الاحصاء الاجتماعي / الثلاثاء / 26-2-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى

[عضو محذوف]

راجعت الوسيط ووجدت للأخ الجنوبي حل الوسيط وهو التالي .. (اللون الأحمر نسخ اجابة الأخ الجنوبي )




( المسئلة الاولى ... ايجاد الوسيط


1/ نقوم بترتيب البيانات تصاعدياً او تنازلياً


2/ البيانات فرديه لان عددها (35) ناخذ العددين الي في المنتصف رتبتها طلع لي 15 / 15


نقسمهم على 2 حتى توجد قيمة الوسيط طلع الجواب (15) عندك الجواب 14.83 ولا ادري اين الغلط )




اليس عندما تكون البيانات فرديه يكون العدد اللي بالوسط هو الوسيط ؟ بعد الترتيب طبعاً سواءً تنازلياً او تصاعدياً
.. وعندما تكون البيانات زوجيه نجمع العددين الي بالوسط ونقسمها على 2

ترى دوبي بديت اذاكر الوسيط ولا انا متأكد من معلوماتي ولكن بجد لحست مخي


اتمنى الأفاده


اولا نرتبها /
بعدين نعدهاالعدد العدد الي يطلع مثلا اذا فردي لها قانون (2(1+n)ونطلع الناتج
الناتج الي يطلع يسمى الرتبه مثلا نقول طلع 5 نشوف الاعداد نعد لين نوصل العدد الخامس وش يطلع لي العدد خلاص هو الوسيط فهمت زي كذا
وانت تقول طلع 15،15 معناه عندك وسيطين ارجع تاكد وعدهم من اول وشوف يطلع زوجي ولا فردي
/اذا زوجي
وهذي لها قانون ثاني
الاول 2/n نعوض ويطلع لي الناتج مثلا نقول طلع لي الرتبه 5 نشوف وش يقابلها العدد مثلا نقول 15 طلع لي
الثاني 1+(2/n) نعوض وطلع لي الناتج نشوف رتبته ووش يقابلها العدد مثلا 15
الحين صار عندي وسيطين 15،15
نجمعهم ونقسم /2 والناتج الي يطلع يسمى هو الوسيط
يعني العدد الزوجي لازم نستخدم لهم قانونين اوك
طبق الكلام الي قلت بمساله وشوف واذا مافهمت هات السوال كامل وان شاءالله نساعدك

[كوكش]

http://www.ckfu.org/vb/t395703.html


بعض المسائل بالاله .. يمكن يفيدكم هالموضوع

[حسـام]

ياجماعه عندي معامل الاقتران فاي

بعد ما اطلع الجذر التربيعي واجي اقسم النتيجه ماتطلع نفس الخيارات تكون تقريبيه انتو مثلي

زي مثلا سؤال رقم 46 في اسئلة اختبارالفصل الاول 1436

اللي هو اوجد معامل فاي بين النوع ذكر وانثى وبين الاصابه بمرض السكر

تطلع النتيجة بالاله 0.63

ومو موجوده بالخيارات اللي موجود 0.37 يعني مقربه؟؟

[عضو محذوف]

اولا نرتبها /
بعدين نعدهاالعدد العدد الي يطلع مثلا اذا فردي لها قانون (2(1+n)ونطلع الناتج
الناتج الي يطلع يسمى الرتبه مثلا نقول طلع 5 نشوف الاعداد نعد لين نوصل العدد الخامس وش يطلع لي العدد خلاص هو الوسيط فهمت زي كذا
وانت تقول طلع 15،15 معناه عندك وسيطين ارجع تاكد وعدهم من اول وشوف يطلع زوجي ولا فردي
/اذا زوجي
وهذي لها قانون ثاني
الاول 2/n نعوض ويطلع لي الناتج مثلا نقول طلع لي الرتبه 5 نشوف وش يقابلها العدد مثلا نقول 15 طلع لي
الثاني 1+(2/n) نعوض وطلع لي الناتج نشوف رتبته ووش يقابلها العدد مثلا 15
الحين صار عندي وسيطين 15،15
نجمعهم ونقسم /2 والناتج الي يطلع يسمى هو الوسيط
يعني العدد الزوجي لازم نستخدم لهم قانونين اوك
طبق الكلام الي قلت بمساله وشوف واذا مافهمت هات السوال كامل وان شاءالله نساعدك
البعد الرابع فيه شغله تو انتبه لها ترى فيه فرق بين حل الوسيط بالبينات المبوبه وغير المبوبه
اللي شرحته فوق حل الوسيط بالبينات الغير مبوبه ،،،،، ماشي 👍🏻
المبوبه توني ماجيته ومادري شلون طريقته :oao:

[مانسيتك !]

راجعت الوسيط ووجدت للأخ الجنوبي حل الوسيط وهو التالي .. (اللون الأحمر نسخ اجابة الأخ الجنوبي )




( المسئلة الاولى ... ايجاد الوسيط


1/ نقوم بترتيب البيانات تصاعدياً او تنازلياً


2/ البيانات فرديه لان عددها (35) ناخذ العددين الي في المنتصف رتبتها طلع لي 15 / 15


نقسمهم على 2 حتى توجد قيمة الوسيط طلع الجواب (15) عندك الجواب 14.83 ولا ادري اين الغلط )





اليس عندما تكون البيانات فرديه يكون العدد اللي بالوسط هو الوسيط ؟ بعد الترتيب طبعاً سواءً تنازلياً او تصاعدياً
.. وعندما تكون البيانات زوجيه نجمع العددين الي بالوسط ونقسمها على 2

ترى دوبي بديت اذاكر الوسيط ولا انا متأكد من معلوماتي ولكن بجد لحست مخي


اتمنى الأفاده


مساء الخير جميعاً


انا خارج المنطقة الشرقية ... لكن راح اكون متواجد هنا قدر المستطاع للاستفاده من هذا التجممع ..


اخي الكريم .. انا لما حليت هذي المسئلة اخطيت ناسي ، ورجعت في رد لاحق شرحت الخطأ وين ..


حتى لاتشكل على الزملاء ...


خذ هذا السؤال عن الوسيط .... 5 / 2 / 7 / 6 / 3


* اولا نقوم بترتيب البيانات اما تصاعديا او تنازليا .. مافيه مشكلة ولنرتبها تصاعديا


2 / 3 / 5 / 6 / 7


* ثانياً نلاحظ ان البيانات عبارة عن (5) خانات خمس ارقام اذا عدد فردي مباشرة ناخذ الرقم الذي في المنتصف وهو الرقم (5) كذا انتهت المسألة ..






ناخذ سؤال ثاني يكون فيه الاعداد زوجيه حتى تصل الفكرة


السؤال يقول / 5 / 2 / 7 / 4 / 6 / 3


* مثل ماسوينا اول نرتبها تصاعديا او تنازليا انا رتبتها تصاعديا واصبحت


2 / 3 / 4/ 5 / 6 / 7 ....


* نلاحظ انا عدد الارقام 6 خانات او 6 ارقام اي زوجيه في هذي الحاله ناخذ الرقمين الي في المنتصف ونقسمهم على 2


الرقمين الذان في المنتصف هما 4 / 5 اذا 4 + 5 = 9 تقسيم 2 = 4.50


انتهينا ....

[مانسيتك !]

في الوسيط .. هناك فرق بين ان يطلب منك ايجاد قيمة الوسيط او يطلب منك ايجاد رتبته ..



قيمة الوسيط كما تم شرحها في ردي (اعلاه ) من السابق ..


رتبة الوسيط ... اذا كانت الاعداد فرديه مجموعة الاعداد ( n + 1 تقسيم 2)


اذا كانت الاعداد زوجيه (مجموعة الاعداد n تقسيم 2 + 1 )

[مانسيتك !]

ياجماعه عندي معامل الاقتران فاي

بعد ما اطلع الجذر التربيعي واجي اقسم النتيجه ماتطلع نفس الخيارات تكون تقريبيه انتو مثلي

زي مثلا سؤال رقم 46 في اسئلة اختبارالفصل الاول 1436

اللي هو اوجد معامل فاي بين النوع ذكر وانثى وبين الاصابه بمرض السكر

تطلع النتيجة بالاله 0.63

ومو موجوده بالخيارات اللي موجود 0.37 يعني مقربه؟؟



اكيد اقرب اجابة لك ... ولا لقيته هذا السؤال حصلت اختبار الفصل الثاني للعام 1436


عموماً هي حاضر ضرب وسطين في طرفين ... الخ ، والمهم انك قبل لاتقسم البسط على المقام تستخل الجذر التربيعي للمقام ..

[البعد الرابع]

مساء الخير جميعاً


انا خارج المنطقة الشرقية ... لكن راح اكون متواجد هنا قدر المستطاع للاستفاده من هذا التجممع ..


اخي الكريم .. انا لما حليت هذي المسئلة اخطيت ناسي ، ورجعت في رد لاحق شرحت الخطأ وين ..


حتى لاتشكل على الزملاء ...


خذ هذا السؤال عن الوسيط .... 5 / 2 / 7 / 6 / 3


* اولا نقوم بترتيب البيانات اما تصاعديا او تنازليا .. مافيه مشكلة ولنرتبها تصاعديا


2 / 3 / 5 / 6 / 7


* ثانياً نلاحظ ان البيانات عبارة عن (5) خانات خمس ارقام اذا عدد فردي مباشرة ناخذ الرقم الذي في المنتصف وهو الرقم (5) كذا انتهت المسألة ..






ناخذ سؤال ثاني يكون فيه الاعداد زوجيه حتى تصل الفكرة


السؤال يقول / 5 / 2 / 7 / 4 / 6 / 3


* مثل ماسوينا اول نرتبها تصاعديا او تنازليا انا رتبتها تصاعديا واصبحت


2 / 3 / 4/ 5 / 6 / 7 ....


* نلاحظ انا عدد الارقام 6 خانات او 6 ارقام اي زوجيه في هذي الحاله ناخذ الرقمين الي في المنتصف ونقسمهم على 2


الرقمين الذان في المنتصف هما 4 / 5 اذا 4 + 5 = 9 تقسيم 2 = 4.50


انتهينا ....



الله يبيض وجهك .. هذا الي كنت فاهمه واتضحت لي الصوره
ليت الاخت منال تنبه للشيء هذا بموضوعها الي ثبتت لان الكثير بيدخل متأخر وبيمشي عليه

[عضو محذوف]

في الوسيط .. هناك فرق بين ان يطلب منك ايجاد قيمة الوسيط او يطلب منك ايجاد رتبته ..



قيمة الوسيط كما تم شرحها في ردي (اعلاه ) من السابق ..


رتبة الوسيط ... اذا كانت الاعداد فرديه مجموعة الاعداد ( n + 1 تقسيم 2)


اذا كانت الاعداد زوجيه (مجموعة الاعداد n تقسيم 2 + 1 )


الجنوبي ....
وش الفرق بين الشرح المختصر والسهل الي قلته وبين شرحي ؟!
لان صراحه طريقتك مختصره وسهله
هل فيه فرق ولانفس الشي يعني تكون بالبينات الغير مبوبه كذا حلها ؟!
🙈🙈🙈🙈

[خلود 3]

ماقريت شي فيه رتبة الوسيط وين ذا فيه

[عضو محذوف]

صباح الخير ...
اللي عنده ملخص الاحصاء تنسيق ابو فيصل
فيه خطاء مدري انتم مثلي او لا
ص ١٠
المضلع التكراري والمنحنى التكراري ظني انه عاكس بالرسمات يعني المضلع التكراري مو المفروض يكون مذبب
زي الهرم
والمنحنى التكراري مو مذبب وكأني موصله بيدي فهمتوني
لان بملخص حلم عندي باللاب العكس
تاكدولي من هالشغله بلييييز ����

[خلود 3]

صح عليك المضلع كانو بالمسطره مرسوم لكن المنحنى موصول باليد

[majed-sal]

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1445946633961.gif


http://www.ckfu.org/vb/t673779.html (http://www.ckfu.org/vb/t673779.htmlمن)



من (http://www.ckfu.org/vb/t673779.htmlمن) والى في الاحصاء






وهذا فهمي للاحصاء
حاجات بسيطة في الاحصاء الاجتماعي في المحاضرات الاولى.........

التعاريف الاولى كلها سهلة وماعليها ان شاء الله ,,,

المحاضرة الثالثة..اللي نسميها النزعة المركزية وهم 3 اخوات انا واسمي المتوسط او الوسط الحسابي واختي سميتها نوال منوال والثالثة سميتها ريم وهي وسيط وعلى نفس وزنها...
الاولى اللي انا ,,,الوسط كيف اطلعه ؟؟ اجمع كل الاعداد او القيم واقسمها على عددها مثال 26354 =نجمعهم تصير 20 نقسمهم على 5 لانها عبارة عن 5 ارقام....الناتج 4 يعني المتوسط 4

نوال او المنوال سهل اللي هو اكثر واحد تكرر مثال 22345677 ....المنوال عندنا رقمين 2/7
واذا ماتكرر يصير عديم المنوال واذا تكرروا كلهم مثال 22334455 يصير بعد عديم المنوال

الوسيط اللي هي ريم عاد هذا الرقم اللي في الوسط يصير هو الوسيط اذا صار فردي نرتبهم تصاعدي وناخذ اللي في الوسط مثال 4328795....بعد الترتيب تصير 2345789 الوسيط اللي هو 5

اما اذا صارت الاعداد زوجية ناخذ الرقمين اللي في الوسط ونجمعهم ونقسمهم على 2 مثال 435729....234579 اللي في الوسط 4 و5 نجمعهم تصير 9 ونقسمهم على 2 تصير 4 ونص الوسيط 4ونص

اذا جاء سؤال كيف احسب الفئة الوسيطية او احددها ...؟؟؟
اول شئ نحسب نص مجموع التكرارات ...يعني لو عندي 4 فئات والفئة الاولى تكرارها 14 والثانية 29 والثالثة 18 والرابعة 9 اجمع هالتكرارات تصير 70 نصفهم 35 وهذا اللي نبغاه نصف التكرار .....بعدين نحط في مخنا العدد صفر ونضيفه على الفئة الاولى اللي هي 14 بيساوي 14 نفسها ماتغير شئ و14 اقل من نصف التكرار اللي هو 35 واحنا قانون حق الفئة الوسيطية يكون مساوي له او يزيد عليه و14 اقل من 35 يعني ماينفع ,,,,نقوم نزود عليه الفئة اللي بعده اللي هي 29 ونجمعها مع 14 اللي هي الفئة الاولى تصير 43 وهالرقم اكبر من 35 معناه الفئة الثانية 29 هي الفئة الوسيطية ...



القاعدة اللي بعدها ....اذا شفتوني انا الوسط الحسابي اكبر من خواتي معناه منحى ملتو لليمين واذا شفتوا نوال هي اكبر مني معناه منحى ملتو لليسار ...
فاذا كان مثلا الوسيط 85 والمنوال 80 والوسط الحسابي 95 معناه انا اكبرهم يعني منحنى ملتو لليمين






مقاييس التشتت ... كل ماقل التشتت كل ماقربت من المتوسط كل ماتجانس

المدى كيف اطلعه ....اطرح اقل قيمة من اكبر قيمة ويطلع المدى مثال ....4326349...اطرح 2 من 9 =7 اذن المدى 7
هذا نطلعه في البيانات الغير مبوبة
اما المبوبة ...اعلى فئة واقل فئة نطرحهم من بعض ...



الانحراف المتوسط نوع من مقاييس التشتت بعد المدى .....
كيف نطلعه ؟؟؟؟
اول شئ نطلع الوسط الحسابي وطبعا عرفتوا للوسط الحسابي..
بعد مايطلع الوسط عندي وراح يكون رقم ثابت اقوم اطرحه من كل قيمة من القيم
مثال ........
15 13 3 5 15 12 18 6 7 3 اجمعهم واقسمهم على عددهم يساوي 9.7 خلاص الحين هذا الرقم ثابت بطرحه من كل رقم فوق ...وبيطلع لي الجواب
5.3 3.3 _6.7 _4.7 5.3 2.3 8.3 _3.7 _2.7 _6.7 طبعا بتلاحظون ان بعض الارقام فيها علامة السالب قبلها وهذا لاننا طرحنا صغير من كبير ...عادي
المهم لو تجمعونهم بيطلع الناتج صفر وهذا اسمه مجموع الانحرافات =صفر
عشان كذ ا نطلعهم للقيمة المطلقة اللي نفس الرقم بس بدون علامات قبلها
ونجمعهم ونقسمهم على عددهم ....يطلع لنا ان الانحراف المتوسط هو متوسط القيم المطلقة للانحرافات...يوم جمعناها طلع 4.9 وفيه مثال ثاني جوابه 2.64 طبعا المثال الثاني اقل تشتت لانه اقل رقم ...
وكل ماصار الجواب اقل معناه اقل تشتت
فيه ملاحظة.......المنوال اسرع في تحديده من الوسط والوسيط
وغير كذا المنوال نقدر نحدده سواء كانت البيانات منفصلة متقطعة اونوعية فولوا ليش نوعية؟؟؟؟؟؟؟؟لاننا بس بنطلع الاكثر تكرار
لكن الوسط ماتصلح فيه النوعية لاننا مانقدر نجمع كلمات ونقسمها مو الوسط قلنا نجمع المتغير ونقسمه على عددهم
حتى الوسيط ماتصلح فيه النوعية لو كان زوجي ليه؟؟؟ مثال ....مقبول ضعيف جيد جيد جيد جدا ممتاز.........كيف بنطلع الوسيط اذا كان كذا .......المفروض نجمع اللي في الوسط ونقسمهم بس هذا كلام كيف ينجمع ويقسم..........
مفهووووووووووم....




ملاحظة..........
المدى مايصلح في البيانات المفتوحة.....لان المدى نطرح اقل قيمة من اكبر قيمة
فاذا كانت اكبر قيمة 18 واصغر قيمة كانت مفتوحة في الجدول >x فكيف اطرح 18 من عدد مجهول ومفتوح
او اكبر قيمة >x واصغر قيمة <x فهذا مفتوح من الاعلى والاسفل




الحين خلصنا من مقاييس التشتت المدى والانحراف المتوسط
نجي الان للتباين.......اللي هو متوسط مربعات الانحرافات عن الوسط الحسابي والجذر حق التباين هو الانحراف المعياري.......
يعني لو عطونا اي جدول على طول نعرف ان حرف x هو المتغير وحرف n هو عددهم وحرف d قيمة مطلقة
.........وش نسوي في هالحالة ......نطلع الوسط الحسابي نجمع كل الارقام اللي تحت خانة x ونقسمهم على عددهم اللي هو n وفي الجدول طلع الرقم بعد الجمع 143 وعددهم 10 فقسمنا 143على 10 =14.3

الخطوة الثانية .....
اطرح كل متغير من الناتج الثابت اللي طلع عندي 14.3
مثال
16_14.3=1.7
14_14.3= _0.3
وهكذا
بعض الاجوبة قبلها علامة سالب عادي

الخطوة الاخيرة واللي هي الخانة الاخيرة من الجدول ........
الناتج اللي طلع عندي اضربه في نفسه ويطلع لي الجواب في الخانة الاخيرة
مثال
كان الجواب الاول اذا تذكرون ( 1.7) اضربه في نفسه = 2.89
والجواب الثاني كان (0.3_) اضربه في نفسه يطلع =0.09
وهكذا الى نهاية الجدول

اذن الخانة الاولى n المتغير
الخانة الثانية ......d=x_x طبعا الاكس الثانية فوقها شرطة بس ماعرفت احطها
الخانة الثالثة اللي هي مدري وشلون شكلها كانها كرفته او حرف اف ملتف ( المهم هذي الخانة هي حاصل ضرب الناتج في نفسه )


الان المحاضرة الخامسة.....الفروض الاحصائية

ويمكن ترتكب خطأين فيهم................
الاول ترفض الفرض الصحيحa
الثاني تقبل الفرض الخاطئءb

وفيه جدول مهم ركز الدكتور عليه........
الاول فرضية صحيحة ............ونتيجة العينة تؤيد هالكلام قبول الصواب
الثاني فرضية صحيحة ............ونتيجة العينة غير مؤيدة لصحتها ...........وهي رفض صواب ..........وهذ مثل النوع الاولa

الثالث فرضية خاطئة.........نتيجة العينة تؤيده............قبول الخطأ.....وهذا مثل النوع الثانيb
الرابع فرضية خاطئة......غير مؤيدة لصحتها............رفض خطأ
الفروق البحثية لها 4 انواع.................
اولا الفروض العلاقية..........وفيه منه (موجه/ وغير موجه/ وصفري.).
الثاني الفروض الفارقة ............ونفس الكلام فوق
الفروض التنبؤية ..............ونفس الانواع فوق
الفروض السببية .................مثلهم.....


الحين نجي نفرق بين الموجه والغير موجه والصفري
اذا شفتوا كلمة صفري معناها لاتوجد علاقة ابدن
اذا شفتوا كلمة موجه معناها توجد علاقة موجهة ومحددة لصالح شئ معين وتعطيك حملة كاملة ومفيدة
اذا شفتوا كلمة غير موجه معناها فيه علاقة بس ماهي موجهه لاحد وغير كذا تكون الجملة ناقصة وماهي مفهومة
مثال .....توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات الذكور والاناث في الذكاء الوجداني
هذا غير موجه وعير صفري؟؟؟؟؟؟؟ليه لانه توجد علاقة بس ماكملوا الجملة قالوا توجد فروق بين الذكور والاناث بس ماندري لصالح مين..؟؟
لكن الجملة اللي بعدها كاتبين نفس الجملة وفي الاخير كاتبين لصالح الذكور .......هذا موجه......

فهمتواااا.........................


المحاضرة السادسة ...........مربع كاي كا2
كيف اطلعه؟؟ اجمع التكرار او اللي لاحظته وشفته على اللي توقعته.

فيه جملة (مهمة ) ركز عليها الدكتور ان اختبار مربع كاي يتعامل مع تكرار البيانات الاسمية..
وهل يتعامل مع الفترية او الرتبية ؟؟اي الفترة من 8 _ 10 وهكذا؟؟؟نعم يتعامل ولكن بعد تحويلها الى اسمية


كاي هو احصائية لابارامترية




نجي الآن معامل الارتباط....
هو مقياس احصائي يقيس العلاقة بين متغيرين سواء كانت ايجابية او سلبية ........يكون المتغير الاول مستقل والثاني تابع.....والعلاقة اما تكون طردية مثال .........كل مااشتغل ساعات زيادة اكسب فلوس زيادة ..طبعا المثال من راسي يشبه لمثال الملزمة اللي كل مازاد الانتاج ارتفعت الجودة.......وهذا نسميه موجب تام والارتباط +1
لكن العلاقة العكسية اللي هي النوع الثاني ..........يزيد شئ والثاني ينقص مثل المستقل يزيد والتابع ينقص ...........مثال .......كل مااشتغل اكثر احصل فلوس اقل ....اذن هنا المستقل الشغل وزايد لكن التابع الفلوس تنقص هذا نسميه عكسي تام ......والارتباط حقه سالب -1




نقطة مهمة.....اذا كانت معامل الارتباط صفر معناها لاتوجد علاقة..






وفيه جدول احفظوه لمعامل الارتباط..............
+1 ارتباط طردي تام
من 0.70 الى 0.99 نسميه ارتباط طردي قوي
من 0.69 الى 0.50 نسميه ارتباط طردي متوسط
من 0.49 الى 0.01 نسميه ارتباط طردي ضعيف
0 نسميه لاتوجد علاقه
والعكسي عكس الطردي .......نفس الارقام بس تكون قبلها علامة سالب






طبعا معاملات الارتباط 4 انواع .........احفظوا نوع المتغير حقها مهم ......
معامل بيرسون ......لازم المتغيرين كلهم كمي
معامل بوينت بايسيريال .......طبعا سميته سنتر بوينت .............متغيرين كمي مع اسمي في مستويين
معامل سيبرمان.......متغيرين اما كلهم كميين او كلهم وصفيين ترتيبين
معامل فاي .......كلهم متغيرين اسميين في مستويين


اختبار ت او t تست test
ركز كثير على الشروط ......اللي هي
1/حجم كل عينة ........وان حجم العينة الصغيرة هي اللي تقل عن 30 والكبيرة تزيد عن 30 وان الاصل استخدام العينات الصغيرة .وفي العينات الصغيرة مرة نستخدم البدائل اللابارامترية..
2/الفرق بين عينتين......لازم يكون الفرق متقارب مرة طبعا قصدهم الفرق في الحجم مهوب وحدة حجمها 50 والثاني 400.
3/مدى تجانس العينات ........اللي هو التباين ونطلعه مو بالطرح لكن بقسمة التباين الاكبر على الاصغر.
4/اعتدالية التوزيعلكل من العينيتن....زاي التحرر من الالتواء والالتواء اما سالب او موجب والاعتدالي ماله التواء ويمتد من -3 الى +3.......وكل ماقرب من الصفر يكون التوزيع اعتداليا.


في اختبار (ت) المتوسط يساوي الوسيط

ونقدر نستخدم اختبار (ت) في عينة واحدة واو عينتين سواء كانت مرتبطتين او مستقلتين




بالنسبة لصياغة الفروض ...........مهم
اذا طلعتوا منحدر ونزلتوا منه ...ماتقدرون تتنبؤون ايش ممكن يكون قدامكم...........اذن تحليل الانحدار لا يمكن التنبؤ

اما الكلمات اللي تبدأ بحرف ت تست test وتباين.......... هذولي غير .....لا توجد فروق دالة




المحاضرة التاسعة اختبار t او تست .....يكون اما في مجموعتين مرتبطتين يعني مثلا مادتين في كلية وحدة واللي يختبرونهم نفس الافراد
او مجموعتين مستقلتين يعني ذكور واناث
او مجموعة وحدة
مثلا اذا عطاك مجموعتين مرتبطتين ..زيعني افراد يختبرون مادتين
الاحصاء ( 26/18/20/24/22/14/23/16/22/11)
مشروع التخرج(23/16/19/21/18/12/12/24/11/23/9)
وقال طلعوا (ت)
نطرح كل رقم من المادة الاولى من الرقم من المادة الثانية كل واحد واللي تحته
نطرح 26 -23=3
18-16=2
وهكذا
بعدين الاجوبة نجمعها وبيصير عندكم ارقام سالبة عشان طرحنا الصغير من الكبير مثل العدد 23-24 =-1
والعدد 22-23=-1
والباقي ارقام عادية لوجمعناهم بيصير عددهم 22 نطرح منهم هالسالبين -1 و-1 =-2
نقول 22-2=20
وهالعشرين 20 اقسمها على عدد المتغير اللي هو 10 يصير 20 تقسيم 10 =2
وهذا اللي ابغى اوصلها رقم 2 لأني بطرح الناتج اللي عندي اول من 2 .........تذكرون التواتج اللي كان فيها سالب لما طرحت المادة الاولى من المادة الثانية اللي 26-23=3......18-16=2 وهكذا
خلاص اخذ كل جواب سابق واطرحه من 2 بعدين اربعه يعني اضربه في نفسه والاجوبة اجمعها ونسمي هذي الاجوبة (ح ف)2
لما جمعتهم بعد تربيعهم طلع الجواب 34
نحطه في القاعدة
ت= 2 على جذر 34 على 10 *10-1 =3,25









وهذا رابط لاخونا الفيصل في شرح المسائل


http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=251368&d=1430327233





يسعد لي جوك على الشرح المميز هههههههههههههههههههه


دعوااااتي للجميع بالتوفيق والنجاح وفالكم A+

:d5::d5::d5::d5:

[عضو محذوف]

يسلمو خلود
منال ياليت تسوين تنبيه عن ملخص ابو فيصل عن وجود الخطاء بصفحه ١٠ عكس الرسمات حق المضلع التكراري والمنحنى التكراري

[.Perfect]

يسلمو خلود
منال ياليت تسوين تنبيه عن ملخص ابو فيصل عن وجود الخطاء بصفحه 10 عكس الرسمات حق المضلع التكراري والمنحنى التكراري

راح اسوي تنبيه لابو فيصل هنا بعد وتكلمي معه بخصوصها عشان يعدلها:106:

[خلود 3]

بالضبط يعني كم سؤال راح يجي للمسائل ؟؟ الي حددها الدكتور

[حزين220]

ممكن شرح اختبار قيمه t.test : كيف اسويه باله الحاسبه 991

[عضو محذوف]

ممكن شرح اختبار قيمه t.test : كيف اسويه باله الحاسبه 991

تلقى الشرح بصفحه 25 بملف اذا قصدك طريقته
بس اختبار ت لعينتين مترابطتين
بقى عينتين غير مترابطتين (مستقلتين ) باقي ماجيتهم بس سهله مجرد ماتطبق بالقانون بتظبط معك

[دانه السعوديه]

اكثر الأدوات استخدام في البحوث. التربويه والنفسية ايش هيا الاستبانات او اختبار ت

[حزين220]

اخت صبا الدلوعه اي ملف واي صفحه قصدك المذكره

[البعد الرابع]

الله يعيننا على اخطاء هالملازم ..
مفروض قبل تنزل يتم تنقيحها .. خصوصاً الي عند المكتبات او يدفع عليها بمعنى اصح

[ابو العقرب]

شريت المخلص وقريت الاسئلة بعض المسائل بسيطة وبعضها فيها لفه طووووويلة


لكن شكلي بتنازل عن بعض المسائل شي في اليد و لا عشرة على الشجرة

[عضو محذوف]

اخت صبا الدلوعه اي ملف واي صفحه قصدك المذكره

اقصد بصفحه 25 من هالتجمع تلقاه بالمرفقات بواحد من ردودي ملف مرفق :oao:

[دانه السعوديه]

هذا سؤال من الاختبارات لعام 1435-1436 الإجابة عندي الاستبانات وانا شاكة في الحل انه اختبار ت مدري ايش الصحيح

[QMN]

السلام عليكم إخواني وأخواتي بعد التحية والتقدير :أرجو منكم الإفادة الله يوفقكم جميعاً :
هل الدكتور حذف شيء من الدروس وما هي ؟؟؟
وهل توجد مسائل محذوفة ؟
وهل توجد مسائل معينة نركز عليها ؟
أرجو الرد في أسرع وقت ممكن ، يسر الله لنا ولكم ، مع تحياتي وتقديري للجميع ...

[مستكشف 11]

عندي هذا الترم مبادئ الاحصاء والاحصاء الاجتماعي
هل قوانينها وطريقتها مثل بعض ؟؟؟

[واحد جديد]

لو سمحتو لكي نوحد الموضوع الي سمعو المحاضره الثالثه ماهو المحذوف والمطلوب

انا سمعتها بس الدكتور الله يهديه كان كلامه سريع ويبغا يخلص بسرعه ،،،،،،،،، ولا يمديني اركز معه الي فهم شيء يعلمنا


وفيه سؤال // هل الدكتور بيرفق لنا ورقه مكتوب فيها القوانين ؟ زي مبادي الاحصاء

[خلود 3]

ايوه بيرفق القوانين الصعبه قالوبالنسبة لمبادي الاحصاء والاحصاء الاجتماعي متشابهين باول الدروس احس بعدين لا الاجتماعي متشعب اكثر

[اقلام لاتمكث]

يسلمو خلود
منال ياليت تسوين تنبيه عن ملخص ابو فيصل عن وجود الخطاء بصفحه 10 عكس الرسمات حق المضلع التكراري والمنحنى التكراري

ايوه خطأ بالملزمة المضلع هو المنحى والعكس ..


اعتقد حتى بشرح الدكتور فيما يخص المدرج التكراري قال المدرج يكون متلاصق مايكون مثل البسيط..

[ريحانة الوادي]

اكثر الأدوات استخدام في البحوث. التربويه والنفسية ايش هيا الاستبانات او اختبار ت
؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[اروى.س]

عندي هذا الترم مبادئ الاحصاء والاحصاء الاجتماعي
هل قوانينها وطريقتها مثل بعض ؟؟؟





دكتور الاحصاء متعاون اعطانا مراجعه اخر الترم جاب لنا اسأله كثير منها

[اروى.س]

كيف اذاكر هالماده
الدكتور مش متعاون نفس دكتور الاحصاء كان معطينا
مراجعه فيها اسئله و جابها لنا بالامتحان

[عضو محذوف]

كيف اذاكر هالماده
الدكتور مش متعاون نفس دكتور الاحصاء كان معطينا
مراجعه فيها اسئله و جابها لنا بالامتحان

الدكتور ماقصر كثر خيره بسط الماده لنا وخفف عنكم المسائل الصعبه وبيكثر النظري وقالكم ارجعو لاسئله الاعوام السابقه كا مراجعه لكم :(204):
طبعا هذا مايمنع تذاكرون الماده زين ...

[Rose9]

يسلمو خلود
منال ياليت تسوين تنبيه عن ملخص ابو فيصل عن وجود الخطاء بصفحه ١٠ عكس الرسمات حق المضلع التكراري والمنحنى التكراري

يعطيك العافية صبا ،، بس ممكن تفهمينا اكثر


يعني اللي باللملزمة المضلع التكراري المفروض يكون المنحنى والعكس ؟

[خيال الامس]

_



اهم ماذكر في الصفحات السابقة من شروحات :


http://www.ckfu.org/vb/12703258-post12.html
الانحراف المعياري بالاله
..
http://www.ckfu.org/vb/12727452-post23.html
ايجاد عدد الفئات
..

http://www.ckfu.org/vb/12734361-post39.html
مربع كاي
..

http://www.ckfu.org/vb/12737919-post41.html
ايجاد قيمة sx
..

http://www.ckfu.org/vb/12738084-post44.html
معامل الارتباط
..

http://www.ckfu.org/vb/12738147-post45.html
الانحراف المعياري بالاله
..

http://www.ckfu.org/vb/12743023-post55.html
عدد الفئات
..

http://www.ckfu.org/vb/12747816-post58.html
اشكال الرسم البياني
..

http://www.ckfu.org/vb/12748092-post61.html
ايجاد الوسيط في البيانات الغير مبوبه
..

http://www.ckfu.org/vb/12750015-post66.html
شرح الواجب الثالث ايجاد الوسيط
..

http://www.ckfu.org/vb/12752836-post78.html
المدى – الانحراف المتوسط مقاييس التشتت
..

http://www.ckfu.org/vb/12758181-post83.html
درجات معامل الارتباط – درجات حجم التأثير
..

http://www.ckfu.org/vb/12762008-post91.html
انواع الفروض
..

http://www.ckfu.org/vb/12768815-post110.html
التكرار في الاله
..

http://www.ckfu.org/vb/12780065-post122.html
معامل الانحدار
..

http://www.ckfu.org/vb/12780100-post126.html
حجم التاثير
..

http://www.ckfu.org/vb/12808258-post180.html
المباشرة 2
..

http://www.ckfu.org/vb/12823325-post222.html
الوسط الحسابي


..

:rose::love080:

[أبو قلبين]

سؤال من دكتور الماده

بشتري الملزمه وش أفضل ملزمه !!

[عضو محذوف]

يعطيك العافية صبا ،، بس ممكن تفهمينا اكثر


يعني اللي باللملزمة المضلع التكراري المفروض يكون المنحنى والعكس ؟

ويعافيك يارب
اللي عندهم ملخص حلم مايحتاج لانه صح اوك
واللي عندهم تنسيق ابو فيصل ص 10 هو الخطاء عكس الرسمات يعني المنحنى التكراري حطه مكان المضلع التكراري والعكس صحيح
خلاصه الكلام ..
المظلع التكراري يجيك من فوق مذبب الراس
والمنحنى التكراري يجيك عكسه

[عضو محذوف]

سؤال من دكتور الماده

بشتري الملزمه وش أفضل ملزمه !!

الدكتور علاء ايوب
عندك ملخص حلم المشاعر

[أبو قلبين]

أنا أنشغلت بمشروع التخرج والحمدلله خلصت منه

وعندي هالماده الدسمه ولا فتحتها

طيب بشرو الدكتور متعاون وهل من قديم يدرس هالماده !

[خلود 3]

أنا أنشغلت بمشروع التخرج والحمدلله خلصت منه

وعندي هالماده الدسمه ولا فتحتها

طيب بشرو الدكتور متعاون وهل من قديم يدرس هالماده !

ايوه الدكتور ماتغير وقال ركزو على اسئلة الاعوام السابقه مثل الطريقه بيجيب


وذكرو الطلاب انه حدد المسائل اللي بتجي :icon120:


في موضوع حق الملخصات لما ذكر في المباشر الرابع

[احساس نعومه]

السؤال في المحتوى / عند دراسة اثر برنامج لتنمية التفكير القائم على الحكمة على اتخاذ القرار لدى طلاب جامعة الملك فيصل اشارة النتائج الى قيمىة (ت) = 2.7 ... ودرجات الحرية = (30) وفق هذه النتائج فان قيمة حجم التاثير تساوي ..


نطبق في القانون مباشرة (ت تربيع تقسيم ت تربيع + درجات الحرية )


نربع 2.7 تصبح 7.29 ونقسمها على (7.29 +30 ) = 0.19 اذا قيمة التاثير كبيرة جدا ....

تحملوني 😕🔪 عجزت. افهم مع اني احساسي انها ماهي مستاهله
يعني شنو نربع 2.7وتصبح 7.29 شلون !؟ :biggrin: هل هو عن طريق الحاسبه ولا وش الطريقه

[فراشة العلم]

ياليت احد يجمع المسائل اللي حددها الدكتور في موضوع واحد
ويشرحها

الله يرزقه الجنه من غير حساب ولا سابق عذاب
ويسر له كل عسير ياااارب

[.Perfect]

_





ياليت كل واحد منكم يطرح سؤال وجوابه عشان نستفيد ’


الكل قاعد يطلب في هذا التجمع مافيه طلبات قد مافيه تعاون , اللي يعرف شي بيكتبه واللي مايعرف مستيحل يقعد بس يطلب لازم يكون فعال ومثل ماياخذ يعطي , من كم يوم لما انفتح الموضوع لين اليوم
انا ماشفت اي رد ايجابي بالتجمع مثل الاعوام السابقه ولاشفت فيه تبادل معلومات ,


الكل متكل على الثاني بالمعلومه وهذا اكبر غلط لاتنتظر غيرك يجيب لك معلومه انت تقدر تاخذها !!


بالنهاية كلنا نملك خدمات طلابية وكلنا مشغولين وكلنا نتشارك نفس المقرر مو بمعنى نقول حننا مشغولين يجي غيرنا يعلمنا ؟ , انا اشوف يامستوى 7 قليل منكم اللي متعاون وهذا راح يشكل اثر سلبي على سير مواضيع المذاكرة الجماعية .


اذا راح تكون كل مواضيع المذاكرة الجماعية عطوني جيبولي علموني افضل نستغني عنها , اللي عنده سؤال يطرحه اللي عنده معلومة يطرحها اللي عنده استفسار جديد يطرحه بس مايصير عشرين رد كلهم نفس السؤال مين يجاوب كذا اذا كلكم تسألون ؟


اتمنى من كل قلبي ان هالتجمع يثمر خير وسامحوني لو كلامي ماعجب بعضكم بس فكرو فيها وخلونا نطلع بشي ايجابي بهالتجمع و تشاركو اللي تعلمتوه وقريتوه افضل لي ولكم جميعا


بالتوفيق

[عضو محذوف]

_





ياليت كل واحد منكم يطرح سؤال وجوابه عشان نستفيد ’


الكل قاعد يطلب في هذا التجمع مافيه طلبات قد مافيه تعاون , اللي يعرف شي بيكتبه واللي مايعرف مستيحل يقعد بس يطلب لازم يكون فعال ومثل ماياخذ يعطي , من كم يوم لما انفتح الموضوع لين اليوم
انا ماشفت اي رد ايجابي بالتجمع مثل الاعوام السابقه ولاشفت فيه تبادل معلومات ,


الكل متكل على الثاني بالمعلومه وهذا اكبر غلط لاتنتظر غيرك يجيب لك معلومه انت تقدر تاخذها !!


بالنهاية كلنا نملك خدمات طلابية وكلنا مشغولين وكلنا نتشارك نفس المقرر مو بمعنى نقول حننا مشغولين يجي غيرنا يعلمنا ؟ , انا اشوف يامستوى 7 قليل منكم اللي متعاون وهذا راح يشكل اثر سلبي على سير مواضيع المذاكرة الجماعية .


اذا راح تكون كل مواضيع المذاكرة الجماعية عطوني جيبولي علموني افضل نستغني عنها , اللي عنده سؤال يطرحه اللي عنده معلومة يطرحها اللي عنده استفسار جديد يطرحه بس مايصير عشرين رد كلهم نفس السؤال مين يجاوب كذا اذا كلكم تسألون ؟


اتمنى من كل قلبي ان هالتجمع يثمر خير وسامحوني لو كلامي ماعجب بعضكم بس فكرو فيها وخلونا نطلع بشي ايجابي بهالتجمع و تشاركو اللي تعلمتوه وقريتوه افضل لي ولكم جميعا


بالتوفيق
كلامك عين العقل :(204):
لازم من التعاون وانا مادري وش صار بمستوى سابع فجاءه ماكانو كذا
او اني بحط العذر واقول اغلبهم اخذوها الترم اللي فات
كثير ناس غابو عن القسم هالترم لو بعاتب بعاتب ناس كثير بس خلاص ماعادينفع بدا الجد ونصيحه لاحد يعتمد ع الثاني ممكن تحصل اجابه لسؤالك وممكن لا .... الكل مشغول
انا عني ماراح اقصر باذن الله بحاول اي شي الخصه لنفسي اعطيكم هنا بحاول قد مااقدر :love080:

[عذبة الرووووح]

عيا يفتح لي رابط المسائل ل ابو فيصل

ابي احد يرسلي الرابط

[عضو محذوف]

السؤال في المحتوى / عند دراسة اثر برنامج لتنمية التفكير القائم على الحكمة على اتخاذ القرار لدى طلاب جامعة الملك فيصل اشارة النتائج الى قيمىة (ت) = 2.7 ... ودرجات الحرية = (30) وفق هذه النتائج فان قيمة حجم التاثير تساوي ..


نطبق في القانون مباشرة (ت تربيع تقسيم ت تربيع + درجات الحرية )


نربع 2.7 تصبح 7.29 ونقسمها على (7.29 +30 ) = 0.19 اذا قيمة التاثير كبيرة جدا ....

تحملوني 😕🔪 عجزت. افهم مع اني احساسي انها ماهي مستاهله
يعني شنو نربع 2.7وتصبح 7.29 شلون !؟ :biggrin: هل هو عن طريق الحاسبه ولا وش الطريقه
التربيع موجود بالاله
والمساله شرحها اخونا الجنوبي شرح مفصل تلاقينه بالصفحه الي قبل حجم التاثير
بالتوفيق

[البعد الرابع]

هو طبيعي خيتو منال التكاسل
لكن تأكدي كل ماقرب الاختبار كل ما زاد العدد والتفاعل


وهالماده مع انه بها صعوبه وتحتاج جهد ومذاكره الا اني متفاءل بنطلع من الاختبار والكل يدعي للدكتور بالخير

انا معاكم والي اعرفه ماراح اقصر به << مع اني تصفحتها تصفح مايسمى مذاكره لكن مازلت متفاءل بالدرجه العاليه

المهم خلاصة مشاركتي .. لا تهبط معنويات البعض من تكاسل البعض الاخر .. الناس وظروفها وانا اخوك

[احساس نعومه]

التربيع موجود بالاله
والمساله شرحها اخونا الجنوبي شرح مفصل تلاقينه بالصفحه الي قبل حجم التاثير
بالتوفيق

يعطيتس العافيه ماقصرتي
انا حاطه شرح اخونا الجنوبي وشايفه الشرح المفصل بس وقفت عند نقطه الي هي التربيع مافهمت طريقتها بالحاسبه
مشكوره :106:

[.Perfect]

هو طبيعي خيتو منال التكاسل
لكن تأكدي كل ماقرب الاختبار كل ما زاد العدد والتفاعل


وهالماده مع انه بها صعوبه وتحتاج جهد ومذاكره الا اني متفاءل بنطلع من الاختبار والكل يدعي للدكتور بالخير

انا معاكم والي اعرفه ماراح اقصر به << مع اني تصفحتها تصفح مايسمى مذاكره لكن مازلت متفاءل بالدرجه العاليه

المهم خلاصة مشاركتي .. لا تهبط معنويات البعض من تكاسل البعض الاخر .. الناس وظروفها وانا اخوك




اكيد كلامك , وانا مقصدي بهالوقت مافيه طالب او طالبة فاتحين اللاب توب وقاعدين ينتظرون اسئلة عشان يجاوبونها , الكل منشغل الاختبار باقي له اسبوع فقط , فيه اسئلة المفروض ماتنسال .


كل واحد عنده من الهم والمذاكرة مايكفية , اذا الطلبه الفعالين بالقسم جو هنا وشافو كلها عطوني واكتبولي ماراح يتفاعلون وبيفضلون ان كل واحد يمسك كتابه ويذاكر !


والقسم كله الفعالين فيه والمتعاونين تقريبا 15 , وفوق 200 اتكاليين بأبسط الامور والتجمع كله بيصير طلبات وبيجي يوم الاختبار ماحد نفع الثاني .

[دانه السعوديه]

كلامك عين العقل بارك الله فيك

[عضو محذوف]

الفروض العلاقيه = معامل لارتباط
والفروض السببيه=تحليل المسار
والفروض الفارقه = ت او تحليل التباين
والفروض التنبؤيه= تحليل الانحدار
.................................................. ....
عند استخدام اختبار (ت) لدى عينه واحده يمكن صياغه الفروض التاليه
h0: لايوجد فرق دال احصائيا بين متوسط عينه البحث والمتوسط العام او المثالي الفرضي لدى مجتمع البحث في المتغير نسميه (فرض صفري)
........
H1:يوجد فرق دال احصائيابين متوسط عينه البحث والمتوسط العام او المثالي الفرضي لدى مجتمع البحث في المتغير نسميه (فرض بديل غير موجهه)
.................................................. .......
يوجد فرق دال احصائيا بين متوسط عينه البحث والمتوسط العام المثالي او الفرضي لدى مجتمع البحث في المتغير (س)
لصالح متوسط عينه او لصالح مجتمع البحث
نسميه (فرض بديل موجهه)
.................................................. .......
يتم مقارنه (ت) المحسوبه بقيمه (ت) الجدوليه اذا كانت ...
١-قيمه (ت)المحسوبه اكبر > من قيمه (ت) الجدوليه فذلك يعني
ان (ت) دااااااله احصائيه وان الفروق بين المتوسطات فروق حقيقيه وجوهريه ولها معنى وليست فروقا ظاهريه .
٢- قيمه (ت) المحسوبه اقل < من الجدوليه فذلك يعني ان
(ت) غيييييير داله احصائيه وذلك يعني ان الفروق بين المتوسطات غير جوهريه بل فروق ظاهريه ليس لها اي تأثير
.................................................. ...............
اسس تحليل التباين
١-البحث عن مقدار الاختلاف بين المجموعات
٢-الاساس الذي تختلف فيه المجموعات وهو مايسمى (المتغيرالتابع )
٣-الاساس الذي تقسم على اساسه المجموعات يسمى (المتغير المستقل )
.................
حساب التباين الداخلي (داخل المجموعات) وذلك بحساب مجموع المربعات داخل المجموعات
حساب التباين الخارجي (بين المجموعات ) وذلك بحساب مجموع المربعات بين المجموعات
..............
انواع تحليل التباين /
تحليل احادي الاتجاه ♦️/تحليل متعدد♦️/تحليل ذي قياسات متعدده .
..............
صياغه الفروض عند استخدام تحليل التباين احادي الاتجاه :
الفرض الصفري :لاتوجود فروق داله احصائيا بين متوسطات درجات الطلاب كليات العلوم والاداب بالتربيه في الذكاء الاجتماعي

الفرض البديل :توجد فروق داله احصائيا ....,,,,,
....................................

[عضو محذوف]

تحليل الانحدار ♦️اكثر♦️طرق التحليل الاحصائي استخداما
حجم التأثير/
١٪‏(٠،١) حجم تاثير ضعيف
٦٪‏(٠،٦) حجم تاثير متوسط
١٥٪‏(٠،١٥) حجم تاثير كبير


الشروط العلميه للاختبار
-موضوعيه الاختبار♦️-صدق الاختبار♦️ثبات الاختبار
.......................
انواع الثبات
ثبات الاعاده ♦️ثبات الصور المتكافئه ♦️الثبات بالطريقه النصفيه ♦️ثبات المصححين .
...................
العوامل المؤثره في الثبات :
١-طول الاختبار اوكثره عدد فقراته
٢-زمن الاختبار
٣-تباين مجموعه الثبات (العينه)
٣-صعوبه الاختبار
.........................
حاولت امر ع اشياء بسيطه والخصها ركزو ع المحاظرات الاخيره النظري
بالتوفيق ....

[كوكش]

يعطيتس العافيه ماقصرتي
انا حاطه شرح اخونا الجنوبي وشايفه الشرح المفصل بس وقفت عند نقطه الي هي التربيع مافهمت طريقتها بالحاسبه
مشكوره :106:

التربيع بالاله هو هالشكل ( x2 ) حطي الرقم واضغطيه وبعدها = يطلع الناتج


يعني 2.7 لما عملنا لها x2 في الحاسبه طلعت 7.29

[ماجد ولد سعيد]

السلام عليكم

سأقوم بتحديد مؤشرات للتعريفات الخاصة بمصطلحات الاحصاء ممكن الاستدلال عليها بشكل سريع للتوصل للاجابة الصحيحة وكسب الوقت اثناء الاجابة بورقة الامتحان ... توكلت على الله :

المحاضرة الاولى :

تعريف المتغير المستقل : أذا رأيت في السؤال كلمة (تحكم وسيطرة) فهذا مؤشر للمتغير المستقل لانه خاصية له.

المتغير التابع : المتغير المستقل هو مستقل لكن المتغير التابع يدخل في حيز (التنبؤ ) فإذا رأيت كلمة تنبؤ فأعلم أن المقصود المتغير التابع.

تعريف المتغيرات المستقلة والمتغيرات المترابطة: طبعاً المقصود عملية (قياس) وتأثير أو عدم تأثير هذا القياس في المتغيرات، فإذا كانت المتغيرات (تتأثر) ببعض فهنا نسميها متغيرات (مترابطة) أما إذا المتغيرات لم (تتأثر ) مع بعض فهنا نسميها متغيرات (مستقلة)

البيانات الكيفية أو النوعية : مؤشر الاستدلال عليها أنه (لا يمكن قياسها) لأنها غير عددية

البيانات الكمية : يمكن قياسها

البيانات المنفصلة : لا تتضمن كسور في العدد

البيانات المتصلة : تتضمن كسور في اعدادها

أسلوب الحصر الشامل : جمع البيانات من جميع مفردات المجتمع

أسلوب العينة : جمع البيانات عن (جزء ) من مفردات المجتمع الاحصائي

الاساليب البارامترية المعلمية : من تشوف كلمة (افتراضات ) فهي تخص البارامترية .. وله صيغة إجابية في التوزيع والتباين بمعنى ان يكون التوزيع طبيعي والتباين متجانس ، وبالنسبة للبيانات التي تصلح مع هذا الاسلوب هو ( الفتري والنسبي)

الاساليب اللابارامترية اللامعلمية : صيغة تعريفها (سلبي) بمعنى (لايكون ) التوزيع الاعتدالي معروف والبيانات التي تصلح مع هذا الاسلوب (الاسمي والرتبي)

بالنسبة للعرض البياني للبيانات : لا تتعب نفسك في الاستدلال على معرفة البيانات ان كانت مبوبة او غير مبوبة كيف نستدل بسرعة على المعلومة :
من تشوف كلمة (تكراري) سواء مدرج او مضلع او منحنى فأعرف أنها تخص بيانات مبوبة ، أما البيانات الغير المبوبة فلا تحتوي على كلمة (تكراري)

[عضو محذوف]

ماجد ممكن تفهمني متى اختار تابع ومستقل ؟؟!
زي هنا بالسوال
عند دراسه اثر برنامج قائم على الفصول الافتراضيه في تنميه مهارات الاحصاء في جامعه الملك فيصل :
(البرنامج القائم على الفصول الافتراضيه هو متغير
مظبوط
تابع
مستقل
طبعا الاجابه مستقل !!!!
فهمني والف شكر لك

[ماجد ولد سعيد]

أول شيء لازم نفهم هذه القاعدة :

المتغير المستقل يسبق المتغير التابع زمنياً

فجملة :

عند دراسه اثر برنامج قائم على الفصول الافتراضيه في تنميه مهارات الاحصاء في جامعه الملك فيصل

فجوابك صح أن الفصول الافتراضية هي متغير مستقل وهو المتحكم والمسيطر في تنمية المهارات الي هو متغير تابع فالفصول الافتراضية تسبق تنمية المهارات زمنياً وتدخل تنمية المهارات في حيز التنبؤ بمعنى أنه لم يتم التأكد أن كانت دراسة أثر الفصول الافتراضية في تنمية المهارات مقبول او مرفوض.

[عضو محذوف]

الله يعطيك العافيه انا حاولت افهم من كلامك وعسى بس وصلت !
زي هنا
1-اثر التدريس على الاداء يعد التدريس متغير
مستقل لانه شي لوحده مايتاثر فهمت كذا

2 -اثر التدريس على الاداء يعد الاداء متغير
تابع ! لان الاداء ممكن يتغير صح ولا لا ؟؟؟!

3- عند دراسه اثر برنامج التعليم الالكتروني على التحصيل الدراسي يعد برنامج التعليم الالكتروني
مستقل لانه شي لوحده يعني مافي شي ياثر عليه

:sm1::sm1::sm1:
ماعرف افهم النظري اتعب معه

[ماجد ولد سعيد]

الله يعطيك العافيه انا حاولت افهم من كلامك وعسى بس وصلت !
زي هنا
1-اثر التدريس على الاداء يعد التدريس متغير
مستقل لانه شي لوحده مايتاثر فهمت كذا

2 -اثر التدريس على الاداء يعد الاداء متغير
تابع ! لان الاداء ممكن يتغير صح ولا لا ؟؟؟!

3- عند دراسه اثر برنامج التعليم الالكتروني على التحصيل الدراسي يعد برنامج التعليم الالكتروني
مستقل لانه شي لوحده يعني مافي شي ياثر عليه

:sm1::sm1::sm1:
ماعرف افهم النظري اتعب معه


اثر التدريس على الاداء


ايش الي يسبق الثاني (زمنياً) التدريس ولا الاداء الي يسبق هو متغير مستقل ؟؟

طبعاً ما نقدر نعرف أثر التدريس الا بعد أن نشوف الاداء فهنا التدريس متغير مستقل والاداء تابع يعني الاداء لازال في علم الغيب ولازم نتأكد منه في أثر التدريس

..........................................

وبالنسبة لعند دراسه اثر برنامج التعليم الالكتروني على التحصيل الدراسي

وهنا أيش الي يسبق التعليم الاكتروني ولا التحصيل ؟

طبعاً التعليم الاكتروني يسبق التحصيل لأن لو مافيه برنامج تعليم فلن يكون هناك تحصيل من الاساس أذاً التعليم الاكتروني متغير مستقل والتحصيل متغير تابع

أن شاء الله يكون شرحي مبسط وعادي كثري من الاسئلة في حالة عدم الفهم ..

المهم عند قرأتك لصيغة الفرض أن تطبقي القاعدة الي ذكرتها :

أن المتغير المستقل يسبق المتغير التابع زمنياً

[Rose9]

ويعافيك يارب
اللي عندهم ملخص حلم مايحتاج لانه صح اوك
واللي عندهم تنسيق ابو فيصل ص 10 هو الخطاء عكس الرسمات يعني المنحنى التكراري حطه مكان المضلع التكراري والعكس صحيح
خلاصه الكلام ..
المظلع التكراري يجيك من فوق مذبب الراس
والمنحنى التكراري يجيك عكسه

الله يسعدك ويوفقك يارب :106:

[باحث الجديد]

الله يوفق الجميع يارب

[أنثى من حرير]

عنددراسة اثر برنامج قائم على الذكاء العملي في تنمية حل المشكلات الاجتماعيهلدى طلاب علم الاجتماع بجامعة الملك فيصل اشارت النتائج الى قيمة ت تساوي (4,27)ودرجات الحرية (60) وفق هذه النتائج فان قيمة حجم التأثير تساوي :

الجواب (د)0.23


أراداباحث اجراء دراسة عينة عددها (200) من طلاب كليات العلوم والتربيهعددها الطلاب (250 العلوم , 350 التربيه, 4000الاداب )فان العينة المختارهستكون كالتالي :

الجواب 50 علوم, 70تربيه , 80 اداب


__________________________________


* كيف طريقة حل هذا السؤالين ماعرفت لهم ابد

[أنثى من حرير]

غلطانه الأداب 400

[عضو محذوف]

اثر التدريس على الاداء


ايش الي يسبق الثاني (زمنياً) التدريس ولا الاداء الي يسبق هو متغير مستقل ؟؟

طبعاً ما نقدر نعرف أثر التدريس الا بعد أن نشوف الاداء فهنا التدريس متغير مستقل والاداء تابع يعني الاداء لازال في علم الغيب ولازم نتأكد منه في أثر التدريس

..........................................

وبالنسبة لعند دراسه اثر برنامج التعليم الالكتروني على التحصيل الدراسي

وهنا أيش الي يسبق التعليم الاكتروني ولا التحصيل ؟

طبعاً التعليم الاكتروني يسبق التحصيل لأن لو مافيه برنامج تعليم فلن يكون هناك تحصيل من الاساس أذاً التعليم الاكتروني متغير مستقل والتحصيل متغير تابع

أن شاء الله يكون شرحي مبسط وعادي كثري من الاسئلة في حالة عدم الفهم ..

المهم عند قرأتك لصيغة الفرض أن تطبقي القاعدة الي ذكرتها :

أن المتغير المستقل يسبق المتغير التابع زمنياًتسلم ماقصرت باذن الله بحاول افهمها اكثر على امثله شرحك جدا ممتاز

[عضو محذوف]

بالمرفقاااااااات اختبار تtest
1-عينتان مرتبطتان
2-عينتين غير مرتبطتين (مستقلتين) حيث ن=ن
3-عينتين غير مرتبطتين (مستقلتين )حيث ن#ن




جمعتها لكم بملف واحد حاولت ابسطها وان شاءالله واضحه لكم
تبقى عندنا من اختبار ت عينه واحده للاسف ماجيته :sm1:حاولو تفهمونه :verycute:

[❀مُبْهَمةْ~]

لقيتها بالمنتدى الثـآني ..

:)
هل الدكتور حدد هالمسائل .!

[عضو محذوف]

لقيتها بالمنتدى الثـآني ..

:)
هل الدكتور حدد هالمسائل .!

يسلمو الملف جميل :004:
تلاقين التحديد باهم ماذكر بالمحاظرات المباشره وبقى الرابعه ننتظرها تنزل ونشوف

[الوتين.]

الحين الدكتور قال انو بجيب القوانيين بصفحه بيكتب مع القانون حق كذا وكذا ولا يحط القوانين كلها جنب بعض وبس

[.Perfect]

,



بسم الله وعلى بركة الله :


1-خاصية يمكن قياسها و تتباين من فرد إلى آخر أو من مجموعة لأخرى :
- المتغير
- البيانات الاحصائية
- متغير القلق
- العلاقات

[.Perfect]

.
درجات أو مؤشرات لمقدار الشيء أو الصفة أو الخاصية موضوع القياس لدىالفرد :
- المتغير
- التأثير
- المدى
- البيانات الإحصائية

[.Perfect]

.
المتغير الذي يخضع للتحكم و السيطرة بتغيير قيمه أو درجاته :
- المتغير المستقل
- المتغير التابع
- المتغير الجديد
- لاشيء مما سبق

[.Perfect]

.


إذا كان هناك متغيرين بينهما علاقة يمكن التنبؤ بقيمة أحدهما فهو :
- المتغير المستقل
- المتغير التابع
- المتغير الجديد
- لا شيء مما سبق

[.Perfect]

.


عندما يكون لدينا مجموعة من القياسات التي ترتبط أو تؤثر في بعضهاالبعض تسمى :
- متغيرات كمية
- متغيرات مترابطة
- متغيرات مستقلة
- متغيرات تحصيلية

[.Perfect]

.


الصفات التي لا يمكن قياسها مباشرة بوسائل القياس المألوفة و تكون فيصورة غير عددية :
- بيانات كيفية نوعية
- بيانات موحدة
- بيانات كمية عددية
- بيانات متفاوتة

[.Perfect]

.


المشاهدات التي يمكن قياسها بوسائل القياس المعروفة :
- بيانات كيفية نوعية
- بيانات موحدة
- بيانات كمية عددية
- بيانات متفاوتة

[.Perfect]

.


عند دراستنا تأثير الذكاء على التحصيل الدراسي يكون المتغير المستقل :
- التعليم
- الذكاء
- التحصيل الدراسي
- التدريس

[.Perfect]

.


عند دراستنا تأثير الذكاء على التحصيل الدراسي يكون المتغيرالتابع :
- التعليم
- الذكاء
- التحصيل الدراسي
- التدريس

[.Perfect]

.


من أمثلة البيانات النوعية :
- لون العين
- تقديرات الطلاب
- الجنسية
- كل ما سبق

[.Perfect]

.
من أمثلة البيانات الكمية :
- الجنس
- لون العين
- عدد الطلاب في شعبة
- تقديرات الطلاب

[.Perfect]

.


للتذكير يا اعزائي :

ترى اختبار الاحصاء مو كله مسسائل وارقام , فيه جزء نظري وهو الاكثر , لذلك لاتركزون بس على المسائل لانها ماتنجح بلحالها بالاختبار .


بالتوفيق :004:

[هدى ابراهيم]

.


للتذكير يا اعزائي :

ترى اختبار الاحصاء مو كله مسسائل وارقام , فيه جزء نظري وهو الاكثر , لذلك لاتركزون بس على المسائل لانها ماتنجح بلحالها بالاختبار .


بالتوفيق :004:




الجزء النظري سهل نحفظه وينتهي الموضوع :16.jpg:

المشكله بالمسائل وخاصه للي مايحبو المواد العلمية :sm1:


صدق بالنسبة للمسائل يجيب نفسها ولا يغير بالارقام :(269):




حاليا احاول افهم كم شي وبرجع للموضوع من اوله
وبعدين اختبر نفسي في الكويزات :000:


وابداء معكم في المذاكرة الجماعية :(204):

[.Perfect]

الجزء النظري سهل نحفظه وينتهي الموضوع :16.jpg:

المشكله بالمسائل وخاصه للي مايحبو المواد العلمية :sm1:


صدق بالنسبة للمسائل يجيب نفسها ولا يغير بالارقام :(269):




حاليا احاول افهم كم شي وبرجع للموضوع من اوله
وبعدين اختبر نفسي في الكويزات :000:


وابداء معكم في المذاكرة الجماعية :(204):





انا لاني خريجة علمي الفهم سالك معي بالمسائل ,


اتوقع الارقام ماتنغير ولو تغيرت لاكنتي فاهمه الطريقه كويس ماراح تعوق معك , اهم شي ماتخلين خوفك منها يسيطر عليك بالنهاية ماتثبت بمخك لاشلتي هم وحسيتي انك بتفشلين فيها , موفقه حبيبتي:004:

[هدى ابراهيم]

انا لاني خريجة علمي الفهم سالك معي بالمسائل ,


اتوقع الارقام ماتنغير ولو تغيرت لاكنتي فاهمه الطريقه كويس ماراح تعوق معك , اهم شي ماتخلين خوفك منها يسيطر عليك بالنهاية ماتثبت بمخك لاشلتي هم وحسيتي انك بتفشلين فيها , موفقه حبيبتي:004:



بإذن الله بنتفائل والله يوفقنا جميعا :verycute:

[Lady dlo0o]

طول الفئة = المدى / عدد الفئات
= 68/ 7 = 71,9

وش يعني 68 / 7 ؟ !


كيف أحسبها بالأله الحاسبة حاسبتي casio fx -991es plus

[اروى.س]

بسالكم يا مزز بيجيب لنا مسئلة فاي او لا ؟؟




جايبها هو من قبل
الي يعرف ياليت يرد علي
مشكور

[عضو محذوف]

من انواع الصدق
الصدق العاملي!! هذا وين ماني لاقيته بالملخص عندي اربع انواع فقط

[كوكش]

طول الفئة = المدى / عدد الفئات
= 68/ 7 = 71,9

وش يعني 68 / 7 ؟ !


كيف أحسبها بالأله الحاسبة حاسبتي casio fx -991es plus

هذي يعني قسمة

تقسمين 68 على 7 = 9.71

[ميرال1433]

كيف اجيب المركز x0

صفحة 16

[ابو الكادي]

كيف طريقة الوسط الحسابي في الآلة :(284):

[بلسم الحياه]

مشكوره حبيبتي نوف ماقصرتي 💞💞

[مانسيتك !]

طول الفئة = المدى / عدد الفئات
= 68/ 7 = 71,9

وش يعني 68 / 7 ؟ !


كيف أحسبها بالأله الحاسبة حاسبتي casio fx -991es plus

ارجعي للصفحات الاولى من هذا التجمع ... شرحت بالتفصيل

[مانسيتك !]

كيف طريقة الوسط الحسابي في الآلة :(284):



وليش تدوش عمرك ... لو اعطاك مثلاً 10 / 20 / 30 /40 ... وطلب منك الوسط الحسابي


تجمعهم والناتج تقسمه على عدد المعطيات .. اتوقع انك عارف التطبيق


نجمعهم 10 + 20 + 30 + 40 = 100 نقسمهم على عدد المعطيات او التكرار وهي (4) اعداد فوق


100 تقسيم 4 = 25

[مانسيتك !]

بسالكم يا مزز بيجيب لنا مسئلة فاي او لا ؟؟




جايبها هو من قبل
الي يعرف ياليت يرد علي
مشكور

نعم معامل فاي (او معامل الاقتران ) معنا واتوقع يكون حاضر في الامتحان .. وهو يشبه كثيراً ... مربع كاي2 ... (الكومبلكس ) المزدوج ..


ارجعي للصفحات الاولى من هذا التجمع ... شرحت المسأله

[مانسيتك !]

كيف اجيب المركز x0

صفحة 16

في البيانات المبوبه التي على شكل فئات نحن ملزمين بايجاد مركز الفئه x0 ... اطلعي على المرفق وتحديدا ثالثاً ... وان شاء الله تتضح الطريقة

[مانسيتك !]

استاذ المادة ... نبه في المحاضرات المباشرة على بعض النقاط ... ومنها على سبيل المثال لا الحصر .

* الرجوع لاسئلة الاعوام الماضيه للاستفاده (وهنا اتوقع بان تكون نفس الاسئلة حاضرة ) على الطالب ان يفهم الطريقة ومن ثم يحاول حل المسأله بنفسه قلم وورقه ويطبق هذا الطريقة الوحيده حتى تثبت المعلومه .


* كثر من الاسئلة راح تكون تعويض مباشر في القوانين (السهله ) ليه قلت السهله لان عندما يطلب منك ايجاد المدى او المنوال او الوسيط او الوسط الحسابي عدد الفئة طول الفئة قيمة n او مايسمى مجموع القيم ... هذا ماياخذ حليها ثواني خلاف بعض المسائل التي تتطلب جهد اكبر (انصح الاخوان بعدم تفويت الدرجات المتاحه ) .


* حسب ماصرح به الدكتور راح يركز على الجانب النظري .. لذا من الخطأ الاكتفاء بفهم القوانين فقط .

[.Perfect]

.





الموضوع عباره عن الجنوبي بشكل كبير .
ماقول غير الله يوفقك دنيا واخرة تحصل a+ بالمقرر ,


شكرا من الاعماق

[ward . . !]

-
بارك الله فيك أخوي الجنوبي
الله يكتب أجرك ،




* ابي إيميل الدكتور اللي يعرفه ضروري " الله يسعدكم " عندي أستفسآر بسيط ..
:106:

[عطرالحكي]

سمحتو الحين انا فاهمه الانحراف المتوسط ومطبقته من شرح الابع مسائل
والامور تمام

لاكن في اسئلت الترم الماضي سوال36

تجي جدول فيه متغير x4567
وتكرار 20 40 30 10

اي حد يعرف يشرح لي
الد كتور حاط نفس الجدول وقال نطلع الوسط الحسابي وطلعته

بس هنا طلب الانحراف المتوسط

بلليز

[عطرالحكي]

من 100 يتكرر رقم 4 عشرون مره والرقم 5اربعون مره و6ثلاثون مره 7عشر مرات؟؟؟؟؟؟؟؟


افزعولي وش المتوسط الحسابي ل100 كيف نطلعها
الامور ملخبطه

[❀مُبْهَمةْ~]

لو سمحتو الجزء النظري الاحصاء وين ألقاه..^_^

[رائد11]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مساء الخير للجميع

محتاج اسئلة الاعوام الماضية ،،، تكفون

وبالله التوفيق ،،،

[ماجد ولد سعيد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مساء الخير للجميع

محتاج اسئلة الاعوام الماضية ،،، تكفون

وبالله التوفيق ،،،


ادخل على هذا الربط وان شاء الله بتحصل مرادك

http://www.ckfu.org/vb/t714575.html

[ابو الكادي]

من 100 يتكرر رقم 4 عشرون مره والرقم 5اربعون مره و6ثلاثون مره 7عشر مرات؟؟؟؟؟؟؟؟


افزعولي وش المتوسط الحسابي ل100 كيف نطلعها
الامور ملخبطه

4 × 20 = 80
5 × 40 = 200
6 × 30= 180
7 × 10 = 70
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
المجموع = .530 / تقسيم على عدد التكرارات 100=5.3 المتوسط الحسابي

[عطرالحكي]

ابو الكادي
الله يعطيك العافيه شكرا ع الشرح


باقي سؤال لوحد فهمه يشرحه لي

[❀مُبْهَمةْ~]

) اراد باحث اختبار عينة عددها (400) طالب من طلاب علم الاجتماع بالمستويات (الاول والثالث والخامس) اذا علمت ان عدد الطلاب(4000 بالمستوى الاول،2500 بالمستوى الثالث،1500 بالمستوى الخامس) فإن العينة المختارة ستكون..؟
200 المستوى الاول 300 المستوى الثالث 133 المستوى الخامس
125 المستوى الاول 70 المستوى الثالث 200 المستوى الخامس
200 المستوى الاول 125 المستوى الثالث 75 المستوى الخامس


من الكويزات لوليز

الحين لما 2500تقسيم 4000ضرب 400 يساوي 250 شلون200
:sm5:

أحد يوضح

[ابو الكادي]

لو سمحتو الجزء النظري الاحصاء وين ألقاه..^_^

في المرفقات الجزء النظري

[❀مُبْهَمةْ~]

شُكراً لكَ يَ أبُو كَادِي

[ابو الكادي]

) اراد باحث اختبار عينة عددها (400) طالب من طلاب علم الاجتماع بالمستويات (الاول والثالث والخامس) اذا علمت ان عدد الطلاب(4000 بالمستوى الاول،2500 بالمستوى الثالث،1500 بالمستوى الخامس) فإن العينة المختارة ستكون..؟
200 المستوى الاول 300 المستوى الثالث 133 المستوى الخامس
125 المستوى الاول 70 المستوى الثالث 200 المستوى الخامس
200 المستوى الاول 125 المستوى الثالث 75 المستوى الخامس


من الكويزات لوليز

الحين لما 2500تقسيم 4000ضرب 400 يساوي 250 شلون200
:sm5:

أحد يوضح


نطبق القاعدة :

عينة طلاب القسم المطلوب = عدد طلاب المستوى الاول / تقسيم على العدد الكلي × عدد العينة المطلوبة

المطلوب بسؤال المستوى الاول , والمستوى الثاني , والمستوى الثالث
نطبق القاعدة على ونستخرج من كل مستوى عدد العينة .
المستوى الاول =عدد المستوى الاول 4000 / المجموع الكلي8000=0.5×400=200
المستوى الثالث = عددهم 2500/الكلي8000= 0.3125 ×400=125
والخامس نفس الكلام انشاءالله وصلت المعلومة

[ابو الكادي]

سمحتو الحين انا فاهمه الانحراف المتوسط ومطبقته من شرح الابع مسائل
والامور تمام

لاكن في اسئلت الترم الماضي سوال36

تجي جدول فيه متغير x4567
وتكرار 20 40 30 10

اي حد يعرف يشرح لي
الد كتور حاط نفس الجدول وقال نطلع الوسط الحسابي وطلعته

بس هنا طلب الانحراف المتوسط

بلليز

بالآلة الحاسبة تربيع الانحراف المعياري طلع مقارب 0.81 والاجابة الصحيحة بسؤال 0.76

[ابو الكادي]

ابو الكادي
الله يعطيك العافيه شكرا ع الشرح






شُكراً لكَ يَ أبُو كَادِي


العفو ...

[اروى.س]

نعم معامل فاي (او معامل الاقتران ) معنا واتوقع يكون حاضر في الامتحان .. وهو يشبه كثيراً ... مربع كاي2 ... (الكومبلكس ) المزدوج ..


ارجعي للصفحات الاولى من هذا التجمع ... شرحت المسأله

ماااقصرت


ربي يسعدك بالدارين

[حلا1]

كيف افرق بين الملتوي لليمين والملتوي لليسار
وسط حسابي _وسيط _منوال
فهموني السوال تافه وما انعرف الحل الصحيح

[ماجد ولد سعيد]

كيف افرق بين الملتوي لليمين والملتوي لليسار
وسط حسابي _وسيط _منوال
فهموني السوال تافه وما انعرف الحل الصحيح

بسيطة طال عمرك

اول شي حطي في بالك هذا الكلام وهي حاجتان تعتبر قاعدة :

الملتوي لليمين : الوسط أكبر من الوسيط أكبر من المنوال

الملتوي لليسار: المنوال أكبر من الوسيط أكبر من الوسط

المتماثل: كلهم متساوين

ملاحظة: الوسيط دائما يأتي في المنتصف بمعنى أذا قلنا الوسط (الوسيط) المنوال ، المنوال (الوسيط) الوسط

بمعنى التركيز يكون أن كنا نريد معرفة ملتوي لليمين او اليسار لابد من ترتيب المقاييس

عشان نفهم :

اليمين يتبعة بالبداية (الوسط) هذه قاعدة حطيها براسك
اليسار يتبعة بالبداية (المنوال) كمان هذه قاعدة حطيها براسك

طيب سين سؤال وبخربط في الترتيب:

عندنا المنوال 80 ، الوسيط 85 ، الوسط 90

نجي نرتب العدد حسب الاكبر

الوسط 90 ، الوسيط 85 ، المنوال 80 ...... هنا المنحنى متجه ناحية اليمين لان الوسط أكبر من الوسيط ، والوسيط أكبر من المنوال

نلعب بالارقام عشان نعرف الملتوي لليسار :
الوسيط 85 ، الوسط 80 ، المنوال 90

نرتبها :

المنوال 90 الوسيط 85 الوسط 80 .... هنا المنحى متجه يسار لأن المنوال اكبر من الوسيط والوسيط اكبر من الوسط

بالنسبة للمتماثل كل الاعداد متساوية

[حلا1]

الله يجزيك الجنه

[مـ غ ـترب فـيـ عـذابـكـ]

الله يعينكم ويسهل امركم

عابر سبيل


اخذتها الترم الماضي وكانت متوسطه الصعوبه الحمدلله


فالكم a+

[مانسيتك !]

سمحتو الحين انا فاهمه الانحراف المتوسط ومطبقته من شرح الابع مسائل
والامور تمام

لاكن في اسئلت الترم الماضي سوال36

تجي جدول فيه متغير x4567
وتكرار 20 40 30 10

اي حد يعرف يشرح لي
الد كتور حاط نفس الجدول وقال نطلع الوسط الحسابي وطلعته

بس هنا طلب الانحراف المتوسط

بلليز

فيه جزئية قد يغفل عنها البعض .. وهي مهمه جداً ....


اذا طلب ايجاد التباين او الانحراف المعياري او الانحراف عن المتوسط لابد في هذه الحالات الثلاث نوجد الوسط الحسابي ... واذا اوجدت الوسط الحسابي اكون انهيت 90 % من حل السؤال ..


للوسط الحسابي ثلاث قوانين (حالات )تختلف بحسب المعطيات ... مرفق لفهم حالة كلاً منها .


لو ناخذ قانون التباين او قانون الانحراف المعياري او قانون الانحراف المتوسط راح نجد ان هناك شي رئيسي في القانون وهو ايجاد قيمة ( d )

[مانسيتك !]

شرح ايجاد الانحراف عن المتوسط للبيانات الغير مبوبة ...

[سأحقق حلمي]

ب النسبة للحاسبة هل لازم حاسبة معينة ؟؟؟

[مانسيتك !]

الخطأ من النوع الاولى والخطأ من النوع الثاني ... هذي وارده في الامتحان 99.9% والله اعلم .

* عندما ترفض شي صحيح او لاتؤيد فرضية صحيحه (هذا خطأ من النوع الاول )


* عندما تقبل شي خاطئ او تؤيد فرضية خاطئة .. (هذا خطأمن النوع الثاني)

[مانسيتك !]

ب النسبة للحاسبة هل لازم حاسبة معينة ؟؟؟

اي اله حاسبه راح تؤدي الغرض ...

لكن بعض الاخوه يعتمدون على حل بعض المسائل بواسطة الاله الحاسبه هنا لابد من نوعيه معينه .. حسب المرفق

[مانسيتك !]

عندنا الفروض ثلاث حالات ... مهمه جدا والاستاذ نبه كثيرا على ذلك ..

* فرض صفري (اول ماتلمح في السؤال عبارة .... لاتوجد علاقة ) لاتتردد هذا فرض صفري .


* فرض بديل غير موجه (عندما تلمح في السؤال عبارة .... توجد علاقة ) ثم يسكت لايواصل هنا تفهم انه بديل غير موجه .


* فرض بديل موجه (عندما تلمح في السؤال عبارة ... توجد علاقة ثم يواصل ويذكر / علاقة لصالح الاناث اويقول علاقة لصالح الذكور اوي يقول علاقة سالبه او علاقة ايجابية ) هنا حدد اذا هذي علاقة بديلة موجهه

[ابو الكادي]

ملخص كامل للمحتوى الاحصاء للاخت رشوف ممتاز جداً من 14 صفحة

[ابو الكادي]

شرح بعض المسائل الحسابية في الآلة الحاسبة

[مانسيتك !]

http://www.mrkzgulf.com/do.php?img=120102 (http://www.mrkzgulf.com/)


فوق ثلاث اسئلة الجدول الاول A والجدول الثاني B ثم السؤال الاخير ذوووو فئات ... من يستطيع ايجاد المدى للحالات الثلاث ..

[ابو الكادي]

اخي الجنوبي احاول ارسل لك خاص ورفض .


% الجنوبي % إختار عدم تلقي الرسائل الخاصة أو لا يسمح بتلقي الرسائل الخاصة. لذلك لن تتمكن من إرسال الرسالة اليه.
اذا كنت تحاول ارسال الرسالة الى أعضاء متعددين، احذف % الجنوبي % من الاعضاء الذين ادرجتهم لتلقي رسالتك حتى تتمكن من ارسال الرسالة.

[ظاهر راضي]

ممكن اعرف اهم ماذكر في المحاضرة المباشرة الرابعة
ولو فيه رابط للمحاضرة نفسها يكون أفضل

لأني باختصر المذاكرة ع الاشياء المهمة فقط

[عضو محذوف]

http://www.mrkzgulf.com/do.php?img=120102 (http://www.mrkzgulf.com/)


فوق ثلاث اسئلة الجدول الاول a والجدول الثاني b ثم السؤال الاخير ذوووو فئات ... من يستطيع ايجاد المدى للحالات الثلاث ..

المدى الاول /
112-90=22
المدى الثاني /
140-75=65
المدى الثالث /
ذو الفئات
98-50= 48
الجنوبي تتذكر المساله الي مره شرحتها لي جيد وجيد جدا وممتاز المهم هي سهله بس انا لخبطت وضيعت مكان الشرح والورقه الي عندي بعد ضاعت 😣
تقدر تشرحها لي اذا ممكن ..

[ضحكه خجوله]

مساءكم ورد

حبايبي لو حفضت الجزء النظري من المحاضره10 الى 14 تتوقعون عادي لاني ذاكرت زين

الى المحاضره9 وقلت خلاص تعب م 10 فوق بحفظ نظري تنصحوني؟؟؟؟؟؟؟

[ابو الكادي]

من المحاضرة العاشرة الى الرابعة عشر
محتاجه فهم وربط الكلمات كفاية
فيها معادلة وحدة بسيطة = استخراج حجم عينة الدراسة سهله جداً ص 54 ملخص ابو فيصل

[ابو الكادي]

ممكن اعرف اهم ماذكر في المحاضرة المباشرة الرابعة
ولو فيه رابط للمحاضرة نفسها يكون أفضل

لأني باختصر المذاكرة ع الاشياء المهمة فقط


دونكـــ

[..اللوتس..]

اسأالله التوفيق لي ولكم يارب والنجاح بأعلى الدرجات
فضلاًلا امر ياليت احد يفيدني ايش الاله الحاسبه اللي نستخدمها
وفالكم النجاح يارب

[ابو الكادي]

http://data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxQSEhQUERQVFRQUFRgaFxQXFxsWGBUdGBwYFxgaGB cYHSghGBolHBgWIjIhJikrLi8uFx80ODMtNygtLisBCgoKDg0O GhAQGiwcHBwsLCwsLCwsKywsLCwsLCwsLCwsLCwsLCwsLCwsLC wsLCwsLCwsLCwrLCwsLC0rLCwsOP/AABEIAOEA4QMBIgACEQEDEQH/xAAcAAEAAgMBAQEAAAAAAAAAAAAABQYDBAcBAgj/xABLEAACAQIEAgUFCwgIBwEAAAABAhEAAwQSITEFBhMiQVFhMn GBkaEHIyVScnOxssHR0hQVNEJUYpKTFiRjZHSiwuEXM0RTgqPw Nf/EABgBAQEBAQEAAAAAAAAAAAAAAAABAgME/8QAHxEBAAICAgMBAQAAAAAAAAAAAAERAiEDEhMxQVFh/9oADAMBAAIRAxEAPwDuNKUoFKUoFKUoPGqO41xMYe10hUt1goU GJLba1ItVa55b3q0PjX09gY0EjZ4kzKDlVZ7JJ+wV5+cG/d9R++tSzoo81QPFONPbvm2BbAC22BfPNzOzqypkU6qFB7fKG29 aoWf84v8Aufwn8VeHiL96fwn8dUm7zU8MRZjUFC8oGQs65puBV JgI0Bo98GulfKc1uQvURA0TcuFlQSrnsU7lQB2GdzpKhePzg/en8B/HT84v3p/Afx1D8IxZvWbVxlyF0DFfiyNtQPoqu+6DzZcwCWjaRHNxiOsTA gT2U1BG16HEX70/gP469/OL/u/wn8dcQHus4r9nset/vr3/AIs4r9ms/wATVO2Lfjydu/Obfu+o/ioeKt8VT6SPsNcSHus4n9ltfxtXv/Fi/wBuFt/zG+6l4p48vx2v88H4i/xn8FY73MAUSUnzNP0gVxn/AIr3v2RP5p/DVx4DxdsZgxfZBbJd1yBs0ZY1mBvNIqUnHKPazYfnvDtdW0Vuo zsFBIUrLGBJDE7nuq1rXCrzZcTZPdetn1MK7qKTCPaUpUClKUC lKUClKUClKUClKUClKUHjVV+dTP5MvfdJ9S/71aGqq83n37CDxuH6v31YG4o0rXvXQsSYkwPEnsr7xV/IoMMfkiTsT9lRGNvJdX3y1dy66RBJPVOxkGCfQTWkmYhIXMWim GdQe4sBvtXgxiTGdZkCJ7TED2j1iowpYeSbTg5SZIyzAIga79Y/T2CPEuWpkW70hi8RsZYk76RqPMY2pSdoTcVy/wB2o6Yb5TfRXRrWOVmyhW+VHV031qH5v5RTiAth7jWzbJIKgNM 6ag1JjTWExduC15XVj7k1v9qf+Uv4q+W9yZP2tv5Q/HXLpL1eXFyuKRXScV7mNu3GbFsJ294n0aPWB/c6tD/rdxI/q51Hh16dJPLi59Fdh9z8fBSfPXvpAqt3fc7tqYONA1I1w7biR8 fXY+qrry/w9cPg1sK/SZHuEvlKyWMxlJ7Nt61hjMTtz5M4mNKtxQxdU9zqfaK7utcF46 et6a7xbrUuEPulKVFKUpQKUpQKUpQKUpQKUpQKUpQeNVU5p1xW FH7tz6Uq1tVU5j/TcOO6230j7qsDR43jLouLbtv0fUzZgoYkywjrA91RxwuM7cd6s On31t8Z/Sl+aH0vXt/EEOiKslgzHWICFAY7z1x6jXPknKK6sZTTROBxn7ef5CffXyeH4 z9vb+Qn31u8N4gL6llV1AIHWy6yobTKx7GHrrYN5QYLCZAidZO o0rlPJyRpntKIPDsb+3t/JX8Vefm7G/t5/kr+KpylTzZ/p2lCfm/G/t3/AKF++vi1h8YSQuPUlTBHQoY7NddNj6qnqx2sOqliogsZY951P2 n11fNl+naUUuExw/6xP5C/fXlq5ijEYyw07e9AzG8Q+tTVatnh1pCCttQRtA281I5p+naWqq 4z/v2DG/vTfY/j7a+hYxbGM2HM9uRx/rrds4dULFVALtmY/GMASfGAB6K28KOsK1hyTOVLGU25vzRayOynUgkTXdLGw8wriHO X/OufLb6a7dY2HyR9Fd5dGWlKVApSlApSlApSlApSlApSlApSlB4 1VPj/AOnWfmj9Y1bGqpcd/T7PzP8AqarAjOOH+tJ819r1ixZAv2y3kixfJnaM1iZ9FZOYf0m 142yPafvrM2FQsWIklSpmdjEiOyYE98DurlyzUw55obF8QHRs2 ETrG7bS6ckFVPVz6A5oAiYMQdNKkMPhJy3Gdi+mpGXSIK5ewEy e/UdwjPhMGloQgOwGpJMDQDXYDsFbFcss49YsoBsRc6K7mZiQFgh JEkwVCm2CPFetAPlVtG7d6ViGJXpcirlEZeiD5piT1+2e0jXSN 69iCr21iQ5YTO0KW27ZiseDxTMxV0ykKDo2aM09VtID+Anfetd tXQjLxYW7elzPkbpiJ26vTbjys0RGvxdJraxF5kZzb8mLYJIJV WLBWaO0KhBMQNN6+cVxkrcNtbecyVADQSwt9KJ0hVIIGYnfsrF iOOm3nzospmJyuWBChM2TqSzgvGWP1TqIqxjlNaGPh+LeUBdhn uXc0oYA6RggBYSpaIAPYDA7an6j14n1mDqFAUt5WZgAQBnUDq5 pldTMHaKxYbjIdkAUSyKxUuA8PMZVI68BSTt6aznjOW4ihK1nw XlVDW+JMZAtjMIJl+qgIYxcaOqwy6iDErrrUvwi7nVXggMoaCI IkAwR2HWnHjMZRa4+3OubD76/ym+mu5WNh5hXCuYzNw+LfbXdrY+gV6pdX3SlKyFKUoFKUoFKUo FKUoFKUoFKUoPGqp8eH9fs/Mn6xq2NVT5g/TrHzTfWqwI/mTDk3LLjYZlJ7pgr9tbxwjeHrrdvqCIIkHsOs+itYYdRsI8xI+ g1MsIy9szFsX5K3d7a9/JG7vbWUW/Fh6Z+mvQD8Y+qseDFOsNK9wtmZGkjISQARBkRrInYnYisFngLq hQXLsSDMoG0MnrBRObYzNSwLfG9n+9fXSN3j1Vrxx+nWEQvAYu m6AZLBisrBYKbYbbNopIiY12msV7lsMEnMMiusgrJW5GdTI0nv EHxqd6Vu8UN0949VXp/ZOsIN+X8x62dhrlBI97lg8qQAScyqRJMRpWLD8s5FVQ1wqoTQl ZbISyEkCRBPZG1WA3j3+z/AHrG1495p0n9k6oVuAvvnuT1dSEMhJygjLBgsTO8x3VOYXCMqF 27BuY1jc6Vha4e81q42+3RlZMd006bsiKc94vrdUd7r7SK7uK4 XiFzYqyvfetj1uorugqy2+qUpUClKUClKUClKUClKUClKUClKU HjVVOZP0zDfIf6RVraqpzP+l4X5Nz6VqwNPmTjNuwuV5JcGFBA MbEydqq+E5vw4cdKjqJ/5mfpFXUGSIBA07AfRU7zjy1+VqrW2C3UBAzTlYHWDGo89Um1yH i2MMLSDtfOXA8QoUFvMYrpEY1sdE4jjltoG6S2knQsdGH7sb9l a/DOKC6+VL9l+0oNHiD2HsB7fCqjzhwm/ZyNaDvaS0lsFQWZAgC6hdYMSSKquCsX7txBhw7XQwylQeofjM0 QgHaSR3a7VYwiYu17VFO1YrELbUs5gD0kzsAO0+FUzifOpBItD 1EfWII9QjuJrD7o/FGUraB7NY7SfK9mUeZzVCttOpPm8fE1rDC9srthOergMspYTrB Vo9AVZ9dXThHFbeIQMh84+6YPoIBFcWDRt7KsnJ+NaziUGuW5p 4SASD6QCvpHdVy49XAvZv4lYa6cOqBhmaSIWdYLHeJryxxTpZF q5YcyYAcHTsJg+eqv7pF66l1SdLOQZXPkq0nNLbKx033G3bVR4 Gly9iLYw83GzrmKGVRZGYu40QATufNrWIwuLsdO5h4zbsrkd2F wgGLYJYCdzqMoMEakeFRfC+YrV4G3nuG4ZjpAATpsCpIrR5y5b vtfe7aDXUcgkAqGUhQvksRI6oOmup0qP5e5cxCX0vXrfRW7TZi HKlrkbKFUmATuTGk6GkRjV2NrDLOPww/vFr2OtdwWuKcHGbiWG+eB9Un7K7WtcpV9UpSoFKUoFKUoFKUoF KUoFKUoFKUoPGqo8zfpuG+Q301bmqocyn+vYYf2bfTVgbHEMQL aZjG43Mb1FDjtvWWQEAQM+/f2aRWfmnDM9nqLnKOrZPjATI8dDtVGbGbD8mfMO3I2Y6NuDbjd ido0HdWoi0XvE8QVbQcOvWjKQQQfN3xrWK1xy2fKu2h1tOtsv7 2bQGq1d4ZcGDw5ZHORrjOgEsFdsw0G+wGm01G4nFhwy9Bddj5D FWUpO4yhYOvfSg90rDEXRcGqso1G2sA/VX+IVTLO0d1diXgou4O1ZveUttRO8GIPo/27QKonEeTcRZaUTpUnQAjN6ZgMPEEHwFdsM4iKkV6xh2dsqCSe 7s+4VPcDwTNjMNbGpDZj3BUBk+aYHprPw3hGOMrbwzLmPlXCqI o7JIJLVdeWuXlwgZmbpcRc8u5EADsRB2KO/tpnnHob2O4haSQz25+IzqDr3gnu1rzCYy2whHtnc5UZT7B4VTO Np0WJuG6jFWLFdDBzbEHbQnbw9NYuXSz4qyVWAmbMQCBENue09 YCuVC38Q4gqQBcTNmggsvcd/i6wJrHi74e2SGUmBIVgwHpFVPFXLdtyl+2cylhmzEZtyDGkjbW foivrhd1WunolKotpgZgzJUiWA6x0JpQ+uWxPE8N8s+xWNdpWu JcvsRxLDEb9KB6CCD7Ca7atYlX1SlKgUpSgUpSgUpSgUpSgUpS gUpSg8aqZzI3wjhx/ZE/5jVzaqNzC/wALYcf3ef8AO33VYGxzFxL8nthwuYlgAPQT9lVtOLXEQXwqFdR kLuz6k6ktOmvf3VaOPYFb9so5yzBDdxG3n81VF+W3yhTiEy6QO jM6keMxLe2taEne5nizauKmtzMIJ0BQ5T59a0P6R3bUubfVbZS 0QdToNxM9tSOK5ftnDW7QuZSklXOoYtq0iRIO+ndUdiuXbzRbu 4pSCZjKdwu++hyjc91NI3OLcxhRaKoSLlsXN40aYGnaIrSvczX EIe5aZVLEEByIiJhY/wDpre45wRGWyqXBbe2gVcylgyrESB4+uTUceVblx/fb6EaFoUiRoO+ATFW4Ktu8e44UvBLaksoAnMRMwwGX01iw/HX6S2bttkW7cyj3yYMxGWJAlh7N9qzcf4N0t0PauKrgCVKltho RHbH2VpYHltunVrt1CVYMQoILEGd9txt4UiirbWP4yTeZVtNcF s6jOQCVI1ygd/8A9vXzwbjLNfW3cR0Lg5QTI7WGmUHYEV5xXg7teZ7F5VLTK6zP 63k7jSa+uF8EuriFuX7isbadVRvrKgk9v63rpFfCWs3MOYvltN cMblthOkJl08oAx9lfOC4uLudMpVgs9kGDrsBB1Hqr4vcDuLcY 4a7bhuwnrAEjQwDptrXmB4K9o3Ll1lLZSIWdM0MZnt2pqtJSP4 CfhLDfOj7a7etcO4F/+nhfnvsNdxWsS0+qUpUClKUClKUClKUClKUClKUClKUHjVz7j1 z4asD+7x7bhroLVzTjdz4dtDutgf5HP21rEbnPJYWAVJADjN5o aJ8Jj2VS7l62GYqWA60axpBy67zOXfxrovG8fbsrN0SGOXLEzI OkHwqprjsKGlrAgEz70vo7fN7PTqJRgxeIf8lwZdmCkMDGhIBG Tfty9/jUbexNsIxzXs2UQcwiY1mNYmYq6cQ4rY6K3ID27okIUzSB+6SI IJFRK8RwCkEWAsGSeiGg9BNLGPjeIYNh+mL5WsAsF0OaGkjxBK monE4hUCmzduG5nWBOknKdgNetp45dquHHOIYYAJfAfQMBlzRM wRNRXDcbgQ6+9BLkiG6OIJOmvZuKDX49eP5U4d3RABGUkR1NIA/en21q2MTlxFnoblxgbgBViYg76HwLb901PcbxuFNzJfCvlERkJ YEwRDd0dniKwcIxOC6YCyqqxELKEGdZ1Om1CkRjrxN+90l50yu QILbSY220j1z583AcUwxaIt57qMpnMW7ATsx0gx663OLYrCNcP TBGZdCch2BIiRuRp4Vm5eu4XPFgKHya9Uhjr1tTpG2lLFfw95m kviHttJnrMPYCO2dPCtjhOLcvdQ3GuJ0eaWJJB07yY3I/8a2b+JwTszXguYnVkW4J21OmvbWXh5sZbv5OFAEbBgxBmJzeja lrSD4K0cUwvzw+6u5rXCOGH4Uwvzye013dazl8H1SlKyFKUoFK UoFKUoFKUoFKUoFKUoPGrlPF7nw8PAoPXaH311Zq4/xh/hwn+2tD1qg+2t4fRaeaeHtftgJGdGDAHQHQiJ7N/ZVYxWBxlyQ1pTmGWcwA3Ddjd47qmOeuYmwVtGRFZnfKM0wNJ7K peE5qvOj3QuH97WWQ9KGiQo/dMlh2zqab+C2X+C3Us4fosrXLCkMp0DZhrHmM929Rt/A426htm0ACAMxjSNjIYzA081ZODc8G7ZxLvbAbD2w4Ckw05hGs xqPbURgOb8Ti2YJZsaBZlnG5CqNDOpIHcO2KbRP8ycAuN0bWhn y21QqCARlmDruNfZUWOBYi7dBa0UBZSxJEAAiYgnurLy5zy92/bw9y0qhiVzKSSCATrJMjSPTWri+fLtzENh7VhDFxlUsxBOUmST sBAJ8KuxJ8ycFu9ObltC6vB6pAIIABBkjuma1eFcHvtiVuPbKK LmdiY8TAgntrSbn+7YOV7FtgYuSrkh1cZ8yt3EGRVn4rzEyXFS zbDlrYfUxoZ+we2m2scZymoRvEcFiLTuEs9IjXC4bQjrSIIkGd fZpWTgmDvNiEuXbfRrbtldd2nTTXbfzVitcdvW5Y2tIJMsdASB MEyNY9db9/meMMt4J1mcplnQETOsbQPbSLaniyRFzD37S9F0GcA6OADmGYN3 7GBp4V98IwdwNeu3E6MMsBdtzJ0Hor7Tjl5mDdD5S5gM5CwCBO ukSI17628Lxvpw6smVlE6GQRMHs0j7abMuLLGLVbAn4Uw3z9r6 4rvi1wHAH4Vw/+Js/WWu/LUz+MvqlKVhClKUClKUClKUClKUClKUClKUHjVxfjjfDTH+82f pt12hq4hzC3wtdPdiE9hT7q3h7Fn90DgbYywFtkdIj51BMBtCC J7ND7K50nLeOW2bX5OYZwzEMktlBCg9fyRmY7bnwFX33RuOvhb ds21Ul3IOaYgDuBHfVTscwYk4dr5WwFVgApVszSchI62wmJ7de 41YutCZ5U5SuJYxK34RsQmQDfKIaCY8W9lVzhnBMfg3fLh885R mV4nKwYZWVw2Ukag7jerFwXnB3w2Ld0XNZUMoEgHMMoB17Cs+m ong/NGKv9IVSwBbVS3vd5iRMDq2yx8SYjtptGbk/ljEDFpfv2+jVGZo01JBAAAJAGtaXHOVMVZxjXbNpriNcNxWttl IzEtEgypBO4qV5R5vuXcTbtPbtqr5wCmYawGk5mM6JHprA/P+KuYhrVi1Y8tgucPICzJZg4GwJ2pFiKxPL+Nxd6blhkDBVljo qqAupJJJjt7+6rnzJwu4GS5aQXALYtsmp0E6wCCRr2d1V5/dFxNtyLluwwU65BcE98Fm0PnG9SXOPPFzC3has20abYYs+b9aY gKR2fTV21jlOM2xNcxL6NYZpUqZVxOobsYAGQNorevcBuHAqke +K5uZe0zm0B74I9VQZ5vxljrXLFlQxgElzn0DSvvhzLBXrCRrE 1LY/ngpgrWJW0C912TKScqlcwJ7409tSLdJ5p1XxpHEXyMr2JWIy9E ywOrAlYP6iakk6b71t8CwLqLlx1KgqFUHQ7ydO7aoNefb5BudF ZgMBGczJ6whS05erqRp2Gp7gXM5xqXQ9sI1vKdCSCGkduxEe2m zLlmYqvau8KM8Usf4q19da/QS1+euAGeJ4f/FJ9cV+hUqZ/HOX1SlKwhSlKBSlKBSlKBSlKBSlKBSlKDxq4VzS8cTxB7r0+qK 7q1cH5004jiflz/lBrfH7Fw5+4A2MshbZAuI+ZQdA2hBE9n+1UVeA8RFs2NDbMDL0 ikCGkAa6darb7pHHrmGS2LUe+lgSRMAAaR45vZVU/pTihaW/ntEm4y5Rb6ykANqSI1mYE9nmqxYsPLfKDphsTbvkK+IXLprkAB y+fUzVYwfK2Nw1zMtm27KQUcsDlI2ZRmGvnB81T3BebrpwWIdl UvhwmTSAQ0KM3iCCahuE8y4i+SpayGVSVBtEghVlizAwghRr5v PTaJPkvlO/bxC3r6hVthiBIJJIy9mkamtLiHKeLw+Ma9h0F1GZysNlMXAwZT qCCAxEg9gNb/JvN169iVtXAmW4CNAQQVzPO/i0+ioq9zviL18pFtVLwoyO5EZgNFaWJmNN5psfJ5WxmJvZrlro wcgJLTCoFQayWZsqjU71L+6Dylev3EvYdc8WwjJIBGWYIncQY9 FaV3nLE4a8bbiywRhmyqwkEKTuZDAaQRoQRUjzhzpfw+I6GwiE ZVMsCxYvqIAI7wKbFdxPBeIXgq3LGi+RoihBoMqwdE022mTuTV j4pyjcbhtqykG9afpImAxObMoJ7et7KjLvM+OwwUvYtorqCJt3 AB5QCmW0bQmN4ipXivO1y3grF9LadJeZlIMlVKSDAmdY76bFas 4TiaWjZCXwsgCHPVWCCgGfKFM906CpzlHgl3D27z3lytcygL2g LO/pPsqLtc3Y7/mDDrB62YWruU6bzmiI7anOC8zPi7V7pFVWthTKzBDZuwk6yp9d Niv8AKXW4lhv8QD6jNfoVK/PvIS5uJYX5wn1Kx+yv0EtOT21L6pSlc0KUpQKUpQKUpQKUpQKU pQKUpQeNXCOexHEcT8ofUWu7tXEPdHtheJXo/WVD60UfZW+P2LLzry8cbYQIwW4kMs7GRBBPZ2a+FUYcl43J0fv JQOWjpB5RAU65Z2A0qyc+8w3sNbwvQMF6VCWbKGPVCQBOn61QF zimLS30vTqXUWrjp0SDKL85CGjrHaRA8rtq7Fl4FygUwl+zeYZ 8QIJXUJA6sd8HWq5hOVMdYF22i2HV4DSQZA23ggdsd4HdUlw7m/EHA4q8xVrllkCNlA0cqNQNCRJO3dVds8z467ncMGFsBnPR2+qJ Cgnq95AptFl5K5RvWL4vXsgCqQoVs0k6ST2dvrqJ4pyNiExLtZ W3dRmZlVj2NOjLI2ncHuqR5J5qv3sQtm6VZGVohApUjURljTf1 1GWua+IXmz28iq2YL1UjqhmKgtqWAUmN9u8U2Pu3yfi718PfVE BK5oI0VAqhVUeAA++pPn7lG7furfsZT1ArKTlIy7EE6HQx6K1P 6TY2ywa81knMq5YQswzlLigp2qwYHuNbfM/MuKGMOFwwTZfKEz1ekJJJ0A+ymxXW5Wx1zKGUHIoVZdYABJG2+ pbXerPxnk93wFmxbIN2yc2ugYmcwns3081Qacfxyp0htWwiw0l FAEwRpOjQwMbwQdqluNc53reDwt1FQXL2bMSCVGSAcontJptVY TlniKjKEuhYiBdGWO6M21WHgnBLmFw19rwAdxsDMBQY+k1oDm/H5OkP5PlgHyrRaD+4LmafCJrdwfMNzFYXEdKFDWxoVBAIYHcEn WQfWKI1fc0SeJ4fw6Q/+t672lcP9yWzm4iD8S1cb6q/6q7glTk9tS+qUpWEKUpQKUpQKUpQKUpQKUpQKUpQeNXFvdVWOI H96zbP1h9ldpao7ivBbGJEX7SXI2JHWHmYaj0GtYzUjm/HeBfl2Ew4DZbltFKk6gyqhgfPA9VQdzk7HMgtm7ZKDKO4kJIQM wSWCyYBOk11ccr2VULaNxAoAENmGmg0efZFYLnArw8h0fwYFD6 xmn2Vewp/B+UBbwd7D3Hk39WYDRTAywD3ZR56qje5zigdGtMO/MRPoy11N8JfXeyx8VZW9kz7KxNdK+UlxfEowHrikSKnybyfcw1 7przKWClVVZI1iSSfNUZxHknFpcJw11TazMyKxgpmDA6QRMOwn zdwi+HH2xu6jzkD6a9GOTsdf4hSxQ7HJ2Lu3rb4prYVGk5Y16x dtAAJZiSTuZqQ5w5Wv3b/AOUYS4FdkCOJKHQggqw8wB83jVrbGp8ZfWKxHiNv46+sUsc+Xl fiLZgzpD6N1hqCFB2WdkUaR5Iqa49yibuCs2LbDpLGoLaBpEMC eyd/RVnGJzeSrt8lGb6BWVcLfbybD/8AlCfWINLHLv6M8RydGXJtxGTpiUgbDLtHorcHCWwmEuq5Be5q Y2HYB9PrrplvgGIbymt2x5y59QAHtr2/yNZuAi/duvPYsIO/YAn207Cke4zanF3m+LYj+J1/DXZFqJ4Fy9h8GCMPbCZozNJZmjaWOp3NSy1MpubWXtKUrKFKUo FKUoFKUoFKUoFKUoFKUoPGr5pSgV80pQfVerSlUY79V3G+U3np SkDGm9WLCbCvKUG01eUpUHlBXlKD2voUpQe0pSgUpSgUpSgUpS g//9k=اسأالله التوفيق لي ولكم يارب والنجاح بأعلى الدرجات

فضلاًلا امر ياليت احد يفيدني ايش الاله الحاسبه اللي نستخدمها
وفالكم النجاح يارب


افضل نوع كاسيو 991ES


http://store1.up-00.com/2015-12/1449239037991.jpg (http://www.up-00.com/)

[ضحكه خجوله]

جزاك الله خير

[غريب الشرقيه]

السلام عليكم
ممكن احد يشرح مسالة حجم التاثير
وشكرا

[عضو محذوف]

السؤال في المحتوى / عند دراسة اثر برنامج لتنمية التفكير القائم على الحكمة على اتخاذ القرار لدى طلاب جامعة الملك فيصل اشارة النتائج الى قيمىة (ت) = 2.7 ... ودرجات الحرية = (30) وفق هذه النتائج فان قيمة حجم التاثير تساوي ..


نطبق في القانون مباشرة (ت تربيع تقسيم ت تربيع + درجات الحرية )


نربع 2.7 تصبح 7.29 ونقسمها على (7.29 +30 ) = 0.19 اذا قيمة التاثير كبيرة جدا ....


طبعاً من 1 - 5 (0.1 - 0.5 ) نفس الشي سوا عدد صحيح او عشري (تاثير صغير)


من 6 - 14 (0.6 - 0.14) (تاثير متوسط )


من 15 (0.15) واعلى (تاثير كبير )



في بعض الملخصات كتبت قيمة ت 7.2 وهي غلط الصحيح قيمة ت = 2.7 وفق المحتوى

اقتبست لك شرح الجنوبي اللي سال عن مساله حجم التاثير

[ماجد ولد سعيد]

معلومة على الطاير ممكن تسبب بعض اللبس ونحنوا هنا لنفكك هذا اللبس

المعلومة عن صياغة الفروض

انواع الفروض البحثية هي (العلاقية ، الفارقة ، التنبؤية ، السببية ) ، طبعاً في صياغة الفرض مثلاً:

(توجد علاقة دالة إحصائياً بين الاتجاه نحو الدراسة والبيئة الدراسة ) هنا نستدل أن نوع الفرض (علاقية) لأنها وردت في صياغة الفرض كلمة (علاقة) ومثلها الفارقة والتنبؤية والسببية.

لكن انتبه وانتبهي لصياغة الفرض الجاي :

لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب كليات العلوم والاداب والتربية في الذكاء الاجتماعي

من صياغة الفرض لايوجد استدلال من اي نوع فرضي فممكن يحصل بعض اللبس .

طبعاً صياغة هذا الفرض يستخدم في تحليل التباين أحادي الاتجاه (المحاضرة 10 )

مثلها في اختبار ت عند صياغة الفرض للعينة الواحدة:
يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسط عينة البحث والمتوسط العام لدى مجتمع البحث في المتغير (س) لصالح عينة البحث أو لصالح مجتمع البحث.

لايوجد مايستدل او من اي انواع الفرض عندما يكون مبهم في السؤال فيلزم التركيز على المصطلحات المتضمنة في صياغات الفروض حتى يتم التفريق بين الانواع مع العلم انها ليست كثيرة ولكنها متداخلة مع بعضها البعض .

[غريب الشرقيه]

جزيت خيرا

[ماجد ولد سعيد]

طريقة القرعة في أي عينة يتم استخدامها

1- العينة العنقودية
2-العينة العشوائية المنتظمة
3-العينة العشوائية البسيطة
4-العينة الطبقية

[عضو محذوف]

تسلم ياماجد ...
انا الحين عندي مشكله بالحفظ تعبت اربط الاشياء ببعض يعني مثلا يجيب سوال ويقول نستخدم معه ايش مثلا التباين او اختبار ت لعينه وحده او لعينتين او مترابطتين يخربطني مرره هو وانواع الصدق :sm1:
اخربط فيها مررره
اذا فيه تبسيط لها ياليت تنقذوني

[ماجد ولد سعيد]

تحديد المسافة بين أفراد العينة هو أسلوب إحصائي يستخدم في

1- العينة العشوائية البسيطة
2-العينة الطبقية
3-العينة القصدية
4-العينة العشوائية المنتظمة

[ماجد ولد سعيد]

تسلم ياماجد ...
انا الحين عندي مشكله بالحفظ تعبت اربط الاشياء ببعض يعني مثلا يجيب سوال ويقول نستخدم معه ايش مثلا التباين او اختبار ت لعينه وحده او لعينتين او مترابطتين يخربطني مرره هو وانواع الصدق :sm1:
اخربط فيها مررره
اذا فيه تبسيط لها ياليت تنقذوني

نصلي العشاء ونشوف كيف ندبرها بصراحة تلحس المخ الله يلوم الي يلومك :biggrin:

[أخيراً قررت]

مرحبا
ممكن احد يدلني على شرح للمحاضرتين 3 و4 لاني اتابع مع شرح الدكتور مافهمت له

:(

[ماجد ولد سعيد]

البيانات الخاصة بالمجموعات في تحليل التباين من النوع
1-النسبي
2-الاسمي
3-الفتري
4-الرتبي

تحليل الانحدار يستخدم في قياس
1- المتغير المستقل
2-الجداول
3-المتغير التابع
4-حساب التباين

[ظاهر راضي]

دونكـــ

وفقكـ الله

[ماجد ولد سعيد]

اسلوب يدخل في الاختبارات والمقاييس ويستخدمه الاخصائيون النفسيون والاكليكيون في تشخيص المشكلات الانفعالية للفرد

1- المسوح الاجتماعية
2-دراسة الحالة
3-الاستجابات
4-الاساليب الاسقاطية

[مانسيتك !]

المدى الاول /
112-90=22
المدى الثاني /
140-75=65
المدى الثالث /
ذو الفئات
98-50= 48
الجنوبي تتذكر المساله الي مره شرحتها لي جيد وجيد جدا وممتاز المهم هي سهله بس انا لخبطت وضيعت مكان الشرح والورقه الي عندي بعد ضاعت 😣
تقدر تشرحها لي اذا ممكن ..

تفضلي ...

[مانسيتك !]

اذا اردنا ان نقارن بين ثلاث كليات على سبيل المثال .... نستخدم تحليل التباين



اذا اردنا ان نقارن بين مجموعتين مرتبطتين او مستقلتين .... نستخدم t.test






الدكتور نبه على هذي الجزئيه

[مانسيتك !]

الدكتور في المحاضرة المباشرة 3 ... يقول مراعاة للاخوات الي طلبوا مني تحديد اي مسائل راح تكون حاضرة في درس t.test (ت ) انتم عارفين هذا الدرس فيه .. مجموعة واحده ومجموعتين مرتبطتين ومجموعتين مستقلتين ..

الي حضر المحاضرة المباشرة 4 .... يفيدنا بالتحديد الحاصل في هذا الجانب !!!




تحليل الانحدار + تحليل التباين .... مافيها مسائل ...

[ماجد ولد سعيد]

الدكتور في المحاضرة المباشرة 3 ... يقول مراعاة للاخوات الي طلبوا مني تحديد اي مسائل راح تكون حاضرة في درس t.test (ت ) انتم عارفين هذا الدرس فيه .. مجموعة واحده ومجموعتين مرتبطتين ومجموعتين مستقلتين ..

الي حضر المحاضرة المباشرة 4 .... يفيدنا بالتحديد الحاصل في هذا الجانب !!!




تحليل الانحدار + تحليل التباين .... مافيها مسائل ...

ياولد عمي بتنبأ وهبها في تحليل الانحدار لأنه هو خاص بقياس التنبىء :biggrin:

في اختبار ت للمجموعة الواحدة او العينة الواحدة لفت نظري حساب (الخطأ المعياري للمتوسط) واعتقد والعلم عند الله أنه سيأتي سؤال عن استخراج قيمته لأنه غريب واستخراج قيمته بسيط في نفس الوقت

الخطأ المعياري للمتوسط= الانحراف المعياري ÷ الجذر التربيعي لحجم العينة

بالنسبة لاختبار ت لعينتان مرتبطتان ممكن يرد سؤال :

اجراء القياس القبلي والبعدي لمتغير ما ......ممكن يرد كسؤال وهذا القياس يخص اختبار ت لعينتان مرتبطتان

واختبار ت لعينتان غير مرتبطتان للمجنوعات المتساوية والغير متساوية بيكون سؤاله عن الفروض والاستدلال عليهم

والعلم عند الله :smile:

[عضو محذوف]

الدكتور في المحاضرة المباشرة 3 ... يقول مراعاة للاخوات الي طلبوا مني تحديد اي مسائل راح تكون حاضرة في درس t.test (ت ) انتم عارفين هذا الدرس فيه .. مجموعة واحده ومجموعتين مرتبطتين ومجموعتين مستقلتين ..

الي حضر المحاضرة المباشرة 4 .... يفيدنا بالتحديد الحاصل في هذا الجانب !!!




تحليل الانحدار + تحليل التباين .... مافيها مسائل ...

تسلم مااااااااااقصرت
بالنسبه للمحاظره المباشره ماحظرتها وبالتلخيص الي نزلوه الاخوات ذكر
اختبار ت test حجم عينه واحده ، مجموعتين مترابطتين ،
ومجوعتين غير مرتبطتين (مستقلتين) يعني ماحدد اي وحده منهم ،،،،

وعندنا اربع مسائل تخص اختبار ت test
مساله طويله الي هي اول وحده تخربط شوي بالمحاظره الثامنه حجم عينه وحده
اما الاخيرات بالمحاظره التاسعه سهله مررره
عينتين مترابطتين
عينتين غير مترابطتين (مستقلتين ) ن=ن
عينتين غير مرتبطتين (مستقلتين ) ن#ن
المستقلتين يختلف القانون شي بسيط
ونزلت ملف يخص الثلاث مسائل

[عضو محذوف]

ياولد عمي بتنبأ وهبها في تحليل الانحدار لأنه هو خاص بقياس التنبىء :biggrin:

في اختبار ت للمجموعة الواحدة او العينة الواحدة لفت نظري حساب (الخطأ المعياري للمتوسط) واعتقد والعلم عند الله أنه سيأتي سؤال عن استخراج قيمته لأنه غريب واستخراج قيمته بسيط في نفس الوقت

الخطأ المعياري للمتوسط= الانحراف المعياري ÷ الجذر التربيعي لحجم العينة

بالنسبة لاختبار ت لعينتان مرتبطتان ممكن يرد سؤال :

اجراء القياس القبلي والبعدي لمتغير ما ......ممكن يرد كسؤال وهذا القياس يخص اختبار ت لعينتان مرتبطتان

واختبار ت لعينتان غير مرتبطتان للمجنوعات المتساوية والغير متساوية بيكون سؤاله عن الفروض والاستدلال عليهم

والعلم عند الله :smile:

مافهمتك انا يعني قصدك ممكن يجيب نظري بدون مساله ؟!!!
على العموم بنذاكر نظري ومسائل بالنهايه الدكاتره محد يظمنهم
نسوي اللي علينا وربنا يوفق الجميع .....:d5:

[ماجد ولد سعيد]

الاخت صبا ولا يهون الجميع

بالنسبة للفروض وصياغتها حصلت لك مخرج حيث لاحظت في الصياغات المتعددة أن كلمة (متوسط) ترد في صيغة الفروض بشكل مفرد وبشكل مثنى وبشكل الجمع ناخذ أمثلة :

اختبار ت لعينة واحدة :
لايوجد فرق دال إحصائياً بين (متوسط) عينة البحث (والمتوسط) العام......الخ

اختبار ت لمجموعتان مرتبطتان:
لا توجد فروق دالة إحصائياً بين (متوسطي) درجات طلاب قسم الاجتماع في (مادتي) الاحصاء ومناهج البحث .

الفرض هذا يقصد أن الطالب له درجتان في مادة الاحصاء ومناهج البحث يعني المادتان مربوطه فيه .

ونفسها اختبار ت لمجموعتان مستقلتان :
لا توجد فروق دالة إحصائياً بين (متوسطي) درجات الذكور والاناث في مقرر الاحصاء الاجتماعي

وهنا واضح الاستقلالية بين الذكور والاناث في درجات الاحصاء الاجتماعي

صياغة الفرض عند استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه
لا توجد فروق دالة إحصائياً بين (متوسطات) درجات طلاب كليات العلوم والاداب والتربية في الذكاء الاجتماعي.

نلاحظ هنا في كلمة متوسطات انها كثيرة يعني خاصية لتحليل التباين

صياغة الفرض تحليل الانحدار وهذي سهلة أن شاء الله

لا يمكن التنبؤ بالتحصيل الاكاديمي بمعلومية الدافعية وحب الاستطلاع والقلق لدى طلاب جامعة الملك فيصل.

هنا واضح ارتباط التنبؤ بتحليل الانحدار ويمكن الاستدلال عليه.

يارب سهلها عليك وعلى جميع الزملاء وكمان علينا.

[عضو محذوف]

الله يوفقك ياماجد ويفتحها عليك انت وكل من يساعدنا بهالتجمع
حفظتها بالملاحضات عشان اركز عليها بجد ماقصرت
بالتوفيق للكل ياااااااااااااااااااارب :icon19:

[ماجد ولد سعيد]

إذا كان مجتمع الدراسة على مستوى دولة كبيرة فماذا يختار الباحث من أنواع العينات

1- عينة الصدفة (العرضية)
2-الحصصية
3-القصدية
4-العنقودية

عندما يكون مجتمع الدراسة غير متجانس ويوجد تباين بين أفراد العينة فأن نوع العينة الامثل استخدامه هو

1-العينة العشوائية البسيطة
2-العينة العنقودية
3-العينة الطبقية
4-العينة الحصصية

في قضايا الرأي العام والدراسات الاستطلاعية نستخدم نوع العينة

1-الحصصية
2-عينة الصدفة (العرضية)
3-العنقودية
4-العمدية

تحليل محتوى مجلة محددة يناسبها من انواع العينات

1-العينة الطبقية
2-العينة الحصصية
3-العينة العمدية
4-العينة القصدية

إذا أراد الباحث تقسيم مجتمع الدراسة إلى فئات فأن العينة التي تناسب هذا الاتجاه هو

1- العينة العشوائية المنتظمة
2-العينة الطبقية
3-العينة القصدية
4-العينة الحصصية

[حبايبها]

السلام عليكم يامستوى سابع:119:كيف حالكم :icon120:
اخباركم :verycute: وحشتوني والله :004:
عدنا والعود أحمد :biggrin:
عدنا للجد والاجتهاد :064::41jg:
اولاً دعواتي لكم جميعاً بالتوفيق :(204):
ثانياً نبدأ بسم الله الأحصاء الاجتماعي ويارب يكون خفيف ونعدي كلنا بأعلى الدرجات:d5:

[حبايبها]

اي خاصية يمكن قياسها وتتباين قيمها من فرد الى اخر او من مجموعة الى اخرى- المتغير


المتغير الذي يخضع للتحكم والسيطرة وبتغير قيمه او درجاته تتغير تبعا لذلك قيم المتغير التابع
- المتغير المستقل

[حبايبها]

انواع البيانات:

بيانات كيفية نوعية
بيانات كمية عددية




انواع البيانات الكمية :


بيانات منفصلة
بيانات متصلة

[حبايبها]

أساليب اجراء البحث:اسلوب الحصر الشامل
اسلوب العينات


خال من اخطاء الصدفة ويعطي صورة مفصلة عن مفردات الظاهرة موضوع الدراسة:
من مزايا اسلوب الحصر الشامل


زيادة في التكاليف وطول الوقت اللازم لجمع البيانات ووجود مجتمعات بطبيعتها غير محدودة :
من عيوب اسلوب الحصر الشامل

[حبايبها]

يوفر في التكاليف و تزيد فيه الرقابة والضبط والتحكم ويصلح للمجتمعات الغير محدودة:- من مزايا اسلوب العينات


يتعرض الى نوع اخر من الخطاء يطلق عليه خطأ المعاينة او خطأ الصدفة وخطأ التحيز:
- من عيوب اسلوب العينات


مجموعة من العناصر او المفردات التي تخص ظاهرة معينة محل الدراسة:
- تعريف المجتمع


جزء من مفردات المجتمع الاحصائي يتم اختياره بطريقة علمية ثم دراسة خصائص هذا الجزء للتعرف على خصائص المجتمع الذي اختير منه:
- تعريف العينة

[حبايبها]

الخصائص التي تتعلق بالمجتمع تسمى بـــــ :- مَعلَّم او بارامتر


كل مايتعلق بخصائص العينات يسمى :
إحصاءه

[حبايبها]

ينقسم الاحصاء الى نوعين هما :

الاحصاء الوصفي والاحصاء الاستدلالي

[حبايبها]

طرق عرض البيانات :العرض الجدولي والعرض البياني


تتكون اجزاء الجدول من :
رقم الدول و العنوان والهيكل الرئيسي والعمود والحواشي والمصدر

[حبايبها]

انواع الجدوال الاحصائية تبعاً لدرجة تعقيدها :جداول بسيطة وجداول التوزيع التكراري و جدول التوزيع التكرار المتجمع و الجداول المزدوجة او المركبة

[حبايبها]

يستخدم (المضلع التكراري- المدرج التكراري - المنحنى التكراري) مع ..

- البيانات المبوبة


(( شئ فيه تكراري على طول بيانات مبوبة))

[حبايبها]

إذا كانت قيمة معامل الارتباط تساوي +1 فمعنى ذلك ان الارتباط بين المتغيرين..- ارتباط طردي تام


إذا كانت قيمة معامل الارتباط من (0.70) الى (0.99) فمعنى ذلك ان الارتباط بين المتغيرين.
- ارتباط طردي قوي


إذا كانت قيمة معامل الارتباط من (0.50) الى (0.69) فمعنى ذلك ان الارتباط بين المتغيرين
- ارتباط طردي متوسط


إذا كانت قيمة معامل الارتباط من (0.01) الى (0.49) فمعنى ذلك ان الارتباط بين المتغيرين
- ارتباط طردي ضعيف

[حبايبها]

تنحصر قيمة معامل الارتباط بين - -1 , +1


"توجد فروق دالة احصائيا بين الذكور والاناث في الذكاء الاجتماعي" نوع الفرض
- فرض بديل غير موجه


"توجد فروق دالة احصائيا بين الذكور والاناث في الذكاء الاجتماعي لصالح الذكور" نوع الفرض
- فرض بديل موجه

[حبايبها]

اذا كان الوسط الحسابي لمجموعة من القيم 80 والوسيط 85 والمنوال 90 فإن المنحنى التكراري للبيانات - ملتو لليسار


(( مثل هالمسائل اذا صار عندنا الوسط اكبر نقول ملتوي لليمين واذا المنوال اكبر نقول ملتوي لليسار واذا متساويين كلهم نقول متماثل ))

[حبايبها]

مربع كاي تربيع (كا2) هي- بيانات اسمية

[حبايبها]

حجم التأثير الذي يفسر 1% (0,1)- حجم تأثير ضعيف


حجم التأثير الذي يفسر 13% (0,13)
- حجم تأثير متوسط


حجم التأثير الذي يفسر 17% (0,17)
- حجم تأثير كبير

[فــوز ثنيان]

المحاضرة 6 و7و8و9و10و11مافهمت شيء ابدا اللي فاهم يعلمني او يحددلي وش احفظ والله خنقتني العبره :(117):وتقبلوا تحياتي .....................

[فــوز ثنيان]

القوانين اللي بحطها لنا في اخر ورقه الاسئلة كل القوانين ولا ........ ياليت احد يكتب لنا القوانين المهمه عشان نحفظها ونطبق عليها وبث .

[الفاروق]

_


مراجعة عامة
لمادة الاحصاء الاجتماعي
إن شاء الله تساعدكم
في المذاكرة
خصوصاً في الأشياء النظرية
و ركزت فيها على اللي ذكره الدكتور
في المحاضرات المباشرة
الله يوفقكم جميعاً


دعواتكم:love080:

[علي النماش]

مشكور يالفاروق

[الوتين.]

_


مراجعة عامة
لمادة الاحصاء الاجتماعي
إن شاء الله تساعدكم
في المذاكرة
خصوصاً في الأشياء النظرية
و ركزت فيها على اللي ذكره الدكتور
في المحاضرات المباشرة
الله يوفقكم جميعاً


دعواتكم:love080:





جزاك الله خير يالفاروق

[دانه السعوديه]

عندي سؤال في مربع كأي حاولت اطلع النتيجة الصح مع اني اتبعت نفس الخطوات بالاخير تطلع الإجابة غلط هي بالاسئلة لعام 1435السؤال تبع كأي
اللي هو قام باحث بتطبيق استبيان على مجموعة من الطلاب لأخذ اراهم إظهار انه سؤال 26الجواب يطّلع عندي 31.33
والاجابة الصحيحه 30.76
ايهم الإجابة الصح

[ماجد ولد سعيد]

القوانين اللي بحطها لنا في اخر ورقه الاسئلة كل القوانين ولا ........ ياليت احد يكتب لنا القوانين المهمه عشان نحفظها ونطبق عليها وبث .

صحيح أنه بيجيب القوانين مكتوبة لكن المشكلة أن لكل قانون عدة عمليات حسابية قبل لا تطبيقة وهنا المشكلة في حالة عدم فهمها

[ماجد ولد سعيد]

عندي سؤال في مربع كأي حاولت اطلع النتيجة الصح مع اني اتبعت نفس الخطوات بالاخير تطلع الإجابة غلط هي بالاسئلة لعام 1435السؤال تبع كأي
اللي هو قام باحث بتطبيق استبيان على مجموعة من الطلاب لأخذ اراهم إظهار انه سؤال 26الجواب يطّلع عندي 31.33
والاجابة الصحيحه 30.76
ايهم الإجابة الصح

ضعي السؤال كامل كما هو مذكور

[ماجد ولد سعيد]

تنبيه شديد الخطورة في طريقة الاسئلة :(107):

بعد مراجعة أسئلة الواجب الثاني وخصوصاً السؤال الرابع ونصه كاتالي:

السؤال: في حالة التوزيع الملتوي إلى اليسار يكون الوضع النسبي للمتوسطات

1- الوسط الحسابي < المنوال < الوسيط

2- المنوال < الوسيط < الوسط الحسابي

3- الوسيط < المنوال < الوسط الحسابي

4- الوسط الحسابي < الوسيط < المنوال

الملاحظة على السؤال قد يعرفها البعض والبعض الاخر لا يعرفها والي يعرفها لا ينزعج من شرحي :sm12:

السؤال فيه لعبة مفبركة في علامة أصغر من (<) فعندما يرد مثل هذا السؤال لا تستعجل في الإجابة تأكد من علامة أصغر من (<) أو علامة أكبر من (>) .

بالامس شرحنها وجعلنها قاعدة للملتوي يمين أو يسار

الملتوي يمين ( الوسط الحسابي أكبر من الوسيط أكبر من المنوال).
الملتوي يسار ( المنوال أكبر من الوسيط أكبر من الوسط )

فلو لاحظت الفقرة (2) من جواب السؤال ترتيب المتوسطات صحيح لكن علامة أصغر من (<) جعلت الجواب خطأ لأنه حسب القاعدة أن يكون المنوال أكبر من الوسيط والوسيط أكبر من الوسط الحسابي.

طبعاً الجواب الصحيح هو الفقرة الرابعة (الوسط الحسابي < الوسيط < المنوال )

طيب لو جاء نفس السؤال لكن المطلوب ملتوي لليمين :

في حالة التوزيع الملتوي إلى اليمين يكون الوضع النسبي للمتوسطات

1- الوسط الحسابي < المنوال < الوسيط

2- المنوال < الوسيط < الوسط الحسابي

3- الوسيط < المنوال < الوسط الحسابي

4- الوسط الحسابي < الوسيط < المنوال

في هذه الحالة بيكون الجواب هو الفقرة (2)

ملاحظة: لو الترتيب صحيح حسب القاعدة سيقوم بوضع (،) او علامة (-)

آمل الانتباه لمثل هذه الاسئلة الملتوية وعدم الاستعجال في الجواب

[ماجد ولد سعيد]

بسم الله الرحمن الرحيم

توكلنا على الله

أسعد الله صباحكم ومسائكم بالنور والسرور

بستهدف المعلومات بالمحاضرة (14)

عدم تأثر المصحح بالعوامل الذاتية عند تصميمه لأوراق الإجابة هو من

1- ثبات الاختبار
2-صدق الاختبار
3-موضوعية الاختبار
4-تباين الاختبار

مدى قدرة (القياس ) وقيامه بتفسيرات مرتبطة بالمجال المقاس هو من

1- ثبات الاختبار
2- صدق الاختبار
3-موضوعية الاختبار
4-تباين الاختبار

الدقة والاتساق وإعطاء الاختبار نفس النتائج في أكثر من مرة هو من

1- تباين الاختبار
2- موضوعية الاختبار
3-صدق الاختبار
4- ثبات الاختبار

الدرجات التي يحصل عليها الطلاب في المرة الاولى هي نفس الدرجات التي يحصلون عليها في المرة الثانية تسمى

1- صدق الاختبار
2- موضوعية الاختبار
3-ثبات الاختبار
4-عشوائية الاختبار

درجة الاتساق في قياس السمة موضوع القياس يسمى

1-نوع القياس
2-كيفة القياس
3-دقة القياس
4-لا اسم له

يعبر عن الثبات بصورة كمية وتتراوح هذه الكمية

1- 5-4
2- 3-2
3- 1-2
4- 1-0

كلما زادت قيمة معامل الاختبار دلت على ان الاداء

1- منخفض
2-قوي
3-ضعيف
4-مرتفع

من أنواع الثبات (الطريقة النصفية) كم عدد مرات تطبيق هذا الاختبار

1- ثلاث مرات
2- مرتان
3- اربع مرات
4- مره واحدة

في ثبات الطريقة النصفية يقوم الباحث بحساب معامل الثبات باستخدام طريقة

1- معامل بيرسون
2- سبيرمان-بروان
3-معامل بوينت بايسيريال
4-المقاييس الهندسية

من العوامل المؤثرة في الثبات (طول الاختبار او كثرة عدد فقراته) فيجب ان تكون طول فقرات الاداة من

1- 10-20
2- 30-40
3- 45-35
4- 20-30

من العوامل المؤثرة في الثبات (صعوبة الاختبار) فمعامل الثبات (يرتفع) إذا كان

1- منخفض الصعوبة
2- لاتوجد صعوبات
3- متوسط الصعوبة
4- مرتفع الصعوبة

يحسب الثبات من خلال

1- مقاييس النزعة المركزية
2- مقاييس التشتت
3- اختبار ت
4- معامل الارتباط

حساب الصدق التلازمي يكون بطريقة

1- حساب الوسط الحسابي
2- معامل الارتباط بيرسون
3- اختبار كا تربيع
4- لايوجد له مقياس

[عضو محذوف]

تقديرات الطلاب في مقرر الاحصاء الاجتماعي
مقياس رتبي
مقياس اسمي
مقياس فتري
مقياس اسمي
الاجابه بالحلول مو متاكدين (مقياس رتبي)
صح كذا؟؟؟
وباي محاظره ؟!

[مستكشف 11]

اخواني
سؤال وتهمني اجابته كثير
هذا الترم عندي مادتين هي
مبادئ الاحصاء و الاحصاء الاجتماعي
هل المادتين مثل بعض
اي ان القوانين والتعريفات ... الخ نفس الشي ؟

[مازن اليامي]

يااخواني ممكن تشرحون لي الوسط الحسابي او القانون حقه

27) في مقرر الاحصاء كانت درجات(5) طلاب كالتالي(9.10.12.7.2) اراد المعلم تحسين الدرجات باضافة درجة واحدة لكل طالب وفقا لذلك فإن الوسط الحسابي الجديد للبيانات يساوي..؟
7
8
9

[ابو حمد 9811]

هل ممكن كويز اختبار الاحصاء الاجتماعي الفصل الثاني اخر اختبار عام 1436

[ماجد ولد سعيد]

اخواني
سؤال وتهمني اجابته كثير
هذا الترم عندي مادتين هي
مبادئ الاحصاء و الاحصاء الاجتماعي
هل المادتين مثل بعض
اي ان القوانين والتعريفات ... الخ نفس الشي ؟




تختلف بكثافة المعلومات وانصحك لفهم مبادىء الاحصاء متابعة الدكتور سعيد سيف الدين وتحصل محاضراته على اليوتيوب

[ماجد ولد سعيد]

يااخواني ممكن تشرحون لي الوسط الحسابي او القانون حقه

27) في مقرر الاحصاء كانت درجات(5) طلاب كالتالي(9.10.12.7.2) اراد المعلم تحسين الدرجات باضافة درجة واحدة لكل طالب وفقا لذلك فإن الوسط الحسابي الجديد للبيانات يساوي..؟
7
8
9

مجموع الدرجات على عددها

2+7+12+10+9=40

عدد الارقام = 5

40÷5 =8

[ماجد ولد سعيد]

تقديرات الطلاب في مقرر الاحصاء الاجتماعي
مقياس رتبي
مقياس اسمي
مقياس فتري
مقياس اسمي
الاجابه بالحلول مو متاكدين (مقياس رتبي)
صح كذا؟؟؟
وباي محاظره ؟!

اكيد بيكون رتبي ياصبا

[ابو الكادي]

اخواني
سؤال وتهمني اجابته كثير
هذا الترم عندي مادتين هي
مبادئ الاحصاء و الاحصاء الاجتماعي
هل المادتين مثل بعض
اي ان القوانين والتعريفات ... الخ نفس الشي ؟







فيه فرق اخي مستكشف

مبادئ الاحصاء والاحصاء الاجتماعي يشتركون في الوسط الحسابي والوسيط والمنوال والانحراف المعياري

فقط والباقي مختلف

[أخيراً قررت]

مجموع الدرجات على عددها

2+7+12+10+9=40

عدد الارقام = 5

40÷5 =8


ليش مو 9 ؟؟

لانه قال الوسط الحسابي الجديد باضافة 1 ؟

[ابو الكادي]

ليش مو 9 ؟؟

لانه قال الوسط الحسابي الجديد باضافة 1 ؟


هذا الصح بعد القسمة ننظر لسؤال واذا طلب الاضافة نضيف +1

ماجد ولد سعيد اتوقع استعجل ونسى الاضافة

[ماجد ولد سعيد]

ليش مو 9 ؟؟

لانه قال الوسط الحسابي الجديد باضافة 1 ؟

صدقتي :sm12:

[مستكشف 11]

فيه فرق اخي مستكشف

مبادئ الاحصاء والاحصاء الاجتماعي يشتركون في الوسط الحسابي والوسيط والمنوال والانحراف المعياري

فقط والباقي مختلف
الاجتماعي اسهل يعني ؟
نظري اكثر شي

[أخيراً قررت]

بسم الله الرحمن الرحيم

توكلنا على الله

أسعد الله صباحكم ومسائكم بالنور والسرور

بستهدف المعلومات بالمحاضرة (14)

عدم تأثر المصحح بالعوامل الذاتية عند تصميمه لأوراق الإجابة هو من

1- ثبات الاختبار
2-صدق الاختبار
3-موضوعية الاختبار
4-تباين الاختبار

مدى قدرة (القياس ) وقيامه بتفسيرات مرتبطة بالمجال المقاس هو من

1- ثبات الاختبار
2- صدق الاختبار
3-موضوعية الاختبار
4-تباين الاختبار

الدقة والاتساق وإعطاء الاختبار نفس النتائج في أكثر من مرة هو من

1- تباين الاختبار
2- موضوعية الاختبار
3-صدق الاختبار
4- ثبات الاختبار

الدرجات التي يحصل عليها الطلاب في المرة الاولى هي نفس الدرجات التي يحصلون عليها في المرة الثانية تسمى

1- صدق الاختبار
2- موضوعية الاختبار
3-ثبات الاختبار
4-عشوائية الاختبار

درجة الاتساق في قياس السمة موضوع القياس يسمى

1-نوع القياس
2-كيفة القياس
3-دقة القياس
4-لا اسم له

يعبر عن الثبات بصورة كمية وتتراوح هذه الكمية

1- 5-4
2- 3-2
3- 1-2
4- 1-0

كلما زادت قيمة معامل الاختبار دلت على ان الاداء

1- منخفض
2-قوي
3-ضعيف
4-مرتفع

من أنواع الثبات (الطريقة النصفية) كم عدد مرات تطبيق هذا الاختبار

1- ثلاث مرات
2- مرتان
3- اربع مرات
4- مره واحدة

في ثبات الطريقة النصفية يقوم الباحث بحساب معامل الثبات باستخدام طريقة

1- معامل بيرسون
2- سبيرمان-بروان
3-معامل بوينت بايسيريال
4-المقاييس الهندسية

من العوامل المؤثرة في الثبات (طول الاختبار او كثرة عدد فقراته) فيجب ان تكون طول فقرات الاداة من

1- 10-20
2- 30-40
3- 45-35
4- 20-30

من العوامل المؤثرة في الثبات (صعوبة الاختبار) فمعامل الثبات (يرتفع) إذا كان

1- منخفض الصعوبة
2- لاتوجد صعوبات
3- متوسط الصعوبة
4- مرتفع الصعوبة

يحسب الثبات من خلال

1- مقاييس النزعة المركزية
2- مقاييس التشتت
3- اختبار ت
4- معامل الارتباط

حساب الصدق التلازمي يكون بطريقة

1- حساب الوسط الحسابي
2- معامل الارتباط بيرسون
3- اختبار كا تربيع
4- لايوجد له مقياس



لو سمحت الاسئلة هذي من وين ؟

عندك ملف لاني ابيها كامله اذا ممكن

[JAM]

س / من المحاضرة الثانية عدد الفئات = 1+3.3لو (ن ) ن= عدد العينه فما هي لو منين نجيب قيمتها .

[ابو الكادي]

الاجتماعي اسهل يعني ؟
نظري اكثر شي





فيه سهوله الاجتماعي اكثر من الاحصاء ممكن كان وقتها د . النجار حاسنا حوس ومصعب المادة

الاجتماعي سهل من دكتور المادة الله يجزاه خير

بس مستكشف خطأ فادح انك جمعتهم مع بعض

محتاجه مذاكرة ومراجعة , مانقول الا الله يعينك

وفالك +a

[عضو محذوف]

س / من المحاضرة الثانية عدد الفئات = 1+3.3لو (ن ) ن= عدد العينه فما هي لو منين نجيب قيمتها .
عدد الفئات لها قانون ثابت = 1+3،3لو(ن)
طيب انا عندي بالجدول تحت بنفس ملخص حلم مجموع عدد التكرارات =50 اللي هي رمزها (ن)
نطبق بالقانون بس عشان تسهل علي اول شي نطلع اللوغارتم بالااله (log)

يعني نظغط log والعدد 50 يطلع لنا 1.698 بالتقريب يكون كذا 1.699
نعوض بالقانون 1+3،3 ضرب 1،699=6،60 بالتقريب 7
اي شي يخص المحاظرات الاولى تلاقونه بالصفحات الاولى من التجمع
وكمان منال ماقصرت جمعت اهم شي ذكر بالصفحات بموضوع مثبت ارجعوله
بالتوفيق للجميع :lllolll:

[ابو الكادي]

س / من المحاضرة الثانية عدد الفئات = 1+3.3لو (ن ) ن= عدد العينه فما هي لو منين نجيب قيمتها .



عدد التكرارت أو المربعات كم خانة عندك خمسين رقم نذهب الى الالة الحاسبة ونضغط زر ( log ) بعدين خمسين و يساوي = 1.699 × 3.3 +1 = 6.61 نقرب او نجبرها يصير الناتج =7

[JAM]

شكرا وصلت المعلومه الله لا يخلنا منكم

[Dmma]

وين اسئله الاعوام السابقه الدكتور قال ركزو عليها

[ماجد ولد سعيد]

لو سمحت الاسئلة هذي من وين ؟

عندك ملف لاني ابيها كامله اذا ممكن

أنا عاملها من واقع المعلومات بالمذكرة (مجهود شخصي)

[حزين220]

السلام عليكم ... عندي مشكله في استخدام اله الحاسبه كاسيو 991 بلس ... كيف طريقه استخدامه في كل مسائله .. في اختبار الفرض البحثي استخدمت اله الحاسبه في القسمه طلع لي رقم غريب لحس مخي .... الله يوفق الجميع يارب .. اتمناء يكون فيه شرح بصورة حتي تثبت المعلومه ...

[ابتسامة تفاؤل]

الله يجزاكم الجنه في احد عنده ملف يكون بس للمسائل المهمه في الاحصاء؟وهل في شئ محذوف او تغير في الماده؟ بصراحه مافهمت شئ وفتحت المحاضره على اساس افهم من الدكتور الشرح مو واضح للي فاهم يقدر يقولنا بختصار الله يوفقكم

[ابو رتيل 2]

الخطا من النوع الاول يشير إلى /رفض خطأ
أو
رفض صواب


احترت مرة كذا ومرة كذا

[عضو محذوف]

السلام عليكم ... عندي مشكله في استخدام اله الحاسبه كاسيو 991 بلس ... كيف طريقه استخدامه في كل مسائله .. في اختبار الفرض البحثي استخدمت اله الحاسبه في القسمه طلع لي رقم غريب لحس مخي .... الله يوفق الجميع يارب .. اتمناء يكون فيه شرح بصورة حتي تثبت المعلومه ...

نفس المشكله والحمدالله اليوم قدرت اتغلب عليها
شوف تمشي حبه حبه وتنتبه لاشارات السالب
بطبقها لك ع مساله ص44 مساله ت عينتين غير مرتبطتين مستقلتين
اول شي 5-7 تعطينا -2 ترى يفرق الناتج معك لو عكست انتبه له
تنزل جذر 4+27.14مقسومه ع 7-1
تطلع ناتج الجمع وتقسمه ع 6
بقى اخر خطوه -2/جذر 5.19
تنزل -2 /بعد ماتطلع الجذر 2.27
خلاص تقسم يطلع معك الناتج 0,88
حاولت اشرح لك بالتفصيل اتمنى وصلت
فيه طريقه سهله بالاله تطلع التقسيم والجذر نفس صوره القانون انا ماعرفت لها

[حزين220]

اخت صبا الدلوعه مشكورة انا قصدي الطريقه باله الحاسبه كاسيو 991 بلس احد يعرف لا يبخل علينا

[حزين220]

الله يخارجنا من الاحصاء علي خير

[الوتين.]

الخطا من النوع الاول يشير إلى /رفض خطأ
أو
رفض صواب


احترت مرة كذا ومرة كذا


وانا مثلك

السؤال كالتالي
1/ الخطأ من النوع الاول في الفروض يسمى؟؟ ( رفض خطا ,, رفض صواب )؟؟

2/ فرضيه خاطئه نتائج غير مؤيده صحتها يسمى ؟؟ (رفض صواب ,, رفض خطا )؟؟

ايش الاجابه الصحيح لو تكرمتو

[ماجد ولد سعيد]

وانا مثلك

السؤال كالتالي
1/ الخطأ من النوع الاول في الفروض يسمى؟؟ ( رفض خطا ,, رفض صواب )؟؟

2/ فرضيه خاطئه نتائج غير مؤيده صحتها يسمى ؟؟ (رفض صواب ,, رفض خطا )؟؟

ايش الاجابه الصحيح لو تكرمتو

الخطأ من النوع الاول رفض صواب

الخطأ من النوع الثاني قبول خطأ

[الوتين.]

الخطأ من النوع الاول رفض صواب

الخطأ من النوع الثاني قبول خطأ



اجل الى عندهم اسئله من والى محلوله غلط انتبهو

[عضو محذوف]

اجل الى عندهم اسئله من والى محلوله غلط انتبهو

بعد اساله 1435 سوال رقم 28حل الوسط الحسابي بعد اظافه رقم واحد له الجواب الصح 9
هم كاتبين 8
انتبهوله

[طلاب الموية]

نبغى بقيه المحاضرات لو سمحتي

[ماجد ولد سعيد]

اجل الى عندهم اسئله من والى محلوله غلط انتبهو

نصيحة خذوا العلم من نفس شرائح الدكتور او من الملزمة ما عاد فيه وقت

[هدى ابراهيم]

الفروض العلاقية >> يستخدم في >> معامل الارتباط


الفرض الفارق >> يستخدم في >> اختبار (ت)


الفروض التنبوئية >> يستخدم في >> تحليل الانحدار


الفروض السببية >> يستخدم في >> تحليل المسار

[طالب الرس]

يا شباب
ايش اللي معنا
واللي محذوف

[mnm3]

بعد اساله 1435 سوال رقم 28حل الوسط الحسابي بعد اظافه رقم واحد له الجواب الصح 9
هم كاتبين 8
انتبهوله

هو المجموع / عددها يطلع الجواب 8 ؟ شلون صار 9؟



شكرا فهمت شفت الحل بصفحة 44

[jooooody]

وشسممهه ابي اسأله العام للاحصاء
اللي عندهه يسدحهاا فيذا لاهنتو ��

[هدى ابراهيم]

يا شباب
ايش اللي معنا
واللي محذوف


المطالبين فيها من المسائل الي بالملف بالاضافه الى
مقايس النزعة المركزية ( الوسط الحسابي - الوسيط - المنوال )
ومقايس التشت ( المدى - الانحراف المتوسط - التباين - الانحراف المعياري )



باقي المسائل مو معنا

[هدى ابراهيم]

وشسممهه ابي اسأله العام للاحصاء
اللي عندهه يسدحهاا فيذا لاهنتو ��



الموضوع هذا فيه كل شي :(204):

www.ckfu.org/vb/t708040.html

[هدى ابراهيم]

يتعامل اختبار مربع كاي مع تكرارات البيانات الاسمية

[هدى ابراهيم]

يتعامل مرع كاي مع البيانات الفترية او الرتبية بشرط تحويلها الا بيانات اسمية

[ماجد ولد سعيد]

الاساليب البارامترية والابارامترية تقرقع بقلبي واحس انه بيجي سؤال عنها

اعتقد والله اعلم أنه بيجيب مقاييس وبيسأل هل هذه المقياس بارامتري او لابارامتري وقمت بتصنيفها حسب التالي:

معلومة : البارامتر يتعلق بخصائص المجتمع


1- الوسط الحسابي ............ بارامتري

2- الوسيط ............ بارامتري

3- الانحراف المعياري ........... بارامتري

4- كا تربيع .......... لابارامتري

المعلومات أعلاه متأكد منها أن شاء الله لأنها مذكورة صراحتاً ..

لكن الان عندنا مقايس سأذكرها لاحقاً لم يتم ذكر أن كانت بارا مترية او لابارامترية وهي

1- معامل الارتباط (بيرسون ، معامل ارتباط الرتب ، معامل سبيرمان ، بوينت بايسيريال ، معامل فاي )

2- اختبار ت ، تحليل التباين ، تحليل الانحدار

أنا استنتجت تصنيفها لكن يلزم مناقشتها مع بعض لكي نأكد تصنيفها أن كانت بارامترية ولابارامترية

- معامل الارتباط بجميع مسمياتها اعتقد أنها لابارامترية لأن هذه المقاييس تقيس الرتب وعند الرجوع الى تعريف الابارامترية وجدتها تختص للبيانات الرتبية.

- اختبار ت اعتقد أنها (بارامترية) ولو رجعنا الى المحاضرة (8) وتعريف (حجم العينة) مذكور:
(في حالة العينات الصغيرة جداً يتم استخدام البدائل (اللابارامترية) للدلالة التي تصلح للتوزيعات الحرة غير المقيدة بإعتدالية التوزيع) فهنا مؤشر أن اختبار ت بارامتري (يلزم التأكيد)

- تحليل التباين أعتقد أنه (بارامتري ) لأن تعريف الاحصائي للتباين هو ( مربع الانحراف المعياري ) والانحراف المعياري كما ذكرنا بالسابق من خصائص المجتمع البارامتري.

- تحليل الانحدار : يلزمه نظر في تحديده

يحتاج لنقاش

[هدى ابراهيم]

معامل ارتباط بيرسون >> بيانات كميه


معامل ارتباط الرتب >> يتعامل مع المتغيرات الكمية والوصفية


معامل بوينت بايسيريال للارتباط >> يستخدم لقياس الارتباط بين متغيرين كمي ومتغير اسمي في مستويين


معامل الاقتران ( معامل فاي ) >> يستخدم للعلاقة بين متغيرين اسميين في مستويين كل منهما ثنائي التقسيم


سبيرمان << يستخدم مع ثنين كميين او ثنين رتبيين او واحد كمي وواحد رتبي


<< هذي الاشياء مهمه اكيد يجيب منها :(204):

[مانسيتك !]

معامل ارتباط بيرسون >> بيانات كميه


معامل ارتباط الرتب >> يتعامل مع المتغيرات الكمية والوصفية


معامل بوينت بايسيريال للارتباط >> يستخدم لقياس الارتباط بين متغيرين كمي ومتغير اسمي في مستويين


معامل الاقتران ( معامل فاي ) >> يستخدم للعلاقة بين متغيرين اسميين في مستويين كل منهما ثنائي التقسيم



<< هذي الاشياء مهمه اكيد يجيب منها :(204):



اضيفي لهم معامل سبير مان ...

[مانسيتك !]

سؤال / اراد باحث دراسة الفروق بين متوسطي درجات طلاب المستوى الاول وطلاب المستوى السابع في الاحصاء وكانت الدرجات كالاتي :-

المستوى الاول / 2 8 7 6 3 5 4


المستوى السابع / 13 1 2 10 3 15 5




قيمة "ت" تساوي :


هذا السؤال كان حاضر الترم الماضي ... اي من الحالات نستخدم لقياس قيمة "ت "

[منو0]

مساء الخير الدكنور قال بحدد لكم اشيياء مهمه بالمحاضرة المباشرة الرابعه
لكن مانزلت المحاضرة للحين ؟؟؟؟

[مانسيتك !]

مساء الخير الدكنور قال بحدد لكم اشيياء مهمه بالمحاضرة المباشرة الرابعه
لكن مانزلت المحاضرة للحين ؟؟؟؟

الجميع نفس الشي .. ننتظر ..

[هدى ابراهيم]

اضيفي لهم معامل سبير مان ...


معامل سبير مان ما حدد لها البيانات الي تستخدم معها :icon9:

[عضو محذوف]

سؤال / اراد باحث دراسة الفروق بين متوسطي درجات طلاب المستوى الاول وطلاب المستوى السابع في الاحصاء وكانت الدرجات كالاتي :-

المستوى الاول / 2 8 7 6 3 5 4


المستوى السابع / 13 1 2 10 3 15 5




قيمة "ت" تساوي :


هذا السؤال كان حاضر الترم الماضي ... اي من الحالات نستخدم لقياس قيمة "ت "


يعني الحين هو مايحدد وش يبي بس يقول اوجد ت ويسكت ؟! :sm1:
طيب يقصد بالسوال عينتين غير مترابطتين (مستقلتين ) ع حسب ماشرح ماجد يقول ذكر وانثى مستقلين :sm12:
وعندنا عينتين غير مرتبطتين (مستقلتين ) ن=ن وهذا الي مطلوبه صح؟!
لان لو (ن)لاتساوي (ن) بنستخدم القانون الي خاص فيها


يارب يحدد ولا يتوهنا :sm1:


الجنوبي السوال عندي باساله العام مكتوب بين الذكور والاناث :71:
من وين السوال هذا حق درجات الاحصاء :sm1:
ونفس الاعداد بعد

[واضح]

مادة معقده تحتاج تركيز الله يوفق الجميع

[مانسيتك !]

معامل سبير مان ما حدد لها البيانات الي تستخدم معها :icon9:



معامل سبيرمان ... لمتغيرين كميين او متغيرين وصفيين (رتبيين )

[ماجد ولد سعيد]

سؤال / اراد باحث دراسة الفروق بين متوسطي درجات طلاب المستوى الاول وطلاب المستوى السابع في الاحصاء وكانت الدرجات كالاتي :-

المستوى الاول / 2 8 7 6 3 5 4


المستوى السابع / 13 1 2 10 3 15 5




قيمة "ت" تساوي :


هذا السؤال كان حاضر الترم الماضي ... اي من الحالات نستخدم لقياس قيمة "ت "

ابو نايف

الارقام متداخلة ياريت تحط فواصل بينهم عشان نتاكد من العدد لان في المستوى السابع مدري هو رقم 1 او رقم 21

[مانسيتك !]

يعني الحين هو مايحدد وش يبي بس يقول اوجد ت ويسكت ؟! :sm1:
طيب يقصد بالسوال عينتين غير مترابطتين (مستقلتين ) ع حسب ماشرح ماجد يقول ذكر وانثى مستقلين :sm12:
وعندنا عينتين غير مرتبطتين (مستقلتين ) ن=ن وهذا الي مطلوبه صح؟!
لان لو (ن)لاتساوي (ن) بنستخدم القانون الي خاص فيها


يارب يحدد ولا يتوهنا :sm1:


الجنوبي السوال عندي باساله العام مكتوب بين الذكور والاناث :71:
من وين السوال هذا حق درجات الاحصاء :sm1:
ونفس الاعداد بعد

صح عليك .. عندنا 4 حالات لاستخدام اختبار "ت" ..


الحاله الي في سؤالي السابق هي لعينة مجموعتين غير مرتبطتين (مستقلتين ) ن1 = ن 2


كل ماعلينا هو ايجاد الوسط الحسابي للمجموعتين كل مجموعة على حده ثم ايجد التباين للمجموعتين كل مجموعة على حده ...


ومن ثم تطبيق مباشر في القانون ...

[هدى ابراهيم]

معامل سبير مان ما حدد لها البيانات الي تستخدم معها :icon9:



عفوا الغلط مني طلعت مو مسجلتها رجعت للشرائح :(269):


سبيرمان << يستخدم مع ثنين كميين او ثنين رتبيين او واحد كمي وواحد رتبي






وبعدلها الحين واضيفها للمشاركه

شكرا لك ابو نايف :d5:

[مانسيتك !]

ابو نايف

الارقام متداخلة ياريت تحط فواصل بينهم عشان نتاكد من العدد لان في المستوى السابع مدري هو رقم 1 او رقم 21

http://up.harajgulf.com/do.php?img=420271 (http://up.harajgulf.com/)

[ماجد ولد سعيد]

يعني الحين هو مايحدد وش يبي بس يقول اوجد ت ويسكت ؟! :sm1:
طيب يقصد بالسوال عينتين غير مترابطتين (مستقلتين ) ع حسب ماشرح ماجد يقول ذكر وانثى مستقلين :sm12:
وعندنا عينتين غير مرتبطتين (مستقلتين ) ن=ن وهذا الي مطلوبه صح؟!
لان لو (ن)لاتساوي (ن) بنستخدم القانون الي خاص فيها


يارب يحدد ولا يتوهنا :sm1:


الجنوبي السوال عندي باساله العام مكتوب بين الذكور والاناث :71:
من وين السوال هذا حق درجات الاحصاء :sm1:
ونفس الاعداد بعد


طبعا هنا نستبعد اختبار ت لمجموعة واحدة لانه ماذكر قيمة المحك لانه اساسي في المعادلة يتبقى بس نعرف ترتيب الارقام مضبوط عشان نعرف ان كانت المجموعتان متسوية او غير متساوية

[مانسيتك !]

http://up.harajgulf.com/do.php?img=420258 (http://up.harajgulf.com/) المفترض بعد ان فهمت طريقة تطبيق القانون ... احاول الحل دون الرجوع للمحتوى ..

:lllolll:

[Sister of men]

استغفرالله وأتوب إليهالله يعين للحين مافتحت لماده
طمنوني الله يطمنكم

[مانسيتك !]

استغفرالله وأتوب إليهالله يعين للحين مافتحت لماده
طمنوني الله يطمنكم



حتى ماتخسرين وقت اضافي ... الان ابدأ في المذاكرة


افتحي المحاضرات المسجلة واستمعي لشرح الدكتور .. وحاولي تطبيق القوانين وحفظ الجانب النظري


ارجعي لاسئلة الترم الماضي لتعريف طريقة التقاط الاسئلة ..

[Sister of men]

شكرا أخ جنوبي

[عضو محذوف]

فيه مساله الي بالمحاظره الثامنه بخصوص اختبار ت حجم عينه وحده
اعترف اني حفظت الناتج وخلاص يارب مايغير الارقام
لانها طويله
كل شي يخص ت معنا ياليته حدد اقلها اثنين منهم :sm1:

[هدى ابراهيم]

فيه مساله الي بالمحاظره الثامنه بخصوص اختبار ت حجم عينه وحده
اعترف اني حفظت الناتج وخلاص يارب مايغير الارقام
لانها طويله
كل شي يخص ت معنا ياليته حدد اقلها اثنين منهم :sm1:



ماقدرت استوعبه اختبار ت :000:

[ابن السلطان]

مساء الخير اعزائيبدء وقت الجد
كلها يومين ونختبر الله المستعان


المادة يبقالها تركيز بقوة اللي ما ذاكرها من قبل يبدء من الحين
وان شاء الله سهالات


لو تكرمتم ابقى نموذج اسئلة السمستر الماضي
الله يجزاكم خير

[ماجد ولد سعيد]

http://up.harajgulf.com/do.php?img=420258 (http://up.harajgulf.com/) المفترض بعد ان فهمت طريقة تطبيق القانون ... احاول الحل دون الرجوع للمحتوى ..

:lllolll:
الجواب : 0.57

صحيحة يابونايف لان خيارات الجواب مش كاملة

[هدى ابراهيم]

مساء الخير اعزائيبدء وقت الجد
كلها يومين ونختبر الله المستعان


المادة يبقالها تركيز بقوة اللي ما ذاكرها من قبل يبدء من الحين
وان شاء الله سهالات


لو تكرمتم ابقى نموذج اسئلة السمستر الماضي
الله يجزاكم خير


الله يسهل وييسر ويعديه ع خير يارب

تفضل


www.ckfu.org/vb/t708040.html (http://www.ckfu.org/vb/t708040.html)

[دااان]

مساكم الله بالرضا الله لايهينكم وش المطلوب نذاكره فزعتكم

[دااان]

ياعرب مابعد ذاكرت الله يرضى عليكم فيه شي مخصص قاله الدكتور

[ابن السلطان]

الله يسهل وييسر ويعديه ع خير يارب

تفضل


www.ckfu.org/vb/t708040.html (http://www.ckfu.org/vb/t708040.html)

الله يجزاك خير

[مانسيتك !]

مساكم الله بالرضا الله لايهينكم وش المطلوب نذاكره فزعتكم



كل شي يالغالي مطلوب ... ماعدا تحليل التباين وتحليل الانحدار غير مطالبين بالمسائل والقوانين مع اهمية معرفة الشق النظري في هذا الجانب ..


ارجع لاسئلة الترم الماضي .. حتى تعرف طريقة الامتحان اتوقع نفس الاختبار مع تغيير القيم فقط

[فراشة العلم]

اذكر كان فيه رابط يشرح كيف طريقة استخدام الحاسبه بالصورة

الله يوفقكم بالدرجات العاليه
اللي يعرفه ينزله

[ابن السلطان]

اذكر كان فيه رابط يشرح كيف طريقة استخدام الحاسبه بالصورة

الله يوفقكم بالدرجات العاليه
اللي يعرفه ينزله



تفضل بالمرفق

[مانسيتك !]

الجواب : 0.57

صحيحة يابونايف لان خيارات الجواب مش كاملة



100%

[مانسيتك !]

http://up.harajgulf.com/do.php?img=420271 (http://up.harajgulf.com/)

وين الناس ...