا انطنط بين المحاضرات لان فيه اشياء اجيبها من الارشيف
هذي محاضره 11



● المعايير العالمية لإعداد معلم التربية الخاصة
قام مجلس الاطفال غير العاديين بوضع عشرة معايير يمكن تناولها بالتفصيل فيما يلي:
1- معيار الأسس والمبادئ العامة
، كن على وعي بالنظريات والفلسفات التي تتعلق بالتربية الخاصة والتي تشكل أساس للممارسة التربوية مع مختلف فئات المعلمين.
، كن على وعي بالقوانين والسياسات والمبادئ الاخلاقية.
2- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
، تعرف طبيعة مراحل النمو المعرفي والاجتماعي والوجداني.
،تعرف خصائص وسمات غير العاديين والتطبيقات التربوية المناسبة لهذه السمات.
3- معيار الفروق الفردية في عملية التعلم.
، تعرف أثر القدرات الأكاديمية والاجتماعية والاتجاهات والميول .
،تعرف طبيعة تباين المعتقدات والعادات والقيم والثقافة .
4- معيار الاستراتيجيات التعليمية
،استخدم الاستراتيجيات التي تسهل عملية الدمج في البيئات.
،استخدم الاجراءات اللازمة لتحسين الوعي بالذات.
، احتفظ بسرية وخصوصية المعلومات الخاصة بالتلاميذ.
5- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية
، جهز متطلبات بيئات التعلم المناسبة.
، ركز على توفير بيئة تعزز تأكيد الذات.
6- معيار اللغة
، تعرف اثر العوامل الثقافية واختلافها في عملية النمو اللغوي والتطور.
، استخدم التواصل المبكر مع المعاقين سمعياً.
7- معيار التخطيط للتدريس.
،طور ونفذ البرامج الفردية بالتعاون مع اعضاء الفريق .
،جهز خطط الدروس.
8- معيار القياس.
،اجمع المعلومات السابقة المناسبة التي توضح حالة المتعلم.
،اكتب تقريراً عن نتائج القياس.
9- معيار التعاون.
،ضع اهتمامات وتطلعات اسر الاطفال غير العاديين في الحسبان.
، ساعد اسر غير العاديين لمواجهة التحولات .
10- معيار الممارسة المهنية والأخلاقية.
، التزم بتحسين مستوى التربية وجودة الحياة لهؤلاء الافراد غير العاديين.
، كن نموذجاً وقدوة لغير العاديين.
، دافع عن حقوق المعاقين

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

المحك النهائي لأي نشاط هو : التجربة

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

المحاضرة الثالثه
التقويم :
هو عمليه منظمه تشير الي تشخيص المعلم ومحاولته التعرف على مواطن القوه والضعف للطالب

التقويم الجيد:
هو الذي يعتمد اعتمادا قويا على الأهداف الموضوعية

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

خل نمشي بالترتيب عشان مانتشتت
ونقدر نتأكد من كل أجابه بسرعه

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

انا حستكم :Looking_anim:
سووري :41jg:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

يجب الاعتماد على التقويم الأدائي الي جانب التقويم الكتابي
لان مهارة الكتابي والقراءة أحيانا لا تقيس بشكل دقيق مستوى أداء الطالب المعاق
واعتماد التقويم أيضاً على الأسئلة الموضوعية التي تتناسب مع طبيعه الإعاقة

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

::::::::::


حاولوا. لاتنسخوا المحتوى ونقاطه هنا وبس ..


فسروا النقاط. وحلولها واربطوها.

واللي مو فاهم. يكتب الغير واضح.

اما نسخ ولصق. ماتخارج :(

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

محاضره 5

ادوات قياس في مرحله التقييم الدقيق :
1/ الاختبارات ذات المعايير المرجعيه
2/ الاختبارات ذات المحكات المرجعيه
3/ الملاحظه
4/ المقابله

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

الدكتور جايب اسئله من اي المحاضرات اكثر شي عشان ابي اركز عليها


من العشر الاخيره؟

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

العذب

اللي عنده شي مو فاهمه يكتبه واللي يعرف بيرد عليه اما الباقي يكتبون الاشياء كتلخيص للي ذاكروه

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

:(204)::(204)::(204):

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

احد عنده كويزات لمراجعه صبا؟؟؟

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

تفضلي ..

http://www.ckfu.org/vb/t512629.html

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

سؤال ::
انا مذاكره جزء من الماده لكن ما احس اني مذاكرتها ولمن حليت الكويزآت تبع الاختبار اخذت فيها مابين 80 و90 و100 الا المعايير اخذت 70 هل هذا يدل على .. ..

- اني مذاكره فعلا .
- اني مذاكره لكن يتهيأ لي اني مو مذاكره ولذا انا متضايقه .
- اني مو مذاكره .
- جميع ماسبق غير صحيح

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

يسلموووو وجود الله يبشرك بالخير بالنسبه لسؤالك


اعتقد الاجابه ب

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

:(


الزكمه مو مخليتني اركز

وتونيييييي بديت بالعاشرررره

في احد ماشي معي

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

ياشعب ممكن احد يفهمننني وش الفرق بين الوسائل التعليمه والانشطه التعلمييه احسها مافي فرق كلها عباره عن وسائل ورسوم توظيحيه:000:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

مساء الخير توني ابدا واول صفحه احس فيها لايقل عن خمسة اسأله:5aga:

اجيكم اذا خلصت او انغثيت:biggrin:


بسم اللله

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

لا في فرق الوسيله التعليميه

مثلا عندي درس عن البصر الوسيله المستخدمه مجسم للعين

مثلا عندي درس عن نظافه الاسنان الوسائل اللي بستخدمها بتكون فرشاه معجوون وكذاا


لكن نشاط تعليمي

من اسمه نشااط هم يكونون معي الطلبه في تنفيذه

عندي اسبوع مرور بجيب لوحه واخليهم يركبون معي اشارات وسياره والوان و....

عندي مثلا زي الوحدات برياض الاطفال وحده المنزل

النشاط المستخدم اني اوديهم لمحل موبيليا ومفروشات


فهمتي؟؟؟

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

لاتخافين توي بالرابعه:16.jpg:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

سوال مني انا >>> يمكن صياغته غلط بس زحلقوها

س / من المهن المحتمله في الذكائيات ميكانيكي - جراح - رياضي يعتبر ذكاء

جسمي
رياضي
بصري


>>>>>> انا بصراحه ماعرف اميز بينهم ع اني عديت هالمحاضره بس انبني ضميري ورجعت لها

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

ايييييه فهمتت قسم انك بطله :(204):

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

جسمي:(107):


لسى ماوصلت لها صراحه بس تخمين

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

في خطأ في كويز المحاضره 4



أي العبارات التالية خاطئة :
أن نجاح عمل المعلم يعتمد اعتمادا أساسياً على عملية التعلم .
عملية التعلم هي مجهود شخص لأخر لحدوث التعلم .وفاعليته بالقيام بالمهمات الثلاث المتكام
عملية التعلم هي مجهود ذاتي يقوم به المتعلم بهدف الوصول إلى أهداف و تحقيقها .
نجاح عمليتي التعليم والتعلم مرتبط بمهارة المعلم وفاعليته بالقيام بالمهمات الثلاث المتكاملة (التخطيط والتنفيذ والتقويم) .

الاجابه المفروض تكون ب

لان التعلم ذاتي
والتعليم مجهود شخص لاخر

بالكويز الاجابه ج

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

براااافو علييييك



:007:

انا ذاكرتهم ولحسوووو مخيييييييي


مثلا

لو جاب لي مهندس وش فرقه عن الميكانيكي


المهندس = رياضي
والميكانيكي = جسمي

:000:

اللي وصل لهالشي ويقدر يميز بينهم خاصه بالاشياء اللي تتشابه يعلمني:verycute:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

خلصت الخامسسه :71::53:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

المهندس عشاان يعمر مثلا لازم يستخدم حسابات رياضيه كم الطول والمسااحه وكذاا

لكن الميكانيكي لا يحتاج منه جهد انه يصلح ويفكك ويركب


زي كذا

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

بسبقك الحين :71::71:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

بديت من الأخير محاضرتين وصدع رأسي منها ومن جد عجزت استوعب :<


وقلت ابدأ من الأول والحين بـ المحاضرة الثالثةة

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

حبيت ذا المحاضرة معلوماتها سهلة
المهندس بيستخدم الحسابات في شغله والرياضيات


والميكانيكي يستخدم في شغلة قدراته الجسميةة

فهمتها كذا :verycute:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

قبور الياسميين

:( مدررري انا فهمتها ع انها كذا بسسس خووووفي الخبطططط



شكراااااااا

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

http://3.bp.blogspot.com/--z4vIWi6kV...9%86%D9%8A.jpg

شوفي هالصوره وتذكري ان حساباته رياضيات كلهااا :42:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

انون شكرا على اجابتك لسؤالي وتشخيصك ... ويارب يكون فعلا هيك ..


بالنسبه لطلبك تصدقين اني هالمحاضره الذ شي ماذاكرتها ابد وحليت مايقارب 80 الى 90 صح بالكويزآت ..
اخطات بالبصريين سفينه وخريطه .. !!!

الفرق بينهم المهندس والميكانيكي مثل ماشرحت لك قبور بالضبط

بس فكري بالمهمه ومهاراته وتامليها ياليتها يكثر منها ويعتقنا من الافعال المصدريه

مثل الجسمي تمثيل يحتاج جسمه حتى يمثل مايكون رياضي.. لان التمثيل مابوه رياضيات

وعندك المهندس = رياضي
المهندس المعماري او مهندس ديكور = من عمارات وبنيان واشياء شاهقه وتنسيق وتزيين = ذكاء بصري




اقرائيهم وثم اختبريهم كويز وشوفي نفسك

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

انا حاط فبالي ابدا مذاكره بدا ويعني مسوي حريص ابي اذاكر مبكر
وانتم تراجعون الحين :(

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

قواكم الله
المحاضره 11 و12 حووسه ماقدرت افرق بين النقاط اللي فيها متداخله بشكل رهيب
اما الباقي حلو ومعلوماته شبه متكرره بطرق التدريس
احلى شيء بالماده انها تعلمك كيف تكون معلم بالمستقبل يعني معلوماتها مهمه
للتطبيف بالترم الجاي

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

هذا سؤال اللي فاهم راح يحله
من معايير نمو المتعلمين وسماتهم مايلي :
تعرف طبيعه دور اﻻسرة في العمليه التعليميه
تعرف على اوجه الشبه واﻻختﻻف بين العاديين وغير العاديين
تعرف طبيعه التاثيرات التي يمكن ان تسببها اﻻعاقه في حياه الفرد
تعرف اثر فقدان السمع والبصر على التعلم والخبرة

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

والله ماادري سؤال غريب بس استبعد الخيار الاول والاخير :(107):

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

::::::::

خالد.
اتوقع معرفة التأثيرات اللي تسببها الاعاقه بحياته .


لانه قال نمو. وحياة ربطها مع النمو

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

خلصت الرابعه وولحين كل شي تمام علموني اصعب محاضره مرت عليكم وشهي اوصلها

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

:004::004::004::004::004::004::004::verycute:


بعدييييي ايه راجعتهم وكذا وحسيت فهمتهم اكثثرر


شكراااا

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

تعرف على اوجه الشبه واﻻختﻻف بين العاديين وغير العاديين

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

خالد سؤالك من اي محاضره؟؟

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

يلا اخليكم بروح اكمل


ارجع لكم لا وصلت ل 12 او 13

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

قبور الياسمين سؤالي من المحاضره 11 بس شكلك مابعد وصلتي لها:biggrin:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

لا والله توي خلصت الخامسه

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

:::::::::

ركزوا على استراتيجيات التعلم النشط ..

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

قبور الياسمين ...

تواجدك معطي نكهه جميله بيينا وجو غير شكل كل يوم تعالي سيري علينا :119:

:064: مدري ليش احس مستوآآك له دور ...

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

الله يسعدك جوود من ذوقك

من وانا مستوى ثاني لازم اخذ معكم مااده
والله ماتتصورين كيف اكون مبسووطه :004:


بس مستواي ماافهمتها :064:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

ما أعرف اشبني مالي نفس اذاكر :bawling::000:

محتاجة دفعه معنويه :icon9:

:verycute::verycute::verycute::verycute:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

Be Free


الدفعه اللي بقولها لك صحيحه 100%100

الماده تجننن مرره

حرام ما نجيب فيها الاي بلس :verycute:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه يسعدك ربي ياقبور ..
هاذي دفعة تطيرها من الحين تختبر :hahahahahah:
بخصوص مستوآك > هماك مستوى سادس

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

الانشطه التعليميه محور البرامج التربويه الخاصه لذوي الاحتياجات وذلك لانها ..
-تساهم بشكل فعال بتعديل السلوك
- تنمي مهارات التواصل
- تنمي خبرات الطالب ومساهمته
-جميع ماسبق



اختيار طريقة التدريس تعتمد على
أ- المعلم
ب- المتعلم
- أ+ ب
- لا شي مما سبق

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

هههههههههههههههههههه

ابشركم دخلت القاعه وانتظر المراقبة
خاطري بنموذح b

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

هههههههههههههههههههههههههه

تخيلي اقول صعبه وترا يبي لها وقت قسسم تنسد نفسها زود :000:

بس صدق الماده حلووه جداا


ايه ساادس اناا

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

يسعدكم ربي ويوفقكم
ياسمين
و وجود

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

واياك ويارب ...:004:


قبور الياسمين::
هذا هو احس والله اعلم مستوآنا ماثر عليه ريحة التخرج

المهم انا جالسه اراجع الاآن 10 محاضرات وبختبرهم بكويزآت صبآ زهران لو جبت 100 ما بتشوفني الا يوم الاختبار وانا اقولكم

الحقوووووووووووووووووووووووووووني :71: :71:

جبت الفل مارك :17::8:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

اقول لكم شي




>>> وجود جهزي الكف




:sm18::sm18::sm18:






للحين انا ب 11




:verycute:
شلون ذاكرتووووهااا جابت لي سده النفسسسسسسسسسسسسس



ودي اصفقها مع هالنقاط اللي ماتبي تخلص:41jg::41jg::41jg::41jg::41jg:




:007::007::007::007::007::007::007::007::007::007: :007::007:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

وجود عطيني كويزات صبا

خن اختبر نفسي ب 11

جابت لي الغغااااالق

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

ولا اجهز كف ولا شي يبيلك :43:

اسمعي بس ..

اولا :: معيار الاسس والمبادئ العامه امره سهله وواضح
كله اسس ومعايير وثقافه وفلسفه وقوانين وتعداد شوي ..:21:


ومعيار نمو المتعلمين ...


اربطي الجمل اللي فيها نمو واضحه مثل ( اثر الضغوط والصدمات في النمو - امراض الطفوله - العوامل البيولوجيه والبيئيه قبل الولاده وبعدها ) طيب ذولي سوي لهم ربط بكلمة مفتاحيه بالنمو ...

الباقي اللي مافيه "نمو "وعلامه بارزه مثل الخيار اللي جابه خالد ..
اوجه الشبه والاختلاف بين الاطفال العاديين والغير عاديين احفظيهم
يعني الشواذ اللي تحسينه ممكن يجي مع اي مبادئ احفظيه



ثالثا :: معيار الفروق الفرديه صغيره يمدي عليها :19::3:


اما معيار استراتيجيات التعليميه :42:


قراءه بتمعن ويالله وييييييييييييييييييييييييييييييييين تحفظينها الا اذا انتي من الموهوبين ذوي الصعوبات:5:


معيار القياس + اللغه + التخطيط
بسوي مثل معيار النمو ..
اللي فيه قياس وادوات مابحفظه :smile:
على طول بربطة بمبادئ القياس ,, وبحفظ الشواذ بكل معيار بينهم
ونفس الشي اللغه والنمو

هذا اللي نويت عليه باتسر وان شاء الله افلح :29:
وان مافلحت وفلحتي انتي ادعي لي افلح :43:

اليوم بكرس وقتي ب10 محاضرآت :9:

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

التعليم الفردي يعتمد على :_
تخطيط الدروس
تنفيذ الدروس
تقويم الدروس
- حميع ما سبق ..

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

بعد شببببببببببببببببببدييي انتي


حلوه طريقتك نركز ع الشواذ


:( يختي تخرررع





يلا الهمممه

موووووفقققققييييين جمييييعااااا

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

لو سمحتو يالدوافير ..



بالنسبة للاسئلة الاترام السابقه الي منزلها احساس سلطان هل فيها تعديل او اخطاء !!

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

رد: *** غرفة مذاكره تصميم وتطوير الدروس ***
 

ممكن خدمه ممكن يا سابع ابي جدولكم اي مسااار الله يسعدكم