الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » كوز المحاضره الثانيه الاحصاء الاجتماعي

الكويز

كوز المحاضره الثانيه الاحصاء الاجتماعي
[أسئلة مراجعة - الاحصاء الاجتماعي - الدكتور الفاضل / سعيد سيف الدين]
في حالة وجود خطاء خبروني

عدد الأسئلة: 68

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) البيانات الإحصائية : ،

ينبغي على الباحث عند جمعه للبيانات أن يحدد عناصر البيانات ذات العلاقة تحديداً دقيقاً والتي يجب أن تكون لها علاقة وثيقة بالعمليات والق رارات الإدارية والهدف المرجو منها .

وتعتبر البيانات الأولية بمثابة المادة الخام المستخدمة فى التحليل الإحصائى ، ولذا يجب التأكد من دقه وصحة هذه البيانات كى نصل إلى المعلومات التى نثق بها

كما يجب علينا أن نفهم العوامل المؤثرة فى دقه وصحة هذه البيانات والمتمثلة فى نوع البيانات ومصادر جمع هذه البيانات وطرق جمع البيانات

جميع ما سبق

2) البيانات تنقسم الى

قسمين

3 أقسام

3) اي من التالي من اقسام البيانات

بيانات وصفية (أو نوعية)

بيانات كمية

أ و ب

4) بيانات وصفية (أو نوعية) هي

وهي البيانات التي لا يُوصف فيها المتغير بعدد

وهي البيانات التي يُوصف فيها المتغير بعدد

5) بيانات كمية هي

وهي البيانات التي لا يُوصف فيها المتغير بعدد

وهي البيانات التي يُوصف فيها المتغير بعدد

6) بيانات وصفية (أو نوعية) هي البيانات التي لا يُوصف فيها المتغير بعدد ( اي من التالي من اقسامها

ترتيبية

إسمية

أ و ب

7) بيانات كمية هي البيانات التي يُوصف فيها المتغير بعدد ( اي من التالي منها )

متقطعة

متصلة

أ و ب

8) ترتيبية

وهي البيانات الوصفية التي يمكن ترتيبها تصاعدياً أو تنا زلياً

وهي البيانات الوصفية غير الترتيبية

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين لكن لا يمكن أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين وكذلك يمكنه أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

9) إسمية

وهي البيانات الوصفية التي يمكن ترتيبها تصاعدياً أو تنا زلياً

وهي البيانات الوصفية غير الترتيبية

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين لكن لا يمكن أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين وكذلك يمكنه أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

10) متقطعة

وهي البيانات الوصفية التي يمكن ترتيبها تصاعدياً أو تنا زلياً

وهي البيانات الوصفية غير الترتيبية

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين لكن لا يمكن أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين وكذلك يمكنه أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

11) متصلة

وهي البيانات الوصفية التي يمكن ترتيبها تصاعدياً أو تنا زلياً

وهي البيانات الوصفية غير الترتيبية

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين لكن لا يمكن أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين وكذلك يمكنه أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين

12) ترتيبية وهي البيانات الوصفية التي يمكن ترتيبها تصاعدياً أو تنا زلياً ( اي من التالي من امثلتها )

درجة الموافقة على قرار معين : (غير موافق / محايد / موافق)

أهمية استخدام الأنترنت في البحث العلمي : (مهمة / محدودة / غير مهمة)

تقديرات الطلاب في مقرراتهم الد راسية : [ A+ / A / ….. / F ]

كل ما سبق

13) إسمية البيانات الوصفية غير الترتيبية ( اي من التالي من امثلتها )

الجنس (ذكر / أنثى)

الحالة الاجتماعية : (أعزب / متزوج / مطلق / أرمل)

لون السيارات في موقف ما : (أحمر / أبيض / أسود / أزرق / أصفر)

كل ما سبق

14) متقطعة وهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين لكن لا يمكن أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين ( اي من التالي من امثلتها )

عدد أفراد الأسرة .

عدد المقررات الدراسية التي يسجلها الطالب

عدد الغرف في المنزل

كل ما سبق

15) متصلةوهي البيانات التي يمكن فيها أن يأخذ المتغير قيمتين وكذلك يمكنه أن يأخذ جميع القيم بين هاتين القيمتين ( اي من التالي من امثلتها )

العمر

الوزن

الطول

كل ما سبق

16) الاسئله السابقه من (1 الى 15 ) توضحها الصوره

واضحه

غير واضحه

17) متغيرات الدراسة

المتغيرات الأساسية في أي بحث أو دراسة

تغير الشكل الخارجي فقط

18) اي من التالي من المتغير

متغير وصفي أو (نوعي)

متغير كمي (متقطع أو متصل)

أ و ب

19) متغير وصفي أو (نوعي)

أي لا يمكن التعبير عنه بعدد (مثل لون العين أو تقدير الطلاب)

أي يمكن التعبير عنه بعدد مثل الطول والوزن أو عدد أفراد الأسرة

20) متغير كمي (متقطع أو متصل)

أي لا يمكن التعبير عنه بعدد (مثل لون العين أو تقدير الطلاب)

أي يمكن التعبير عنه بعدد مثل الطول والوزن أو عدد أفراد الأسرة

21) وسواء كان المتغير وصفياً أو كمياً فإنه قد يكون على أحد الأنواع التالية

مستقل

تابع

دخيل

كل ما سبق

22) مستقل

وهو المتغير الذي يقوم الباحث بتغييره ودراسة تأثير تغيره على متغير آخر )المتغير التابع(

وهو المتغير الذي يق وم الباحث بدراسة تغ يره وهو يتأثر بالمتغير المستقل

وهو المتغير الذي قد يؤثر على الدراسة لكنه غير مضبوط ويحاول الباحث ضبطه

23) تابع

وهو المتغير الذي يقوم الباحث بتغييره ودراسة تأثير تغيره على متغير آخر )المتغير التابع(

وهو المتغير الذي يق وم الباحث بدراسة تغ يره وهو يتأثر بالمتغير المستقل

وهو المتغير الذي قد يؤثر على الدراسة لكنه غير مضبوط ويحاول الباحث ضبطه

24) دخيل

وهو المتغير الذي يقوم الباحث بتغييره ودراسة تأثير تغيره على متغير آخر )المتغير التابع(

وهو المتغير الذي يق وم الباحث بدراسة تغ يره وهو يتأثر بالمتغير المستقل

وهو المتغير الذي قد يؤثر على الدراسة لكنه غير مضبوط ويحاول الباحث ضبطه

25) اي من التالي من أمثلة على المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة

دراسة تأثير مصاريف الدعاية على عدد الوحدات المباعة من سلعة معينة : مصاريف الدعاية متغير مستقل (كمي متصل) – عدد الوحدات المباعة متغير تابع (كمي متقطع )

دراسة تأثير المستوى الاقتصادي (غني/متوسط/فقير) على تقدير الطالب : المستوى الاقتصادي متغير مستقل (وصفي) – التقدير متغير تابع (وصفي) .

دراسة تأثير عدد ساعات المذاكرة على تقدير الطالب : عدد الساعات متغير مستقل (كمي متقطع) – التقدير متغير تابع (وصفي)

كل ما سبق

26) أمثلة على المتغيرات الدخيلة : فلوا اخترنا طلبة المدارس المتوسطة كمجتمع للدراسة الحالية واخترنا منهم 1000 طالب وطالبة كعينة وطبقنا عليهم طريقتين للتدريس (تقليدي/مناقكة) وذلك لفترة زمنية معينة ، فتكون المتغيرات الدخيلة هنا : جنس الطلبة في هذه المرحلة من (ذكور/إناث) وكذلك السن في هذه المرحلة وأيض اً بعض العوامل الاجتماعية والاقتصادية التي يكون لها تأثير في تحصيل الطلبة ولا يهتم الباحث بدراستها ، لذا فالباحث الجيد هو الذي يضبط تأثير هذه المتغيرات على الدراسة حتى يخرج بنتائج جيدة وموضوعية يمكن تعميمها وذلك عن طريق توحيد هذه المتغيرات لدى عينة الدراسة جميعها حتى يلغى تأثيرها

صح

خطاء

27) الاسئله السابقه من (17 الى 26 ) توضحها الصوره

واضحه

غير واضحه

28) مصادر البيانات

ثلاثة مصادر أساسية

اربع مصادر أساسية

29) اي من التالي من مصادر البيانات

المصادر التاريخية

الملاحظة

المصادر الميدانية

كل ما سبق

30) المصادر التاريخية

وتتمثل في كل البيانات المنكورة من قبل الوزارات والمؤسسات الحك ومية والكركات ، وبالتالى تكون منظمة ومعدة بطريقة معينة يسهل التعامل معها واستخدامها مباشرةً فى عملية التحليل الإحصائى ، كما أنها توفر الوقت والجهد والتكاليف مقارنة بالمصادر الأخرى للبيانات

وهي من أقدم وسائل جمع المعلومات عن ظاهرة معينة حيث تستخدم بعض الوسائل التكنولوجية )مثل كاميرا الفيديو ونحوها( لجمع معلومات عن الظاهرة تحت الدراسة

وفيها يقوم الباحث بالنزول إلى مجتمع الدراسة ليجمع منه البيانات التى يتاج إليها من أجل دراسة المككلة محل البحث ودراسة ظواهرها المختلفة ، ولا يتم اللجوء إلى المصادر الميدانية إلا فى حالة عدم وجود البيانات المطلوبة من مصادر تاريخية أو أن تكون البيانات المنكورة قديمة أو غير دقيقة

31) الملاحظة

32) المصادر الميدانية

33) الاسئله السابقه من (28 الى 32 ) توضحها الصوره

واضحه

غير واضحه

34) اي من التالي من أدوات جمع البيانات

الاختبارات والمقاييس

الاستبيانات

المقابلة

كل ما سبق

35) اي من التالي من أدوات جمع البيانات

الملاحظة

استطلاعات الرأي

أ و ب

لا يوجد حل

36) الاختبارات والمقاييس : اي من التالي منها :

الاختبارات التحصيلية

اختبارات الاستعدادات العقلية

اختبارات الشخصية

كل ما سبق

37) الاختبارات التحصيلية

وهي الاختبارات التي يراد منها قياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب .

مثل اختبارات الذكاء( وهذه الاختبارات التي تركز على تحديد مدى استعداد الفرد للتعلم والدراسة .

وتكمل مجموعة من العبارات تصف السلوك موجهة للمفحوص وعليه أن يحيب على كل سؤال بالعبارة التي تناسبه )نعم/لا – موافق/غير موافق(.

38) اختبارات الاستعدادات العقلية

وهي الاختبارات التي يراد منها قياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب .

مثل اختبارات الذكاء( وهذه الاختبارات التي تركز على تحديد مدى استعداد الفرد للتعلم والدراسة .

39) اختبارات الشخصية

وهي الاختبارات التي يراد منها قياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب .

مثل اختبارات الذكاء( وهذه الاختبارات التي تركز على تحديد مدى استعداد الفرد للتعلم والدراسة .

وتكمل مجموعة من العبارات تصف السلوك موجهة للمفحوص وعليه أن يحيب على كل سؤال بالعبارة التي تناسبه (نعم/لا – موافق/غير موافق).

40) : الاستبيانات :

وهي عبارة عن وثائق تُوجه نفس الأسئلة إلى جميع الأفراد في العينة ، وتُصنف إلى استبيانات مقيدة واستبيانات مفتوحة

وهي عبارة عن مجموعة من الأسئلة الكفوية يسألها المقابل ويحصل على استجابات شفوية من المكاركين . وقد تكون المقابلة مقننة )أسئلة محددة يتم اختيار الإجابات من بينها( أو شبه مقننة )حيث تصاغ الأسئلة بطريقة تسمح بالإجابات الفردية المفتوحة( أو غير مقننة (وفيها يقوم الباحث بتوجيه أسئلة واسعة في أي ترتيب يراه مناسب اً)

41) المقابلة :

42) : الملاحظة :

وتُوصف بأنها أفضل طرق جمع المعلومات عن السلوك ولكنها معقدة وتحتاج لجهد وترتيب مكثفين .

وهي من أهم الأدوات التي تساعد علىكتابة تقارير معلوماتية دقيقة وموضوعية .

43) استطلاعات الرأي :

وتُوصف بأنها أفضل طرق جمع المعلومات عن السلوك ولكنها معقدة وتحتاج لجهد وترتيب مكثفين .

وهي من أهم الأدوات التي تساعد علىكتابة تقارير معلوماتية دقيقة وموضوعية .

44) الاسئله السابقه من (34 الى 43 ) توضحها الصوره

واضحه

غير واضحه

45) أساليب إجراء البحث الميداني : عند القيام بالبحث الميداني والاعتماد على المصادر الميدانية فى الحصول على البيانات يواجهنا تساؤل هام لابد من الإجابة علية من قبل الباحث ؛ ألا وهو :

هل تشمل الدراسه جميع مفردات المجتمع الاحصائي فقط

أم سوف تطبق على جزاء منه فقط

هل تشمل الدراسه جميع مفردات المجتمع الاحصائي أم سوف تطبق على جزاء منه فقط

46) ففى حالة إعتماد البحث على دراسة جميع مفردات المجتمع الإحصائى يسمى ذلك أسلوب

الحصر الشامل

بأسلوب العينة

47) أما إذا اعتمد البحث على دراسة جزء فقط من مفردات المجتمع الإحصائى فإن دلك يسمى ،

الحصر الشامل

بأسلوب العينة

48) ففى حالة إعتماد البحث على دراسة جميع مفردات المجتمع الإحصائى يسمى ذلك أسلوب الحصر الكامل ، أما إذا اعتمد البحث على دراسة جزء فقط من مفردات المجتمع الإحصائى فإن دلك يسمى بأسلوب العينة ،

وكل من الأسلوبيين يمكن تطبيقه لجميع الحالات .

ليس كل من الأسلوبيين يمكن تطبيقه لجميع الحالات .

49) وهناك من الأسباب التى تدعونا لتطبيق الحصر الكامل دون أسلوب العينات ، وكذلك هناك من الأسباب الأخرى التي تدعونا لتطبيق العكس ، ويعتبر الحصر الكامل مناسب فى الحالات التالية :

التعدادات مثل تعدادات السكان - تعدادات المناطق الصناعية و المؤسسات التجارية .

الحالات التى إذا تركت بعض مفرداتها دون فحص قد تؤدى إلى إلحاق الضرر بالمجتمع كلة مثل المرضى المصابين بمرض أنفلوانزا الطيور – تطعيم الاطفال من مرض معين .

إلا أن أسلوب الحصر الكامل يتطلب وقتاً وجهداً كبيرأ وكذلك تكلفة كبيرة بالإضافة أنه لا يصلح فى حالات المجتمعات غير المحدودة .

أ و ب

50) أما أسلوب العينات فهو على العكس من أسلوب الحصر الكامل حيث تقتصر الدراسة فيه على جزء من المجتمع الإحصائى

لذا فهو يوفر الوقت والجهد والتكاليف وتصلح للمجتمعات غير المحدودة

كما أن ما يميز أسلوب العينات أنها تصلح فى دراسة المجتمعات التى ينتج عن فحص ودراسة مفراتها خلال تلك المفردات وتلفها مثل فحص اللمبات الكهربائية المنتجة – فحص دم الإنسان – فحص البيض المنتج فى أحد مزارع الدواجن

أ و ب

51) إلا ان من أهم عيوب أسلوب العينات هو ما يسمى

بخطأ التحيز وهو الذي قد يقع فيه الباحث بقصد أو بدون قصد نتيجة عدم تمثيل العينة تمثيلا صادق اً وكاملا لمفردات المجتمع الإحصائى محل الدراسة والذى قد يرجع إلى تحيز الباحث لفكرة أو رأى معين أو التحيز لمفردات العينة

لا يوجد عيوب لها

52) وعند استخدام أسلوب العينة ينبغي على الباحث مراعاة مايلي

اختيار مايناسب طبيعة البحث الذى يجرية من انواع العينات المختلفة .

تحديد حجم العينة المناسب الذى يمكن الاعتماد علية والوثوق به وتعميمه على المجتمع .

أ و ب

53) الاسئله السابقه من (45 الى 52 ) توضحها الصوره

واضحه

غير واضحه

54) اي من التالي من طرق اختيار العينة

الطريقة العكوائية (الطريقة الاحتمالية)

الطريقة غير العكوائية (الطريقة غير الاحتمالية)

أ و ب

55) الطريقة العكوائية (الطريقة الاحتمالية)

وهي التي لا يتحكم فيها الباحث في اختيار أفراد العينة

وهي التي يتحكم فيها الباحث في اختيار أفراد العينة

56) الطريقة غير العشوائية (الطريقة غير الاحتمالية)

وهي التي لا يتحكم فيها الباحث في اختيار أفراد العينة

وهي التي يتحكم فيها الباحث في اختيار أفراد العينة

57) اي من التالي من الطريقة العكوائية (الطريقة الاحتمالية)

العينة العشوائية البسيطة

العينة العشوائية المنتظمة

أ و ب

58) اي من التالي من الطريقة العكوائية (الطريقة الاحتمالية)

العينة العنقودية

العينة الطبقية

أ و ب

59) اي من التالي من الطريقة غير العشوائية (الطريقة غير الاحتمالية)

عينة الصدفة

العينة العمدية او القصدية أو الغرضية

العينة الحصية او الحصصية

كل ما سبق

60) العينة العشوائية البسيطة

فرصة متساوية للاختيار ضمن العينة لجميع الأفراد

مثال : إعطاءكل فرد من أفراد المجتمع رقم اً ثم خلط الأرقام جيد اً ثم سحب أرقام بعدد حجم العينة )طريقة القرعة(.

أ و ب

61) العينة العشوائية المنتظمة

الحالة الأولى يتم اختيارها عكوائي اً ثم يتم اختيار بقية الحالات بترتيب معين

مثال : من ضمن طالباتكلية التربية )عددهن 50 طالبة( نريد اختيار عينة عدد 10 طالبة نعطي للطالبات أرقام اً متسلسلة . • نقوم بقسمة عدد الطالبات الكلي على حجم العينة : 50 ÷ 10 فنحصل على 5 . • نبدأ برقم عكوائي ما بين 1 والرقم الناتج 5 )مثل 3 ) • أضف إلى العدد المختار القيمة 5 الناتجة من الخطوة الثانية السابقة بككل منتظم حتى نحصل على العينة فتكون العينة مكونة من الطالبات : 3 – 8 – 13 – 18 – 23 – 28 – 33 – 38 – 43 - 4

أ و ب

62) العينة العنق ودية

يختار الباحث هذا النوع من العينات عندما يكون مجتمع الدراسةكبير اً حيث يصعب على الباحث استخدام العينة البسيطة أو المنتظمة .

مثال : نفرض أن المطلوب درجة الذكاء لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة ما ، في هذه الحالة يمكن تقسيم المحافظة أولا إلى مدن ثم تقسيم كل مدينة إلى مناطق )جنوب – شمال – شرق – غرب( ثم تقسيم كل منطقة إلى مدارس ثم تقسيم مدرسة إلى فصول ثم اختيار فرد من كل فصل لنحصل في النهاية على العينة التي تُسمى عينة عنقودية

أ و ب

63) العينة الطبقية :

يتم استخدام هذا النوع من العينات عندما يكون هناك تباين أو عدم تجانس واضح في مجتمع الدراسة بحيث يمكن تقسيم مجتمع الدراسة إلى مجموعات أو طبقات بناء على هذا التباين .

مثال : أراد باحث إجراء دراسة على عينة من 200 من طلاب كليات العلوم والتربية والآداب . فإذا علمت أن عدد الطلاب ) 250 علوم ، 350 تربية ، 400 آداب( ،كيف يتم اختيار العينة ؟

• يتم تقسيم حجم العينة )أي ال 200 ( طبق اً للنسبة بين أعداد الطلاب في الكليات الثلاث ، أي وفق اً للأتي : حجم العينة × ) العدد الكلي في جميع الكليات ÷ حجم عينة أي كلية = )عدد طلاب الكلية 200 • وعليه يكون حجم عينة العلوم = ) 250 ÷ 1000 × ) 200 = 50 طالب • حجم عينة التربية = ) 350 ÷ 1000 × ) 200 = 70 طالب • حجم عينة الآداب = ) 400 ÷ 1000 × ) 200 = 80 طالب

كل ما سبق

64) اي من التالي من الطريقة غير العكوائية (غير الاحتمالية) :

العينة الصدفة

العينة العمدية (أو القصدية أو الغرضية)

العينة الحصية (أو الحصصية)

كل ما سبق

65) العينة الصدفة

: يتم اختيار أفراد العينة بالصدفة وغالب اً هذا النوع من العينات يكون غير ممثل للمجتمع .

مثال : اختيار الباحث لعدد من المصلين عند خروجهم من المساجد وسؤالهم في قضية اجتماعية أو سياسية معينة

أ و ب

66) العينة العمدية (أو القصدية أو الغرضية)

وفيها ينتقي الباحث أفراد عينته بما يخدم أهداف الدراسة .

مثال : حالة دراسة الخصائص النفسية لمدمني المخدرات .

أ و ب

67) العينة الحصية (أو الحصصية) :

وفيها يقوم الباحث بتقسيم مجتمع الدراسة إلى فئات ثم يختار عدد اً من الأفراد من كل فئة بما يتناسب وحجم الفئة في مجتمع الدراسة

وهي تكبه العينة الطبقية في هذا المعنى لكن تختلف عنها في أن العينة الحصية يتدخل الباحث في اختيار أفراد العينة بما يخدم البحث

أ و ب

68) الاسئله السابقه من (54 الى 67 ) توضحها الصوره

واضحه

غير واضحه

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه