2010- 5- 24
|
#5
|
|
متميزةفي الساحة العامة للتعليم عن بعد
|
رد: تابع بناء وتطوير المناهج
المحاضرة الثانية عشر
تقويم المنهج
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
¹ مفهوم القياس و التقويم /
· مفهوم القياس : يعنى بالناحية الكمية , فيتم قياس مدى تحصيل الطلاب في مقرر معين , و هو لا يعنى بالتوجيه بتعديل السلوك , والقياس يسبق التقويم .
· مفهوم التقويم : هو إعطاء قيمة و قياس مدى إتقان الطلاب للمهارة , فإذا أتقن يجتاز المهارة و إذا لم يتقن لم يجتازها .
وبالنسبة للدرجات التي تعطى للطلاب في الاختبارات في المتوسط و الثانوي يكون النجاح في بعض المقررات من 50 أو بعضها أكثر أو أقل ..
أما بالنسبة للجامعة فتكون نسبة النجاح من 60 درجة , أما بالنسبة للدراسات العليا فتكون من 80 درجة .
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
¹ فوائد التقويم /
1. تقويم تحصيل الطلاب .
2. تشخيص صعوبات التعلم .
3. تشخيص التغيرات في سلوك المتعلمين و خبراتهم .
4. مساعدة المعلم على معرفة طلابه .
5. زيادة دافعية التعلم لدى المتعلم .
6. تحسين عملية التدريس .
7. تطوير الجانب الإداري في المدرسة .
8. تقويم المتعلمين و إرشادهم .
9. تقويم كفاية المعلمين .
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
¹ أسس التقويم الجيد /
للتقويم الجيد بعض الأسس منها :
· الموضوعية
و يقصد به موضوعية المعلم في أعداد الأسئلة و في قضية التصحيح أن لا تتأثر بذاتية المعلم .
· الثبات
يقصد به ثبات التقويم , بمعنى أن الاختبار يصاغ بطريقة بحيث لو أعطي لمجموعة مكافئة لهذه المجموعة في مكان أخر في نفس الظروف تكون النتيجة نفس النتيجة .
· الصدق
يقصد به صدق الاختبار , بحيث لا يخرج الاختبار عن الموضوع المراد قياسه .
· الاستمرار
يجب أن تكون عملية التقويم مستمرة , و لا تكون فقط في نهاية الفصل الدراسي .
· الشمول
بمعنى أن لا يقتصر المنهج على جزئية معينة في الامتحان بل أن يشمل جميع المنهج المدرس .
· وضوح الغاية
بمعنى إذا اتضحت الغاية أو الهدف يمكن الوصول إلى الغاية ,أما عند عدم وجود غاية سوف يكون الأمر عشوائي .
· إمكانية التنفيذ
يجب أن تعطى الطلاب أسئلة يمكن حلها و غير معقدة و صعبة و تكون في متناول اليد جسمياً و ذهنياً فقد لا يكون فقط كتابي بل قد يكون عضلي أو مهاري .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ
|
|
|
|
|
|