ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تصميم وتطوير الدروس قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ

[ادب انجليزي]

الدكتور ذكر بالشرح في المحاضره عن التقويم المستمر
واساساً تقويم الطالب خصوصاً طالب ذوي الاحتياجات الخاصه ضروري يكون فيه تقويم مستمر
لان خطتي الفرديه له قائمه على التقويم المستمر


الاجابه جميع ماذكر صحيح




التقييم الذي يلازم عملية التدريس اليومية، ويهدف إلى تزويد المتعلم بنتائج الأداء باستمرار، وذلك لتحسين العملية التعليمية، أي أنه يستخدم للتعرف على نواحي القوة والضعف، ومدى تحقيق الأهداف، والاستفادة من التغذية الراجعة في تعديل المسار نحو تحقيق هذه الأهداف، وتطوير عملية التعليم.يعد التقييم المستمر عنصرا أساسيا في العملية التعليمية التعلمية؛ لأنه يساعد الطالب في معرفة مدى تقدمه، ويعرف أولياء الأمور بمستوى الإنجاز الذي يحققه أبناؤهم.


التقييم المستمر هي الاجابة الصحيحه

[ام زيزفون]

س58\الاطفال الحس حركيين يفضلون

أ‌- الصور اكثر من الكلمات
ب‌- الرسم اثناء الاستماع ..........= الحركة اثناء التعلم
ت‌- استخدام وسائل فنيه
ث‌- كل ما سبق غير صحيح ........ شاكه فيه


وش راي مجلس الشورى

[دفوشهه الغآمدي]

ادب وانا معاك بالاجابه بالتقييم المستمر لانه شئ مهم مهم مهم مهم
وشاكه ان الاجابات كلها صحيحه :24:

--------
استودعتك ربي ماحفظت و مافهمت فرده لي عند حاجتي إليه :44::12:

[الفصول الأربعه]

س58\الاطفال الحس حركيين يفضلون

أ‌- الصور اكثر من الكلمات <.--------- الاطفال المبصرين
ب‌- الرسم اثناء الاستماع ..........= الحركة اثناء التعلم ( المبصرين )
ت‌- استخدام وسائل فنيه <<<<< احتمال تكون الصحيحه
ث‌- كل ما سبق غير صحيح ........ شاكه فيه


وش راي مجلس الشورى

[دفوشهه الغآمدي]

س58\ الاطفال الحس حركيين يفضلون :

أ‌- الصور اكثر من الكلمات > للأطفال البصريين
ب‌- الرسم اثناء الاستماع > للاطفال البصريين
ت‌- استخدام وسائل فنيه > للاطفال البصريين
ث‌- كل ما سبق غير صحيح > الاجابه الصحيحه


لان الحس حركيين يفضلون النشاطات التطبيقيه - الحركه اثناء التعلم - القصص المليئه بالحركه و المغامره - مسرحيات تمثيل - عدم الميل للاستماع


--------

[ادب انجليزي]

س58\ الاطفال الحس حركيين يفضلون :

أ‌- الصور اكثر من الكلمات > للأطفال البصريين
ب‌- الرسم اثناء الاستماع > للاطفال البصريين
ت‌- استخدام وسائل فنيه > للاطفال البصريين
ث‌- كل ما سبق غير صحيح > الاجابه الصحيحه


لان الحس حركيين يفضلون النشاطات التطبيقيه - الحركه اثناء التعلم - القصص المليئه بالحركه و المغامره - مسرحيات تمثيل - عدم الميل للاستماع


--------


100%

[{%{محمد}%}]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حبيت أحط لكم أدعية وان شاء الله تكون عون لكم واهم شئ الاخلاص والتوكل


أدعية للمذاكرة



قبل المذاكرة:

اللهم إني أسألك فهم النبيين،و حفظ
المرسلين، و الملائكة المقربين، اللهم اجعل ألسنتنا
عامرة بذكرك، وقلوبنا بخشيتك، و أسرارنا
بطاعتك، إنك على كل شيء قدير، حسبنا الله و نعم الوكيل..


بعد المذاكرة:

اللهم إني أستودعك ما قرأت و ما حفظت وما
تعلمت، فرده عند حاجتي إليه، إنك على كل شيء قدير، حسبنا
الله و نعمالوكيل..


أدعية للإمتحان


يوم الامتحان:

اللهم إني توكلت عليك، و سلمت أمريإليك,
لا ملجأ و منجا منك إلا إليك..


دخول القاعة:

ربأدخلني مدخل صدق، و أخرجني مخرج صدق، و
اجعل لي من لدنك سلطانا نصيرا..


قبل البدء بالحل:

رب اشرح لي صدري، و يسر لي أمري, و
احلل عقدة من لساني يفقه قولي، بسم الله الفتاح, اللهم
لا سهل إلا ما جعلته سهلا وأنت تجعل الحزن متى شئت سهلا
يا أرحم الراحمين..


أثناءالامتحان:

لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من
الظالمين, يا حي يا قيومبرحمتك أستغيث, رب إن مسني الضر
إنك أرحم الراحمين..


عندالنسيان:

اللهم يا جامع الناس ليوم لا ريب فيه اجمع
علي ضالتي..


بعد الانتهاء:

الحمد لله الذي هدانا لهذا و ما كنا
لنهتدي لولا أن هدانا الله

[فلسطينية وافتخر]

تسلم ياخوي .. والله لايحرمك من الاجر ..
الله يوفقك

[ام زيزفون]

اخر سؤال نبي نعتمد الاجابة


س48\ يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على استخدام
أ‌-الاسئلة الموضوعيه........شاكة فيها
ب‌-ملف الانجاز
ت‌-ان تكون قابلة للتنفيذ
ث‌-كل ما سبق صحيح

سويت بحث بقوقل عن كيفية قياس الذكاءت المتعددة علشان السؤال حق الذكاءت المتعددة فنسخت لكم هالفقرة

ويمكن توضيح الفرق بين النظرة القديمة للذكاء ونظرية جاردنر كما يلي :

النظرة القديمة
نظرية جاردنر
1- الذكاء ثابت
1- يمكن تطوير الذكاء وتنميته
4- يتم قياس الذكاء من خلال اختبارات الأسئلة والإجابة القصيرة <<<<<< هنا الشاهد


وهذا مقطع ثاني :

11ـ ترجمة حرفية للأسئلة المطروحة في أشهر موقع للذكاءات المتعددة .. حيث يعرض الموقع غير المترجم ( وقام الدكتور عمر الشريوفي مشكورا بترجمة جميع هذه الأسئلة ) 80 سؤالا بخمسة خيارات وهي : ( قليل جدا وقليل ووسط وكثيرا وكثيرا جدا ) ثم يعطيك النتيجة فوريا مع رسم بياني لكل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة

اللي ابي افهمه الحين وشو ملف الانجاز انا اشوف ولدي بالمتوسطة يطبع اوراق من النت يقول ابحطه بملف الانجاز فأذا هو حسب فهمي انه بحث معناته انه مايقيس لاقدرات ولا شي فبناء عليه تكون الاجابه الاسئلة الموضوعية

[ميساء الانصاري]

لو سمحتو اذا تم الاعتماد على حل الاسئله الرجاء وضعهم في الصفحه الاولى مع التنويه

وجزاكم الله خير الجزاء

[Мαнαвн]

ملف الانجاز حتى المعلمات يستخدمونه

ملف الانجاز اذا كان للطالب عند المعلم
فهو يتكلم عن انجازات الطالب وماحققه من اهداف
واذا كان للمعلم نفسه
فهو يكتب ماتم انجازه من اهداف
هذا هو ملف الانجاز
:21:

[ام لمى]

اسئله الدكتور ترفع الضغط رغم الماده سهله طيب المحور الاساسي المفروض يكون الانشطه التعليميه اش جاب احترام الحقوق الفرديه :38:

[ام زيزفون]

ملف الانجاز حتى المعلمات يستخدمونه

ملف الانجاز اذا كان للطالب عند المعلم
فهو يتكلم عن انجازات الطالب وماحققه من اهداف
واذا كان للمعلم نفسه
فهو يكتب ماتم انجازه من اهداف
هذا هو ملف الانجاز
:21:


يعني يستبعد

[ام لمى]

انا اتقدم بالطلب وارفع الرايه البيضاء وكلي رجاء ان يتكرم الاخ ادب بحل الاسئله ولايهوني البقيه

[аι-яеем]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


علووومكم ايش اخباااركم ؟؟؟

كيف الماده معاكم ....:8:


الله يوفقكم ويرضا عليكم ...:16:


انتو دايم تسسسسسسذا:21:

[فلسطينية وافتخر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


علووومكم ايش اخباااركم ؟؟؟

كيف الماده معاكم ....:8:


الله يوفقكم ويرضا عليكم ...:16:


انتو دايم تسسسسسسذا:21:

انا بخير والحمدالله دامك انتي بخير..
واياك يارب..
انا بروح اصلي العشاء وراجعة ليكم ..
والله يوفق الجميع

[دفوشهه الغآمدي]

بالنسبه لي محتاره لان حتى الدكتور مو جايب طاري التقويم للذكاءات المتعدده نهائي بالملخص
طيب اللي عندهم كتاب ممكن يفيدونا يمكن تكون هالنقطه موجوده بالكتاب
:22:

[نظرة أمل]

صدع راسي من هالمادة مع ان مواضيعها سهلة بس الدكتور الله يهديه ليش هيك أسألته فيها لف ودوران كثير :7::7:

[دفوشهه الغآمدي]

من اساليب التقويم اللي بالمحاضره 3 من شرح الدكتور طبعاً ذكر هالنقطتين

- أعتماد التقويم ايضاً على الاسئله الموضوعية التي تتناسب مع طبيعة اعاقة الطالب وطبيعة المرحلة العمرية وطبيعة الموضوع ( قد يشتمل هذا النوع من الاسئلة أسئلة الصواب و الخطأ و المزاوجه و الاختيار من متعدد و أسئلة الترتيب للجمل و الصور و تصنيف الكلمات ) .
- ويجب الاهتمام بإعداد ملف خاص لكل طالب لاضاحة التطور التي يحدث لعملية التعلم .

_
ف فكرت مع نفسي شوي لما اشوف الذكاءات المتعدده :39:
و اشوف مفهوم كل ذكاء ومهاراته :40:
احس الاجابه ان يكون قابل للتنفيذ :38:

[Bigcheek]

نبض وينك بموتت خلاص لحس مخي هالدكتور

[دفوشهه الغآمدي]

‏دفوشهه الغآمدي (http://www.ckfu.org/vb/u44895.html), ‏аι-яеем (http://www.ckfu.org/vb/u139327.html), ‏,فيض المشاعر (http://www.ckfu.org/vb/u94704.html), ‏.طالبة جامعية.. (http://www.ckfu.org/vb/u42159.html), ‏متى نتخرج (http://www.ckfu.org/vb/u48828.html), ‏مشغووول (http://www.ckfu.org/vb/u28580.html), ‏مناكير وردي (http://www.ckfu.org/vb/u45292.html), ‏أنسام الفجر (http://www.ckfu.org/vb/u94269.html), ‏Bigcheek (http://www.ckfu.org/vb/u89125.html), ‏ام لمى (http://www.ckfu.org/vb/u48680.html), ‏ام بدر1 (http://www.ckfu.org/vb/u141977.html), ‏الامل ** (http://www.ckfu.org/vb/u97453.html), ‏الدانه *** (http://www.ckfu.org/vb/u142949.html), ‏الفلكي (http://www.ckfu.org/vb/u46991.html), ‏الفصول الأربعه (http://www.ckfu.org/vb/u20333.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏ابوامونه (http://www.ckfu.org/vb/u71797.html), ‏ابواديب (http://www.ckfu.org/vb/u94849.html), ‏ادب انجليزي (http://www.ckfu.org/vb/u51221.html), ‏اخصائي تربيه (http://www.ckfu.org/vb/u130763.html), ‏بريق دمعه (http://www.ckfu.org/vb/u96615.html), ‏MRRMRR (http://www.ckfu.org/vb/u27756.html), ‏سما الروح (http://www.ckfu.org/vb/u46424.html), ‏سيف عنزه (http://www.ckfu.org/vb/u44406.html), ‏سر القمر (http://www.ckfu.org/vb/u48968.html), ‏سوسو نبات (http://www.ckfu.org/vb/u68747.html), ‏عالي سماه (http://www.ckfu.org/vb/u131855.html), ‏um shahdodh (http://www.ckfu.org/vb/u48461.html), ‏فلسطينية وافتخر (http://www.ckfu.org/vb/u140840.html), ‏ود (http://www.ckfu.org/vb/u23917.html), ‏نظرة أمل (http://www.ckfu.org/vb/u49766.html), ‏وئام (http://www.ckfu.org/vb/u2451.html)


^
ولا احد عارف الاجابه :4:
> بدأ ينلحس مخهآ :4::10:

[Мαнαвн]

ام زيزفون اتوقع الاجابه كل سبق
شوفي هنا
يتطلب التقويم الأصيل وفقًا لنظرية الذكاءات المتعددة توثيق نواتج التلميذ وتوثق أدائه بأدوات وأساليب متنوعة وليس شرطًا أن يستخدم المعلم كل هذه الأساليب في آن واحد ومنها:

o سجلات النوادر: وهو سجل يوميات يخصص لكل تلميذ وتوضح فيه أهم إنجازاته.<<<<<<هذا ملف الانجاز
o عينات العمل: ملف يضم عينات من عمل التلميذ في كل المجالات.
o شرائط التسجيل السمعي: يسجل عليها التلميذ أهم ذكرياته أو أغانيه وأشعاره.
o شرائط الفيديو: لتسجيل قدرات التلميذ في جميع المجالات.
o الصور الفوتوغرافية: وذلك لتوثيق أعمال التلميذ التي يصعب الاحتفاظ بها.
o دفتر يوميات التلميذ: يسجل فيه التلميذ خبراته بما في ذلك مواد ورسومات بيانية.
o لوحات يحتفظ بها التلميذ: كأن يسجل التلميذ أهم إنجازاته في شكل لوحات بيانية وغيرها.
o مقابلات التلميذ: حيث يلتقي المعلم بالتلميذ ويناقشه ليتعرف ميوله وأهدافه .
o خريطة حجرة الدراسة: ويوضح أنماط الحركة والنشاط للتلميذ والتفاعل داخل الحجرة.
o بورتفوليو الذكاءات المتعددة: من المهم أن يعد المعلمون ملفاً لكل طالب" بورتفوليو" يوضح مدى تقدمه خلال الدراسـة، ويوضح نقاط قوته ونقاط ضعفه، ويساعده على تأمل عمله ويُعلم الوالدين والإداريين والمدرسين الآخرين بتقدم تعلم التلميذ.
o سجلات الرزنامة: حيث يحتفظ التلاميذ بسجلات لأنشطتهم خلال اليوم بتسجيلهم على رزنامة شهرية وتجمع نهاية كل شهر.
التقويم
يمكن الاستفادة من نظرية الذكاءات المتعددة في عملية التقويم لتراعي الفروق الفردية وذلك باستخدام أساليب تقويم تقيس الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي الرياضياتي، الذكاء المكاني، الذكاء الجسمي الحركي الذكاء الموسيقي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الشخصي وبهذا الطريقة تراعي الأهداف الفروق الفردية بين الطلاب

[عالي سماه]

دخنا :40: تدروووووون فدا الدكتور الاسئلة اللي اختلفتووو فيها عطونا تأكييييد بمرفق للأسئله اللي متاكدين منها :22::22::22::22: واااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا بتجنن :9:

[أسير بلآ قيود]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مساكم الله بالخير

أشوف فيه أتفاق وأختلاف للعلماء هنا << ما شاء الله:42:

عساكم ع القوهـ انا توي بديت وحاليا في المحاضرهـ السابعه أحس اني فاهم وماني فاهم والله يستر

اهم شي ياليت أسئلة العام تكون محلوله بالشكل الصحيح << أحساسي يقول بيجيبها بس لا أحد يعتمد عليها:29:

أنتهي ان شاء الله ونجي نراجع سوى

بالتوفيق:2:

[نبض الوجود]

نبض وينك بموتت خلاص لحس مخي هالدكتور


و أحد قآلك انا بنت الدكتور مثلآ يَ أم خدود :29:
انا أحس الأسئله لآ تمتْ للمنهج بِ صله :39:
هذآ آخرة الدكتور السعودي بوعقال مغبر :40:

بس تعالي من غشك وقال ان عندك مخ اصلاً علشآن ينلحس :42:

انا عن نفسي بكتفي بالكويزآت بسويلها كوبي بيست بمخي :29::17:
و بهلول لو تدقين على جوآلي تهايطين مآتلومين الا نفستس يَ أم ضرس :28::28:

أنآ شكلين مآبحكي :no::no:

[Bigcheek]

و أحد قآلك انا بنت الدكتور مثلآ يَ أم خدود :29:
انا أحس الأسئله لآ تمتْ للمنهج بِ صله :39:
هذآ آخرة الدكتور السعودي بوعقال مغبر :40:

بس تعالي من غشك وقال ان عندك مخ اصلاً علشآن ينلحس :42:

انا عن نفسي بكتفي بالكويزآت بسويلها كوبي بيست بمخي :29::17:
و بهلول لو تدقين على جوآلي تهايطين مآتلومين الا نفستس يَ أم ضرس :28::28:

أنآ شكلين مآبحكي :no::no:




اصلا صايره شريره :9:
وبعدين الوعد.بعدين وخلي بهلول انا من شفتها تقول فاتحه ماده الموهوبين وانا غاسله يدي هههههههههههههه

[فــوفي]

بالنسبه لي محتاره لان حتى الدكتور مو جايب طاري التقويم للذكاءات المتعدده نهائي بالملخص
طيب اللي عندهم كتاب ممكن يفيدونا يمكن تكون هالنقطه موجوده بالكتاب
:22:
اصبري لي بنقل لج فقرة من الكتاب لان حيرتني انا بعد

[ادب انجليزي]

انا اشوف الاسئلة الموضوعيه هي الاقرب

[فلسطينية وافتخر]

نبض وينك بموتت خلاص لحس مخي هالدكتور

سلامـــــــــــــــــــتك من الموت ..وان شاء الله الاسئلة حتكون سهلة باذن الله ..بس توكلوا على الله

[toofee]

:9::9::9:

[فــوفي]

بعد ماذكر الذكاءات الثامن

,,,

تأسيسا ع ماسبق فان المعلم التربية الخاصة ان تطابق بين طبيعية الذكاءات المتوفرة لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك بعد تطبيق ادوات القياس المناسبه التى تكشف طبيعة تلك الذكاءات وعلية ان يهتم بتنويع طرق التدريس والانشطه التعليميه التي تناسب مع كل نوع من هذه الذكاءات وعليه كذلك ان يحرص ان يراعي في تخطيط الدروس ان يضمن اكبر عدد ممكن من الذكاءات ضمن دروسه اليوميه

,,,,

:31:

[ابوامونه]

مساكم الله بالخير جميعا انادوبي مخلص الماده واحسها سهله بس بعد الاطلاع على الاسئله لقيت اغلب الاسئله من خارج المنهج ومالها لاوجه ولاقفى احس ان الدكتور كان وده يدرس رياضيات بس الحظ ماحالفه بمان اذن هذا المطلوب اثباته ايش لحست المخ في الاسئله ليش مايحط اسئله مباشره ويريحنا لازم اللف والدوران ياخي الرسول صلى الله عليه وسلم يقول يسروا وتعسروا ايش هذا ايش هذا بلا بشكلك ....................هههه شكلنا انكبنا اقووول حلوا الاسئله وتاكدوا الله يحييكم ولاتنكبونا وحطوها في الصفحه الاولى ولي يصعب عليكم علموني وعطوني رقم الدكتور اكلمه واستفسر منه وشكرا وبالتوفيق للجميع...............:17:

[L-A]

اسمعوو انا مااخذه مادة الانجليزي مع امتحان بكراا بس مابي احضرر مااااافيه وقتت الانجلشش واجد
ابي مااحضر الامتحان بس بدون ماررسب يصير اعتذر بعدين بس وش الطررريقه اجيب عذر لا ايش
حد يفيدني:( بسسرعه لاهنتوو

[Bigcheek]

سلامـــــــــــــــــــتك من الموت ..وان شاء الله الاسئلة حتكون سهلة باذن الله ..بس توكلوا على الله

فديتك الله يسمع.منك ويهونها علينا:16:

[فلسطينية وافتخر]

اصلا صايره شريره :9:
وبعدين الوعد.بعدين وخلي بهلول انا من شفتها تقول فاتحه ماده الموهوبين وانا غاسله يدي هههههههههههههه

دوم ع الضحكة يارب..

[ام زيزفون]

اسمعوو انا مااخذه مادة الانجليزي مع امتحان بكراا بس مابي احضرر مااااافيه وقتت الانجلشش واجد
ابي مااحضر الامتحان بس بدون ماررسب يصير اعتذر بعدين بس وش الطررريقه اجيب عذر لا ايش
حد يفيدني:( بسسرعه لاهنتوو


فيه عذر طبي بس بتتغيبين عن كل الاختبارين لانهن بنفس اليوم

[دفوشهه الغآمدي]

بعد ماذكر الذكاءات الثامن

,,,

تأسيسا ع ماسبق فان المعلم التربية الخاصة ان تطابق بين طبيعية الذكاءات المتوفرة لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك بعد تطبيق ادوات القياس المناسبه التى تكشف طبيعة تلك الذكاءات وعلية ان يهتم بتنويع طرق التدريس والانشطه التعليميه التي تناسب مع كل نوع من هذه الذكاءات وعليه كذلك ان يحرص ان يراعي في تخطيط الدروس ان يضمن اكبر عدد ممكن من الذكاءات ضمن دروسه اليوميه

,,,,

:31:

انتي بأضافتك هذي فتحتي عيني ع هالسؤال لاني شاكه فيه

س17\تطبيق نظرية الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم
أ‌- تنويع الاهداف
ب‌- تنويع طرق التدريس صفحة 25 :لابد من تنوع طرق واستراتيجيات التدريس بما يتناسب .......الخ
ت‌- وتنويع الانشطة
ث‌- وكل ماسبق صحيح




اتوقع الاجابه كل ماسبق صحيح لان حتى الملخص ذكر تنويع طرق التدريس و الانشطه والاهداف اساسا رح تتنوع ع حسب كل ذكاء
---
بالنسبه للسؤال اللي لاحس مخنا انا حذفته من مخي من عندي محذوف :42:

[أسير بلآ قيود]

اسمعوو انا مااخذه مادة الانجليزي مع امتحان بكراا بس مابي احضرر مااااافيه وقتت الانجلشش واجد
ابي مااحضر الامتحان بس بدون ماررسب يصير اعتذر بعدين بس وش الطررريقه اجيب عذر لا ايش
حد يفيدني:( بسسرعه لاهنتوو

والله ان بغيتي الشور والنصيحه ذاكري الي تقدرين عليه من العنقليز ولا تضيعين ماده عليك

واذا شفتي انك مره مره مره مافيه امل الشكوى لله غيبي عن الاختبار وجيبي سكليف(استرحه مرضيه) من مستشفى حكومي


واتمنى انك تذاكرين وتنتهين ترى اذا تراكمة المواد مو زين

بالتوفيق

[دفوشهه الغآمدي]

فوفي بالله شوفي بالكتاب مافي شئ يتكلم عن تقويم الذكاءات المتعدده :33:

[فــوفي]

اي اضافة تبونها من الكتاب ابشرو

[L-A]

فيه عذر طبي بس بتتغيبين عن كل الاختبارين لانهن بنفس اليوم

لامو بنفس الوقت فترا ثانيه
بس وربي مااقدر ادرس احس تشبعت من التصميم
وش رايكم ادرس اسالة الاختبار الي فاتت واحضر ولا شلون وربي حدي ضايعه

[أسير بلآ قيود]

ياخوان وشرايكم نفتح موضوع يكون توقع 50 سوال حق الماده

وكل واحد ينزل سوال ومعاهـ اربع اجابات وحنا نجاوب اذا كانت الاجابه صحيحه نحط لايك للعضو الي جواب صح واذا الاجابه غلط نصححها عشان يستفيد الجميع

مثلا

المحك النهائي لآي نشاط هو

التغذية الرجعية
التقويم
التجربة
التطوير

[اموريا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حبيت أحط لكم أدعية وان شاء الله تكون عون لكم واهم شئ الاخلاص والتوكل


أدعية للمذاكرة



قبل المذاكرة:

اللهم إني أسألك فهم النبيين،و حفظ
المرسلين، و الملائكة المقربين، اللهم اجعل ألسنتنا
عامرة بذكرك، وقلوبنا بخشيتك، و أسرارنا
بطاعتك، إنك على كل شيء قدير، حسبنا الله و نعم الوكيل..


بعد المذاكرة:

اللهم إني أستودعك ما قرأت و ما حفظت وما
تعلمت، فرده عند حاجتي إليه، إنك على كل شيء قدير، حسبنا
الله و نعمالوكيل..


أدعية للإمتحان


يوم الامتحان:

اللهم إني توكلت عليك، و سلمت أمريإليك,
لا ملجأ و منجا منك إلا إليك..


دخول القاعة:

ربأدخلني مدخل صدق، و أخرجني مخرج صدق، و
اجعل لي من لدنك سلطانا نصيرا..


قبل البدء بالحل:

رب اشرح لي صدري، و يسر لي أمري, و
احلل عقدة من لساني يفقه قولي، بسم الله الفتاح, اللهم
لا سهل إلا ما جعلته سهلا وأنت تجعل الحزن متى شئت سهلا
يا أرحم الراحمين..


أثناءالامتحان:

لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من
الظالمين, يا حي يا قيومبرحمتك أستغيث, رب إن مسني الضر
إنك أرحم الراحمين..


عندالنسيان:

اللهم يا جامع الناس ليوم لا ريب فيه اجمع
علي ضالتي..


بعد الانتهاء:

الحمد لله الذي هدانا لهذا و ما كنا
لنهتدي لولا أن هدانا الله






ادعية الاختبار بدعه انا كنت دايم اقوله لين ما نصحوني وقالولي انه بدعه وجزاك الله الجنة

[ام زيزفون]

الحين الحمد لله انتهت جلسة المناقشة واتضحت الامور حل الاسئلة بعد التصحيح في المرفق وفيه سؤال اختلفنا فيه وهو :


س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب.......<<<<< اجابتي انا وحجر

ب‌-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌-تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌-جميع ما ذكرغير صحيح<<<<<<<<اجابة الاخت دفوشة

[دفوشهه الغآمدي]

لامو بنفس الوقت فترا ثانيه
بس وربي مااقدر ادرس احس تشبعت من التصميم
وش رايكم ادرس اسالة الاختبار الي فاتت واحضر ولا شلون وربي حدي ضايعه

انا لو مكانك اذاكر تصميم و اشد حيلي فيه
و الانقلش اذاكر اسئله العام + الواجبات

لا تحطمين نفسك الامور سهله ان شاء الله وشدي حيلك و روقي

[فــوفي]

نهائيا ماكو اي شئ من نظريات تقويم الذكاءات المتعددة >> لا توجد كلمة تقويم

الموجود عن الذكاء

عنوان واحد فقط

الا وهو { تخطيط الدروس لذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة }

وذكر 8 الذكاءات بصفحه ونص

وبعدها ذكرت الفقرة اللي كتبتها لج

واكو فقرة ثانيه احسها مهمه بنقله لكم او اصورها اصيرو لي

[sho-sho]

اش اكثر المحاضرات ركز عليها الدكتور باسئلة العام ؟

[ام زيزفون]

ادعية الاختبار بدعه انا كنت دايم اقوله لين ما نصحوني وقالولي انه بدعه وجزاك الله الجنة

الادعية ليست بدعه ولكن تخصيصها لزمن الاختبارات فقط هو البدعه

[L-A]

اووكي مشكورين فديتكم
الغامدي راح اسوي كذا وع الله:16:
ثانكسس الي ردو علي

[ملكة المجره]

مساء الخير ع الجميع :16:
كيف الماده معاكم ونصيحتكم من وين أبدا المحاضرات .. تو رجعت من اختبار دراسة الحاله وشااايله هم هالماده احس الوقت م يكفي عليها:40: طمنوني

[دفوشهه الغآمدي]

اش اكثر المحاضرات ركز عليها الدكتور باسئلة العام ؟

منوع ماشاء الله عليه لدرجه مو لاقي اسئله من الملخص جايب من براا :5:

+ محاضره 11 :16:

[Мαнαвн]

مجلس الشورى
ادب انجليزي ودفوشه وام زيزفون اعتمد الاجابات اللي نزلتها ام زيزفون
ولا باقي بتتشاورون :29:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

محاضرة 6 لحسسسةة مووووخ:verycute::sm5::sm5::sm5::sm5:

[دفوشهه الغآمدي]

بالنسبه لي اعتمدي ماعادا السؤال اللي اختلفنا فيه :42::43::34::1:

[Мαнαвн]

‏Мαнαвн (http://www.ckfu.org/vb/u45462.html), ‏ملكة المجره (http://www.ckfu.org/vb/u46333.html), ‏محمد+الحنين (http://www.ckfu.org/vb/u43771.html), ‏محمدالمصيبيح (http://www.ckfu.org/vb/u143851.html), ‏أسير بلآ قيود (http://www.ckfu.org/vb/u114858.html), ‏الظويفري (http://www.ckfu.org/vb/u46054.html), ‏الفصول الأربعه (http://www.ckfu.org/vb/u20333.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏النور الزاهر (http://www.ckfu.org/vb/u94577.html), ‏ابوامونه (http://www.ckfu.org/vb/u71797.html), ‏ابوكايد (http://www.ckfu.org/vb/u56630.html), ‏ادب انجليزي (http://www.ckfu.org/vb/u51221.html), ‏يارب لك الحمد (http://www.ckfu.org/vb/u70680.html), ‏ياسميناا (http://www.ckfu.org/vb/u47090.html), ‏حسنه جمال (http://www.ckfu.org/vb/u141972.html), ‏دفوشهه الغآمدي (http://www.ckfu.org/vb/u44895.html), ‏جوني~ (http://www.ckfu.org/vb/u124629.html), ‏L-A (http://www.ckfu.org/vb/u106442.html), ‏MRRMRR (http://www.ckfu.org/vb/u27756.html), ‏سوسو نبات (http://www.ckfu.org/vb/u68747.html), ‏Rnno (http://www.ckfu.org/vb/u52621.html), ‏toofee (http://www.ckfu.org/vb/u47737.html), ‏عالي سماه (http://www.ckfu.org/vb/u131855.html), ‏عوآشه (http://www.ckfu.org/vb/u61150.html), ‏فــوفي (http://www.ckfu.org/vb/u104014.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html), ‏ود (http://www.ckfu.org/vb/u23917.html), ‏•¦[ٱبيڪَ قٌربيے (http://www.ckfu.org/vb/u97562.html), ‏طالب كو (http://www.ckfu.org/vb/u39244.html), ‏قاردينيا (http://www.ckfu.org/vb/u66774.html), ‏قهوه (http://www.ckfu.org/vb/u25907.html)


في ناس حلوه هنا ومبدعه
نبغى نشوف رايكم الله يعطيكم العافيه
ماشاء الله الذكاءات متعدده وخلونا نشوف الاجابات من منظور الجميع<<<محد متاثر :29:

[فــوفي]

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.comab8a3c5bcc.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.comcc737fabd5.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.com26ee93c2df.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.com25098891ec.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.com0acac67e64.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.comdb2305424a.jpg

هذا اللي يخص الذكاءات

[أسير بلآ قيود]

ياخوان وشرايكم نفتح موضوع يكون توقع 50 سوال حق الماده

وكل واحد ينزل سوال ومعاهـ اربع اجابات وحنا نجاوب اذا كانت الاجابه صحيحه نحط لايك للعضو الي جواب صح واذا الاجابه غلط نصححها عشان يستفيد الجميع

مثلا

المحك النهائي لآي نشاط هو

التغذية الرجعية
التقويم
التجربة
التطوير

:34:

هههههههههههه ما احد رد عليه طيب ماهي مشكله
جواب السوال أعلاهـ التجربة


بالتوفيق

[فلسطينية وافتخر]

هيني رجعت ..النت عندي بيفصل احيانا سامحوني ..
ع العموم براجع من جديد بس حبيت اسالكم من وين ابدا قصدي من الاول الى الاخير والا من الاخير الى الاول... وفقكم الله

[عالي سماه]

نعتمد خلاص يا ام زيزفون س 55 وينه
ترى بنسوي استجواب للوزراء ليش التاخير :sm5:

[المستلمض]

؛


شدوا حيلكم الله يوفقكم وفالكم النجاح

. :16: .

[نبض الوجود]

المنتدى يستهبل
حيوآآن :41jg:
وانت يَ المستملض منت معنآ :bawling:
طيب كان حملتها مراعاه لشعورنا ع القليل:bawling:

[فــوفي]

عملية التدريس( 4 جهات ) >> تخطيط - تنفيذ – تقويم – تطوير
عملية التدريس نشاط مهني ( 3 عمليات ) >> عملية التخطيط – عملية التنفيذ – عملية التقويم
عملية التخطيط لها مهارات >> تحليل المحتوى العلمي – تنظيم وتتابع الفقرات – تحليل خصائص الطلاب – صياغة الاهداف –تحديد الاجراءات التدريس واختيار الوسائل – تحديد اساليب التقويم – وتحديد الواجبات المنزليه
عملية التنفيذ لها مهارات >> تهيئة غرف الصف – تهيئة التلاميذ ومهارة الشرح والتعزيز التواصل
عملية التقويم >> تكشف مدرى نجاح المعلم لتحقيق الاهداف و تراعي الفروق الفردية وطبيعة الطلاب
اهمية التخطيط للتدريس :
يساعد ع ربط الاهداف التدريس باهداف طويله المدى وقصرة المدى
يساعد ع تحديد المعلومات والمفاهيم
يساعد ع النسيان والخطأ
يساعد ع تحديد الطرق والوسائل والانشطه
يساعد ع تحديد بداية ونهاية الدرس
يساعد ع التقويم الجيد
مكونات خطة التدريس( 6 مكونات ) >> عنوان الدرس – اهداف الدرس – المواد والوسائل التعليميه – الانشطه التعليمية – اجراءات التدريس – اساليب التقويم
اجراءات التدريس( 4 اجراءات ) >> تهيئه – تعزيز – اثارة دافعية – مراعاة فروق فردية – تنويع طرق التدريس
مجالات اهذاف التدريس( 3 مجالات ) >> المجال المعرفي – الوجداني – المهاري
المجال المعرفي ( 6 مجالات ) >> مستوى المعرفة او التذكر – مستوى الفهم – مستوى التطبيق – مستوى التحليل – التركيب – التقويم .
المجال الوجداني ( 4 مستويات ) >> الاستقبال او الانتباه – الاستجابة الالتزام او التقدير – التنظيم القيمي – الانصاف بقيمة
المجال النفس الحركي ( 7 مستويات ) >> الادراك – التهيئو للاداء- الاستجابة الموجهة – آلية الاداء- الاستجابة الظاهرية المعقدة – التكيف – الابداع او الاصالة
الوسائل والمواد التعليمية >> يتم تحديدها في ضوء اهداف الدرس و طبيعة المحتوى وطبيعة الاعاقة ومدى توفير الوسائل
اهمية استخدام الوسائل التعليميه >> تسثير انتباه الطلاب – تساعد ع زياده الاستعداد للتعلم – تعطي معنى ومدلول اكبر – تزيد المشاركه الا يجابية – تجعل الطالب يتعلم بصورة اكثر نفعا ويبقى اثر لفترة اطول ويكون احتمال النسيان اقل
تصنيف الوسائل التعليميه >> العينات والنماذج – الوسائل ذات الصور المتحركه – وسائل ذات صله بالحاسب – الصور والرسوم وشرائح الفلميه – اوراق العملي والصحف – وسائل سمعيه
اهمية الانشطه التعليميه ودورها الايجابي >> توفير الخبرات الحسية وتحقيق التعليم الذاتي – الكشف عن القدرات الكامنه – ربط التلاميذ ببيئتهم المحليه –توفير جو من الصداقه – الانشطه التعليميه تمثل المحور الاساسي
تتلخص اهميه الانشطه >> زيادة مستوى التوافق بكافة انواعه – زيادة مستوى الدافعيه للتعلم – العمل ع علاج بعض المشكلات السلوكيه
نماذج من الانشطه التعليميه >> لوحات ومجلات حائط – انشطه رسم وتلوين – عمل مجسمات ونماذج – جمع صور والقيام بالتصوير – النشاط التمثيلي – زيارات ميدانيه - العاب تعليميه – انشطه غناء
معايير اختيار الانشطه >> مدى ملاءمتها للاهداف والمحتوى والطريقه – مدى ملاءمتها لطبيعة ذوي الاحتياجات – اتاجة القرصة لمشاركه معظم الطلبه – التنوع للتناسب مع الفروق الفرديه – مدى مناسبتها لوقت الحصه – مدى قابليتها للتنفيذ
اساليب التهيئه للدرس الجديد >> طرح فكرة او قصة قصيره اوسؤال تحفيزي – دفع الطلاب للبحث والاكتشاف – طرح بعض الاقوال المؤثره – ربط الدرس القديم بالحالي – التحدث عن الاموار المتوقعه
هناك طرح يتناسب اكثر مع ذوي الاحتياجات الخاصه >> تحليل المهمه – القصه – التعلم التعاوني – النمذجة – الالعاب التعليميه – لعب الادوار _ لا بد ان يوضح المعلم في تخطيطه للدرس طبيعة الاجراءات التي سيتبعها

التقويم >> عملية منظمه تشير الى التشخيص المعلم ومحاولة التعرف ع مواطن القوة والضعف لدى الطلبة
التقويم الجيد >> الذي يعتمد اعتماد قويا ع اهداف الموضوعه
هناك تقويم قبل بداية البرنامج الهدف منه >> تشخيص جوانب القوة والضعف لدى ذوي الاحياجات الخاصه
وهناك تقويم بنائي – وتقويم نهائي للتاكد من مدى نجاحنا من تحقيق الاهداف
يجيب ان يكون التقويم مستمر و ع فترات قصيرة
,,,,,

تلخيص للمحاضره 3

تعبت ماقدرة اكمل 4 اعذروني

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

سوعال صغنوتي

الححين اذا كان عندي نقطةة وتحتها نشاط

هل النشاط معانا ولا؟؟

:42:


المنتدى يبط التسسبد:28::20:

[مناكير وردي]

س48\ يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على استخدام
أ‌- الاسئلة الموضوعية
ب‌- ملف الانجاز
ت‌- ان تكون قابلة للتنفيذ
ث‌- كل ما سبق صحيح

وشو جواب هل السؤال
راسى وقف لما محاضرة 10 تعبت
والمنتدى كلة يعلق

[alya.]

لحد يعتمد على حل الاسئله الموجود في كذا حل خطأ :7:

[ليه كذ1]

اسئلة اختبار الترم الماضي في احد حالها :26:

[شغب..]

المحاضرة 11 فكت راسي :22:
وال12 فيها تعداد كثر< التعداد هذا كفيل بان الواحد يروح لايقونة الانسحاب:30:اف


اسئلة الخدمات اذا موجودة بالحل نزلوها لي بي دي اف
واذا مش موجودة لا تكلفون ع انفسكم:5:

ووووو بالتوفيق زملاء:16:

[فــوفي]

اللي ارسلت لي خاص انتي موقفه الخاصه مااقدر ارسل لج

لكن ابشري بعزج بوقف اللي بيدي رغم اني وصلت للمحاضره 4 بس

واشتغل ع طلبج بس هاا مو تعلمي احد اخاف اتاخر وابتلش مع الكل

لان مااحب اوعد واتراجع عن كلمتي اوكي حبيبتي

:16:

ربي يقدرني واساعدج واساعد الكل

موفقين

[التعب منسي]

اللحين انا لي ساعتين ما قدرت ادخل الملتقى من جهازي وجربت جهاز ثاني ونفس المشكلة ويوم دخلت الحين حصلتكم موجودين ومشاركاتكم من ساعتين مستمرة !! وش السالفة ؟!

[ملكة المجره]

مساء الخير ع الجميع :16:
كيف الماده معاكم ونصيحتكم من وين أبدا المحاضرات .. تو رجعت من اختبار دراسة الحاله وشااايله هم هالماده احس الوقت م يكفي عليها:40: طمنوني
من ساعه ونص كتبتها ولحد رد لي م هقيتها منكم :39:

[ليه كذ1]

من ساعه ونص كتبتها ولحد رد لي م هقيتها منكم :39:

ابتدي من البدايه :16:

[نبض الوجود]

اللحين انا لي ساعتين ما قدرت ادخل الملتقى من جهازي وجربت جهاز ثاني ونفس المشكلة ويوم دخلت الحين حصلتكم موجودين ومشاركاتكم من ساعتين مستمرة !! وش السالفة ؟!


يعني انت قبل ساعتين محضور :26:
باند مؤقت :29::17:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

سوعال صغنوتي

الححين اذا كان عندي نقطةة وتحتها نشاط

هل النشاط معانا ولا؟؟

:42:


المنتدى يبط التسسبد:28::20:



والله مً تعمدت مً ارد ع احد:42:

بث الظاهر ان السالففةة ادوار:28:

كذلكك محد رد علي:30:

[شهري الشرقيه]

السلام عليكم والرحمه
هاه بشروا كيف المذاكره

باقي مابديت الى الحين:24:
وش المهم الي ذكر بالمحاضره المباشره
فيه شيء محذوف؟؟؟؟؟؟؟

[التعب منسي]

ههههههه اما باند قلبي الصغير لا يتحمل :27:

المهم المادة حلوة بديت فيها من المغرب وتوقفت عند المحاظرة 12 .. ان شاء الله اخلصها واراجع معكم :16:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

السلام عليكم والرحمه
هاه بشروا كيف المذاكره

باقي مابديت الى الحين:24:
وش المهم الي ذكر بالمحاضره المباشره
فيه شيء محذوف؟؟؟؟؟؟؟


وعليكم السلام

الحمدالله ماشيييين :31:

للاسف مً فيةة شيء محذووف

وبعدين اذا حاب تسهههل الموضوع عليكك حاول تجزآ الملخص وراح تسسهل عليك المذاكرة

يعني 1- 6

بعدين

7-9

وعاد الباقي مع بعض <<< هذي طريقتي والحمدالله مً احس بثقل في المادة يعني اعدي جزيئةة ججججججججزئيةة احسن:34:

قوودلكك:37::37:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

ههههههه اما باند قلبي الصغير لا يتحمل :27:

المهم المادة حلوة بديت فيها من المغرب وتوقفت عند المحاظرة 12 .. ان شاء الله اخلصها واراجع معكم :16:



اتفق معكك المادةة حلوة بث لحسسةة موخ بعض المحاضرات:42:

حلو حلو

الله يوفقكك ويوفقنا جمييع:37::2:

[عاااالي سماهـ]

هااه وين مجلس الشورى خلص من المشاورات شكله او بسبت المنتدى رفعت الجلسه :41:

الاساله خلاص كملت او باقي

وفالكم التوفيق والنجاح

[محمد منصور حمزي]

لا يمكن القيام بأي نشاط تعليمي دون وجود أهداف سواء عامة أو خاصة:
1- العنوان.
2- الزمن.
3- الاهداف.
4- جميع ماذكر.

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

لا يمكن القيام بأي نشاط تعليمي دون وجود أهداف سواء عامة أو خاصة:
1- العنوان.
2- الزمن.
3- الاهداف.
4- جميع ماذكر.



الاهداف

[ابو فهد ومشعل]

أبيك صح عليك الاهدااااف .

[دلع فوشيه]

وصلت محاظرة 9 حلوات

وباتسر الباقي ان شاءالله

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

:27:

لاخلصت مذاكرة بجلس اطقطق عليكم بكم سؤال نشوف :27::34:

بث مً اضيع الوقت علي هلا

مالي خلق للسههههر:36:

[محمد منصور حمزي]

صح الله يعطيك العافية
:21::21:

[دلع فوشيه]

وش سالفة الاسئله الي خطاء وين التصحيح لها و ين الاسئله الي اجوبتها خطاااااء

يعني انا طبعت وللحين م رجعت للااسئله ع اساسا ذاكرها وانا رايحه للمركززز

حطوها برد واحد صعب افر هالصفحات الكثيرات

[فــوفي]

احم احم

ممكن طلب ياجماعه

‏للقـ أطمح ــمة (http://www.ckfu.org/vb/u72134.html), ‏ملكة الورود (http://www.ckfu.org/vb/u51094.html), ‏آوفه (http://www.ckfu.org/vb/u51625.html), ‏الامل ** (http://www.ckfu.org/vb/u97453.html), ‏البارون دودي (http://www.ckfu.org/vb/u46881.html), ‏الدانه *** (http://www.ckfu.org/vb/u142949.html), ‏الحوسني (http://www.ckfu.org/vb/u100199.html), ‏الفصول الأربعه (http://www.ckfu.org/vb/u20333.html), ‏الوادعي (http://www.ckfu.org/vb/u90183.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏ابو خالد 22 (http://www.ckfu.org/vb/u50603.html), ‏بندر الفريدي (http://www.ckfu.org/vb/u142191.html), ‏دلع فوشيه (http://www.ckfu.org/vb/u68638.html), ‏جـوـوـود (http://www.ckfu.org/vb/u77687.html), ‏خطير الحرف (http://www.ckfu.org/vb/u137387.html), ‏L-A (http://www.ckfu.org/vb/u106442.html), ‏mareooma (http://www.ckfu.org/vb/u140215.html), ‏ريم سليمان (http://www.ckfu.org/vb/u70614.html), ‏رضاك يارب وجنتك (http://www.ckfu.org/vb/u94280.html), ‏سما الروح (http://www.ckfu.org/vb/u46424.html), ‏سمعي (http://www.ckfu.org/vb/u142110.html), ‏شغب.. (http://www.ckfu.org/vb/u49109.html), ‏Raihana (http://www.ckfu.org/vb/u69804.html), ‏totato7a (http://www.ckfu.org/vb/u128494.html), ‏عاااالي سماهـ (http://www.ckfu.org/vb/u76799.html), ‏عنكبوت (http://www.ckfu.org/vb/u139523.html), ‏وئام (http://www.ckfu.org/vb/u2451.html), ‏نورا على نور (http://www.ckfu.org/vb/u140844.html), ‏•¦[ٱبيڪَ قٌربيے (http://www.ckfu.org/vb/u97562.html), ‏طالب مطور (http://www.ckfu.org/vb/u140277.html), ‏قيمو (http://www.ckfu.org/vb/u130849.html), ‏كلي طموح3 (http://www.ckfu.org/vb/u73120.html), ‏كواكب (http://www.ckfu.org/vb/u17770.html)

ابي تسدحون الاسئله اللي اجوبتها خطا بس

علشان نبحث وندور ع الحل

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

انا والله للحين مً فتحت الاسئلةة جالسةة اذاكر من الملخص

لاخلصت رجعت لها

:42:

[شغب..]

احم احم

ممكن طلب ياجماعه

‏للقـ أطمح ــمة (http://www.ckfu.org/vb/u72134.html), ‏ملكة الورود (http://www.ckfu.org/vb/u51094.html), ‏آوفه (http://www.ckfu.org/vb/u51625.html), ‏الامل ** (http://www.ckfu.org/vb/u97453.html), ‏البارون دودي (http://www.ckfu.org/vb/u46881.html), ‏الدانه *** (http://www.ckfu.org/vb/u142949.html), ‏الحوسني (http://www.ckfu.org/vb/u100199.html), ‏الفصول الأربعه (http://www.ckfu.org/vb/u20333.html), ‏الوادعي (http://www.ckfu.org/vb/u90183.html), ‏اموريا (http://www.ckfu.org/vb/u105407.html), ‏ابو خالد 22 (http://www.ckfu.org/vb/u50603.html), ‏بندر الفريدي (http://www.ckfu.org/vb/u142191.html), ‏دلع فوشيه (http://www.ckfu.org/vb/u68638.html), ‏جـوـوـود (http://www.ckfu.org/vb/u77687.html), ‏خطير الحرف (http://www.ckfu.org/vb/u137387.html), ‏l-a (http://www.ckfu.org/vb/u106442.html), ‏mareooma (http://www.ckfu.org/vb/u140215.html), ‏ريم سليمان (http://www.ckfu.org/vb/u70614.html), ‏رضاك يارب وجنتك (http://www.ckfu.org/vb/u94280.html), ‏سما الروح (http://www.ckfu.org/vb/u46424.html), ‏سمعي (http://www.ckfu.org/vb/u142110.html), ‏شغب.. (http://www.ckfu.org/vb/u49109.html), ‏raihana (http://www.ckfu.org/vb/u69804.html), ‏totato7a (http://www.ckfu.org/vb/u128494.html), ‏عاااالي سماهـ (http://www.ckfu.org/vb/u76799.html), ‏عنكبوت (http://www.ckfu.org/vb/u139523.html), ‏وئام (http://www.ckfu.org/vb/u2451.html), ‏نورا على نور (http://www.ckfu.org/vb/u140844.html), ‏•¦[ٱبيڪَ قٌربيے (http://www.ckfu.org/vb/u97562.html), ‏طالب مطور (http://www.ckfu.org/vb/u140277.html), ‏قيمو (http://www.ckfu.org/vb/u130849.html), ‏كلي طموح3 (http://www.ckfu.org/vb/u73120.html), ‏كواكب (http://www.ckfu.org/vb/u17770.html)

ابي تسدحون الاسئله اللي اجوبتها خطا بس

علشان نبحث وندور ع الحل


عني مااعرف الا السؤال اللي اختلفوا فية "تقييم مستوى اداء الطلاب سؤال 16
واشوف ان إجابته صح "تحديد اوجه القوة والضعف

[الحوسني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وين الدوافير
الى هذا الوقت وانتم ماصححتم الاسئلة
وين وين وين وين :6:

[دفوشهه الغآمدي]

ي جماعه هذي الاسئله بعد التصحيح نزلتها الاخت ام الزيزفون

وهالسؤال اختلفنا ع اجابته

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌-تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌-جميع ما ذكر غير صحيح


احتمال تكون الاجابه أ او جميع م ذكر غير صحيح


الاسئله بالمرفقات

[فــوفي]

عني مااعرف الا السؤال اللي اختلفوا فية "تقييم مستوى اداء الطلاب سؤال 16
واشوف ان إجابته صح "تحديد اوجه القوة والضعف
الهدف من تقييم مستوى اداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو
أ‌- تحديد مدى النجاح في تحقيق الاهداف
ب‌- تحديد فريق العمل
ت‌- تحديد اوجه القوه والضعف
ث‌- اثارة الدافعيه
الاجابة صحيحه بمحاضره 3

[دفوشهه الغآمدي]

شغب سؤال 16 محد اختلف فيه ركزي يالغاليه :42:

[شغب..]

شغب سؤال 16 محد اختلف فيه ركزي يالغاليه :42:

وانا ضاع نص وقت مذاكرتي احلل ليه مختلفين بسؤال واضح :14:

[فــوفي]

ياحظي ياشغب

لازم نسدح الاسئله الي اجوبتها خطا وكلنا نتعاون نبحث

مو شرط الدوافير يبحثون ممكن الدافور ماينتبه لشئ واللي عادي ينتبه ويحل

لازم نتعاون

ترى اعيوني صارو :31: جذي

[فــوفي]

‏دفوشهه الغامدي >> واللي يسلم قلبج

اسدحي الاسئلة اللي شاكين باجوبتها :43:

مااشوف حدي منعسه :7:

بشوف جم سؤال والصبح اكمل :39:

[Мαнαвн]

دفوشه اعتمدتوا الحل
اثبت بالصفحه الاولى
واخلي مسئوليتي من صحتها :42:
ولا باقي في مشاورات :34:

[Мαнαвн]

بعدين وش فيها الردود قالبه نفسيات <<<<بتنجلد
:5::5:

[دفوشهه الغآمدي]

اعتمدي ماعادا س5 ولو اني متأكده ان الجواب : لا توجد اجابه صحيحه :40:

انا وحده صدع رأسي .. أستأذنكم

موفقين

[آوفه]

يحتوي المجال الوجداني على
أ‌- الاصاله والمعرفه والتقدير

ب‌- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية

ت‌-الاتصاف بقيمة والاستقبال والالتزام


ث‌-التذكر والاستجابه والتكيف

هنا السؤال ناقص بالاسئله لكن موجود بأسئلة المراجعه

الاجابه ت في المحاضرة الثالثه

[دفوشهه الغآمدي]

يعطيك العافيه آوفه
موجود بأسئله الواجب بعد

فوفي شوفي صفحه 34 من هالموضوع انا منزله الاسئله بالمرفقات :16:

[شغب..]

بعدين وش فيها الردود قالبه نفسيات <<<<بتنجلد
:5::5:

شوفي هو المروق ياخذ بالله من جو النفسيات ، والنفسية عايش جو متوازي مع نفسيات غيره مش ملاحظ يعني
ف انصحك تطلعين لا تقلب النفسية :41:

نزليها بي دي اف يعني كذا اذا مافيها كلافة :38:

[فــوفي]

يحتوي المجال الوجداني على

أ‌- الاصاله والمعرفه والتقدير

ب‌- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية

ت‌-الاتصاف بقيمة والاستقبال والالتزام


ث‌-التذكر والاستجابه والتكيف

هنا السؤال ناقص بالاسئله لكن موجود بأسئلة المراجعه

الاجابه ت في المحاضرة الثالثه



:21:

[فــوفي]

يعطيك العافيه آوفه
موجود بأسئله الواجب بعد

فوفي شوفي صفحه 34 من هالموضوع انا منزله الاسئله بالمرفقات :16:
يعني خلاص تم

نعتمد وكل شئ تمام

[أسير بلآ قيود]

الحمدلله انتهيت من المذاكرهـ

المادة مملوحة شوي كاني أذاكر مادة طرق تدريس خاصه فيه كم محاضره نسخ لصق منها

تمنياتي للجميع التوفيق

:2:

[فــوفي]

ي جماعه هذي الاسئله بعد التصحيح نزلتها الاخت ام الزيزفون

وهالسؤال اختلفنا ع اجابته

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌-تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌-جميع ما ذكر غير صحيح


احتمال تكون الاجابه أ او جميع م ذكر غير صحيح



الاسئله بالمرفقات

يعني بس هالسؤال اللي ماعرفته

[أسير بلآ قيود]

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌-تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌-جميع ما ذكر غير صحيح



الجواب( أ ) هي أصح الاصح بلا شك:2:


وأبي أسئلكم سوال رقم 55 مو موجود...!!؟؟

[الحوسني]

اي من النشاطات التالية تنمي المهارات الحركية الدقيقة
أ-التمثيل
ب-الرسم والتلوين
ج-ممارسة حرفية
ذ-جميع ماذكر صحيح

ارجوا الرد واعطء الاجابه الصحيحة وشكرا

[Мαнαвн]

تم اضافه الاسئلة اول الموضوع بعد التعديل والتاكد من الحلول
اخلي مسئوليتي من الاجابات :5:

[Мαнαвн]

اعتمدوا انها الرسم والتلوين
والله اعلم
:34:

[أسير بلآ قيود]

اي من النشاطات التالية تنمي المهارات الحركية الدقيقة
أ-التمثيل
ب-الرسم والتلوين
ج-ممارسة حرفية
ذ-جميع ماذكر صحيح

ارجوا الرد واعطء الاجابه الصحيحة وشكرا

أنا قريتها بس ما ادري في اي محاضرهـ

بما انها حركه دقيقة أذا الجواب الرسم والتلوين << خذ العلم :29:

[Мαнαвн]

سؤال 55 مو ظاهر بالصور <<<مستحي
:27:

[شغب..]

جواب السؤال أ

لانه تحديد المواطن معني بالتعديل والتطوير والدكتور مستحيل يحط خيار كذا ويناقضه
بجميع ماذكر غير صحيح

[الحوسني]

يعطيكم العافية جميعا
وسأل الله ان تكون الاسئلة غدا سهلة

وتصبحون على خير :24:

[أسير بلآ قيود]

بما ان السوال رقم 55 مواضح ومستحي ما يبغى لها كلام راح يجي بالاختبار :29:

[عاااالي سماهـ]

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌-تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌-جميع ما ذكر غير صحيح



الجواب( أ ) هي أصح الاصح بلا شك:2:


وأبي أسئلكم سوال رقم 55 مو موجود...!!؟؟


ماتوقع الجواب ا لانه قال بعد البرنامج لو قبل برنامج الفردي يكون ا
والله اعلم مجرد رأي

[فــوفي]

:31:

[أسير بلآ قيود]

ماتوقع الجواب ا لانه قال بعد البرنامج لو قبل برنامج الفردي يكون ا
والله اعلم مجرد رأي



رايك ع العين والراس << بس أنا مقتنع تماماً ان الجواب أ


نوم ثم دوام ثم أختبار الله يسهلها

أشوفكم ع خير

سبحانك اللهم وبحمدك اشهدو الا اله الا انت استغفرك واتوب اليك

[صدى الأيام]

سؤال من النشاطات الي تنمي المهارات الحركيه الدقيقه
التمثيل
الرسم والتلوين
ممارسة حرفه
جميع ماسبق صحيح
الاجابه حسب الملزمه جميع ماسبق صحيح
من صفحه ٣٢ وهو تعريف الذكاء الجسمي القدره على استخدام الجسم في التعبير عن العمل بمهاره في الانشطه الحركيه الدقيقه
وقال من المهن المحتمله في الذكاء الجسمي
ممثل. جراح ميكانيكي رياضي. حرفي
فأعتقد بناءً على هذا تعتبر كل المهارات في السؤال مهارات حركيه دقيقه
اتراجع عن الاجابه الاولى من قوقل
ونعتمد ماجاء في الملزمه

[قيمو]

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
*أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالبب‌
ب-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
د-تحديد مدى خبراته السابقة*
ج-جميع ما ذكر غير صحيح

من خلال فهمي للماده وتحليلي للسؤال توصلت للاجابه
..البرنامج يتم اولا التخطيط له ومن ثم التنفيذ ومن ثم التقويم ومعرفة مواطن القوه والضعف للطالب تجي المرحله الاخيره اللي هي التطوير للخطه التعليميه للطالب خطه تعليمه تناسب خصائصه الفرديه فالاجابه الاقرب لصحيح هي ب.وضع خطه مناسبه تناسب خصائصه الفرديه

[فــوفي]

نبي احد يعمل كويزات لاسئله الاختبار اللي بالمرفق

وضفت لكم تلخيصي للمحاضرات الثلاث الاولى بوورد

موفقين

:16:

[ابو فهد ومشعل]

فوفي انتي كالمطر اوله إبداع وآخره إمتاع . ماشاء الله :16:

[فــوفي]

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
*أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالبب‌
ب-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
د-تحديد مدى خبراته السابقة*
ج-جميع ما ذكر غير صحيح

من خلال فهمي للماده وتحليلي للسؤال توصلت للاجابه
..البرنامج يتم اولا التخطيط له ومن ثم التنفيذ ومن ثم التقويم ومعرفة مواطن القوه والضعف للطالب تجي المرحله الاخيره اللي هي التطوير للخطه التعليميه للطالب خطه تعليمه تناسب خصائصه الفرديه فالاجابه الاقرب لصحيح هي ب.وضع خطه مناسبه تناسب خصائصه الفرديه
انا معاج

لان أ >> قبل البرنامج علشان نعرف قدرات الطالب

ب >> بعد تطبيق للاختبارات وعرفنا نقاط الضعف والقوه يجب وضع الخطه الي تناسب الطالب مع امكانياته

ج >> شنو استفيد من خبراته السابقه بعد التطبيق

موعارفه اشلون اوصل الشرحه حدي مقفله مااشوف

:7:

[شغب..]

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
*أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالبب‌
ب-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
د-تحديد مدى خبراته السابقة*
ج-جميع ما ذكر غير صحيح

من خلال فهمي للماده وتحليلي للسؤال توصلت للاجابه
..البرنامج يتم اولا التخطيط له ومن ثم التنفيذ ومن ثم التقويم ومعرفة مواطن القوه والضعف للطالب تجي المرحله الاخيره اللي هي التطوير للخطه التعليميه للطالب خطه تعليمه تناسب خصائصه الفرديه فالاجابه الاقرب لصحيح هي ب.وضع خطه مناسبه تناسب خصائصه الفرديه

مااعتقد ليش لان الخطة اساساً موجودة ومايتم هو التعديل عليها
انا اعتبر أ الجواب واجزم بذلك :35:

[فــوفي]

فوفي انتي كالمطر اوله إبداع وآخره إمتاع . ماشاء الله :16:

يسلمك ربي

:16:

[فــوفي]

تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌- تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
هذا جوابي حلوها بالفهم

[خوية ريم]

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
*أ‌-تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالبب‌
ب-وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
د-تحديد مدى خبراته السابقة*
ج-جميع ما ذكر غير صحيح

ليش ماتتوقعون ان ج صح

لان فيه جزء من المحاضره الاولى يقول ( تحديد البدايه المناسبه لكل تلميذ اعتمادا على خبرته السابقه )

[قيمو]

مااعتقد ليش لان الخطة اساساً موجودة ومايتم هو التعديل عليها
انا اعتبر أ الجواب واجزم بذلك :35:

طيب الخطه ليه موجوده اصلا ؟
اكيد عشان نتوصل لنتائج التقويم للطالب اللي هي مواطن التميزوالضعف ونطورها بخطه جديده تناسب خصائصه الفرديه وننمي قدراته :17:

[فــوفي]

س4\يحتوي المجال الوجداني على
أ‌- الاصاله والمعرفه والتقدير
ب‌- التنظيم القيميوالتقويم والاستجابة الظاهرية >>>>> التنظيم القيمي صح بس التقويم من المعرفي والاستجابة من النفس حركي
ت‌- .................
ث‌- ...................
منو يشوفي هذاا لي احس ناقص

جاعده اسوي كويز لاول عشر اسئله

[صدى الأيام]

س4\يحتوي المجال الوجداني على
أ‌- الاصاله والمعرفه والتقدير
ب‌- التنظيم القيميوالتقويم والاستجابة الظاهرية >>>>> التنظيم القيمي صح بس التقويم من المعرفي والاستجابة من النفس حركي
ت‌- .................
ث‌- ...................
منو يشوفي هذاا لي احس ناقص

جاعده اسوي كويز لاول عشر اسئله

هذا نفس سؤال الواجب
وموجود في الاسئله العشرين في الخدمات الطلابيه

[فــوفي]

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305131905306006&a=1&

كويز للاسئله الاختبار من 1 الى 10

مافيني اكمل ياريت احد غيري يكمل الباقي

:16:

نوم

سلام

[فــوفي]

هذا نفس سؤال الواجب
وموجود في الاسئله العشرين في الخدمات الطلابيه

والله مااشوف بالمره

:7:

[قـف و نـاظـر]

بالتوفيق للجميع .. وهالمادة معلوماتها كثيره وغثيثه :4:

[L-A]

اساة الاختبار في حد عنده مع الحل الصحيح
الصفحات كثيره مافي وقت ادور
الي عنده يسدحه :16:

[ياسميناا]

سؤال..
الأسئله الـ 20 موجود لها حل.!
للحين ماخلصت مذاكره وحابه أركز عليها

l-a
تفضلي

[رضاك يارب وجنتك]

الله يسهلها ولايضيّع لنا تعب :1:

.
.
.
.

[аι-яеем]

اااااااااااامين يااارب

تصبحون على خير :37:

[رضاك يارب وجنتك]

ياسميناا
حبيبتي الملف اللي حطيتيه بالمرفقات أجوبته اكيده ؟ يعني نعتمدها ؟؟ وهي أسئلة الترم الماضي ؟ :29:



.
.
.
.

[العود الأزرق 2008]

تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌- تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
هذا جوابي حلوها بالفهم


أعتقد الإجابة هنا ..


· تحديد مستوى الأداء الحالي للطفل كمرحلة سابقة للبرنامج التربوي الفردي ؟
يتم ذلك من خلال تقييم الجوانب الاكاديمية و درجة الذكاء و القدرات السمعية و البصرية و الاجتماعية و الانفعالية و اللغوية , من خلال استخدام أكثر من اختبار من قبل المتخصصين , و ذلك لتحديد ما إذا كان الطفل معاقاً أم لا ؟ و ما هي درجة إعاقته ؟
وذلك لتحديد طبيعة الخدمات التربوية التي ستقدم له , و توفير المعلومات اللازمة لوضع و تطوير البرنامج التربوي الفردي في ضوء مواطن القوة و الضعف لدى الطفل ..

لأن مواطن القوة والضعف نحتاجها في وضع الخطة .. والتطوير
وأكيد تقييم الطالب هدفه معرفة مواطن القوة والضعف من أجل التطوير .

[ياسميناا]

ياسميناا
حبيبتي الملف اللي حطيتيه بالمرفقات أجوبته اكيده ؟ يعني نعتمدها ؟؟ وهي أسئلة الترم الماضي ؟ :29:



.
.
.
.

يس..هذا أخر شي نزل

[Мαнαвн]

اضفت الملف اول الموضوع :21:
الاسئلة بعد التعديل

[NoOofi]

الماده ذي الشي الإيجابي فيها أن كل المعلومات سبق وعرفناها بمواد ثانيه والسلبي أنها دسمه نفس علم النفس ..

خلصت المحاضرات الأولى وباقي لي الأخيره ..

شيكت على الأسئله الي بملف الوورد بس بعض الأجوبه مش أكيده ..

أقترح تمسكون المحتوى وتراجعون كل سؤال وإجابته تحددونها على الورقه ..

لاخلصتوا بشكل نهائي أجلسوا حلوا الكويزات ..

بالتوفيق للجميع

[التعب منسي]

بصراحة اسئلة العام دقيقة مرره وتلحس المخ .. انتبهوا من الدكتور ولا تعتمدوا على الاسئلة يمكن يغيرها ..

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

بصراحة اسئلة العام دقيقة مرره وتلحس المخ .. انتبهوا من الدكتور ولا تعتمدوا على الاسئلة يمكن يغيرها ..



اي والله صادق دامةة دقيق في اسئلةة العام يعني وين المشكلةة ي طقطق علينا مرتن ثانيةة:sm5::sm5::sm5:

الزبدة للحين مً خلصت احس اني طفييييت والمشكلةة مً ابي نوم:verycute::verycute:

[التعب منسي]

^^

هههههه انا كنت احسب اني مخلص المادة لكن بعد ما شفت اسئلة العام تأكدت اني ما بعد بديت فيها للحين :42:

الله يوفقنا يارب

[نبض الوجود]

أبيك قربي ~ اشربي ريد بول بيعطيك جوآنح << عاد انتي لآ طرتي وين نلقآك كآن على خط الخبر السريع :5::5:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

أبيك قربي ~ اشربي ريد بول بيعطيك جوآنح << عاد انتي لآ طرتي وين نلقآك كآن على خط الخبر السريع :5::5:



:5::5::5::5::5:

اشككك اني بلقاتسس هناكك اصلن ,,

[Мαнαвн]

:30:نبض يا تنامين يا تذاكرين

[Мαнαвн]

:30::30::30::30::30::30:

[التعب منسي]

سوي فيها خير وصكيها باند :42:

[عاااالي سماهـ]

:44: نعسان وماودي انام المخ مقفل للمذاكره

[نبض الوجود]

:38:

الله مآ يمدي الوآحد يروح يصلي ويدعي عليكم الآ حشيتو فيه :28::28:
أقول لآتخزين لآ أهفك :26:

وأنت صكيهآ بآند هآآه صكوك بطآبوقه :42:

[التعب منسي]

اهم شيء دعيت علينا اقصد دعيتي لنا ههههههههه

تصبحون على خير :16:

[ياسميناا]

*حل أسئلة الخدمات الطلابيه..صححوا لي إذا فيه خطأ..

اقرء العبارات التالية بعناية، ثم ظلل رقم الإجابة الصحيحة :
1 ( عملية التدريس عبارة عن مجموعة إجراءات تتكون من ثلاث عمليات رئيسة هي: (
أ - التصميم التقويم التنفيذ. ب- التشخيص والإحالة والتقويم.
ج-وضع الاستراتيجيات وتقويمها وتنفيذها. د- التخطيط والتنفيذ والتقويم.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
2 ( أي من الأنشطة التالية التي تنمي المهارات الحركية الدقيقة ...... (
أ - التمثيل . ب- ممارسة كرة القدم.
ج-الرسم والتلوين. د- كل ما سبق صحيح.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
3 ( صياغة أهداف الدرس تعتمد على : (
أ- فلسفة المنهج. ب- طبيعة محتوى الدرس، والوسائل والأنشطة التعليمية.
ج- الإدارة التعليمية. د- طبيعة المجتمع وفلسفته وأهدافه.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
4 ( يحتوي المجال الوجداني على : (
أ - الأصالة والمعرفة والتقدير. ب- الاتصاف بقيمة والاستقبال والالتزام.
ج- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية. د- التذكر والاستجابة والتكيف.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
5 ( تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف: (
أ- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب. ب- تحديد مستوى خبراته السابقة.
ج- وضع خطة مناسبة تراعى خصائصه الفردية. د- كل ما سبق غير صحيح.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
6 ( من الوسائل التعليمية التي تنمي التعلم الذاتي: (
أ- الحاسب الآلي. ب- الصور.
ج- الخرائط. د- الأشكال التوضيحية.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
7 ( الأنشطة التعليمية تساعد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على ........ (
أ- التعلم التعاوني ب- زيادة مستوى التوافق
ج- استثمار الوقت د- كل ما سبق صحيح
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
8 ( ترتب العلاقة الترابطية لعنا صر التدريس وفق : (
أ- التقويم فالتخطيط فالتطوير فال ب- التخطيط فالتنفيذ فالتقويم فالتطوير .
ج- التنفيذ فالتطوير فالتخطيط فالتقويم. د - التنفيذ فالتقويم فالتطوير فالتخطيط.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
9 ( الوسائل التعليمية يتم تحديدها في ضوء: (
أ- طبيعة الأهداف. ب- طبيعة المحتوى.
ج- طبيعة التلميذ. د- كل ما سبق صحيح.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
10 ( يقصد بمستوى الفهم بأنه قدرة المتعلم على: (
أ- تحليل المادة العلمية. ب- توظيف معلوماته للتعامل مع موقف جديد.
ج-إعطاء معنى للموقف التعليمي الجديد-إعطاء قيمة لشيء وتقويمه على أسس معينة.


11 ( أن يبرهن الطالب على صحة المقولة التي تقول: الوقاية خير من العلاج هذا الهدف يندرج تحت (
مستوى:
أ - التقويم. ب- التحليل.
ج- الفهم. د- التطبيق.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
12 ( الأطفال البصريين يفضلون : (
أ- مشاهدة المناظر والشخصيات أثناء القراءة عنها. ب- المشاهدة أكثر من القراءة.
ج- الرسم أثناء الاستماع. د- كل ما سبق صحيح.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
13 ( التعرف على تأثيرات العوامل البيولوجية والبيئة في عملية النمو قبل وأثناء وبعد الولادة يمثل : (
أ- معيار الممارسة المهنية والأخلاقية. ب- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية.
ج- معيار نمو المتعلمين وسمائهم. د- معيار الاستراتيجيات التعليمية.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
14 ( تخطيط الدروس يتطلب من المعلم: (
أ - تحليل المحتوى. ب- تحديد المهارات.
ج- تحديد الأهداف. د- كل ما سبق صحيح.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
15 ( يشير ............. إلى نجاح المعلم في تحقيق الأهداف بمستوياتها المختلفة : (
أ- التقويم. ب – النشاط.
ج- التنفيذ. د- التخطيط.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
16 ( الهدف من تقييم مستوى أداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو: (
أ - تحديد مدى النجاح في تحقيق الأهداف. ب- تحديد فريق العمل.
ج- تحديد أوجه القوة والضعف. د- إثارة الدافعية.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
17 ( تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة تتطلب من المعلم: (
أ - تنويع الأهداف. ب- تنويع طرق التدريس.
ج- تنويع الأنشطة. د- كل ما سبق صحيح.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
18 ( يجب على المعلم عندما يكتشف مشكلات يعان منها الطالب أن : (
أ- التركيز على النشاطات التي تكشف عن جوانب الضعف. ب- شجع على العمل الفردي .
ج- لا تسمع للطالب الذي يعاني الحركة الزائدة . د. علم الطالب من خلال مواطن
القوة .
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000
19 ( البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة عبارة عن: (
أ - مجموعة نشاطات تدريسية موحدة. ب- خطة تعليمية مكتوبة لكل متعلم.
ج- برنامج شامل لكل الإعاقات. د- كل ما سبق غير صحيح.
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000

20 ( تطوير الدروس مرحلة تالية لعملية ...... (
أ - التقويم ب- النمذجة
ج- التفسير د- كل ما سبق صحيح

[نبض الوجود]

100% :17:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

باقي لي 13 و14

احس الاخيرة دسمةة

من اللي وصل لها ويريحني ويعطيني الزبدة:24::verycute::icon1:

[αтзьйч αℓ-Jя7]

باقي لي 13 و14

احس الاخيرة دسمةة

من اللي وصل لها ويريحني ويعطيني الزبدة:24::verycute::icon1:



صبااح الخير :42: ~
ي قلبي والله :10: ربي ييسر لك وللكل يارب
انا توي راح ابدأ اللحين فيهم ان شاء الله ~

ي جماعه انا فقدت شوشه من شافها :31::31::31:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

صبااح الخير :42: ~
ي قلبي والله :10: ربي ييسر لك وللكل يارب
انا توي راح ابدأ اللحين فيهم ان شاء الله ~

ي جماعه انا فقدت شوشه من شافها :31::31::31:



صباحكك ورد:004::icon1:

والجميع ي روححي بضغط ع عمري لين اطلع الزبدة:verycute:

موفقةة ي رب:004::icon1:

[مجرد رأي]

اسعد الله صباحكم بكل خير رَبّـ❤ـيٌ يسسرها لنا ابي اطلب منكم خدمه الروابط اللي بالصفحه الاولى ماتفتح معاي وصفحات الوورد ماتفتح فابي منكم تنسخو وتلصقو اسئله العام بالاجوبه رَبّـ❤ـيٌ يفتحها بوجيهم ويوفقكم

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

لايمكن للمعلم اكتساب مهارات التدريس الا من خلال :

1- التدريب المستمر

2- الاحتكاك المباشر ب المعاقين

3- (1+2)

4- جميع مً ذكر غير صحيح

[مجرد رأي]

ابيك بقربي رَبّـ❤ـيٌ يوفقك انسخي الاسئله للعام الماضي والصقيها لي لانها ماتفتح اذا ماعليك امر :16:

[نبض الوجود]

سمّي يَ بعدي ~:16::1:



س1\عملية التدريس عبارة عن مجموعة اجراءات تتكون من ثلاث عمليات رئيسية هي
أ‌- التصميم ,التقويم ,التنفيذ
ب‌- التقويم والتطوير والتنفيذ
ت‌- وضع الاستراتيجيات وتقويمها وتنفيذها
ث‌- التخطيط والتنفيذ والتقويم
س2\اي من النشاطات التاليه تنمي المهارات الحركيه الدقيقة
أ‌- التمثيل
ب‌- الرسم والتلوين
ت‌- ممارسة حرفيه
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س3\صياغة اهداف الدرس تعتمد على :
أ‌- فلسفة المنهج
ب‌- طبيعه محتوى الدرسوالوسائل والانشطة التعليميه
ت‌- الادارة التعليميه
ث‌- طبيعة المجتمع وفلسفاته العاقائدية
س4\يحتوي المجال الوجداني على
أ‌- الاصاله والمعرفه والتقدير
ب‌- التنظيم القيميوالتقويم والاستجابة الظاهرية >>>>> التنظيم القيمي صح بس التقويم من المعرفي والاستجابة من النفس حركي
ت‌- .................
ث‌- ...................
س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب.....
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌- تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌- جميع ما ذكرغير صحيح
س6\من الوسائل التعليميه التي تنمي التعليم الذاتي
أ‌- الحاسب الالي ...... لان الخرائط والاشكال التوضيحية تعتبر وسائل تعليمية
ب‌- الخرائط
ت‌- الاشكال التوضيحيه
ث‌- الصور
س7\الانشطة التعليميه تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على ....
أ‌- التعلم التعاوني
ب‌- استثمار الوقت
ت‌- زيادة مستوى التوافق
ث‌- كل ماسبق صحيح

س8\ترتب العلاقة الترابطيه لعناصر التدريس وفق
أ‌- التقويم فالتخطيط فالتطوير فال
ب‌- التنفيذ فالتطوير فالتخطيط فالتقويم
ت‌- التخطيط فالتنفيذ فالتقويم فالتطوير
ث‌- التنفيذ فالتقويم فالتطوير فالتخطيط
س9\الوسائل التعليميه يتم تحديدها في ضوء
أ‌- طبيعة الاهداف
ب‌- طبيعة المحتوى
ت‌- طبيعة التلميذ
ث‌- كل ما سبق صحيح
س10\يقصد بمستوى الفهم بانه قدرة المتعلم على
أ‌- تحليل الماده العلميه
ب‌- توظيف معلوماته للتعامل مع موقف جديد
ت‌- اعطاء معنى للموقف التعليمي الجد
ث‌- اعطاء قسمة للشيء وتقويمه على اسس معينه
س11\ليبرهن للطالب على صحة المقوله( الوقايه خير من العلاج) هذى الهدف يندرج تحت مسمى
أ‌- التقويم
ب‌- التحليل
ت‌- الفهم
ث‌- التطبيق
س12\الاطفال البصريين يفضلون
أ‌- مشاهدة المناظر والشخصيات اثناء القراءة عنها
ب‌- المشاهده اكثر من القراءة
ت‌- الرسم اثناء الاستماع
ث‌- كل ماسبق صحيح
س13\التعرف على تاثيرات العوامل البيولوجيه والبيئيه في عملية النمو قبل واثناء وبعد الولاده يمثل
أ‌- معيار الممارسه المهنيه والاخلاقيه
ب‌- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية
ت‌- معيار نمو المتعلمين وسمائهم
ث‌- معيار الاستراتيجيات التعليميه
س14\تخطيط الدروس يتطلب من المعلم :
أ‌- تحليل المحتوى
ب‌- تحديد المهارات
ت‌- تحديد الاهداف
ث‌- جميع ما سبق صحيح
س15\يشير ..................الى نجاح المعلم في تحقيق الاهداف بمستوياتها المختلفه
أ‌- التقويم
ب‌- النشاط
ت‌- التنفيذ
ث‌- التخطيط
س16\الهدف من تقييم مستوى اداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو :
أ‌- تحديد مدى النجاح في تحقيق الاهداف
ب‌- تحديد فريق العمل
ت‌- تحديد اوجه القوه والضعف
ث‌- اثارة الدافعيه

س17\تطبيق نظرية الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم
أ‌- تنويع الاهداف
ب‌- تنويع طرق التدريس
ت‌- وتنويع الانشطة
ث‌- وكل ماسبق صحيح
س18\يجب على المعلم عندما يكتشف مشكلات يعاني منها الطالب ان
أ‌- التركيز على النشاطات التي تكشف جونب الضعف
ب‌- شجع على العمل الفردي
ت‌- لا تسمع للطالب الذي يعاني الحركة الزائده
ث‌- علم الطالب من خلال مواطن القوه
س19\البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة عبارة عن
أ‌- مجموعة نشاطات تدريسية موحده
ب‌- خطة تعليميه مكتوبه لكل متعلم
ت‌- برنامج شامل لكل الاعاقات
ث‌- كل ماسبق غير صحيح
س20 \ تطوير الدروس مرحلة تالية لعملية ...
أ‌- التقويم
ب‌- النمذجه
ت‌- التفسير
ث‌- جميع ما سبق صحيح
س21\من الوسائل التعليميه الاكثر فاعليه في تعديل بعض السلوكيات السلبية لدى الطلاب
أ‌- العينات
ب‌- الرسومات التوضيحية
ت‌- الافلام التعليميه
ث‌- المجسمات
س22\تسبق وضع البرنامج التربوي الفردي عمليتان هما ...
أ‌- التسلسل والتشكيل
ب‌- الكشف والاحاله
ت‌- التحليل والتقويم
ث‌- تحديد الاهداف طويلة المدى وقصيرة المدى
س23\لتخطيط الدروس اهمية بالغه من خلال انه
أ‌- يجنب المعلم النسيان والخطأ
ب‌- يساعد المعلم على تحديد بدايه ونهايه الدرس
ت‌- يساعد المعلم على التقويم
ث‌- كل ماسبق صحيح
س24\الفرق بين الهدف القصير المدى والهدف السلوكي هو ان
أ‌- الهدف السلوكي اكثر تفصيلا ودقه
ب‌- الهدف القصير المدى غير قابل للقياس
ت‌- الهدف السلوكي يشتق مباشرة من الاهداف بعيدة المدى
ث‌- الهدف القصير المدى اكثر تفصيلا ودقة

س25\المحور الاساسي للبرامج التربويه الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصه يركز على
أ‌- احترام الحقوق الفرديه
ب‌- الاهتمام بصياغة الاهداف
ت‌- الاهتمام بفريق العمل
ث‌- الاهتمام باولياء الامور
س26\مهارة التخطيط تتطلب ..
أ‌- التسلسل المنطقي
ب‌- تحديد المفاهيم الاساسيه
ت‌- تحديد الوسائل والانشطة
ث‌- جميع ماسبق صحيح
س27\يشير الذكاء ................الى القدره على الاستجابة بشكل فعال مع الاخرين وفهم نواياهم ومشاعرهم
أ‌- الشخصي
ب‌- الاجتماعي
ت‌- الطبيعي
ث‌- الموسيقي
س28\يعتمد التعلم النشط على الاستراتيجيات التاليه
أ‌- كل الفصل يتعلم
ب‌- المحاضرة
ت‌- التكرار
ث‌- الالقاء
س29\يشتمل المجال المعرفي على ...
أ‌- التطبيق والتنظيم القيمي والتركيب
ب‌- الاستجابة والتركيب والتحليل
ت‌- الفهم والتحليل والتركيب
ث‌- التحليل والادراك والفهم
س30\التخطيط للتعلم النشط بتطلب
أ‌- اسراع عملية التعليم
ب‌- توفير الوقت الكافي للتعلم
ت‌- التركيز على التدريبات البدنيه
ث‌- كل ماسبق صحيح
س31\المعززات التي تتناسب مع الطلاب الاكبر سنا ...
أ‌- الجوائز لعينيه
ب‌- المعززات اللفظيه
ت‌- الحلوى
ث‌- كل ماسبق غير صحيح
س32\التدريس للطلاب المعاقين يتطل من المعلم
أ‌- خبرة بسيطة بايستخدام الوسائل التعليميه
ب‌- خبرة كافية بطرق تعديل السلوك
ت‌- خبرة لا يجاد تواصل موؤقت مع ولياء الامور
ث‌- خبرة متواضعه بطرق التدخل المبكر

س33\يراعى عند تصميم اوراق العمل ما يلي
أ‌- كتابتها يدويا
ب‌- تكبير حجم الصور والرسوم
ت‌- اشتمالها على تكليفات عديده
ث‌- كل ما سبق صحيح
ي34\يشير الذكاء .........الى القدرة على معرفة الذات من حيث مواطن القوة والضعف
أ‌- الشخصي
ب‌- البصري
ت‌- الطبيعي
ث‌- الاجتماعي
س35\الانشطة التي يتم تصميمها لطلاب الموهوبيين تعتمد على ....
أ‌- تنمية التفكير الابداعي
ب‌- تنميةالتخيل
ت‌- تنمية مهارات التفكير الناقد
ث‌- جميع ماسبق صحيح
س36\يرى جاردنر ان الذكاء عبارة عن
أ‌- القدرة اللفظية
ب‌- الدرجة التي يحصل عليها لطالب في اختبار الذكاء
ت‌- القدرة الرياضيه ا
ث‌- القدرة على حل المشكلات
س37\لتنمية اذكاء اللغوي يمكن للمعلم استخدام
أ‌- حل المشكلات
ب‌- عصف ذهني كتابي
ت‌- خرائط زمنيه
ث‌- كل ماسبق صحيح
س38\لتنمية الذكاء الطبيعي يمكن للمعل استخدام
أ‌- الطرائف
ب‌- الرحلات البيئيه
ت‌- التسجلات الصوتية
ث‌- اوراق العمل
س39\لتنميةالذكاء المكاني البصري يمكن للعلم استخدام ..
أ‌- الخرائط بانواعها المختلفة
ب‌- استخدام المتاحف
ت‌- خرائط المفاهيم
ث‌- كل ما سبق صحيح
س40\يرى جاردنر ان هناك انواع للذكاءات وهي
أ‌- الاجتماعي والدولي والرياضي
ب‌- المحلي والموسيقي والشخصي
ت‌- الجسمي والطبيعي والموسيقي
ث‌- المكاني والشخصي والمحلي

س41\ الاهداف التدريسية في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء :
أ‌- نتائج التقويم النهائي
ب‌- الاهداف العامه للتربيه
ت‌- فلسفة المجتمع
ث‌- الاهداف متوسطة المدى
س42\يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي
أ‌- اقييم قدرات الطالب,تحديد الاهداف بعيدة المدى ,تحديد الاهداف قصيرة المدى
ب‌- تحديد الاهداف بعيد المدى ,تكوين فريق العمل ,وضع الخطة التعليميه الفرديه
ت‌- تحديد جوانب الضعف والقوه ,تحديد الاهداف السلوكيه ,تحديد الاهداف قصيرة المدى
ث‌- تقييم قدرات الطالب ,تحديد المهارات ,تحديد الاهداف السلوكيه
س43\لتنمية الذكاء الجسمي الحركيي يمكن للمعلم استخدام
أ‌- التعلم التعاوني
ب‌- الطريقة الاستنتاجية
ت‌- القاموس الشخصي
ث‌- لعبة التماثيل
س44\يعتمد المجال النفس حركي(المهاري):
أ‌- الاستقبال والاستجابة الموجه والتطبيق
ب‌- التكيف والابداع والتهيؤ
ت‌- الالتزام والية الاداء والتنظيم القيمي
ث‌- الاتصاف بقيمه والفهم و
س45\فهم وفراءة الصور والاشكال يعبر عن مهارة
أ‌- الذكاء الطبيعي
ب‌- الذكاء البصري
ت‌- الذكاء الجسمي
ث‌- الذكاء الرياضي
س46\استخدام المدخل التاملي يساعد على تنمية الذكاء
أ‌- الشخصي
ب‌- الطبيعي
ت‌- الموسيقي
ث‌- الاجتماعي
س47\لتنمية الذكاء الاجتماعي يمكن للمعلم استخدام
أ‌- حل المشكلات
ب‌- تدريس الاقران
ت‌- تمثيلية المشكلات الاجتماعية
ث‌- كل ما سبق صحيح
س48\ يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على استخدام
أ‌- الاسئلة الموضوعيه
ب‌- ملف الانجاز
ت‌- ان تكون قابلة للتنفيذ
ث‌- كل ما سبق صحيح

س49\على المعلم مراعاة ما يلي عند تخطيط الانشطة التعليميه للمعاقين عقليا:
أ‌- ان تكون مختصرة
ب‌- ان تكون قابلة للتنفيذ
ت‌- ان تكون شيقه
ث‌- كل ما سبق صحيح
س50\اوراق العمل .........
أ‌- جزء من الخطة التعليميه الفرديه
ب‌- تراعي الفروق الفرديه
ت‌- تستخدم في التقويم
ث‌- كل ما سبق صحيح
س51\تكييف اساليب التقويم للمعاقين يتطلب
أ‌- تنويع طرق الاستجابة
ب‌- تبسيط الصياغات اللغويه
ت‌- اطالة وقت الاجابة
ث‌- كل ما سبق صحيح
س52\التقييم الجيد لذوي الاحتياجات الخاصة يعتمد على
أ‌- التقييم متعدد الجوانب
ب‌- التقييم المستمر ..
ت‌- التقييم المعتمد على الفريق
ث‌- كل ما سبق صحيح
س53\التدريس الفعال يتطلب
أ‌- تنويع طرق التدريس
ب‌- اثارة دافعية المتعلم
ت‌- تحليل الاهداف
ث‌- كل ما سبق صحيح
س54\اعدا د اوراق العمل يتطلب من المعلم القيام بـــ :
أ‌- تجهيز ورقة العمل قبل الحصة
ب‌- اختصار الوقت
ت‌- عدم اشتمال ورقة العمل على تفاصيل كثيرة
ث‌- كل ما سبق صحيح
س 55\...................................
س56\يشير الذكاء ...............الى القدرة على استخدام الكلمات واللغة
أ‌- رياضي
ب‌- جسمي
ت‌- شخصي
ث‌- لغوي
س57\انماط التعليم
أ‌- بصري و سمعي
ب‌- سمعي وحسي
ت‌- حركي وبصري
ث‌- كل ما سبق صحيح

س58\الاطفال الحس حركيين يفضلون
أ‌- الصور اكثر من الكلمات
ب‌- الرسم اثناء الاستماع
ت‌- استخدام وسائل فنيه
ث‌- كل ما سبق غير صحيح
س59\ الوعي بالنظيات والفلسفات التي تتعلق بالتربية الخاصة يشير الى :
أ‌- معيار الاستراتيجيات التعليميه
ب‌- معيار التخطيط والتدريس
ت‌- معيار الاسس والمبادئ العامة
ث‌- معيار القياس
س60\التعرف على تاثيرات العوامل البيولوجية والبيئية في النمو يشير الى
أ‌- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار التغاعلات الاجتماعي
ث‌- معيار القياس
س61\التعرف على طبيعة التاثيرات التي يمكن ان تسببها الاعاقة في حياة الفرد يشير الى
أ‌- معيار بيئات التعلم
ب‌- معيار الفروق الفرديه
ت‌- معيار القياس
ث‌- معيار التفاعلات الاجتماعية
س62\استخدام الاجراءات الازمة لتحسين الوعيبالذات وضبط وادارة النفسوالاعتماد عليها يشير الى
أ‌- معيار الممارسة المهنية والاخلاقيه
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار القياس
ث‌- معيار الاستراتيجيات التعليميه
س63\تقييم مستوى التقدم الذي يحرزة المتعلم من غير العاديين اولا باول يشير الى
أ‌- معيار بيئات التعلم
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار القياس
ث‌- معيار الفروق الفرديه
س64\استخدام استراتيجيات التواصل التي تتناسب مع طبيعة غير العاديين يشير الى
أ‌- معيار القياس
ب‌- معيار اللغة
ت‌- معيار التعاون
ث‌- معيار الفروق الفرديه
س65\اشراك الفرد والاسرة في وضع الاهداف التعليميه يشير الى
أ‌- مهيار التخطيط للتدريس
ب‌- معيار الممارسة المهنيه
ت‌- معيار نمو المتعلمين وسماتهم
ث‌- معيار التعاونط
س66\يمكن ارجاع الصعوبات التي تواجه الطلاب من ذوي صعوبات التعلم اثناء ......القيام بالواجبات المنزليه ......
أ‌- ميل الطالب الى احلام اليقظه
ب‌- قيام الطالب بتاجيل اداء الواجبات
ت‌- عدم مساعدة الوالدين له
ث‌- كل ما سبق صحيح
س67\مساعدة غير العاديين واسرهم على المشاركة بفاعلية في الفريق التعليمي يشير الى
أ‌- معيار التفاعلات الاجتماعية
ب‌- معيار التعاون
ت‌- معيار بيئات التعلم
ث‌- معيار التخطيط للتدريس
س68\تقديم مستوى مرتفع من المهارة في ممارسة مهنتك يشير الى
أ‌- معيار التعاون
ب‌- معيار التخطيط للتدريس
ت‌- معيار الممارسة المهنية والاخلاقيه
ث‌- معيار التفاعلات الاجتماعية
س69\من مهارات التدريس العامة الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة
أ‌- لدية قدر كافي من الصبر والتسامح
ب‌- يستخدم اساليب تعزيز مناسبة
ت‌- يوفر بيئة محفزة للطالب على المشاركة
ث‌- كل ما سبق صحيح
س70\اعداد غير العاديين للحياة بانسجام في عالم متعدد الثقافات يشير الى
أ‌- معيار اللغة
ب‌- معيار التخطيط للتدريس
ت‌- معيار التغاعلات الاجتماعي
ث‌- معيار القياس

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

ابيك بقربي رَبّـ❤ـيٌ يوفقك انسخي الاسئله للعام الماضي والصقيها لي لانها ماتفتح اذا ماعليك امر :16:

ي بعد رووحي جالسةة انسخها لكك:34:

الا نبوضتي سبقتني فديتها:27:

مً قصصرت:37::2:

موفقةة ي رب:37:

[عاااالي سماهـ]

باقي 11-12-13-14
كيف مذاكرتهم يغثو القلب او ماشي حالهم

عشان اتحمس اذاكر او انام شوي

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

باقي 11-12-13-14
كيف مذاكرتهم



11 كلها نقاط كثيرةالافضضل انك تخليها اخر شيء

12 حلوة مممرة وكلها تعتمد ع الفهم يعني اذا قريت السؤال زين بتحلةة عالتوول<< امتحنت كويزات قبل مً اذاكرة وهذا دليل

13 و14

للحين اشتغل عليهم

بردلكك خبر


قوودلكك:37:

[مجرد رأي]

رَبّـ❤ـيٌ يوفقكم ماقصرتو:16:

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

لايمكن للمعلم اكتساب مهارات التدريس الا من خلال :

1- التدريب المستمر

2- الاحتكاك المباشر ب المعاقين

3- (1+2)

4- جميع مً ذكر غير صحيح



الاجابةة (1+2)

:2:

[ام زيزفون]

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.comab8a3c5bcc.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.comcc737fabd5.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.com26ee93c2df.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.com25098891ec.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.com0acac67e64.jpg

http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.comdb2305424a.jpg

هذا اللي يخص الذكاءات


تخيلي فوفي ادرسهم الدائرة واقعد انشد انا وهالمبزره يالدويرة ...:3::3::3::3:....... يالمدورة ياحلوة يامسكرة:3::3::3:
:17:

واعطيهم امثلة من البيئة المحليه حقتنا على الدائرة الكليجا والمطازيز :43:

انا اشهد ان اللي مصمم هالدرس:33: متفرغ

[قهوه]

^ ام زيزفووون هههههههههههههههههههههه :5:

صباحكم همه < ماهقيته والله :40:
ودي اقواكم سر بس اخاف تعصبون علي !!:31:
انا توي ببدا بالمحاضره السادسه وفيني نوووم :39::36:

< يارررب يسر وبارك لنا بالوقت :12:

[ام زيزفون]

^ ام زيزفووون هههههههههههههههههههههه :5:

صباحكم همه < ماهقيته والله :40:
ودي اقواكم سر بس اخاف تعصبون علي !!:31:
انا توي ببدا بالمحاضره السادسه وفيني نوووم :39::36:

< يارررب يسر وبارك لنا بالوقت :12:



حرااام عليك الا الخامسة والسادسة قومي تقهوي وصحصحي وفنجلي عنيتس وطئطئي ودانك وركزي عليهن

[دقة خفوقي]

صباح الرآيقين
والمواصلين من امس مثلي :44::29:
اشوف طواري كليجا ومطازيز عالصبح > بتلقينهم بقاعة الاختبار:27:

[محب الحسين]

أخواني وأخواتي

أنا أقترح إعادة النظر في إجابات الاسئلة التالية :

5 :
الاجابة المرجحة : ( د )

17 :
الاجابة المرجحة : ( ب )

48 :
الاجابة المرجحة : ( د )

52 :
الاجابة المرجحة : ( د )

57 :
الاجابة المرجحة : ( أ )

ودي أكتب الاسباب ولكن النوم ذبحني وأنا بطيء في الكتاب حيييل

أسأل الله أني ماأكون مخطأ

الله يسهل علينا وعليكم جميعاً

:16::16::16:

[NoOofi]

محاضره 13 عن إدارة الصف فيه فرق بين إدارة صف لطلبه عاديين وغير عاديين طبعا ..

القواعد الي ممكن يحطها المعلم لطلابه لضبط الصف ..
يعني أشياء مثل ترفع إيدك لما تبي شي أو تبي تقول شي, والإلتزام بالهدوء .. إلخ < نقاط معروفه
إذا المعلم بينبه الطلاب على شي لازم يعلمهم بصوره إيجابيه بدل مايعلمهم بعبارات سلبيه
مثل يافلان كن أمينا بدال يافلان لاتسرق < يعني تنبيهم بشكل مايحسسهم أن المعلم يلقي عليهم أوامر

فيه نمطين من الدافعيه ..

1- دافعيه داخليه (حوافز داخليه)
2- دافعيه خارجيه (حوافز خارجيه)

*الحوافز الدخليه هي الي تبقى مع المتعلم فتره أطول ويبقى أثرها عند المتعلم لفتره طويله لكن الأطفال الصغار يفضلون الدوافع الخارجيه المحسوسه الملموسه

فيه نقاط ومحاور أغفلتها لكن بالنسبه لي هذا الي حبيت أكتبه من المحاضره 13

[دارسين]

اجابة سؤال 17 ب
اجابة 48 ب

[الوادعي]

اجابة سؤال 17 ب
اجابة 48 ب





نعم جوابك صح
في17و48

[دارسين]

ياسلام جوابي صح :17:

[الوادعي]

الجواب اصح متئكدمنه

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌- تحديد مدى خبراته السابقة
جميع ما ذكرغير صحيح

[NoOofi]

الي خلص مذاكره لاتفوته كويزات ادب انجليزي جدا مفيده

http://www.ckfu.org/vb/8824317-post1.html

[ام زيزفون]

الجواب اصح متئكدمنه

س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌-تحديد مدى خبراته السابقة
جميع ما ذكرغير صحيح



كان يصير الجواب تحديد مدى خبرته الحالية لانهم توهم مطبقين البرنامج مابعد صار بالماضي

[يا رب توفيقك]

سؤال 4 الجواب ت ثالث خيار متأكده منه :21:

[قلبي جنه]

قلبي جنه (http://www.ckfu.org/vb/u76727.html), ‏أم الكتاكيت (http://www.ckfu.org/vb/u88721.html), ‏afa (http://www.ckfu.org/vb/u139591.html), ‏آوفه (http://www.ckfu.org/vb/u51625.html), ‏منوة (http://www.ckfu.org/vb/u48712.html), ‏besho0o (http://www.ckfu.org/vb/u48492.html), ‏ام زيزفون (http://www.ckfu.org/vb/u47023.html), ‏يا رب توفيقك (http://www.ckfu.org/vb/u94184.html), ‏دارسين (http://www.ckfu.org/vb/u110656.html), ‏دقة خفوقي (http://www.ckfu.org/vb/u46772.html), ‏Miss Tota (http://www.ckfu.org/vb/u40695.html), ‏ريم سليمان (http://www.ckfu.org/vb/u70614.html), ‏NoOofi (http://www.ckfu.org/vb/u140074.html), ‏سما الروح (http://www.ckfu.org/vb/u46424.html), ‏صدى الأيام (http://www.ckfu.org/vb/u73758.html), ‏شرواي حلم (http://www.ckfu.org/vb/u44888.html), ‏زوجه عبادي (http://www.ckfu.org/vb/u138213.html), ‏ryoma (http://www.ckfu.org/vb/u70304.html), ‏عوآشه (http://www.ckfu.org/vb/u61150.html), ‏فلسطينية وافتخر (http://www.ckfu.org/vb/u140840.html), ‏ورود الدار (http://www.ckfu.org/vb/u45285.html), ‏نوني فديت عيوني (http://www.ckfu.org/vb/u43396.html), ‏•¦[ٱبيڪَ قٌربيے (http://www.ckfu.org/vb/u97562.html), ‏قيمو (http://www.ckfu.org/vb/u130849.html), ‏قهوه (http://www.ckfu.org/vb/u25907.html)

اللهم يامعلم آدم علمنا ويامفهم سليمان فهمناا وسهل لنا كل عسير ياارب :24:

[ام زيزفون]

س17\تطبيق نظرية الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم
أ‌-تنويع الاهداف
ب‌-تنويع طرق التدريس
ت‌-وتنويع الانشطة
وكل ماسبق صحيح

هنا الخيار الاول تنويع الاهداف يقصد معرفي مهاري وجداني
تنويع طرق التدريس يقصد بمايتناسب مع كل نمط
تنويع الانشطة بما ان طرق التدريس متنوعه لازم بينوع الانشطه

اذا اخذناه بالفهم طلعت كل ماسبق واذا اخذناه بالنص فهي تنوع طرق التدريس

طيب وش الحل وش نعتمد

[صدى الأيام]

سؤال من النشاطات الي تنمي المهارات الحركيه الدقيقه
التمثيل
الرسم والتلوين
ممارسة حرفه
جميع ماسبق صحيح
الاجابه حسب الملزمه جميع ماسبق صحيح
من صفحه 32 وهو تعريف الذكاء الجسمي القدره على استخدام الجسم في التعبير عن العمل بمهاره في الانشطه الحركيه الدقيقه
وقال من المهن المحتمله في الذكاء الجسمي
ممثل. جراح ميكانيكي رياضي. حرفي
فأعتقد بناءً على هذا تعتبر كل المهارات في السؤال مهارات حركيه دقيقه
اتراجع عن الاجابه الاولى من قوقل
ونعتمد ماجاء في الملزمه
أم الزيزفون شوفي هذا السؤال وردي
الله يسعد قلبك

[فلسطينية وافتخر]

قلبي جنه (http://www.ckfu.org/vb/u76727.html), ‏أم الكتاكيت (http://www.ckfu.org/vb/u88721.html), ‏afa (http://www.ckfu.org/vb/u139591.html), ‏آوفه (http://www.ckfu.org/vb/u51625.html), ‏منوة (http://www.ckfu.org/vb/u48712.html), ‏besho0o (http://www.ckfu.org/vb/u48492.html), ‏ام زيزفون (http://www.ckfu.org/vb/u47023.html), ‏يا رب توفيقك (http://www.ckfu.org/vb/u94184.html), ‏دارسين (http://www.ckfu.org/vb/u110656.html), ‏دقة خفوقي (http://www.ckfu.org/vb/u46772.html), ‏Miss Tota (http://www.ckfu.org/vb/u40695.html), ‏ريم سليمان (http://www.ckfu.org/vb/u70614.html), ‏NoOofi (http://www.ckfu.org/vb/u140074.html), ‏سما الروح (http://www.ckfu.org/vb/u46424.html), ‏صدى الأيام (http://www.ckfu.org/vb/u73758.html), ‏شرواي حلم (http://www.ckfu.org/vb/u44888.html), ‏زوجه عبادي (http://www.ckfu.org/vb/u138213.html), ‏ryoma (http://www.ckfu.org/vb/u70304.html), ‏عوآشه (http://www.ckfu.org/vb/u61150.html), ‏فلسطينية وافتخر (http://www.ckfu.org/vb/u140840.html), ‏ورود الدار (http://www.ckfu.org/vb/u45285.html), ‏نوني فديت عيوني (http://www.ckfu.org/vb/u43396.html), ‏•¦[ٱبيڪَ قٌربيے (http://www.ckfu.org/vb/u97562.html), ‏قيمو (http://www.ckfu.org/vb/u130849.html), ‏قهوه (http://www.ckfu.org/vb/u25907.html)

اللهم يامعلم آدم علمنا ويامفهم سليمان فهمناا وسهل لنا كل عسير ياارب :24:


اللهم اميـــــــن يارب..

[الوادعي]

كان يصير الجواب تحديد مدى خبرته الحالية لانهم توهم مطبقين البرنامج مابعد صار بالماضي


اليوم يصير

- هناك تقويم قبل بداية البرنامج الهدف منه هو تشخيص جوانب القوة والضعف لدى ذوي الاحتياجات الخاصة لوضع البرنامج التربوي المناسب له ، وهناك تقويم بنائي ، وتقويم نهائي للتأكد من مدى نجاحنا من تحقيق الأهداف .

[ام زيزفون]

أم الزيزفون شوفي هذا السؤال وردي
الله يسعد قلبك

هنا الله يوفقك خص المهارات الدقيقة التمثيل مهب من المهارات الدقيقة فنستبعدها هي وكل ماسبق يبقى الرسم والمهن الحرفية المهن الحرفية افرضي مكانيكي مزارع صباغ بناي فهو ماحدد نوع الحرفة فتبقى الرسم والتلوين بناء على ان المهارات الحركية الدقيقة موجودة بأطراف الاصابع وابو الشباب يقول دورا الاصح فالاصح هي الرسم والتلوين

الوادعي وضح واشرح بأسهاب وفقك الله

[الفلكي]

س21\من الوسائل التعليميه الاكثر فاعليه في تعديل بعض السلوكيات السلبية لدى الطلاب
أ‌- العينات
ب‌- الرسومات التوضيحية
ت‌- الافلام التعليميه
ث‌- المجسمات





ماهو الحل

[فلسطينية وافتخر]

تتفتق بتلات الصباح بندى الفجر.. وتتوضأ بماء اليقين.. وتجلجل في
الآفاق آيات النور..
وتنساب خصلات الشمس الناعمة أصابع حانية تمسح السبات من عيون
الناعسين.. توقظ النيام..
وتقشع ستار الظلام.. لتسجل ميلاد صفحة جديدة في سجل الحياة..
(يا ابن آدم أنا عمر وليد ويوم جديد.. فلا تشغلني إلا بالخير فإني على
عملك رقيب وشهيد..)
صباح يتسلل وهج سناه إلى سراديب الروح فيوقدها حيوية وهمة..
صباح يتنفس عطرا.. ويلهج ذكرا..
صباح تمايل أغصان القلوب لشدو بلبل الإخاء الطروب..
صباح العمل يداعبه الأمل..
صباح الخير ولجنة الخلد نحث السير..
صباح قلب باكر مستغفر.. ولشرعة ربه ونصرة دينه مستنفر..
صباح حروف الإخاء تطبع على جبين الحياة قبلة الوفاء..
صباح الخزامى وأرواح تتسامى.
صباح لؤلؤي النقاء.. ذهبي الصفاء.. لمن هم للروح أشقاء.. وللدرب
رفقاء.. أخوة وأي إخاء.
صباح سبحان الله وبحمده عدد خلقه، ورضا نفسه، وزنة عرشه، ومداد
كلماته.. )
كيفكم وكيف المذاكرة معكم..الله يوفقكم ..

[ام زيزفون]

الاكثر صحة الافلام التعليمية

[فلسطينية وافتخر]

وانا معك يا اختي ام زيزفون..
( الافلام التعليمية)

[دلع فوشيه]

صبـــــــــــــــآح الخــــــــــــــــــــــــيـــــــــــــر

أنا ببدء الحين ب الـ10 الى 14

احس الاختبار بيجي ححلو وكالعاده كم سؤال يلحس المخ

والباقيه رح تكون حلوآآآآآآآآت

:27:

[فلسطينية وافتخر]

صبـــــــــــــــآح الـــــــــــــــــــــــنور والســـــــرور
الله يوفقك يارب...ان شاء الله تطلع سهل...
اللهم امـــين

[مجرد رأي]

فيه سؤال يقول ينمي المهاره بالانشطه الحركيه الدقيقه ؟وكاتبين جوابه الرسم والتلوين مع انو ضمن الخيارات التمثيل لكن بالملخص بمحاضره الذكاءات الذكاء الجسمي ص32يقول *هو القدره ع استخدام الجسم في التعبير او العمل بمهاره ‏​فـ♡ـي الانشطه الحركيه الدقيقه ؟؟
والمهن المحتمله ممثل ،جراح،ميكانيكي.حرفي
فياليت افهم كيف جات الرسم والتلوين

[ام زيزفون]

فيه سؤال يقول ينمي المهاره بالانشطه الحركيه الدقيقه وكاتبين جوابه الرسم والتلوين مع انو ضمن الخيارات التمثيل لكن بالملخص بمحاضره الذكاءات الذكاء الجسمي ص٣٢يقول العمل بمهاره ‏​فـ♡ـي الانشطه الحركيه والمهن المحتمله ممثل ،جراح،ميكانيكي.حرفي
فياليت افهم كيف جات الرسم والتلوين


شوفي يابعدي هو خصص المهارات الدقيقة والمهارات الحركية الدقيقة تكون بأطراف الاصابع والتمثيل مهب بأطراف الاصابع والرسم والتلوين والقص واللصق كلهن بأطراف الاصابع الممارسات الحرفية هو ماحددها لو محدد نقدر نعيد النظر بالاجابة

[الفلكي]

احد يعطينا كويزات اختبار الماده العام

[الاء الشمراني]

هفففففف
بحياتي ماتعبت ولا دخت في مذاكره اي ماده
الى هالماده مستلعنه
الدكتور يقرا من الكتاب و يقول وبعض الطلبه مثل حلاتي ماعندنا الكتاب
و البعض الاخر من المحتوى اللي هو عندي وانا اشوفه ارتب صراحه
الماده حلوه بس حسيت الدكتور الا يبي يصعبها و يعقدها
انا محيرني سوالين وشكلي اذا جا بظلل اجابتين :19::8:
السوال الاول / تطبيق نظريه الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم
ا/ تنوع الاهداف
ب/ تنوع طرق التدريس
ج/ تنوع الانشطه
د/ كل ما سبق صحيح

وانا اشوف ان كل ماسبق صحيح اقرب للصحه


السوال الثاني / يعتمد تقويم الذكاءات المتعدد على استخدام
ا/ الاسئله الموضوعيه
ب/ ملف الانجاز
ج/ ان تكون قابله للتنفيذ
د/ جميع ماسبق صحيح
و اعتقد انها ملف الانجاز و ٦٠ مليون خط تحت كله تقويم




بصييييييح والله تعبت جاني شلل :7:

[PRINCESA]

لاعت كبدي من هالمادة ومليت :10:

مملة صراحة :22:

[مجرد رأي]

مشكوره ام زيزفون كفيتي ووفيتي بالشرح رَبّـ❤ـيٌ يوفقك ماقنعني الشرح :42:لكن لو جا السوال راح اختار ع خيارك الرسم والتلوين :34:واعذريني تو انتبه السوال سائلينه بالصفحه اللي قبل رَبّـ❤ـيٌ ييسرها وفالنا a+يارب

[العود الأزرق 2008]

الجواب اصح متئكدمنه


س5\ تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن (التميز) والضعف لدى الطالب
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌-تحديد مدى خبراته السابقة

جميع ما ذكرغير صحيح



اليوم يصير

- هناك تقويم قبل بداية البرنامج الهدف منه هو تشخيص جوانب القوة والضعف لدى ذوي الاحتياجات الخاصة لوضع البرنامج التربوي المناسب له ، وهناك تقويم بنائي ، وتقويم نهائي للتأكد من مدى نجاحنا من تحقيق الأهداف .



أول شيء .. وش الصلة بين ( تحديد مدى خبراته السابقة ) وبين ( مدى نجاحنا من تحقيق الأهداف )


ثاني شيء .. ركزي لي على الكلمة الي كبرتها في الخيار الأول .. وعطني وجهة نظرك لأن التنكة الي فوق كتفي مجيمة من أيام الفسيلوجي ..!

[سنشيرو الحفر]

صبحكم الله بالخير والمسرات
فيه اسئله حقت الاخت مهابه ماادري شاك في الاجابات اونها غير منطقيه ودورت في المحتوى مالقيت حل
اللي متاكد يطرح الحل

س3\صياغة اهداف الدرس تعتمد على :

أ‌- فلسفة المنهج
ب‌- طبيعه محتوى الدرس والوسائل والانشطة التعليميه
ت‌- الادارة التعليميه
ث‌- طبيعة المجتمع وفلسفاته العاقائدية ============= شاك انها خطا المفروض الجواب ب


س31\المعززات التي تتناسب مع الطلاب الاكبر سنا ...
أ‌- الجوائز لعينيه
ب‌- المعززات اللفظيه
ت‌- الحلوى
ث‌- كل ماسبق غير صحيح============ ليش ماتكون الاجابه ب


س41\ الاهداف التدريسية في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء :
أ‌- نتائج التقويم النهائي
ب‌- الاهداف العامه للتربيه
ت‌- فلسفة المجتمع ========= تاكدوا منها
ث‌- الاهداف متوسطة المدى

س48\ يعتمد تقويم الذكاءات المتعدده على استخدام

أ‌- الاسئلة الموضوعيه =============== تاكدو من الاجابه
ب‌- ملف الانجاز
ت‌- ان تكون قابلة للتنفيذ
ث‌- كل ما سبق صحيح

[فــوفي]

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140323301261&a=1&

كويز لاسئله الاختبار العشره الثانيه

وبعدين اسئله المراجعه الخدمات الطلابية اهى اسئله الاختبار اول 20 سؤال

صارو بكويز العشره الاولى باول الموضوع والثانيه الحين نزلته


موفقين يارب

[ام زيزفون]

اقول قوموا الله يصلحكم صلوا ركعتي الضحى فأنها ترد البلاء النازل من السماء وتعدل 360 صدقة عن كل عظم من عظام الجسم والان من افضل اوقاتها اذا احترت الشمس

[فــوفي]

تقييم اداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف
أ‌- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب.....
ب‌- وضع خطة مناسبه تناسب خصائصة الفرديه
ت‌- تحديد مدى خبراته السابقة
ث‌- جميع ما ذكرغير صحيح
,,,,,,,

الهدف من تقييم مستوى اداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو :
أ‌- تحديد مدى النجاح في تحقيق الاهداف
ب‌- تحديد فريق العمل
ت‌-تحديد اوجه القوه والضعف
ث‌- اثارة الدافعيه
...................

يالله ميزو بينهم هذول السؤالين بالاختبار

..............

الاول >> يقصد فيها بعد ماطبقة اشوف شنو عقلية الطالب وشنو اللي يناسب له واضع خطه له

الثاني >> قبل مااطبق اختبره واشوف قدراته واحدد مواطن الضعف والقوة لدى الطالب

.....
اتمنى اكون وضحة لكم

[سنشيرو الحفر]

س17\تطبيق نظرية الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم
أ‌-تنويع الاهداف
ب‌-تنويع طرق التدريس
ت‌-وتنويع الانشطة
وكل ماسبق صحيح

هنا الخيار الاول تنويع الاهداف يقصد معرفي مهاري وجداني
تنويع طرق التدريس يقصد بمايتناسب مع كل نمط
تنويع الانشطة بما ان طرق التدريس متنوعه لازم بينوع الانشطه

اذا اخذناه بالفهم طلعت كل ماسبق واذا اخذناه بالنص فهي تنوع طرق التدريس

طيب وش الحل وش نعتمد


مكتوب بالمحتوى واعتقد انه هو الصواب
( العمل على تقدير المواهب من خلال تنوع طرق التدريس والانشطه )

[فــوفي]

اليوم يصير

- هناك تقويم قبل بداية البرنامج الهدف منه هو تشخيص جوانب القوة والضعف لدى ذوي الاحتياجات الخاصة لوضع البرنامج التربوي المناسب له ، وهناك تقويم بنائي ، وتقويم نهائي للتأكد من مدى نجاحنا من تحقيق الأهداف .



أول شيء .. وش الصلة بين ( تحديد مدى خبراته السابقة ) وبين ( مدى نجاحنا من تحقيق الأهداف )



ثاني شيء .. ركزي لي على الكلمة الي كبرتها في الخيار الأول .. وعطني وجهة نظرك لأن التنكة الي فوق كتفي مجيمة من أيام الفسيلوجي ..!



عفية :21: عليك

نبهتني ع كلمة التميز

ع كثر ماشفت السؤال واقلبه بعقلي ماانتبهت لكلمة التميز

فعلا كلامك صحيح بعد التطبيق اقدر اميز واكتشف مميزات الطالب وضعفه

يعني نرسي ع بر

[أسير بلآ قيود]

السلام عليكم

سوال ع السريع الحين الاسئله العشرين الي في الخدمات الطلابية هي نفس اسئلة العام ولا فيه اختلاف

واذا فيه اختلاف هل هي محلوله عشان اطبعها

بلييييييييز بسرعه

[سنشيرو الحفر]

السلام عليكم

سوال ع السريع الحين الاسئله العشرين الي في الخدمات الطلابية هي نفس اسئلة العام ولا فيه اختلاف

واذا فيه اختلاف هل هي محلوله عشان اطبعها

بلييييييييز بسرعه



نعم:21:

[فــوفي]

20 سؤال اللي بالخدمات الطلابية

اهى اول 20 سؤال باسئله الاختبار

:16:

[ام زيزفون]

مكتوب بالمحتوى واعتقد انه هو الصواب
( العمل على تقدير المواهب من خلال تنوع طرق التدريس والانشطه )


محاضرة الذكاءات المتعددة فوق كلام ماسلو قال :


لابد من تنوع طرق واستراتيجيات التدريس بما يتناسب مع كل ذكاء من الذكاءات الثمانية

[فلسفة..~]

4 يحتوي المجال الوجداني على

أ - الأصالة والمعرفة والتقدير. ب- الاتصاف بقيمة والاستقبال والالتزام.
ج- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية. د- التذكر والاستجابة والتكيف.

شنو جاوبهه!؟
ج او ب

[الفلكي]

نبي كويزات الاختبار يافوفي :16:

[ام زيزفون]

تلقينه من اسئلة الواجب بالصفحة الاولى

[أسير بلآ قيود]

الله يجزاكم خير

:2:

[اخصائي تربيه]

التوفيق للجميع ان شاالله وفالكم a+

[فلسطينية وافتخر]

امـــــــــــــــــــــــــين يارب

[فــوفي]

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140421082174&a=1&

وصلت لين 30 :39:

[فلسطينية وافتخر]

يعطيك العافية يا اختي فوفي

[فــوفي]

[ مــتـــجــدد ] كـــويــــزات فقط (http://www.ckfu.org/vb/t447684.html)

:16:

[سنشيرو الحفر]

4 يحتوي المجال الوجداني على

أ - الأصالة والمعرفة والتقدير. ب- الاتصاف بقيمة والاستقبال والالتزام.
ج- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية. د- التذكر والاستجابة والتكيف.

شنو جاوبهه!؟
ج او ب


ب

[lemonh1122]

يعطيكم االعافية بس نبي الاجابات الصحيحة ..

[الفلكي]

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140432466190&a=1&

من 21الى 30 اسئلة الاختبار

[الحوسني]

السلام عليكم
نداء لجميع المتواجدين ارجو تصحيح الاسئلة التالية
س31 المعززات التي تناسب مع الطلاب الاكبر سنا
أ-الجوائز ب-المعززات اللفظيه ج-الحلوى د-كل ماذكر صحيح
س41 الاهداف التدريسيه في الخطة التعليميه الفرديه تصاغ في ضوء
أ-نتائج التقويم النهائي ب-الاهداف العامه ج-فلسفة المجتمع د-الاهداف متوسطه المدى
ارجوا من يعرف الاجابة الصحيحة اللرد بسرعة وشكرا

[نوني فديت عيوني]

قلبي جنه (http://www.ckfu.org/vb/u76727.html), ‏أم الكتاكيت (http://www.ckfu.org/vb/u88721.html), ‏afa (http://www.ckfu.org/vb/u139591.html), ‏آوفه (http://www.ckfu.org/vb/u51625.html), ‏منوة (http://www.ckfu.org/vb/u48712.html), ‏besho0o (http://www.ckfu.org/vb/u48492.html), ‏ام زيزفون (http://www.ckfu.org/vb/u47023.html), ‏يا رب توفيقك (http://www.ckfu.org/vb/u94184.html), ‏دارسين (http://www.ckfu.org/vb/u110656.html), ‏دقة خفوقي (http://www.ckfu.org/vb/u46772.html), ‏miss tota (http://www.ckfu.org/vb/u40695.html), ‏ريم سليمان (http://www.ckfu.org/vb/u70614.html), ‏nooofi (http://www.ckfu.org/vb/u140074.html), ‏سما الروح (http://www.ckfu.org/vb/u46424.html), ‏صدى الأيام (http://www.ckfu.org/vb/u73758.html), ‏شرواي حلم (http://www.ckfu.org/vb/u44888.html), ‏زوجه عبادي (http://www.ckfu.org/vb/u138213.html), ‏ryoma (http://www.ckfu.org/vb/u70304.html), ‏عوآشه (http://www.ckfu.org/vb/u61150.html), ‏فلسطينية وافتخر (http://www.ckfu.org/vb/u140840.html), ‏ورود الدار (http://www.ckfu.org/vb/u45285.html), ‏نوني فديت عيوني (http://www.ckfu.org/vb/u43396.html), ‏•¦[ٱبيڪَ قٌربيے (http://www.ckfu.org/vb/u97562.html), ‏قيمو (http://www.ckfu.org/vb/u130849.html), ‏قهوه (http://www.ckfu.org/vb/u25907.html)

اللهم يامعلم آدم علمنا ويامفهم سليمان فهمناا وسهل لنا كل عسير ياارب :24:

اللهم ااااميييين اجمعين يارب

[الاء الشمراني]

عفية :21: عليك

نبهتني ع كلمة التميز

ع كثر ماشفت السؤال واقلبه بعقلي ماانتبهت لكلمة التميز

فعلا كلامك صحيح بعد التطبيق اقدر اميز واكتشف مميزات الطالب وضعفه

يعني نرسي ع بر




يعني اللحين وش الجواب الصح والله ماعاد بقى برج في مخي ؟؟؟



تخيلوا عاد بعد كل هالحوسه وهالتعب مايجي السوال ب الاختبار
ههههههههههههههههههههه :3::5:

[فــوفي]

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140440503646&a=1&

وصلت لين 40

اعذروني

اكو احد يكمل :44:

[الفلكي]

هذه كويزات اسئلة الاختبار

من 1 الى 10
http://www.quizyourfriends.com/take-...1905306006&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305131905306006&a=1)&


من 10 الى 20 فوفي
http://www.quizyourfriends.com/take-...0323301261&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140323301261&a=1)

الفلكي
من 21 الى 30
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140432466190&a=1&


فوفي من 30 الى 40

http://www.quizyourfriends.com/take-...0440503646&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140440503646&a=1)&


من 41 الى 50 فوفي يامال العافيه والله
http://www.quizyourfriends.com/take-...0500566735&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140500566735&a=1)&

من 50 الى 60 الفلكي وسؤال 55 غير موجود بس لاتخافون حطيت محله سؤال حلو :5:

http://www.quizyourfriends.com/take-...525539323&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140525539323&a=1&)

[التعب منسي]

السلام عليكم

س2\اي من النشاطات التاليه تنمي المهارات الحركيه الدقيقة ؟
التمثيل
الرسم والتلوين
ممارسة حرفيه
جميع ما ذكر صحيح


انا اقول التمثيل .. صح ؟

[شرواي حلم]

الكويزات الي هنا ..

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=364

متأكدين من الحل ؟

[فــوفي]

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140432466190&a=1&

من 21الى 30 اسئلة الاختبار

منو مسويهم :38:

[فلسطينية وافتخر]

تســلم يا خوي

[فــوفي]

يعني اللحين وش الجواب الصح والله ماعاد بقى برج في مخي ؟؟؟



تخيلوا عاد بعد كل هالحوسه وهالتعب مايجي السوال ب الاختبار
ههههههههههههههههههههه :3::5:
أ ونتوكل ع الله

[الفلكي]

انا سويتها يافوفي ى

وانتي سويتيها


كملي وبجمعهم كلهم في نفس الرد

[فــوفي]

شوف انا بسوي من 41 الى 50

وانت من 51 الى 60

حلو الكلام :21:

[فــوفي]

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140500566735&a=1&

لين 50

[فــوفي]

خلاص مافيني

سويت الكويزات من 1 الى 50

والفلكي نفس الوقت عمل كويز من 21 ال 30 >> يجزاه الجنه

....

عاد منو يجي يكمل من 51 الى 70

باقي كوزين

لو ايدي ماتعورني كان سويتهم لكم

العذر والسموحه منكم

:16:

[دلع فوشيه]

فددددديتكككك فوفي والله م قصررتي على طوووول متعاونه

الله يعطيك العافيه انتي والفلكي وكككل الي شارك وساهم بمعلومه وتنبيه


:16:

[فلسفة..~]

س50\اوراق العمل .........
أ‌- جزء من الخطة التعليميه الفرديه
ب‌- تراعي الفروق الفرديه
ت‌- تستخدم في التقويم
ث‌- كل ما سبق صحيح
بالكويزات جميع ماسبق!!
مدري صح اولا؟

[الفلكي]

انا بسوي من من 51 الى 60

[فــوفي]

س50\اوراق العمل .........
أ‌- جزء من الخطة التعليميه الفرديه
ب‌- تراعي الفروق الفرديه
ت‌- تستخدم في التقويم
ث‌- كل ما سبق صحيح
بالكويزات جميع ماسبق!!
مدري صح اولا؟

هذا الحل النهائي من الطلبه

[حمودلي]

السلام عليكم

اسئلة الدكتور مثل القدرات حق المعلمين تماماً بالضبط انا اختربت السنة هذي نفس طريقة الاسءلة يجيب لك اجوبة متشابهة يعني يقيسك ويطلع مخك

لكن الحمدلله عديت الاختبار 71% نجحت فيه:21:

[فــوفي]

خروج ولي عوده قبل الاختبار

هذاا اذا فيني حيل اطل :8:

موفقين يارب

:16:

[الاء الشمراني]

أ ونتوكل ع الله




اصلا وشو السوال
هههههههههههههههههههههههههههههههههههههه<<<< بتنجلد:3::18:

[Мαнαвн]

كثرت الكويزات والصفحات الله يعطيكم العافيه
وتششتتنى اكثر ما ذاكرنا


الله يعدي هالاختبار على خير :39:

[اخصائي تربيه]

هفففففف
بحياتي ماتعبت ولا دخت في مذاكره اي ماده
الى هالماده مستلعنه
الدكتور يقرا من الكتاب و يقول وبعض الطلبه مثل حلاتي ماعندنا الكتاب
و البعض الاخر من المحتوى اللي هو عندي وانا اشوفه ارتب صراحه
الماده حلوه بس حسيت الدكتور الا يبي يصعبها و يعقدها
انا محيرني سوالين وشكلي اذا جا بظلل اجابتين :19::8:
السوال الاول / تطبيق نظريه الذكاءات المتعدده تتطلب من المعلم
ا/ تنوع الاهداف
ب/ تنوع طرق التدريس
ج/ تنوع الانشطه
د/ كل ما سبق صحيح

وانا اشوف ان كل ماسبق صحيح اقرب للصحه


السوال الثاني / يعتمد تقويم الذكاءات المتعدد على استخدام
ا/ الاسئله الموضوعيه
ب/ ملف الانجاز
ج/ ان تكون قابله للتنفيذ
د/ جميع ماسبق صحيح
و اعتقد انها ملف الانجاز و ٦٠ مليون خط تحت كله تقويم




بصييييييح والله تعبت جاني شلل :7:

ممكن تكون اجابة السؤال الثاني هي
ا/ الاسئله الموضوعيه
حيث ان التقويم الجيد هو الذي يعتمد اعتمادا قويا على الاهداف الموضوعية (ص 9 من الملزمه اساليب التقويم)

[الفلكي]

من 50 الى 60 الفلكي وسؤال 55 غير موجود بس لاتخافون حطيت محله سؤال حلو :5:

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140525539323&a=1&

[♥ βąỵℓįşǻʼn ♥]

الله يعطيكم ألف عافية لكل من حل الأسئلة أو عمل كويزات أو ساهم بمساعدة في هاالمادة ،،

ألحين الله يخليكم أبغاء أخر ملف تم الحل الصحيح فية لأني شفت ملفات في أول الصفحة وفي بعض الصفحات فسرت ملخبطة فممكن تضعون لي الملف الصحيح ،،


شاكرة لكم تعاونكم ،،

[الفلكي]

هذه كويزات اسئلة الاختبار

من 1 الى 10
http://www.quizyourfriends.com/take-...1905306006&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305131905306006&a=1)&


من 10 الى 20 فوفي
http://www.quizyourfriends.com/take-...0323301261&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140323301261&a=1)

الفلكي
من 21 الى 30
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140432466190&a=1&


فوفي من 30 الى 40

http://www.quizyourfriends.com/take-...0440503646&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140440503646&a=1)&


من 41 الى 50 فوفي يامال العافيه والله
http://www.quizyourfriends.com/take-...0500566735&a=1 (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140500566735&a=1)&

من 50 الى 60 الفلكي وسؤال 55 غير موجود بس لاتخافون حطيت محله سؤال حلو :5:

http://www.quizyourfriends.com/take-...525539323&a=1& (http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140525539323&a=1&)
والاخيــــــــــــــــــــــر من 61 الى 70 الفلكي

http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1305140602239677&a=1&

دعواتكم :16:

[الحفراوية]

:5::5::5:

[الفراق الصعب]

:24::24::24: مرررررررررررره تلخبط ها الماده :39:

[صَمت^^]

مشششكوووووووورين الله يعطيكم العافيه جميع ويوفقكم

[الفلكي]

س58\الاطفال الحس حركيين يفضلون
أ‌- الصور اكثر من الكلمات
ب‌- الرسم اثناء الاستماع
ت‌- استخدام وسائل فنيه
ث‌- كل ما سبق غير صحيح


وش الحل الصحيح