اهلا بكم
ومن ضمن المحضرات ايضن محاضرت التذوق الادبي
أستاذ المقرر الدكتور : شهير احمد الدكوري
ورد في المحاضرة
محتوى المقـرر
يحتوي هذا المقرر جملة من النصوص الأدبيه
( الشعريه و النثريه) قديمه و حديثه على حد سواء
الدافع الى التذوق الأدبي
جملة من الدوافع المتفاوته لهذا التذوق الأدبي على النحو التالي :
1/دافع انساني مراد ( البعد الأنساني )
2/ دافع اجتماعي محفز ,, كالتداخل مع القارئ او الكاتب
3/دافع ثقافي ملح بمعنى ( ان المعاصره تحتاج الى تثقيف)
4/دافع ديني مفيــد
5/ دافع أدبي متذوق
أاهداف المقرر
لهذا المقرر 3 أهداف رئيسية على النحو التالي :
الهدف الأول : ( هدف علمي )
اذ يقوم الطالب بقراءه , بل بأستقراء النص الأدبي المدروس و الأفاده من فكرته و مضمونه و معطياته الفنيه و الأدبيه .
الهدف الثاني : ( هدف تثقيفي )
اذ ينهض الطالب او الباحث من خلال أستقرائه لهذه النصوص ( جملة و تفصيلآ) بتجميع قدر كبير من النصوص الأدبيه ( الأنسانيه) المتعدده
- اضافة الى تحليلها و تذوقها
الهدف الثالث : ( مهاري)
ان هذا المقرر بطبيعته و اصطلاحه ينطوي على افاده مهاريه حيث يتبارئ في كشف و ابراز شخصية من خلال فهمه بل هضمه لطريقة التذوق و التدريب عليها وممارستها مرارآ و تكرارآ
توصيف المقرر
كما اشرنا فالمحتوى فأننا في سياق التوصيف نركز على
( التحليل المتذوق العام)
اذ نقوم بعد عملية اختيار بدراسة تلك النصوص واحدآ بعد الأخر من وجوهـ مختلفه وفقآ لمعطيات كل نص و نختتم ذالك التحليل بالوقوف على قيم هذا النص ( المعنويه و اللفظيه )
كا دراسة المضمون , الفكر , الصوره , الوزن الشعري , العاطفه.
طريقة التذوق الأدبي
1/ قراءة النص الدروس قراءه سطحيه .
2/ قراءة النص المدروس قراءه موضوعية محاده .
3/ تقديم مضمون النص المدروس و ابراز افكاره .
4/استقراء و عطيات النص المدروس يتم من خلال المعطيات .
5/ استخلاص نتائج ذالك التذوق و استباط رواه .
6/ تقديم المقترحات و التوصيات .
وذكر المصادر المهم والمطلوب الرجوع اليها مصادر المقرر
1/قراءة الشعر د : محمود الربيعي ( دار غريب – القاهره سنه 1991م )
2/ جواهر الأدب السيد احمد الهاشمي ( المكتيه العصريه - القاهره)
3/ جامع الدروس العربية : الشيخ مصطفى الغلاييني ( دارالحديث – القاهره – د.ت )
4/علم البيان : د: عبدالعزيز عتيق ( دار النهضة العربية – بيروت – لبنان )
5/ أبداع الدلاله : د: محمود العبد ( دار المعارف - القاهره )
6/علم المعاني : د: عبدالعزيز عتيق ( دار النهضه العربية – بيروت لبنان )
7/ قراءة الشعر و بناء الدلاله : د : شفيع السيد ( دار غريب - القاهره)
8/متعة تذوق الشعر : ٌ دراسات في النص الشعري و قضاياه ٌد : أحمد درويش ( دار غريب - القاهره – سنة 1997م)
9/ تحليل النص الشعري : د: محمود احمد ( دار المعارف القاهره )
10 / وظيفة الناقد الأدبي : د: سامي منير عامر ( دار المعارف – القاهره )
النصوص المتذوقه
1/ نص قرآني مختار من سورة ( لقمان ) .
2/ نص نبوي متلقى من خطية ( حجة الوداع ) .
3/ جواد امرئ القيس بين الواقع و الخيال .
4/ الذات المجموع في شعر عرو بن كلثوم .
5/ لامية ( كعب بن زهير ) في مدح النبي ص .
6/ همزية ( حسان بن ثابت ) الشعرية و وصف النبي و المسلمين و الكفار .
7/ نص شعري من مدح الفرزدق التميمي .
8/ نص شعري من وصف جرير التميمي .
9/عينية أبي ذؤيب الهذلي الشعرية المتفجعه .
10/ بائية ابي تمام في فتح عموديه .
11/ تجليات المكان في شعر( ذي الرمه) .
12/ قصيدة البحتريفي مدح استاذه ابي تمام .
13/ بائية ( أبن غثيمين) في مدح الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه .
14/ قصيدة المساء ل خليل مطران شاعر الفطريين .
15/ نص نثري قصصي حديث زقاق المدق .
يلي ذلك محضرت تقنيات التعليم يوقدمها
الدكتور\عبدالاله العرفج
وبدا في تمهيد المحاضره
مثال جآمعة الملك فيصل في استخدام تقنيات التعلم
ساعاتان
اختبار موضوعي في نهاية الفصل ..من 100 درجة
المرجع :كتآب تقنيات التعليم تأليف عبد الاله العرفج وآخرين
بعد اسبوعين سوف ينزل
ثم اوضحأهداف المقرر
مفهموم تقنيات التعليم :
يحدد دواعي واستخدام تقنيات العليم :
يحدد فوائد تقنيات التعليم :
مفهوم الوسائل التعليمية
معايير اختيار الوسيلة التعليمية
نظرية الاتصال التعليمي :نوع من الاتصال وحياتنا كلها قائمة على هذا الاتصال لايستطيع اي انسان ان لايتصل بمن حولة
عندما يتفاهم مع ابنة يتم هذا من خلال اتصال نقل معلومات او افكار عن طريق الاتصال
مفهوم التصمنيم التعليم =ماهي الخطوات المتبعة وةاختيار الوسلة المناسبة
طريقةى التنفيذ التقويم
مفهموم جديد =مراكز ومصادر التعلم (المكتبة )استبدل المفهوم الى مراكز التعلم ورفضوا ان يسمووا المكتبة الشاملة ..وقالوا لابد ان يكون مركز تعلم
التقنيات الحديثة
الحاسب التعليمي
الوسائط المتعددة
اهمية الانترنت في التعليم وادوارها المتعددة ..
مفهوم التعليم الاكتروني ومميزاتة يشكل اي تعليم يقدم تقنيات الكترونية ..وليست مكيانكية او بشرية ..انما تعتمد على مخترعات الحديثة
مفهوم جديد اسمة التعليم الافتراضي ..الفصل الذكي (المعلم او المتعلم غير محدودين بحواز زمانية او مكانية )بوجود التقنيات
محتويآت المقر
14 محاضرة غير هذه التمهيدية
المدخل الى تقنيات التعلم
اهمية الوسائل التعليمية
تصنيفات الوسائل التعليمية
المنحى النظامي لتقنيات التعليم
الاتصال التعليمي
مراكز مصادر التعلم
الحاسب التعليمي
الوسائط المتعددة
الانترنت
التعليم الاكتروني
التعليم الافتراضي (مفهوم حديث)