|
منع المدارس الأهلية من حجز ملفات الطلاب المتأخرين في سداد الرسوم
منع المدارس الأهلية من حجز ملفات الطلاب المتأخرين في سداد الرسوم ... الثقفي لـ «الحياة»: مؤشرات على هجرة طلاب التعليم الأهلي إلى «الحكومي»
جدة - أمل باقازي الحياة - 11/03/08//
علمت «الحياة» من مصادر مطلعة أن إدارة التربية والتعليم منعت المدارس الأهلية من الاحتفاظ بملفات الطلاب المتأخرين في دفع الرسوم المستحقة عليهم، وهو التوجه الذي انتهجته وزارة التربية والتعليم منذ العام الماضي، باعتبار أن الأمور المالية لا علاقة للطالب فيها، وأن حل هذه المشكلات يجب أن يتم من طريق جهات أخرى.
من جهته، كشف المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنين في جدة عبدالله الثقفي، عن وجود مؤشرات تدل على هجرة أولياء الأمور من المدارس الأهلية إلى الحكومية.
وقال الثقفي في تصريح إلى «الحياة»: «من الصعب تحديد أسباب عزوف أولياء الأمور عن التعليم الأهلي واتجاههم نحو الحكومي، خصوصاً وأن كلاًّ من هذين القطاعين يقدم طرقاً مختلفة في أساليب التعليم».
وأضاف: «في فترة من الفترات اتجه الكثير من أولياء الأمور إلى المدارس الأهلية لأسباب عدة، منها: قلة عدد الطلاب فيها، وقرب المدرسة من المنزل، إضافة إلى تقديم مميزات ترضي ولي الأمر»، لافتاً إلى أن تطور البرامج في التعليم الحكومي أسهم في استقطاب الطلاب إليه، وخصوصاً برامج التقنية، واللغة الإنكليزية، وتطوير مستوى أداء المعلمين، ما جعل التحسن في هذا القطاع ملحوظاً بشكل كبير».
ونفى الثقفي قصور المدارس الحكومية عن تطبيق برامج التعليم المتطورة، مشدداً على أن غلاء المعيشة ليس سبباً في الرجوع إلى المدارس الحكومية، مستشهداً على ذلك بأنه توجه بدأ منذ سنوات عدة، نتيجة تحسن وتغير مستوى الأداء في هذه المدارس.
وكان وفد من مركز الموهوبين في تعليم الرياض زار مدارس دار الفكر، والأندلس، ومركز الموهوبين في جدة أول من أمس، بهدف استعراض تجربة رعاية الموهوبين والتعليم التعاوني، في حضور مسؤولي قسم صعوبات التعلم ومركز الموهوبين في المدارس، والذين شددوا على أهمية تطبيق التعليم التفاعلي، المعتمد على الجوانب العملية والتقنية في إيصال المعلومة وترسيخها لدى المتلقي.
وأشار المدير العام لمدارس دار الفكر عبدالقادر البكري، إلى أن المدارس تؤكد على التحصيل المتوازن مع التطبيق العملي، واستقطاب الطلاب الموهوبين، من خلال تقديم منح دراسية لرفع مستوى التحصيل في مختلف المراحل الدراسية بنسبة 80 في المئة، عبر البحث والاطلاع والجوانب العملية التطبيقية التي يمارســــها الطلاب في معظم المواد، إضافة إلى التركيز على التحــــصيل طوال العام ليشكل نسبة 80 في المئة، فيما يمثل اختبار نهاية العام 20 في المئة فقـــــط، ما رفع مستوى الاستيعاب لدى الطلاب بعد اهتمامهم بالمواد على مدار العام.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...845/story.html
|