مراجعه لمادة بناء وتطوير المناهج

[فيزيائيه]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


راح نبدا الساعه 10 مراجعه مادة بناء وتطوير المناهج من المحاضرة 1-7

وبكره بإذن الله نكمل من 8-14


اسأل الله ان يبارك في جهودنا وان لايضيع لنا تعب ويوفقنا يارب

[هـدوء الليل]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


الله لا يضيع لنا تعب:106:

[(خالد)]

اميييين ياارب .

الله يسهلها ع الجميع .

[مطمئنه]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الله لايضيع لنا تعب يارب

وينفع بكم

باذن الله تكون مراجعه نافعه

[بنت الأسلام]

الحين لما فية مراجعه ماسويتو امس اعلان لية :41jg:

كان ذكرت معاكم :41jg:

[انفاس نجد ..]

موفقين يارب

[فيزيائيه]

الحين لما فية مراجعه ماسويتو امس اعلان لية :41jg:

كان ذكرت معاكم :41jg:

مو لازم تكونين مراجعه

نحط سؤال ونجاوب واذا ماعرفتي دوري على حله عشان تثبت المعلومه

[هـدوء الليل]

الحين لما فية مراجعه ماسويتو امس اعلان لية :41jg:

كان ذكرت معاكم :41jg:

انا ماذاكرت مجرد قراءه للمحاضره ونحط الاسئله اللي نحس انها مهمه:love080:

[الطالبه الجديده]

السلام عليكم
كيف الحااااااااااااال ان شاء الله زينه >>>ماتوقع زينه مع هالبلاك :71:
الله يوفقنا يارب ويسهل امووورنا

[(خالد)]

ابدو خلو نستفيد .

[فيزيائيه]

بسم الله نبدا ..

س1: كلمة منهج مشتقه او مأخوذه من كلمة ........ ويقصد بها ..........
1/اغريقية .... محتوى المقرر
2/يونانيه ....مضمار السباق
3/لاتينيه......مضمار السباق
4/اغريقية.......مضمار السباق

[فيزيائيه]

اللي تجاوب تنزل السؤال

[مطمئنه]

بسم الله

بابدا:53:

مفهوم المنهج في المجال التربوي

-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في انجاز امر معين
-المواد الدراسيه والمقررات المطروحه
-البيانات والمعلومات الوارده في ادلة المعلمين

[مطمئنه]

بسم الله نبدا ..

س1: كلمة منهج مشتقه او مأخوذه من كلمة ........ ويقصد بها ..........
1/اغريقية .... محتوى المقرر
2/يونانيه ....مضمار السباق
3/لاتينيه......مضمار السباق
4/اغريقية.......مضمار السباق

:53:

[الطالبه الجديده]

س1: كلمة منهج مشتقه او مأخوذه من كلمة ........ ويقصد بها ..........
1/اغريقية .... محتوى المقرر
2/يونانيه ....مضمار السباق
3/لاتينيه......مضمار السباق
4/اغريقية.......مضمار السباق

[هـدوء الليل]

س1: كلمة منهج مشتقه او مأخوذه من كلمة ........ ويقصد بها ..........

3/لاتينيه......مضمار السباق

[فيزيائيه]

بسم الله

بابدا:53:

مفهوم المنهج في المجال التربوي

-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في انجاز امر معين
-المواد الدراسيه والمقررات المطروحه
-البيانات والمعلومات الوارده في ادلة المعلمين

المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في انجاز امر معين

[هـدوء الليل]

مفهوم المنهج في المجال التربوي

-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في انجاز امر معين

[الطالبه الجديده]

-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في انجاز امر معين

[(خالد)]

س1: كلمة منهج مشتقه او مأخوذه من كلمة ........ ويقصد بها ..........
1/اغريقية .... محتوى المقرر
2/يونانيه ....مضمار السباق
3/لاتينيه......مضمار السباق
4/اغريقية.......مضمار السباق

[(خالد)]

مفهوم المنهج في المجال التربوي

-المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في انجاز امر معين
-المواد الدراسيه والمقررات المطروحه
-البيانات والمعلومات الوارده في ادلة المعلمين

[هـدوء الليل]

لا تنتظروني نزلو اسئله لما ارتب افكاري :wink:

[الطالبه الجديده]

المنهج المقررهو
-الكتاب المقرر
-جزء من الكتاب المقرر
-الخبرات التي تخططلها المدرسه
-الخبرات التي لم يتم التخطيط لها

[مطمئنه]

يعتبر اوسع المفاهيم انتشارا بين المختصين

_مفهوم المنهج كبرنامج للدراسه
-مفهوم المنهج كمحتوى للمقررات
-مفهوم المحتوى كمخطط لخبرات التعليم

[فيزيائيه]

المنهج المقررهو
-الكتاب المقرر
-جزء من الكتاب المقرر
-الخبرات التي تخططلها المدرسه
-الخبرات التي لم يتم التخطيط لها
-الكتاب المقرر

[فيزيائيه]

يعتبر اوسع المفاهيم انتشارا بين المختصين

_مفهوم المنهج كبرنامج للدراسه
-مفهوم المنهج كمحتوى للمقررات
-مفهوم المحتوى كمخطط لخبرات التعليم

-مفهوم المحتوى كمخطط لخبرات التعليم

[هـدوء الليل]

وهو جميع الانشطه والوسائل سواء كانت داخل الصف او خارج الصف التي تستخدمها المدرسه بهدف توصيل رسالتها للطلاب واتقانهم لمهنه او مهاره او مفهوم معين

1- مفهوم المنهج كالمحتوى
2- مفهوم المنهج كخبرات تعلم
3- مفهوم المنهج كخبرات مكتسبه

[هـدوء الليل]

المنهج المقررهو
-الكتاب المقرر

[(خالد)]

المنهج المقررهو
-الكتاب المقرر
-جزء من الكتاب المقرر
-الخبرات التي تخططلها المدرسه
-الخبرات التي لم يتم التخطيط لها

[مطمئنه]

المنهج المقررهو
-الكتاب المقرر
-جزء من الكتاب المقرر
-الخبرات التي تخططلها المدرسه
-الخبرات التي لم يتم التخطيط لها

:smile:

[فيزيائيه]

يتكون المنهج من ..... عناصر

1/ 5
2/ 3
3/ 4
4/ 6

[الطالبه الجديده]

اساس تطور المنهج يتكون من
-3 عناصر
-4عناصر
-5عناصر

[فيزيائيه]

وهو جميع الانشطه والوسائل سواء كانت داخل الصف او خارج الصف التي تستخدمها المدرسه بهدف توصيل رسالتها للطلاب واتقانهم لمهنه او مهاره او مفهوم معين

1- مفهوم المنهج كالمحتوى
2- مفهوم المنهج كخبرات تعلم
3- مفهوم المنهج كخبرات مكتسبه


2/ كخبرات تعلم

[الطالبه الجديده]

2/ 3:biggrin:

[فيزيائيه]

اساس تطور المنهج يتكون من
-3 عناصر
-4عناصر
-5عناصر

4 عناصر

[هـدوء الليل]

يتكون المنهج من ..... عناصر

4

[(خالد)]

الكتاب المقرر وهو كامل الكتاب هو :

المنهج المكتسب
المنهج المقرر
المنهج المدرس
المنهج الممتحن

[مطمئنه]

وهو جميع الانشطه والوسائل سواء كانت داخل الصف او خارج الصف التي تستخدمها المدرسه بهدف توصيل رسالتها للطلاب واتقانهم لمهنه او مهاره او مفهوم معين

1- مفهوم المنهج كالمحتوى
2- مفهوم المنهج كخبرات تعلم
3- مفهوم المنهج كخبرات مكتسبه

:mh12:

[هـدوء الليل]

الكتاب المقرر وهو كامل الكتاب هو :


المنهج المدرس
:mh12:

[مطمئنه]

الكتاب المقرر وهو كامل الكتاب هو :

المنهج المكتسب
المنهج المقرر
المنهج المدرس
المنهج الممتحن

:smile:

[فيزيائيه]

يكون تطور المنهج من خلال

1/تحديد الاهداف -التنفيذ -التقويم - اختيار المحتوى
2/اختيار المحتوى - تحديد الاهداف -التقويم التنفيذ
3/تحديد الاهداف -اختيار المحتوى- التنفيذ-التقويم

[هـدوء الليل]

يقتصر هذا المفهوم على عملية (انتقاء المعلومات +تنظيمها )ليكتسبها الطلاب

مفهوم المنهج كمحتوى مقررات
مفهوم تطوير المنهج

[(خالد)]

3/تحديد الاهداف -اختيار المحتوى- التنفيذ-التقويم

[فيزيائيه]

الكتاب المقرر وهو كامل الكتاب هو :

المنهج المكتسب
المنهج المقرر
المنهج المدرس
المنهج الممتحن

المنهج المقرر

[مطمئنه]

هي الخبرات الرسميه وغير الرسميه والعمليات التي تتم تحت اشراف المدرسه

-المنهج
-تطور مفهوم المنهج
-تاثير المنهج في سلوك التلاميذ

[الطالبه الجديده]

1/تحديد الاهداف -التنفيذ -التقويم - اختيار المحتوى :(107):

[هـدوء الليل]

يكون تطور المنهج من خلال

3/تحديد الاهداف -اختيار المحتوى- التنفيذ-التقويم

[فيزيائيه]

يقتصر هذا المفهوم على عملية (انتقاء المعلومات +تنظيمها )ليكتسبها الطلاب

مفهوم المنهج كمحتوى مقررات
مفهوم تطوير المنهج

المنهج كمحتوى

[هـدوء الليل]

هي الخبرات الرسميه وغير الرسميه والعمليات التي تتم تحت اشراف المدرسه

-المنهج

[مطمئنه]

يكون تطور المنهج من خلال

1/تحديد الاهداف -التنفيذ -التقويم - اختيار المحتوى
2/اختيار المحتوى - تحديد الاهداف -التقويم التنفيذ
3/تحديد الاهداف -اختيار المحتوى- التنفيذ-التقويم

3هههه كاتبه ذا السؤال بنفس الصيغه وكنت ناويه احطه :53:

[فيزيائيه]

هي الخبرات الرسميه وغير الرسميه والعمليات التي تتم تحت اشراف المدرسه

-المنهج
-تطور مفهوم المنهج
-تاثير المنهج في سلوك التلاميذ

تطور مفهوم المنهج :mh12:

[(خالد)]

تاثير المنهج في سلوك التلاميذ

[الطالبه الجديده]

المهارات من قراءة و كتابة وحساب هي :
أ‌- المنهج الخفي
ب‌- المنهج المعلن
ت‌- الخبرات التي تخطط لها المدرسة .
ث‌- ب+ت

[فيزيائيه]

1/تحديد الاهداف -التنفيذ -التقويم - اختيار المحتوى :(107):

غلط الجواب رقم 3 انتبهي

[فيزيائيه]

المهارات من قراءة و كتابة وحساب هي :
أ‌- المنهج الخفي
ب‌- المنهج المعلن
ت‌- الخبرات التي تخطط لها المدرسة .
ث‌- ب+ت


المنهج المعلن

[هـدوء الليل]

ث‌- ب+ت

[هـدوء الليل]

هو غاية المنهج

طرق التدريس
التقويم
المحتوى

الاهداف

[(خالد)]

من شروط تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة :
-أن تكون الخبرة المربية هي وحدة بناء المنهج , أي أن يجزى المنهج إلى خبرات محددة و واضحة.
-تجزيء الخبرات و تحديدها .
-ينبغي أن يراعي المنهج خصائص نمو التلاميذ .
-جميع ماسبق

[فيزيائيه]

س: هي وحدة بناء المنهج

1/ المحتوى
2/ الثقافة
3/ الخبرة المربية

[فيزيائيه]

هو غاية المنهج

طرق التدريس
التقويم
المحتوى

الاهداف

الاهداف:mh12:

[مطمئنه]

المهارات من قراءة و كتابة وحساب هي :
أ‌- المنهج الخفي
ب‌- المنهج المعلن
ت‌- الخبرات التي تخطط لها المدرسة .
ث‌- ب+ت


:000:

[(خالد)]

هو غاية المنهج

طرق التدريس
التقويم
المحتوى

الاهداف

[فيزيائيه]

من شروط تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة :
-أن تكون الخبرة المربية هي وحدة بناء المنهج , أي أن يجزى المنهج إلى خبرات محددة و واضحة.
-تجزيء الخبرات و تحديدها .
-ينبغي أن يراعي المنهج خصائص نمو التلاميذ .
-جميع ماسبق

جميع ماسبق

[هـدوء الليل]

من شروط تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة :
-أن تكون الخبرة المربية هي وحدة بناء المنهج , أي أن يجزى المنهج إلى خبرات محددة و واضحة.
-تجزيء الخبرات و تحديدها .
-ينبغي أن يراعي المنهج خصائص نمو التلاميذ .
-جميع ماسبق

[الطالبه الجديده]

المنهج المعلن



خطا انتبهي الجواب ب +ث:lllolll:

[هـدوء الليل]

س: هي وحدة بناء المنهج

1/ المحتوى
:mh12:

[مطمئنه]

هو غاية المنهج

طرق التدريس
التقويم
المحتوى

الاهداف

:71:

[الطالبه الجديده]

:000:



لالا الجواب ب+ث

[الطالبه الجديده]

من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق .

[هـدوء الليل]

انا اشطركم :(284):

[مطمئنه]

من الخصائص التي تميز المنهج جميعا صح الا واحد

-محافظ على التراث موجها لتطور المستقبل
-يلائم عملية التغير الاجتماعي
-متنوع في طرق التدريس
منهج معلن

-

[هـدوء الليل]

: من شروط تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة :
أ‌- أن تكون الخبرة المربية هي وحدة بناء المنهج , أي أن يجزى المنهج إلى خبرات محددة و واضحة.
ب‌- تجزيء الخبرات و تحديدها .
ت‌- ينبغي أن يراعي المنهج خصائص نمو التلاميذ .
ث‌- جميع ما سبق .

[فيزيائيه]

س: هي وحدة بناء المنهج

1/ المحتوى
:mh12:

غلط غلط:biggrin:

الخبرة المربيه

[(خالد)]

: من شروط تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة :
أ‌- أن تكون الخبرة المربية هي وحدة بناء المنهج , أي أن يجزى المنهج إلى خبرات محددة و واضحة.
ب‌- تجزيء الخبرات و تحديدها .
ت‌- ينبغي أن يراعي المنهج خصائص نمو التلاميذ .
ث‌- جميع ما سبق .

[هـدوء الليل]

هي خبرات يكتسبها الطلاب من خلال تفاعلهم مع الجو العام في المدرسه

المنهج المعلن
المنهج الخفي
تطوير المنهج

[فيزيائيه]

من الخصائص التي تميز المنهج جميعا صح الا واحد

-محافظ على التراث موجها لتطور المستقبل
-يلائم عملية التغير الاجتماعي
-متنوع في طرق التدريس
منهج معلن

-
منهج معلن

[الطالبه الجديده]

من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق .

[مطمئنه]

بعض الردود مافيها لايك

اشلون نصحح اذا كانت الاجابه صحيحه وحنا معتمدينها للاجابه الصح :mad:

[فيزيائيه]

هي خبرات يكتسبها الطلاب من خلال تفاعلهم مع الجو العام في المدرسه

المنهج المعلن
المنهج الخفي
تطوير المنهج

المنهج الخفي

[هـدوء الليل]

من الخصائص التي تميز المنهج جميعا صح الا واحد


منهج معلن

[الطالبه الجديده]

المنهج الخفي

[(خالد)]

من عناصر الثقافة :

-عموميات
-خصوصيات
-بدائل
-جميع ماذكر

[هـدوء الليل]

من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق

[مطمئنه]

هي خبرات يكتسبها الطلاب من خلال تفاعلهم مع الجو العام في المدرسه

المنهج المعلن
المنهج الخفي
تطوير المنهج

:119:

[هـدوء الليل]

من عناصر الثقافة :

-عموميات
-خصوصيات
-بدائل
-جميع ماذكر

[فيزيائيه]

من عناصر الثقافة :

-عموميات
-خصوصيات
-بدائل
-جميع ماذكر

جميع ماسبق

[الطالبه الجديده]

جميع ماسبق

[فيزيائيه]

بعض الردود مافيها لايك

اشلون نصحح اذا كانت الاجابه صحيحه وحنا معتمدينها للاجابه الصح :mad:

اللي يحط سؤال يركز على الاجابات

اذا احد جاوب صح يعطيه لايك

واذا ماحد جاوب ينزل الجواب

[مطمئنه]

من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ‌- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع.
ب‌- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية
ت‌- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية
ث‌- جميع ما سبق .
:smile:

[فيزيائيه]

العوامل المؤثرة في بناء المنهج .

1/ 5 عوامل
2/ 7 عوامل
3/ 4 عوامل
4/ 6 عوامل

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

ممكن سؤآل لآ هنتم :mh318:

أنتم ترآجعون المآده كلهآ اليوم أو في محآضرآت محدده :cheese:

ودي أشآرك معكم :106:

[الطالبه الجديده]

: من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للطالب :
أ‌- عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما .
ب‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ت‌- إهمال الأنشطة.

[(خالد)]

4/ 6 عوامل

[الطالبه الجديده]

4/ 6 عوامل

[مطمئنه]

العوامل المؤثرة في بناء المنهج .

1/ 5 عوامل
2/ 7 عوامل
3/ 4 عوامل
4/ 6 عوامل

:(204):

[مطمئنه]

ممكن سؤآل لآ هنتم :mh318:

أنتم ترآجعون المآده كلهآ اليوم أو في محآضرآت محدده :cheese:

ودي أشآرك معكم :106:

السبع الاولى اليوم

وتونا بالاولى حياك

[فيزيائيه]

ممكن سؤآل لآ هنتم :mh318:

أنتم ترآجعون المآده كلهآ اليوم أو في محآضرآت محدده :cheese:

ودي أشآرك معكم :106:

اليوم نراجع من 1-7

ومازلنا في المحاضرة الاولى

حياك معنا

[هـدوء الليل]

/ 6 عوامل

[(خالد)]

ب‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .

[مطمئنه]

: من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للطالب :
أ‌- عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما .
ب‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ت‌- إهمال الأنشطة.


أ:mh12:

[فيزيائيه]

: من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للطالب :
أ‌- عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما .
ب‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ت‌- إهمال الأنشطة.


اهمال تكوين العادات والاتجاهات لدى الطلاب

[الطالبه الجديده]

عند تصميم المنهج على شكل وحدات وخبرات يجب أن أصمم أيضاً أساليب تقويم موضوعية , و أن يكون لدي المعلم القدرة على استيعاب إجابات الطلاب وتقبلها رغم اختلافها .
أ‌- صواب
ب‌- خطأ

[هـدوء الليل]

ت‌- إهمال الأنشطة

[هـدوء الليل]

أ‌- صواب

[فيزيائيه]

عند تصميم المنهج على شكل وحدات وخبرات يجب أن أصمم أيضاً أساليب تقويم موضوعية , و أن يكون لدي المعلم القدرة على استيعاب إجابات الطلاب وتقبلها رغم اختلافها .
أ‌- صواب
ب‌- خطأ


صح

[الطالبه الجديده]

أ:mh12:


خطا ب‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .

[مطمئنه]

عند تصميم المنهج على شكل وحدات وخبرات يجب أن أصمم أيضاً أساليب تقويم موضوعية , و أن يكون لدي المعلم القدرة على استيعاب إجابات الطلاب وتقبلها رغم اختلافها .
أ‌- صواب
ب‌- خطأ


صواب

[(خالد)]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمعلم


عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
تضخم المقررات الدراسية نتيجة تضخم المعرفة وحشو المعرفة
ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.
التقليل من شأن المعلم و النظر إليه على انه مجرد ناقل للمعرفة فقط..

[الطالبه الجديده]

ت‌- إهمال الأنشطة



خطا ب

[هـدوء الليل]

التقليل من شأن المعلم و النظر إليه على انه مجرد ناقل للمعرفة فقط..

[فيزيائيه]

أ:mh12:
شوفي مط مط عشان تعرفين تفرقين وتميزينهم

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للطالب :
أ‌- عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما .
ب‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ت‌- إهمال الأنشطة.

1/ مواد دراسيه يعني يخص المنهج (مواد دراسيه)
3/ الانشطه تخص الجو العام المدرسي
تبقى 2 هي الجواب وفيها طلاب يعني تخص الطالب :biggrin:

[الطالبه الجديده]

ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.

[هـدوء الليل]

هي تختص بفئه دون غيرها

العموميات
البدائل
الثقافه
الخصوصيات

[مطمئنه]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمعلم


عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
تضخم المقررات الدراسية نتيجة تضخم المعرفة وحشو المعرفة
ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.
التقليل من شأن المعلم و النظر إليه على انه مجرد ناقل للمعرفة فقط..

مافي كلها صحيحه :(107):

[فيزيائيه]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمعلم


عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
تضخم المقررات الدراسية نتيجة تضخم المعرفة وحشو المعرفة
ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.
التقليل من شأن المعلم و النظر إليه على انه مجرد ناقل للمعرفة فقط..

التقليل من شأن المعلم

[(خالد)]

الخصوصيات

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

عند تصميم المنهج على شكل وحدات وخبرات يجب أن أصمم أيضاً أساليب تقويم موضوعية , و أن يكون لدي المعلم القدرة على استيعاب إجابات الطلاب وتقبلها رغم اختلافها .
أ‌- صواب
ب‌- خطأ


من العوآمل المؤثره في البنآء المنهج :

1- مفهوم الطبيعه الإنسآنيه - ثقآفة المجتمع .

2- خصآئص نمو التلآميذ - المصآدر الطبيعيه .

3- سيكولوجية الخبره والتعلم - المؤئسسآت الإجتمآعيه .

4- جميع مآسبق .

[فيزيائيه]

هي تختص بفئه دون غيرها

العموميات
البدائل
الثقافه
الخصوصيات

الخصوصيات

[الطالبه الجديده]

الخصوصيات

[(خالد)]

الصح
ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي:biggrin:

[فيزيائيه]

من العوآمل المؤثره في البنآء المنهج :

1- مفهوم الطبيعه الإنسآنيه - ثقآفة المجتمع .

2- خصآئص نمو التلآميذ - المصآدر الطبيعيه .

3- سيكولوجية الخبره والتعلم - المؤئسسآت الإجتمآعيه .

4- جميع مآسبق .

جميع ماسبق

[مطمئنه]

شوفي مط مط عشان تعرفين تفرقين وتميزينهم

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للطالب :
أ‌- عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما .
ب‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ت‌- إهمال الأنشطة.

1/ مواد دراسيه يعني يخص المنهج (مواد دراسيه)
3/ الانشطه تخص الجو العام المدرسي
تبقى 2 هي الجواب وفيها طلاب يعني تخص الطالب :biggrin:

عليتس نور :biggrin:
فديتس :tongue:

[الطالبه الجديده]

4- جميع مآسبق .:(107):

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

هي تختص بفئه دون غيرها

العموميات
البدائل
الثقافه
الخصوصيات

الخصوصيآت

[هـدوء الليل]

هي الخلية الأولى في المجتمع و المكان الذي يتلقى فيه الطفل أول دروس في حياته

المدرسه
الاسره
المجتمع

[الطالبه الجديده]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمواد الدراسية .
أ‌- إهمال الجانب العلمي و عدم تحديث المعلومات .
ب‌- تعويد الطلاب على السلبية وعدم الاعتماد على النفس في حل مشكلة وغيرها
ت‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ث‌- ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.

[الطالبه الجديده]

الاسره

[مطمئنه]

هي الخلية الأولى في المجتمع و المكان الذي يتلقى فيه الطفل أول دروس في حياته

المدرسه
الاسره
المجتمع

اكيد مايبيلها كلام

[(خالد)]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للبيئة :

عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما .
إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
إهمال الأنشطة.
المناهج لا تتطور وفقآ لتطور المجتمع , ولا تختلف وفقآ لاختلاف البيئات الموجودة.

[فيزيائيه]

الصح
ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي:biggrin:

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمعلم


عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
تضخم المقررات الدراسية نتيجة تضخم المعرفة وحشو المعرفة
ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.
التقليل من شأن المعلم و النظر إليه على انه مجرد ناقل للمعرفة فقط.

معليش الاجابة الصحيحة التقليل من شان المعلم

ضعف التاهيل التربوي هذا يخص الجو المدرسي العام

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمواد الدراسية .
أ‌- إهمال الجانب العلمي و عدم تحديث المعلومات .
ب‌- تعويد الطلاب على السلبية وعدم الاعتماد على النفس في حل مشكلة وغيرها
ت‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ث‌- ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.


الجوآب : إهمآل الجآنب العلمي وعدم تحديث المعلومآت

[(خالد)]

أ‌- إهمال الجانب العلمي و عدم تحديث المعلومات .

[مطمئنه]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمواد الدراسية .
أ‌- إهمال الجانب العلمي و عدم تحديث المعلومات .
ب‌- تعويد الطلاب على السلبية وعدم الاعتماد على النفس في حل مشكلة وغيرها
ت‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ث‌- ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.


الف شكر فيزو فصفصت السؤال مثل ماقلتي بالسؤال الاول

[فيزيائيه]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمواد الدراسية .
أ‌- إهمال الجانب العلمي و عدم تحديث المعلومات .
ب‌- تعويد الطلاب على السلبية وعدم الاعتماد على النفس في حل مشكلة وغيرها
ت‌- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
ث‌- ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي.


اهمال الجانب العلمي

[هـدوء الليل]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للبيئة :


إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .

[مطمئنه]

اش رايكم ننتقل للثانيه

الاولى اشبعناها اتوقع :(269):

[فيزيائيه]

الف شكر فيزو فصفصت السؤال مثل ماقلتي بالسؤال الاول

البناء والتأهيل لازم تفصفصين السؤال زين :biggrin:

[الطالبه الجديده]

المناهج لا تتطور وفقآ لتطور المجتمع , ولا تختلف وفقآ لاختلاف البيئات الموجودة

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للبيئة :

عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما .
إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب .
إهمال الأنشطة.
المناهج لا تتطور وفقآ لتطور المجتمع , ولا تختلف وفقآ لاختلاف البيئات الموجودة.
المنآهج لآ تتطور وفقاً لتطور المجتمع , ولآ .....

[هـدوء الليل]

الاتصال عندي زفت:bawling:

[(خالد)]

فيزيائيه متاكده من الاجابه

[فيزيائيه]

ايش رايكم نهدي السرعه شوي

المحاضرة 2 و3 يبي لها دقة وتركيز

طرح الاسئلة يكون بالترتيب يعني ماينزل سؤال الا لما الاغلب يجاوب واذا فيه غلط تصحح الاجابات

[فيزيائيه]

فيزيائيه متاكده من الاجابه

ايه متأكده منه

افتح ملزمتك وتأكد

المعلم ماعنده الا نقطه وحده اللي هي االتقليل من شأنه

والجو المدرسي العام نقطتين اهمال الانشطة وضعف تاهيل المعلمين وكادر الاشراف

[الطالبه الجديده]

التغييرات العلمية المعاصرة و مضامينها الفلسفية تتكون من
4
5
6
8

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

8

[هـدوء الليل]

التغييرات العلمية المعاصرة و مضامينها الفلسفية تتكون من
4

[(خالد)]

8

[هـدوء الليل]

صاحب نظرية الفوضى
بافلوف
سكنر
روكلر

[الطالبه الجديده]

روكلر

[مطمئنه]

صاحب نظرية الفوضى
بافلوف
سكنر
روكلر:(204):

[فيزيائيه]

صاحب نظرية الفوضى
بافلوف
سكنر
روكلر

روكلر

[(خالد)]

روكلر

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

روكلر

[مطمئنه]

اقترح بعض العلماء ان يكون الغرض الاساسي من العلم

فهم الواقع

التعايش مع الواقع

الانفتاح

[فيزيائيه]

التفكير لم يعد محكوم بـ.......
1/الابداع
2/الثقافة
3/ المنطق

[الطالبه الجديده]

فهم الواقع

[(خالد)]

من اقدم الفلسفات التي ساهمت في بناء المنهج وترى ان العالم مثالي بنظام معين؟

الفلسفه الواقعيه

الفلسفه المثاليه

الفلسفه البراجماتيه

[فيزيائيه]

اقترح بعض العلماء ان يكون الغرض الاساسي من العلم

فهم الواقع

التعايش مع الواقع

الانفتاح

فهم الواقع

[الطالبه الجديده]

3/ المنطق

[فيزيائيه]

من اقدم الفلسفات التي ساهمت في بناء المنهج وترى ان العالم مثالي بنظام معين؟

الفلسفه الواقعيه

الفلسفه المثاليه

الفلسفه البراجماتيه

المثالية

[الطالبه الجديده]

الفلسفه المثاليه

[(خالد)]

3/ المنطق

[مطمئنه]

التفكير لم يعد محكوم بـ.......
1/الابداع
2/الثقافة
3/ المنطق:119:

[الطالبه الجديده]

تنظر إلى أنه يجب تحرير عقل الإنسان من القيود الدينية و الاجتماعية و يتعامل على أساس علماني على كثير من أمور الحياة ..
. الواقعية العلمانية
الفلسفة الواقعية
مفهوم الاستقراء

[(خالد)]

الواقعية العلمانية

[فيزيائيه]

الفلسفة المثالية كانوا ينظرون ان اهم شي في الانسان
1/قوته
2/ عقله
3/ ديانته

[مطمئنه]

[quote=(خالد);5042587]من اقدم الفلسفات التي ساهمت في بناء المنهج وترى ان العالم مثالي بنظام معين؟


الفلسفه المثاليه

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

العلمآنيه

[فيزيائيه]

تنظر إلى أنه يجب تحرير عقل الإنسان من القيود الدينية و الاجتماعية و يتعامل على أساس علماني على كثير من أمور الحياة ..
. الواقعية العلمانية
الفلسفة الواقعية
مفهوم الاستقراء
العلمانيه

[مطمئنه]

تنظر إلى أنه يجب تحرير عقل الإنسان من القيود الدينية و الاجتماعية و يتعامل على أساس علماني على كثير من أمور الحياة ..
. الواقعية العلمانية
الفلسفة الواقعية
مفهوم الاستقراء

العلمانيه

[(خالد)]

كانو ينظرون ان اهم مافي الانسان العقل وان هذا العقل مقسم الى ملكات معينه.

الواقعيه

المثاليه

البراجماتيه

[الطالبه الجديده]

العلمآنيه


خطا :119:

الواقعية العلمانية

[هـدوء الليل]

الفلسفة المثالية كانوا ينظرون ان اهم شي في الانسان
2/ عقله

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

الفلسفة المثالية كانوا ينظرون ان اهم شي في الانسان
1/قوته
2/ عقله
3/ ديانته
ديآنته

[(خالد)]

2/ عقله

[مطمئنه]

الفلسفة المثالية كانوا ينظرون ان اهم شي في الانسان
1/قوته
2/ عقله
3/ ديانته

عقله

[الطالبه الجديده]

المثاليه:tongue:

[هـدوء الليل]

الواقعية العلمانية

[فيزيائيه]

الفلسفة المثالية كانوا يركزون على التلاميذ وتعليمهم كيف ..... من خلال .........
1/ يفكرون .... تنشيط العقل بالعلميات الحسابيه
2/ يحفظون .... الحفظ والتلقين
3/يفكرون ..... الحفظ والتلقين

[مطمئنه]

كانو ينظرون ان اهم مافي الانسان العقل وان هذا العقل مقسم الى ملكات معينه.

الواقعيه

المثاليه

البراجماتيه


المثاليه

[هـدوء الليل]

كانو ينظرون ان اهم مافي الانسان العقل وان هذا العقل مقسم الى ملكات معينه.



المثاليه

[فيزيائيه]

كانو ينظرون ان اهم مافي الانسان العقل وان هذا العقل مقسم الى ملكات معينه.

الواقعيه

المثاليه

البراجماتيه

المثاليه

[الطالبه الجديده]

هو مصطلح انجليزي يقصد به المرونة وعدم التعصب وعدم الثبات على موقف معين و أن بكون الإنسان مرن وفق المعطيات التي تحيط به ..
مفهوم الاستقراء
- الفلسفة التجديدية
مصطلح براجمت

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

كانو ينظرون ان اهم مافي الانسان العقل وان هذا العقل مقسم الى ملكات معينه.

الواقعيه

المثاليه

البراجماتيه

المثآليه

[هـدوء الليل]

3/يفكرون ..... الحفظ والتلقين

[مطمئنه]

الفلسفة المثالية كانوا يركزون على التلاميذ وتعليمهم كيف ..... من خلال .........
1/ يفكرون .... تنشيط العقل بالعلميات الحسابيه
2/ يحفظون .... الحفظ والتلقين
3/يفكرون ..... الحفظ والتلقين

2

[الطالبه الجديده]

1/ يفكرون .... تنشيط العقل بالعلميات الحسابيه

[هـدوء الليل]

مصطلح براجمت

[فيزيائيه]

هو مصطلح انجليزي يقصد به المرونة وعدم التعصب وعدم الثبات على موقف معين و أن بكون الإنسان مرن وفق المعطيات التي تحيط به ..
مفهوم الاستقراء
- الفلسفة التجديدية
مصطلح براجمت

براجمت

[مطمئنه]

هو مصطلح انجليزي يقصد به المرونة وعدم التعصب وعدم الثبات على موقف معين و أن بكون الإنسان مرن وفق المعطيات التي تحيط به ..
مفهوم الاستقراء
- الفلسفة التجديدية
:119:مصطلح براجمت

[فيزيائيه]

2

غلط اجابتك انتبهي

[(خالد)]

من الفلسفات القديمه وفيها منظور قديم وحديث وهي فلسفات دينيه واقعيه؟

المثاليه

البراجماتيه

الواقعيه

السلوكيه

[فيزيائيه]

من الفلسفات القديمه وفيها منظور قديم وحديث وهي فلسفات دينيه واقعيه؟

المثاليه

البراجماتيه

الواقعيه

السلوكيه

واقعيه

[مطمئنه]

السمه المميزه في الفلسفه الواقعيه

-المحاضره اهم وسيله للتعليم
-التعليم عمليه فرديه
-استقلالية الوجود

[الطالبه الجديده]

. تركز على الواجبات وتعطيها قدر كبير من الاهتمام
خصائص الواقعيه
الفلسفة البراجماتية
خصائص مفهوم الاستقراء

[مطمئنه]

:icon9:غلط اجابتك انتبهي

[الطالبه الجديده]

-استقلالية الوجود

[(خالد)]

-استقلالية الوجود

[فيزيائيه]

الفلسفة المثالية ينظرون الى التعليم انه عملية ...... تعتمدعلى .............
1/جماعيه ......... النشاط الجماعي
2/جماعيه ...........النشاط التعاوني
3/فردية ...........النشاط الذاتي
4/فردرية ......النشاط التعاوني

[الطالبه الجديده]

الواقعيه

[مطمئنه]

من الفلسفات القديمه وفيها منظور قديم وحديث وهي فلسفات دينيه واقعيه؟

المثاليه

البراجماتيه

الواقعيه

السلوكيه

الواقعيه

[هـدوء الليل]

من الفلسفات القديمه وفيها منظور قديم وحديث وهي فلسفات دينيه واقعيه؟


الواقعيه


السمه المميزه في الفلسفه الواقعيه


-استقلالية الوجود

[(خالد)]

خصائص الواقعيه

[فيزيائيه]

السمه المميزه في الفلسفه الواقعيه

-المحاضره اهم وسيله للتعليم
-التعليم عمليه فرديه
-استقلالية الوجود

استقلالية الوجود

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

أعطآء الإنسآن معلومآت معينه وإتآحة الفرصه له للتفكير والتعمق وتفحص الأشيآء ومنآقشتهآ بأشكآل مختلفه : هو تعريف لــ :

1- الأستقرآء

2- مصطلح برآجمت .

3- الفلسفه التجديديه

[الطالبه الجديده]

3/فردية ...........النشاط الذاتي

[(خالد)]

1/جماعيه ......... النشاط الجماعي

[فيزيائيه]

. تركز على الواجبات وتعطيها قدر كبير من الاهتمام
خصائص الواقعيه
الفلسفة البراجماتية
خصائص مفهوم الاستقراء

الواقعيه

[مطمئنه]

الفلسفة المثالية ينظرون الى التعليم انه عملية ...... تعتمدعلى .............
1/جماعيه ......... النشاط الجماعي
2/جماعيه ...........النشاط التعاوني
3/فردية ...........النشاط الذاتي
4/فردرية ......النشاط التعاوني

صح :119:

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

من الفلسفات القديمه وفيها منظور قديم وحديث وهي فلسفات دينيه واقعيه؟

المثاليه

البراجماتيه

الواقعيه

السلوكيه
الوآقعيه

[هـدوء الليل]

الفلسفة المثالية ينظرون الى التعليم انه عملية ...... تعتمدعلى .............

3/فردية ...........النشاط الذاتي

[الطالبه الجديده]

1- الأستقرآء

[فيزيائيه]

أعطآء الإنسآن معلومآت معينه وإتآحة الفرصه له للتفكير والتعمق وتفحص الأشيآء ومنآقشتهآ بأشكآل مختلفه : هو تعريف لــ :

1- الأستقرآء

2- مصطلح برآجمت .

3- الفلسفه التجديديه

الفلسفه التجديدية

[هـدوء الليل]

أعطآء الإنسآن معلومآت معينه وإتآحة الفرصه له للتفكير والتعمق وتفحص الأشيآء ومنآقشتهآ بأشكآل مختلفه : هو تعريف لــ :

1- الأستقرآء

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

3/فردية ...........النشاط الذاتي

[فيزيائيه]

1/جماعيه ......... النشاط الجماعي

غلط اجابتك انتبه

الجواب الصحيح فردية ........نشاط ذاتي

[مطمئنه]

أعطآء الإنسآن معلومآت معينه وإتآحة الفرصه له للتفكير والتعمق وتفحص الأشيآء ومنآقشتهآ بأشكآل مختلفه : هو تعريف لــ :

1- الأستقرآء

2- مصطلح برآجمت .

3- الفلسفه التجديديه

:smile:

[(خالد)]

الاعتماد على المحاضر وعلى الطرق الشكليه في التدريس من خصائص الفلسفه ؟

المثاليه

الواقعيه

السلوكيه

البراجماتيه

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

الفلسفه التجديدية

خطأ أجآبتك

الأجآبه الصحيحه هي الإستقرآء :119:

[فيزيائيه]

الاعتماد على المحاضر وعلى الطرق الشكليه في التدريس من خصائص الفلسفه ؟

المثاليه

الواقعيه

السلوكيه

البراجماتيه

الواقعيه

[هـدوء الليل]

الاعتماد على المحاضر وعلى الطرق الشكليه في التدريس من خصائص الفلسفه ؟



البراجماتيه
اعطاء الحريه للمعلمين لعدم التقيد فيمكنه استخدام كثير من طرق التدريس الحديثه


الواقعيه
التجديديه
السلوكيه

[فيزيائيه]

خطأ أجآبتك

الأجآبه الصحيحه هي الإستقرآء :119:

:icon9:

[مطمئنه]

الاعتماد على المحاضر وعلى الطرق الشكليه في التدريس من خصائص الفلسفه ؟

المثاليه

الواقعيه

السلوكيه

البراجماتيه

الواقعيه العلمانيه

[الطالبه الجديده]

المثاليه :(107):

[مطمئنه]

اعطاء الحريه للمعلمين لعدم التقيد فيمكنه استخدام كثير من طرق التدريس الحديثه


الواقعيه
التجديديه
السلوكيه

التجديديه :mh12:

[فيزيائيه]

اعطاء الحريه للمعلمين لعدم التقيد فيمكنه استخدام كثير من طرق التدريس الحديثه


الواقعيه
التجديديه
السلوكيه

واقعيه :mh12:

[(خالد)]

هدوء اجابتك غلط

الصح الواقعيه .

[(خالد)]

التجديديه

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

اعطاء الحريه للمعلمين لعدم التقيد فيمكنه استخدام كثير من طرق التدريس الحديثه


الواقعيه
التجديديه
السلوكيه
:cheese:

[هـدوء الليل]

خطا فيزو

التجديديه

[فيزيائيه]

الفلسفة ......... التوجه نحو الدراسات بدون تخصص والفلسفة .........التوجه الى الدراسات التخصصية
1/الواقعية - المثالية
2/السلوكيه- المثالية
3/التجديدية - المثالية
4/ المثالية - الواقعية

[(خالد)]

هي الفلسفه التي تنص على ان الغايه تبرر الوسيله .

التجديديه

السلوكيه

البراجماتيه

[فيزيائيه]

خطا فيزو

التجديديه

بدت تطلع الاخطاء :biggrin:

[(خالد)]

3/التجديدية - المثالية

[مطمئنه]

هي الفلسفه التي تنص على ان الغايه تبرر الوسيله .

التجديديه

السلوكيه

البراجماتيه

البراجماتيه

[هـدوء الليل]

2/السلوكيه- المثالية

[هـدوء الليل]

البراجماتيه

[فيزيائيه]

هي الفلسفه التي تنص على ان الغايه تبرر الوسيله .

التجديديه

السلوكيه

البراجماتيه

براجماتيه

[الطالبه الجديده]

الفلسفة البراجماتية

[هـدوء الليل]

فلسفتين يختلفون بالشكل الا انهما مترابطتان ويشتركان باكثر من جانب

التجديديه_السلوكيه
الظاهريتيه_ الوجوديه
المثاليه_السلوكيه

[فيزيائيه]

3/التجديدية - المثالية

2/السلوكيه- المثالية

غلط .. غلط

المثالية - الواقعيه

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

هي الفلسفه التي تنص على ان الغايه تبرر الوسيله .

التجديديه

السلوكيه

البراجماتيه

[(خالد)]

التجديديه_السلوكيه

[الجْــ ــبِيليَّهـ ,]

من فوائد نظرية الفوضى ( روكلر ) أنها تساعد على شرح الجوانب الغير نمطية و الغير تقليدية في الكون بعيداً عن الروتين و تكون بشكل عشوائي .
أ‌صواب
ب‌خطأ .

[هـدوء الليل]

أ‌صواب

[فيزيائيه]

فلسفتين يختلفون بالشكل الا انهما مترابطتان ويشتركان باكثر من جانب

التجديديه_السلوكيه
الظاهريتيه_ الوجوديه
المثاليه_السلوكيه

صعب :icon9:

ظاهرية ووجوديه

[(خالد)]

تدعو الى المرونه وفك الحواجز والى التفكير بشكل اكثر والتخلص من القيود والاعراف الدينيه والاجتماعيه؟

السلوكيه

التجديديه

البراجماتيه

[فيزيائيه]

من فوائد نظرية الفوضى ( روكلر ) أنها تساعد على شرح الجوانب الغير نمطية و الغيرتقليدية في الكون بعيداً عن الروتين و تكون بشكل عشوائي .
أ‌صواب
ب‌خطأ .

صواب

[مطمئنه]

فلسفتين يختلفون بالشكل الا انهما مترابطتان ويشتركان باكثر من جانب

التجديديه_السلوكيه
الظاهريتيه_ الوجوديه
المثاليه_السلوكيه

صح :mh12:

[فيزيائيه]

تدعو الى المرونه وفك الحواجز والى التفكير بشكل اكثر والتخلص من القيود والاعراف الدينيه والاجتماعيه؟

السلوكيه

التجديديه

البراجماتيه

تجديدية :mh12: