التخاطب واضطرابات النطق
موضوع النقاش # 1
هل تؤيد إدراج علاج اضطراب النطق والكلام تحت مظلة التربية الخاصة؟ولماذا؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
22 بكل تاكيد لابد من إدراج علاج اضطراب الكلام والنطق في التربية الخاصة وذلك لان هذه المشكلة تؤثر في تحصيل الطالب ولابد من تأهيل معلمين للقيام بهذا.
وضوع النقاش # 2
ما هو تعريفك الشخصي للتواصل؟ وأيّ التعريفات التي درستها لاقت قبولاً لديك؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
16 التواصل هو عملية تفاعل بين شخصين أو أكثر يتم من خلالها نقل واستقبال رسالة عبر وسائط متعددة ومختلفة..والتعاريف كثيرة ومختلفة ولكنها جميعا تتمحور حول عملية تبادل معلومات بين مرسل ومستقبل او اكثر وهي كما نلاحظ ميزة في صورتها الأرقى إنسانية دونا عن بقية الكائنات
موضوع النقاش # 3
ما أهم النظريات التي تناولت اللغة بالاهتمام؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
12 السلوكية-المعرفية-الواقعية- الطبيعية- الوظيفية-البنيوية-اللغوية-التفاعل الاجتماعي-العضوية-التقليد والمحاكاة...وشخصيا أجد أن اهمها من وجهة نظري هي نظرية التفاعل الاجتماعي لان التواصل ميزة انسانية والانسان كائن اجتماعي لا يستطيع ان يبق بمعزل عن الاخرين
وضوع النقاش # 4
ما رأيك الشخصي بطرق وأساليب علاج اضطراب الكلام؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
59 من وجهة نظر خاصه اعتقد ان المنحنى العلاجي التشخيصي هو الافضل لانه يركز على دراسة خصائص الفرد السلوكيه وهذا بطبيعة الحال يقود الى افضل وسيلة لمعالجة المشكله..وبطبيعة الحال لا يعني هذا عدم وجاهة الاتجاهات الاخرى بل ان التكامل بين الاتجاهات في تقديم سبل العلاج سيكون اكثر جدوى فلا ضير من استخدام المنحى البيئي مع العلاجي التشخيصي لنتائج اكثر جوده والله اعلم
وضوع النقاش # 5
كيف تصنّف اضطرابات النطق والكلام؟
عدد مشاركاتك : 2
رقم المشاركة مشاركتك
1 هناك تصنيفات متعددة لاضطرابات النطق والكلام تختلف حسب الأسس التي يعتمد عليها في التصنيف فمن الباحثين من يصنف الاضطرابات الكلامية إلى اضطرابات يرجع أساسها إلى عوامل عضوية مثل الأفازيا أو الحبسه الكلاميه ، أو إلى إضطرابات ترجع إلى عوامل وظيفية مثل فقد الكلام الهستيري والأسباب العضوية غالباً ما تكون إصابة من أجزاء جهاز الكلام بما في ذلك جهاز السمع. اما الأسباب الوظيفية غالباً ما ترجع إلى عوامل تربوية ونفسية أو اجتماعية، إلا أن ذلك لا يمنع من وجود عوامل عضوية ووظيفية معاً في الاضراب. وهناك أيضاً تصنيفات أخرى مثل تصنيف هاريسون الطبي الذي يصنف اضطرابات الكلام إلى أربعة أشكال من الاضطرابات اللغوية هي: 1. الاضطرابات اللغوية الدماغية التي يحدث فيها نقص في إنتاج الكلام واللغة المكتوبة أو الكلامية ( الحبسة الكلامية). 2. الاضطرابات اللغوية الفظية مع سلامة الوظائف العقلية وسلامة فهم وتذكر الكلمات ( التأتأة). 3. حمالات فقدان الصوت الناجم عن مرض في الحنجرة، أو في أعصابها، مما يسبب عسره الصوت. 4. إضطرابات كلامية تحدث في الأمراض التي تصيب تكامل الوظائف الدماغية العليا ( العتقة)
موضوع النقاش # 6
ما هي أهم مشكلات النطق المتكررة لدى الأطفال؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
1 اهم مشكلات النطق تتمثل في المظاهر التاليه الحذف: ويقصد بذلك أن يحذف الفرد حرفاً وتعتبر ظاهرة الحذف أمرًا طبيعيًا ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر كذلك فيما بعد فالفرد الذي يكثر من مظاهر الحذف للكلمات المنطوقة يعاني من مظهر من مظاهر الاضطرابات اللغوية. الإضافة: ويقصد بذلك أن يضيف الفرد حرفاً جديدًا إلى الكلمة المنطوقة (لعبات بدلاً من لعبة) وتعتبر ظاهرة إضافة الحروف للكلمات أمرًا طبيعيًا ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر كذلك فيما بعد ذلك العمر فالفرد الذي يكثر من مظاهر الإضافة للكلمات المنطوقة يعاني من مظهر من مظاهر الاضطرابات اللغوية . الإبدال: ويقصد بذلك أن يبدل الفرد حرفاً بآخر من حروف الكلمة (حشن بدلاً من شحن) وتعتبر ظاهرة إبدال الحروف في الكلمة أمراً طبيعيًا ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر ظاهرة الإبدال للكلمات المنطوقة فالفرد الذي من الإبدال يعاني من مظهر من مظاهر الاضطرابات اللغوية. التشويه: ويقصد بذلك أن ينطق الفرد الكلمات بالطريقة غير المألوفة ( غير سليمة النطق ) في مجتمع ما وتعتبر ظاهرة التشويه في نطق الكلمات أمرًا مقبولاً حتى سن دخول المدرسة ولكنها لا تعتبر كذلك فيما بعد ذلك العمر فالفرد الذي يكثر من مظاهر تشويه نطق الكلمات يعاني من مظهر ما من مظاهر الاضطرابات اللغوية.
موضوع النقاش # 7
أذكر الأسباب العامة لاضطرابات النطق والكلام ؟
عدد مشاركاتك : 2
رقم المشاركة مشاركتك
24 الأسباب العامة لاضطرابات النطق والكلام: تشير الدراسات الطبية والنفسية والتربوية إلى أن أسباب الاضطرابات الكلامية تختلف حسب الأعمار والبيئات، ومعظم هذه الأسباب ترجع بشكل عام إما إلى أسباب عضوية مثل إصابة أحد أجزاء الكلام والتنفس والجهاز العصبي وهذه بدورها ترجع إلى عوامل تحدث قبل الولادة أو أثناء الولادة أو بعد الولادة وإما تكون الأسباب ذات طابع نفسي تربوي ترجع إلى الأسرة والتربية وعوامل التنشئة الاجتماعية أو ترجع إلى عوامل نفسية ووجدانية عميقة مثل الانفعالات الحادة والصدمات النفسية مثلاً، وجميع هذه الأسباب متداخلة ومتفاعلة مع بعضها البعض وقد ترجع الحالة الواحدة إلى أكثر من سبب أو عامل من العوامل المذكورة
25 وبالعموم هذه الاسباب لا تخرج عن عوامل عضوية او اجتماعية تربوية او نفسية وجدانية او ضعف عقلي وتأخر نمو او عوامل وراثية او اسباب نفسية
موضوع النقاش # 8
كيف يتم العلاج النفسي لاضطرابات النطق والكلام ؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
21 يهدف إلى علاج مشكلات الطفل النفسية، من خجل وقلق وخوف، وصراعات لا شعورية، وذلك لتقليل الأثر الانفعالي والتوتر النفسي للطفل، كذلك لتنمية شخصيته ووضع حد لخجله وشعوره بالنقص، مع تدريبه على الأخذ والعطاء حتى نقلل من ارتباكه.- والواقع فإن العلاج النفسي للأطفال يعتمد نجاحه على مدى تعاون الآباء والأمهات لتفهمهم للهدف منه، بل ويعتمد أيضًا على درجة الصحة النفسية لهم. وعلى الآباء معاونة الطفل الذي يعاني من هذه الاضطرابات بأن يساعدوه على ألا يكون متوتر الأعصاب أثناء الكلام وغير حساساً لعيوبه في النطق، بل عليهم أن يعوّدوه على الهدوء والتراخي وذلك بجعل جو العلاقة مع الطفل جواً يسوده الود والتفاهم والتقدير والثقة المتبادلة. - كما يجب على الآباء والمعلمين أيضاً محاولة تفهم الصعوبات التي يعاني منها الطفل نفسياً سواء في المدرسة أو في الأسرة كالغيرة من أخ له يصغره أو الحنق على أخ له يكبره، أو اعتداء أقران المدرسة عليه، أو غير ذلك من الأسباب، والعمل على معالجتها وحمايته منها لأنها قد تكون سبباً مباشراً أو غير مباشر فيما يعانيه من صعوبات في النطق. وقد يستدعي العلاج النفسي تغيير الوسط المدرسي بالانتقال إلى مدرسة أخرى جديدة إن كانت هناك أسباب تؤدي إلى ذلك. كما يراعى عدم توجيه اللوم أو السخرية للطفل الذي يعاني من أمراض الكلام سواء من الآباء أو الأمهات أو المعلمين أو الأقران.
موضوع النقاش # 9
ما الآثار الناتجة عن عيوب النطق والكلام؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
19 1- تعرض الطفل للسخرية والاستهزاء من الآخرين . 2- ظهور ثورات من الغضب والانفعال، كرد فعل انتقامي لسخرية الآخرين منه. 3- حرمان المصاب من بعض الفرص الوظيفية والمهنية المرغوبة. 4- الشعور بالنقص، والخجل والحرمان من فرص النجاح والزواج. 5- يواجه مشكلات أثناء تعليمه، خاصة إذا كان المعلم غير مؤهل للتعامل مع طلاب لديهم مشكلات واضطرابات عيوب النطق والكلام. 6- في بعض المواقف لا يستطيع أن يبدي رأيه بالشكل المطلوب، ولا يستطيع الدفاع عن حقوقه، وهذا قد يؤدي إلى ردود فعل عكسية.
موضوع النقاش # 10
أذكر موضّحًا خمسة من المفاهيم والمصطلحات الأساسية في اضطرابات الصوت؟
عدد مشاركاتك : 3
رقم المشاركة مشاركتك
19 ? أولاً: الصوت الطبيعي Normal Voice : - ويمتاز الصوت الطبيعي بالخصائص التالية: ? نوعية صوت مقبولة ومرغوبة, وهذا يتطلب وجود نوعية موسيقية محددة وغياب الإزعاج. ? مستوى مناسب لطبقة الصوت, إذ يجب أن تكون مستوى طبقة الصوت مناسبة لعمر ولجنس المتكلم. ~> كأن يتكلم الطفل بطبقة أكبر من عمره وكأن يتكلم الصوت بنمرة صوت أمرة ، يكون هنا الصوت غير طبيعي. ? علو صوت مناسب, إذ يجب ألا يكون الصوت ضعيفاً لا يمكن سماعه تحت الظروف الكلامية الاعتيادية, كما لا يجب أن يكون عالياً ومزعجاً عند سماعه. ويجب أن تكون المقارنه لنفس الجني وليس المقارنه بين صوت المرأة والرجل ، ? المرونة المناسبة, وتعود المرونة إلى أن التنوع في طبقة الصوت وعلو الصوت مساعداً في التعبير عن التأكيد والمعنى ومشاعر الفرد. ~> من أهم خصائص الصوت الطبيعي ، متى نخرج الصوت التي يتطلب العلو، ومتى نخرج الصوت التي يتطلب انخفاض الصوت، ومتى نخرج الصوت التي يتطلب إظهار المشاعر . ? ثانيًا: الصوت غير الطبيعيAbnormal Voice : ~> إذا أختل الصوت الطبيعي يصبح الصوت غير طبيعي. ? ويمتاز بانحراف غير طبيعي في (بحة الصوت, صوت ممزوج بهواء الزفير, حدة أو قسوة الصوت) . ? وطبقة صوت (انخفاض أو ارتفاع غير طبيعي للصوت) . ? وعلو صوت (صوت ضعيف جداً أو عالي جداً) . ? وتقلبات أو تغيرات غير مناسبة في طبقة الصوت وعلو الصوت ونوعية الصوت. ~> ويوجد حالة يسمى الإبداع ، وهو الصوت الخارج عن الطبيعي ، لكنه مقبول جدا ، ووقعه على الأذن قد يكون أجمل من الصوت الطبيعي ، كأن يكون في الصوت بحة ، والبحة غير طبيعي في الصوت ، ولكن تأتي بشكل مقبول وجميل ، وتصبح هي الميزة في صوت الشخص .
20 ? ثالثًا: اضطراب الصوتVoice Disorder : ? يحدث اضطراب الصوت عندما تختلف نوعية أو طبقة أو علو أو مرونة الصوت عن الآخرين ضمن نفس العمر والجنس والمجموعة الثقافية. ? كما يعتمد الحكم على الصوت بأنه طبيعي أو غير طبيعي اعتماداً على الشخص الذي يتخذ القرار بالحكم. فالطفل والأب والراشد والعامل وأخصائي أمراض الكلام واللغة وأخصائي الأنف والأذن والحنجرة يعرفون الصوت بأنه طبيعي أو غير طبيعي وفقاً لحاجاتهم وخلفياتهم الخاصة, وعموماً فإن على أخصائي أمراض الكلام واللغة أن يأخذ بعين الاعتبار الهدف من التقييم. ? ويعطينا الصوت معلومات حول الصحة الجسمية والصحة النفسية والشخصية والهوية والجانب الحسي الجمالي, وهذا بحد ذاته يعطينا معاني كثيرة لكل من المتكلم والأخصائي ويساعدنا في فهم الفرد. ~> فبالإمكان تحليل شخصيه من خلال طريقة الكلام والصوت . ? رابعًا: الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض Abnormal voice as a sign of illness : ? وهذا يعود إلى إمكانية أن يكون الصوت غير الطبيعي دليلاً على المرض أم لا وتكون الاعتبارات التواصلية ثانوية. ? كما تبحث الأسباب المحدثة للصوت غير الطبيعي وفي حالة تحديد الأسباب وعلاجها مع استمرار الصوت غير الطبيعي فإنه عندئذ يتم تشخيص اضطرابات الصوت بهدف علاجها من قبل أخصائي أمراض الكلام واللغة. ? خامسًا: الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض: Abnormal voice as a symptom of illness ? مفهوم العرض Symptom يعود إلى شكوى المريض سواء كانت حقيقية أم تصورية, ورأي الأخصائي في الصوت غير الطبيعي مستقل عن معتقدات المريض. وفي هذا الصدد هناك ثلاثة افتراضات. ? يحكم كل من الأخصائي والمريض على أن الصوت غير طبيعي وكلاهما يؤكد الحاجة إلى العلاج ومثل هذا الاتفاق ضروري لضمان التعاون في التشخيص والعلاج. ويدرك الطرفان ضرورة إجراء ما يلزم لعلاج الصوت غير الطبيعي. ? اعتقاد الأخصائي بضرورة التشخيص والعلاج بينما لا يعتقد المريض ذلك, وقد ينشأ ذلك من كون الأخصائي ربما غير واقعي أو أن المريض غير قادر على إدراك حقيقة المشكلة. ? اقتناع المريض بوجود اضطراب في الصوت على الرغم من أن الأخصائي لا يعتقد بوجوده وفي هذه الحالة فإن الصراع بين رأي الأخصائي والمريض وردود فعل المريض ينظر لها كتعبير عن العداء أو الكمالية أو الحاجة إلى مساعدة نفسية.
موضوع النقاش # 11
• عرّف التأتأة، واذكر نسبة تكرارها في المجتمعات؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
49 هي عدم القدره على الاسترسال في الحديث او اضطراب الكلام...ونسبتها 1 بالمئه في المرحله الابتدائيه و2.5 بالمئه في رياض الاطفال
موضوع النقاش # 12
• كيف تتم عملية تقييم وتشخيص التأتأة؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
54 • عملية تقييم وتشخيص التأتأة: - لا توجد طريقة أفضل وأدق من غيرها لتقييم التأتأة وتختلف الطرق المستخدمة باختلاف الأشخاص ويعود التباين في طرق التقييم وفقاً للإعداد النظري والتدريب المهني لأخصائي أمراض الكلام واللغة وإلى الأسلوب الشخصي للأخصائي. - ويتطلب تشخيص التأتأة من أخصائي أمراض الكلام أن يكون حساساً للعديد من العوامل, فالتشخيص ليس فقط تحديد أن الطفل يعيد كلمات أو أجزاء منها أو يردد أو يطيل أو يقوم الكلام. - وكذلك فمن الضروري تحديد اتساق واستمرار الاستجابات الكلامية وتاريخها والأحداث المؤدية أو المسببة للتأتأة مثل بعض الأحداث المحددة وردود الفعل الناتجة لدى المستمع ( الملتلقي ) ~> فعملية التقييم ليست متوقفة على الطفل بحد ذاته . - كما وتساعد هذه المعلومات في التمييز بين اختلال الطلاقة الطبيعي والتأتأة. ويعتبر التمييز بين الحالتين من أهم واجبات أخصائي التشخيص. اختلال الطلاقة الطبيعي يعتبر مقبول لدى الأطفال الصغار, بمعنى أنه من المتوقع أن يظهر الطفل اختلال طلاقة طبيعي خلال مرحلة تطور الكلام وهي تكون بذلك مظهراً طبيعياً في السلوك الكلامي فالطفل ينتج تقاطعات كلامية إيقاعية. وهذا النمط من الكلام لا يحتاج إلى تدخل علاجي. - إن التميز بين اختلال الطلاقة الطبيعي واختلال الطلاقة المرتبطة بالبيئة أمراً صعباً فأحياناً كثيرة تكون أشكال وتكرارات اختلال الطلاقة الكلامي متشابه ولا تميز بين النوعين من أشكال الطلاقة, اختلال الطلاقة لدى الطفل لدى الطفل يعتبر طبيعياً إذا كان لديه اختلال الطلاقة في تسع كلمات أو أقل لكل (100) كلمة منطوقة إما تكرار كلي للكلمة أو أشباه الجمل أو الإعادة على أن لا يظهر جهد أو توتر في استهلال أو ابتداء النطق
موضوع النقاش # 13
• ما هو التواصل الداعم وما التواصل البديل؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
4 التواصل الداعم:هو من الطرق التي تدعم وجود المهارات التواصلية اللفظية ويهدف الى تعزيز مهارات التواصل. التواصل البديل : يعود الى الاساليب التي تحل محل التواصل المنطوق لدى غير القادرين على تطوير مهارات نطقية
موضوع النقاش # 14
• اهتم بمشكلة نطقية لدى الأطفال وبيّن كيف تعالجها؟
عدد مشاركاتك : 1
رقم المشاركة مشاركتك
4 طريقة علاج مشكلة نطقية لدى الاطفال 1 ـ ارشاد الوالدين :بخصوص تلافي اسباب اضطرابات الكلام وخاصة عدم اجبار الطفل وتجنب الاحباط والعقاب وتحقيق امن الطفل بكافة الوسائل حتى يكتسب الطلاقة في الكلام 2 ـ العلاج النفسي : لتقليل اشكال الخجل والاتباك والانسحاب التي تؤثر على الشخصية وقد تزيد من الاخطاء والاضطرابات وعلاج الطفل القلق المحروم انفعاليا. 3 ـ العلاج الكلامي : عن طريق الاسترخاء الكلامي والتمرينات الايقاعية في الكلام 4 ـ العلاج الطبي : لتصحيح النواحي التكوينية والجسمية في الجهاز العصبي وجهاز الكلام والجهاز السمعي.