الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية

		ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل
إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة السادسة

التسجيل

الكويز
إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة السادسة [أسئلة مراجعة - إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - د. عمر السيد] إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية عدد الأسئلة: 22 - بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF. - سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.
1) تشكل الخطة ..... الفردية الجانب التنفيذي للخطة ...... الفردية :
	التربوية – التعليمية .
	التعليمية – التربوية .
	المنهجية – القاعدية .
	لا شيء مما سبق .
2) الخطة التعليمية الفردية, تتضمن ..........من الأهداف التربوية الواردة في الخطة التربوية الفردية من أجل تعليمها للطفل ذوي الاحتياجات الخاصة :
	ثلاثة أهداف فقط .
	هدفين فقط .
	هدفاً واحداً فقط.
	لا شيء صحيح.
3) كل هدف تعليمي في الخطة التربوية الفردية ينبغي أن نطور له خطة تعليمية فردية مستقلة :
	صواب
	خطأ
4) من مكونات الخطة التعليمية الفردية :
	معلومات عامة عن الطفل المعاق, والهدف التعليمي المصاغ بعبارة سلوكية محددة وأسلوب التعزيز ورقم المهارة التي صيغ منها الهدف التعليمي, وأسلوب إعلام الطفل المعاق عقلياً بنتائج عمله .
	الأهداف التعليمية وتشتمل على تحليل الهدف التعليمي إلى عدد من الأهداف التعليمية الفرعية وفق أسلوب تحليل المهام.
	الأدوات اللازمة و يعد المعلم أو المعلمة الأدوات اللازمة لتحقيق الهدف التعليمي, وقد تكون المواد محددة سلفاً وقد يترك تحديدها للمعلم.
	جميع ما سبق صحيح .
5) من مكونات الخطة التعليمية الفردية الأسلوب التعليمي و يتضمن عدداً من الخطوات منها :
	إعداد الطفل المعاق عقلياً للمهمة التعليمية وجذب انتباهه لها .
	تقديم المهمة التعليمية للطفل المعاق كما هي, فإذا تمكن الطفل المعاق من أداء المهمة فلا حاجة لأن يكمل المعلم بقية الخطوات, وعلية الانتقال إلى مهمة أخرى .
	مساعدة الطفل في أداء المهمة مع تقديم المساعدة الإيجابية له وتعزيزه .
	جميع ما سبق صحيح .
6) من مكونات الخطة التعليمية الفردية الأسلوب التعليمي و يتضمن عدداً من الخطوات منها :
	مساعدة الطفل في أداء المهمة مع تقديم المساعدة اللفظية له, وتعزيزه إذا لم ينجح في الخطوة السابقة .
	مساعدة الطفل في أداء المهمة مع تقديم المساعدة الجسمية له وتعزيزه إذا لم ينجح في الخطوة السابقة .
	مطالبة الطفل بأداء المهمة أكثر من مرة من أجل عملية تعلم المهارة .
	تمثيل تقدم الطفل المعاق على المهمة التعليمية برسم بياني يمثل الخط الأفقي فيه عدد المحولات أو الفترة الزمنية التي تم تعليم الطفل أثنائها للمهارة المطلوبة.
	جميع ما سبق صحيح .
7) تبدأ عملية تجزئة المهارات الخاصة, المتمثلة في الأهداف التعليمية, إلى مكوناتها الأساسية, لأجل تدريسها, فور الانتهاء من عملية تحديد كل هدف من الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى :
	صواب
	خطأ
8) الأهداف السنوية تحلل إلى أهداف قصيرة المدى والأهداف قصيرة المدى تحلل إلى أهداف فرعية تسمى:
	أهداف سلوكية .
	أهداف تعليمية .
	أ+ب
	لا شيء مما سبق .
9) تتم عملية تحليل الأهداف التعليمية وتسلسلها عن طريق أسلوب تحليل العمل :
	صواب
	خطأ
10) من مزايا عملية تجزئة الهدف التعليمي ( أسلوب تحليل الهدف التعليمي ) :
	يساعد المعلم على سهولة تدريس مهارات تعليمية محددة وبسيطة.
	تساعد التلميذ على إنجاز مهارات تعليمية محددة وبسيطة .
	يساعد كل من المعلم والتلميذ على الانتقال إلى الخطوة التالية .
	جميع ما سبق صحيح .
11) من مزايا عملية تجزئة الهدف التعليمي ( أسلوب تحليل الهدف التعليمي ) :
	يساعد على تفريد عملية التدريس .
	يساعد على سهولة تطبيق أساليب تعديل السلوك المباشر على الأهداف التعليمية المحللة .
	أ+ب
	لا شيء مما سبق .
12) ليتمكن المعلم من تجزئة الهدف التعليمي بطريقة متسلسلة يجب أن يتبع خطوات محددة منها :
	تحديد الهدف التعليمي / مراجعة المصادر التعليمية المتوفرة .
	تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة .
	عمل قائمة بالخطوات التي يتشكل منها الهدف التعليمي.
	جميع ما سبق صحيح.
13) يقوم المعلم بتجزئة الهدف التعليمي إلى عدد من الوحدات السلوكية الصغيرة في ضوء :
	الاستعانة بالمصادر التعليمية .
	ملاحظة التلميذ وطرح الأسئلة.
	أ+ب
	لا شيء مما سبق .
14) ليتمكن المعلم من تجزئة الهدف التعليمي بطريقة متسلسلة يجب أن يتبع خطوات محددة منها :
	ترتيب الخطوات الأساسية ترتيباً تابعياً
	حذف جميع الخطوات غير الضرورية .
	تحديد المهارات القبلية .
	جميع ما سبق صحيح.
15) معرفة مستوى الطالب على الأهداف الفرعية للمهارة و الهدف التعليمي يسمى..
	الخبرة التربوية .
	الخط القاعدي .
	الموقف التعليمي.
	القدرة الاستيعابية .
16) عن طريق عمل ......... أو معرفته يتجنب المعلم إضاعة الوقت في تعليم الطالب مهارات يعرفها, أو البدء معه من مستوى أعلى مما هو عليه :
	الخبرة التربوية .
	الخط القاعدي .
	الموقف التعليمي.
	القدرة الاستيعابية .
17) وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية التي تقدم للطالب وتعرض علية ليتحقق لدية أهداف التدريس :
	الخطة التعليمية الفردية .
	الخطة التربوية الفردية .
	أساليب التدريس المناسبة .
	لا شيء مما سبق .
18) من عوامل تحقيق الأهداف التعليمية اختيار أساليب تدريس مناسبة ومن أهمها :
	التوجيه اللفظي , الحوار والنقاش , المحاكاة .
	النمذجة , اللعب , التوجيه البدني .
	التمثيل , القصص , الخبر المباشرة .
	جميع ما سبق صحيح .
19) واحد مما يلي ليس من عوامل تحديد واختيار الأساليب التدريسية المناسبة :
	تكون متسقة وطبيعية وأهداف ومحتوى الدرس
	تكون على مستوى عمر الطالب وخبراته السابقة ومستواهـ العقلي والبدني .
	تراعي الزمن المتاح والإمكانيات المتوفرة .
	تتناسب مع خصائص التلميذ النمائية .
20) واحد مما يلي ليس من عوامل تحديد واختيار الأساليب التدريسية المناسبة :
	تتفق مع قدرات المعلم واستعداداته في تنفيذ الدرس .
	تكون مناسبة لنوع إعاقة الطفل .
	تتيح مكافأة التلميذ عند قيامه بالأنشطة بنجاح.
	تكون مناسبة مع الفروق الفردية لإثارة انتباهـ الطفل .
21) واحد مما يلي ليس من عوامل تحديد واختيار الأساليب التدريسية المناسبة :
	تكون قصيرة – متعددة – متنوعة .
	تعمل على تنمية الإيجابية ومشاركة التلاميذ .
	تتيح التدرج والتدريب في تقديم وحدات البرامج .
	تتضمن تدعيم التلاميذ عند تحقيق أي تقدم .
22) من عوامل تحديد واختيار الأنشطة التعليمية :
	تتناسب مع خصائص التلميذ النمائية .
	تكون قصيرة – متعددة – متنوعة / متدرجة في صعوبتها .
	تتيح مكافأة التلميذ عند قيامه بالأنشطة بنجاح.
	جميع ما سبق صحيح .

معلومات حول الكويز

إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة السادسة
[أسئلة مراجعة - إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - د. عمر السيد]
تفاصيل أخرى:
إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية
تم حل الكويز 7 مرة بنسبة نجاح 84%
القسم: تربية خاصة 6
مناقشة الكويز: إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة السادسة

معلومات صاحب الكويز

N0VEL

قام بانشاء 13 كويز
كويزات العضو

أفضل الأعضاء
العضو	نسبة النجاح
FARAJ	77%
الحــب المستحيل	72%
أمير الوفاء	63%

كويزات مشابهة

إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة الثالثة

إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة الرابعة

إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة الأولى

إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة الخامسة

إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة الثانية

إعداد برامج تربوية لذوي الإعاقة العقلية - المحاضرة السابعة

§§ كويز مهم لقطع الاختبار المحدده والاسىلة المتوقعه من الاخت فجر=!!§§ 26 سوال !

برامج الحاسب المكتبيه 2

أسئلة مراجعة مادة تخريج الاحاديث ــــ الجزء الثالث ــــ إعداد أبو هديل ... إنشاء بن جازع 1437هـ

كوز10اسئلة من اختبار اللغة الانجليزية قراءة ( الفصل الثاني لعام :1435هـ/1436هـ)نمونجD مع الشرح

الكويزات الأكثر شعبية

.. المحاضرة الأولـــى تقنية معلومات 2 .. (12282)

الادارة الاستراتيجية المحاضرة الأولى د عيسى حيرش (10344)

اختبار نظرية المعرفة الفصل الأول لعام 1435- 1436 هـ (10158)

حصري .. اسئلة الاختبار لمادة الانترنت والاتصالات للفصل الثاني 1434 للدكتور محمد الزهراتي (10010)

أسئلة أختبار حقوق الإنسان 1436/7/22 (9896)

كويز المحاضرة الاولى - موضوعات خاصة بلأدارة ~ (9860)

إدارة الأعمال الصغيره .. المحاضره الأولى .. { نماذج الاختبارات السابقة } (9724)

اسئلة تبويب مقرر قضايا ثقافية معاصرة للاختبارات السابقة ☆☆ المحاضرة الاولى ☆☆ (9664)

أسئلة أختبار مادة (( النظام الاجتماعي في الإسلام )) للفصل الأول لسنة 1434 / 1435 الدكتور / حمد المر (9606)

# اسئلة الاختبار النهائي برامج الحاسب المكتبية الفصل الاول لعام 1435 (9536)

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:41 PM.

أعلن معنا - ملتقى فيصل - ملتقى طلاب وطالبات الجامعة الالكترونية - الأرشيف - بيان الخصوصية - Privacy Policy - الأعلى

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه