2011- 12- 8
|
 |
صديق قسم التربية الخاصة
|
|
|
|
|
اضافه شرح بسيط للمحاضره الثانيه لعلم النفس التربوي .....
السلام عليكم
الله يوفقنا وياكم
هى المحاضره كلها صفحه وحده
واضافه بسيطه  << اهم شى بسيطه
حتى لو تقراها هنا يكفى او تكتبها ..
فى المحاضره الثانيه فى الملزمه (صفحه 5 )
الاضافات بالون الاخضر
العنصر الأول : الأهداف وتشمل الأتي :
- تعريف الأهداف
- أنواع الأهداف
1- تعليمية ( خاصة لكل مقرر بل لكل موضوع داخل مقرر ) ويجب ان تكون الاهداف التعليمية تتناسب مع جوانب السلوك , وهناك علاقة وثيقة بين الاهداف التعليمية وبين جوانب السلوك الثلاثة .
2- تربوية ( عامة تعكس سياسة الدولة وقيمها / طويلة المدى لايمكن تحقيقها في حصة مثل إعداد المواطن الصالح ..الخ << تكملتها فى المحاضره الثالثة
- تصنيف الأهداف
- شروط صياغة الأهداف
- لقد تم مناقشة هذا الموضوع في المحاضرة الخاصة بالأهداف التعليمية
العنصر الثاني : المدخلات السلوكية وتشمل الآتي :
- خصائص التلميذ :
( التلميذ عنصر اساسي في العملية التعليمية ) .. ونهتم بميوله , اتجاهاته , قدراته // نزيد الدافعيه // نهتم بعملية الاسراع والاثراء // وضع برنامج مناسب لهم // السن ليس مقياس للقبول بالمدرسة // الوعي الاسري // قياس نسبة الذكاء باختبارات الذكاء
- خصائص المعلم الجيد :
1- التمكن من المادة العلمية . 2 - القدرة على توصيل المعلومة ومتمكن . 3- القدرة على ضبط إدارة الصف .
4- الاخلاص والشعور بالمسؤليه وهي مهمة للمعلم . 5- العامل الاجتماعي ( علاقة المعلم بالطالب / وعلاقة الطلاب ببعضهم )
6- الاهتمام بميول الطلاب واتجاهاتهم / مراعاة الفروق الفرديه والاهتمام بفئات الموهوبين وفئات ذوي الاحتياجات الخاصه
- خصائص المنهج :
واضح / مرن
العنصر الثالث: أساليب التعلم والتعليم وتشمل :
(ماذا يحدث خلال المحاضرة او الحصه كيف تسير الحصص الدراسيه)
-كيف تسير الحصص الدراسية أو المحاضرات
- المبادئ الأساسية للعملية التعليمية
- المتطلبات الأساسية للعملية التعليمة
العنصر الرابع : التقويم أو التقييم
ليس المقصود فقط اصدار الاحكام انما القصد تطوير والتحسين من اجل الوقوف على نقاط القوة وننميها ونقاط الضعف ونعالجها
ويشمل الآتي :
- أهمية التقييم -كيف يتم تقييم العملية التعليمية - معوقات عملية التقييم
وقال اخر شى فى المحاضره  الدكتور يقول
لاَ يُكَلِّفُ اللّهُ نَفْساً إِلاَّ وُسْعَهَا
|