اسئلة اختبار التخلف العقلي في ضوء النظريات
1-العالم سكنر وثوردنيك من المدرسة ...........الارتباطية
2-تعريف الجينات السائده .....تعرف الصفات الوراثيه السائده لاانها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها
3-تعريف الجينات المتنحيه .... تعرف الصفات الوراثية المتنحيه على انها وراثية مرضية وغير مرغوب فيها ولا بد من توفر جينين متنحيين لظهورها
4-تعريف الجينات الناقلة .... تعرف الصفات الوراثيه الناقلة على انها صفات غير مرغوب فيها ولكنها لا تظهر على الفرد
5-مستوى الذكاء .... بسيط - متوسط - شديد
6-العالم الذي استخدم القطط في تجاربه ...... ثورنديك
7-الانحراف المعياري الواحد =85
8-انحارف معياريين =70
9-كل هؤلاء من فريق تشخيص المعاقين عقليا ماعدا واحد :
الطبيب الاخصائي الاجتماعي
اخصائي تربية خاصة اخصائي التشريح الطبي
10-من هو صاحب نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ ………..ثورنديك
11-قانون المران ……. التكرار
12-يعتمد التعزيز الجيد على مراعاة,…….
نوع التعزيز الفتره الزمنيه
الحرمان جميع ماسبق
13-المستوى الاول في الوقاية .........التطعيم ضد الامراض
14-والمستوى الثاني في الوقاية ....... الكشف المبكر
لان المستوى الاول يهدف لمنع حدوث الاعاقة والتطعيم ضد الامراض هدفه منع حدوثها
اما المستوى الثاني فهدفه الكشف المبكر عن الاعاقه لمنع حدوث العجز
15-طالب ينحرف إنحراف سلبي واحد يكون درجة ذكائه على إختبار الذكاء الفردية يساوي :
115 50 85 130
16-طالب ينحرف إنحرافيين سلبيين تكون درجة ذكائه على إختبارات الذكاء الفردية يساوي :
70 130 110 504
17-الاعاقات البسيطه........ 50- 70
18-الاعاقه المتوسطه ..........50- 40
19- الشديده الشديده جدا .......اقل من 25
الفرق بين التصنيفان الاول النسبه على حسب مستوى الذكاء الثانيه على اساس نفسي اجتماعي و الثالث على اساس تربوي كلهم جابهم في الاختبار
20-الاعاقه المتوسطه ........ 25-49
21-الاعاقه البسيطه ..... 50-69
22-الاعاقة الشديدة ..... اقل من 25
23-فئة القابلين للتعليم الاعاقة البسيطة ......... 70-50
24-فئة القابلين للتدريب الاعاقة المتوسطة ..... 50-35
25-فئة غير قابلين للتعليم و التدريب الاعاقة الشديده ..... اقل من 25
سؤال الواجبات كان الاقل تعقيدا واجابته المدراس العاديه طبعا عكس السؤال
26-الفصول الاكتر تعقيدا.........الفصول الخاصه
27-ليس من مسيببات بعد الولاده .......الولاده المبستره
28-يختلف المعاقين بالتعلم .........باالدرجه
29-الفروق الفرديه تكون في النواحي ............ العقليه و الجسميه والحركيه = جميع ما سبق
30-يتم تصنيف الاعاقه العقليه حسب ........درجة الذكاء
31-حالات المنغوليه يظهر الكرموسوم ثلاثيا لدى الجنين وبذا يصبح الطفل المنغولي بدلا من 46
47 كرومسوم
32-اسباب الاعاقه العقليه ماقبل الولاده ........العوامل الجينيه و الوراثه و الاشعه =جميع ماسبق
33-تحمل الصفات الوراثيه وسميت بهذا الاسم لان الفرد يحملها ولاتظهر عليه صفاتها=الجينات
المتنحيه
34-تحمل صفات مرغوبه ويكفي وجود جين واحد لظهورها = الجينات السائده
35-تحمل صفات غير مرغوبه ولكنها لاتظهر على الفرد = الناقله
36-عوامل الاعاقه اثناء الولاده .........التشنجات و التهاب السحايا نقص الاكسجين =جميع ماسبق
37-النظريه مجموعه من القضايا تتوفر فيها شروطها متتعدده .... 1- ان تكون القضايا مستندة الى افكار محدده تماما 2-ان تكون القضايا متسقه الواحدة مع الاخرى 3-ان تكون على صورة يمكن ان تستمد منها التعميمات بأتباع الاسلوب الاستقرائي في البحث 4-ان تكون القضايا المكونة للنظريات ذات فائدة
38-خصائص النظريه..... 1- منظور الظاهره الذي تحاول النظرية شرحه او تفسيره 2-التركيب البنائي للنظرية 3- معنى النظرية ومبناها اي مدى الارتباطها با الواقع 4-بساطة النظرية في تفسيرها للظاهره 5-طبيعة الفروض التي تقوم عليها النظرية
39-نظرية ثورنديك ........ سلوكي
40-في نظريه المحاوله والخطاء استخدم = الفئران والكلاب و القطط
41-تعريف قانون المران .... ان الارتباطات بين المثير و الاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال وتضعف نتيجة عدم الاستعمال وكلما زادت مرات الممارسه قوي هذا الارتباط و العكس صحيح
42-نظرية الاشتراط الاجرائي = سكنر
43-سكنر = سلوكي
44-لقد ميز اسكنر التعزيز = التعزيز الموجب والتعزيز السالب
45-اهمال السلوك غير المقبول ....= الانطفاء
46-التقريب التتابعي وتدعيم السلوك الذي يقترب تدريجيا من السلوك المرغوب ....= التشكيل
47- تركيز القدرات العقليه على الاشياء الملاحظة ....... الانتباه .
48-يصنف المعاقين حسب التصنيف التربويي .... القابلين للتعليم – القابلين للتدريب – غير القابلين للتعليم والتدريب ( السوال كان جايب فئه ليست من ظمنها هؤلاء الفئات كانت هي الاجابه – او كان السؤال
يصنف المعاقين حسب التصنيف التربويي .... القابلين للتعليم – القابلين للتدريب – غير القابلين للتعليم والتدريب - الاجابه جميع ما سبق
49-التصنيف الاكلينيكي المظهر الخارجي ..... المنغوليين –القماءة –صغر حجم الدماغ –استسقاء الدماغ –اضطراب التمثيل الغذائي ( المطلوب من السؤال كان في خيار ليس من ضمن حالات المظهر الخارجي
50-من مسببات الاعاقه اثناء الولاده .... الولااده المبستره هي عدم اكتمال الحمل
51-تصنيف لاعاقه العقليه على اساس نفسي اجتماعي .... الاعاقة المتوسطة – البسيطه – الشديده
(اعطى خيارات وقال واحده ماهيب من التصنيف الاجتماعي .
52-فئات المعاقين عقليا = جاب خيارات واحده من الخيرات ليست صحيحه
53--يظهر كصفة سائدة او ناقلة اومتنحية ....اختلال العامل الرسايزيسي
54-العوامل الجينيه المرغوبه ... الجينات السائده
55-الناقله والغير مرغوبه لا تظهر على الفرد .. الجينات الناقلة
الفريق متعدد التخصصات مو موجود بالملزمه ؟!!! يقولون جاب منه اسئله !!!!!!!!!!
الدكتور اعتمد با اسئلته على معلومات سابقه لبعض المواد مثل مادة الاعاقه العقليه
الواجبات جابها كلها
1 / التالية من الخصائص النظرية حتى تكون ذات اهمية :-
• التركيب البنائي للنظرية معنى النظرية وبنيتها
بساطة النظرية جميع ما ذكر صحيح
2 / قيام الكائن الحي بمحاولات عشوائية متكررة لحل المشكلة التي تعترضه يخطئ في معظمها و ينجح في بعضها هذا ما تحدثت عنه نظرية :-
• نظرية الاشتراط الاجرائي نظرية التعلم بالاستبصار
المحاولة و الخطأ جميع ما ذكر صحيح
3 / نص على أن الارتباطات بين المثير و الاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال و تضعف نتيجة عدم الاستعمال هذا تعريف :-
• قانون الأثر قانون التكرار
قانون المران جميع ما ذكر صحيح
4 / المصطلح الذي يقوم بتقوية الاستجابة أو زيادة حدوث سلوك مستهدف هو مصطلح :-
• التعزيز الانطفاء
التشكيل التمييز
5/ تعرف التربية الخاصة Special Education بأنها :-
• شمول المعاقين و الموهوبين تحت مظلة التربية الخاصة
• مجموعة من البرامج الموجهة للمعاقين بهدف مساعدتهم على التكيف
• تدريس صفي موجه لطلبة يصعب تلبية تعلمهم بالمنهج التقليدي
• جميع ما ذكر صحيح
6 / من الانتقادات الموجهة لنظام التسمية و التصنيف لإفراد التربية الخاصة في التربية الخاصة :-
• تؤديان إلى الوصمة Stigma الاجتماعية تجاه الفرد ذي الحاجة الخاصة و أسرته
• انخفاض التوقعات من الفرد ذي الحاجة الخاصة و تشكيل اتجاهات سلبية نحوه
• تشكيل صور نمطية سلبية عن الأفراد ذوي الحاجات الخاصة
• جميع ما ذكر صحيح
7 / الطفل المعاق هو طفل :-
• يعاني من حالة ضعف أو عجز تحد من قدرته على التعلم بالبيئة التربوية العادية
• لديه حالة ضعف أو عجز تمنعه من القيام بالوظائف و الأدوار المتوقعة ممن هم في عمره باستقلالية
• لديه انحراف أو تاخر ملحوظ في نموه الجسمي ، الحسي ، العقلي ، السلوكي أو اللغوي
• جميع ما ذكر صحيح
8 / يتحقق مبدأ وضع الطفل المعاق ضمن البيئة الأقل تقييدا من خلال :-
• تعليم الطفل المعاق في المدرسة العادية
• تعليم الطفل المعاق في مدرسة داخلية
جمعتها لكم وجاوبتها على حسب استطاعتي ,,,
زميلتكم ٱلــــڑآآآقـيــــهُ