 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 5 تربية خاصة ارشيف المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 12- 22
|
|||
|
|||
|
اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اولا كم انا فخور بأني أحد الطلاب الذي انتم من دفعته وذلك لتعاونكم ومحبتكم لبعض ثاني حاجه عندي طلب والله يرحم شيبان اللي بيساعدني ويكتب اجره اسئلة اختبار التخلف العقلي اللي نزلتها الراقيه ما تفتح معاي يا ليت احد ينزلها بصيغه ثانيه او ينسخها هنيا لا هنتم انتظر فزعتكم وشكرا |
|
2012- 12- 22
|
#2 |
|
صديقة ملتقى التربية الخاصة
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
بالمرفق
|
|
|
|
|
2012- 12- 22
|
#3 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
+ 1
|
|
2012- 12- 22
|
#4 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
اسئلة اختبار التخلف العقلي في ضوء النظريات 1-العالمسكنروثوردنيكمنالمدرسة ...........الارتباطية الواجبات جابها كلها 2-تعريفالجيناتالسائده .....تعرف الصفات الوراثيه السائده لاانها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها 3-تعريف الجينات المتنحيه .... تعرف الصفات الوراثية المتنحيه على انها وراثية مرضية وغير مرغوب فيها ولا بد من توفر جينين متنحيين لظهورها 4-تعريف الجينات الناقلة .... تعرف الصفات الوراثيه الناقلة على انها صفات غير مرغوب فيها ولكنها لا تظهر على الفرد 5-مستوىالذكاء ....بسيط - متوسط - شديد 6-العالمالذي استخدم القطط في تجاربه ...... ثورنديك 7-الانحرافالمعياريالواحد =85 8-انحارفمعياريين=70 9-كلهؤلاءمنفريقتشخيصالمعاقينعقلياماعداواحد : الطبيبالاخصائيالاجتماعي اخصائيتربيةخاصةاخصائيالتشريحالطبي 10-منهوصاحبنظريةالتعلمبالمحاولةوالخطأ………..ثورنديك 11-قانون المران……. التكرار 12-يعتمد التعزيز الجيد على مراعاة,……. نوع التعزيزالفترهالزمنيه الحرمانجميع ماسبق 13-المستوىالاول في الوقاية .........التطعيم ضد الامراض 14-والمستوىالثانيفي الوقاية .......الكشف المبكر لانالمستوىالاوليهدفلمنعحدوثالاعاقةوالتطعيمضدالامراضهدفهمنعحدوثها اماالمستوىالثانيفهدفهالكشفالمبكرعنالاعاقهلمنعحدوثالعجز 15-طالب ينحرف إنحرافسلبي واحد يكون درجة ذكائه على إختبار الذكاء الفردية يساوي: 1155085130 16-طالب ينحرفإنحرافيين سلبيين تكون درجة ذكائه على إختبارات الذكاء الفردية يساوي: 70 130 110 504 17-الاعاقات البسيطه........ 50- 70 18-الاعاقه المتوسطه ..........50- 40 19-الشديده الشديده جدا .......اقل من 25 الفرق بين التصنيفان الاول النسبه على حسب مستوى الذكاء الثانيه على اساس نفسي اجتماعي و الثالث على اساس تربوي كلهم جابهم في الاختبار 20-الاعاقه المتوسطه ........ 25-49 21-الاعاقه البسيطه ..... 50-69 22-الاعاقة الشديدة ..... اقل من 25 23-فئة القابلين للتعليم الاعاقة البسيطة ......... 70-50 24-فئة القابلين للتدريب الاعاقة المتوسطة ..... 50-35 25-فئة غير قابلين للتعليم و التدريب الاعاقة الشديده ..... اقل من 25 سؤال الواجبات كان الاقل تعقيدا واجابته المدراس العاديه طبعا عكسالسؤال 26-الفصول الاكترتعقيدا.........الفصولالخاصه 27-ليس من مسيببات بعدالولاده .......الولاده المبستره 28-يختلف المعاقين بالتعلم .........باالدرجه 29-الفروق الفرديه تكون في النواحي ............ العقليه و الجسميه والحركيه = جميع ما سبق 30-يتمتصنيفالاعاقهالعقليهحسب ........درجةالذكاء 31-حالات المنغوليه يظهرالكرموسوم ثلاثيا لدى الجنين وبذا يصبح الطفل المنغولي بدلا من 46 47 كرومسوم 32-اسباب الاعاقه العقليه ماقبل الولاده ........العوامل الجينيه و الوراثهو الاشعه =جميع ماسبق 33-تحمل الصفات الوراثيه وسميت بهذا الاسم لان الفرديحملها ولاتظهر عليه صفاتها=الجينات المتنحيه 34-تحملصفاتمرغوبهويكفيوجودجينواحدلظهورها = الجيناتالسائده 35-تحمل صفات غير مرغوبه ولكنها لاتظهرعلى الفرد = الناقله 36-عوامل الاعاقه اثناء الولاده .........التشنجات و التهابالسحايا نقص الاكسجين =جميع ماسبق 37-النظريه مجموعه من القضايا تتوفر فيها شروطها متتعدده .... 1- ان تكون القضايا مستندة الى افكار محدده تماما 2-ان تكون القضايا متسقه الواحدة مع الاخرى 3-ان تكون على صورة يمكن ان تستمد منها التعميمات بأتباع الاسلوب الاستقرائي في البحث 4-ان تكون القضايا المكونة للنظريات ذات فائدة 38-خصائص النظريه.....1- منظور الظاهره الذي تحاول النظرية شرحه او تفسيره 2-التركيب البنائي للنظرية 3- معنى النظرية ومبناها اي مدى الارتباطها با الواقع 4-بساطة النظرية في تفسيرها للظاهره 5-طبيعة الفروض التي تقوم عليها النظرية 39-نظرية ثورنديك ........ سلوكي 40-في نظريه المحاوله والخطاءاستخدم = الفئران والكلاب و القطط 41-تعريف قانونالمران.... ان الارتباطات بين المثير و الاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال وتضعف نتيجة عدم الاستعمال وكلما زادت مرات الممارسه قوي هذا الارتباط و العكس صحيح 42-نظرية الاشتراط الاجرائي = سكنر 43-سكنر = سلوكي 44-لقد ميز اسكنر التعزيز = التعزيز الموجب والتعزيز السالب 45-اهمالالسلوك غير المقبول ....= الانطفاء 46-التقريب التتابعي وتدعيم السلوك الذييقترب تدريجيا من السلوك المرغوب ....= التشكيل 47- تركيز القدرات العقليه على الاشياء الملاحظة ....... الانتباه . 48-يصنف المعاقين حسب التصنيف التربويي .... القابلين للتعليم – القابلين للتدريب – غير القابلين للتعليم والتدريب ( السوال كان جايب فئه ليست من ظمنهاهؤلاء الفئات كانت هي الاجابه – او كان السؤال يصنف المعاقين حسب التصنيف التربويي .... القابلين للتعليم – القابلين للتدريب – غير القابلين للتعليم والتدريب - الاجابه جميع ما سبق 49-التصنيف الاكلينيكي المظهر الخارجي ..... المنغوليين –القماءة –صغر حجم الدماغ –استسقاء الدماغ –اضطراب التمثيل الغذائي ( المطلوب من السؤال كان في خيار ليس من ضمن حالات المظهر الخارجي 50-من مسببات الاعاقه اثناء الولاده .... الولااده المبستره هي عدم اكتمال الحمل 51-تصنيفلاعاقهالعقليهعلىاساسنفسياجتماعي .... الاعاقة المتوسطة – البسيطه – الشديده (اعطىخياراتوقالواحدهماهيبمنالتصنيفالاجتماعي . 52-فئاتالمعاقينعقليا = جاب خيارات واحدهمنالخيراتليستصحيحه 53--يظهر كصفة سائدة او ناقلة اومتنحية ....اختلال العامل الرسايزيسي 54-العوامل الجينيهالمرغوبه ... الجينات السائده 55-الناقله والغير مرغوبه لا تظهر على الفرد.. الجينات الناقلة الفريق متعدد التخصصات مو موجود بالملزمه ؟!!! يقولون جاب منه اسئله !!!!!!!!!! الدكتور اعتمد با اسئلته على معلومات سابقه لبعض المواد مثل مادة الاعاقه العقليه 1 / التالية من الخصائص النظرية حتى تكون ذات اهمية :- · التركيب البنائي للنظرية معنى النظرية وبنيتهابساطة النظرية جميع ما ذكر صحيح 2 / قيام الكائنالحي بمحاولات عشوائية متكررة لحل المشكلة التي تعترضه يخطئ في معظمها و ينجح في بعضها هذا ما تحدثت عنه نظرية :- المحاولة و الخطأ جميع ما ذكر صحيح 3 / نص على أن الارتباطات بين المثير و الاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال و تضعف نتيجة عدم الاستعمال هذا تعريف :- قانون المران جميع ما ذكر صحيح 4 / المصطلح الذي يقوم بتقوية الاستجابة أو زيادة حدوث سلوك مستهدف هو مصطلح :- التشكيل التمييز 5/ تعرف التربية الخاصة Special Education بأنها :- · شمول المعاقين و الموهوبين تحت مظلة التربية الخاصة· مجموعة من البرامج الموجهة للمعاقين بهدف مساعدتهم على التكيف · تدريس صفي موجه لطلبة يصعب تلبية تعلمهم بالمنهج التقليدي · جميع ما ذكر صحيح 6 / من الانتقادات الموجهة لنظام التسمية و التصنيف لإفراد التربية الخاصة في التربية الخاصة :- · انخفاض التوقعات من الفرد ذي الحاجة الخاصة و تشكيل اتجاهات سلبية نحوه · تشكيل صور نمطية سلبية عن الأفراد ذوي الحاجات الخاصة · جميع ما ذكر صحيح 7 / الطفل المعاق هو طفل :- · لديه حالة ضعف أو عجز تمنعه من القيام بالوظائف و الأدوار المتوقعة ممن هم في عمره باستقلالية · لديه انحراف أو تاخر ملحوظ في نموه الجسمي ، الحسي ، العقلي ، السلوكي أو اللغوي · جميع ما ذكر صحيح 8 / يتحقق مبدأ وضع الطفل المعاق ضمن البيئة الأقل تقييدا من خلال :- · تعليم الطفل المعاق في مدرسة داخلية جمعتها لكم وجاوبتها على حسب استطاعتي ,,, زميلتكم ٱلــــڑآآآقـيــــهُ |
|
2012- 12- 22
|
#5 |
|
صديقة ملتقى التربية الخاصة
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
اسئلة اختبار التخلف العقلي في ضوء النظريات
1-العالم سكنر وثوردنيك من المدرسة ...........الارتباطية 2-تعريف الجينات السائده .....تعرف الصفات الوراثيه السائده لاانها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها 3-تعريف الجينات المتنحيه .... تعرف الصفات الوراثية المتنحيه على انها وراثية مرضية وغير مرغوب فيها ولا بد من توفر جينين متنحيين لظهورها 4-تعريف الجينات الناقلة .... تعرف الصفات الوراثيه الناقلة على انها صفات غير مرغوب فيها ولكنها لا تظهر على الفرد 5-مستوى الذكاء .... بسيط - متوسط - شديد 6-العالم الذي استخدم القطط في تجاربه ...... ثورنديك 7-الانحراف المعياري الواحد =85 8-انحارف معياريين =70 9-كل هؤلاء من فريق تشخيص المعاقين عقليا ماعدا واحد : الطبيب الاخصائي الاجتماعي اخصائي تربية خاصة اخصائي التشريح الطبي 10-من هو صاحب نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ ………..ثورنديك 11-قانون المران ……. التكرار 12-يعتمد التعزيز الجيد على مراعاة,……. نوع التعزيز الفتره الزمنيه الحرمان جميع ماسبق 13-المستوى الاول في الوقاية .........التطعيم ضد الامراض 14-والمستوى الثاني في الوقاية ....... الكشف المبكر لان المستوى الاول يهدف لمنع حدوث الاعاقة والتطعيم ضد الامراض هدفه منع حدوثها اما المستوى الثاني فهدفه الكشف المبكر عن الاعاقه لمنع حدوث العجز 15-طالب ينحرف إنحراف سلبي واحد يكون درجة ذكائه على إختبار الذكاء الفردية يساوي : 115 50 85 130 16-طالب ينحرف إنحرافيين سلبيين تكون درجة ذكائه على إختبارات الذكاء الفردية يساوي : 70 130 110 504 17-الاعاقات البسيطه........ 50- 70 18-الاعاقه المتوسطه ..........50- 40 19- الشديده الشديده جدا .......اقل من 25 الفرق بين التصنيفان الاول النسبه على حسب مستوى الذكاء الثانيه على اساس نفسي اجتماعي و الثالث على اساس تربوي كلهم جابهم في الاختبار 20-الاعاقه المتوسطه ........ 25-49 21-الاعاقه البسيطه ..... 50-69 22-الاعاقة الشديدة ..... اقل من 25 23-فئة القابلين للتعليم الاعاقة البسيطة ......... 70-50 24-فئة القابلين للتدريب الاعاقة المتوسطة ..... 50-35 25-فئة غير قابلين للتعليم و التدريب الاعاقة الشديده ..... اقل من 25 سؤال الواجبات كان الاقل تعقيدا واجابته المدراس العاديه طبعا عكس السؤال 26-الفصول الاكتر تعقيدا.........الفصول الخاصه 27-ليس من مسيببات بعد الولاده .......الولاده المبستره 28-يختلف المعاقين بالتعلم .........باالدرجه 29-الفروق الفرديه تكون في النواحي ............ العقليه و الجسميه والحركيه = جميع ما سبق 30-يتم تصنيف الاعاقه العقليه حسب ........درجة الذكاء 31-حالات المنغوليه يظهر الكرموسوم ثلاثيا لدى الجنين وبذا يصبح الطفل المنغولي بدلا من 46 47 كرومسوم 32-اسباب الاعاقه العقليه ماقبل الولاده ........العوامل الجينيه و الوراثه و الاشعه =جميع ماسبق 33-تحمل الصفات الوراثيه وسميت بهذا الاسم لان الفرد يحملها ولاتظهر عليه صفاتها=الجينات المتنحيه 34-تحمل صفات مرغوبه ويكفي وجود جين واحد لظهورها = الجينات السائده 35-تحمل صفات غير مرغوبه ولكنها لاتظهر على الفرد = الناقله 36-عوامل الاعاقه اثناء الولاده .........التشنجات و التهاب السحايا نقص الاكسجين =جميع ماسبق 37-النظريه مجموعه من القضايا تتوفر فيها شروطها متتعدده .... 1- ان تكون القضايا مستندة الى افكار محدده تماما 2-ان تكون القضايا متسقه الواحدة مع الاخرى 3-ان تكون على صورة يمكن ان تستمد منها التعميمات بأتباع الاسلوب الاستقرائي في البحث 4-ان تكون القضايا المكونة للنظريات ذات فائدة 38-خصائص النظريه..... 1- منظور الظاهره الذي تحاول النظرية شرحه او تفسيره 2-التركيب البنائي للنظرية 3- معنى النظرية ومبناها اي مدى الارتباطها با الواقع 4-بساطة النظرية في تفسيرها للظاهره 5-طبيعة الفروض التي تقوم عليها النظرية 39-نظرية ثورنديك ........ سلوكي 40-في نظريه المحاوله والخطاء استخدم = الفئران والكلاب و القطط 41-تعريف قانون المران .... ان الارتباطات بين المثير و الاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال وتضعف نتيجة عدم الاستعمال وكلما زادت مرات الممارسه قوي هذا الارتباط و العكس صحيح 42-نظرية الاشتراط الاجرائي = سكنر 43-سكنر = سلوكي 44-لقد ميز اسكنر التعزيز = التعزيز الموجب والتعزيز السالب 45-اهمال السلوك غير المقبول ....= الانطفاء 46-التقريب التتابعي وتدعيم السلوك الذي يقترب تدريجيا من السلوك المرغوب ....= التشكيل 47- تركيز القدرات العقليه على الاشياء الملاحظة ....... الانتباه . 48-يصنف المعاقين حسب التصنيف التربويي .... القابلين للتعليم – القابلين للتدريب – غير القابلين للتعليم والتدريب ( السوال كان جايب فئه ليست من ظمنها هؤلاء الفئات كانت هي الاجابه – او كان السؤال يصنف المعاقين حسب التصنيف التربويي .... القابلين للتعليم – القابلين للتدريب – غير القابلين للتعليم والتدريب - الاجابه جميع ما سبق 49-التصنيف الاكلينيكي المظهر الخارجي ..... المنغوليين –القماءة –صغر حجم الدماغ –استسقاء الدماغ –اضطراب التمثيل الغذائي ( المطلوب من السؤال كان في خيار ليس من ضمن حالات المظهر الخارجي 50-من مسببات الاعاقه اثناء الولاده .... الولااده المبستره هي عدم اكتمال الحمل 51-تصنيف لاعاقه العقليه على اساس نفسي اجتماعي .... الاعاقة المتوسطة – البسيطه – الشديده (اعطى خيارات وقال واحده ماهيب من التصنيف الاجتماعي . 52-فئات المعاقين عقليا = جاب خيارات واحده من الخيرات ليست صحيحه 53--يظهر كصفة سائدة او ناقلة اومتنحية ....اختلال العامل الرسايزيسي 54-العوامل الجينيه المرغوبه ... الجينات السائده 55-الناقله والغير مرغوبه لا تظهر على الفرد .. الجينات الناقلة الفريق متعدد التخصصات مو موجود بالملزمه ؟!!! يقولون جاب منه اسئله !!!!!!!!!! الدكتور اعتمد با اسئلته على معلومات سابقه لبعض المواد مثل مادة الاعاقه العقليه الواجبات جابها كلها 1 / التالية من الخصائص النظرية حتى تكون ذات اهمية :- • التركيب البنائي للنظرية معنى النظرية وبنيتها بساطة النظرية جميع ما ذكر صحيح 2 / قيام الكائن الحي بمحاولات عشوائية متكررة لحل المشكلة التي تعترضه يخطئ في معظمها و ينجح في بعضها هذا ما تحدثت عنه نظرية :- • نظرية الاشتراط الاجرائي نظرية التعلم بالاستبصار المحاولة و الخطأ جميع ما ذكر صحيح 3 / نص على أن الارتباطات بين المثير و الاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال و تضعف نتيجة عدم الاستعمال هذا تعريف :- • قانون الأثر قانون التكرار قانون المران جميع ما ذكر صحيح 4 / المصطلح الذي يقوم بتقوية الاستجابة أو زيادة حدوث سلوك مستهدف هو مصطلح :- • التعزيز الانطفاء التشكيل التمييز 5/ تعرف التربية الخاصة Special Education بأنها :- • شمول المعاقين و الموهوبين تحت مظلة التربية الخاصة • مجموعة من البرامج الموجهة للمعاقين بهدف مساعدتهم على التكيف • تدريس صفي موجه لطلبة يصعب تلبية تعلمهم بالمنهج التقليدي • جميع ما ذكر صحيح 6 / من الانتقادات الموجهة لنظام التسمية و التصنيف لإفراد التربية الخاصة في التربية الخاصة :- • تؤديان إلى الوصمة Stigma الاجتماعية تجاه الفرد ذي الحاجة الخاصة و أسرته • انخفاض التوقعات من الفرد ذي الحاجة الخاصة و تشكيل اتجاهات سلبية نحوه • تشكيل صور نمطية سلبية عن الأفراد ذوي الحاجات الخاصة • جميع ما ذكر صحيح 7 / الطفل المعاق هو طفل :- • يعاني من حالة ضعف أو عجز تحد من قدرته على التعلم بالبيئة التربوية العادية • لديه حالة ضعف أو عجز تمنعه من القيام بالوظائف و الأدوار المتوقعة ممن هم في عمره باستقلالية • لديه انحراف أو تاخر ملحوظ في نموه الجسمي ، الحسي ، العقلي ، السلوكي أو اللغوي • جميع ما ذكر صحيح 8 / يتحقق مبدأ وضع الطفل المعاق ضمن البيئة الأقل تقييدا من خلال :- • تعليم الطفل المعاق في المدرسة العادية • تعليم الطفل المعاق في مدرسة داخلية جمعتها لكم وجاوبتها على حسب استطاعتي ,,, زميلتكم ٱلــــڑآآآقـيــــهُ |
|
2012- 12- 22
|
#6 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
ماقصروا الاعضاء
  .
|
|
2012- 12- 22
|
#7 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
الله يوفقكم ويرحم والديكم ويفرج لكم كل كرب
جزاكم الله خير واقسم بالله انكم فرجتو لي بعد الله عسى الله يفرجها لكم الله يدخلكم الجنه ويبيض وجيهكم |
|
2012- 12- 22
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
اسئلة اختبار التخلف العقلي في ضوء النظريات تنسيق صبا زهران س1: العالم سكنر وثوردنيك من المدرسة : أ. الارتباطية .ب. المعرفية . ج. الجشطلت. د. لا شيء مما سبق . س2: تعريف الجينات السائدة : أ. تعرف على أنها وراثية مرضية وغير مرغوب فيها ولا بد من توفر جينين متنحيين لظهورهاب. تعرف لأنها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها. ج. تعرف على أنها صفات غير مرغوب فيها ولكنها لا تظهر على الفرد. د. لا شيء صحيح . س3: تعريف الجينات المتنحية .... أ. تعرف على انها وراثية مرضية وغير مرغوب فيها ولا بد من توفر جينين متنحيين لظهورهاب. تعرف لأنها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها. ج. تعرف على أنها صفات غير مرغوب فيها ولكنها لا تظهر على الفرد. د. لا شيء صحيح . س4: تعريف الجينات الناقلة : أ. تعرف على انها وراثية مرضية وغير مرغوب فيها ولا بد من توفر جينين متنحيين لظهورهاب. تعرف لأنها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها. ج. تعرف على أنها صفات غير مرغوب فيها ولكنها لا تظهر على الفرد. د. لا شيء صحيح . س5: يصنف المعاقين عقليا حسب مستوى الذكاء إلى : أ. إعاقة بسيطة – إعاقة متوسطة – إعاقة شديدة.ب. قابلين للتعلم – قابلين للتدريب – اعتماديون . ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س6: العالم الذي استخدم القطط في تجاربه : أ. ثورنديك .ب. ألين . ج. جان بياجيه. د. لا شيء مما سبق . س7: الانحراف المعياري الواحد يساوي : أ. 75ب. 85 ج. 80 د. 70 س8: انحراف معياريين يساوي: أ. 75ب. 85 ج. 80 د. 70 س9: كل هؤلاء من فريق تشخيص المعاقين عقليا ماعدا واحد : أ. الطبيبب. الأخصائيالاجتماعي. ج. أخصائي تربية خاصة. د. أخصائي التشريح الطبي س10:من هو صاحب نظرية التعلم بالمحاولةوالخطأ: أ. ثورنديك .ب. ألين . ج. جان بياجيه. د. سكنر . س11: قانون المران أو التكرارينص على : أ. نوع التعزيزأ. " هناك ميل لتكرار السلوك المؤدي إلى نجاح و الارتياح عند الكائن الحي ،كما إن هناك ميل لتجنب السلوك المؤدي إلى الفشل أو الألم ب. " إن الارتباطات بين المثير والاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال ، وتضعف نتيجة عدم الاستعمال ، وكلما زادت مرات الممارسة قوى هذا الارتباط ، والعكس صحيح أيضاً . ج. يوضح هذا القانون ويصف الأساس الفسيولوجي ، ويوضح الظروف التي يكون بها الإنسان راضياً او ساخطا أي حالة الارتياح والرضا او عدم الرضا. د. لا شيء صحيح. س12: يعتمد التعزيز الجيد على مراعاة,……. ب. الفترةالزمنية ج. الحرمان د. جميع ما سبق س13: المستوى الأول في الوقاية : أ. يهدف لمنع حدوث الإعاقة والتطعيم ضد الأمراض .ب. هدفه الكشف المبكر عن الاعاقه لمنع حدوث العجز. ج. هدفه منع تطور الإعاقة إلى عجز دائم وتأهيله . د. لا شيء صحيح. س14: المستوىالثانيفي الوقاية ... أ. يهدف لمنع حدوث الإعاقة والتطعيم ضد الأمراض .ب. هدفه الكشف المبكر عن الإعاقة لمنع حدوث العجز. ج. هدفه منع تطور الإعاقة إلى عجز دائم وإعادة تأهيله . د. لا شيء صحيح. س15: طالب ينحرف انحرافسلبي واحد يكون درجة ذكائه على إختبار الذكاء الفردية يساوي: أ. 50-701155085130 س16: طالب ينحرفإنحرافيين سلبيين تكون درجة ذكائه على إختبارات الذكاء الفردية يساوي: 70130 110 504 س17: الإعاقات البسيطة حسب التصنيف على مستوى الذكاء نسبة الذكاء تتراوح بين : ب. 40-50 ج. أقل من 25 د. لا شيء مما سبق. س18: الإعاقة المتوسطة حسب التصنيف على مستوى الذكاء نسبة الذكاء تتراوح بين : أ. 50-70ب. 40-50 ج. أقل من 25 د. لا شيء مما سبق. س19: الإعاقة الشديدة جدا حسب التصنيف على مستوى الذكاء نسبة الذكاء هي : أ. 50-70ب. 40-50 ج. أقل من 25 د. لا شيء مما سبق. س20: تصنيف الإعاقة العقلية على أساس نفسي اجتماعي نسبة الذكاء للإعاقة البسيطة تتراوح بين : أ. 25-49ب. 50-69 ج. اقل من 25 د. لا شيء صحيح. س21: تصنيف الإعاقة العقلية على أساس نفسي اجتماعي نسبة الذكاء للإعاقة المتوسطة تتراوح بين : أ. 25-49ب. 50-69 ج. اقل من 25 د. لا شيء صحيح. س22: تصنيف الإعاقة العقلية على أساس نفسي اجتماعي نسبة الذكاء للإعاقة الشديدة تتراوح بين : أ. 25-49ب. 50-69 ج. اقل من 25 د. لا شيء صحيح. س23: في تصنيف الإعاقة العقلية على أساس تربوي نسبة الذكاء للقابلين للتعلم تتراوح بين : أ. 70-50ب. 50-35 ج. اقل من 25 لا شيء صحيح. أ. 70-50س24: في تصنيف الإعاقة العقلية على أساس تربوي نسبة الذكاء القابلين للتدريب تتراوح بين : ب. 50-35 ج. اقل من 25 د. لا شيء صحيح. س25: في تصنيف الإعاقة العقلية على أساس تربوي نسبة الذكاء غير قابلين للتعليم والتدريب ( المعتمدون ) تتراوح بين : أ. 70-50ب. 50-35 ج. اقل من 25 د. لا شيء صحيح. س26: يتحقق مبدأ وضع الطفل المعاق ضمن الفصول الأكثر تعقيدا من خلال :- ب. تعليم الطفل المعاق في الفصول الخاصة . ج. تعليم الطفل المعاق في المنزل . د. لا شيء مما سبق . س27: واحد مما يلي ليس من مسببات بعدالولادة : أ. الولادة المبسترة.ب. سوء التغذية . ج. التهاب السحايا. د. المواد الكيماوية. س28: الفروق في التعلم لدى المعوقين عقليا , فروقا في : أ. الدرجة لا فروقا في النوع .ب. النوع والدرجة . ج. النوع لا فروقا في الدرجة . د. لا توجد فروق . س29: الفروق الفردية تكون في النواحي : أ. العقلية .ب. الجسمية . ج. الحركية . د. جميع ما سبق س30: يتم تصنيف الإعاقة العقلية حسب نسبة الذكاء عل أساس : أ. التركيب البنائي للنظريةأ. القدرة على التعلم . ب. القدرة على التدريب ج. درجة الذكاء. د. الشكل المظهري. س31: حالات المنغولية يظهرالكرموسوم ثلاثيا لدى الجنين وبذا يصبح الطفل المنغولي......... بدلا من 46كرومسوم: أ. 49 كرومسوم. ب. 48 كرومسوم. ج. 47 كرومسوم. د. 45 كرومسوم. س32: من أسباب الإعاقة العقلية ما قبل الولادة : أ. العوامل الجينية . ب. العوامل الغير جينية. ج. التعرض للأشعة . د. جميع ما سبق س33: تحمل الصفات الوراثية وسميت بهذا الاسم لان الفرديحملها ولا تظهر عليه صفاتها: أ. الجيناتالمتنحية. ب. الجينات السائدة . ج. الجينات الناقلة . د. لا شيء مما سبق . س34: تحمل صفات مرغوبه ويكفيوجود جين واحد لظهورها : أ. الجيناتالمتنحية. ب. الجينات السائدة . ج. الجينات الناقلة . د. لا شيء مما سبق . س35: تحمل صفات غير مرغوبه ولكنها لاتظهرعلى الفرد : أ. الجيناتالمتنحية. ب. الجينات السائدة . ج. الجينات الناقلة . د. لا شيء مما سبق . س36: منعوامل الإعاقة أثناء الولادة : أ. التشنجات . ب. التهابالسحايا . ج. نقص الأكسجين . د. جميع ما سبق س37: النظرية مجموعه من القضايا تتوفر فيها شروطها متعددة منها : أ. أن تكون القضايا مستندة الى أفكار محدده تماما وان تكون القضايا متسقة الواحدة مع الاخرى . ب. أن تكون على صورة يمكن ان تستمد منها التعميمات بأتباع الاسلوب الاستقرائي في البحث . ج. أن تكون القضايا المكونة للنظريات ذات فائدة . د. جميع ما سبق صحيح. س38:من خصائص النظرية : أ. منظور الظاهرة الذي تحاول النظرية شرحه أو تفسيره و التركيب البنائي للنظرية . ب. معنى النظرية ومبناها و بساطة النظرية في تفسيرها للظاهرة . ج. طبيعية الفروض التي تقوم عليها النظرية . د. جميع ما سبق صحيح. س39: العالم ثورنديك عالم : أ. سلوكي. ب. معرفي. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س40: في نظرية المحاولة والخطأ استخدم ثور نديك في تجاربه : أ. الفئران. ب. الكلاب . ج. القطط. د. جميع ما سبق س41: صاحب نظرية الاشتراط الاجرائي : أ. بياجيه. ب. ثور نديك. ج. سكنر. د. ليفين . س42: العالم سكنر عالم : أ. سلوكي. ب. معرفي. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س43: ميز سكنر بين نوعين من التعزيز هما : أ. التعزيز الموجب والتعزيز السالب. ب. التعزيز المتكرر والتعزيز المتقطع . ج. التعزيز الفوري والتعزيز الغير فوري. د. جميع ما سبق . س44: وهو كل ما يؤدي إلى احتمال حدوث الاستجابة في الاتجاه المطلوب أو كل ما يؤدي إلى احتمال تقوية أو تكرار الاستجابة في المستقبل: أ. التعزيز. ب. الانطفاء . ج. التميز . د. التمايز س45: يعني إهمال السلوك غير المقبول فور حدوثه : أ. التعزيز. ب. الانطفاء . ج. التميز . د. التمايز س46: هو عدم تقديم أي نوع من التعزيز فور حدوث السلوك غير المقبول.: أ. التعزيز. ب. الانطفاء . ج. التميز . د. التمايز س47: هو ضعف وتضاؤل وخمود واختفاء والسلوكالمتعلم إذا لم يمارس ويعزز. أ. التعزيز. ب. الانطفاء . ج. التميز . د. التمايز س48:يقصد به تميزمثير معين لا تحدث الاستجابة الإجرائية إلا في وجوده، وهو يرتبط بالمثيرات: أ. التعزيز. ب. الانطفاء . ج. التميز . د. التمايز س49: :يختص بالاستجابة وليس بالمثيرات ،ويحدث نتيجة تعزيز الاستجابة عندماتحدث بشكل معين أو بدرجة معينه: أ. التعزيز. ب. الانطفاء . ج. التميز . د. التمايز . س50: التقريب التتابعي وتدعيم السلوك الذييقترب تدريجيا من السلوك المرغوب أ. التشكيل. ب. التعزيز. ج. الانطفاء . د. التميز . س51: تركيز القدرات العقلية على الأشياء الملاحظة : أ. الانتباه . ب. الإدراك . ج. التذكر . د. التفكير . س52: واحد مما يلي ليس من تصنيف المعاقين عقليا حسب التصنيف التربوي إلى : أ. القابلين للتعليم. ب. القابلين للتدريب. ج. غير القابلين للتعليم والتدريب . د. المنغوليين . س53: من أصناف المعاقين عقليا حسب التصنيف التربوي : أ. القابلين للتعليم. ب. القابلين للتدريب . ج. غير القابلين للتعليم والتدريب . د. جميع ما سبق س54: واحد مما يلي ليس من التصنيف الإكلينيكي حسب المظهر الخارجي: أ. المنغوليين –القماءة . ب. غير القابلين للتعليم والتدريب. ج. صغر حجم الدماغ –استسقاء الدماغ. د. اضطراب التمثيل الغذائي – كبر حجم الدماغ . س55: من مسببات الإعاقة أثناء الولادة الولادة المبسترة هي : أ. جروح في الدماغ. ب. عدم اكتمال الحمل . ج. تشوهات خلقية . د. لا شيء مما سبق . س56: واحد مما يلي ليس من تصنيف الإعاقة العقليةعلى أساس نفسي اجتماعي : أ. الإعاقة العقلية المتوسطة. ب. حالات اضطرابات التمثيل الغذائي. ج. الإعاقة العقلية البسيطة. د. الإعاقة العقلية الشديدة. س57: من فئات الإفراد ذوي الحاجات الخاصة : أ. الإعاقات البصرية. - الإعاقات السمعية - الإعاقات الصحية . ب. الإعاقة العقلية.- الاضطراب الانفعالي - صعوبة التعلم. ج. اضطرابات الكلام واللغة.- الإعاقة الجسمية - الموهوبون والمبدعون. د. جميع ما سبق صحيح . س58: يظهر كصفة سائدة أو ناقلة اومتنحية : أ. اختلال العامل الرسايزيسي. ب. نقص السكر . ج. نقص الأكسجين . د. نقص اليود . س59: العوامل الجينيةالمرغوبة : أ. الجينات السائدة . ب. الجينات الناقلة . ج. الجينات المتنحية. د. لا شيء مما سبق . س60: العوامل الجينية والغير مرغوبة و لا تظهر على الفرد: أ. الجينات السائدة . ب. الجينات الناقلة . ج. الجينات المتنحية. د. لا شيء مما سبق . س1: من الخصائص النظرية حتى تكون ذات أهمية: ب. معنى النظرية وبنيتها ج. بساطة النظرية د. جميع ما ذكر صحيح من هنا تبدأ أسئلة الواجب وجابها كلها بالاختبار س61:قيام الكائن الحي بمحاولات عشوائية متكررة لحل المشكلة التي تعترضه يخطئ في معظمها وينجح في بعضها هذا ما تحدثت عنه نظرية : أ. نظرية الاشتراط الإجرائيب. نظرية التعلم بالاستبصار ج. المحاولة والخطأ د. جميع ما ذكر صحيح س62:نص على أن الارتباطات بين المثير والاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال وتضعف نتيجة عدم الاستعمال هذا تعريف : أ. قانون الأثرب. جميع ما ذكر صحيح ج. قانون التكرار د. قانون المران س63: المصطلح الذي يقوم بتقوية الاستجابة أو زيادة حدوث سلوك مستهدف هو مصطلح : أ. التعزيز ب. الانطفاء ج. التشكيل د. التميز س64: تعرَّف التربية الخاصة Special Education بـأنها: أ. شمول المعاقين والموهوبين تحت مظلة التربية الخاصة. ب. مجموعة من البرامج الموجّهة للمعاقين بهدف مساعدتهم على التكيف ج. تدريس صفي موجّه لطلبة يصعب تلبية تعلمهم بالمنهج التقليدي. د. جميع ما ذكر صحيح س65: من الانتقادات الموجهة لنظام التسمية والتصنيف لإفراد التربية الخاصة في التربية الخاصة: أ. تؤديان إلى الوصمة Stigma الاجتماعية تجاه الفرد ذي الحاجة الخاصة وأسرته. ب. انخفاض التوقعات من الفرد ذي الحاجة الخاصة وتشكيل اتجاهات سلبية نحوه. ج. تشكيل صور نمطية سلبية عن الأفراد ذوي الحاجات الخاصة . د. جميع ما ذكر صحيح س66: الطفل المعاق هو طفل: أ. يعاني من حالة ضعف أو عجز تحدّ من قدرته على التعلم بالبيئة التربوية العادية.ب. لديه حالة ضعف أو عجز تمنعه من القيام بالوظائف والأدوار المتوقعة ممن هم في عمره باستقلالية. ج. لديه انحراف أو تأخر ملحوظ في نموه الجسمي, الحسي, العقلي, السلوكي أو اللغوي. د. جميع ما ذكر صحيح. س67: يتحقق مبدأ وضع الطفل المعاق ضمن البيئة الأقل تقييداً من خلال: أ. تعليم الطفل المعاق في المدرسة العادية.ب. تعليم الطفل المعاق في مدرسة داخلية. ج. تعليم الطفل المعاق في صف خاص. د. تعليم الطفل المعاق في المنزل. س68: من العوامل التي تؤثر على قدرة الطالب على التعامل مع متطلبات العمل المدرسي : أ. شعور الطالب واتجاهاته نحو المدرسة. ب. فكرة الطالب عن نفسه. ج. قدرة الطالب على تأدية الأعمال المدرسية بشكل مستقل. د. جميع ما ذكر صحيح. س69: يلاحظ من تعريفات الإعاقة العقلية : أ. انخفاض مستوى الأداء العقلي الوظيفي للفرد.ب. قصور في مستوى السلوك التكيفي للفرد. ج. يظهر أثناء فترة النمو الأول قبل سن 18 سنة . د. جميع ما ذكر صحيح . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تنسيق وترتيب صبا زهران موفقين ياااارب |
|
2012- 12- 22
|
#9 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
جزاكم الله خير
|
|
2012- 12- 22
|
#10 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: اسئلة التخلف العقلي الاخت الراقيه
تم تعديل اجابة السؤال 15
إل 85 بدل 50 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ضروري التخلف العقلي | سوسو8 | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 15 | 2012- 12- 22 05:50 PM |
| محتاجه اجوبه ل اسئلة مراجعة الطاوي لمادة التخلف | أررريج | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 3 | 2012- 12- 22 02:43 PM |
| تخيلوا اناا احناا في بيت واحد شبيصير ؟؟ | STUART LITTLE | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 10401 | 2011- 2- 21 09:57 PM |
