« ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر اللغة العربية قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ» ‏

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

اسئلة الواجب الثالث من الترم الحالي لم تورد في أسئلة الترم الماضي
ذ1كرها يمكن يغير كذ1 سؤال من العام وتكون هي البديله


> طيب واجبات العام نفس الواجبات هالترم ؟؟؟

[السواح العربي]

كـــــــرمكم الله يالربع بأروح أنام في أمان الله وراي خط النوم مايجي إلا بتكاليف والوعد بكره والله يحيكم عند من سلم الله في ذا المنتدى لا تواخذونا على مابدر منا .

تصبحون على خير :8: ( ترا هل المرة نسخته هنا وإهناك ) ترادف:31: ( هذا اللي شايف نفسة يتلفت هنا وإهناك :20:

[فــوفي]

ههههههههههه مااحب اجي بدري لاخر لحظه بالبيت

اطلع وقت بداية الاختبار 10 دقايق اكون باللجنه هههه

يااختي طبعي مو حلو ايام الثانويه العامه اوقف السايق عند باب البيت واطلع 8 الا ربع الاختبار يبدا 8

ربع ساعه حاسبته للطريق ههههه من اطلع ع السياره ههههههه

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

تلاقي الخير للمره الثانيه :41:


موفق

[Мαнαвн]

ما جاب الواجب بس جاب امثلة شبيهه
:21::21:

[فــوفي]

شنو تبوني اشرح ههههه

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

ههههههههههه مااحب اجي بدري لاخر لحظه بالبيت

اطلع وقت بداية الاختبار 10 دقايق اكون باللجنه هههه

يااختي طبعي مو حلو ايام الثانويه العامه اوقف السايق عند باب البيت واطلع 8 الا ربع الاختبار يبدا 8

ربع ساعه حاسبته للطريق ههههه من اطلع ع السياره ههههههه


اول يوم جيت بدري ماحصلت لاكرسي واجلس افرفر ويوم جبت الكرسي قالت اجباري تعبين بياناتك وطارت معلوماتي كلها

بعدين عقلت وصرت اجي قبل الاختبار بخمس دقايق < كلفت على نفسي :42:

[غدا افضل]

نفسها ماتغيرت

[Мαнαвн]

الواجبات نفسها :21:

[فــوفي]

لا انا ثاني اختبار سوتها المدرسه

عمى بعين عدوها

اول شئ جيت تقولي جيبي قلم قلت اوكي

رحت جبت

بعدها قالت كرسي قلت اوكي

رحت جبت

بعدها قالت طاوله قلت شالسالفه قايله لي من الاول وجايبه كل شئ مره وحده

شنو رايحه جايه

المشكله اللجنه اللي اطر منهم ماتوا ضحك علي كل شوي ناطه عليهم وابي شئ ههههههههه

قلت احلا اختبار اضحكو خففو عن حالكم

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

يمكن يستغني عن كم سؤال من اختبار العام ويجيب لنا اسئله الوااجب

ويمكن يجيب مشابهه لها

خلونا ناخذ احتياطنا وان شاءالله نفسهااااااا ماتتغير ابد

[فــوفي]

ع فكره الدكتور قال بالمباشر الثالث

بيجيب شبيه لاسئلة الواجب

[غدا افضل]

الواجب الأول والثاني جاء في أختبار الترم الماضي

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه



كان عقلتي مثلي وجيتي بدري شوي

[فــوفي]

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه




كان عقلتي مثلي وجيتي بدري شوي



هههههههه

لا والله بلاج ماعرفتيني

اللي براسي اسويه ولا يهمني احد

واجي الوقت اللي ابيه انا فوفي هههه

[غدا افضل]

أنا متفائل بأن الترم الحالي أفضل ترم بمشيئة الله عزوجل
دعواتكم لبعض بالنجاح والتفوق

[غدا افضل]

والأترام القادمة بأذن الله

[فــوفي]

غنج وينها ؟؟

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

غدا افضل

لما تخلص الملخص ذ1كر اسئله الاختبار والواجب

وان شاءالله تكون نفسها واسهل منها

ويمكن يغير بالكلمه اذ1 كانت من المعجم مثل يجيب لنا سفرجل

ولا يقول الي تنطق ولا تكتب مثل الرحمن

[فــوفي]

أنا متفائل بأن الترم الحالي أفضل ترم بمشيئة الله عزوجل
دعواتكم لبعض بالنجاح والتفوق


فعلا يااخوي

انا مثلك متفائله رغم اني الاسئله مااجيها الاوقت الاختبار

بس مدري جذي احس الكورس حلو

كل شئ مرتب ومنظم

وتعاوننا هو الاهم

الله يوفقنا جميعا

ويسهل علينا

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

ايه يافوفي سوي اللي تبين بلاتس ماجربتي انك تدورين وتطير المعلومات من راسك ولا طلعتي من الاختبار رجعت لتس

:6:

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

اخوي غدا افضل يعجبني تفائلك وان شاءالله يكون الاختبار اسهل من اللي نتوقعه وفالنا التوفيق يااااارب :21:

[فــوفي]

غدا افضل


لما تخلص الملخص ذ1كر اسئله الاختبار والواجب

وان شاءالله تكون نفسها واسهل منها

ويمكن يغير بالكلمه اذ1 كانت من المعجم مثل يجيب لنا سفرجل

ولا يقول الي تنطق ولا تكتب مثل الرحمن



كلامج منطقي وعين العقل >> هذاا اللي امشي عليه طول الاختبارات

اتمنى الكل جذي

لا سمح الله تغيرت الاسئله نكون احنا فاهمين

ولا يجي البعض ويحط لوم ع الدكتور ووو

يعني ابذلو جهودكم ابذلوا الاسباب وتوكلوا ع الله

[فــوفي]

ايه يافوفي سوي اللي تبين بلاتس ماجربتي انك تدورين وتطير المعلومات من راسك ولا طلعتي من الاختبار رجعت لتس


:6:




وليه تطير المعلومه

انا مااحفظ لو احفظ ياويلي تطير ع قولتج

انا احب افهم واستوعب فقط واجاوب بفهمي :8:

[Мαнαвн]

لازم يشتغل الضمير مدري ليه

مرات اقول ودي ادخل امتحان وانا مو مذاكرة المادة

بس ما يطاوعني قلبي

لازم اذاكر المذكرة كاملة تحسبا لكل شي ومالوم نفسي :42:

[فــوفي]

لازم يشتغل الضمير مدري ليه

مرات اقول ودي ادخل امتحان وانا مو مذاكرة المادة

بس ما يطاوعني قلبي

لازم اذاكر المذكرة كاملة تحسبا لكل شي ومالوم نفسي :42:

تبين الصج بس مادة طرق تدريس خلص الكميه كلها اللي بالكتاب ههه

والا انا من طبعي مااخلص شئ احب اخذ المهم بس والباقي طاف

مخي مااياخذ غير النقاط المهم جذي خلق دوم اهلي يضحكو علي

واغلب المواد مااخلص شئ بمزاجي والله

اشوف المهم ادرسه والباقي حذف

ولله الحمد نجاح ودرجات طيبه

وبعدين لا تلومي حالج اذا شئ انتهى خلاص ابتدي من جديد

[غنج 2009]

انا جيت فوفي وش رايك نبي مراجعه خفيفه روووس اقلام لان ال اخذنا وقت طويل في درس واحد وطبعا اقرار لك ياعسل يعني بس الاشياء المهمه نقاط على الماشي على قولتك :20:احس ودك تعطيني هذا البقس

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

عشان ماتجيك صدمه بالنتيجه ولو جتك قلتي انا ذ1كرت وقدر الله وماشاء فعل ماتلومين نفسك وتقولين ليه ماذ1كرت يومها :8:

[غنج 2009]

ههههههه توني اشوف كلامك والله نفس مذاكرتي طيب وش رايك بدرس الاملاء احسه مهم

[فــوفي]

ههههههه توني اشوف كلامك والله نفس مذاكرتي طيب وش رايك بدرس الاملاء احسه مهم


اممم

يالله تدريس الاملاء شورتج وهداية الله

ع فكره يتضمن محاضره 10 كلها ونص 11

[عاااالي سماهـ]

نمت وانا اذاكر توني في المحاضره الرابعه

ماحب شي اسمه عربي خايف منها
:24::24:

[فــوفي]

تدريس الإملاء.

- الإملاء بعد من أبعاد التدريب على الكتابة ( تعبير + خط + إملاء) في إطار العمل المدرسي
- كما أنه مقياس دقيق لمعرفة مستوى التلاميذ الكتابي خاصة والتعليمي عامة.
- فرع من فروع اللغة العربية مهمه للحكم على صحة الكتابة وسلامتها
- الإملاء هو رسم الحروف والكلمات والجمل رسماً صحيحاً وفق القاعدة.

أنواع الإملاء:
1- إملاء منقول: يقوم الطالب بنقل القطعة الإملائية من السبورة أو الكتاب كما هي.
2- إملاء منظور:بعد انينظروا الطلاب للقطعه ويقرأوها يقوم المعلم بحجبها ويمليها عليهم
3- إملاء اختباري:يقوم المعلم بإحضار قطعة غير معلومة للطلاب ويختبرهم عليها حتى يتأكد من أنهم قد استوعبوا المهارة التي قد درسهم عليها من قبل.

[عاااالي سماهـ]

الله يوفقكم ويسهل عليكم

باقوم اكمل نومتي ضايق خلقي مانا عارف اذاكر :40:

[فــوفي]

الأسس العامة الواجب إتباعها لتدريس الإملاء:
- الاهتمام بالمعنى قبل التهجئة عن طريق ربط الإملاء بالأعمال التحريرية.
- تدريس الاملاء عملياً لتتحقق المنفعة للتلاميذ.
- التأكد من فهم النص المكتوب عن طرق مطالبة التلاميذ بالإجابة على أسئلة متنوعة.
- القراءة الجهرية للنص الإملائي ضرورية, مع مراعاة تمثيل المعنى, وإخراج الحروف من مخارجها.
- التركيز على مهارات الإملاء, وتنميتها في تتابع واستمرار.
- الاكتفاء بمهارة واحدة في الدرس الواحد.
- الاهتمام بالإملاء في كل الواجبات المدرسية.

[فــوفي]

الله يوفقكم ويسهل عليكم

باقوم اكمل نومتي ضايق خلقي مانا عارف اذاكر :40:

آمين يارب

سلامتك يااخوي من الضيقه

ذاكر اللي انزله انا ولا تشيل هم

كل شئ بيتعدى بس وسع صدرك

[عاااالي سماهـ]

الله يجعل لج من كل خطوه من خوات تيمون صحه وسلامه
ويوفقج دنيا واخره ولا يضيع لج تعب ياارب

[فــوفي]

خطوات تعليم مهارات الاملاء :
شرح نظري من المعلم
اداء نموذجي من المعلم او احد الطلبة المتميزين
تطبيق المتعلم
التقويم

[فــوفي]

الله يجعل لج من كل خطوه من خوات تيمون صحه وسلامه
ويوفقج دنيا واخره ولا يضيع لج تعب ياارب


آمين يارب

فديت تيموني >> هو اللي موسع صدري ههه

[no0no0]

كملي فوفي :21:

[العود الأزرق 2008]

معليش فيه سؤال معترض في ( النبرة )

ذكر أنها عشرة أحرف ولا كتب إلا تسعه

ذكر الحرف العاشر في المحاضرات المسجلة وإلا شي

[محب الحسين]

معليش فيه سؤال معترض في ( النبرة )

ذكر أنها عشرة أحرف ولا كتب إلا تسعه

ذكر الحرف العاشر في المحاضرات المسجلة وإلا شي


الناقص حرف
الثاء
سقط سهواً على الدكتور الله يحفظه .
والله أن الدكتور فاهم المادة ميه ميه وممتاز في الشرح ..
:16::16::16:

[فــوفي]

المهارات الإملائية:

مهارات المد ( بالألف, الواو, الياء).
مهارات التنوين (الرفع , النصب , الجر ).
مهارات رسم الألف اللينة. (ى)
مهارات رسم الهمزة ( الهمزة في أول الكلمة, الهمزة المتوسطة على السطر, والألف, والواو, والنَبِرة, الهمزة المتطرفة على السطر, والألف, والواو, والياء).
مهارات استخدام علامات الترقيم: الفاصلة, الفاصلة المنقوطة, النقطة, علامة الاستفهام, علامة التعجب, النقطتان الرأسيتان, علامة التنصيص, الشرطة, القوسان أو الهلالان.
مهارات رسم الكلمات التي بها حروف تنطق ولا ترسم أو التي ترسم ولا تنطق.
مهارات الرسم العثماني.

بعض القواعد الإملائية:
أ) الحروف التي تنطق ولا تكتب: الالف في (ذلك, لكن, هذا, هؤلاء, الرحمن.)
ب) الحروف التي تكتب ولا تنطق:حضروا, عمرو, مائة
ج) تاء التأنيث المفتوحة:تأتي في نهاية الجملة, وتلفظ تاء في كل حالات الوصل (حضرت المعلمة) والقطع (وانصرفت).
د) التاء المربوطة:تأتي في نهايه الجملة, تلفظ في القطع هاء وفي الوصل تاء (حقيبة فاطمة).
(الله) تنطق هاء في كل حالات الوقف والوصل.
هـ) همزة الوصل والقطع:همزة الوصل تنطق ولا تكتب, أما همزة القطع تكتب ولا تنطق.
- الفعل الثلاثي و الفعل الرباعي ~ همزه قطع ( أكل . أمر .أسر) (أكدٌ, أعطى, أجاب)
- الفعل الخماسي و السداسي ~همزه وصل (افتدى, اخترع, اكتسب) (استنتج, اكتشف)
و) (أل) الشمسية:تكتب ولا تنطق ( الشمس, الصداقة, الصحراء, الدمام).
ز) (أل) القمرية:تكتب وتنطق ( القمر, البحر, الجمل, الكتاب).
ح) التنوين:
- إذا اختُتمت الكلمة بهمزة وكان ما قبلها ألفًا فيوضع التنوين على الهمزة فقط،
- وإذا لم تسبق الهمزة بألف فيوضع التنوين على الهمزة ويوضع بعد الهمزة ألفٌ، مثال ذلك (شتاءً وفضاءً) (بدءًا، ضوءًا).
ط) المد بأنواعه:
- المد بالألف ~ > منازل, نهار, أشجار,
- المد بالواو ~> مخلوقات, يعبدون, النور,
- المد بالياء ~> عيد, قديم, الجميلة, زينة
الوسائل التعليمية المستخدمه في دروس الإملاء:
- تعرض القطع الإملائية على لوحات كبيرة بخط واضح
- تعرض القطع على شاشة باستخدام اجهزه البروجيكتر او اجهزه فيديو
- استخدام سبورة وبرية لعرض الكلمات الصعبة
- استخدام بطاقات لكتابة كلمات تحتوي على المهارة المدروسة وتمرر على التلاميذ
- توزيع نسخ من النصوص الإملائية, لتكون بين أيديهم.
- عمل مسابقات بين التلاميذ لاستخراج الكلمات الخاطئة وتصحيحها
- اصطحاب التلاميذ إلى مكتب المدرسة للاطلاع على بعض محتوياتها
- عمل لوحات يكتب على كل منها القاعدة الإملائية عقب تدريسها وتعلق في الفصل
- تكليف التلاميذ عقب كل درس بجمع كلمات مشابهة لما درس
- استغلال الأنشطة المدرسية المختلفة وتكليفهم بكتابة تقرير موجز للتأكد من إتقانهم للكتابة بما تحتوية من مهارات إملائية




مايجب توفر في القطعة الإملائية المختارة :
1. أن تشتمل القطعة على معلومات متنوعة تزيد من أفكارهم وتثير اهتمامهم,.
2. أن تتسم القطعة بلغة سهلة مفهومة,
3. أن تكون مناسبة للأطفال, شيقة, وواضحة المعاني, ومنسقة,
4. أن تدور القطع المختارة حول موضوعات متنوعة علمية وثقافية ودينية, وأحداث اجتماعية.
يعد درس الإملاء إعداداً كتابياً كما يلي:

1. الإطار العام للدرس.
2. عنوان درس الإملاء
3. أهداف الدرس
4. الوسائل التعليمية المستخدمة.
5. خطوات السير في شرح الدرس:


أ‌- التمهيد بكتابة كلمات تمثل قواعد سبق دراستها
ب. عرض القطعة وقراءتها قراءة جهرية والتأكد من فهم التلاميذ لها.
ج. طرح الأمثلة:كلمات تمثل القاعدة المطلوب دراستها.
د. الشرح:عن طريق أسئلة تدور حول الرسم الإملائي للكلمات
هـ. الاستنتاج:القاعدة الإملائية التي توصلت إليها من خلال الشرح.
و. التقويم:عن طريق تدريبات كتابة كلمات أو استخراج أوتصحيح كلمات خاطئة
ز. كتابة القطعة المعروضة بالنقل أو بالإملاء.
6- الواجب
- جمع كلمات مشابهة لما درس.
- إعادة كتابة القطعة مع تصحيح الأخطاء.
- حل تدريبات الكتاب المدرسي.

7- النشاط المصاحب

نهاية تدريس الاملاء

[فــوفي]

غنج .؟

شنو نشرح الحين

[فــوفي]

الكتابه للمحاضره 9


صعوبات الكتابة العربية, والجهود لتيسيرها.

- الكتابة كما عرفها فولتير هي (صورة لصوت) فكلما تطابقت الصوره مع الصوت كانت الكتابه مثاليه
- الكتابة وعاء يحفظ اللفظ والمعنى معاً, وهي الوسيلة الأكثر ثباتاً واستمراراً.
- والكتابة لم تكن بصورتها الحالية, بل مرت بعدة مراحل حتى وصلت إلى ما هي عليه الآن



مراحل الكتابة:


مرحلة التصوير المادي: حيث رسم الإنسان صور الماديات ليدل عليها بها (مثلاً صورة شجرة لتدل على شجرة).
مرحلة التصوير المعنوي:عندما وجد الإنسان أن بعض المدلولات لا صور لها كالمعاني المجردة أخذ يرسم ما يلزم لهذه المعاني(مثلاً رسم قلم يدل بها على الكتابة).
مرحلة التصوير الحرفي:وهي تصوير الحروف التي تتكون منها الكلمات والجمل كل حرف بصورة, ومن مجموعة الصور تتكون الكلمة أو الجملة التي يراد التعبير بها.
مرحلة الحروف الأبجدية:وهي المرحلة الأخيرة التي استبدلت فيها الصور بالحروف الأبجدية

أهمية الكتابة:
- وسيلة من وسائل الاتصال.
- وسيلة للتعبير عما يدور في النفس والخاطر.
- أداة مهمة لبيان ما تم تحصيله من معلومات.
- وسيلة للتفكير المنظم والإتقان وقت الملاحظة.

القيمة التربوية للكتابه:
- من ادوات التعليم المهمه حيث يحتفظ المتعلم بما يدرسه بها.
- مجال لاكتشاف مواهب المتعلمين من الناحية الأدبية.
- وسيلة من وسائل التقويم عن طريق الاختبارات التحريرية.


مراحل تعليم الكتابة للأطفال ثلاث:


مرحلة التمهيد للكتابة>> الهدف إثارة الاهتمام الاطفال بتعليم الكتابة- تدريبهم على التحكم الحركي
مرحلة تعليم الكتابة>>استخدام طرق تدريس وتعليم الكتابه- تنمية المهارات والعادات السليمه للكتابه
مرحلة الإتقان >>أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة.- إملاء, خط, تعبير تحريري

صعوبات الكتابه من ثلاث جوانب:
من ناحية رسم الحرف.
من ناحية الضوابط .
من ناحية المصوتات.

[إحساس 66]

لسان العرب الحرف الاخير باب والاول فصل بعدما ترجع الكلمه لاصلها.
الوسيط الحرف الاول فقط بعدما ترجع الكلمه لاصلها .

[إحساس 66]

بالتوفيق للجميع
استاذنكم نوم تايم

[فــوفي]

1- صعوبات من ناحية رسم الحرف:
أ) تتعدد صور الحرف الواحد:
- يتغير رسم الحرف العربي حسب انفصاله أو اتصاله,
- تتنوع أشكاله حسب موقعه في الكلمه
مثال / (مـ ـمـ ـم) أو (هـ ـهـ ـه)
- هذا التعدد في صور الحرف يؤدي إلى إرباك المتعلم
ب) تقارب أشكال بعض الحروف:
- في الكتابة العربية الحالية حروفاً متشابهه تتقارب شكلاً مثل (ب, ت, ث, نـ , يـ , ج, ح, خ,ص,ض,س,ش... )التنقيط للتفريق بين هذه الحروف
ج) النقط:
- (النقط) من الصعوبات التي تعترض طريق متعلمي الكتابة
-النقط تؤدي إلى اللبس والخلط بين الحروف, وخاصة إذا ابتعدت هذه النقاط عن مكانها بسبب خطأ املائي في الكتابه يحدث اللبس
- اذا تجاورت الحروف المنقوطه في الكلمه الواحده ايضاً يحدث اللبس ومثال لذلك (يثبت, ينبث, البنين, البنتين, التنين)
د- النَبِرة: هي السنه الصغيره الموجوده والمتصله في بعض الحروف
( البـ , التـ , النـ , اليـ , والهمزه على ي ئـ , سـ , ِشـ , صـ , ضـ , )
يحدث لبس عند اتصال هذه الحروف في الكلمه وعدم التفريق بين السنه الخاصه بشكل الحرف وبداية الحرف الذي يليه قد يزيد سنه او ينقص سنه مثل كلمه
سنبله ~> يحدث لبس بين اسنان السين وسنه النون وسنه الباء لايفرق المتعلم الناشئ بينها
2- من ناحية ضبط الحرف العربي:
أ) صعوبة الشكل( او التشكيل ):(الضمة, الفتحة, الكسرة)
لا يضبط نطق الكلمة إلا بها, لأنه يبين معنى الجملة
مثلا تشكيل كلمة(علم) فإن معناها يختلف باختلاف حركاتها (عَلَمٌ , عُلِمَ , عَلِمَ ) .
ولأن المتعلم لم يتعود على الكتابة المشكلة, فإن ذلك يؤدي إلى الوقوع في الخطأ الإملائي
- فالضمة قد يقلبها واوًا عند الكتابة كـ (يوسرع) بدلاً من (يُسرع)
- والتنوين قد يقلبه المتعلم نوناً كـ (أشكالن) بدلاً من (أشكالاً)
- يمكن القول أن الشكل (التشكيل ) أوضح وجوه النقص في الكتابة العربية).
ب) الإعراب:
- بالرغم من ان الاعراب صعوبه تختص بعلم النحو, إلا أنها ذات علاقة بالكتابة, وبصورة الكلمة المكتوبة,
مثل (ادع, لم يلق)
(ادعُ إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة)


ادع ; فعل أمر مبنى على حذف حرف العلة و لذلك كتبت بهذا الشكل بحسب الاعراب بدلا من ( ادعو )
لم يلق ~> فعل مضارع معتل الاخر مجزوم بلم وعلامه جزمه حذف حرف العله ى بدلا من ( يلقى)

3- صعوبة الحرف العربي من حيث مصوتاته :( الصوت قصير المد (الحركات)_ والصوت طويل المد (حروف المد ))

الصوت قصيرالمد(الفتحة, الضمة, الكسرة, السكون)
الصوت طويل المد(حروف المد واللين (ا, و, ى))
التمييز بين قصار الحركات, وطوالها صعوبة تعتري التلاميذ عند الكتابة, فالبعض لا يفرق بين الحركات وحروف المد في الكلمه فمثلا:
( لهُ ) يكتبها البعض (لهو),
( بهِ ) يكتبونها (بهي)

جذي خلص الدرس

[no0no0]

:21:


فوفي الاسئله بعد تصحيح الاجابات وين بأي صفحه؟

[ننوشـــهـ]

صباااح الخير :2:فوفي ي الغاليييييييييييييييييييييييييييييه :34:وين الاسئله حقة العاااااام نزلوها البنات او لسه :39:

[فــوفي]

والله ماادري

بس ع مااعتقد حفظت اخر شئ

[فــوفي]

هذاا اخر شئ نزلته بجهازي

[فــوفي]

صبحج الله بالايمان وطاعته

ننوشهــ

يالله اترخص صلاة

يمكن ارد ويمكن لالا

[ننوشـــهـ]

يجعلك للجنننننننننننننننننننننه والسعاده بدارين :2::34:

[فــوفي]

‏αтзьйч αℓ-Jя7 (http://www.ckfu.org/vb/u108205.html), ‏محمد+الحنين (http://www.ckfu.org/vb/u43771.html), ‏BANOOOSH (http://www.ckfu.org/vb/u130779.html), ‏بلا عنوان25 (http://www.ckfu.org/vb/u47321.html), ‏حنو ~ (http://www.ckfu.org/vb/u109405.html), ‏سهم السهم (http://www.ckfu.org/vb/u44755.html), ‏فلسفة فكر (http://www.ckfu.org/vb/u49585.html), ‏فهد القصيم (http://www.ckfu.org/vb/u48658.html), ‏إحساس 66 (http://www.ckfu.org/vb/u69488.html), ‏نوني فديت عيوني (http://www.ckfu.org/vb/u43396.html), ‏ننوشـــهـ (http://www.ckfu.org/vb/u49084.html)

:4: نسيت اقول تامروني بشئ

[بلا عنوان25]

شوفو اذا كان الدكتور مغير اللوك حق وجهه السنه ذي غير العام فإن الاسئله متغيره عن العام:21:
:41::41::41::41::41::41::41::41:
تحليل استخراطي مع حذف الالف والسين والتاء

[BANOOOSH]

الله يوفقكم جميعا
وفالكم الفل مآآآرك يآآآرب
:1:

[ننوشـــهـ]

‏ننوشـــهـ, ‏αтзьйч αℓ-jя7, ‏محمد+الحنين, ‏banooosh, ‏بلا عنوان25, ‏حنو ~, ‏سهم السهم, ‏فلسفة فكر, ‏فلسفة..~, ‏فــوفي, ‏فهد القصيم, ‏إحساس 66, ‏نوني فديت عيوني

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههه ع الصااااامت:8:

[بلا عنوان25]

سلامتك نوم العوافي وموافقه يافوفي

[فــوفي]

عافاج ربي

يالله ارد لكم الظهر باذن الواحد الاحد

اذا ماجيت مو مشكله العصر

وليه اضغط حالي بريح المزاج ههههه

[αтзьйч αℓ-Jя7]

يسعد صبآحكم
توي دآخله ولحد يلومني فآهيه تعب
وللحين ماذاكرت شي :26:

بس ياجماعه واضح الماده فيها حوسه وبقوة :36:
اشوف القسم فيه مواضيع وطلبات شرح وكذآ :35:

[ننوشـــهـ]

‏محمد+الحنين, ‏بلا عنوان25, ‏حنو ~, ‏L-A, ‏no0no0, ‏سهم السهم, ‏فلسفة فكر, ‏فلسفة..~, ‏فهد القصيم, ‏إحساس 66, ‏نبضات.., ‏نوني فديت عيوني
يلااااا حبايبي انصرفووووووووووووووو روحو ذكروا سوا شي بدال الجالسه الصامت هذي :42:هههههههههههههههههههههههههه موفقين خير ي رب اجمعين :14:
:2:

[αтзьйч αℓ-Jя7]

‏محمد+الحنين, ‏بلا عنوان25, ‏حنو ~, ‏l-a, ‏no0no0, ‏سهم السهم, ‏فلسفة فكر, ‏فلسفة..~, ‏فهد القصيم, ‏إحساس 66, ‏نبضات.., ‏نوني فديت عيوني
يلااااا حبايبي انصرفووووووووووووووو روحو ذكروا سوا شي بدال الجالسه الصامت هذي :42:هههههههههههههههههههههههههه موفقين خير ي رب اجمعين :14:
:2:


:31:
انا مو صامته :30:

[سوووونيا]

كل الشكرلك موفقين جميعا ان شاءالله والى الامام:21:

[ننوشـــهـ]

:31:
انا مو صامته :30:

لا فديتك انتي متحركه :14: ههههههههههههه

[αтзьйч αℓ-Jя7]

لا فديتك انتي متحركه :14: ههههههههههههه


فدآك الكون :16:
كيف الماده م ذاكرت شي للحين :26::10:

[ننوشـــهـ]

فدآك الكون :16:
كيف الماده م ذاكرت شي للحين :26::10:




والله حوووووووسه وانا اختك الله يسرها لنا

طلبتك ي وخيتي ان ماعليك امرررررررررررررررررررر ي الغاليه فيه اساله للعام لمادة التشخيص :39:

[حنو ~]

كنت اقرا اللي كاتبته فوفي الله يجزاها خير :1:
واخر شي غفيت ع اللاب :9: ششككلي بجييب العيد بهالمماده :12:

[ننوشـــهـ]

كنت اقرا اللي كاتبته فوفي الله يجزاها خير :1:
واخر شي غفيت ع اللاب :9: ششككلي بجييب العيد بهالمماده :12:

الماده وحشه وانا اختك قومي ذاكري لاحقه ع النووووووووووووووووووم:32::20:

[فلسفة..~]

21-اللغة
أ‌- موروثة
ب‌- فطرية
ت‌- كل ما ذكر صحيح
ث‌- مكتسبة

هالاجآبه صح موجميع ماسبق...؟؟

[حنو ~]

الماده وحشه وانا اختك قومي ذاكري لاحقه ع النووووووووووووووووووم:32::20:


آآخ ي النووم فاقدته والله هالايام كله كوابيس رعب بسبب هالاختبارات :23::44:

[محب الحسين]

فضلاً وليس أمراً..
أتمنى لو أحد فاهم كيف نرجع الفعل إلى أصله (مصدره) يشرح لي علشان نقدر نحدد طريقة البحث عنه في المعاجم بشكل صحيح..
لأني عارف طريقة البحث في المعجم لكن مش عارف طريقة ارجاع الفعل للأصل ؟؟
وشكراً
:16::16::16:

[L-A]

21-اللغة
أ‌- موروثة
ب‌- فطرية
ت‌- كل ما ذكر صحيح
ث‌- مكتسبة

هالاجآبه صح موجميع ماسبق...؟؟

لا الجواب مكتسبه
بس لما يسالك عن الخط تقولين فطريه مكتسبه

لا يابنتي مو صامت انا وحدا ادرس مع فوفو :20:

[غنج 2009]

:21:21-اللغة
أ‌- موروثة
ب‌- فطرية
ت‌- كل ما ذكر صحيح
ث‌- مكتسبة

هالاجآبه صح موجميع ماسبق...؟؟
مكتسبه

[L-A]

فضلاً وليس أمراً..
أتمنى لو أحد فاهم كيف نرجع الفعل إلى أصله (مصدره) يشرح لي علشان نقدر نحدد طريقة البحث عنه في المعاجم بشكل صحيح..
لأني عارف طريقة البحث في المعجم لكن مش عارف طريقة ارجاع الفعل للأصل ؟؟
وشكراً
:16::16::16:


والله اخوي مافهمت قصدك
بس ترجعه للاصل يعني انا الي فهمته ترجعه لفعله الماضي بعدين تحذف الحروف الزايده وتبحث في المعجم اما اذا كان الاصل اكثر من ثلاث حروف ماتحذف
هذا والله اعلم

[♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥]

فضلاً وليس أمراً..
أتمنى لو أحد فاهم كيف نرجع الفعل إلى أصله (مصدره) يشرح لي علشان نقدر نحدد طريقة البحث عنه في المعاجم بشكل صحيح..
لأني عارف طريقة البحث في المعجم لكن مش عارف طريقة ارجاع الفعل للأصل ؟؟
وشكراً
:16::16::16:


حسب اللي فهمته
اغلب الكلمات اللي نرجعها لااصلها تتكون من ثلاث حروف على وزن (فعل)
مثل استعطاف لما نرجعها الى اساسها تكون (عطف) حذفنا الالف والسين بدايه الكلمه لانها زياده ونحذف حرف المد اللي بالوسط وبتكون بلسان العرب باب الفاء فصل العين

وفيه كلمات تكون اكثر من ثلاث حروف ومانقدر نعدلها مثل سفرجل او سرابيل
وبيكون جوابها بهالحاله نفس طريقه معجم لسان العرب بدون مانعدلها

ان شاءالله افدتك بشي :29:

[αтзьйч αℓ-Jя7]

والله حوووووووسه وانا اختك الله يسرها لنا

طلبتك ي وخيتي ان ماعليك امرررررررررررررررررررر ي الغاليه فيه اساله للعام لمادة التشخيص :39:


معليش انا خليت النت والله توي انتبه
لقيتي اسئله ولابعدك :31::31:

[Мαнαвн]

فضلاً وليس أمراً..

أتمنى لو أحد فاهم كيف نرجع الفعل إلى أصله (مصدره) يشرح لي علشان نقدر نحدد طريقة البحث عنه في المعاجم بشكل صحيح..
لأني عارف طريقة البحث في المعجم لكن مش عارف طريقة ارجاع الفعل للأصل ؟؟
وشكراً

:16::16::16:





نرجعه لا صلها اللي هو الفعل الماضي المكون من 3 حروف

اللي تجي مثل سفرجل وسرابيل اتوقع غالبا تكون اسماء مو افعال عشان كذا ما نقدر نرجعها لاصلها فنبحث مثل ما هي عنها :21:

[Мαнαвн]

في طريقه حلوه لارجاع الفعل للاصله
مثال استعطاف
استفعال
ناخذ الحروف المقابلة لكلمة فعل ف ع ل
ع ط ف

رجعنها لاصلها عطف ونبحث عنها

كمان يانعه
فاعلة
ي ن ع
رجعت للاصل وصارت ينع :21:
وهكذا جربوها اللي يحسون انهم يلخبطون في ارجاع الكلمة لاصلها

[L-A]

اختر الاجابة الصحيحه
خطأ
خطئ
خطيء

[محمد+الحنين]

خطأ

[L-A]

هذا سؤال ف الملزمة مدري وش يبي بس الاجابة كلهم غلط وخطأ الصح مو؟

[محمد+الحنين]

:24:خماااااااااااااد :10:

[نوني فديت عيوني]

‏αтзьйч αℓ-jя7 (http://www.ckfu.org/vb/u108205.html), ‏محمد+الحنين (http://www.ckfu.org/vb/u43771.html), ‏banooosh (http://www.ckfu.org/vb/u130779.html), ‏بلا عنوان25 (http://www.ckfu.org/vb/u47321.html), ‏حنو ~ (http://www.ckfu.org/vb/u109405.html), ‏سهم السهم (http://www.ckfu.org/vb/u44755.html), ‏فلسفة فكر (http://www.ckfu.org/vb/u49585.html), ‏فهد القصيم (http://www.ckfu.org/vb/u48658.html), ‏إحساس 66 (http://www.ckfu.org/vb/u69488.html), ‏نوني فديت عيوني (http://www.ckfu.org/vb/u43396.html), ‏ننوشـــهـ (http://www.ckfu.org/vb/u49084.html)

:4: نسيت اقول تامروني بشئ
ابيك سالمه يالغاليه وبيض الله وجهك ماقصرتي:1:

[نوني فديت عيوني]

‏محمد+الحنين, ‏بلا عنوان25, ‏حنو ~, ‏l-a, ‏no0no0, ‏سهم السهم, ‏فلسفة فكر, ‏فلسفة..~, ‏فهد القصيم, ‏إحساس 66, ‏نبضات.., ‏نوني فديت عيوني
يلااااا حبايبي انصرفووووووووووووووو روحو ذكروا سوا شي بدال الجالسه الصامت هذي :42:هههههههههههههههههههههههههه موفقين خير ي رب اجمعين :14:
:2:
يالغاليه قاعده اشوف حل الاسئله:20:,,اللهم اااميييين اجمعين:16:

[Мαнαвн]

اين نجد كلمة انحدارات في معجم لسان العرب
باب الراء فصل الحاء
باب الراء فصل الالف
باب الالف فصل الراء
باب الحاء فصل التاء

[نوني فديت عيوني]

اين نجد كلمة انحدارات في معجم لسان العرب
باب الراء فصل الحاء
باب الراء فصل الالف
باب الالف فصل الراء
باب الحاء فصل التاء
باب الراء فصل الالف

[ننوشـــهـ]

معليش انا خليت النت والله توي انتبه
لقيتي اسئله ولابعدك :31::31:

توي انتبهت لردك لاوالله يالغاليييييييييييييه ماحصلتها انجديني فيهااااااا رحم الله والدينك ي قمرررررررررررررررررررررررررر:2::34:

[Мαнαвн]

باب الراء فصل الالف

:23::20:
خطا

[Мαнαвн]

:31::31::31:

[نوني فديت عيوني]

اين نجد كلمة انحدارات في معجم لسان العرب
باب الراء فصل الحاء
باب الراء فصل الالف
باب الالف فصل الراء
باب الحاء فصل التاء
الراء فصل الحاء:21:

[الفصول الأربعه]

صباح الخير

باب الراء فصل الحاء

[Мαнαвн]

الراء فصل الحاء:21:
:21:

[Мαнαвн]

صباح الخير

باب الراء فصل الحاء
:21::21:

[Мαнαвн]

المثال الي ذكرته ذكرة الدكتور بالمحاضرة المباشره
الثالثة :21:

[زهوور المحبة]

طريقة تدريس الخط تنفذ خلال أسلوبين هما؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ

[الوادعي]

س / الكتابة

1-مكتسبة
2-فطرية
3-مخترعة
4-فطرية ومكتسبة

[الوادعي]

طريقة تدريس الخط تنفذ خلال أسلوبين هما؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ


خطواتة

[نبض الوجود]

صباحكم عربي :29:

ياوادعي فقره 4

[زهوور المحبة]

المرحلة الاولى : خطواته
المرحله الثانيه: كذلك خطواته ؟؟؟؟

[الفصول الأربعه]

مكتسبه

الخط هو اللي فطري ومكتسب

[نوني فديت عيوني]

المثال الي ذكرته ذكرة الدكتور بالمحاضرة المباشره
الثالثة :21:
اي مثال؟

[الوادعي]

صباحكم عربي :29:

ياوادعي فقره 4


صباحك معاجم
الجواب// مخترعة

[نبض الوجود]

يَ لبييييييييييييه على جو الدمام خطنطير وربي :11:

ودي أتعلق بالنافذه :11: >> اتحرش بالهنود :29::20:

[نبض الوجود]

صباحك معاجم
الجواب// مخترعة



:38: آبك وش تقول انت :38:

جعلك دايم يالوادعي :16:
هات من معاجمك يابو مكنسه :29:>> أكيد عارفها هههههه
لأني طوعسه مو مثبته معلوماتي :40:
وكمان اسناني عم توجعني :44:

[الوادعي]

:38: آبك وش تقول انت :38:

جعلك دايم يالوادعي :16:
هات من معاجمك يابو مكنسه :29:>> أكيد عارفها هههههه
لأني طوعسه مو مثبته معلوماتي :40:
وكمان اسناني عم توجعني :44:


شكل عصاء المكنسه الي مصحيك

[L-A]

واقع درس التعبير الشفهي يركز على ....
أ- يركز على التعبير الشفوي ولايركز على الوظيفي
ب- يركز على التعبير الشفوي التحريري فقط
ج- يركز على التعبير الشفوي الابداعي ولايركز على الوظيفي
د- شسمه يركز على التعبير الوظيفي فقط


تمد التلميذ بزاد من المعارف العامه والمعلومات البسيطه فتزيد ثقافته

1_ فائده تربويه
2_ فائده لغويه
3_ فائده تربويه لغويه
4_ لاتوجد اجابه
س/ تدريس الاناشيد يمر بـ

مرحله
3مراحل
5مراحل
مرحلتين



حد يجاوب لاهنتو

[نبض الوجود]

اي مثال؟


بعد ضرس مهابه بردّ عليتس :29:

تقصد المثال اللي يقول انحدارات وش ترجع :21:

ترجع عتيبيه :8::20:

لا ترجع (انحدارات ) نرجعها لأصلها (حدر) يعني باب الراء فصل الحاء :15:
فهمتي يانونتي :43:

[الوادعي]

الغة // مكتسبة
الخط // فطريه ومكتسبه
الكتابه // مخترعه

[نبض الوجود]

يمكن تعليم الكتابه للاطفال المبتدئين بكم طريقه

طريقه واحده
3 طرق
بطريقتين

[نبض الوجود]

الفصول الاربعه و زهور المحبه // مو شي هالسمستر :44:


حياة 2 وين اسئلتك صحصح :32:

[زهوور المحبة]

^^^
طريقة تجزئة الحرف
طريقه الحرف
طريقه الكلمه

[زهوور المحبة]

الفصول الاربعه و زهور المحبه // مو شي هالسمستر :44:


حياة 2 وين اسئلتك صحصح :32:

:40::40::40:

[نبض الوجود]

^^^
طريقة تجزئة الحرف
طريقه الحرف
طريقه الكلمه

فدييييتها ياناس :21::21:

يلا يلا الهمّه :43:

هاتي سوعال على ذوقس :29:
اللي يجاوب يحط سؤال حلو ياعرب وش رايكم :21:

[نوني فديت عيوني]

بعد ضرس مهابه بردّ عليتس :29:

تقصد المثال اللي يقول انحدارات وش ترجع :21:

ترجع عتيبيه :8::20:

لا ترجع (انحدارات ) نرجعها لأصلها (حدر) يعني باب الراء فصل الحاء :15:
فهمتي يانونتي :43:
اهاااااااااااااااااااا فهمت ياعيني:43:

[نبض الوجود]

من يعطيني 3 كلمات وصل و3 قطع :3::3::3:

بساعدكم بكلمه ( أمووور) >> براااا :8:

[الوادعي]

واقع درس التعبير الشفهي يركز على ....
أ- يركز على التعبير الشفوي ولايركز على الوظيفي
ب- يركز على التعبير الشفوي التحريري فقط
ج- يركز على التعبير الشفوي الابداعي ولايركز على الوظيفي
د- شسمه يركز على التعبير الوظيفي فقط


تمد التلميذ بزاد من المعارف العامه والمعلومات البسيطه فتزيد ثقافته

1_ فائده تربويه
2_ فائده لغويه
3_ فائده تربويه لغويه
4_ لاتوجد اجابه
س/ تدريس الاناشيد يمر بـ

مرحله
3مراحل
5مراحل
مرحلتين



حد يجاوب لاهنتو

هذى الي اعرف

[نوني فديت عيوني]

حبيت اسالكم اعتمد ع حل الاسئله نهائيه؟

[زهوور المحبة]

كلمه (الفتح) كيف نبحث عنها في معجم (لسان العرب)

[نبض الوجود]

صح او خطأ

لايمكن اعتبار القراءه الجهريه نوع من انواع الاستماع

[الوادعي]

كلمه (الفتح) كيف نبحث عنها في معجم (لسان العرب)



فتح // باب الحاء فصل الفا

[Мαнαвн]

همزة وصل
استنتج
استنكر
استعطف

همزة قطع
اسر
اعطى
اكل

[Мαнαвн]

صح نبوض :21:

[نبض الوجود]

كلمه (الفتح) كيف نبحث عنها في معجم (لسان العرب)


ترجع فتح ~ باب الحاء فصل الفاء


* صح او خطا

من معوقات الاستماع (معوقات تتصل بطريقة التدريس)

[Мαнαвн]

الاملاء
تعليم
اختبار
مهارة

[نبض الوجود]

صح نبوض :21:


اكيد صح ياعنون نبوض :21::21:

انتي وهالبنت الدوبيه :29:

[نبض الوجود]

الاملاء ~ مهاره :40:

[L-A]

هذى الي اعرف

ثانكس خيو عساك ع القوة

[Мαнαвн]

:41jg::41jg::41jg:

نبوض :23:

[نبض الوجود]

التعبير الوظيفي يعني ~> قضاء الحاجيات فالحياهـ

التعبير الابداعي ~> احاسيس ومشاعر وابتكار :11:

[نبض الوجود]

:41jg::41jg::41jg:

نبوض :23:


:38::4::38:

قسمبتلآه اني قلت بنفسي انها اختبار يقيس شسمه ذا الشطاره يعني :29:

[L-A]

ترى انا ناسيه الوصل والقطع ذكروني

[نبض الوجود]

A-l حبوبه

همزة الوصل يابعدي تكتب ولا تنطق مثلا استكشف :21:
والقطع تكتب وتنطق مثل أ ك ل أكل تهجيها زي الابتدائي :29:

[L-A]

ههههههههههه اوكي حياتو
الله يجزاك خير:16:

[محمد منصور حمزي]

· من مجالات التعبير الوظيفي ..
‌أ- كتابة الشعر .
‌ب- القصص الخيالية .
‌ج- التعريف بالآخرين .
‌د- الخواطر .

[نبض الوجود]

مواصفات القارئ الجيد البارع

قادر على ان يكتب
قادر على ان يستنتج
قادر على فهم اللغه
يواجه الجمهور
ويحل المشكلات

^
سبحان الله تقولون يتكلم عني :29: << اتمنى محد يدف حنا كبار :42:

[نبض الوجود]

التعريف بالاخرين :31:

لانو التعبير الوظيفي يخص حاجيات الحياه موو :31:

[عاااالي سماهـ]

مواصفات القارئ الجيد البارع

قادر على ان يكتب
قادر على ان يستنتج
قادر على فهم اللغه
يواجه الجمهور
ويحل المشكلات

^
سبحان الله تقولون يتكلم عني :29: << اتمنى محد يدف حنا كبار :42:

مافيه دف فيه جلد:41jg::41jg::41jg:

[عاااالي سماهـ]

التعريف بالاخرين :31:

لانو التعبير الوظيفي يخص حاجيات الحياه موو :31:

:21:

[نبض الوجود]

اكتشفت هالسمستر مو بس انا ساحبه ع المنتدى كل العرب :40::7:

وين نجوو ونبوض والفهيديه والمهره وام البدر وبورموس والسواح والنك غير متاح وعبدالعزيز14 وجراحوه وبو آذان :29: هذا ماتعرفونه :27:
وين العرب ليكون تخرجو وخلونا :44::18:

[ادب انجليزي]

في الطريقة التركيبة الجزئية
قد يراعى ترتيب الحروف عند التعليم فتسمى


1- الطريقة (الألف بائية)

2- الطريقة(الأبجدية)

3-الطريقة (الصوتية)

3- كل الاجابات صحيحة

[Мαнαвн]

في شي لاحظته
الحين المادة اسمها اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة

ومحتوى المادة يتكلم عن ناس طبيعين حتى ما ذكر ولو مرة ذوي الاحتياجات

يعني بفهم المادة بس للمعلم عشان يتثقف ولا كيف ندرس لغه عربية لذوي الاحتياجات اذا الثاني مافي اي سيرة لهذا الشي
وحتى القارئ البارع والاملاء ما تنطبق على ذوي الاحتياجات
يعني اودية مكتبة المدرسة وهو ما يشوف ولا اعطية املاء وهو ما يسمع
:22::22:

[نبض الوجود]

في الطريقة التركيبة الجزئية
قد يراعى ترتيب الحروف عند التعليم فتسمى



1- الطريقة (الألف بائية)

2- الطريقة(الأبجدية) عندما لايراعي الترتيب (أبجد هوز)


3-الطريقة (الصوتية)

3- كل الاجابات صحيحة






:19:

[محمد منصور حمزي]

في الطريقة التركيبة الجزئية

قد يراعى ترتيب الحروف عند التعليم فتسمى



1- الطريقة (الألف بائية)

2- الطريقة(الأبجدية)

3-الطريقة (الصوتية)

3- كل الاجابات صحيحة

[ادب انجليزي]

الهدف العام لتعليم القراءة


1- أن يكتسب التلميذ مهارات القراءة

2-تنمية قدرة التلميذ على التفكير والفهم

3- تعليم التلاميذ إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة

[نبض الوجود]

في شي لاحظته
الحين المادة اسمها اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة

ومحتوى المادة يتكلم عن ناس طبيعين حتى ما ذكر ولو مرة ذوي الاحتياجات

يعني بفهم المادة بس للمعلم عشان يتثقف ولا كيف ندرس لغه عربية لذوي الاحتياجات اذا الثاني مافي اي سيرة لهذا الشي
وحتى القارئ البارع والاملاء ما تنطبق على ذوي الاحتياجات
يعني اودية مكتبة المدرسة وهو ما يشوف ولا اعطية املاء وهو ما يسمع
:22::22:


:40: انا بكل محاضره ادور شي يخص التربيه الخاصه ماكوو :40:

[ادب انجليزي]

:19:


:21:

[ادب انجليزي]

إن الهدف الأساسي لهذه المرحلة هو إثارة الاهتمام بتعليم الكتابة بين الأطفال, وإعدادهم لاكتساب مهاراتها


1-مرحلة التمهيد للكتابة.
2- مرحلة تعليم الكتابة.
3- مرحلة إتقان أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة.

[نبض الوجود]

مرحلة تعليم الكتابه :31:

[ادب انجليزي]

النقط من الصعوبات التي تتعرض لها الكتابة


1- من ناحية الرسم
2- من ناحية الضوابط
3- من ناحية المصوتات

[السواح العربي]

إن الهدف الأساسي لهذه المرحلة هو إثارة الاهتمام بتعليم الكتابة بين الأطفال, وإعدادهم لاكتساب مهاراتها



1-مرحلة التمهيد للكتابة.
2- مرحلة تعليم الكتابة.
3- مرحلة إتقان أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة.

:21::23:

[ادب انجليزي]

مرحلة تعليم الكتابه :31:


:23::23::23:

[نبض الوجود]

إن الهدف الأساسي لهذه المرحلة هو إثارة الاهتمام بتعليم الكتابة بين الأطفال, وإعدادهم لاكتساب مهاراتها


1-مرحلة التمهيد للكتابة.
2- مرحلة تعليم الكتابة.
3- مرحلة إتقان أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة.



ماانتبهت ان الدعوه فيها اثاره :8:

[ادب انجليزي]

:21::23:

اكيد انت كذا
:21:

[السواح العربي]

النقط من الصعوبات التي تتعرض لها الكتابة



1- من ناحية الرسم
2- من ناحية الضوابط
3- من ناحية المصوتات

:21:

[ادب انجليزي]

:21:


السواح شكلك ماكل المادة أكل
تذاكر من ورانا:8:

[نبض الوجود]

ع القليل السواح مآكل الماده بس لومك على اللي مآكل الدكتور بكبره :41::13:

[ادب انجليزي]

من طرق تعليم الخط لمجموعة من الأطفال المبتدئين جميع مايلي ماعدا


1-طريقة تجزئة الحرف.
2- طريقة الحرف.
3- طريقة الكلمة
4- طريقة تجزئة الكلمة

[ادب انجليزي]

ع القليل السواح مآكل الماده بس لومك على اللي مآكل الدكتور بكبره :41::13:

:8::41:

[نبض الوجود]

من طرق تعليم الخط لمجموعة من الأطفال المبتدئين جميع مايلي ماعدا


1-طريقة تجزئة الحرف.
2- طريقة الحرف.
3- طريقة الكلمة
4- طريقة تجزئة الكلمة


:21: ولا :20:

[ادب انجليزي]

:21: ولا :20:


:41jg::41jg::20::20:

[السواح العربي]

من طرق تعليم الخط لمجموعة من الأطفال المبتدئين جميع مايلي ماعدا



1-طريقة تجزئة الحرف.
2- طريقة الحرف.
3- طريقة الكلمة
4- طريقة تجزئة الكلمة

:21:

[نبض الوجود]

* هناك دافع يدفع الانسان ان يقرأ في مجال من مجالات القراءه

القراءه عمليه عقليه
= = = = = دافعيه
= = = = = انفعاليه

[ادب انجليزي]

[/color]
:21:


السواح احجز الكرسي الي جنبك:13:

[ادب انجليزي]

* هناك دافع يدفع الانسان ان يقرأ في مجال من مجالات القراءه

القراءه عمليه عقليه
= = = = = دافعيه
= = = = = انفعاليه


الدافعيه

[السواح العربي]

* هناك دافع يدفع الانسان ان يقرأ في مجال من مجالات القراءه

القراءه عمليه عقليه
= = = = = دافعيه
= = = = = انفعاليه
:17:

[السواح العربي]

السواح احجز الكرسي الي جنبك:13:



أبشرررررررررررررر بالسعد ياذيبان تستاهل الطيب كله :21:

[نبض الوجود]

حجر :21::17:

سواحوه احجز كرسيين :27:

[السواح العربي]

حجر :21::17:

سواحوه احجز كرسيين :27:


لا لا كذا تحرجوني قدام المراقبين ما أقدر :8:


صدق نفسه :20:
تستاهلين الطيب يانبضوه

نسيتي أجل ( نتفاهم بعدين ) :20:

[ادب انجليزي]

مرحلة الحروف الأبجدية من مراحل

1- الكتابة
2- مراحل تعلم الكتابة
3- مرحلة تعلم القراءة
4- مرحلة الأملاء

[ادب انجليزي]

مرحلة الحروف الأبجدية من مراحل

1- الكتابة
2- تعلم الكتابة للاطفال
3- القراءة للاطفال
4- تعلم القراءة

[السواح العربي]

مرحلة الحروف الأبجدية من مراحل


1- الكتابة
2- مراحل تعلم الكتابة
3- مرحلة تعلم القراءة
4- مرحلة الأملاء

ماني متأكد

[نبض الوجود]

مرحلة الحروف الأبجدية من مراحل

1- الكتابة
2- مراحل تعلم الكتابة
3- مرحلة تعلم القراءة
4- مرحلة الأملاء



أَ إِ أُ :42:

[السواح العربي]

مرحلة الحروف الأبجدية من مراحل


1- الكتابة
2- تعلم الكتابة للاطفال
3- القراءة للاطفال
4- تعلم القراءة

:31:

[نبض الوجود]

ماني متأكد


امداك تتلخبط :29:
اقول العين حق :8:
يوجد عين صاروخيه بالمنتدى :31::20:

[ادب انجليزي]

ماني متأكد



:23::23::23:

[عاااالي سماهـ]

امداك تتلخبط :29:
اقول العين حق :8:
يوجد عين صاروخيه بالمنتدى :31::20:


البسي نظارة نبضوه شكلها منك
:42:

[ادب انجليزي]

امداك تتلخبط :29:
اقول العين حق :8:
يوجد عين صاروخيه بالمنتدى :31::20:


مو انا:4:

[Мαнαвн]

الحروف الابجديه من مراحل تطور الكتابة :42:

[ادب انجليزي]

مرحلة إتقان أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة من مراحل

1- الكتابة
2- تعلم الكتابة للاطفال
3- تعلم القراءة للاطفال
3- القراءة

[نبض الوجود]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 36 ( الأعضاء 17 والزوار 19) ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html), ‏Мαнαвн (http://www.ckfu.org/vb/u45462.html), ‏محمد+الحنين (http://www.ckfu.org/vb/u43771.html), ‏مصفوقه بطابوقه (http://www.ckfu.org/vb/u49702.html), ‏السواح العربي (http://www.ckfu.org/vb/u71766.html), ‏الوادعي (http://www.ckfu.org/vb/u90183.html), ‏النيزك الحزين (http://www.ckfu.org/vb/u86382.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏ابواديب (http://www.ckfu.org/vb/u94849.html)+, ‏ادب انجليزي (http://www.ckfu.org/vb/u51221.html), ‏حياة 2 (http://www.ckfu.org/vb/u130094.html), ‏Lavender flower (http://www.ckfu.org/vb/u14592.html), ‏راع الكهفة (http://www.ckfu.org/vb/u75280.html), ‏زهوور المحبة (http://www.ckfu.org/vb/u48894.html), ‏سوسو نبات (http://www.ckfu.org/vb/u68747.html), ‏عاااالي سماهـ (http://www.ckfu.org/vb/u76799.html), ‏عزوز بن محمد (http://www.ckfu.org/vb/u131149.html)

شكل مو بس السواح صابته عين حتى انا :9:
صافين كنكم طيور الحب :28::28:
بليز ممكن كلكم تتفون على السواح :26::8:
انا لا انتو واجد بتسبحوني :27:

[السواح العربي]

مرحلة إتقان أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة من مراحل


1- الكتابة
2- تعلم الكتابة للاطفال
3- تعلم القراءة للاطفال
3- القراءة




يالله

[نبض الوجود]

مرحلة إتقان أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة من مراحل

1- الكتابة
2- تعلم الكتابة للاطفال
3- تعلم القراءة للاطفال
3- القراءة






ادبوه لآهنت اجمع الفقرات مع بعض علشان تثبت ممقن :40:

[المهره الاصيله]

ۆ ٱحلى تحيه للي يذاكرون=))
‏​
يا‏​‏​ نااس فلوهآ ترىَ كلهآ ورقة

يعطيك سوآل مآتعرفهه !؟
عطة اجآبه مآيعرفهآ !!

^ ليش مكبرين الموضوع
امز ح حبيت الطف الجو :42:

[نبض الوجود]

السواح جاب العيد :13:
يالطيب خبطت الماكينه عندك :5::5::5:
اعزم ادب على فنجال قهوه يقند الراس :27:

[السواح العربي]

الحروف الابجديه من مراحل تطور الكتابة :42:
الحروف الأبجدية ( طرق تعلم القراءة ) -الطريقة التركيبية الجزئية فقرة رقم ( أ )في الصفحة ( 30 ) من ملخص القلب الطفولي

وكلامك صحيح راجعت الملخص ولقيت برضه الحروف الأبجدية من مراحل الكتابه بالصفحة ( 32) لنفس الملخص



والسواه لو جانا هذا السؤال :41:

[نبض الوجود]

ۆ ٱحلى تحيه للي يذاكرون=))
‏​
يا‏​‏​ نااس فلوهآ ترىَ كلهآ ورقة

يعطيك سوآل مآتعرفهه !؟
عطة اجآبه مآيعرفهآ !!

^ ليش مكبرين الموضوع
امز ح حبيت الطف الجو :42:


:5::5::5::5:


ارررررررررررررررررررررررررحبي مهرووووه وينتس توي من شويه اسأل عنتس ياام الفلافل :42:

[ادب انجليزي]

ادبوه لآهنت اجمع الفقرات مع بعض علشان تثبت ممقن :40:
:20::20::23:

[ادب انجليزي]

مراحل تعليم الكتابة للأطفال ثلاث:
مرحلة التمهيد للكتابة.
مرحلة تعليم الكتابة.
مرحلة إتقان أسلوب أكثر نضجاً في الكتابة

[L-A]

ين الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
نشؤ
نشء
نشاء
نشئ

[نبض الوجود]

المحاضره 8 و 9 ماحبيتها بنوووب بنووب :40::7:
لخبطت آبو مخي :44:
من يلخصها لي :34::11:

[ادب انجليزي]

ين الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
نشؤ
نشء
نشاء
نشئ



نشء

[المهره الاصيله]

هلابش نبوض موجودين بدنيا :42

اخبارج موفقين يارب:

[نبض الوجود]

ين الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
نشؤ
نشء
نشاء
نشئ


:21:

[الوادعي]

ين الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
نشؤ
نشء
نشاء
نشئ



اكيد

[السواح العربي]

:16:استأذن الجميع وإن شاء الله راجع :16:

[نبض الوجود]

:16:استأذن الجميع وإن شاء الله راجع :16:


وين بتروح :29::20::20:
بحفظ الكريم :16:

[محمد منصور حمزي]

ين الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
نشؤ
نشء
نشاء
نشئ


لأن اللي قبلها ساكن

[نبض الوجود]

اكيد



ياليل ابو لمبه مع هالوادعي كل شوي تبوني احفظ شي :32:
>> جاري البحث عن عصاة المكنسه :34:

[دلع فوشيه]

خلصصصصصصصصصت

مذآكرة واسئلةة

بس برجع اقراء كم محاظرةة عشان اركز

[Мαнαвн]

الحروف الأبجدية ( طرق تعلم القراءة ) -الطريقة التركيبية الجزئية فقرة رقم ( أ )في الصفحة ( 30 ) من ملخص القلب الطفولي

وكلامك صحيح راجعت الملخص ولقيت برضه الحروف الأبجدية من مراحل الكتابه بالصفحة ( 32) لنفس الملخص



والسواه لو جانا هذا السؤال :41:



سواح الحروف الابجدية من مراحل تطور الكتابة
يعني تطور

بس في القراءة تعلم الفراءة وادب ما فرق في السؤال
يعني تعلم

[♥ βąỵℓįşǻʼn ♥]

مساء الخير على الجميع ،،

ممكن من مهابه أو فوفي أو نبض الوجود ممكن تضعون لنا الأسئله معا أجوبتها في ملف بس أهم شي بعد ما تتاكدون أن الإجابات صحيحه لأني تلخبطت كثير في الصفحات وحملت كل الملفات إلي تحطونها تبع الإجابات فسرت مؤ داريه فين الصح منها وأنا أساسا أكره اللغه العربيه وتؤني في المحاضره الرابعة ،،،


شاكره لكم تعاونكم ،،،،،،،

[دلع فوشيه]

اين الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
نشؤ
نشء
نشاء
نشئ


:21:

[دلع فوشيه]

بشــــــوفكم بعد الاختبـــــــــآر:17:


سـيـــــــــآ

[ننوشـــهـ]

بليززززززززززززززززززززززززززززززززز تكفووووووووووووووووووووون ي الاجاويد ابي اسئلة العام لمادة التشخيص ضروووووووووووووووووووووري :12: لو ماجبتوها لي لفتح موضيع واضيعلكم الدنيا :31::32: مالي شغل علمتكم :39:

[عاااالي سماهـ]

بشــــــوفكم بعد الاختبـــــــــآر:17:



سـيـــــــــآ



بالتوفيق

انا مغرز في الثامنه من الصبح

:9:

[Мαнαвн]

اكيد



الوادعي نشاء خطا في كتابتها
والدكتور نبة في الشرح
قبلها سكون
نشء
قبلها فتح نشأ

[Мαнαвн]

هذا الملف اعتمدنا علية اخر شي :21:

[talla]

يسعدد مسااكم ..

بشرووني كيف الماده حلوه ولا :40:

>> مابعد فتحتهاا :42:

عسى يمديني اخلصهاا ..

[نبض الوجود]

مساء الخير على الجميع ،،

ممكن من مهابه أو فوفي أو نبض الوجود ممكن تضعون لنا الأسئله معا أجوبتها في ملف بس أهم شي بعد ما تتاكدون أن الإجابات صحيحه لأني تلخبطت كثير في الصفحات وحملت كل الملفات إلي تحطونها تبع الإجابات فسرت مؤ داريه فين الصح منها وأنا أساسا أكره اللغه العربيه وتؤني في المحاضره الرابعة ،،،


شاكره لكم تعاونكم ،،،،،،،


سمّي يَ بعدي :16:

حلّ مهابه الله يحفظها ~:16:

[ادب انجليزي]

أوضح وجوه النقص في الكتابة العربية ..

1-الأعراب
2- الشكل
3- النبرة
4- النقط

[L-A]

برافوو الاربعه
هي نشء لانو قبلها ساكن :21:

[عاااالي سماهـ]

‏عاااالي سماهـ (http://www.ckfu.org/vb/u76799.html), ‏Мαнαвн (http://www.ckfu.org/vb/u45462.html), ‏♥ βąỵℓįşǻʼn ♥ (http://www.ckfu.org/vb/u115020.html), ‏محمد منصور حمزي (http://www.ckfu.org/vb/u130140.html), ‏محمد+الحنين (http://www.ckfu.org/vb/u43771.html), ‏مصفوقه بطابوقه (http://www.ckfu.org/vb/u49702.html), ‏ام عبد الرحمن4 (http://www.ckfu.org/vb/u44244.html), ‏المتفائلة 3 (http://www.ckfu.org/vb/u46373.html), ‏الفصول الأربعه (http://www.ckfu.org/vb/u20333.html), ‏النابغة (http://www.ckfu.org/vb/u110308.html), ‏الوادعي (http://www.ckfu.org/vb/u90183.html), ‏ابواديب (http://www.ckfu.org/vb/u94849.html), ‏ادب انجليزي (http://www.ckfu.org/vb/u51221.html), ‏بـ~ـو رضَـ~ـآا (http://www.ckfu.org/vb/u84577.html), ‏دلع فوشيه (http://www.ckfu.org/vb/u68638.html), ‏حياة 2 (http://www.ckfu.org/vb/u130094.html), ‏دووودي s (http://www.ckfu.org/vb/u66217.html), ‏L-A (http://www.ckfu.org/vb/u106442.html), ‏زهوور المحبة (http://www.ckfu.org/vb/u48894.html), ‏سوسو نبات (http://www.ckfu.org/vb/u68747.html), ‏um shahdodh (http://www.ckfu.org/vb/u48461.html), ‏ننوشـــهـ (http://www.ckfu.org/vb/u49084.html)

متجمعين عند النبي ان شاء الله
الي يذاكر اله حلاوه والي قاعد وفاتح بوزه ماله غبر الجلد:41jg::41jg::41jg:

[ادب انجليزي]

الطريقة الأكثر شيوعاً لتعليم الكتابة هو ..
أ- الطريقة التركيبية ( الجزئية ) .
ب- الطريقة التحليلية ( الكلية )
. ج- الطريقة التوليفية

[L-A]

أ- الطريقة التركيبية ( الجزئية )

[Мαнαвн]

تالا ان شاء الله يمديك

اول شي شوفي 13 و14 افهميها زين ونقاطها بسيطه
وبعدها امسكي كل موضوع لوحده
بتخلصين ان شاء الله قبل 6 :21:


يزين الفترة الثانية تحس في وقت بكرة التقويم الفترة الاولى :22:الله يستر

[نبض الوجود]

:40: أنا أكرهني :44:

ممكن طلب :44:

ركزو على 7 و8 و9 بالاسئله بلييز :44:
ادب انت صكيت الولد عين واستأذن وترك لك المنتدى :44:
اكيد أنا ماأهون عليك :7:
يلا تشقلب وحط اسئله على هالمحاضرات اللي قلتها :32::32:
تفهم ولاماتفهم :28:

[ننوشـــهـ]

ماتبن تردن علي هيييييييييييييييييييييييييييييييين شوفو الحوووووووووووس الي بسيرلكن اليوووووم :28::20:

[L-A]

الواجبات مهمه

[نبض الوجود]

ماتبن تردن علي هيييييييييييييييييييييييييييييييين شوفو الحوووووووووووس الي بسيرلكن اليوووووم :28::20:


هههههههههه وشتبين انتي روحي طيري زين :34:
ودّي اخدمتس بس من وين اجيبهن :23:
ولا تستعجلين كلنا بالهوا سوا انتظري الليله موعدنا :11:
^
رايحين سينما مو اختبار :27:

[L-A]

1)تُعد اللغة ظاهرةً:

* دينية .
* اجتماعية .
* ثقافية .
* اقتصادية .

2)إذا قلنا بأن للغة أنظمتها الصوتية فإننا نعني بذلك:
* مخارج الحروف .
* ضبط اواخر الكلمات .
* رسم الحروف .
* اشتقاق الكلمات .

3)هناك أداة يتم عن طريقها نقل الرسالة من المرسل إلى المستقبل، تسمى بـ:
* المرسل .
* المستقبل .
* الرسالة .
* الوسيلة .
الواجب الثاني
1)اختر الإجابة الصحيحة
أ)الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيكتب ثم يقرأ
ب)الطفل يسمع ثم يقرأ ثم يكبر فيتكلم ثم يكتب
ج)الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب
د)الطفل يتكلم ثم يسمع ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب
2)قد يأخذ النشاط المصاحب للدرس شكلَ التكليف فيُعد واجباً والأفضل أن يأخذ هذا النشاط شكل التشجيع والتحبيب، وهذا يكون
أ)قبل الحصة
ب)أثناء بداية الحصة
ج)أثناء نهاية الحصة
د)بعد الحصة
3)كتابة التقارير تُعد تعبيرًا
أ)تحريريًا وظيفيًا
ب)تحريريًا إبداعيًا
ج)شفويًا وظيفيًا
د)شفويًا إبداعيًا

الواجب الثالث

1)اختر الجملة المكتوبة بشكل صحيح
المسلمون ذكرو الرحمن
المسلمون ذكرو االرحمان
المسلمون ذكروا الرحمن
المسلمون ذكرو الرحمان

2)اختر الكلمة الصحيحة

تكافُء
تكافُأ
تكافُئ
تكافُؤ



3)أين نجد كلمة (قمين) في معجم لسان العرب
باب النون فصل القاف
باب القاف فصل النون
باب النون فصل الميم
باب القاف فصل الميم
4)ما الكلمة المكتوبة بشكل صحيح

مَرفَء
مَرفَئ
مَرفَأ
مَرفَؤ

[نبض الوجود]

1)تُعد اللغة ظاهرةً:

* دينية .
* اجتماعية .
* ثقافية .
* اقتصادية .

2)إذا قلنا بأن للغة أنظمتها الصوتية فإننا نعني بذلك:
* مخارج الحروف .
* ضبط اواخر الكلمات .
* رسم الحروف .
* اشتقاق الكلمات .

3)هناك أداة يتم عن طريقها نقل الرسالة من المرسل إلى المستقبل، تسمى بـ:
* المرسل .
* المستقبل .
* الرسالة .
* الوسيلة .
الواجب الثاني
1)اختر الإجابة الصحيحة
أ)الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيكتب ثم يقرأ
ب)الطفل يسمع ثم يقرأ ثم يكبر فيتكلم ثم يكتب
ج)الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب
د)الطفل يتكلم ثم يسمع ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب
2)قد يأخذ النشاط المصاحب للدرس شكلَ التكليف فيُعد واجباً والأفضل أن يأخذ هذا النشاط شكل التشجيع والتحبيب، وهذا يكون
أ)قبل الحصة
ب)أثناء بداية الحصة
ج)أثناء نهاية الحصة
د)بعد الحصة
3)كتابة التقارير تُعد تعبيرًا
أ)تحريريًا وظيفيًا
ب)تحريريًا إبداعيًا
ج)شفويًا وظيفيًا
د)شفويًا إبداعيًا

الواجب الثالث

1)اختر الجملة المكتوبة بشكل صحيح
المسلمون ذكرو الرحمن
المسلمون ذكرو االرحمان
المسلمون ذكروا الرحمن
المسلمون ذكرو الرحمان

2)اختر الكلمة الصحيحة

تكافُء
تكافُأ
تكافُئ
تكافُؤ



3)أين نجد كلمة (قمين) في معجم لسان العرب
باب النون فصل القاف
باب القاف فصل النون
باب النون فصل الميم
باب القاف فصل الميم
4)ما الكلمة المكتوبة بشكل صحيح

مَرفَء
مَرفَئ
مَرفَأ
مَرفَؤ


:31: بشرو عسى:21:

[Мαнαвн]

بعض ناس مستعجلة على رزقها سبحان الله

[L-A]

بــــــطله نبوضه:3:

[نبض الوجود]

:19::19::19:

كح كح وخرو عني :29:
يثلمووو a-l >> ادري معكوسه بس لازم حرفي بالاول :27:

[ننوشـــهـ]

هههههههههه وشتبين انتي روحي طيري زين :34:
ودّي اخدمتس بس من وين اجيبهن :23:
ولا تستعجلين كلنا بالهوا سوا انتظري الليله موعدنا :11:
^
رايحين سينما مو اختبار :27:


هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

تيب انا بطريقه ماطير وش اسوي :39::42:

[ننوشـــهـ]

بعض ناس مستعجلة على رزقها سبحان الله

انا:30:

[نبض الوجود]

بويا علآوي وين الاسئله عيني :31:
هسآ الوقت يروح علينا بويا :29:

راح للبصره ونسانا :3::3:

[ننوشـــهـ]

ي الله ودعنااااااااااااااااااااااااااااااااااااااكم ونشوووووووووووووووووف المالفات:33: الجديده اليوم في الاختبار :28:

من التبطح الي ماله داعي ع النت ههههههههههههههه:5:

مع سلامه موفقين خيررررررررررررررررررررررررررررررررررر ي رب :34::3:


:17:

[αтзьйч αℓ-Jя7]

ننوشـــــــــــــه .,,,
آسفه متأخره .. :12::12::12:
شوفي هون (http://www.ckfu.org/vb/7815918-post2.html) .. وهون (http://www.ckfu.org/vb/t406718.html) .. وهون (http://www.ckfu.org/vb/t386139.html) ..

ي َجماعه .. لو سمحتوآ أبي اسئلة العام والحل صحيح
والله تشتت كل شوي اشوف تصحيح :36: ,,

له دعوة بظهر الغيب اللي يساعدني
مو قادرة اكمل المنهج الى اللحين ,,

[نبض الوجود]

ننوشـــــــــــــه .,,,
آسفه متأخره .. :12::12::12:
شوفي هون (http://www.ckfu.org/vb/7815918-post2.html) .. وهون (http://www.ckfu.org/vb/t406718.html) .. وهون (http://www.ckfu.org/vb/t386139.html) ..

ي َجماعه .. لو سمحتوآ أبي اسئلة العام والحل صحيح
والله تشتت كل شوي اشوف تصحيح :36: ,,

له دعوة بظهر الغيب اللي يساعدني
مو قادرة اكمل المنهج الى اللحين ,,


سمّي حبوبه :16:
دعواتك لنا كلنا وعلى رأسنا مهابه ~ جزاها الله كل خير والجميع والله :16::16::16::16:

[ننوشـــهـ]

ننوشـــــــــــــه .,,,
آسفه متأخره .. :12::12::12:
شوفي هون (http://www.ckfu.org/vb/7815918-post2.html) .. وهون (http://www.ckfu.org/vb/t406718.html) .. وهون (http://www.ckfu.org/vb/t386139.html) ..

ي َجماعه .. لو سمحتوآ أبي اسئلة العام والحل صحيح
والله تشتت كل شوي اشوف تصحيح :36: ,,

له دعوة بظهر الغيب اللي يساعدني
مو قادرة اكمل المنهج الى اللحين ,,




الله يسعدددددددددددددددددددددددك دنيا واخره ويسرلك كل عسرررررررر ونورلك دربك ي الغالييييييييييييييييييه :43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::4 3::43::43:

[نبض الوجود]

الله يسعدددددددددددددددددددددددك دنيا واخره ويسرلك كل عسرررررررر ونورلك دربك ي الغالييييييييييييييييييه :43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::4 3::43::43:


أقعععععععععد :38::38::38:

يا كبدي كبداه بتجلطني هالبنت :9:
مو قلتي تبين التقويم :28:
والله انك ماتدرين وش الطبخه :8:
الملفات كلها عربي يابعدي :29:
قلتلك من شويه طيري ماطعتيني :24:
ألحين روحي موتي بس :5:

[الفصول الأربعه]

:39:
ممكن صيغة pdf
:29:

[αтзьйч αℓ-Jя7]

سمّي حبوبه :16:
دعواتك لنا كلنا وعلى رأسنا مهابه ~ جزاها الله كل خير والجميع والله :16::16::16::16:

الله يوفقكم ويرزقكم اعلى الدرجات والمراتب دنيآ وآخره يارب :16:
يعطيك الف عافيه نبوضه ..


الله يسعدددددددددددددددددددددددك دنيا واخره ويسرلك كل عسرررررررر ونورلك دربك ي الغالييييييييييييييييييه :43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::43::4 3::43::43:

الله يسعدك يا قلبي ..




أقعععععععععد :38::38::38:

يا كبدي كبداه بتجلطني هالبنت :9:
مو قلتي تبين التقويم :28:
والله انك ماتدرين وش الطبخه :8:
الملفات كلها عربي يابعدي :29:
قلتلك من شويه طيري ماطعتيني :24:
ألحين روحي موتي بس :5:



قالت تقويم من جد :31::36:
ابشري ي ننوشه باللي يسرك اباجمع لك اذا خلصت مذاكرتي ياعسل
واذا ماامداني اذا رجعت من الاختبار ..

مالك الا اسئله ان شاء الله :16:
موفقين يارب :31::31:

[L-A]

شاهدون محتوى الموضوع الآن : 69 ( الأعضاء 32 والزوار 37)
‏L-A, ‏Мαнαвн, ‏αтзьйч αℓ-Jя7, ‏3abdlllh, ‏محمد منصور حمزي, ‏محمد+الحنين, ‏معزوفة الشرق, ‏ام عبد الرحمن4, ‏المتفائلة 3, ‏الفصول الأربعه, ‏اموريا, ‏النور الزاهر, ‏ابو الحسن, ‏ابو فهد ومشعل, ‏بروق, ‏بـ~ـو رضَـ~ـآا, ‏حياة 2, ‏j0j0, ‏KMHS, ‏memw, ‏صدااام, ‏O² «¬, ‏sho-sho, ‏talla, ‏عاااالي سماهـ, ‏غنج 2009, ‏هوى الخفجي, ‏ود, ‏نوني فديت عيوني, ‏ننوشـــهـ, ‏نوقا, ‏{Cute Girl}

موفقــــــــــــين نفر نفرر :16:

[Мαнαвн]

pdf

بالله احد فاضي يحسب كم مرة حملت هالملف :17::13:

[علي آل بركات]

مسائكم تفائل ان شاء الله

احد يقنعني باجابة هالسؤال :

27-هل مهارة الخط فطرية ام مكتسبة
أ‌- فطرية ومكتسبة
ب‌- لا فطرية لا مكتسبة
ت‌- فطرية
ث‌- مكتسبة

[الفصول الأربعه]

pdf

بالله احد فاضي يحسب كم مرة حملت هالملف :17::13:

:26:
الله يعطيك العافيه

[الفصول الأربعه]

فطريه ومكتسبه

[الفصول الأربعه]

ليه فطريه ومكتسبه

الحين الانسان تكون عنده موهبه ونقول مثلاً في الخط كيف ينمي هذه الموهبه اذا ماتدرب عليها
وبكذا تكون فطريه ومكتسبه
:31:

[Мαнαвн]

ما اقدر اقنعك
بحسب اجابات بعض الطلاب البعض كلم معلمي لغه عربية وجاوبو فطري ومكتسب
والبعض استدل بهذا النص من المذكره والله اعلم
والسؤال الآن هل جمال الخط مكتسب؟
لا شك أن الخط من الفنون الجميلة كالرسم والموسيقى وغيرها, ولذا فهو من الأمور الفطرية التي يتميز بها بعض الناس دون سواهم بحيث يجعلهم هذا الاستعداد الفطري قادرين على تجويده بأقل جهد, وفي أقصر وقت إذا ما أتيحت الفرصة لهم للتدريب على يد متخصص. ( الذي لدية هذة الموهبة يتعلم بشكل اسرع )
ومع ذلك فالخط من العلوم ذات القواعد المحددة التي يمكن أن تكتسب وتحفظ, وبطول التدريب والممارسة عليها يجود خط المتعلم.

[ام لمى]

انا كنت اقول فطريه ومكتسبه بس غيرت الرائي لان في اساسها هي فطريه

[فــوفي]

احم احم

جيتكم

يالله عاد ابي اشوف الاسئله هذي وقتها :8:

[نبض الوجود]

مسائكم تفائل ان شاء الله

احد يقنعني باجابة هالسؤال :

27-هل مهارة الخط فطرية ام مكتسبة
أ‌- فطرية ومكتسبة
ب‌- لا فطرية لا مكتسبة
ت‌- فطرية
ث‌- مكتسبة


مسآئك نور وسرور ~:16:

فطريه ومكتسبه
يعني انا خطي جميل من الله كذا يقولون طالعه لأمي :29:
اقدر أنمي هالموهبه الفطريه اللي عندي بالتدريب مثلا على الخط العثماني او اي نوع وبكذا أكتسب خبره واسعه بأنواع الخط

يارب تكون وضحت :21:

[فــوفي]

‏Мαнαвн (http://www.ckfu.org/vb/u45462.html), ‏αтзьйч αℓ-Jя7 (http://www.ckfu.org/vb/u108205.html), ‏(ست الحبايب) (http://www.ckfu.org/vb/u93648.html), ‏آوفه (http://www.ckfu.org/vb/u51625.html), ‏ام لمى (http://www.ckfu.org/vb/u48680.html), ‏ام عبد الرحمن4 (http://www.ckfu.org/vb/u44244.html), ‏المتفائلة 3 (http://www.ckfu.org/vb/u46373.html), ‏الحاج علي (http://www.ckfu.org/vb/u96661.html), ‏الحفراوية (http://www.ckfu.org/vb/u50339.html)+, ‏الفصول الأربعه (http://www.ckfu.org/vb/u20333.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏القمه تبغي همه (http://www.ckfu.org/vb/u47179.html), ‏ادب انجليزي (http://www.ckfu.org/vb/u51221.html)+, ‏بروق (http://www.ckfu.org/vb/u75475.html), ‏hussain1982 (http://www.ckfu.org/vb/u45695.html), ‏دلع دلع (http://www.ckfu.org/vb/u102316.html), ‏دووودي s (http://www.ckfu.org/vb/u66217.html), ‏j0j0 (http://www.ckfu.org/vb/u47571.html), ‏L-A (http://www.ckfu.org/vb/u106442.html), ‏شموخ الجنوب (http://www.ckfu.org/vb/u66769.html), ‏صدااام (http://www.ckfu.org/vb/u44507.html), ‏زهوور المحبة (http://www.ckfu.org/vb/u48894.html), ‏sho-sho (http://www.ckfu.org/vb/u93485.html), ‏عاااالي سماهـ (http://www.ckfu.org/vb/u76799.html), ‏هوى الخفجي (http://www.ckfu.org/vb/u64327.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html), ‏نوني فديت عيوني (http://www.ckfu.org/vb/u43396.html), ‏ننوشـــهـ (http://www.ckfu.org/vb/u49084.html)

اولا : السلام عليكم

ثانيا : مساكم الله بالخير

ثالثا : روحوا ياجعل ربي يفتحها عليكم ويسهل الاختبارات >> قولوا آآمين

رابعاا : يالله همتكم ابي الاسئله ههههه

[Мαнαвн]

:21:وعليكم السلام ورحمة الله وبركاتة

مساك الله بالنور والسرور

امييييين اختبارات الدنيا والاخرة


الاسئلة ملف ولا نكتبها هنا

[الفصول الأربعه]

سؤال شاطح
الاختبار فتره ثانيه
صح :7:

[ادب انجليزي]

مسآئك نور وسرور ~:16:

فطريه ومكتسبه
يعني انا خطي جميل من الله كذا يقولون طالعه لأمي :29:
اقدر أنمي هالموهبه الفطريه اللي عندي بالتدريب مثلا على الخط العثماني او اي نوع وبكذا أكتسب خبره واسعه بأنواع الخط

يارب تكون وضحت :21:


الله الله الله مين دكتوره نبض:21:

كنت راح اتكلم بس بعد شرحك لاكلام:41:

[ام لمى]

السوال تنطق ولاتكتب هذا صيغه السوال
الجواب الرحمن

[القصيم ديرتي]

الله يوفقني ويوفقكم :39:

صراحه متعبه لغتنا الام :9: اللي مفروض ماهنا احسن مننا فيها

بس على مااعتقد الماده سهله وبتجي سهالات

وشكرا للي تعاونو معنا

وودي اخط بيدي عشان تعرفون ان الخط مكتسب وفطري :31:

ب التوفيق:16: