نقاش (1) :-
تكلم عن أنواع وأشكال دمج الطلاب المعوقين سمعياً..؟
- أنواع الدمج :
• الدمج المكاني : ويقصد به اشتراك مؤسسة أو مدارس التربيه الخاصه مع مدرارس التربية العامه .
• الدمج التربوي / الأكاديمي : يقصد به اشتراك المعاقين مع الطلبه العادين في مدرسة واحده .
- الصفوف الخاصه : حيث يتم إلحاق الطفل بصف خاص بذوي الاحتياجات الخاصة داخل المدارس العاديه .
- غرفة الصف : عباره عن عرفة صفيه ملحقه ب المدرسه العاديه مجهزة الاثاث المناسب والالعاب التربويه و الوسائل التعليميه .
- الصف العادي : حيث يلتحق الطالب من ذوي الحاجات الخاصه ب الصف العادي بإشراف معلم عادي لديه تدريب مناسب .
- المعلم الاستشاري : حيث يلتحق الطفل ب الصف العادي باشراف المعلم العادي حيث يقوم بتعليمه مع اقرانه .
نقاش (2) :-
تكلم عن اهداف دمج التلاميذ ذوي الاعاقه السمعيه ..؟
- إتاحة الفرصه لجميع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصه للتعلم المتكافئ والمتساوي .
- إتاحة الفرصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للأنخراط في الحياه العاديه .
- إتاحة الفرصة للأطفال العاديين للتعرف على الأطفال ذوي الأحتياجات الخاصه عن قرب وتقدير مشكلاتهم .
نقاش (7) :-
تحدث عن التدخلات اللازمه لتنميه القدرات السمعيه ..؟
- استعادة السمع : يمكن للعلاج الجراحي استعادة السمع أو تحسينه ، كما يمكن تصحيح طبلة الأذن المصابه .
- تحسين البقايا السمعيه باستخدام الأجهزه : يخشى اخصائيو السمع من تقديم تضخم الصوت قد يؤدي إلى تغيرات مؤقته أو دائمة .
- تطوير مهارات التفاعل و التواصل : تمكن المتغيرات الثلاثه لعملية التواصل كل الطلاب ذوي الإعاقه السمعيه في درجة كف السمع و مستوى إستعاب الكلام ووسيلة التواصل .
- تكيف التقييم والتدريب : يعتمد معظم التقييم والتدريب بشكل كبير على التعليمات و المثيرات الكلاميه لكن عندما يتعذر القيام بذالك فانه يجب استخدام بدائل اخرى .
- زيادة استخدام السمع المتبقى للحد الاقصى : يمتلك بعض الأطفال ذوي الإعاقه السمعيه الشديده بعض الاحساس السمعي المتبقي لذالك لابد من التدريب على استخدام السمع .
- زيادة التكيف الاجتماعي و السلوكي إلى الحد الأقصى : يعتبر التكيف الاجتماعي هدفا كليا هاما لجميع الاطفال ذوي الأعاقات .