الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » حل اسئلة علم اجتماع البيئة الفصل الثاني لعام 1434

الكويز

حل اسئلة علم اجتماع البيئة الفصل الثاني لعام 1434
[أسئلة اختبار]
عدد أسئلة الإختبـار 50 سؤال و لكن هناك سؤالـيـن ما كانوا ظاهرين في صور الإختبـار اللي صوّرها الأخ الهاشمـي . اتمنى لكم التوفيق

عدد الأسئلة: 48

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) 1. تتميز الدراسات في هذا المدخل النظري بالنظر إلى البيئة على أنها البيئة الإجتماعية والثقافية والربط بينها وبين المتغيرات النفسيه :

أ / مدخل العلاقة بين البيئة و بعض المتغيرات النفسية

ب / مدخل إستخدام البيئة كـمدخل تعليمي في تدريس العلوم

ج / مدخل تنمية الإتجاهات نحو البيئة

د / مدخل إستخدام البيئة كـمدخل تعليمي في تطبيق العلوم

2) 2. تتميز الدراسات في هذا المدخل النظري بـإستخدام المدخل البيئي في العملية التعليمية :

أ / مدخل العلاقة بين البيئة و بعض المتغيرات النفسية

ب / مدخل إستخدام البيئة كـمدخل تعليمي في تدريس العلوم

ج / مدخل تنمية الإتجاهات نحو البيئة

د / مدخل إستخدام البيئة كـمدخل تعليمي في تطبيق العلوم

3) 3. تتميز الدراسات في هذا المدخل النظري بـتناول موضوعات ركزت على تنمية الإتجاهات نحو :

أ / مدخل العلاقة بين البيئة و بعض المتغيرات النفسية

ب / مدخل تخطيط على المستوى الوطني و تخطيط على المستوى القطاعي

ج / مدخل تنمية الإتجاهات نحو البيئة

د / مدخل إستخدام البيئة كـمدخل تعليمي في تطبيق العلوم

4) 4. يذهب إلى أن الإيكولوجيا إمتداد للإقتصاد على مستوى العالم الحيوي كله وأن الإقتصاد مجرد فرع من الإيكولوجيا البشرية أو هو دراسة متخصصه لإيكولوجيا المجتمع المحلي الذي نعيش فيه

أ / وانتروب

ب / جرين

ج / باولدنج

د / ويلـز

5) 5. يشير إلى أن كلا من الإيكولوجيا والإقتصاد يعني بدراسة العلاقات القائمة بين مجموعات مركبة و معقدة من المتغيرات كما يهتم بفهم وتحليل هذه العلاقات ككل هادف ذو معنى أي أن كلا منهما بتحليل النسق :

أ / وانتروب

ب / جرين

ج / باولدنج

د / ويلـز

6) 6. يقرر أن كلا من الإيكولوجيا و الإقتصاد يهتمان بدراسة كيف أن التفاعل بين الأفراد و الأنواع و الأجناس يكون في النهاية نسقا كليا متكاملا و متوازنا :

أ / وانتروب

ب / جرين

ج / باولدنج

د / ويلـز

7) 7. يقرر أن الإيكولوجيا الإقتصادية ليست إلا إيكولوجيا بشرية في المقام الأول فهي دراسة لتوافق الإنسان للبيئة وقدرته على خلق بيئة إقتصادية تنتج عن التي تعمل على الإبقاء على ديناميكية المجتمع :

أ / وانتروب

ب / جرين

ج / باولدنج

د / ويلـز

8) 8. وجه أعماله نحو الحل السياسي لـمشكلات البيئة إلا أن شروحه وتعليقاته كانت أكثر إستخداما وإقترابا من مفاهيم الإيكولوجيا :

أ / وانتروب

ب / جرين

ج / سبروت

د / كالدويل

9) 9. ربط الإيكولوجيا بدراسة السياسة وخاصة العلاقات السياسة وأوضح أن المشتغلين بالسياسة كانوا يسلمون بداهة بأن السياسة ترتبط إرتباطا هادفا بالقاعدة أو الأساس أي البيئة التي تتخذ وتنفذ فيها القرارات السياسية وأن الإرتباط المتبادل أصبح الطابع المميز لهذا العصر وأن العالم أصبح اليوم صغيرا جدا وأصغر بكثير عن أن تسلك الشعوب بطريقة متفردة :

أ / وانتروب

ب / جرين

ج / سبروت

د / كالدويل

10) 10. يرجع الفضل إليه في التأكيد على أهمية دراسة العلاقة بين العوامل البيئية والعوامل الثقافية , حيث درس العلاقة بين النظام الإقتصادي و البيئة الطبيعية و النظام الإجتماعي و كافة العوامل الآخرى المؤثرة في حضارة الإنسان :

أ / ريموند فيرث

ب / جوليان ستيوارد

ج / داريل فورد

د / كالدويل

11) 11. أشار في دراسته لـمجتمع تيكوبيا إلى أهمية إبراز العناصر الإقتصادية عند محاولة فهم العلاقات الإجتماعية :

أ / ريموند فيرث

ب / جوليان ستيوارد

ج / داريل فورد

د / كالدويل

12) 12. أوضح التأثير القوي للعناصر البيئية على العناصر الثقافية وقام بـدراسة التفاعل بين الأنساق الإقتصادية و التكنولوجية وبيئاتها وتأثير ذلك على النظم الإجتماعية :

أ / ريموند فيرث

ب / جوليان ستيوارد

ج / داريل فورد

د / كالدويل

13) 13. يحدد مهمة الإيكولوجين الثقافيين في توضيح أوجه التباين بين الثقافات المختلفة بيئيا وكذلك توضيح أثر الثقافة على تكيف الأفراد أمام هذه التغيرات التي تحدث لـبيئتهم :

أ / موس

ب / تخطيط على المستوى الوطني

ج / مارفين هاريس

د / جون بودلي

14) 14. تطرق إلى دراسة العلاقة بين العوامل الإيكولوجية والإجتماعية في دراسة عن أثر التغيرات الفصلية على أنشطة شعب الإسكيمو :

أ / موس

ب / القيم الدينية

ج / جون بودلي

د / مارفين هاريس

15) 15. وجه نداء للباحثين الأنثروبولوجيين حثهم فيه على الإهتمام بـالدراسات الأنثروبولوجية التي تحقق التكيف مع البيئة وتتعرض لـوسائل إستنزاف الموارد و الجوع و الحرب :

أ / موس

ب / القيم الدينية

ج / جون بودلي

د / مارفين هاريس

16) 16. يرجع الفضل إليه في التأكيد على أهمية دراسة العلاقة بين العوامل البيئية والعوامل الثقافية وذلك في كتابه ( البيئة والإقتصاد والمجتمع ) الصادر عام :

أ / 1924

ب / 1934

ج / 1944

د / 1954

17) 17. وجه نداء للباحثين الأنثروبولوجيين حثهم فيه على الإهتمام بالدراسات الأنثروبولوجية التي تحقق التكيف مع البيئة وتتعرض لوسائل إستنزاف الموارد والجوع والحرب وذلك في مقدمة كتابه ( الأنثروبولوجيا والمشكلات المعاصرة للإنسان ) عام :

أ / 1976

1986

ج / 1996

د / 1999

18) 18. الإيكولوجي في نظره يعنى بدراسة المجتمع المحلي و ليس بدراسة الفرد في ذاته كما لا يهتم بعلاقة الإنسان بالأرض يقدر إهتمامه بعلاقة الإنسان بغيره من بني جنسه :

أ / إبن خلدون

ب / إميل دور كايم

ج / بارك

د / أوجست كونت

19) 19. ربط بين درجة تعقيد البناء الإجتماعي والكثافة السكانية وندرة الموارد والعمليات الإجتماعية فالزيادة السكانية ضمن موارد محدودة أو نادرة تؤدي إلى عمليات التنافس والصراع مما قد يؤدي إلى إستنزاف الموارد و تعاظم المشكلات الإجتماعية :

أ / إبن خلدون

ب / إميل دور كايم

ج / بارك

د / أوجست كونت

20) 20. من العلماء الذين تأثروا بـكتابات دور كايم وقاموا بـتطوير علم الإيكولوجيا البشرية في جامعة شيكاغو :

أ / أوجست كونت

ب / هربرت سبنسر

ج / جون بودلي

د / روبرت بارك و إرنست برجس و آخرون

21) 21. هو إمتداد لـفكر ( إميل دور كايم ) وينطلق من إعتبار القيم وتغيرها العامل الأساسي في توجيه المجتمعات نحو الإنحدار البيئي :

أ / النمط المحافظ

ب / النمط الـليبرالي

ج / النمط الراديكالي

د / النموذج البيئي الجديد

22) 22. يركز هذا الإتجاه المستمد من فكر ( فاكس فيبر ) على القوة والهيمنة لـتوضيح المشاكل البيئية :

أ / النمط المحافظ

ب / النمط الـليبرالي

ج / النمط الراديكالي

د / النموذج البيئي الجديد

23) 23. يقدم هذا النمط المستمد من فكر ( كارل ماركس ) تحليلا لأسباب إستنزاف البيئة فـيرى أصحاب هذا النمط أن المشاكل البيئية ظهرت نتيجة الـلاعقلانية المتوارثة في نماذج الإنتاج الرأسمالية :

أ / النمط المحافظ

ب / النمط الـليبرالي

ج / النمط الراديكالي

د / النموذج البيئي الجديد

24) 24. طوره كلا من ( كانون ) و ( دانلوب ) و بني على نظرية الفهم العالمي الشامل للبيئة :

أ / النمط المحافظ

ب / النمط الـليبرالي

ج / النمط الراديكالي

د / النموذج البيئي الجديد

25) 25. البيئة تعني تحديدا :

أ / الإطار الذي يعيش فيه الإنسان ويحصل منه على مقومات حياته من غذاء وكساء ودواء ويمارس فيه علاقاته مع أقرانه من بني البشر

ب / الجهود المبذولة لحماية البيئة على كافة المستويات العالمية و المحلية

ج / عملية منظمة يقوم بها الإنسان لمواجهة مشكلات البيئة مستخدما في ذلك جهازه الحسي والعصبي والاجتماعي بشكل متكامل لتحسين أحوال البيئة في إطار شعوره بالمسئولية تجاه المجتمع وأفراده ومؤسساته

د / دراسة كوارث إستخدامات التقنية و كوارث وسائل النقل و كوارث المنشآت البترولية

26) 26. تمثل العناصر الطبيعية :

أ / الجوانب التي شيدها الإنسان في الطبيعة

ب / الموارد التي أتاحها الله للإنسان ليستمد منها مقومات حياته كالغذاء والكساء والمأوى والدواء

ج / البنية الأساسية المادية التي شيدها الإنسان و مجموعة النظم الاجتماعية والمؤسسات التي أقامها

د / عملية منظمة يقوم بها الإنسان لمواجهة مشكلات البيئة مستخدما في ذلك جهازه الحسي والعصبي والاجتماعي بشكل متكامل لتحسين أحوال البيئة في إطار شعوره بالمسئولية تجاه المجتمع وأفراده ومؤسساته

27) 27. إتفق العلماء على أن الحد الأقصى المأمون لـشدة الضوضاء المسموح بها هو :

أ / 130 ديسيبل

ب / 100 ديسيبل

ج / 75 ديسيبل

د / 65 ديسيبل

28) 28. يهتم بالبيئة التي يعيش فيها الكائن الحي قبل أن يولد (الرحم) وبعد الولادة ويحدد الشروط البيولوجية اللازمة للبقاء الحيوي وتكيف الكائن الحي مع عناصر البيئة الطبيعية :

أ / علم الحياة ( البيولوجي )

ب / علم الإجتماع الطبي

ج / علم الإجتماع

د / علم النبات

29) 29. من المعروف أن الموجات الكهرومغناطيسية توجد في كل مكان من سطح الكرة الأرضية :

أ / أسباب طبيعية لا دخل لـلإنسان بها

ب / أنشطة الإنسان المدمرة للبيئة

ج / المعامل المتخصصة في إنتاج هذه الموجات

د / المحطات الإذاعية والتلفزيونية ومحطات القوى الكهربائية وشبكات الضغط الكهربائي العالي بالإضافة إلى شبكات الميكروويف والتي تستخدم في الاتصالات اللاسلكية (وخاصة التليفون المحمول)

30) 30. الأهداف المعرفية للتنشئة البيئية يقصد بها :

أ / تعليم الطفل بعض المهارات البدوية التي تمكنه من التعامل مع الموارد الطبيعية في بيئته بـإيجابية وتعاطف وحكمة

ب / تعليم وتعديل لإتجاهات الطفل بحيث يتخذ منحى الإحترام لبيئته ويتدرب على التفاعل بسلوك سوي وإيجابي قائم على التعاطف والمحبة وتقديره لما في بيئته من عناصر ومكونات حية وغير حية

ج / محاولة تزويد الطفل والقائمين على تربيته بالمفاهيم البيئية الأساسية بعد ترجمتها وتبسيطها

د / الجهود المبذولة لحماية البيئة على كافة المستويات العالمية والمحلية

31) 31. الأهداف المهارية للتنشئة البيئية يقصد بها :

أ / تعليم الطفل بعض المهارات اليدوية التي تمكنه من التعامل مع الموارد الطبيعية في بيئته بـإيجابية وتعاطف وحكمة

ج / محاولة تزويد الطفل والقائمين على تربيته بالمفاهيم البيئية الأساسية بعد ترجمتها وتبسيطها

د / الجهود المبذولة لحماية البيئة على كافة المستويات العالمية والمحلية

32) 32. عقد مؤتمر الأمم المتحدة للبيئة البشرية في مدينة إستكهولم بـالسويد عام :

أ / 1972

ب / 1982

ج / 1992

د / 2002

33) 33. تركز على تأثير المناخ على حياة الإنسان وتؤكد على أن طاقة الإنسان وصحته يرتبطان إرتباطا وثيقا بالعوامل الجوية أكثر من أي عنصر آخر من عناصر البيئة الطبيعية :

أ / الأنثروبولوجيا

ب / علم الإجتماع

ج / الطب

د / الجغرافيا المناخية

34) 34. يرى السلوك من خلال : الدوافع والقدرات والشخصية بإعتبار أن هذه المكونات لها تأثير مباشر على الإنسان وما يتعرض له من أزمات وكوارث :

أ / الإتجاه البنائي في تفسير السلوك

ب / الإتجاه الوظيفي في بناء السلوك

ج / الإتجاه الإجتماعي في بناء السلوك

د / الإتجاه النفسي في تفسير السلوك

35) 35. يرى السوك من خلال : الإدراك الإجتماعي و الضغوط الإجتماعية و الدور الإجتماعي :

أ / الإتجاه البنائي في تفسير السلوك

ب / الإتجاه الوظيفي في بناء السلوك

ج / الإتجاه العقلاني في بناء السلوك

د / الإتجاه الإنساني في تفسير السلوك

36) 36. حالة داخلية عند الفرد توجه سلوكه وتؤثر عليه وبالتالي يوجه سلوك الفرد نحو هدف معين سواء كان الهدف شعوريا أو لا شعوريا والإنسان عندما يتحرك لإشباعها إنما يسعى إلى التوازن وإزالة التوتر :

أ / الإدراك الإجتماعي

ب / الشخصية

ج / القدرات

د / الدوافع

37) 37. أسلوب أداء الإنسان وتفاعله مع البيئة التي يعيش فيها وتشمل الجوانب الجسمية والنفسيه وكيفية إستثمارها أثناء الكارثة البيئية :

أ / الإدراك الإجتماعي

ب / الشخصية

ج / القدرات

د / الدوافع

38) 38. تشمل الإنسان نفسه ومكوناته الشخصية وخبراته السابقة ومظاهر النمو على الشخصية وهي قدرة هذه الشخصية على تجاوز الأزمة :

أ / الإدراك الإجتماعي

ب / الشخصية

ج / القدرات

د / الدوافع

39) 39. يشمل قدرة الإنسان على التفاعل مع عناصر الموقف أو المشكلة التي تواجهه سوا كانت هذه العناصر مادية أو بشرية :

أ / الإدراك الإجتماعي

ب / الشخصية

ج / الضغوط الإجتماعية

د / الدور الإجتماعي

40) 40. يرى هذا المدخل أن الإنسان هو حصيلة مجموعة من الضغوط أيا كان نوعها ( إجتماعية – إقتصادية – نفسية ) وهذه الضغوط تختلف من إنسان إلى آخر وكلما كانت قدرة هذا الإنسان جيدة كلما آدى ذلك إلى مواجهة هذه الضغوط :

أ / الإدراك الإجتماعي

ب / الشخصية

ج / الضغوط الإجتماعية

د / الدور الإجتماعي

41) 41. يرى هذا المدخل أن الدور ضرورة يقوم بها الفرد في المجتمع لمواجهة المواقف التي يتعرض لها في حياته وقد يكون الدور الذي يقوم به الفرد محركا حقيقيا لسلوكه أو مجرد قناع زائف يخفي وراءه أشياء أخرى كما أن الإنسان يمكن أن ينمو من خلال تعدد الأدوار الاجتماعية التي يقوم بها خلال مراحل حياته المختلفة :

أ / الإدراك الإجتماعي

ب / الشخصية

ج / الضغوط الإجتماعية

د / الدور الإجتماعي

42) 42. ويحاول تغيير الأفكار السائدة عن المشاكل والظروف الاجتماعية والخروج عنها وعدم المواجهة بالقوانين وإنما بالحوار الفكري والفهم التحليلي والضبط ويظهر هذا الاتجاه في أفكار الفلاسفة الأوائل مثل بيكون وديكارت ويدعو إلى ضبط أو إصلاح المجتمع من خلال الاهتمام بالظروف الاجتماعية التي تتعلق بحياة الإنسان واعتبارها مشاكل يمكن مواجهتها وإيجاد الحلول المناسبة لها في إطار المعارف العقلية :

أ / الإتجاه البنائي

ب / الإتجاه الإنساني

ج / الإتجاه العقلاني

د / الإتجاه الوظيفي

43) 43. يركز على الحوار العقلي مع المتسببين في مشكلات البيئة وقد ظهر مع بداية القرن التاسع عشر ويسهم في التأثير على متخذي القرارات وأفراد المجتمع عن طريق الأسلوب الإنساني :

أ / الإتجاه البنائي

ب / الإتجاه الإنساني

ج / الإتجاه العقلاني

د / الإتجاه الوظيفي

44) 44. تعتبر دراسات ( روجر باركر ) و ( هربرت رايت ) عن أطفال المدينة والتي بدأت سنة 1947م :

أ / محاولات رائدة لـتطبيق المدخل الإيكولوجي في مجال علم النفس

ب / محاولات رائدة لـتطبيق المدخل الإيكولوجي في مجال علم السياسة

ج / محاولات رائدة لـتطبيق المدخل الإيكولوجي في مجال علم الإجتماع

د / محاولات رائدة لـتطبيق المدخل الإيكولوجي في مجال علم الإقتصاد

45) 45. قرر أنه لا يمكن التوصل في علم النفس إلى مقياس لـمعرفة كيف تتفق نتائجه مع العالم الواقعي أو مع البيئة الواقعية خارج حدود المعمل دون توجيه إيكولوجي لـدراسة الإنسان :

أ / سيلز

ب / ويلمز

ج / روجر باركر

د / بروشانسكي

46) 46. إرتاب في كفاءة المعالجة المعملية لـبعض جوانب السلوك الإنساني :

أ / سيلز

ب / ويلمز

ج / روجر باركر

د / بروشانسكي

47) 47. حدد أهم ما يميز مجال إستخدام المدخل الإنساني أنه ينبع أساسا من المشكلات الإجتماعية و أنه يأخذ صفة البحث المتعدد المداخل إلى جانب نظرته لـلإنسان كـجزء متكامل في كل مشكلة :

أ / سيلز

ب / ويلمز

ج / روجر باركر

د / بروشانسكي

48) 48. عند النظر إلى الإتجاه النفسي في مجال البيئة ومن خلال رصد الدراسات التي أجريت في مصر يمكن أن نميز بين مداخل إستحوذت على إهتمام الباحثين :

أ / ستة

ب / خمسة

ج / أربعة

د / ثلاثة

حل اسئلة علم اجتماع البيئة الفصل الثاني لعام 1434
[أسئلة اختبار]
تفاصيل أخرى:
عدد أسئلة الإختبـار 50 سؤال و لكن هناك سؤالـيـن ما كانوا ظاهرين في صور الإختبـار اللي صوّرها الأخ الهاشمـي . اتمنى لكم التوفيق
تم حل الكويز 1136 مرة بنسبة نجاح 76%
القسم: اجتماع 6
مناقشة الكويز: حل اسئلة علم اجتماع البيئة الفصل الثاني لعام 1434