مجلس مذاكرة مقرر " القيادة وتنمية المجتمعات المحلية " - الاربعاء الموافق 27 - 7 || الفترة الثّانية 7:15 - 9:15

[wintr song]

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu145557155073.gif

" بسم الله الرحمن الرحيم "


المحاضرة الأولى : الإطار المفاهيمي للقيادة

يهتم علم النفس الاجتماعي بظاهرة القيادة التي تتعلق بسلوك الفرد داخل الجماعة ,
علم الاجتماع يهتم بظاهرة بناء السلطة التي تتعلق بالعلاقات بني الأفراد والجماعات في سياق عملية التفاعل الاجتماعي خاصة على مستوى المجتمع المحلي والمجتمع العام ,
ويهتم بالقيادة مجالات أخرى لها تطبيقات عملية عديدة، مثل مجال ديناميات الجماعة
ويهتمّ بظاهرة القيادة أيضا فرع علم الاجتماع التنظيمي تحت عنوان السلوك التنظيمي كما أن ظاهرة القيادة تحتلّ موقعاً مهمًّا أيضاً في علم السياسة
بما ان السياسة تتكوّن من علاقات اجتماعية تتمركز حول السلطة أو القوة، فإن العلاقة مع علم الاجتماع تصبح وثيقة عندما يتمّ تحليل ظاهرة القيادة على مستوى المجتمع المحلي
والقيادة حاجة اجتماعية تظهر لتحقيق وظيفة مهمّة لأيّ جماعة، وهي صيانة الكيان الاجتماعي للجماعة.
وتنشأ ظاهرة القيادة عندما تقابل محاولات فرد أو أكثر من أعضاء الجماعة للتأثير في سلوك باقي أعضائها بالاستجابة بالقبول لتلك المحاولات اي قبول التبعية
وتحقق ظاهرة القيادة الأثر المضاعف لجهود التنمية خاصة من حيث الوقت، والجهد والتكلفة في سياق عمليات الاتصال والتفاوض واتخاذ القرار ودعم المشاركة
فبدل من الوصول لكل الأطراف كلّ بمفرده (فردا او جماعة) فانه يتم الوصول اليها عبر وسطاء (هم غالبا القاده المحليون) أكثر قرباً لهم جغرافياً واجتماعياً، مما يستغرق وقتاً وجهداً أقل


مفهوم القيادة :
- عملية تفاعل يتم في سياقها المبادرة من أطراف معينة وتبادل محاولات التأثير والاستجابة بين أشخاص متمايزين في قدراتهم في هذا الشأن موجهة نحو إنجاز هدف أو أهداف مشتركة
- وتعرف ايضاً .. العملية التي يحاول فيها فرد أو أكثر التأثير في وتوجيه سلوك باقي أفراد الجماعة نحو فعل اجتماعي معيّن يترتب عليه تحقيق إشباعات لحاجات جماعية أو فردية


مفوم السلطة :
يقصد بالسلطة في مفهومها الجتماعي تلك القدرة ، التي يحوزها فرد أو جماعة، على التأثير في سلوك واتجاهات الآخرين، والتي قد يربطها البعض بالآخرين ”ممن يكونون في حالة اعتماد على حائز "القوة" أو السلطة بغضّ النظر عن مصادر تلك القوة أو صورها أو اتجاهات التأثير فيها .

* أسس بناء السلطة الفردية :
سلطة الإثابه
تستند هذه السلطة على التحكم في مكافأة الآخرين، واستخدام هذه المكافآت
مثل الترقية والزيادة في الراتب بهدف تحقيق المتثال لتوجيهات أو طلبات المدير .
سلطة الإجبار (القدرة على القهر والإلزام)
وتستمد هذه القدرة على توقيع العقاب على الاخرين لعدم الامتثال لتوجيهات وطلبات الرئيس
السلطة الشرعية
وهي التي يستمدّها الفرد من موقعه في بناء المنظمة، أو التدرّج الهرمي للسلطة في المنظمة، وعادة ما يكون
هذا النوع من السلطة بإقرارها من قبل الإدارة العليا أو باستخدام مسمّيات أو ألقاب مثل مدير أو مشرف .
سلطة الخبرة
وتستند على القدرة الخاصّة أو المهارة الفنية العالية أو المعرفة التي يلمّ بها الفرد فقد يكونً للمشرف الأول على الإنتاج بعض التساؤلت حول أداء إحدى المعدات، فبدل من طرح هذه التساؤلت على مراقب الإنتاج يتصل المشرف بالشخص الذي كان يتولى وظيفة المشرف في السابق لمساعدته في هذا الأمر، وذلك بحكم معرفته بالآلة أو خبرته السابقة بها .
السلطة المرجعية
تقوم على أساس اجتذاب شخص لشخص آخر أو إعجاب شخص بآخر، فقد يكون المدير محبوبا لتمتعه بصفات أو سمات معينة تجتذب الأتباع نحوه ويمكن أن تستند السلطة المرجعية أيضا على الرتباط أو التبعية التنظيمية لشخص آخر قويً
سلطة المعلومات
وتتضمّن الإمكانية أو الفرصة المتاحة للأشخاص للحصول على معلومات حول أمور أو نشاطات معينة داخل المنظمة


* الأنماط المختلفة لبناء السلطة :
يمكن تصنيف الأشكال أو الأنماط المختلفة من بناء السلطة على النحو التالي :
1- البناء الهرمي
ويتشكل هذا البناء من فرد واحد او عددمحدود من الأفراد في القمة، وعدد كبير من الأفراد في قاعدة الهرم يقومون بتنفيذ القرارات التي يتخذها الفرد أو الأفراد الذين يقعون في قمة البناء.
2- بناء متعدّد الأفراد
وفي هذا الشكل من البناء تنتهي خطوط السلطة في يد مجموعة كبيرة نسبيا من الأفراد الذين يتخذون القرارات بعد اتفاق آرائهم حولها
3- بناء متعدّد الجماعات
وفي هذا الشكل يوجد لكلّ نشاط من أنشطة المجتمع بناء سلطة منفصل ومحدّد، ويغلب أن يكون النفصال هنا راجعا لأسباب ذات بعد تاريخي، أو لأسباب تتعلق بتوجّه يستبعد خلق فرص احتمال تركز القوة والسلطة في مجموعة واحدة تحتل قمّة بناء السلطة، خاصة إذا ما اندمجت تلك الجماعات أو بنيتها بشكل او بااخر
4- بناء حلقي أو دائري
في هذا الشكل ل يوجد بناء قوة متماسك، كما ل يوجد تدرج في السيطرة في القطاعات المختلفة من المجتمع وهذا الشكل من البناء يناسب كثيرا من المجتمعات العصرية .


وهناك ملاحظتان يجدر ذكرهما بعد الانتهاء من عرض أشكال بناء السلطة :
1- ليس هناك نمط أو شكل واحد من الأشكال السابقة يناسب كل المجتمعات
2- هناك بعض المجتمعات التي يصعب ملاحظة شكل بناء السلطة فيها بشكل مباشر


* المكونات الأساسية لظاهرة القيادة :
التركيز هنا سينصب على العناصر الأساسية التي ل بد وأن تتواجد حتى يتحقق التفاعل ما بينها خلقا لظاهرة القيادة


العناصر تتلخّص كما هو موضح بالشكل الآتي :
1- موقف تفاعلي Situation .
2- قائد Leader .
3- أتباع Subordinates or followers .
4- عملية اتصال Communication

[wintr song]

*


المحاضرة الثانية : القيادة والقدرة على التأثير


وقد أثبتت الدراسة التي أجراها كل من Richard Hoffman and Norman Maier سنة 1967 بشكل واضح أنّ الفرد الذي يوضع في موقف قياد ي سوف يحاول التأثير على الجماعة ، و سوف تقبل الجماعة في المقابل لنفسها أن تتأثر بمحاولاته تلك .
وفي تجربة ميدانية لتعيين قائد للجماعة ، اتضح ً أن سيطرة القادة على الجماعة و تحكمهم في المناقشات كانت مقبولة من قبل الجماعة ، و القادة يمكن أن يكونوا رسميين أو غير رسميين و القادة الرسميون بشكل عام بهم ميزة أنهم أكثر وضوحاً أمّا القادة غير الرسميين فإنهم يكتسبون السلطة عند عدم توافر القيادة الرسمية و يظهرما يسمى بفراغ السلطة


وفعي الجماعات التي لها توجه ديمقراطي فإنّ القادة يلعبون أدوارهم بطريقة تشجع على تنمية الصف الثاني من القيادة بين الأعضاء الآخرين في الجماعة كوسيلة لتحسين فعالية الجماعة و معنوياتها و زيادة المشاركة و القادة الرسميون لهم أسماء عديدة منها الرئيس والكابتن والمدير .......الخ

ظهور القيادة :
إن القدرة الواضحة على التأثير في جماعة معا ، تميل عدة إلى أن تتضع و تتركز في شخص واحد أو عدد قليل ًنسبيا من الاشخاص اكثر من انتشارها بين كل اعضاء الجماعه و يكونً ذلك ً حقيقيا كلما كانت الجماعة أقدم و أكثر ً استقرارا على ّ أن تركيز القيادة داخل أيّة جماعة وهوما يمكن أن يشار إليه بالبناء القيادي ، يمكن أن يتباين ً كثيرا بين جماعة و أخرىً .

ما هي العوامل المؤثرة على ظهور هذه القيادة؟
يُلاحَظ ً أن ظهور القائد يتأثر بطبيعة الجماعة و تركيبها و بالمواقف أو الظروف التي تمرًّ بها و بالأهداف و المطالب التي تسعى لتحقيقها كما يتاثر بأفكار الجماعة و قيمها و اتجاهاتها و أنشطتها
- و يذهب البعض إلى أنّ هناك شرطين ضروريين لظهور القائد :
1- مواقف أو ظروف معينة تمرًّ بها الجماعة وهذه هي ركيزة النظرية الموقفية .
2- سمات أو صفات أو خصائص معينة تتوفر لدى فرد أو مجموعة محدودة من الأفراد ، تؤهلهم للدورً القيادي .

وهذه هي اسس نظرية السمات :
أوّلاً : ظهور القادة و مواقف الشدة ( الأزمات)
إن ظهور القائد يبدو مطلوباً في المواقف التي يتوقف فيها تقدم الجماعة نحو أهدافها أو تعترضها عقبات أو عوائق في طريقها إلى تحقيق هذه الأهداف . وعندما تهدد أمن الجماعة مخاوف معينة أو يلفها غموض لا تدرك معه بوضوح أي الخطوات ينبغي عليها أن تخطوها لبلوغ الهدف أو لتفادي الخطر ، فإن الجماعة إذا أحسّت أن ً عضوامن بينها يستطيع أن يقودها لتحقيق الهدف لما يتمتع به من الخصائص القيادية فإنها سوف تختاره ً قائدا لها
ثانياً : ظهو ر القادة و عدم ثبات الجماعة

إن وجود المخاطر الداخلية و الخارجية داخل أي جماعة يعتبر فرصة رئيسية لظهورقيادة جديدة الصراع الذي يهدّد جماعة يمثل وجودها مصدر إشباع لحاجات معينة لدى أعضائها ، يمكن أن ينتج عنه ظهور قائد مؤثر فعَال يعمل على إيجاد حالة من توازن القوى بيْن أطراف الصراع .

ثالثاً : ظهور القادة و الرؤساء المقصرين
كثيراً ما يظهر القادة الجدد على أثر فشل القادة القدامى في إنجاز الوظائف القيادية وان 83 % من الجماعات التي يخفق قادتها في أداء وظائف القيادة ، ظهر قائد جديد من هذه الجماعات لإنجاز هذه الوظائف ، و ذلك بالمقارنة بحدود ذلك في 39 % من الجماعات التي أنجز فيها قادتها وظائف القيادة بفاعلية
رابعاً : ظهور القادة و الرغبات

يسعى القائد الجديدُ أو القائد المحتملً ظهوًره ، كأي عضو في الجماعة إلى تحقيق أهدافها و يبحث عن إشباع الحاجات المتنامية لأعضاء الجماعة ، و يأمل في ذات الوقت في إرضاء رغبات إضافية خاصة به . فالفرق بين القائد وغيره من الأعضاء هو قوّة و إلحاح بعض الرغبات لديه عن غيره و بخاصة الرغبات التي قد لا يشبعها إلاّ الدورالقيادي وذلك مثل الرغبة في السلطة و الشهرة و المكسب المادي .

أنماط (انواع)القيادة :
توجد ثلاثة أنماط رئيسية للقيادة هي : الديمقراطي ، الأوتوقراطي و الفوضوي أو المتسيب

ويمثل النمط الديمقراطي
الشكل الأكثر مناسبة و ملاءمة لعملية التنمية الاجتماعية في المجتمعات المحلية

و النمط الديمقراطي للقيادة


بذلك يساعد الجماعة في المجتمع المحلي على تنمية قدرات أفرادها في مواجهة المواقف المختلفة وكذلك على زيادة مهاراتهم في كافة مراحل عملية اتخاذ القرار

تلك المراحل التي تتضمّن :
1- تحديد الهدف من القرار
2- التشخيص
3- وضع الحلول البديلة
4- تقويم كل بديل من البدائل
5- اتخاذ القرار




إنّ زيادة فاعلية القادة و الجماعات في عملية اتخاذ القرار بمراحلها المختلفة في عملية التنمية يتطلب عدة جوانب أهمّها :
أ- تشجيع نمط القيادة الديمقراطية و دعم فعاليتها و تأثيرها
ب- ضرورة مراعاة أنّ القيادة عملية جماعية و ليسف ت فردية




وتتطلب الأنشطة التنموية تحديداً تطبيق النهج الديمقراطي فهو الذي يمْكن من خلاله رفع الثقة في الذات ومن ثمًّ الاعتماد المتزايد على الذات بما يحقق مزيدا من الستقلالية و التخلص من التبعية ، دونً أن يتعار ذلك مع الاندماج في النسيج الجتماعي الأشمل
فالاستقلالية ليست مرادفاً للانعزال أو الانفصال ، و إنما هي تعني مزيداً من العلاقات المتوازنة مع الَآخرين و التي تقوم على الاندماج الفعال في الكيانات الاجتماعية الأشمل ، فضلا عن المشاركة الفعّالة و الشاملة من المستوى المحلي إلى المستويات الأعلى
هذا السياق فقد طرح العديد من الباحثين ً عددا من الوظائف التي تميل ظاهرة القيادة
وهي :
1- وضع أهداف الجماعة في صورة رسالة لها .
2- التأكيد على قيم مهمّة للجماعة و إعادة خلقها .
3- تحفيز آخرين لصال الأهداف الجماعية .
4- إدارة العمليات التي يمكن من خلالها تحقيق الأهداف الجماعية .
5- توحيد الجهود في سياق التعددية و التنوّع .
6- خلق مناخ مناسب للثقة المتبادلة .
7- إتاحة الفرصة للفهم و التعلم .
8- خلق رمز لهوية الجماعة .
9- تمثيل اهتمامات الجماعة أمام الأطراف الخارجية .
11- تحديث و تكيف التنظيم مع العالم المتغير .




القادة وعملية اتخاذ القرار :
القيادة هي ظاهرة جماعية و تمثل جانباً من جوانب التنظيم لأي جماعة اجتماعية . وهي كما سبق الذكر تتطلب عادة عدداً من الشرو ط لظهورها
هي:




1- وجود جماعة ، أي فردين أو أكثر في حالة تفاعل .
2- وجود مهمة مشتركة أو نشاط يهدف لتحقيق غاية تحقق منفعة بدرجة أو أخرىً لكل أعضاء الجماعة .
3- مسؤولية يمكن توزيعها بين أعضاء الجماعة .




القيادة إذن عملية جماعية و ليست فردية ، وهي ترتبط بمواقف اجتماعية في إطار تفاعل اجتماعي يحد بين أعضاء جماعة اجتماعية ، سواء كانت منظمة رسمية أو غير رسمية



الخصائص التي لا بدّ من توفّر حدّ أدني منها لقيام فرد ما بدوره القيادي في إطار جماعته
و التي يمكن ذكر أهمها فيما يلي :
1- الحيوية الطبيعية و الهيكل و القوام . العام
2- الذكاء و الفعل الموجه بناء على حكم عقلاني
3- التحمّس لقبولً . المسؤولية 4 القدرة علي أداء المهام
5- التفاهم مع الأتباع و استيعاب الحتياجات التي . تخصهم
6- مهارة التعامل مع الآخرين
7- الحاجة إلى . الإنجاز
8- القدرة على تحفيز الناس
9- الشجاعة في اتخاذ . القرار
10- التمتع بثقة الآخرين.
11- قدرة اتخاذ القرار
12- الثقة بالذات
13- الرغبة في إثبات . الذات
14- المرونة و القدرة علي التواؤم و التكيف

[wintr song]

*



المحاضرة الثالثة: القيادة وعلاقتها بالإدارة
والتنمية المحلية


القيادة والإدارة :

تعني الإدارة عملية توجيه الأشخاص (الجوانب الإنسانية)، والبيئة (الجوانب الفنية والتنظيمية ... الخ) بغية الوصول إلى نتائج أكثر فعالية في مواقف العمل أو الإنتاج الصناعي أو غيرها، في حين تقتصر القيادة على عملية توجيه الأشخاص باتّباع أساليب معينة لتحقيق أهداف الجماعة أو المنظمة.
المدير يقوم بأداء عدد من الوظائف تشمل التخطيط، والتنظيم والاتصال والسيطرة على الأفراد ومتابعة أداء المهام وتوظيف التكنولوجيا، وإدارة رأس المال.
القائد فيؤدي بعض هذه الوظائف مما يتصل بالجوانب الإنسانية

- قابلية نقل القيادة :

- يوجد نزوع للأفراد الذين يلعبون الأدوار القيادية في موقف ما أن يلعبوها أيضا في المواقف الأخرى.
- هذا النزوع يكون أقوى في المواقف المتشابهة طبعا، لكن نفس التأثير يوجد حتّى عندما تكون المواقف غير متشابهة، حيث أنّالإدراكات والاتجاهات والقيم وطرق التفكير التي تعلمها الأفراد في مواقف جماعية مختلفة تصبح جزءا من نمط سلوكهم العام.
- وعندما يدخل الأفراد في جماعة جديدة، يبدؤون في أداء أدوار مألوفة لهم، ويتفاعلون مع الآخرين بطريقة شبه قيادية.
- وهذا السلوك في المقابل يعمل على إظهار سلوك شبيه بالتبعية أو يميل للتبعية من أعضاء الجماعة الآخرين .

- القيادة وعلاقتها بالتنمية المحلية:

تستهدف برامج ومشروعات التنمية المحلية إحداث تغييرات قد تكون بنائية و/أو وظيفية في مسار الحياة الاقتصادية والاجتماعية والثقافية في المجتمع المحلي

ويتطلب مثل هذا التغير عادة مشاركة أعلى من أفراد المجتمع المحلي في اتجاه تعديل هذه الأوضاع. ومن ثَمّ فإنّ التغيير -الذي عادةً ما يواجه بمقاومة- ينبغي أن يصبح مقبولا من الجماعة –ولو بدرجات متفاوتة- حتى يتمّ الاستجابة له بشكل إيجابي وتتحقّق الاستفادة من نتائجه. على أنّ المستهدفين بالتنمية يشكلون عادة مجموعات لا تتّسم بالضرورة بالتجانس أو التوافق في احتياجاتهم، مما يستدعي تمثيلهم بشكل متوازن في البناء القيادي لتحقيق التوازن في إدارة الفعل الجماعي في سياق عملية التنمية.
وينجم عن التغيير تعديلات في شكل نظام الجزاءات
ينجم عنه تغيّر في العلاقات و مواقف ف أعضاء الجماعة داخل الجماعة
قد تنشأ فرص للصراع تستنفد جزءا من جهد الجماعة تجاه التغيير
والسيطرة على مثل هذه الظروف يتطلب جهدا خاصا لضبط سلوك الجماعة
والقائد في مشروع تنموي قد يكون تأثيره محدودا بسياق إطار تفاعلي معين دون الآخر
يتأثر نجاح القائمين على قيادة جماعة ما في سياق نشاط أو مشروع معين، بقدرتهم علي وضع تقديرات للصعوبات المحتملة في كل موقف يتعلق بإدارة النشاط وتوجيه الفعل الجماعي نحو هدف معين

ويتطلب هذا الأمر عادة الاختيار ما بين عدد من البدائل
ويبدو للمرء أنّ القائد في ظروف المجتمع الريفي لابد ان يقع في موقف متناقض لاكتساب ثقة أفراد المجتمع والارتباط بهم
أنّ التعارض أو التناقض الذي يبدو في موقف القائد المحلي من أوّل وهلة يبدو غير حقيقي
أنّ النظرة لعملية القيادة ينبغي أن تكون مرحلية بمعنى تجزئة الدور والأهداف إلى أجزاء متتابعة ومرحلية
أحد مبادئ تنمية المجتمع هو إبعاد القائد عن المجتمع الذي يعمل فيه بين فترة وأخرى

[wintr song]

*




المحاضرة الرابعة : نظريات القيادة



- فيما يلي نعرض باختصار لتصنيفيْن فقط من هذه التصنيفات ثم نتناول ببعض التفصيل أمثلة لهذه النظريات والأنماط المختلفة:

التصنيف الأول:

ويستند هذا التصنيف إلى الكثير من الكتابات السابقة في مجال القيادة والتي أشارت إلى وجود سلسلة من المدارس الفكرية تبدأ من نظريات الرجل العظيم والسمات Man and Traits theories Great حتّى النظرية الانتقالية Transformationaltheory.
تميل النظريات الأولى إلى التركيز على خصائص وسمات وسلوكيات القيادات الناجحة النظريات الأخيرة تميل إلى الأخذ في الاعتبار دور الأتباع وطبيعة الإطار الذي تمارس فيه القيادة
ويلاحَظ أنّ هذه النظريات تركّز على الرؤية الفردية للقائد، وجود مدرسة فكرية تلقى تقديراً متزايداً وتركز على القيادة الموزعة
ومنشأ هذه المدرسة الفكرية هو علوم الاجتماع، وعلم النفس، والسياسة وليس علم الإدارة
وتنظر هذه المدرسة (أي التي تركز على القيادة الموزعة) إلى القيادة كعملية تنتشر داخل المنظمة أكثر من كونها تتركز فقط في القائد المعين رسمياً

وطبقاً لهذه المدرسة فإنّ التركيز ينتقل من تنمية أو تطوير القادة leaders إلى تنمية وتطوير منظمات قائدة "Leaderful" تتميز بالمسئولية الجمعية Collective Responsibilityعن القيادة.

- ويمكن تلخيص هذه النظريات فيما يلي:
- نظريات الرجل العظيمGreat Man Theories
- نظريات السماتTrait Theories
- النظريات السلوكيةBehavioristTheories
- القيادة الموقفيةSituational Leadership
- نظرية القيادة المشروطة أو المحتملةContingencyTheory
- النظرية التبادليةTransactionalTheory
- النظرية التحولية أو الانتقالية TransformationalTheory

[wintr song]

*



المحاضرة الخامسة : نظريات القيادة (2)



- نظرية الرجل العظيم أو نظرية السمات

•تنصب هذه النظريات على السؤال المحدد: ما هو القائد؟ أو كيف يكون القائد؟
وهي تجيب على هذا السؤال من خلال تحديد السمات، والخصائص، والقدرات، والأنماط السلوكية، أو المهارات التي يتصف بها أو يمكن للقائد إظهارها بوضوح. وعندما تقدم نظرية السمات تعريفا للقائد فإنها تبدأ بكلمة " القائد "

- ثمّ تذكر قائمة من الصفات مثل:
- خادمservant
- كاريزميcharismatic
- على خلق ethical
- يأخذ زمام المبادرة takes initiative
- يظهر التميّز shows excellence
- ذو توجه نحو الهدف goal-oriented
- مُلهمinspiring
- متصل جيّدgood at communication
- يحترم ذاته بطريقة إيجابية has positive self- regard
- يمكّن الآخرين empowering

* وظلت مشكلة هذه النظريات دائما في تحديد الخصائص التي تميز القادة عن الأشخاص الذين يتصفون بنفس الخصائص ولكنهم غير قادة.

- نظريات الإدارة ( الإشراف)
- نظريات العلاقة Relationship theories
- نظريات القيادة كعملية Processtheories
- النظريات السلوكيةtheoriesBehavioral
- نظريات القيادة بالمشاركةParticipative leadership theories
- نظريات القيادة الموقفيةSituational leadership theories
- نظريات القيادة المشروطةContingencytheories


يمكن القول إجمالا إنّ خصائص القادة الناجحين ومهاراتهم تتلخّص في النقاط الآتية:

-الخصائص
•التوافق مع المواقف
•التنبه للبيئة الاجتماعية
•الطموح والتوجّه نحو الإنجاز
•الإصرار والتوكيد
•التعاون
•الحزم
•يُعتمد عليه / جدير بالثقة
•السيادة
•الطاقة والنشاط العالي
•المثابرة
•الثقة بالنفس
•التسامح مع الضغوط
•الرغبة في تحمل المسؤولية

- المهارات

•الذكاء
•مهارة تطوير المفاهيم
•الإبداع/ الابتكار
•الدبلوماسية واللباقة
•الطلاقة اللفظية
•المعرفة بمهمّة الجماعة
•التنظيم (القدرة الإدارية)
•الاستمالة/ الإقناع
•المهارة الاجتماعية

كما توصل "ماكّايل" و"لومباردو"Mc Call and Lombardo)1983 ) في دراستهما لكل من القائد الناجح والقائد الفاشل، إلى أربع سمات أساسية ينجح بها القادة، أو يفشلون في أن يكونوا قادة وهي:

1- الثبات الانفعالي، (الهدوء ورباطة الجأش وتشمل)
2- الاعتراف بالخطأ
3- مهارات شخصية جيدة
4- قدرات عقلية وفكرية واسعة

[wintr song]

*


المحاضرة السادسة :دور القيادة في تنمية المجتمع المحلي:
- مدخل مفاهيمي-


* المجتمع :

•يُعرَّف المجتمع بأنّه "الإطار العام الذي يحدّد العلاقات التي تنشأ بين الأفراد الذين يعيشون داخل نطاقه في هيئة وحدات أو جماعات".

•إنّ هذا التعريف يوضّح أن المجتمع عبارة عن الهيكل العام لمجموعة علاقات اجتماعية تنشأ بين الأفراد وهم متعايشون في وحدات أو مجموعات اجتماعية وبمعنى آخر فإن قوام المجتمع هو ذلك النسج للعلاقات الاجتماعية التي تتواجد فيما بين وضمن المجموعات الاجتماعية.

إن تمثّل الأخصّائي الاجتماعي (كفاعل أو قائد محلّي) لواقع المجتمع يساعده دون شكّ على حلّ المشكلات الفردية والجماعية

- مفهوم المجتمع المحلي:

يتكون المجتمع من عدد من المجتمعات المحلية.والمجتمع المحلي يمكن أن يعرّف بأنّه مجموعة من الأفراد يعيشون في منطقة جغرافية محددة ويتفاعلون مع بعضهم أكثر مما يتفاعلون مع غيرهم أن شعورهم بالانتماء إلى مجتمعهم واضح وبارز. والمجتمع المحلي يكون جزءا من المجتمع الشامل


•إنّ تعريف المجتمع المحلّي يشير إلى وجود شروط يجب أن تتوفر فيه والتي منها:

1- المكان المحدّد النطاق والمعالم
2- الاشتراك الفعلي في جميع وجوه النشاط الجمعي باعتبارها أطر وإنتاجات تفاعل الأفراد والمجموعات.
3- يجب أن يكون للمجتمع المحلي تكوين مميز يتمثل في قواعد منظمة لسلوك أفراده وللعلاقة المتبادلة فيما بينهم... وبمعنى آخر يجب أن تقوم فيه نظم وأوضاع اجتماعية وهيئات ومؤسسات تحمل سمات خصوصيّة.
4- الشعور المشترك والولاء للمجتمع المحلي من قبل أعضائه أي أنّ أعضاء المجتمع المحلّي يجب أن يشعروا بانتمائهم إليه وبأنهم جزء من كيانه.
5- علاقات الفرد الاجتماعية أو معظمها تحصل داخل المجتمع المحلي.

المجتمعات المحلية لا تكون مستكفية بذاتها بل إن ما يميزها عن المجتمعات البدائية والمجتمعات الفلاحية والمجتمعات التقليدية هو أنّها في تواصل دائم مع المجتمع الشامل الذي تنتمي له.

وبالنسبة إلى كثير من علماء الاجتماع تكون كلمة جماعة مرادفة للتنظيم الاجتماعي

ويشير مصطلح المجتمع المحلي إلى أسماء مختلفة فالمجتمع المحلي عبارة عن الأماكن التي يقيم بها الناس


•ويمكن إيجاز معظم التعاريف السوسيولوجية للمجتمع المحلي في العناصر الأربعة أو المكونات الرئيسية الآتية:

• مجموعة من الأشخاص ويمثل العنصر الديموغرافي أو السكاني.
• منطقة جغرافية، وتمثل العنصر المكاني.
• تفاعل اجتماعي ، ويمثل العنصر السوسيولوجي أو الاجتماعي.
•روابط مشتركة ويمثل العنصر السيكولوجي الثقافي، كالعادات والتقاليد والقيم والعقائد والأماني والأهداف.

إن المجتمع المحلي يتكون من أشخاص متفاعلين اجتماعيا مع بعضهم البعض

•أنواع المجتمعات المحلية الريفية :

•يُعتبَر تصنيف المجتمعات المحلية الريفية وفقا لنظام الإقامة من أشهر التصنيفات وأكثرها شيوعاً، فمن حيث نظام الإقامة في المناطق حول العالم، فإنّه يوجد نظامان رئيسيان وهما:

- نظام الإقامة في قرى عادية.
- نظام الإقامة في مزارع متناثرة.

_ ويتفرّع منها نظامان آخران وهما:

• نظام القرية الخطية
•نظام القرية عبر الطريق.

[wintr song]

*


المحاضرة السابعة : أنواع الجماعات ( الموارد والمناهج التنموية )



- تعريف الجماعة :

- الجماعة تنظيم اجتماعي يكون أعضاؤه معروفين ومحددين من قبل بعضهم بعضا بشكل شخصي.

- إنّ الجماعة كتصنيف مميّز تضمّ ظواهر متعددة كرابطة الصداقة وجماعة العمل، الجيران، الفريق الرياضي... الخ. فالجماعة تضمّ جماعات متنوعة.

- ينتج التماسكُ والانتظامُ الداخلي عن الروابط الشخصية التي تربط بين أعضاء الجماعة عادة.

- أنواع الجماعات

1-الجماعات الاولية و الجماعات الثانوية


•المجموعة الأوليةعبارة عن مجموعة أشخاص يتعاملون مع بعضهم من أجل التوصل إلى هدف المجموعة وغالبا ما تمتاز الجماعات الأولية بالصفات التالية:

1- صغر الحجم
2- طابع العلاقات الاجتماعية هو الطابع التقليدي
3- طبيعة الاتصالات مباشرة
4- أغلب أعضاء المجموعة الأولية يعرفون بعضهم البعض
5- يتواجد الأعضاء مع بعضهم داخل الجماعات الأولية لفترة طويلة.
6- الأدوار التي يؤدّيها الأفراد عادة ما تكون عامة.
7-قلّة الروتين وقلّة أسلوب التعامل الرسمي.
8- القرارات التي تتّخذ تكون مبنية على الأسلوب التقليدي
9- أهداف المجموعة تظهر تلقائيا


• الجماعات الثانويةفهي التراكيب الاجتماعية التي تسعى لتحقيق أهدافها المتخصّصة عادة عن طريق علاقات اجتماعية ثانوية والتي تبني قراراتها على الأسلوب العلمي تتخذ صفات معاكسة للصفات المذكورة أعلاه في الجماعات الأولية.

2- الجماعات النظامية والجماعات اللانظامية:

1- الجماعات النظاميةعبارة عن الجماعات التي عادة ما يكون لها اسم أو عنوان ومقرّ للعمل ووقت يلتقي فيه الأعضاء وجميعها محدّد بنظام للمجموعة
2- المجموعة اللانظامية فهي المجموعة التي ينقصها معظم أو كلّ المقومات أو عناصر المجموعة النظامية.

3- الجماعات الداخلية والجماعات الخارجية :


1-الجماعات الداخليةهي تلك التنظيمات سواء كانت أولية أو ثانوية
2- الجماعات الخارجيةفهي التنظيمات التي لا يكون شعورنا تجاهها كالشعور السابق

4- الجماعات الدائمة والجماعات المؤقتة :

1- الجماعات الدائمةهي تلك الجماعات التي تبقى العلاقات الاجتماعية قائمة بين أفرادها بصورة دائمة كالعائلة،
2-الجماعات المؤقتةفهي تلك التي تنتهي العلاقات بينها وبالتالي المجموعة بمجرد التوصّل إلى هدفها كالمستمعين أو الجمهرة (الزمرة) أو الدهماء.

5- الجماعات الريفية والجماعات الحضرية :

1- الجماعات الريفيةهي تلك الجماعات التي يكون طابع العلاقات الاجتماعية فيها أوّليا لا رسميا (ريفيا)
2-الجماعات الحضرية فهي تلك التي تمتاز بالتخصّص وتعقّد العلاقات والرسميات إضافة إلى العلاقات غير المباشرة التي تحكم المؤسّسات جزءا كبيرا منها.


6- الجماعات الطوعية (الاختيارية) والجماعات الإجبارية :

1-الجماعات الطوعيةهي تلك الجماعات التي ينتسب إليها الأعضاء تلقائيا أو اختياريا وبدافع ذاتي أو شخصي، فكثيرا ما تتواجد هذه الجماعات في العمل الإرشادي كالمنتميات إلى مراكز تكوين المرأة الريفية والمنتمين إلى نوادي الصيد.
2-الجماعات الإجباريةفهي تلك الجماعات التي تكون عضوية الفرد بها إجبارية شاء أم أبى، كانتساب الشخص أو وجوده في العائلة.

- مفهوم الموارد التنموية:

‏‏إنّ المقصود بالموارد التنموية هي كلّ المقوّمات المتوفّرة في المجتمع وتتمثل في فرص يمكن استغلالها لإحـداث التنمية بذلك المجتمع
تقسَّم الموارد التنموية إلى ثـلاثة أقسام رئيسـة:‏‏
1- الموارد البشرية
2- الموارد الطبيعية
3- الموارد المجتمعية

- مفهوم المناهج التنموية:

يمكن الحديث عن بعض الأنماط من المناهج التنموية منها:
1- التنمية الفوقية
2- التنمية القاعدية


- منهجية التمكين هي إعداد خطط نابعة من الاحتياجات الفعلية وترسيخ منهج التنمية القاعدية

[wintr song]

*

المحاضرة الثامنة : تنمية المجتمع المحلي

* مفهوم تنمية المجتمع المحلي:
عمليّة تغيير ارتقائي، مخطط للنهوض الشامل والمتكامل لجميع نواحي الحياة فيه، يقوم بها أبناؤه بنهج ديمقراطي .

التنميةُ المحليةُ عملية مصمّمة ومقصودةمن أجل مساعدة المجتمع على تحليل مشكلاته ومواجهتها وحلّها


- تتوخّى التنميةُ المحليةُ تغييرا ايجابيا كلّيا وعامّا يهدف إلى تغيير سلوك الأفراد، وتقوية انتمائهم لمجتمعهم وتسخير طاقاتهم للمساهمة والعطاء والتجديد والتطوير لضمان استمرارية عملية التنمية.

- أوجهُ التغيير في عملية التنمية المحلية متداخلةٌ ومترابطة عضويا، وتكمّل عناصرها بعضها بعضا في منظومة كلّية تمتدّ كي تكون تنمية المجتمع المحلي متكاملة مع التنمية الوطنية، وتتناول جوانب الحياة كافّة أي أنّها عملية تسعى للتطوير الشامل لسائر جوانب المجتمع الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والتقنية.
-التغيير التنموي يعتمد أساسا على المشاركة الشعبية الفعّالة فكرا وتخطيطا وتنفيذا

- تقتضي التنميةُ المحلية أيضا إسناد الجهود والإمكانات المحلّية

* مراحل تنمية المجتمع المحلي:
- تنطوي مراحل تنمية المجتمع المحلي على هدف وهو حصر الموارد والإمكانيات في المنطقة موضوع التنمية، سواء كانت طبيعية أو بشرية أو مالية أو فنية أو تنظيمية، ومعرفة إمكانية استخدامها في برامج التنمية، كما تهدف إلى جمع المعلومات والحقائق التي يمكن استنباط المشكلات منها، وإلى تعرف العاملين في برامج التنمية على خصائص المجتمع المحلي وقادته ومؤسساته. •في نهاية الخطوة السابقة يكون قد تمّ التوصّل إلى بلورة عدد من المشكلات الرئيسية في المجتمع المحلّي والتي تحتاج إلى حلول.
•يُعَدّ الاتصال بأبناء المجتمع المحلي في كل خطوة من خطوات التنمية أمرا حاسما، وتبدأ عملية الاتصال بطرح موضوع التنمية وتبادل الآراء بشأن الموارد والاحتياجات وأولوياتها وسبل تلبيتها.

- يتضمّن هذا الاتصال إيضاح أمرين هما:

1- رؤية أفراد المجتمع المحلي لاحتياجاتهم
2- يتطلب الاشتغال بتنمية المجتمع المحلي وجود تنظيم رئيسي يتولّى القيام بعمليات هذه التنمية وتحقيق أهدافها التخطيطية والتنسيقية والتنفيذية والتقويمية
-تقتضي مراحل التنمية المحلية وجودالمرحلة التخطيطية التي يتمّ فيها تنفيذ المرحلة التمهيدية

-تستهدف المرحلة التخطيطية وضع خطة لتنمية المجتمع المحلي تحقق تطلعات أبنائه وتشمل هذه المرحلة بلورة قائمة متّفق عليها لاحتياجات المجتمع المحلي والمشكلات والمعوقات

-تأتي المرحلة التنفيذية بعد المرحلة التخطيطية وتهدف هذه المرحلة إلى ترجمة خطة تنمية المجتمع المحلي ومشروعاتها إلى واقع عملي من خلال قيام كل منظمة وفرد بمهامّهما وأدوارهما حسب الخطة ووفق تتابعها الزمني

-تتناول المرحلة التنفيذية العمليات التالية:

1-اختيار الأجهزة اللازمة
2-تشجيع أبناء المجتمع المحلي
3-توفير كافّة مستلزمات القيام بعملية التنفيذ
4-العمل على تثبيت التغيير الحاصل
5-الإشراف على عملية التنفيذ
6-التقويم الدوري المنتظم

-تأتي المرحلة التقويمية بعد مرحلة التنفيذ وتستهدف هذه المرحلة قياس وتقدير كمّية ونوعية ما يُنجَز من أهداف خطة تنمية المجتمع المحلي، ويجري في هذه المرحلة الوقوف على ما نُفّذ
ويمكن أن تحقّق المرحلة التقويمية أهدافا أساسية مثل تحديد الطريقة التي تنفذ بها الخطة، وخصوصا تحديد ما إذا كان التنفيذ يحصل بالطريقة المتوقعة وبدرجة الكفاءة والجهد اللازمين لتحقيق أهداف الخطّة وتقدير آثار وتأثيرات الخطة على المجتمع المحلي، فالتركيز هنا هو على المنتج النهائي وهو آثار الخطة وتأثيراتها والارتقاء بمستوى عملية تنمية المجتمع المحلي من خلال التعرف على نقاط القوة والضعف في الممارسات التنموية، فيعدل فيها أو تُطوَّر أو تُغيَّر حسبما تسفر عنه نتيجة التطبيق.‏‏

[wintr song]

*


المحاضرة التاسعة&العاشرة : مجالات التنمية المجتمع المحلي
السمات والمهارات القيادية في مجال تنمية المجتمع المحلي




* مجالات التنمية المجتمع المحلي


إن غاية تنمية المجتمع المحلي هي إحداث تغيير شامل في حياة المجتمع
- وقد يكون هذا التغيير مادياً (رفع المستوى الاقتصادي) أو معنوياً (تغيير اتجاهات الأفراد) .

- وتسعى مشروعات التنمية لإحداث التقدم الاجتماعي والاقتصادي والثقافي والصحي والعمراني للمجتمع، وتعمل في مجفالات متعدّدة وتشمل نشاطاتها كلّ جوانب الحياة في المجتمع المحلي

- أمّا في المجالات الثقافية فيجب التعاون مع المؤسسات التعليمية في مختلف مجالات التنمية ومنها :

1- مكافحة الأمّية وتعليم الكبار
2- إنشاء المكتبات ونشر الثقافة العامّة عن طريق الندوات وغيرها

- أمّا في المجالات الصحية فيمكن :

1- تحسين البيئة والمرافق الصحية ومكافحة الأمراض المعدية
2- رعاية الأمومة والطفولة
3- توفير الرعاية الصحية كالإسعاف والوقاية والعلاج وتحسين المساكن ونشر الوعي الغذائي وتوفير المياه النقية للشرب والتثقيف الصحي

- أمّا في المجالات الاجتماعية وتكون في :

1- تنظيم المجتمع المحلي
2- تشجيع القيادات المحلية وتطويرها
3- القيام بالمشروعات الجتماعية
4- إجراء البحوث الجتماعية
5- تنظيم شؤون الشباب

- فيما يخصّ المجالات والنشاط النسائي فيمكن تطوير وتحسين قدرات المرأة وتحسين أدائها وذلك عن طريق :

1- التعليم والتدريب
2- إنشاء التنظيمات النسائية وتشجيعها
3- إدماج المرأة في عمليات التنمية والقتصاد والتدبير المنزلي والإرشاد الأسري وتربية الأطفال

- أمّا مجالات الخدمات العامة فتكون في :

1- فتح الطرق الفرعية والشوارع وتعبيدها وإنارتها
2- إنشاء المرافق العامة وصيانتها
3- تحسين المشهد العام للمنطقة

* السمات والمهارات القيادية في مجال التنمية المجتمع المحلي :
يمكن عرض هذه السمات والمهارات في خمس مجموعات كما يلي :


أوّلاً: السمات والمهارات الاتصالية :
وهي السمات والمهارات التي تمكّن القائد من تسهيل التفاعل بين الأفراد والجماعات بالشكل الذي يحقّق أفضل انتقال وتبادل ومشاركة للأفكار والمعلومات والاتجاهات.


وتتضمن أربع سمات ومهارات أساسية وهي :
1- مهارة الاستماع 2- مهارة الاتصال الشفاهي 3- الاتصال الشخصي بالاخرين


ثانياً : السمات و المهارات و الخبرات الفنية في الزراعة و الحياة الريفية :
و تتضمن القدرات و المهارات و الخبرات الفنية في المجالات الزراعية الأساسية و الحديثة
كما تتضمن مهارات تغطي جوانب أخرى من الأنشطة و الممارسات في الحياة أو الثقافة الريفية


ثالثاً : السمات والمهارات الخاصة بإدارة أنشطة وبرامج التنمية الريفية :
وهي سمات ومهارات تمكن القائد الريفي من المساهمة الإيجابية والفعالة في إنجاز أهداف البرامج والأنشطة المتعلقة بالجوانب المختلفة للتنمية

وتشمل هذه السمات والمهارات ما يلي :
1- مهارة اتخاذ القرار
2- مهارات التنسيق
3- مهارات إدارة الصراع


رابعاً : مهارات إدارة الذات :
وتشمل قدرة القائد الريفي على السيطرة والتحكم في شؤون حياته والأنشطة التي يقوم بها للمساهمة في برامج وأنشطة التنمية الريفية
تتضمن القدرة على التقليل ما أمكن من مشاعر وممارسات القدرية Fatalism والاتكالية بين الأففراد .

وتستند القدرة على إدارة الذات إلى المهارات التالية :
1- مهارة إدارة الوقت
2- مهارة تنمية القوة الشخصية
3- مهارات تحليل المشكلات وحلها
4- مهارات التعلم

خامساً : مهارات إدارة التحديث والابتكار Innovation Management Skills :

وتشمل القدرة على الفهم الواضح والتطبيق السليم لأساليب المبادأة والمبادرة وتشمل القدرة على إدارة التحول من الأوضاع الحالية إلى أوضاع أفضل.

وتستند هذه القدرات على توفر المهارات التالية :
1- مهارة الابتكار
2- مهارة قبول المخاطرة المحسوبة
3- مهارة بناء المفاهيم
4- مهارة استشراف المستقبل

[wintr song]

*



المحاضرة الحادية عشر : الأساليب القيادية من وجهة نظر العلوم الإنسانية



* القيادة وفق النظريات السلوكية :

تقوم هذه النظريات على افتراضيْن أساسيين وهما :

- القادة ل يولدون قادة بل يمكن صناعتهم أو إعدادهم .
- تستند القيادة الناجحة إلى السلوك الذي يمكن تحديده وتعلمه .

أمثلة لنظريات السلوكية :

أ. نظرية الدور Role theory :

1- يطور الناس أدوار لأنفسهم وللآخرين بناء على التعلم الجتماعي والقراءة.
2- يكوّن الناس توقعات حول الأدوار التي سوف يقومون بها وسوف يقوم الآخرون بها .
3- يقوم الناس بتشجيع الآخرين بطريقة دقيقة وبارعة لكي يتصرفوا في إطار توقعات الأدوار التي كونوها لهم .
4- سوف يتصرف الناس في إطار الأدوار التي تبنوها .

ب. نظرية ماك جريجور عن المديرين " س "، و المديرين " ص ” McGregor's Theory X & Theory Y:


- يلخّص "ماك جريجور" مجموعتين متضادتين من الافتراضات التي وضعها المديرون في الصناعة.

_ فالمديرون من النمط "س" يعتقدون

. بأن كراهية العمل تعتبر صفة أصيلة لدى الإنسان أو الشخص العادي
. بأنه نتيجة لهذه الصفة الإنسانية الأصيلة فإن يجب قهر أغلبية الناس، والتحكم فيهم، وتوجيههم، أوتهديدهم بالعقاب
. أن الإنسان أو الشخص العادي يفضّل التوجيه، ويرغب في تفادي تحمّل المسؤولية

- فالمديرون من النمط "ص" يعتقدون

. بأن القيام بالمجهود العضلي أو العقلي في العمل هو عملية طبيعية
. بأن الناس سوف يمارسون التوجيه الذاتي والضبط الذاتي
. بأن القدرة على ممارسة مستوى عال نسبياً من التخيل، والبراعة، والإبداع والابتكارفي حل المشاكل التنظيمية

* المدير الذي يتبع النمط ”س“ سوف يفضل أن يستخدم أسلوباً قيادياً أوتوقراطياً
* المدير الذي يتبع النمط ”ص“ سوف يفضل أن يستخدم أسلوباً قيادياً تشاركيًا

ج. الشبكة الإدارية لف" بلاك" و"موتون " Black and Mouton’s Managerial Grid :

تركز هذه النظرية على توجه المديرين نحو المهمة (الإنتاج)، من ناحية، والعاملين (الأفراد) من الناحية المقابلة كما تركز ايضا على اهتمامات المديرين بتوليات مختلفة من هاتيْن الناحيتيْن


وتتمثل التوليات المختلفة في خمسة أساليب، وهي :

1- أسلوب الإدارة السلبية 2- أسلوب الإدارة العملية 3- أسلوب الإدارة الاجتماعية 4- أسلوب إدارة منتصف الطريق أو الإدارة الوسطية (الادارة المتأرجحة) 5- أسلوب إدارة الفريقTeam Management


* القيادة بالمشاركة Participative Leadership:

1- تستند هذه النظرية إلى خمسة افتراضات أساسية وهي :
2- يساهم الاندماج في اتخاذ القرار
3- يكون الأفراد أكثر التزاماً وتعهداً
4- يكون الناس أقلّ تنافساً وأكثر تعاوناً
5- عندما يتخذ الأفراد القرار معاً، يزداد الالتزام الاجتماعي لكل واحد
6- القرار الذي يتخذه أفراد متعددون يكون أفضل

* القيادة الموقفية Situational Leadership

تستند هذه النظرية إلى الافتراض بأنّ التصرف الأفضل الذي يقوم به القائد يعتمد على عوامل موقفية متنوعة .
وفي أسلوب القيادة الموقفية، وعندما تكون هناك حاجة لاتخاذ قرار، فإنّ القائد الفعال لا يتّبع أسلوباً واحداً، مثل استخدام القيادة التبادليةTransactional أو الانتقالية Transformational ، فما يحد في الواقع والممارسة ،

ويمكن تحديد ستة متغيرات تؤثر في القيادة الموقفية :

1- جهود الأتباع
2- قدرات الأتباع ووضوح الدور
3- تنظيم العمل
4- التعاون والتماسك
5- الموارد والدعم
6- التنسيق الخارجي

[wintr song]

*


المحاضرة الثانية عشر : إدماج القيادات المحلية في برامج تنمية المجتمع المحلي





* مبررات إدماج القيادات المحلية في برامج تنمية المجتمع المحلي :


- يمثل إدماج القيادات المحلية في برامج تنمية المجتمع المحلى أحد الضرورات الملحة في الوقت الحالي وفي المستقبل وذلك نظراً للمبررات التالية :

. القيادات المحلية تعتبر محوراً للاتصالات ومصدراً للرأي والنصائح لأغلبية الريفيين
. قدرة القيادات المحلية على التأثير في الريفيين في مراحل التبني للمبتكرات الحديثة وخاصة في مرحلتيْ الاهتمام والتقييم
. القيادات المحلية تمثل جماعات مرجعية Reference Groups للأفراد الريفيين
. أهمية دور القيادات المحلية في نشر وتبني المبتكرات الحديثة في الزراعة والحياة الريفية باعتبارهم الفئة الأولى
. إضافة الشرعية Legitimizatio إلى البرامج والمشروعات
. القادة المحليون المؤثرون يتمتعون بمصداقية Credibility كبيرة تؤهلهم لأن يكونوا مصدر اً موثوقاً
. القادة المحليون يمثلون عام لا مساعدا Catalyst في تيسير الاتصالات بالريفيين
استحالة قيام وكلاء التغيير (المرشد الزراعي أو أخصائي التنمية الريفية) بالاتصال المباشر بكل الأفراد والجماعات الريفية،
. إمكانية الاعتماد على القائد المحلي كمساعد وشبيه لوكيل التغيير المحترف
. ويرى بعض الباحثين مثل ( Sandmann & Vandenberg, 1995) أن فلسفة القيادة التي استندت إليها برامج تنمية القيادة في الماضي لم تعد كافية للتعامل مع المشاكل المعقدة التي تعاني منها المجتمعات المحلية والمنظمات في الوقت الحالي
بناء على ما سبق (الفلسفة القديمة للقيادة) نشأت فلسفة جديدة للقيادة وهي قيادة ما بعد البطولة "Post – heroic Leadership" ، وهي تستند إلى " تحول القيادة من القاعدة إلى القمة" تدعمها المشاركة في القوة، وبناء المجتمع المحلي. ويرى الباحثان أن تنمية القيادة للقرن الواحد والعشرين هي عملية كلية Holistic ، فهعي تتركز في الجماعات أو المنظمات، أكثر من تركزها في الأفراد، وهي بالأحرى، ترتكز على الجماعة قلباً، وعقلاً،وروحاً وطاقة .

وفقا لهذه الفلسفة الجديدة فقد انتقلت القيادة من قيادة ترتكز على الفرد إلى قيادة جمعية Collective . وتستند الفلسفة الجديدة إلى سبع قيم أساسية للفعل، وهي :

1- تطوير رؤية جماعية 2- القيادة معًا 3- التعلم معًا 4- بناء المجتمع المحلي 5- تنمية الطاقة
6- الفعل أو التصرف معا 7- الاتصال

يمكن تعريف قيادة المجتمع المحلي على أنها :" تلك التي تتضمن التأثير، والقوة، وتوفير مدخلات لعملية اتخاذ القرارات العامة في واحد أو أكثر من مجالات الأنشطة "

كما ينظر إلى الاستعانة بالقادة والمؤثرين في المجتمع المحلي كأحد استراتيجيات تغيير هذه المجتمعات .

وفقاً لهذه الاستراتيجية فإن ذلك يتم من خلال :

- التعرف على من هم القادة والأشخاص ذوو التأثير في المجتمع المحلي
- فهم الكيفية التي يؤثرون بها على عملية اتخاذ القرارات، أو الكيفية التي يتحكمون من خلالها في هذه العملية
- بناء علاقة حميميّة مبنيعة على الصداقة والمودة معهم. ويحتاج الأفراد، وكذلك الجماعات التي تقترح وتخطط برامج التغيير في المجتمع المحلي


وممّا يساعد دائماً في زيادة فاعلية محاولات إحداث التغيير الاجتماعي أن يلجأ هذا المرشد الزراعي إلى :

1- فهم كيفية التعرف على الأشخاص المؤثرين في المجتمع المحلي( القادة) .
2- التعرف على الأشخاص الذين يجب استشارتهم أو إدماجهم في عملية تخطيط وتنفيذ البرامج الجديدة للتغيير
3- فهم ديناميات عملية اتخاذ القرارات في المكان أو الموقع الذي يتوقع أن ينفذ به البرنامج الجديد

[wintr song]

*


المحاضرة الثالثة عشر : خطوات إدماج القادة المحليين والاستفادة منهم

1- تعريف وتحديد المشكلة أو الحاجة أو المهمة :
في هذه المرحلة يتمّ إجراء دراسة وتحليل عميق للموقف في المجتمع المحلي وذلك من خلال جمع البيانات والمؤشرات والحقائق المتعلقة بالجوانب المختلفة
للمهمة القيادية. ويلزم في هذه المرحلة التأكد من صدق وصحة البيانات والأرقام والمؤشرات التي نقوم بجمعها
إن البيانات والمؤشرات التي نجمعها عن الموقف في هذه المرحلة تكفون علفى درجة عالية من الأهمية حيث توفر صورة كاملة للموقف في المجتمع المحلي

. وتشمل الموضوعات التي يفضل تغطيتها بالدراسة والتحليل ما يلي :
1- الحاجات التعليمية Educational Needs
2- العوامل السكانية Population Factors .
3- البناء المؤسسي Institutional Structure.
4- نظام القيم Value System
5- بناء الطبقات الجتماعية Social Class Structure
6- البنيان القتصادي Economic Structure

2- تحديد واختيار الاهداف او البدائل الممكنة والمناسبة لحل المشكلة وانجاز المهمة :
يتمّ خلال هذه المرحلة تحديد الأوضاع أو الحالات التي نرغب في تحقيقها أو الوصول إليها، حيث أن الهدف هو وضعٌ أو نقطةٌ نريد أو نرغب في التوصل اليها او تحقيقها .

وعند تحديد الأهداف ل بدّ من مراعاة اختيار وصياغة الأهداف بحيث تكون أهداف ذكية Objectives SMART . وتعني أنّ :
1- الهدف بسيط مصاغ بلغة سهلة( Simple ( S
2- قابل للإنجاز والتحقيق( Achievable (A
3- وقابل للقياس( Measurable (M ، بمعنى أنه يمكن التعرف على درجة تحقيقه بالسهولة المناسبة
4- هدف واقعي بمعنى أنه موضوعي وليس خياليا Realistic (R
5- الهدف يكون محددابفترة زمنية معينة( Time specific (T

3- اختيار القائد / القادة المناسبين للهدف والمهمة :
ويمكن تعريف الأشخاص المؤثرين في المجتمع المحلي والمعروفين أيضاً بأنهم القادة الملهمون Key leadersشاغلو مراكز القوةPower actors ، أو من يضيفون الشرعية

4- الدفع وبناء القدرات والتدريب للقادة على اداء المهمة :
لكي يؤدي قادة المجتمع المحلي وظائفهم بطريقة جيدة فإنهم يحتاجون إلى المهارات والمعارف المرتبطة المجتمع المحلي وهي :
1- فهم الواقع الحالي في المجتمع المحلي
2- معرفة بالتارين السياسي والاقتصادي
3- فهم كيفية التخطيط الإستراتيجي وخطط للعمل مبنية على أساس أصول ومصادر قوة المجتمع المحلي
4- مهارات بناء التحالفات Alliances . مع الجماعات الأخرًىً
5- القدرة على تحديد، وتنمية، وتمكين القادة الآخرين
6- معرفة بالستخدام الفعال لوسائل الإعلام الجماهيرًيً
7- اللتزام والتعهد بالترحيب والحتفال بالنتصارات والإنجازات (الكبيرو والصغيرة)
ويرى بعض الباحثين أنه يمكن لبرامج تنمية القيادة أن تعمل كوكيل تغيير في مجال تنمية المجتمع. ومن الأمثلة الناجحة لمثل هذه البرامج " برنامج
BOLDأوتنمية الفرص من خلال تنمية القيادة Building Opportunities through Leadership Development

وقد تمّ تصميم هذا البرنامج بواسطة برنامج الإرشاد التعاوني بالجامعة الجنوبية، باتون روج، ولاية لويزيانا الأمريكية. ويتركز هذا البرنامج حول:
1- جذب وتعليم قادة المجتمع المحلي الذين ل يشاركون في برامج التدريب التقليدية .
2- زيادة الوعي لدى كل فرد منهم بأهمية ديناميكية الجماعة .
3- زيادة مشاركتهم في التحسينات وحل المشاكل المرتبطة بالمجتمع المحلي .
4- توفير الفرص التعليمية للأفراد المقيمين في المجتمعات المحلية الذين يرغبون في إحدا التغيير في مجتمعاتهم .
5- توسيع الجهود المشتركة والتعاونية بين الجماعات غير التقليدية .

5- تطوير خطة للعمل لتنفيذ المهمة وتحقيق الاهداف :
وفي هذه المرحلة يتمّ تحديد الأهداف التفصيلية للمهمة القيادية وبيان الطرق والوسائل التي تكفل إنجاز هذه الأهداف. كما يتمّ تحديد الأماكن والمواعيد

6- تنفيذ خطة العمل (تحت الإشراف ):
في هذه المرحلة يتم تنفيذ أو القيام بالأنشطة والجهود التي تضمنتها خطط العمل المتفق عليها وذلك تحت إشراف غير مباشر من أخصائي تنمية المجتمع
وذلك للتأكد من تحقيق مبدأين مهمّين وهما :

1- التزام القائد ومن يعاونه بتنفيذ جميع الأنشطة التي وردت بخطة العمل وذلك في المواعيد والأوقات وبالكيفية المحددة .
2- الحرص على توفر قدر مناسب من المرونة خلال المراحل المختلفة لتنفيذ الأنشطة الواردة بخطة العمل وذلك من خلال إجراء التعديل

7- قياس وتقدير الآثار والنتائج :
وفي هذه المرحلة يتم قياس النتائج التي تترتب على تنفيذ خطة العمل باستخدام المؤشرات المناسبة

وهناك العديد من المؤشرات التي يمكن استخدامها في مثل هذه الحالات ومن أمثلتها :
1- اختفاء أعراض المشكلة التي يعاني منها المجتمع المحلي .
2- الانخفاض الواضح في عدد الأفراد الذين يعانون من المشكلة بالمجتمع المحلي .
3- تحسن الأًوضاع والظروف ذات الصلة بالمشكلة .
4- زيادة درجة مشاركة الأهالي في المجتمع المحلي في الأنشطة المختلفة والجهود التي تمّ القيام بها في سبيل حل المشكلة .
5- زيادة درجة تعبئة وحشد المصادر المختلفة للمجتمع المحلي لحل مشاكله .

8- التقويم واعادة النظر :
في هذه المرحلة يتم مراجعة جميع الخطوات السابقة للتوصل إلى تقدير نهائي عن درجة نجاح إدماج القادة و تفيد هذه المراجعة في تحديد نقاط الضعف أو جوانب الفشل في تنفيذ المهمة القيادية بما يؤدي إلى تعديل الخطوات المستقبلية

[wintr song]

14 مـــــــــــــراجـــعـــة


تمت بحمد الله




* حدثواعني الله بدعوة صادقة ..

:106::106:

[.Perfect]

.



الله يعطيك العافيه ويجزاك كل خير ياعيني .
موفقه يارب




يغلق حتى يوم الاختبار

[.Perfect]

يثبت بالتوفيق .

[ابوناصر-الرساوي]

:d5:الله يعطيك العافيه ويجزاك كل خير

[ابوناصر-الرساوي]

أسئلة القيادة وتنمية المجتمعات المحلية الفصل الاول 1437
[أسئلة اختبار - القيادة وتنمية المجتمعات المحليه - د/الحبيب كشيده الدرويش]
أسئلة القيادة وتنمية المجتمعات المحلية وبعض الزيادة
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13393
عدد الأسئلة: 55



اسئلة اختبار القيادة وتنمية المجتمعات المحلية 1436/7/24
[أسئلة اختبار - القيادة وتنمية المجتمعات المحلية - الدكتور الحبيب كشيده الدرويش]
تصوير مبارك الروقي تصحيح الرااقي9
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=10105
عدد الأسئلة: 50


القيادة وتنمية المجتمعات المحلية :: تصوير المشعلي :: تصحيح الفيـصل
[أسئلة اختبار - القيادة وتنمية المجتمعات المحلية - ..]
05 - 03 - 1437هـ :: نموذج d :: تصوير المشعلي :: تصحيح الفيـصل
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=12712
عدد الأسئلة: 50


القيادة وتنمية المجتمعات المحلية الجزء1 (لولـيز)
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - القيادة وتنمية المجتمعات المحلية - د/الحبيب كشيدة الدرويش]
اسعد الله اوقاتكم هنا بعض الاسئلة لجميع اختبارات الاعوام السابقة بإضافة اسئلة من مجهودي
اتمنى لكم دوام التوفيق والنجاح
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13417
عدد الأسئلة: 100



القيادة وتنمية المجتمعات المحلية الجزء2 (لولـيز)
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - القيادة وتنمية المجتمعات المحلية - د/الحبيب كشيدة الدرويش]
اسعد الله اوقاتكم هنا بعض الاسئلة لجميع اختبارات الاعوام السابقة بإضافة اسئلة من مجهودي
اتمنى لكم دوام التوفيق والنجاح
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13436
عدد الأسئلة: 80

[شعب عاصفة الحزم]

لوسمحت الدكتور له كم مستوى يدرس الحبيب درويش

[ward . . !]

-

wintr song
ربي يسعدك ياروحي ، ويعطيك العافيه .

[ندوش الفرفوشه]

يالله هانت الحمدالله

ان شاء الله بكرة نبداء ناخذ راحة عقب اختبار اليوم

[شبيــه آلــريح ،]

بارك الله فيك اختي ...

[سااواصل حتى اصل]

ومن حقوقنا ان نرتاح من مادة اليوم
ونبتدي فالغد بكل تفائل وامل في النجااااح
تصبحون على خير

[om.azoz]

الله يجزاكم خير على جهودكم
الله يعافيكم ابي ملخص للماده

[عمر مسلط السبيع]

فين الكويزات

[ward . . !]

الله يجزاكم خير على جهودكم
الله يعافيكم ابي ملخص للماده

:106::106::106:.

[خوان دي ماركو]

بارك الله في جهودكم ..

مادة بسطية ، وفالكم الـ +a

[لابتوب]

بكره نبتدي باذن الله

[ابوناصر-الرساوي]

المحاضرة الأولى لــ القيادة وتنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة الدرويش]
حدثوا عني الله بدعوة صادقة ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=12854
عدد الأسئلة: 27

المحاضرة الثانية لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
حدثوا عني الله بدعوة صادقة ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=12870
عدد الأسئلة: 21

المحاضرة الثالثة لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
حدثوا عني الله بدعوة صادقة ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13305
عدد الأسئلة: 16


المحاضرة الرابعه لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
حدثوا عني الله بدعوة صادقة ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13306
عدد الأسئلة: 15

المحاضرة الخامسة لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
حدثوا عني الله بدعوة صادقة ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13350
عدد الأسئلة: 17

المحاضرة السابعة لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
دعواتكم لـِــجدتي بالشفاء ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13583
عدد الأسئلة: 29


المحاضرة الثامنة لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
دعواتكم لـِــجدتي بالشفاء ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13595
عدد الأسئلة: 19

المحاضرة التاسعة لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
دعواتكم لـِــجدتي بالشفاء ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13625
عدد الأسئلة: 14

المحاضرة العاشرة لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
دعواتكم لـِــجدتي بالشفاء ..
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13639
عدد الأسئلة: 19


المحاضرة الحادية عشر لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
دعواتكم لـِــجدتي بالشفاء ...
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13650
عدد الأسئلة: 24

المحاضرة الثانية عشر & الثالثة عشر لـــ القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية
[أسئلة مراجعة - القيادة وتـنمية المجتمعات المحلية - الحبيب كشيدة درويش]
-
دعواتكم لـِــجدتي بالشفاء ...
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13674
عدد الأسئلة: 38

:d5::d5:

[@ابو فارس]

:(270):

[9090]

الله يسعدكم واحد واحد __ مو متأكدين من أجابة سؤال لا تردون وتوهقونا خلوو اللي متأكد يجاوبنا

بعضكم وهقنا بحقوق الإنسان وجاوبنا غلط ..

[كاتم همومه]

الله يجزاكم عنا كل خير ويعطيكم حتى يرضيكم في الدنيا والاخرة دفعة جدا متعاونه الله يرضي عنكم والديكم

[fayezalshehri]

yes

[عبدالملك.]

ملزمة القيادة وتنمية المجتمعات أبوفيصل هل نعتمد المذاكره منها؟

[كلاسيك 7]

فيه ملخص للفاوق هل نعتمده

[wesam1300]

الله يسعدكم واحد واحد __ مو متأكدين من أجابة سؤال لا تردون وتوهقونا خلوو اللي متأكد يجاوبنا

بعضكم وهقنا بحقوق الإنسان وجاوبنا غلط ..

.
.

ويسعدك يارب :106: ..

بس والله ياعزيزتي مافي أحد معصوم عن الخطأ ..


اذا تبين جواب صحيح وتتأكدين منه عندك العم قوقل :biggrin: ..

..

winter song
يعطيك العافيه ياعيني وفالنا وفالك الـ +a

:icon1:

[wesam1300]

ملزمة القيادة وتنمية المجتمعات أبوفيصل هل نعتمد المذاكره منها؟


.
.
توكل على الله وأعتمد


:icon1:

[خالد الدغيم]

الله يعطيكم العافية , والتوفيق لنا ولكم ..

[هدى ابراهيم]

يعطيك العافية وينتر

نبداء بكرا بإذن الله :icon120:

[عضو محذوف]

الله يسعدكم واحد واحد __ مو متأكدين من أجابة سؤال لا تردون وتوهقونا خلوو اللي متأكد يجاوبنا

بعضكم وهقنا بحقوق الإنسان وجاوبنا غلط ..

هذا الرد الثاني الي اشوفه لك وتعاتبين الي عطاك اجابه خطا وتقولين ماراح اسامحه :(107):
مين الي وهقك ؟! بالاجابه !!!
اذا سوال البطاله واللاعتقاد ترا كلنا بالهوا سواء
يعني بنعطيك اجابه خطا ونحل احنا صح ؟!
وانتي شايفه الدكتور حتى الي حله 100٪‏ بيطلع له اخطاء
اخيرا
الاجابات الخاصه بالسوال هذا وحطيتها هنا كانت صحيحه الحمدالله
بس ماحبيت اسلوب الرمي وتحميل الناس مسوليه الاخطاء حتى لو مو انا المقصوده :oao:

[أ.العمودي]

الله يسعدكم اللي سمعو المباشره قال شى مهم ؟!

[مها الهزاع]

يعطيك العافيه ونتر
وربي ييسر لنا هالماده ويسهلها

[alremy-1992]

:icon19:الله يعطيك العافيه ماقصرتي
الله يسسهل علينا جميع الاختبارات ونفرح بالتخرج يارب ..

بالتوفيق للكل ..:icon19::004:

[حجرف]

ياجماعه هدو الوضع خلاص ننسى حقوق الانسان

ونذاكر القيادة وتنمية المجتمعات المحليه واحنا عيال وبنات اليوم :biggrin:

واللي راح راح والله يجعل التوفيق حليف الجميع .. ولايخيب تعب احد

[ام الأمراء]

كيف د/ حبيب الدرويش على اسمه
ولا نتبه منه /:

[**ميعاد**]

والله الماده حلوة بس اسئلته تخوف محوره

[zooz45]

حبيب كشيده مو بعيد عن ناجي

[ward . . !]

-


صباح النشاط والتفاؤل ،
بخصوص الماده ترا حلوه واللي بيذاكر المحتوى ماعليه من كشيده وغير كشيده.


موفقين .
:106: .

[ward . . !]

-



مراجعه الفاروق للي طلبوها ،
:106: .

[نورسـين]

-



مراجعه الفاروق للي طلبوها ،
:106: .





صباحك فل

ابي اتأكد المراجعه مطابقه للمحتوى والا في اختلاف:love080:

[ward . . !]

-

علم النفس الاجتماعي : يهتم بظاهرة القياده التي تتعلق بسلوك الفرد داخل الجماعه .

[ward . . !]

صباحك فل

ابي اتأكد المراجعه مطابقه للمحتوى والا في اختلاف:love080:


اعتمدي .

[ward . . !]

-

العلاقه بين علم السياسه وعلم الاجتماع : وثيقه .

[علي النماش]

إن شاء الله تساعدكم في المذاكره :love080::icon120:

[ward . . !]

اسس بناء السلطه الفرديه :

- سلطة الاثابه : التحكم في مكافأة الاخرين واستخدام هذه المكافأه ،
- مثل : ( الترقيه والزياده في الراتب ) .
- بهدف : تحقيق الامتثال ,

- سلطة الاجبار ( القهر والالزام ) : توقيع العقاب على الاخرين
- مثل : ( اللوم وتخفيض الدرجه او انهاء الخدمه )
- لعدم الامتثال لتوجيه الرئيس.

- السلطه الشرعيه : يستمدها الفرد من موقعه في بناء المنظمه او التدرج الهرمي للسلطه في المنظمه ,
- (الاداره العليا او مثل مدير او مشرف )

- سلطة الخبره : القدره الخاصه او المهاره الفنيه العاليه او المعرفه التي يلم بها الفرد

- السلطه المرجعيه : اجتذاب شخص لشخص اخر او اعجاب شخص باخر
- ويمكن ان تستند على ( الارتباط او التبعيه التنظيميه لشخص اخر )

- سلطة المعلومات : الامكانيه او الفرصه المتاحه للاشخاص للحصول على معلومات حول امور او نشاط معين داخل المنظمه
- مثل : ( السكرتير )

[ward . . !]

-


مكونات العناصر الاساسيه لظاهرة القياده :
- موقف تفاعلي
- قائد
- اتباع
- عملية اتصال

[**ميعاد**]

مكونات اساسية لظاهرة القيادة ( 4 ) عناصر
جمعناها لكم عشان تثبت المعلومة
مجموعة في جملة واحدة ( للاختصار ) وهي:

القائد أتباع له موقف تفاعلي في عملية الاتصال

[مـ غ ـترب فـيـ عـذابـكـ]

هذا الرد الثاني الي اشوفه لك وتعاتبين الي عطاك اجابه خطا وتقولين ماراح اسامحه :(107):
مين الي وهقك ؟! بالاجابه !!!
اذا سوال البطاله واللاعتقاد ترا كلنا بالهوا سواء
يعني بنعطيك اجابه خطا ونحل احنا صح ؟!
وانتي شايفه الدكتور حتى الي حله 100٪‏ بيطلع له اخطاء
اخيرا
الاجابات الخاصه بالسوال هذا وحطيتها هنا كانت صحيحه الحمدالله
بس ماحبيت اسلوب الرمي وتحميل الناس مسوليه الاخطاء حتى لو مو انا المقصوده :oao:


لاتدققين كانك ماشفتي :biggrin: يعني بعض الناس لا هو اللي يساعد ولا شي

وغير كذا يتشرط

اللي يبي يتاكد او مايبي اجابات خاطاءه

الله لا يهينك يذاكر لنفسه ويتاكد عشان لو ماعرف او اخطاء يلوم نفسه


بالنسبه لي

الله يعطي اي شخص عطانا معلومه حتى لو غلط ( مبدا حسن النيه حلو )

لا مافيه احد بيحرص يعطيك خطا يا مصطفى


نرجع للماده

نقول صباح الخير بعد الماده الجميله امس :(269):

شكلها سلسله نبدا الملخص ونرجع لكم :(204):

[ward . . !]

-


شرطين ضروريين لظهور القائد:
1- مواقف أو ظروف معينة تمرّ بها الجماعة ( ركيزة النظرية الموقفية ) .
2- سمات أو صفات أو خصائص معينة تتوفر لدي فرد أو مجموعة محدودة من الأفراد، تؤهلهم للدور القيادي. ( من أسس نظرية السمات ) .

[Fahad Alzahrani]

صباح الخير للجميع

كيف انطباعكم عن المادة والمحتوى؟
اليوم مستوى سابع بيختبرون علم الاجتماع الصناعي وان شاء الله تكون اسئلته هالمستوى سهلة والله يوفق الجميع.

[ward . . !]

-

وجود المخاطر الداخلية والخارجية داخل أي جماعة، يعتبر فرصة رئيسية لظهور قيادة جديدة ،

[ward . . !]

صباح الخير للجميع

كيف انطباعكم عن المادة والمحتوى؟
اليوم مستوى سابع بيختبرون علم الاجتماع الصناعي وان شاء الله تكون اسئلته هالمستوى سهلة والله يوفق الجميع.

صباح النور ،
المادة حلوه ومحتوى معلوماتها قد مر علينا . وان شاء الله ربي يسهلها علينا
:106: .

[ward . . !]

-

الفرق بين القائد وغيره من الأعضاء هو :
- قوّة وإلحاح بعض الرغبات لديه عن غيره وبخاصة الرغبات التي قد لا يشبعها إلاّ الدور القيادي
- مثل : الرغبة في السلطة ، والشهرة ، والمكسب المادي.

[ward . . !]

-

أنماط القيادة : الديمقراطي ، الأوتوقراطي ، والفوضوي أو المتسيب

[عضو محذوف]

صباح الخير
يعطيكم العافيه جميعا
نبدا نغووص بالماده ونرجع لكم :verycute:

[Bent 7mody]

بارك الله في مجهودك ...:rose:

.
.
.
.
.

وخلاص ننسى اللي راح ونركز بهالمادة وشدو حيلكم
وربي يوفقنا وفالنا الفل مارك ونعوض مافات ..:oao:

[ماجد ولد سعيد]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم

نبدأ مرحلة من مراحل نهاية مشوارنا:المحاضرة الاولى

تلك القدرة التي يحوزها فرد أو جماعة ولها تأثير في سلوك واتجاهات الآخرين: السلطة الاجتماعية

السلطة ودورها في الجماعة تعتبر دورها: نسبي

التحكم في في مكافاءة الاخرين : سلطة إثابه

سلطة لها القدرة على القهر والإلزام: سلطة الإجبار

توقيع العقاب على الآخرين: سلطة إجبار

اللوم وتخفيض الدرجات وانهاء الخدمة جميع تلك الأفعال تندرج تحت سلطة: الإجبار

سلطة يستمدها الفرد من موقعه في المنظمة: السلطة الشرعية

نوع من السلطة لا تقر إلا من قبل الإدارة العليا: السلطة الشرعية

استخدام ألقاب المدير والمشرف تخص: السلطة الشرعية

نوع من السلطة يقوم على اجتذاب شخص لشخص آخر: السلطة المرجعية

عندما يكون المدير محبوباً لتمتعه بصفات او سمات تجذب الاخرين فأن السلطة التي تتطابق مع هذا المفهوم هي: السلطة المرجعية

سلطة تستند على الارتباط او التبعية التنظيمية لشخص آخر قوي هي: سلطة مرجعية

بناء يتشكل من فرد واحد أو عدد محدود من الأفرد في القمة: البناء الهرمي

أفراد ينفذون قرارات أفراد آخرين يتمركزون في قمة البناء ..هذا البناء يخص: البناء الهرمي

الشكل الهرمي يناسب: المجتمعات التقليدية والمجتمعات العريقة

بناء تنهي خطوط السلطة فيه في يد مجموعة كبيرة نسبياً من الأفراد يتخذون القرارات بعد اتفاقهم:
بناء متعدد الأفراد

البناء المتعدد الأفراد يناسب غالباً: المناطق الحضرية

نشاط من أنشطة المجتمع بناء سلطته منفصل ومحدد وأسباب انفصال بناء سلطته يعود لأبعاد تاريخية ما هو: بناء متعدد الجماعات

نوع من البناء لا يوجد فيه قوة وتماسك: البناء الحلقي أو الدائري

بناء لا يوجد فيه سيطرة على قطاعاته:البناء الحلقي أو الدائري

بناء يناسب كثيراً المجتمعات العصرية: البناء الحلقي أو الدائري

المكونات الأساسية للقيادةبالترتيب: موقف تفاعلي، قائد، أتباع، عملية اتصال

[ابله اسماء زكري]

يارب توفيقك يالله

[ابله اسماء زكري]

الله يفتح علينا

[ward . . !]

-

خصائص القادة الناجحين :
التوافق مع المواقف
التنبه للبيئة الاجتماعية
الطموح والتوجّه نحو الإنجاز
الإصرار والتوكيد
التعاون
الحزم
يُعتمد عليه / جدير بالثقة
السيادة
الطاقة والنشاط العالي
المثابرة
الثقة بالنفس
التسامح مع الضغوط
الرغبة في تحمل المسؤولية

[ماجد ولد سعيد]

المحاضر 2

عادة نتوقع أن القادة يحاولون التأثير على: سلوكنا

يرتبط دور التأثير وتشكيل سلوكيات الأفراد بوضع أو موقع: القائد

قادة يتميزون بالوضوح: القادة الرسميون

عندما لا تتوفر قيادة رسمية فيظهر ما يسمى: فراغ السلطة

قادة يكتسبون السلطة عند عدم توافر قيادة رسمية: القادة الغير رسمين

قادة يشجعون على تنمية الصف الثاني من القيادة بين الاعضاء نطلق على هذا الاتجاه من القيادة:
القيادة الديموقراطية

الرئيس والكابتن والمدير والعمدة هذه المسميات تعتمدها بعض المجتمعات تسمى: وظيفية

تركز القيادة داخل أية جماعة نطلق عليه: البناء القيادي

البناء القيادي بين جماعة وأخرى هو بناء: متباين يعني مختلف

حتى نطلق لقب قائد على فرد او جماعة لابد من توفر شرطان هما: مواقف أو ظروف، سمات أو صفات أو خصائص

النظرية التي تركز في مواقف او ظروف ظهور القائد هي: النظرية الموقفية

نظرية أساسها سمات او صفات او خصائص القائد هي: نظرية السمات

الأنماط الرئيسية للقيادة هي: الديموقراطي، الاتوقراطي، الفوضوي

نحدد الانماط القيادية التي يسهم فيها القادة اثناء عملية اتخاذ القرار وفقاً: للكيفة والدرجة

قائد يهتم بتنشيط عملية التفاعل بين أفراد الجماعة في الموقف التفاعلي: القائد الديموقراطي

قائد يحافظ على الانسياب الحر لعملية التفاعل بين كل العناصر المشتركة فيه: القائد الديموقراطي

قائد يساعد الجماعة على اختيار القرار الصحيح من بين البدائل المطروحة: القائد الديموقرطي

ماذا نعني بتقويم كل بديل من البدائل : التقويم هو تحديد مزايا أو عيوب كل بديل

القيادة في المفهوم الديموقراطي: عملية جماعية وليست فردية

الاستقلالية تعني: مزيداً من العلاقات المتوازنة مع الآخرين

الاستقلالية تقوم على: الاندماج الفعال في الكيانات الاجتماعية الأشمل

القيادة ظاهرة جماعية تمثل جانباً من جوانب: التنظيم

من شروط القيادة وجود جماعة ويلزم لتفعيل دور القيادة أن تكون تلك الجماعة في حالة: تفاعل

القيادة عملية جماعية ترتبط: بموقف اجتماعي في اطار التفاعل

[ward . . !]

-


المجتمعات المحلية : في تواصل دائم مع المجتمع الشامل الذي تنتمي له .

[ward . . !]

-


نظامان رئيسيان لـ نظام الإقامة في المجتمعات المحلية الريفية :
- نظام الإقامة في قرى عادية.
- نظام الإقامة في مزارع متناثرة

ويتفرّع منها نظامان آخران وهما:
- نظام القرية الخطية
- نظام القرية عبر الطريق

[jojo seer]

شدو حيلكم أسئلته مو سهله الله يعدي صدمة مادة الحقوق ونبدأ نشد حيلنا بالباقي فالنا التوفيق والتخرج بإذن الله

[ماجد ولد سعيد]

المحاضرة 3:

البعض يرى أن القيادة تمثل جزءً من مهام الإدارة للوظائف الإدارية تسمى هذه النظرة: النظرة التقليدية

عملية توجيه الاشخاص والبيئة التي تخص الجوانب الفنية والتنظيمة بغية الوصول إلى نتائج أكثر فاعلية نعني بها: الإدارة

عملية توجيه الاشخاص باتباع اساليب معينة لتحقيق أهداف الجماعة أو المنظمة نعني بهذا: القيادة

وظائف التخطيط والتنظيم والاتصال والسيطرة على الأفراد ومتابعة أداء الأفراد وتوظيف التكنولوجيا وإدارة رأس المال جميع هذه المهام تعود إلى: المدير

الوظائف التي تتصل بالجوانب الإنسانية من مهمة: القائد

التنسيق بين الأفراد وتوجيههم وحثهم على بذل الجهد وتنشيط دافعيتهم لإنجاز المهام هذا الدور يقوم به: القائد

الإدارة: أعم من القيادة

القيادة: من وظائف الإدارة

الإدراكات والاتجاهات والقيم وطرق التفكير التي يتعلمها الأفراد في مواقف جماعية مختلفه هي:
جزء من سلوكهم العام

عندما يدخل الأفراد في جماعة جديدة يبدؤون في أداء أدوار: مألوفه لهم

ينجم عن التغير في برامج ومشروعات التنمية: تعديلات في شكل نظام الجزاءات

[اسير الولهان]

السلام عليكم

يعطيكم العافيه مرفق لكم اهم ما ورد في المحاضرات المباشره :oao:

ومرفق لكم اسئله اختبار الاعوام السابقه :106:

والله يوفقني واياكم وفالنا A+:004:

[فتى داورد]

مساء الخير للجميع
عندي كم سؤال ارجو الإجابة عليها بترتيب الله يجزاكم خير
السؤال الأول يوجد لإتخاذ القرار ثلاث مراحل ماهي هذه المراحل بالترتيب?
السؤال الثاني تحديد بناء التنمية الفردية ست أسس ماهي هذه الأسس؟
السؤال الثالث العناصر الأساسية لظاهرة القيادة هي أربع ماهي هذه العناصر؟
ارجوا للجميع التوفيق في الدارين

[علك مستكه]

بسم الله نبــداء

[عضو محذوف]

المحاضرة 3:

البعض يرى أن القيادة تمثل جزءً من مهام الإدارة للوظائف الإدارية تسمى هذه النظرة: النظرة التقليدية

عملية توجيه الاشخاص والبيئة التي تخص الجوانب الفنية والتنظيمة بغية الوصول إلى نتائج أكثر فاعلية نعني بها: الإدارة

عملية توجيه الاشخاص باتباع اساليب معينة لتحقيق أهداف الجماعة أو المنظمة نعني بهذا: القيادة

وظائف التخطيط والتنظيم والاتصال والسيطرة على الأفراد ومتابعة أداء الأفراد وتوظيف التكنولوجيا وإدارة رأس المال جميع هذه المهام تعود إلى: المدير

الوظائف التي تتصل بالجوانب الإنسانية من مهمة: القائد

التنسيق بين الأفراد وتوجيههم وحثهم على بذل الجهد وتنشيط دافعيتهم لإنجاز المهام هذا الدور يقوم به: القائد

الإدارة: أعم من القيادة

القيادة: من وظائف الإدارة

الإدراكات والاتجاهات والقيم وطرق التفكير التي يتعلمها الأفراد في مواقف جماعية مختلفه هي:
جزء من سلوكهم العام

عندما يدخل الأفراد في جماعة جديدة يبدؤون في أداء أدوار: مألوفه لهم

ينجم عن التغير في برامج ومشروعات التنمية: تعديلات في شكل نظام الجزاءات




















:d5:


القياده وعلاقتها بالتنميه المحليه كلااااااااام دش شلون بنطلع منه المهم :sm12:

[ماجد ولد سعيد]

:d5:


القياده وعلاقتها بالتنميه المحليه كلااااااااام دش شلون بنطلع منه المهم :sm12:

باخذ غفوة تعبت من المذاكرة:019: .. ولا تشيلين هم الليلة ان شاء الله بنفصفص المادة وبنطلع المهم

على فكرة : اغلب مواضيعها مكررة وبتسهل علينا فهم المادة أكثر

[الجــــ@ـارح]

مساء الخير

شوفو المحاضرة الاولى اسس بنا السلطه الفرديه هي 5 وليس 4

لان في الملزمه لاحظت انها مرقمة 4 فقط وفي الشرايح 5

طبعا بعد السلطة الشرعية تجي سلطة الخبره رقم 4

http://store2.up-00.com/2016-05/146227968769886.png

[❀مُبْهَمةْ~]

ملخص الفاروق أعتمده ! ولا قديم !

[شقري]

أخوي الجارح الله يسعدك دنيا واخره

أسس بناء السلطة الفردية ستة أسس وليس خمسة وهي :
1سلطة الاثابة
2سلطة الاجبار
3السلطة الشرعية
4 سلطة الخبرة
5السلطة المرجعية
6 سلطة المعلومات

بالتوفيق لنا جميعا

[لوليز]

مساء الخير

شوفو المحاضرة الاولى اسس بنا السلطه الفرديه هي 5 وليس 4

لان في الملزمه لاحظت انها مرقمة 4 فقط وفي الشرايح 5

طبعا بعد السلطة الشرعية تجي سلطة الخبره رقم 4

http://store2.up-00.com/2016-05/146227968769886.png


مساء النور يالجارح

ايوه في محتوى ابو فيصل لم يضع عنوان (سلطة الخبرة)

الاسس عددها 6 و ليست 5 يا الجارح

1-سلطة الاثابة
2-سلطة الاجبار
3-السلطة الشرعية
4-سلطة الخبرة
5-السلطة المرجعية
6-سلطة المعلومات

[الجــــ@ـارح]

مساء النور يالجارح

ايوه في محتوى ابو فيصل لم يضع عنوان (سلطة الخبرة)

الاسس عددها 6 و ليست 5 يا الجارح

1-سلطة الاثابة
2-سلطة الاجبار
3-السلطة الشرعية
4-سلطة الخبرة
5-السلطة المرجعية
6-سلطة المعلومات



نعم نعم انا اقصد ست اسس

لان الموجوده في الملزمة العناوين 5 اسس

وعنوان سلطة الخبره غير موجود هذا الي اقصد

[رحيل الورد]

يجزاكم جميع الجنة وفالكم التوفيق يارب
لكل من كتب حرف تسلم جهودكم

[wesam1300]

.
.

يسعد مساكم .. كيفكم مع المذاكره :icon19: ؟ ..

أنا من صحيت وأنا متنحه على المحاضره الأولى :no:.. مدري شفيني جايني أحساس
أني مخلصه أختبارات عقب ماده الـحقوق أمس نفذت كل طاقتي :019: :cheese: ،،


يالله ربي يوفقنا وفالنا وفالكم الـ +a ..

:icon19::love080:
.

[MUNEERA..]

السلام عليكم

ملخص ناوي الرحيل هو المعتمد ؟

[تفاح بنفسجي]

نعم نعم انا اقصد ست اسس

لان الموجوده في الملزمة العناوين 5 اسس

وعنوان سلطة الخبره غير موجود هذا الي اقصد

وضحت يا استااااذ :d5::d5:

[wesam1300]

السلام عليكم

ملخص ناوي الرحيل هو المعتمد ؟


معتمد بأذن الله :106: ..

بس شوفي هنا فيه نقص بالمحاضره الأولى وضحها أخونا الجارح الله يسعده :106: ..


http://www.ckfu.org/vb/1057127809-post80.html


موفقه يارب


:004:

[MUNEERA..]

معتمد بأذن الله :106: ..

بس شوفي هنا فيه نقص بالمحاضره الأولى وضحها أخونا الجارح الله يسعده :106: ..


http://www.ckfu.org/vb/1057127809-post80.html


موفقه يارب


:004:


يمال العافيه جزاك الله خير

الله يوفقك

[الجــــ@ـارح]

جهزت لكم كويز 22 سؤال شامل المحاضرة الاولى , من الشرايح طبعا

[لنو!]

-





- هي الاطار العام الذي يتحرك فيه المتدخل الاجتماعي في المجتمع في تعامله مع الجمهور /

المعرفية الاجتماعية العلمية


- المجتمع المحلي يكون جزء من المجتمع الشامل


- كلمة جماعة مرادفة للتنظيم الاجتماعي

[الوتين.]

لا تشوفون انطباع مستوى 7 عند دكتورنا العزيز ههههه

[بيلسون]

الله يجزاكم كل خير يااحلى دفعه واجمل دفعه ، عقبال مانفرح بنجاحنا وتخرجنا

[اقلام لاتمكث]

لا تشوفون انطباع مستوى 7 عند دكتورنا العزيز ههههه

لاتهتمون للانطباعات ،،نذاكر الله يسهلها ،،
انا اليوم صداع معي:icon9: للآن مابدأت ومتفائلة،،
الله لايضيع لنا تعب ،،
ونبدأ مذاكرة،،بالتوفيق حبيبتي لك ولي وللجميع:love080:

[لنو!]

-


- الاطار العام الذي يحدد العلاقات التي تنشأ بين الافراد الذين يعيشون داخل نطاقة في هيئة وحدات أو جماعات /

المجتمع



- مجموعة من الافراد يعيشون في منطقة جغرافية محددة و يتفاعلون مع بعضهم اكثر ممايتفاعلون مع غيرهم ان شعورهم بالانتماء الا مجتمعهم واضح وبارز /


المجتمع المحلي


- عبارة عن الاماكن التي يقيم بها الناس و يكسبون منها ارزاقهم ويربون ابنائهم و يقومون بمعظم انشطتهم المعيشية /


المجتمع المحلي


- اشخاص متفاعلين اجتماعياً مع بعضهم البعض و في منطقة جغرافية محددة و تجمعهم روابط مشتركه /

المجتمع المحلي



( الفرق بين المجتمع و المجتمع المحلي ان المجتمع عام و المجتمع المحلي محدد جغرافياً )

[wesam1300]

لا تشوفون انطباع مستوى 7 عند دكتورنا العزيز ههههه

.
.


ترى الترم اللي راح بعلم الأجتماع الصناعي خوفونا منه والحمدلله كانت الاسئله جدا جميله ..


وحنى متفائلين خير بالقياده ربي يسهلها علينا ..


:004:

[فتى داورد]

مراحل اتخاذ القرار مرتبة وش هي يا اخوان محد جاوب

[لنو!]

مراحل اتخاذ القرار مرتبة وش هي يا اخوان محد جاوب

5 مراحل ..


- تحديد الهدف من القرار
- التشخيص
- وضع الحلول البديلة
- تقويم كل بديل من البدائل
- اتخاذ القرار

[الجــــ@ـارح]

دائما ياخوان لا تنظرون للماده على انها صعبه من كلام الاخوان الطلاب

لان كل طالب له امكانيته في فهم الماده ومذاكرتها

اي ماده تحطوها انها صعبه قبل ان تذاكروها وتتعمقو في مذاكرتها تاكدو انها سوف تبقى صعبه

لكن الاهم هو المذاكرة والتركيز على النقاط الاساسية والمهمه في الماده

والباقي على الله سبحانه ,,,,الدكتور الترم الي فات في الصناعي كانت اسئلته روعه

مع ان الترم الي قبلنا كانو اكثر الطلبه يشتكون منه ,,

[عضو محذوف]

:verycute::verycute:
الله بيعين ان شاءالله

[مرت سنة]

سلام على الحضور

سؤال للجميع ..

ماحد منكم سمع المحاضره الرابعه نهاااائي ؟؟؟؟

هذا اللي هامنا الحين لانها المهمه دون عن الثلاث الاخريات

[لنو!]

-





مايميز المجتمعات المحلية عن المجتمعات البدائية و الفلاحية و التقليدية /


هو انها لا تكون مستكفية بذاتها و هي في تواصل دائم مع المجتمع الشامل الذي تنتمي له ..

[فراشة العلم]

الله يجزاكم خير جميعا

ممكن يااختي لنو تغيرين لون الخط

دائما اتابعك لكن اللون ......

[لنو!]

الله يجزاكم خير جميعا

ممكن يااختي لنو تغيرين لون الخط

دائما اتابعك لكن اللون ......


ابشري :106:

[فراشة العلم]

ابشري :106:


الله يبشرك بتفوقك

[لنو!]

-





يعتبر من اشهر التصنيفات و اكثرها شيوعاً /


تصنيف المجتمعات المحلية الريفية وفقاً لنظام الإقامة

[هيا طوقان]

مافى كويزات للمحاظر ات المباشرة

[لنو!]

-




اسس بناء السلطه / 6
الانماط المختلفة لبناء السلطه / 4
المكونات الاساسية لظاهرة القيادة / 4
اسس نظريات السمات / 4
مراحل اتخاذ القرار / 5
نظريات القيادة / 7
سمات القائد الناجح و الفاشل ( ماكايل و لومباردو ) / 4
التعاريف السوسيولوجية للمجتمع المحلي / 4
السمات و المهارات الاتصالية / 4
مهارات ادارة الذات / 4
مهارات ادارة التحديث و الابتكار / 4
اساليب الشبكة الادارية لـ بلاك و موتون / 5
المتغيرات التي تؤثر في القيادة الموقفية / 6


> ماطليت على موضوع الانطباع ههههههههههه


المهم احفظوا التعداد ..

[ward . . !]

-


غفوة الظهر جميله والا يتهيألي !
:mh12:

[لنو!]

-


غفوة الظهر جميله والا يتهيألي !
:mh12:


الظهر جميلة :sm5:

بس اذا امتدت الى العصر تجيب الصداع :000:

[كلاسيك 7]

جهزت لكم كويز 22 سؤال شامل المحاضرة الاولى , من الشرايح طبعا



الله يجزاك خير

[ward . . !]

الظهر جميلة :sm5:

بس اذا امتدت الى العصر تجيب الصداع :000:


ابشرك الغفوه سارت غيبوبه ، ههههههههههههههه < ماانلام الحقوق هد حيلي :000:
ياشين النومه للعصر بس

[لنو!]

^






:hahahahahah:

[ward . . !]

-

طابع العلاقات الاجتماعية هو : الطابع التقليدي .

[لنو!]

-





تنظيم اجتماعي يكون اعضاؤه معروفين و محددين من قبل بعضهم بعضاً بشكل شخصي

الجماعة

مجموعة اشخاص يتعاملون مع بعضهم من أجل التوصل الى هدف المجموعة

المجموعة الاولية

التراكيب الاجتماعية التي تسعى لتحقيق اهدافها المتخصصة عادة عن طريق علاقات اجتماعية ثانوية و تبني قراراتها على اسلوب علمي

الجماعات الثانوية

[نورسـين]

مساء الخيرات

تأيدوني اعتمد واكتفي بالمذاكره من مراجعة الفاروق
وكويزات الجارح والبقيه ربي يجزاهم خير
والا ضروري المحتوى ..
للاسف اول مره اتكاسل عن المذاكره :icon9:

[لنو!]

-



الجماعات التي تبني قراراتها على اسلوب علمي

الجماعات الثانوية

[ماجد ولد سعيد]

مساء الخير

شوفو المحاضرة الاولى اسس بنا السلطه الفرديه هي 5 وليس 4

لان في الملزمه لاحظت انها مرقمة 4 فقط وفي الشرايح 5

طبعا بعد السلطة الشرعية تجي سلطة الخبره رقم 4

http://store2.up-00.com/2016-05/146227968769886.png

يا مساء النور والسرور ... حي الله ابو اريام

الله يجزاك خير على الملاحظة المهمة وأشوى طلعت المعلومة الناقصة هينه ماهي صعبة

[لنو!]

مساء الخيرات

تأيدوني اعتمد واكتفي بالمذاكره من مراجعة الفاروق
وكويزات الجارح والبقيه ربي يجزاهم خير
والا ضروري المحتوى ..
للاسف اول مره اتكاسل عن المذاكره :icon9:

ذاكري المحتوى و بعدها هالمراجعات اللي قلتيها


( نصيحه :106: )

[ward . . !]

-


الجماعات الأولية : مجموعة أشخاص يتعاملون مع بعضهم من أجل التوصل إلى هدف المجموعة
الجماعات الثانوية : التراكيب الاجتماعية التي تسعى لتحقيق أهدافها المتخصّصة عادة عن طريق علاقات اجتماعية ثانوية والتي تبني قراراتها على الأسلوب العلمي

الجماعات النظامية : الجماعات التي عادة ما يكون لها اسم أو عنوان ومقرّ للعمل ووقت يلتقي فيه الأعضاء وجميعها محدّد بنظام للمجموعة.
المجموعة اللانظامية : المجموعة التي ينقصها معظم أو كلّ المقومات أو عناصر المجموعة النظامية.

الجماعات الداخلية : التنظيمات سواء كانت أولية أو ثانوية
الجماعات الخارجية : التنظيمات التي لا يكون شعورنا تجاهها كالشعور السابق

الجماعات الدائمة : الجماعات التي تبقى العلاقات الاجتماعية قائمة بين أفرادها بصورة دائمة كالعائلة،
الجماعات المؤقتة : تلك التي تنتهي العلاقات بينها وبالتالي المجموعة بمجرد التوصّل إلى هدفها كالمستمعين أو الجمهرة (الزمرة) أو الدهماء

الجماعات الريفية : تلك الجماعات التي يكون طابع العلاقات الاجتماعية فيها أوّليا لا رسميا (ريفيا)
الجماعات الحضرية : تلك التي تمتاز بالتخصّص وتعقّد العلاقات والرسميات إضافة إلى العلاقات غير المباشرة التي تحكم المؤسّسات جزءا كبيرا منها

الجماعات الطوعية : تلك الجماعات التي ينتسب إليها الأعضاء تلقائيا أو اختياريا وبدافع ذاتي أو شخصي، فكثيرا ما تتواجد هذه الجماعات في العمل الإرشادي كالمنتميات إلى مراكز تكوين المرأة الريفية والمنتمين إلى نوادي الصيد.
الجماعات الإجبارية : تلك الجماعات التي تكون عضوية الفرد بها إجبارية شاء أم أبى، كانتساب الشخص أو وجوده في العائلة.

[نورسـين]

ذاكري المحتوى و بعدها هالمراجعات اللي قلتيها


( نصيحه :106: )



اوك ربي يسعدك :004:

ربي يسهل للجميع :106:

[ماجد الدهمشي]

هذا ابو كدشية معنا معنا نكبنا بالصناعي ويبي ينكبنا بالتنميه بعد .؟

[لنو!]

-




هي إعداد خطط نابعة من الاحتياجات الفعلية وترسيخ منهج التنمية القاعدية

منهجية التمكين

[لنو!]

-






- العائلة ، مجموعة الاصدقاء ( جماعات اولية )

- المدرسة ، التعاونية الزراعية ( جماعات ثانوية )

[ترووكي القيصومه]

الله لا يبارك فيه نكبنا اليوم. المشكله عندي الماده ذي بكره

[عضو محذوف]

وانتم تذاكرون ركزو لان اسالته بتكون دقيقه اي مما يلي لاينتمي
وكم عدد المراحل
يترك الزين ويحط الشين :139:

الماده تعتبر حلوه عند الصناعي الي اول
وان شاءالله بنعديها :sm1:
بكمل :sm12:




لنو!!
يسعدك ربي ع التقييم الجميل مبدعه :love080:

[لنو!]

-






( القرارات في الجماعات الاوليه تكون مبنية على الاسلوب التقليدي )
( القرارات في الجماعات الثانوية تكون مبنية على الاسلوب العلمي )

[المـرام]

ورد الله يفتحها عليك دنيا وآخرة ي شيخه
اذا وصلتي الثامنة الله يسعدك اهم النقاط اللي فيها :(
كلها دش كلام

[جهاد التويجري]

السلام عليكم مساء الخير
الدكتور كم له يدرس الماده

[ward . . !]

ورد الله يفتحها عليك دنيا وآخرة ي شيخه
اذا وصلتي الثامنة الله يسعدك اهم النقاط اللي فيها :(
كلها دش كلام

امين ، وياك يااااااااااااااااااااااارب :verycute::004:.
اوكي ولايهمك

[فرحة التخرج]

الماده سهله جداً

بالتوفيق للجميع
a+ باذن الله

[حبايبها]

نبدأ معاكم بسم الله :mh001:

[لنو!]

نبدأ معاكم بسم الله :mh001:

اهلا اهلا :004:

[ward . . !]

-

هذا النوع من التنمية هو الذي يملك فرصاً أكبر للنجاح والاستمرارية : التنمية القاعدية

[حبايبها]

يهتم علم النفس الاجتماعي بظاهرة القيادة التي تتعلق بسلوك الفرد داخل الجماعة
علم الاجتماع يهتم بظاهرة بناء السلطة التي تتعلق بالعلاقات بين الأفراد والجماعات في سياق عملية التفاعل الاجتماعي خاصة على مستوى المجتمع المحلي والمجتمع العام

فرقوا بينهم :agolakser:

[لنو!]

-

هذا النوع من التنمية هو الذي يملك فرصاً أكبر للنجاح والاستمرارية : التنمية القاعدية


+


هذا المنهج اللي هو ( التنمية القاعدية ) تستخدمه وترسخه منهجية التمكين


يعني لو يجيب الدكتور منهجية التمكين تعتمد على اي نوع
( التنمية القاعدية او التنمية الفوقيه ) ؟
نختار القاعدية

[ward . . !]

-

مفهوم تنمية المجتمع المحلّي : عمليّة تغيير ارتقائي، مخطط للنهوض الشامل والمتكامل لجميع نواحي الحياة فيه، يقوم بها أبناؤه بنهج ديمقراطي.

[حبايبها]

القياده ........تظهر لتحقيق وظيفة مهمة لاي جماعة

- حاجة اجتماعية

[حبايبها]

هي تلك القدرة التي يحوزها فرد أو جماعة، على التأثير في سلوك واتجاهات الآخرين
- السلطة

من أمثلتها الترقية والزيادة في الراتب بهدف تحقيق المتثال لتوجيهات أو طلبات المدير
- سلطة الإثابة

[حبايبها]

القادة يمكن ان يكونوا

- رسميين وغير رسميين

[حبايبها]

ميزة القادة الرسميين انهم
- اكثر وضوحا

يتميز القادة الغبر رسميين انهم
- يكتسبون السلطة عند عندم توافر القيادة الرسمية

[ماجد ولد سعيد]

المحاضرة 4

كم عدد تصنيفات نظريات القيادة: تصنيفان

نظريات الرجل العظيم تركز على: خصائص وسمات وسلوكيات القيادات الناجحه

النظرية الانتقالية تركز على: دور الأتباع وطبيعة الإطار الذي تمارس فيه القيادة

يلاحظ أن النظريات أي نظرية الرجل العظيم والنظرية الانتقالية مع بعض تركز على: الرؤية الفردية للقائد

مع وجود نظريات الرجل العظيم والانتقالية توجد مدرسة فكرية تلقى تقديراً متزيداً وتركز هذه المدرسة على:
القيادة الموزعة

القيادة الموزعة: لا ترتكز على شخص واحد

منشأ مدرسة القيادة الموزعة: علوم الاجتماع وعلم النفس والسياسة

مدرسة القيادة الموزعة: ليس منشأها علم الإدارة

مدرسة تنظر إلى القيادة كعملية تنتشر داخل المنظمة أكثر من كونها ترتكز في القائد المعين ما اسم هذه المدرسة: القيادة الموزعة

مدرسة تركز في الإنتقال من تنمية وتطوير القادة إلى تنمية وتطوير قائدة تتميز بالمسؤولية الجمعية عن القيادة ماهي هذه المدرسة: القيادة الموزعة

نظرية تتأسس على الاعتقاد بأن القادة هم أشخاص استثنائيون يولدون ولديهم صفات فطرية تؤهلهم للقيادة ما اسم هذه النظرية: نظرية الرجل العظيم

استخدام مصطلح الرجل كان مقصوداً حتى: أواخر القرن 20

في أواخر القرن العشرين كان ينظر لأساس القيادة واعتبارها: مفهوماً عسكرياً غربياً وخاص بالذكور

بسبب استخدام نظرية الرجل العظيم لمصطلح الرجل وحصر مفهوم النظرية في المجال العسكري الذكوري أدى إلى: نشوء نظرية السمات

الخصائص الفعلية أو الواقعية والتي تتصف بالفضائل والصفات الإيجابية يعود هذا التعريف إلى:
نظرية السمات

نظرية تركز على مايقوم به القادة وليس ما يتصفون به ما اسم هذه النظرية: النظرية السلوكية

القيادة وفقاً لهذه النظرية تتحدد بالموقف الذي تمارس فيه ما اسم هذه النظرية: القيادة الموقفية

موقفاً ما يتطلب اتخاذ قرار بأسلوب اتوفراطي مع اسلوب آخر فأن هذا يعود للنظرية: القيادة الموقفية

نظرية جاءت لتعديل القيادة الموقفية وتركز على تحديد العوامل الموقفية ماهي هذه النظرية:
نظرية القيادة المشروطة أو المحتملة

نظرية تركز على اهمية العلاقة بين القائد والاتباع ولها شكل من أشكال التعاقد أو الاتفاق هذه النظرية تسمى: النظرية التبادلية

التغير ودور القيادة في تكوين رؤية تنفيذ الانتقال أو التحول للأداء التنظيمي هذا المفهوم يعود:
للنظرية التحويلية أو الانتقالية

[حبايبها]

هناك شرطين ضروريين لظهور القائد هما :
1- مواقف أو ظروف معينة تمرًّ بها الجماعة وهذه هي ركيزة النظرية الموقفية
2- سمات أو صفات أو خصائص معينة تتوفر لدى فرد أو مجموعة محدودة من الأفراد تؤهلهم للدورً القيادي

[ward . . !]

-


تقتضي التنمية المحلية :
- الانتقالَ أو التحوّلَ من وضع معيّن إلى وضع آخر، أو من حالة إلى أخرى،

ولأجل إحداث هذا الانتقال أو التحول :
- توضع خطّة أو برنامج متكامل ومحدّد الأهداف المراد بلوغها،
- مع تهيئة الوسائل المادية والبشرية وتوفيرها من أجل تحقيق هذه الأهداف

[حبايبها]

اسس نظرية السمات
1- ظهور القادة و مواقف الشدة ( الأزمات)
2- ظهور القادة و عدم ثبات الجماعة
3- ظهور القادة و الرؤساء المقصرين
4- ظهور القادة و الرغبات

[حبايبها]

توجد ثلاثة أنماط رئيسية للقيادة هي :
الديمقراطي - الأوتوقراطي - الفوضوي أو المتسيب

[حبايبها]

اعتذر من الجميع على الخط كل شوي شكل بس ظروف :verycute::007:
انتوا عليكم بالمضمون:oao::53:

[ward . . !]

-


التنمية المحلية :
- عملية مصمّمة ومقصودة من أجل مساعدة المجتمع على تحليل مشكلاته ومواجهتها وحلّها
عن طريق :
- فتح قنوات الاتصال
- التفاعل لتبادل القضايا والمشاعر والآراء
- لتحسين الحياة عن طريق العمل الجماعي،
- تعتبر عملية تغيير متعدّدة الأبعاد والنشاطات.

[حبايبها]

يمثل النمط الديمقراطي
الشكل الأكثر مناسبة و ملاءمة لعملية التنمية الاجتماعية في المجتمعات المحلية

مراحل عملية اتخاذ القرار
1- تحديد الهدف من القرار
2- التشخيص
3- وضع الحلول البديلة
4- تقويم كل بديل من البدائل
5- اتخاذ القرار

[ward . . !]

-


تتوخى التنميه المحلية :
- تغييرا ايجابيا كلّيا وعامّا
- يهدف إلى تغيير سلوك الأفراد
- تقوية انتمائهم لمجتمعهم
- تسخير طاقاتهم للمساهمة والعطاء والتجديد والتطوير لضمان استمرارية عملية التنمية.

[حبايبها]

تعني الإدارة
عملية توجيه الأشخاص (الجوانب الإنسانية)، والبيئة (الجوانب الفنية والتنظيمية ... الخ) بغية الوصول إلى نتائج أكثر فعالية في مواقف العمل أو الإنتاج الصناعي أو غيرها

تقتصر القيادة
على عملية توجيه الأشخاص باتّباع أساليب معينة لتحقيق أهداف الجماعة أو المنظمة

[ward . . !]

-

من أوجه التغيير في عملية التنمية المحلية :
- متداخلة ومترابطة عضويا،
- تكمّل عناصرها بعضها بعضا في منظومة كلّية
- تتناول جوانب الحياة كافّة
- تقوم على المشاركة الشعبية المبنية على فلسفة تؤكّد على الجهود الذاتية
- مشاركة أكبر عدد ممكن من أفراد المجتمع المحلّي في إدارة شؤونه

[MUNEERA..]

مالفرق بین القائد والمدیر

[حبايبها]

الفرق بين المدير والقائد

المدير يقوم بأداء عدد من الوظائف تشمل التخطيط والتنظيم والاتصال والسيطرة على الأفراد ومتابعة أداء المهام وتوظيف التكنولوجيا، وإدارة رأس المال

القائد فيؤدي بعض هذه الوظائف مما يتصل بالجوانب الإنسانية

[هيا طوقان]

تكفون نبى كويزات للمباشر تكلم عن نقاط مهمه

[ward . . !]

-

التغيير التنموي يعتمد أساسا على المشاركة الشعبية

[حبايبها]

المستهدفين بالتنمية يشكلون عادة مجموعات لا تتّسم بالضرورة بالتجانس أو التوافق في احتياجاتهم

القائد في مشروع تنموي قد يكون تأثيره محدودا بسياق إطار تفاعلي معين دون الآخر

[هدى ابراهيم]

الإدارة >> عملية توجية الاشخاص والبيئة
القيادة >> عملة توجيه الاشخاص

[Bander 33]

اتمنى لك التوفيق بالاختبار
:004:

[حبايبها]

تميل ------------ إلى التركيز على خصائص وسمات وسلوكيات القيادات الناجحة
- نظرية الرجل العظيم والسمات


تميل إلى الأخذ في الاعتبار دور الأتباع وطبيعة الإطار الذي تمارس فيه القيادة
- النظرية الأنتقالية

[ward . . !]

-

تنطوي مراحل تنمية المجتمع المحلي على هدف وهو :
- حصر الموارد والإمكانيات في المنطقة موضوع التنمية،

[حبايبها]

منشأ المدرسة الفكرية هو
- علوم الاجتماع وعلم النفس والسياسة

تتأسس على الاعتقاد بأن القادة هم اشخاص استثنائيون
- نظرية الرجل العظيم

[حبايبها]

تركز على مايقوم به القادة فعلاً
- النظريات السلوكية

القيادة وفقاً لهذه النظرية تتحدد بالموقف الذي تمارس فيه
- القيادة الموقفية

هي تعديل للقيادة الموقفية وتركز على تحديد العوامل الموقفية
- نظرية القيادة المشروطة او المحتملة

تركز على الأهمية العالقة بين القائد والأتباع
- النظرية التبادلية

[ward . . !]

-

يتضمّن الاتصال بأبناء المجتمع المحلي :
- رؤية أفراد المجتمع المحلي لاحتياجاتهم ودورهم المتوقع في تلبيتها،
- وجود تنظيم رئيسي يتولّى القيام بعمليات هذه التنمية وتحقيق أهدافها التخطيطية والتنسيقية والتنفيذية والتقويمية،

[حبايبها]

تحاول سدٌ الكثير من الثغرات في نظريات السمات من خلال التركيز على ما يقوم بة القادة فعلا أكثر من التركيز على الصفات أو الخصائص التي يتمتعون بها

- النظرية السلوكية

[حبايبها]

تهتم هذه النظرية بصفة اساسية بالأداء التنظيمي واداء الجماعة
- نظريات الادارة (الأشراف)

تتركز المشكلة الاساسية في دراسات القيادة في
- التمييز بين مفهوم القيادة ومفاهيم اخرى مثل الأدارة والاشراف وأدارة الدولة والأمر

[حبايبها]

خصائص القادة :

•التوافق مع المواقف
•التنبه للبيئة الاجتماعية
•الطموح والتوجّه نحو الإنجاز
•الإصرار والتوكيد
•التعاون
•الحزم
•يُعتمد عليه / جدير بالثقة
•السيادة
•الطاقة والنشاط العالي
•المثابرة
•الثقة بالنفس
•التسامح مع الضغوط
•الرغبة في تحمل المسؤولية

[حبايبها]

مهارات القائد


•الذكاء
•مهارة تطوير المفاهيم
•الإبداع/ الابتكار
•الدبلوماسية واللباقة
•الطلاقة اللفظية
•المعرفة بمهمّة الجماعة
•التنظيم (القدرة الإدارية)
•الاستمالة/ الإقناع
•المهارة الاجتماعية

[ام الأمراء]

يقولون مستوى سابع ان اكثر اسئلته كم عدد يعني نحفظ كم عدد نقاط :(

[هدى ابراهيم]

منشأ المدرسة الفكرية
علم الاجتماع
و علم النفس
و السياسة

[هدى ابراهيم]

يقولون مستوى سابع ان اكثر اسئلته كم عدد يعني نحفظ كم عدد نقاط :(


لاتعتمدي على شي الدكاتره مالهمش امان :icon9:

[جهاد التويجري]

كم له كشيده يدرس الماده علشان نعتمد على الاسئله

[doman]

ملخصات المستوى الثامن بليز

[ام محمممودي]

اليوم اختبروا طلاب مستوى سابع ويسبون اسلوبه الله يستر من بكره الحبيبي كشيده

[الحلم1]

عطوني كويزات للمحاضرة اامباشرة

[الحلم1]

ونبهوني لاني ما ادخل

[حبايبها]

الإطار العام الذي يحدّد العلاقات التي تنشأ بين الأفراد الذين يعيشون داخل نطاقه في هيئة وحدات أو جماعات
- تعريف المجتمع

[حبايبها]

تمثّل الأخصّائي الاجتماعي (كفاعل أو قائد محلّي) لواقع المجتمع يساعده على
- حلّ المشكلات الفردية والجماعية

[ام محمممودي]

وماجاب من الاسئله السابقه نتوكل على الله ونذاكر الله ييسر

[حبايبها]

يتكون المجتمع من عدد من المجتمعات المحلية

المجتمع المحلي يمكن أن يعرّف بأنّه مجموعة من الأفراد يعيشون في منطقة جغرافية محددة ويتفاعلون مع بعضهم أكثر مما يتفاعلون مع غيرهم أن شعورهم بالانتماء إلى مجتمعهم واضح وبارز

[حبايبها]

المجتمع المحلي يكون جزءا من المجتمع الشامل

[Shrrug]

طمنوني كيف الماده ؟!

ببدا الحين توني راجعه من اختبار تجويد مستوى ثاني

[حبايبها]

تعريف المجتمع المحلّي يشير إلى وجود شروط يجب أن تتوفر فيه والتي منها:

1- المكان المحدّد النطاق والمعالم


2- الاشتراك الفعلي في جميع وجوه النشاط الجمعي باعتبارها أطر وإنتاجات تفاعل الأفراد والمجموعات


3- يجب أن يكون للمجتمع المحلي تكوين مميز يتمثل في قواعد منظمة لسلوك أفراده وللعلاقة المتبادلة فيما بينهم


4- الشعور المشترك والولاء للمجتمع المحلي من قبل أعضائه


5- علاقات الفرد الاجتماعية أو معظمها تحصل داخل المجتمع المحلي

[حبايبها]

المجتمعات المحلية لا تكون مستكفية بذاتها بل إن ما يميزها عن المجتمعات البدائية والمجتمعات الفلاحية والمجتمعات التقليدية هو أنّها في تواصل دائم مع المجتمع الشامل الذي تنتمي له

[حبايبها]

كلمة جماعة مرادفة للتنظيم الاجتماعي

[هدى ابراهيم]

كم له كشيده يدرس الماده علشان نعتمد على الاسئله

على حسب كلام الطلبه 5 مستويات

ملخصات المستوى الثامن بليز

في المرفقات ملزمة القيادة

اليوم اختبروا طلاب مستوى سابع ويسبون اسلوبه الله يستر من بكره الحبيبي كشيده

نقول الله ييسر يارب


طمنوني كيف الماده ؟!

ببدا الحين توني راجعه من اختبار تجويد مستوى ثاني


المادة سلسلة ومافيها تعقيدات

بس الدكتور مايطمنش :(269):

[كلاسيك 7]

ايش رايكم في ملخص الفاروق. ...؟؟؟

[حبايبها]

تنظيم اجتماعي يكون أعضاؤه معروفين ومحددين من قبل بعضهم بعضا بشكل شخصي
- الجماعة

[ابله اسماء زكري]

يا يلي ويلاه معلوماااااات معلوماااات

[حبايبها]

ينتج ..............عن الروابط الشخصية التي تربط بين أعضاء الجماعة عادة
- التماسك والانتظام الداخلي

بيئة خصبة لتوفير القوى الكامنة التي يمكن استشارتها وتوجيهها بطريقة علمية مقصودة
- الجماعة

[حبايبها]

عبارة عن مجموعة أشخاص يتعاملون مع بعضهم من أجل التوصل إلى هدف المجموعة

- الجماعات الأولية

هي التراكيب الاجتماعية التي تسعى لتحقيق أهدافها المتخصٌصة عادة عن طريق علاقات اجتماعية ثانوية والتي تبني قراراتها على الأسلوب العلمي
- الجماعات الثانوية

عبارة عن الجماعات التي عادة ما يكون لها اسم أو عنوان ومقرٌ للعمل ووقت يلتقي فية الأعضاء وجميعها محدٌد بنظام للمجموعة
- الجماعات النظامية

هي المجموعة التي ينقصها معظم أو كلٌ المقومات أو عناصر المجموعة النظامية
- الجماعات اللانظامية

[وش أخبآري ؟]

ممكن رابط ملزمه القياده اذا ماعليكم امر ❤

[حبايبها]

تلك التنظيمات سواء كانت أولية أو ثانوية
- الجماعات الداخلية

التنظيمات التي لا يكون شعورنا تجاهها كالشعور السابق بل شعورنا يكون اللامبالاه
- الجماعات الخارجية

تلك الجماعات التي تبقى العلاقات الاجتماعية قائمة بين أفرادها بصورة دائمة كالعائلة
- الجماعات الدائمة

هي تلك التي تنتهي العلاقات بينها وبالتالي المجموعة بمجرد التوصٌل إلى هدفها كالمستمعين أو الجمهرة الزمرة أو الدهماء
- الجماعات المؤقتة

[حبايبها]

تقسَّم الموارد التنموية إلى ثـلاثة أقسام رئيسـة:‏‏
1- الموارد البشرية
2- الموارد الطبيعية
3- الموارد المجتمعية

[حبايبها]

التنمية المحلية ..........من أجل مساعدة المجتمع على تحليل مشكلاتة ومواجهتها وحلٌها
- عملية مصممة ومقصودة

[حبايبها]

اوجة التغيير في عملية التنمية المحلية
- متداخلة ومترابطة عضوياً

[ward . . !]

ايش رايكم في ملخص الفاروق. ...؟؟؟


شامل المنهج . تقدر تعتمد .

[حبايبها]

التغيير التنموي يعتمد أساسا على
- المشاركة الشعبية الفعٌالة فكرا وتخطيطا وتنفيذا

[حبايبها]

غاية تنمية المجتمع المحلي هي

- احداث تغيير شامل في حياة المجتمع

[ندى 666]

جزاكم الله خير
وفالكم+a

[حبايبها]

بناء على نظرية ماك جريجور عن المديرين " س " سوف يفضلون استخدام
- أسلوبا قياديا أوتوقراطيا

[حبايبها]

بناء على نظرية ماك جريجور عن المديرين " ص " سوف يفضلون استخدام
- أسلوبا قياديا تشاركيا

[حبايبها]

تركز هذه النظرية على توجة المديرين نحو المهمة (الإنتاج)، من ناحية، والعاملين (الأفراد) من الناحية المقابلة

- الشبكة الإدارية لـ" بلاك" و"موتون"

في هذا الأسلوب لا يتم بذل إلا أقل الجهد لإنجاز العمل أو المهمة،
- أسلوب الإدارة السلبية

في هذا الأسلوب ينصب الاهتمام الأكبر على تنفيذ المهمة، واهتمام قليل بالناس
- أسلوب الإدارة العملية المذعنة للسلطة

في هذا الأسلوب ينصبٌ الاهتمام على الناس حيث يسود جوٌ من الزمالة والأسلوب الودي
- أسلوب الإدارة الاجتماعية

يتميز هذا الأسلوب بدرجة قليلة من التوازن بين الاهتمام بكل من الناس وإنجاز المهمة
- أسلوب إدارة منتصف الطريق أو الإدارة الوسطية (الإدارة المتأرجحة)

[حبايبها]

في هذا الأسلوب يتم الاستفادة من مختلف الأنماط الإدارية حيث يلتزم الناس بإنجاز المهمة، كما يلتزم القائد نحو الناس بنفس قدر التزام نحو المهمة
- اسلوب ادارة الفريق

[هدى ابراهيم]

تعتبر تعديل للقيادة الموقفية وتركز على تحديد العوامل الموقفية
نظرية القيادة المشروطة او المحتملة

[حبايبها]

يفترض بلاك وموتون إن هذا الأسلوب هو الأسلوب القيادي الأكثر فعالية
- اسلوب ادارة الفريق

يسعى القائد الذي يستخدم ..........إلى إدماج وإشراك أفراد آخرين في عملية اتخاذ القرارات كذلك بدلا من أن يتٌخذ بمفرده قرارا أوتوقراطيا (فرديا)
- اسلوب القيادة بالمشاركة

[حبايبها]

القادة المحليون يمثلون ............... في تيسير الاتصالات بالريفيين ومساعدتهم على القيام بالأنشطة
- عامل مساعد

[ماجد ولد سعيد]

كلمة مرادفه للتنظيم الاجتماعي .. ماهي هذه الكلمة؟

[wesam1300]

كلمة مرادفه للتنظيم الاجتماعي .. ماهي هذه الكلمة؟



كلمه جماعه ..

[حبايبها]

كلمة مرادفه للتنظيم الاجتماعي .. ماهي هذه الكلمة؟

كلمة جماعة :064:

[مميزة بطبعي]

اي ممايلي لاتعتبر من المهارات الاتصاليه للقائد؟؟

١- مهارة الاستماع

٢-مهارة الاتصال الشفاهي

٣- مهارة ادارة الصراع

٤-مهارة قبول المخاطره المحسوبة

[هنوف عبدالعزيز]

اداره الصراع

:Looking_anim:

[ماجد ولد سعيد]

كلمه جماعه ..

برافو عليك تعجبن :d5:

[حبايبها]

اي ممايلي لاتعتبر من المهارات الاتصاليه للقائد؟؟

١- مهارة الاستماع

٢-مهارة الاتصال الشفاهي

٣- مهارة ادارة الصراع

٤-مهارة قبول المخاطره المحسوبة

مهارة ادارة الصراع :mh12:

[ماجد ولد سعيد]

كلمة جماعة :064:

تمام التمام :d5:

[لنو!]

اي ممايلي لاتعتبر من المهارات الاتصاليه للقائد؟؟

1- مهارة الاستماع

2-مهارة الاتصال الشفاهي

3- مهارة ادارة الصراع

4-مهارة قبول المخاطره المحسوبة

3 و 4

مو من الاتصالية

[نفنف1]

لمن تابع المباشرات !!!

هل ركز الدكتور على أشياء معينه ؟؟؟؟

[wesam1300]

برافو عليك تعجبن :d5:



ترى أنا بنت :verycute: ،،

أسم وسام يجي ولد ويجي بنت :verycute: ..


أمس واحد يقولي يعطيك العافيه أخوي وسام واليوم أنت تقول تعجبن :hahahahahah: ..

وشلون بذاكر اللحين < لا عاد ماتاصل :cheese: ..


يالله موفقين جميعا :icon1:

[ماجد ولد سعيد]

أهداف المجموعة في الجماعات الأولية تظهر بشكل

1- تلقائي
2-مباشر

[لنو!]

وشلون بذاكر اللحين < لا عاد ماتاصل :cheese: ..


يالله موفقين جميعا :icon1:



:hahahahahah:

[خلود 3]

وش هالتغير بالملتقى الاول احلى هذا يعور العين ههههه والله الخطوط ماش والوانها يالله نشوفها الله يسستر

[ماجد ولد سعيد]

ترى أنا بنت :verycute: ،،

أسم وسام يجي ولد ويجي بنت :verycute: ..


أمس واحد يقولي يعطيك العافيه أخوي وسام واليوم أنت تقول تعجبن :hahahahahah: ..

وشلون بذاكر اللحين < لا عاد ماتاصل :cheese: ..


يالله موفقين جميعا :icon1:

يـــا (بنت) الأجواد عديها ...:060:

[هدى ابراهيم]

انماط السلطة ( اربعة )
البناء الهرمي
بناء متعدد الافراد
بناء متعدد الجماعات
بناء حلقي او دائري

انماط القياده ( ثلاث )
ديمقراطي
الاتوقراطي
الفوضوي

[Bander 33]

انتبهو من ابو كدوش
حاسنا اليوم بعلم الاجتماع الصناعي والمهني
مع اني متفائل لكم خير بس التنبيه واجب
لاني احبكم:love080:

[ريم 2012]

لوسمحتو المدرسه من الجماعات الاوليه ولاالثانويه ؟

بملزمه مكتوب ثانويه والمباشره اوليه وش اختار؟:mh12:

وايش باالله مراحل تنميه المجتمع المحلي هو اتوقع التنفيد والتخطيط والتقيم حوسه المنهج

باالله الي حافظهم يكتبهم بترتيب ويعطيكم العافيه:icon1:

[سهرت الليل]

مساء الخير

[لنو!]

المدرسه من الجماعات الثانويه

[سهرت الليل]

بالنسبة للدكتور الحبيب هل هو يعيد اسئلة الاترام السابقه
الرجاء الافاده

[ماجد ولد سعيد]

لوسمحتو المدرسه من الجماعات الاوليه ولاالثانويه ؟

بملزمه مكتوب ثانويه والمباشره اوليه وش اختار؟:mh12:

وايش باالله مراحل تنميه المجتمع المحلي هو اتوقع التنفيد والتخطيط والتقيم حوسه المنهج

باالله الي حافظهم يكتبهم بترتيب ويعطيكم العافيه:icon1:

ثانوية ... وممكن ترجعين للملزمة ص 16 واقرأي تعريف الجماعات الاولية فقرة صغر الحجم اخر التعريف

[لنو!]

انتبهو من ابو كدوش
حاسنا اليوم بعلم الاجتماع الصناعي والمهني
مع اني متفائل لكم خير بس التنبيه واجب
لاني احبكم:love080:


الف شكر لك عالتنبيه


واكيد ماجيت هنا الا عشان تفيدنا الله يجزاك خير و الله يسهلها ..

[ماجد ولد سعيد]

أهداف المجموعة في الجماعات الأولية تظهر بشكل

1- تلقائي
2-مباشر

جاوبت عن نفسي :cool:

[9090]

لو سمحتوا الصفات كثير وصعبه امر عليها كلها .... هل الدكتور ذكر شي او اسئله بالمحاضرات المباشره

[ام الأمراء]

الله يسعدكم كم له ترم ماسك الماده ؟!

[الجـوووووري]

مشكورين جميع على تسهيل المادة ،كل شخص اعطانا معلومة ماقصرتو

اخوي ماجد ولد سعيد استفدت منك كثير في تثبيت المعلومة في الاربع المحاضرات الله يوفقك

[ماجد ولد سعيد]

الأدوار التي يؤديها الأفراد في الجماعات الأولية

1- عامة
2- خاصة

[الوتين.]

:icon120::icon120:

[ماجد ولد سعيد]

مشكورين جميع على تسهيل المادة ،كل شخص اعطانا معلومة ماقصرتو

اخوي ماجد ولد سعيد استفدت منك كثير في تثبيت المعلومة في الاربع المحاضرات الله يوفقك

وانت كذلك فالك التوفيق والدرجات العالية

[wesam1300]

الأدوار التي يؤديها الأفراد في الجماعات الأولية

1- عامة
2- خاصة


عامه ..

[فرحة التخرج]

بجاوب اذا فيه غلط ارجو التصحيح اوليه : عامه ثانويه : خاصه

[ماجد ولد سعيد]

عامه ..

منتاز :(204):

[لبسوها العقد]

الأدوار التي يؤديها الأفراد في الجماعات الأولية

1- عامة
2- خاصة

عامة يا استاذ ماجد

[ماجد ولد سعيد]

قلة الروتين وقلة أسلوب التعامل الرسمي تتميز بها

الجماعات الالولية

الجماعات الثانوية

[ماجد ولد سعيد]

عامة يا استاذ ماجد

صح عليك :(204):

[فرحة التخرج]

اوليه

[لنو!]

قلة الروتين وقلة أسلوب التعامل الرسمي تتميز بها

الجماعات الالولية

الجماعات الثانوية

الاوليه

[لبسوها العقد]

قلة الروتين وقلة أسلوب التعامل الرسمي تتميز بها

الجماعات الالولية

الجماعات الثانوية

الاولية

[لبسوها العقد]

طبيعة الاتصالات في الجماعات الاولية
مباشرة او غير مباشرة

[ماجد ولد سعيد]

لنو ، لبسوها العقد .. اجابة صحيحة

[ماجد ولد سعيد]

طبيعة الاتصالات في الجماعات الاولية
مباشرة او غير مباشرة

مباشرة