اسئلة اختبار المدخل الى الاعاقه السمعيه مستوي رابع
س 1 / بعد حدوث تحسن لغوي و ................. للطفل من مشكلات المعين السمعي لدى الاطفال المعاقين سمعيا" ؟؟
أ ) وجداني ب ) اجتماعي ج ) اقتصادي د) سمعي .
من جد هالسؤال لحس مخي ....
وهذي بعض الاسئله اللي يعرف ايش اجابتها يقولي
س 2/ تنوع جوانب القصور لدىالشخص المعاق سمعيا" فقد شمل مشكلات في جوانب عده منها ؟؟
ا) الثقافيه ب ) الترفيهه ج) الاقتصاديه د) المهنيه
س 3/ يعتبر الاطفال الصم اقل كفاءه في تعلم اللغه وسرعه ...
أ) تحدثها ب ) الوعي بها ج ) تحصيلها د ) ادراكها
س4 / تعكس الخصائص السلبيه لدى الطفل المعاق سلبيا ........... سالبه اكثر مما تعكس عدم قدرته على السمع ؟
أ) وجدانيه ب ) توافقيه ج ) تكيفيه د ) تربويه
س5 / اللغه بشكل عام ماهي الا صياغه للمعلومات في عده اشكال منها ؟
أ ) انفعال ب ) صراخ ج ) توافق د) رموز ملموسه
وهذى اسألة اختبار صعوبات التعلم للترم الى قبل العام واعتقد نفس الدكتور ..
الصراحه الدكتور جاب الاسئله من كل المحاضرات ملاحظه من اختكم آمّـــيِره
ماخلا محاضره وماجاب منها شي
وهالشي يفرح الصراحه لانه تعبك مايروح على الفاضي
=====================================
اسئلة اختبار مدخل الى صعوبات التعلم مستوي رابع
من ام وعد +جامـــعيه + مني7 +أون لاآين
اللغه الاستقباليه = الصمم اللغوي
كل مايلي من الاساليب المعرفيه ماعدا
أ)الاسلوب الاندفاعي والتأملي
ب)اسلوب الميول العموميه _التخصصيه
ج)اسلوب الميول العلو والانخفاض
د)اسلوب الميول السطحي _العميق
س2)كل مايلي من العوامل المتعلقه بالبيئه التعليميه ماعدا
أ)الفقر
ب)المناخ الانعكاسي
ج)ضعف التدريس
د)نسيت الخيار
جاب تعريف الاتحاد وش ركز عليه
وتعريف الجمعية الوطنية وش ركز عليه
وباتمان
وكيرك
وتعريف الثالث
والتعدادات مكثر منهم زي طريقة ماعدا
ممم بعد
جاب المعادلة اللي اكثر من سنتين الثانية الطويلة
وجاب بعد مممم
جاب القانون 94\142
وجاب وش ركز عليه
وممم بععد فكككري فككري
بس عصر ت مخي هذا اللي اتذكككر
كل مايلي من اهداف التقييم ماعدا
أ)المسح والتحديد
ب)الصلاحيه والتشخيص
ج)التخطيط التعليمي
د)التقييم
كل مايلي من اغراض التقييم ماعدا
أ)التحويل
ب)المسح
ج)التخطيط التعليمي
د)التنوع
اول مصطلح حاز على قبول عام للأطفال ذوي صعوبات التعلم هو مصطلح
أ)الاصابات المخيه الدماغيه
ب)التخلف القرائي
ج)الخلل الوظيفي المخي البسيط
د)الاعاقات الادراكيه
تم الاعتراف بصعوبات التعلم رسميا بموجب القانون
أ)91/230 عام 1975
وخيارات ثانيه
يتعارض مصطلح الخلل الوظيفي المخي البسيط مع مصطلح الاصابات الدماغيه فيما يلي ماعدا
أ)السبب
ب)الخصائص
ج)من هو الذي يعاني من خلل وظيفي بسيط
د)الاهداف
بداء تركيز الحكومه الاتحاديه بالاتجاه الى الجوانب __ في تحديد صعوبات التعلم
أ)التربويه
ب)النمائيه
في مرحلة ماقبل المدرسه يكون التحديد والتشخيص عن طريق
أ)اختبارات تحصيليه
ب)الملاحظه
ج)اختبارات الذكاء
تعتبر عملية التعرف على صعوبات التعلم لأطفال السادسه ___
أ) اكثر سهوله
ب)اكثر صعوبه
المستوى الصفي المتوقع للقراءه =
أ)العمر الزمني *نسبة الذكاء /100 -5
كل مايلي من مظاهراضطرابات النطق ماعدا
أ)الحذف
ب)الابدال
ج)الاضافه
ان سبب عدم الاتفاق في تحديد نسبة انتشار صعوبات التعلم يرجع الى
أ)التشدد في المحكات المستخدمه والمروبه في التفسير
اول من وضع تعريف صعوبات التعلم وحدد التباين فيه
أ)كيرك
ب)باتمان
السؤال الأول..
يفيد هذا المحك الى ان الاطفال ذوي صعوبات التعلم يحتاجون طرقا خاصه في التعلم لعلاج مشكلاتهم ( )
أ_ محك التربيه الخاصه
ب_محك الاستجابة للتدخل
ج_محك العلامات النيرولوجية
د_ محك الاستبعاد
السؤال الثآإني ...
_ كان أخصائيو الرياضات اول من استخدم المعادلات لتقييم مستوى الرياضيات لديهم ( )
جاب تعريف الاتحاد وش ركز عليه
وتعريف الجمعية الوطنية وش ركز عليه
وباتمان
وكيرك
وتعريف الثالث
والتعدادات مكثر منهم زي طريقة ماعدا
جاب المعادلة اللي اكثر من سنتين الثانية الطويلة
وجاب بعد مممم
جاب القانون 94\142
وجاب وش ركز عليه
كل مايلي من الاساليب المعرفيه ماعدا
أ)الاسلوب الاندفاعي والتأملي
ب)اسلوب الميول العموميه _التخصصيه
ج)اسلوب الميول العلو والانخفاض
د)اسلوب الميول السطحي _العميق
س2)كل مايلي من العوامل المتعلقه بالبيئه التعليميه ماعدا
أ)الفقر
ب)المناخ الانعكاسي
ج)ضعف التدريس
د)نسيت الخيار
كل مايلي من اهداف التقييم ماعدا
أ)المسح والتحديد
ب)الصلاحيه والتشخيص
ج)التخطيط التعليمي
د)التقييم
كل مايلي من اغراض التقييم ماعدا
أ)التحويل
ب)المسح
ج)التخطيط التعليمي
د)التنوع
اول مصطلح حاز على قبول عام للأطفال ذوي صعوبات التعلم هو مصطلح
أ)الاصابات المخيه الدماغيه
ب)التخلف القرائي
ج)الخلل الوظيفي المخي البسيط
د)الاعاقات الادراكيه
تم الاعتراف بصعوبات التعلم رسميا بموجب القانون
أ)91/230 عام 1975
وخيارات ثانيه
يتعارض مصطلح الخلل الوظيفي المخي البسيط مع مصطلح الاصابات الدماغيه فيما يلي ماعدا
أ)السبب
ب)الخصائص
ج)من هو الذي يعاني من خلل وظيفي بسيط
د)الاهداف
بداء تركيز الحكومه الاتحاديه بالاتجاه الى الجوانب __ في تحديد صعوبات التعلم
أ)التربويه
ب)النمائيه
في مرحلة ماقبل المدرسه يكون التحديد والتشخيص عن طريق
أ)اختبارات تحصيليه
ب)الملاحظه
ج)اختبارات الذكاء
تعتبر عملية التعرف على صعوبات التعلم لأطفال السادسه ___
أ) اكثر سهوله
ب)اكثر صعوبه
المستوى الصفي المتوقع للقراءه =
أ)العمر الزمني *نسبة الذكاء /100 -5
كل مايلي من مظاهراضطرابات النطق ماعدا
أ)الحذف
ب)الابدال
ج)الاضافه
ان سبب عدم الاتفاق في تحديد نسبة انتشار صعوبات التعلم يرجع الى
أ)التشدد في المحكات المستخدمه والمروبه في التفسير
اول من وضع تعريف صعوبات التعلم وحدد التباين فيه
أ)كيرك
ب)باتمان
جاب اللغه الاستقباليه= الصمم اللغوي
اول مصطلح حاز على قبول عام للأطفال ذوي صعوبات التعلم هو مصطلح
أ)الاصابات المخيه الدماغيه
ب)التخلف القرائي
ج)الخلل الوظيفي المخي البسيط
د)الاعاقات الادراكيه
عذرا ام وعد على التعديل
السؤال كتبتيه كذا
تم الاعتراف بصعوبات التعلم رسميا بموجب القانون
أ)91/230 عام 1975
بس فيه خطأ على العام
أ) 91/230 عام 1969
فالك والربع الـ a+ ان شاءالله