 |
|
||||||
| ارشيف التربية الخاصة ارشيف الفصول الجامعية الماضية لتخصص تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2010- 3- 12
|
||||
|
||||
اخبار التربيه مستوى ثاني
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمت الله وبركاته يسرني لهذه اليوم تقديم نشرت اخبار التربيه الخاصه المستوى في اسبوع نبداها بالعنوين نزول جميع المواد واكتمالها يوم الثلاثاء ويعتبر هذا النزول النزول التدريجي الممول اعربو د\في موقدمات الموحضره سرورهم على اصرارنا في تكميل الدراسه واوضحو الدكتره المراجع المهمه المطلوبه لكل ماده واشارو الى اهمية التواصل وابرزو كيفيه التواصل عبر الهاتف والايميل كانت هذه العنوين واليكم تفصيلات النشره الماده \أداره تربويه الدكتور \محمد بن سعيد القحطاني واوضح الدكتور اهمية التواصل اوضح في سياق محضرته اهداف المقرر في ثلاثة نقاط1 / ان يتعرف الطالب على المفاهيم الأساسيه للأداره بشكل عام و الأداره بشكل خاص . 2/الأطلاع عى مختلف النظريات الأداريه الحديثة . 3/تعريف الوظائف الأدارية و تطبيقاتها . 4/أكتساب الطالب مهرات الأداره الصفية و تحديد المشكلات موقردات الموقرر مفهـوم الأدارة وسماتها و أهيتها. الأداره علم او فن . الفرق بين الأدارة التربوية والأداره العامه و ادارة الأعمال . الفرق بين الأداره التبروية و الأداره التعليميه و الأداره المدرسية الأداره التربوية فالحضارات القديمة الأداره التربوية في عصر الدول الأسلامية مدارس الفكر الأداري( المدرسة الكلاسيكيه– المدرسةالسلوكية) نموذج من المدارس الحديثه نظريات الأداره: ( أدارة كاملية اجتماعية – ادارة كاملية اتخاذ االقرارات – ادارة الوظائف ) نشآة نظام التعليمي المطور و مؤسساته فالمملكة العربية السعودية الفرق بين القيادة و الأداره القائد التربوي و ادواره و مهارته الوظائف التربويه للقائد الأداره الصفية و علاقته المدرسه بالمجتمع المشكلات التي تواجهها الأداره التربوية فالمملكة ثم اوضح بعض موفردات المقرر وعرف الاداره مفهوم الأدراة لدى العلماء انها قديمه قدم البشرية كانت تمارس على كافة المستويات و التنظيمات بداية من الأسره و نهاية بتنظيم مجتمعي او سياسي اغلب نظرياتها الحديثة نشأة بعد ذالك التاريخ ... الأداره لغة : مشتقه من الفعل ( اداره ) اداره الشي أي جعلة يدور اصطلاحآ : خدمة الأخرين و تقديم العون له هناك مجموعه من التعاريف للأداره منها : تعريف موسوعة العلوم الأجتماعيه فقد عرف الأداره : انها العملية التي يتم بواصطتها تنفيذ غرض معين و الأشراف عليه كونتز و أدرمان :الأداره هي تنفيذ الأشياء عن طريق الآخرين تايلور : ان تعرف بالضبط ماذا تريد ثم تتأكد ان الأفراد يؤدونه بأحسن طريقة ممكنه و ارخصها . دلش : عملية استخدام الموارد من المواد الخام لتحقيق اهداف معينه و تتضمن تنظيم الأشخاص و توجيههم و تقيمهم لتحقيق هذه الأهداف دكتور احمد و زملائه : وظيفة تنفيذ الاعمال من خلال الأخرين بأستخدام التنظيم و التوجيه و الرقابه من اجل تحقيق اهداف المنظمه بكفاء و فعاليه مع مراعات المؤثرات الداخليه و الخارجيه . عناصر الأداره : 1/ ان الأداره يجب ان يكون لها اهداف . 2/ يجب ان تتم بواسطة الأخريين . 3/ يجب ان يكون عليها اشراف من قبل مسؤل . مكن ان تقول ان الأدارة هي : توجيه الأفراد لتحقيق اغراض معينه او ادارء مجموعه من المهام من خلال الأخرين لتحقيق اهداف محدده . سمات الأداره : ماهي سمات الأداره التي تميزها عن غيرها من العلوم ؟ 1/ ان وظيفة ذات مهمام محدده يقوم بها افراد معينين من اجل تحقيق اهداف محدده . 2/ انها تقتضي وجود مجموعه من الناس يتم من خلالهم تنفيذ الأعمال أي ان الأداره تركز على المجهود البشري لا على الجوانب المادية فقط . ثما تحدث عن سمات الاداره موبتدي بسوائل ماهي سمات الأداره التي تميزها عن غيرها من العلوم ؟ 1/ ان وظيفة ذات مهمام محدده يقوم بها افراد معينين من اجل تحقيق اهداف محدده . 2/ انها تقتضي وجود مجموعه من الناس يتم من خلالهم تنفيذ الأعمال أي ان الأداره تركز على المجهود البشري لا على الجوانب المادية فقط . 3/ ان الوظائف دائمآ واحده ولكنها تختلف بوسائل التنفيذ و الممارسه 4/ ممارسة الأداره تستلزم القيام بعدة وظائف وهي : التوصيف – التخطيط – التنظيم – الرقابه – الأرشاد 5/ان الأدارة لا تعمل بفراغ بل هناك مجموعه احداث تسعى الى تحقيقها. 6/ ان وجود الأهداف كموجه لنشاط الأداره يتطلب عند تحقيقها ماعايير يقاس بها هذا التحقيقوهي: ( الفعاليه – الكفائه ) الفعاليه >> عمل الشيء الصحيح او هو ان تعمل الشيء بصوره صحيحه . الكفائه >> استخدام الطريقة الصحيحه . 7/ ان تحقيق الأهداف و فعاليتها تعني اتخاذ القرار الصحيح او السليم<<< وهذا ما يقصد بالقرار السليم ( الذي يساهم في تحقيق الأهداف بفعاليه و كفائه ) 8/ ان الأداره ليست شيء ساكنآ او ثابتآ بل هي عملية متحركة ومتجدده تتأثر بالبيئه المحيطه بها .. لذى يتطلب تطويرها دائمآ الأستجابه مع المعدات وذالك من خلال - تطوير معارف الأفراد ومهاراتهم - تبسيط الأجراءت -تحديد الهياكل التنظيميه -الأستفاده من التقنيه بعدا ذالك ذكر اهمية الاداره ضارباً مثال على ذالك 1/ الأداره هي وسيله المجتمع في تحقيق الأهداف و طموحاته . 2/الأداره وسيلة المجتمع في تحقيق احتياجات افراده من خلال تحديث هذه الأحتياجات و ترتيب اولوياتها و أستثمار الموارد المتاحه فالمجتمع لتلبية تلك الأحتياجات مثال : وزارة التربية و التعليم – وزارة الصحه – شركة الأتصالات السعودية 3/ ازدياد عدد المنشئات الأدارية و كبر حجمها . 4/ أهمية العامل البشري وهو ( الأنسان) في نجاح المنشئات التي تتطلب أيجاد من يقوم بتحفيز العنصر البشري و رفع دافعية العمل على تأمين احتياجاته وحل مشكلاته و تدريبه و تطويره وذالك يتطلب وجود اداره واعيه للعمل على التطوير المستمر . 5/ وجود التغيرات الأجتماعيه الأقتصادية التقنيه الملحه فالمجتمع بحاجة الى خدمات متميزه . 6/ان هناك فصل بين المنظمات خاصة منظمات الأعمال و ملاكها. 7/الندره المتزايده فالموارد الماليه و الماديه والبشرية الأمر الذي يتطلب وجود أداره . 8/الدعوه الى العولمه ومايترتب عليها من وجود تحديات كثيرهـ . 9/ رغبة الأفراد فالوصول الى مراكز اجتماعيه وقياديه متميزه و رغبته في تحسين مستقبله الوظيفي . هل الأداره علم او فـن ؟؟ نجد ان كثير من الكتب والمراجع والكتابات بأن هناك من يؤكد ان الأداره (علم) ان الأداره عباره عن جانب فطري فالأنسان أي ان الأنسان يملك بعض الخصائص و السمات التي تساهم في بناء ذاته والمساعده على الحوار نستنتج من ذالك ان الأداره هي ( علم و فن ) فاكلاهما يكمل الأخر . والى هنا انتهت المحاضره 000000000000000000000000000 ذكرا الدكتور \احمد عجاج كيفية التواصل عبر اليميل\sagag@kfu.edu.sa للاسئله والاستفسار ثم مهد دخوله للماده موضح اهداف المقرر - ان يفهم الطالب المعلم الطبيعة التطبيقية لمقرر التوجية والارشاد 2- ان يقدر الطالب اهمية المقرر في المجالات المختلفة في الحياة وخاصة المجال الاكاديمي 3- ان يوظف الطالب مفاهيم التوجيه والارشاد ونظرياته و أساليبه في المقررات الدراسية اخرى 4- ان يقدر الطالب أهمية هذا المقرر في تعديل سلوك الافراد المضظربين وتحقيق التوافق النفسي لهم 5- ان يكون الطالب قادر على استخدام مجالات الارشاد النفسي المختلف ( اي تطبيق الارشاد النفسي مثل الارشاد التربوي زالارشاد المهني والارشاد الاسري والارشاد الزواجي وارشاد المراهقين ودراسة كيفية حل مشاكلهم وكيفية التعرف على مشاكلهم وكيف نضع لهم وقاية من الوقوع في الاضطرابات ثم محتوى المقرر - المقدمة أ- مفهوم التوجية والارشاد ب- التوجية و الارشاد النفسي والصحة النفسية والعلاج النفسي ( هناك فرق بين التوجيه والصحه النفسيه والعلاج النفسي ولكن جميعهم مكمل لبعض لتحقيق الوقاية من اي اضطراب نفسي ) ج- الحاجة الى توجيه والارشاد النفسي ( نظرا لتغيرات التي تحدث في حياتنا اليومية في عصر القلق والتكنولوجيا التي حولنا ) د- اهداف التوجية والارشاد النفسي ( مثال التغيرات التي حولنا من انتقال الطفل من رحم امه الى عالم الحياة و كيف او احتياج الام لأرشادات لتتعامل مع طفلها ) هـ- مناهج التوجية والارشاد النفسي ( منهج وقائي ومنهج الانمائي ومنهج العلاجي ) 2- أسس التوجية والارشاد النفسي أ- الأسس العامه ب- الأسس الفلسفية ج- الأسس النفسية والتربوية 3 بع-ض نظريات الارشاد أ- نظرية التحليل النفسي ب- الأرشاد المتمركز حول الشخص 4- اساليب الارشاد أ- الارشاد الفردي ب- الارشاد الجماعي 5- مجالات الأرشاد النفسي ( المجالات كثيره ولكن سوف ندرس خمس مجالات فقط ) أ- الارشاد التربوي ( مشكلات المدرسية وخدمات الارشاد التربوي ) ب- الارشاد المهني ج- الارشاد الزواجي د- الارشاد الاسري هـ- ارشاد المراهقين 6- فريق الارشاد أ- المدير ب- المرشد ج- المعلم المرشد د- المعالج هـ- الاخصائي النفسي و- الطبيب ز- الوالدين س- المسترشد ص- مسؤلون آخرون ( بمعنى اداريون ووظائف مساعده لهذا الفريق ) 7- برنامج الأرشاد النفسي أ- اهداف البرنامج - نموذج لبرنامج ارشادي ( في احد المدارس او مؤسسات التعلمية ) الحاجه الى البرنامج ب- الاسس التي تقوم عليها البرنامج ج- التخطيط البرنامج د- تمويل البرنامج ( اي الميزانية ومن المسؤل عنها ) هـ- خدمات البرنامج و- تنفيذ البرنامج ( اي من الذي ينفذها ومتى واين وفي اي شهر واي يوم ) ز- تقييم البرنامج ( معرفة الايجابيات والسلبيات ) س- مشكلات البرنامج ( اي برنامج يواجه مشكلات لابد من معرفتها لتفاديها في البرامج الآخرى ) المراجع الاساسية 1-حامد عبد السلام زهران : التوجيه والارشاد النفسي 2- محمد احمد سعفان : الارشاد النفسي الجماعي وفي النشره المزيد فاصل ونواصل |
|
2010- 3- 12
|
#2 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
مشكووووووووووووووووووووووووره اختي يعطيك العافيه
|
|
2010- 3- 12
|
#3 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
الله يعافيك
نورتي موتصفحي |
|
2010- 3- 12
|
#4 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
اهلا بكم
ومن ضمن المحضرات ايضن محاضرت التذوق الادبي أستاذ المقرر الدكتور : شهير احمد الدكوري ورد في المحاضرة محتوى المقـرر يحتوي هذا المقرر جملة من النصوص الأدبيه ( الشعريه و النثريه) قديمه و حديثه على حد سواء الدافع الى التذوق الأدبي جملة من الدوافع المتفاوته لهذا التذوق الأدبي على النحو التالي : 1/دافع انساني مراد ( البعد الأنساني ) 2/ دافع اجتماعي محفز ,, كالتداخل مع القارئ او الكاتب 3/دافع ثقافي ملح بمعنى ( ان المعاصره تحتاج الى تثقيف) 4/دافع ديني مفيــد 5/ دافع أدبي متذوق أاهداف المقرر لهذا المقرر 3 أهداف رئيسية على النحو التالي : الهدف الأول : ( هدف علمي ) اذ يقوم الطالب بقراءه , بل بأستقراء النص الأدبي المدروس و الأفاده من فكرته و مضمونه و معطياته الفنيه و الأدبيه . الهدف الثاني : ( هدف تثقيفي ) اذ ينهض الطالب او الباحث من خلال أستقرائه لهذه النصوص ( جملة و تفصيلآ) بتجميع قدر كبير من النصوص الأدبيه ( الأنسانيه) المتعدده - اضافة الى تحليلها و تذوقها الهدف الثالث : ( مهاري) ان هذا المقرر بطبيعته و اصطلاحه ينطوي على افاده مهاريه حيث يتبارئ في كشف و ابراز شخصية من خلال فهمه بل هضمه لطريقة التذوق و التدريب عليها وممارستها مرارآ و تكرارآ توصيف المقرر كما اشرنا فالمحتوى فأننا في سياق التوصيف نركز على ( التحليل المتذوق العام) اذ نقوم بعد عملية اختيار بدراسة تلك النصوص واحدآ بعد الأخر من وجوهـ مختلفه وفقآ لمعطيات كل نص و نختتم ذالك التحليل بالوقوف على قيم هذا النص ( المعنويه و اللفظيه ) كا دراسة المضمون , الفكر , الصوره , الوزن الشعري , العاطفه. طريقة التذوق الأدبي 1/ قراءة النص الدروس قراءه سطحيه . 2/ قراءة النص المدروس قراءه موضوعية محاده . 3/ تقديم مضمون النص المدروس و ابراز افكاره . 4/استقراء و عطيات النص المدروس يتم من خلال المعطيات . 5/ استخلاص نتائج ذالك التذوق و استباط رواه . 6/ تقديم المقترحات و التوصيات . وذكر المصادر المهم والمطلوب الرجوع اليها مصادر المقرر 1/قراءة الشعر د : محمود الربيعي ( دار غريب – القاهره سنه 1991م ) 2/ جواهر الأدب السيد احمد الهاشمي ( المكتيه العصريه - القاهره) 3/ جامع الدروس العربية : الشيخ مصطفى الغلاييني ( دارالحديث – القاهره – د.ت ) 4/علم البيان : د: عبدالعزيز عتيق ( دار النهضة العربية – بيروت – لبنان ) 5/ أبداع الدلاله : د: محمود العبد ( دار المعارف - القاهره ) 6/علم المعاني : د: عبدالعزيز عتيق ( دار النهضه العربية – بيروت لبنان ) 7/ قراءة الشعر و بناء الدلاله : د : شفيع السيد ( دار غريب - القاهره) 8/متعة تذوق الشعر : ٌ دراسات في النص الشعري و قضاياه ٌد : أحمد درويش ( دار غريب - القاهره – سنة 1997م) 9/ تحليل النص الشعري : د: محمود احمد ( دار المعارف القاهره ) 10 / وظيفة الناقد الأدبي : د: سامي منير عامر ( دار المعارف – القاهره ) النصوص المتذوقه 1/ نص قرآني مختار من سورة ( لقمان ) . 2/ نص نبوي متلقى من خطية ( حجة الوداع ) . 3/ جواد امرئ القيس بين الواقع و الخيال . 4/ الذات المجموع في شعر عرو بن كلثوم . 5/ لامية ( كعب بن زهير ) في مدح النبي ص . 6/ همزية ( حسان بن ثابت ) الشعرية و وصف النبي و المسلمين و الكفار . 7/ نص شعري من مدح الفرزدق التميمي . 8/ نص شعري من وصف جرير التميمي . 9/عينية أبي ذؤيب الهذلي الشعرية المتفجعه . 10/ بائية ابي تمام في فتح عموديه . 11/ تجليات المكان في شعر( ذي الرمه) . 12/ قصيدة البحتريفي مدح استاذه ابي تمام . 13/ بائية ( أبن غثيمين) في مدح الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه . 14/ قصيدة المساء ل خليل مطران شاعر الفطريين . 15/ نص نثري قصصي حديث زقاق المدق . يلي ذلك محضرت تقنيات التعليم يوقدمها الدكتور\عبدالاله العرفج وبدا في تمهيد المحاضره مثال جآمعة الملك فيصل في استخدام تقنيات التعلم ساعاتان اختبار موضوعي في نهاية الفصل ..من 100 درجة المرجع :كتآب تقنيات التعليم تأليف عبد الاله العرفج وآخرين بعد اسبوعين سوف ينزل ثم اوضحأهداف المقرر مفهموم تقنيات التعليم : يحدد دواعي واستخدام تقنيات العليم : يحدد فوائد تقنيات التعليم : مفهوم الوسائل التعليمية معايير اختيار الوسيلة التعليمية نظرية الاتصال التعليمي :نوع من الاتصال وحياتنا كلها قائمة على هذا الاتصال لايستطيع اي انسان ان لايتصل بمن حولة عندما يتفاهم مع ابنة يتم هذا من خلال اتصال نقل معلومات او افكار عن طريق الاتصال مفهوم التصمنيم التعليم =ماهي الخطوات المتبعة وةاختيار الوسلة المناسبة طريقةى التنفيذ التقويم مفهموم جديد =مراكز ومصادر التعلم (المكتبة )استبدل المفهوم الى مراكز التعلم ورفضوا ان يسمووا المكتبة الشاملة ..وقالوا لابد ان يكون مركز تعلم التقنيات الحديثة الحاسب التعليمي الوسائط المتعددة اهمية الانترنت في التعليم وادوارها المتعددة .. مفهوم التعليم الاكتروني ومميزاتة يشكل اي تعليم يقدم تقنيات الكترونية ..وليست مكيانكية او بشرية ..انما تعتمد على مخترعات الحديثة مفهوم جديد اسمة التعليم الافتراضي ..الفصل الذكي (المعلم او المتعلم غير محدودين بحواز زمانية او مكانية )بوجود التقنيات محتويآت المقر 14 محاضرة غير هذه التمهيدية المدخل الى تقنيات التعلم اهمية الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية المنحى النظامي لتقنيات التعليم الاتصال التعليمي مراكز مصادر التعلم الحاسب التعليمي الوسائط المتعددة الانترنت التعليم الاكتروني التعليم الافتراضي (مفهوم حديث) |
|
2010- 3- 12
|
#5 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
ومن ضمن المحاضرت ايضاء
الاحصاء التربوي ويقدمه الدكتور\كاظم ابو صالح وورد في المحاضره الاتي يعرف الإحصاء في الماضي : بعلم العد , إن عملية العد في الماضي لم تكن متشعبة ولم تتطلب مهارات خاصة إلا إن شيوعها واستعمالها في مجالات مختلفة جعلها عملية معقدة . ومع التقدم الحاصل في هذا العصر فقد ازداد الحاجة إلى الإحصاء والعمليات الإحصائية في مجالات عديدة , فتستعمل المبادئ الإحصائية في : دراسة مختلف العلوم . مجال الدعاية والإعلانات التجارية . صانعو الملابس الجاهزة والأحذية إلى معرفة مقاسات الأشخاص في الأعمال المختلفة . شركات التأمين . حساب الأرقام القياسية للظواهر المختلفة . اختبارات الذكاء والتحصيل والميول . حركة السكان وتنقلاتهم داخل البلد . القطاع الصناعي بكثرة . علم المدرسة ضرورية جداً . وتطورت إلى خطوات عديدة منها : جمع البيانات العددية عن الظاهرة والظواهر المراد دراستها . تبويب هذه البيانات وتمثيلها بيانياً . تحليلها . تفسيرها . وذلك خصوصاً في مجال البحوث العلمية الطبيعية والإنسانية المختلفة مما يتطلب البحث عن حل لمشكلة معينة يكون الإحصاء فيها هو الأداء للحصول على حل المشكلة عن طريق البحث العلمي . الأهداف : من خلال الاستعمال الواسع لعلم الإحصاء والمجالات العديدة التي يدخل فيها نلاحظ أن أهداف هذا المقرر قد تتسع على قدر سعت الحاجة إليه والمجالات التي يدخل فيها ومن الأهداف: مساعدة الطالب على معرفة مفهوم علوم الإحصاء ومجالات استعماله . معرفة مبادئ علم الإحصاء الأساسية . معرفة ما يتناسب وحاجته في مجالات استعماله له . تطبيق ما تعلمه في مجالات دراسته أو عمله مستقبلاً . معرفة ما يجري حول نتائج البحوث المختلفة والإحصاءات المستعملة لإثبات موضوع معين والتي تمس حياته اليومية واستعمالاته للأشياء المختلفة التي يستهلكها . معرفة أهمية الإحصاء وعلاقته مع مجال تخصصه . تطبيق العمليات الإحصائية في مجال البحث العلمي والدراسات العليا . المصادر والمراجع : 1) أفضل مرجع ذكره الدكتور : (مبادئ الإحصاء والعلوم النفسية والتربوية) لــ عبداللطيف جاسم الحشاش - جامعة الملك سعود – 1997م /1417هـ 2) علم النفس الإحصائي وقياس العقل البشري – د. فؤاد البهي السيد – دار الفكر العربي – القاهرة 1429هـ / 2008م 3) مبادئ الإحصاء في التربية وعلم النفس – د. عبد الرحمن عدس – مكتبة الأقصى – عمّان الأردن – 1404هـ / 1983م 4) مقدمة في الإحصاء – محمد صبحي أبو صالح – عدنان محمد عوض – مركز الكتب الأردني – الأردن 2002م ذكر الدكتور أنه يفضل المذاكرة من عرض البوربوينت وشرحه , ومن رغب بالتوسع يرجعون للمراجع المذكورة أعلاه , و للاستفسار يمكن التواصل عبر البريد الالكتروني التالي : kabusaleh@kfu.edu.sa يلي ذالك مادة بناء وتطوير المنهج يقدمه الدكتور\فهد عبدلله ال عمرو وذكر الدكتور في المحاضره اهداف الماده لطتوير المناهج ولموشاهدالمزيد الاطلاع على الرابط http://arabsh.com/kjlqxsfwwgyl.html ويلي ذلك مادة علم نفس النمو ويقدمه الدكتور\محمد عبد السلام غنيم والمرجع لهذه الماده الشرائح الموجوده في المحتوى ولمعرفت التفصيل الرجا الاطلاع على الرابط http://arabsh.com/k85fh5tv1ghr.html ويلي ذالك مادة مهرات البحث التربوي ويقدمه الدكتور\حسام حمدى وتحتوي المحضره على تمهيد للماده بصفه عامه وهذي مجريات الاسبوع وقد انهت الى لقاء حتى المولتقى الاسبوع القادم |
|
2010- 3- 13
|
#6 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
يسلمووو يا ألبي
 وفكرررتك مررره نآآآيس موووفقه ان شالله 
|
|
2010- 3- 13
|
#7 |
|
متميز في الفنون الادبيه
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
رووووووووووووووووووووووووووووعه عساك على القوه
جزيت خيرااااااااااااااااا 
|
|
2010- 3- 13
|
#8 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
اقتباس:
نورتي يالغلاء |
|
|
2010- 3- 13
|
#9 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اخبار التربيه مستوى ثاني
اقتباس:
اسعدني مرورك |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مستوى, التربيه, اخبار, ثاني |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| أسئلة و مراجعة (مساعد اسنان مستوى ثاني ) | mohedAziz | منتدى الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية | 34 | 2011- 6- 6 05:16 PM |
| اي سؤال عن الكتب مستوى أول أو ثاني (هنا) | zeoonah | ارشيف التربية الخاصة | 37 | 2010- 5- 14 07:35 AM |
| اسئلة مادة ميكروبيلوجي (صيدلة مستوى ثاني) | mohedAziz | منتدى الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية | 5 | 2010- 4- 17 11:05 PM |
| مستوى ثاني ( علم اجتماع ) ~* | Nona al-t | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 2 | 2010- 3- 9 11:22 AM |
| ضرورى اعضاء المنتدى مستوى ثاني | انؤنة | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 3 | 2010- 3- 8 04:36 AM |
