المحاضرة الرابعة

في هذه المحاضرة ,, بدايه كان هناك فقرتين عن ما يسمى بالعصر الاليزابيثي , ثم تم الحديث عن بدايات الادب الانجليزي في عصر النهضة ثم الحديث عن اللغة الانجليزية وكيف تطورت بعد ان كان الاعتماد على اللاتينيه وغيرها من المواضيع المتعلقة بالادب في انجلترا
.. المحاضرة مهمة وورد عنها عدد كبير من اسئلة الترم الماضي ,,

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

The Elizabethan Era
العصر الإليزابيثي

بداية المحاضرة كان فيه حديث عن العصر الاليزابيثي ,, ما كان فيه تعريف للعصر هذا
مجرد محاولة للفهم , رجعت لويكبيديا فوجدت التالي
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

العصر الإليزابيثي هو ذلك الوقت المرتبط بحكم الملكة إليزابيث الأولى(1558م-1603م)، وغالبا ما ينظر إلى هذه الفترة كأحد العصور الذهبية في تاريخ إنجلترا. كان هذا العصر هو ذروة مرحلة النهضة الإنجليزية وشهد ازدهارا كبيرا في الشعر والموسيقى والأدب. كان هذا أيضا هو العصر الذي ازدهر فيه المسرح الإليزابيثى، وقد قام وليم شكسبير وغيره بتأليف العديد من المسرحيات التي خرجت عن النطاق التقليدى المألوف والذي عرف به المسرح الإنجليزى القديم. كان هذا عصرا للاستكشاف والتوسع في الخارج، في حين أصبح الإصلاح البروتستانتي أكثر قبولا لدى الناس بالداخل، لا سيما بعد صد هجوم الأرمادا الإسبانية.
إنها فترة وجيزة من السلام الداخلي إلى حد كبير بين الإصلاح الإنجليزي والمعارك التي اجتاحت القرن السابع عشر بين البروتستانت والكاثوليك، البرلمان والسلطة الملكية.و قد نجحت إليزابيث بفضل تسويتها الدينية في تقليص الفجوة بين البروتستانت والكاثوليكيين.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

طبعا الكلام اللي فوق ما هو معنا ,, فقط مجرد توضيح ,,
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

نرجع للمقرر والنقاط المتعلقة بالعصر الاليزابيثي

منحت فترة حكم إليزابيث الشعب الاحساس بالاستقرار والاحساس الكبير بالانتصار الوطني والديني وذلك عندما هزم الأسطول الحربي الأسباني , الأسطول الكاثوليكي , الملك فيليب , ملك أسبانيا في عام 1588 .
Elizabeth’s reign did, however, give the nation some sense of stability, and a considerable sense of national and religious triumph when, in 1588, the Spanish Armada, the fleet of the Catholic King Philip of Spain, was defeated.

لكن كان فيه فتره غير مستقرة بالحكم بسبب الخلافات بين الكاثوليك والبروتستانت ..
كان هناك فترة عدم استقرار ,على الرغم من حكم إليزابيث لخمسة وأربعون سنة , كانت هنالك تهديدات دائمة و مؤامرات وثورات محتملة ضد حكمها .
it was an unsettled time. Although Elizabeth reigned for some forty five years, there were constant threats, plots, and potential rebellions against her.

المتطرفون البروتستانت ( المتشددون ) كانو دائمو الحضور ؛ غادر العديد منهم البلاد لأسباب دينية ومن أجل إنشاء أول مستعمرات في فرجينيا وبنسلفانيا والذين صاروا فيما بعد المستعمرون الأمريكان .
Protestant extremists (Puritans) were a constant presence; many left the country for religious reasons, in order to set up the first colonies in Virginia and Pennsylvania, and what became the American colonies.
[line]-[/line]

Humanist Education in the Renaissance
تعليم الإنسانية في عصر النهضة

Humanist Scholars were great advocates of education.
كان علماء الانسانية من كبار دعاة التعليم .

Education became available to children of farmers and average citizens as well as the children of gentry and nobility.
أصبح التعليم متوفرا للأطفال وللفلاحين وللمواطنين المتوسطين مثلهم مثل أطفال الطبقة العليا وطبقة النبلاء .

England’s two universities, Oxford and Cambridge, flourished in the Renaissance.
ازدهرت الجامعتان الانجليزيتان أكسفورد وكامبريدج في عصر النهضة .

At the heart of the curriculum was the study of classical literature and Latin, the language of international scholarship and diplomacy.
كان القلب للمنهج هو دراسة الأدب الكلاسيكي واللاتيني , والتي تعتبر لغة العلماء العالميه والدبلوماسيه .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
The Most Commonly Studied Authors
أكثر الكـــتّـــاب شيوعا في الدراسة

Cicero for style
سيسرو للأسلوب


Aristotle and Horace for their theories on poetry
أريستول و هوراس لنظرياتهم في الشعر .


Ovid for his use of mythology
أوفيد لاستخدامه علم الأساطير .


Virgil and Quintilian for their use of rhetorical figures
فيرجايل و قوينتاليان لاستخدامهم الأرقام البلاغية .


In many schools, students studied and performed classical drama, usually Seneca’s tragedies and the Roman comedies of Plautus and Terrence.
في كثير من المدارس, يدرس الطلاب ويمثلون المسرحية الكلاسيكية وهي عادة تراجيديا سينيكا والكوميديا الرومانية لبلاتوس و تيرينس .


The aim from these studies was primarily to improve students’ fluency in Latin and develop their skills in public speaking
كان الهدف الرئيسي من هذه الدراسات هو دعم طلاقة الحديث لدى الطلاب باللغة اللاتينية وتطوير مهاراتهم في الكلام العام.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــ
The English Language
اللغة الانجليزية

The English that was spoken and written in the Renaissance is known as early modern English. It has similarities and differences with modern English
كانت لغة التحدث والكتابة في عصر النهضة تعرف ب اللغة الانجليزية الحديثة المبكرة . لها بعض التشابه والاختلاف مع الانجليزية الحديثة .

There was no standardized form of early modern English.
لا يوجد معيار موحد للغة الانجليزية الحديثة المبكرة.

English and other European languages were considered simple and rude and inferior to Latin. Calls for improving the vernacular were common.
تعتبر الانجليزية واللغات الأوروبية الأخرى بسيطة وبدائية وأدنى من اللاتينية . وكانت الدعوات لتطوير العامية شائعة .

The mission to improve the English language was nationalistic, resulting from England’s isolation after the Reformation.
كانت مهمة تطوير الانجليزية قومية وناتجة عن العزلة الانجليزية بعد الاصلاح .

To improve the English language, authors encouraged the imitation of classical syntax and the borrowing of words from Latin and other European languages. Others, like Edmund Spencer, encouraged reviving archaic native words from English dialects.
ولتطوير اللغة الانجليزية قام المؤلفون بتشجيع تقليد بناء الجملة الكلاسيكي واقتباس الكلمات من اللاتينية وبعض اللغات الأوربية الأخرى ومنهم , إدموند سبينسر الذي شجع إحياء الكلمات المهجورة القديمه من اللهجات الانجليزية.

By the end of the 16th century English had been transformed: massive expansion in its vocabulary.
بنهاية القرن السادس عشر, كان هناك تحول في اللغة الانجليزية: توسعت المفردات بشكل كبير.

Without this linguistic revolution, English Renaissance literature would not have been as rich and diverse.
ولولا الثورة اللغوية لما كان أدب عصر النهضة الانجليزي غنيا ومتنوعا .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
How the English Viewed the World?
كيف وجهت اللغة الانجليزية الى العالم

Global exploration and international trade led to the flourishing of travel literature.
قادت الاكتشافات العالميه والتجارة الدولية ازدهار الأدب عبر السفر.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ
Otherness Abroad
الاخرون في الخارج

The only other way in which Europeans could meet people of different nations was through travel, but travel was expensive and difficult and needed government permission.
الطريقة الوحيدة الاخرى التي يمكن للأوروبيين مقابلة الشعوب المختلفة كانت من خلال السفر, ولكن السفر كان مكلفا وصعبا وكان يحتاج لتصريح حكومي.

Most English people (including many Renaissance authors) never left the country, and relied on second hand information for their knowledge on other countries and other cultures.
كان معظم الشعب الانجليزي ( بما في ذلك العديد من كتاب عصر النهضة ) لا يغادرون البلاد أبدا وقد اعتمدوا من جهة ثانية في معرفتهم على المعلومات المتداولة عن الشعوب والثقافات الأخرى .

Often those who were seen as foreign or different were demonized, especially true for Jews and Muslims.
وكان يتعرض أولئك الذين يُنظر اليهم على انهم أجانب أو مختلفين في بعض الاحيان للتجريح والعداوة وينطبق ذلك بصفة خاصة على اليهود والمسلمين .

Similarly, Protestants demonized Catholics and vice versa.
وبنفس الطريقة يقوم البروتستانت بتجريح الكاثوليك والعكس صحيح .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

فيه جزء هنا عن الادب الانجليزي وصورته لدى الدول الاوروبيه ,, من جهة نظري ,, غير مهم
الله يستر
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

Patronage
الرعاية

Because generosity was a marker of status, kings and rich nobles often acted as patrons or sponsors of the arts, offering support to painters, sculptors, musicians, players and writers.
وبسبب أن الكرم يعتبر علامة للحاله الاجتماعية , فإن الملوك والنبلاء الأغنياء غالباً يتصرفون كمدراء أو رعاة للفنون , ويقومون بدعم الرسامين , النحاتين , الموسيقيين , المسرحيين والكتاب.

Some patrons like Lady Mary Sidney even invited artists and writers to stay with them for prolonged periods of time.
قام بعض الرعاة مثل السيدة ماري سيدني بدعوة الفنانين والكتاب بالمكوث معهم لفترة طويلة من الوقت.

In return for patronage, writers dedicated their work to the patrons, sometimes in the form of a brief preface or a dedicatory letter, and other times by composing a dedicatory poem
وبالرجوع للرعاية , فقد خصص الكتاب أعمالهم للرعاة , في بعض الأحيان يكون ذلك على شكل خطاب مختصر, وفي أوقات الأخرى بتأليف قصيدة.

Writers complain about the difficulty securing patronage and express their dislike for a system that forced them to be flatterers.
احتج الكتاب حول صعوبة تأمين الرعاة وعبروا عن كرههم للنظام الذي يجبرهم على أن يكونون مجاملين .

Ben Jonson, for example, struggled to reconcile the demands of patrons, the literary market and artistic integrity. He became one of the first English writers to make a careers from his own writing. Few of his peers managed to do that.
وكان هنالك على سبيل المثال بن جونسون الذي كافح لإصلاح مطالب الرعاة والسوق الأدبي والنزاهة الفنية . ولقد أصبح واحداً من أول الكتاب الانجليز الذي كون مصيرا مهنيا من كتاباته الخاصة . والعديد من أقرانه قد نجح أن يفعل نفس الشيء.

There was no copyright law and most of the period’s published authors were independently wealthy or wrote in their spare time only.
لم يكن هنالك قانون لحفظ الحقوق , وفي معظم الأحيان كان كتاب النشر أثرياء بصورة مستقلة أو أنهم كانوا يكتبون في أوقات فراغهم فقط .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
Publications and Book Trade
المنشورات وتجارة الكتاب

There were two main forms of publications: manuscripts and print
كان هنالك شكلان من المنشورات : المخطوطات والطباعة .

Manuscripts were handwritten texts. Prior to the invention of print, most literature circulated in manuscript form.
كانت المخطوطات نصوص مكتوبة بخط اليد . كان اكثر منشورات الأدب عل شكل مخطوطات وذلك قبل اختراع الطابعة .

The invention of the moveable-type printing revolutionized the circulation of texts. It became possible to produce multiple copies quickly and cheaply.
أدى اختراع آلة الطبع المتحركة إلى إحداث ثورة في تداول النصوص. وأصبح من الممكن إنتاج نسخ متعددة بصورة أسرع وأرخص .

Most of the new presses were set up in London, which became the center of the new book trade.
تم تأسيس معظم المطابع في لندن والتي صارت مركزا لتجارة الكتاب الجديدة.

In 1557, London printers came together and formed a trade guild, the Stationers Company.
اجتمع القائمون على الطباعه في لندن عام 1557 وشكلوا نقابه للتجارة , الشركة القرطاسية .

From 1586, printing presses were only allowed in London and the two university towns (Oxford and Cambridge)
كانت مطبوعات الطباعة في عام 1586 مسموحة فقط في لندن وفي المدينتين الجامعيتين ( أكسفورد وكامبريدج )

Most living authors continued circulating their work in manuscript until the late 16th century.
استمر معظم الكتاب الأحياء في تداول أعمالهم في مخطوطات إلى أواخر القرن السادس عشر .

[line]-[/line]

انتهت المحاضرة ,, اسئلة الاختبار حول المحاضرة الرابعه في الرد القادم .. بالتوفيق