عندي بحث - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

جوزيف · #1 2010- 10- 25

سلام عليكم صراحه عندي بحث ومتوهق ابيه بكره قبل 10 ونص

دورت بالنت ولا حصلت المطلوب وهذا هي الاسئله

س1- تحدث عن علاقة التفكير بالتعليم واللغة والذاكرة ؟
س2-تحدث عن تصنيفات التفكير وأشكاله وقابليته للتعلم؟
س3- تحدث عن نظريات التفكير؟

جعل اللي يساعدني الله يوفقه دنيا واخره ويحقق له مراده

تكفوووووووووووون

ღعسولهღ · 2010- 10- 25

[align=center]

ج1

علآقة التفكير بالتعلم

يتفق الجميع على أن التعليم يتم من أجل التفكير أو تعلم مهارته هدف مهم للتربية ،وعلى المدارس أن تفعل كل ما تستطيع من أجل توفير فرص التفكير لطلابها .
ويعتبر كثير من المدرسين والتربويين أن مهمة تطوير قدرة الطالب على التفكير هدف تربوي يضعونه في مقدمة أولوياتهم . إلا أن هذا الهدف غالباً ما يصطدم بالواقع عند التطبيق ، لأن النظام التربوي القائم لا يوفر خبرات كافية في التفكير .
إن مدارسنا نادرا ما تهيئ للطلبة فرصاً كي يقوموا بمهمات تعليمية نابعة من فضولهم أو مبنية على تساؤلات يثيرونها بأنفسهم ، ومع أن غالبية العاملين بالحقل التعليمي والتربوي على قناعة كافية بأهمية تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب ، ويؤكدون على أن مهمة المدرسة ليست عملية حشو عقول الطلبة بالمعلومات ، بقدر ما يتطلب الأمر الحث على التفكير ، والإبداع ، إلا أنهم يتعايشون مع الممارسات السائدة في مدارسنا ، ولم يحاول واحد منهم كسر جدار المألوف أو الخروج عنه .
ومن أمثلة السلوكيات السائدة والمألوفة في كثير من مدارسنا ويحرص عليها المعلمون جيلاً بعد جيل و لم يأخذوا بخطط التطوير التربوي

وهنا علاقة التفكير واللغة

يجسد التفكير نعمة عظيمة وهبها الله ـ تـعـالـى ـ للإنسان ليتعرف عليه ويعبده ، وليعمـر الأرض ويقيم البناء الحضاري على هدي الرسالات النبويـة. ولقد امتاز الإنسان بها وتفـرد عن بقية المخلوقات ، وهي نعمة لا ينفك عنها إنـســـــان عاقل ، ولا يتصور خلو الحيــاة الإنسانية منها لحظة من الزمن. ومن هنا تتجلى أهمية التـفـكـيـر فـي حـيـاتـنـا الخاصــة والعامة.. الدينية والدنيوية.. العلمية والعملية.. ومن هذه الأهمية تنبثق ضرورة مــراجـعـة أساليب التفكير السائدة ، لتحديد ما إذا كانت قادرة على تحقيق هدف العبودية الشاملة؛ أم أنها تحتاج إلى إعادة بناء وهيكلة؛ وذلك بعد القيام بعملية هدم للأساليب المغلوطة،وفل للقيود الذهنية ، وتكسير للحواجز العقلية التي قد تعيق التفكير السليم والإنتاج الإبداعي.
والتفكير قضية معقدة من حيث ماهيتها ، ومنهجيتها ، وما يؤثر بها من الدوافع النفسية الذاتية والعوامل البيئية الخارجية. إن التفكير في حقيقة الأمر ليس مجرد منهجية جوفاء تـهــــذر بها الألسنة ، وتؤلف بها الكتب ، وتنمق بها الدراسات ، بل هو ما يسترشد به الفكر، وما يضيء به العقل، وما تنجذب إليه النفس من خطوات ذهنية ، يحوطها انفعال صادق يروم العطاء والبذل ، وتزحمها رؤى متناثرة ، استجلبها تعلّم فطن وتأمل حاذق.
وثمة أسئلة كثيرة تعوزها إجابات دقيقة، مـــــن خـــــلالها يمكن تصحيح طرائق التفكير واسترداد (العافية الذهنية) الكاملة ، ومن ثم ترقية الأهـــــــداف ورفع الأداء ، كما أنها بدرجة ثانية تجسّد ما يحيط بعملية التفكير من تعقيد وإشكالـيــة
وهنا علاقة الذاكرة بالتفكير
الذاكرة تخدم التفكير وتسهله
الذاكرة والتفكير كل منهما يتطلب وجود الآخر
الجمع بينهما أمر هام وهو أساس لكل معارفنا بدون الذاكرة لا يوجد معلومات يمكن أجراء عمليات التفكير عليها
اى خلل فى جهاز الذاكرة يترك أثره على الأنسان وقد يقوده ألى الأضطراب
بدون التفكير فإن المعلومات التى فى الذاكرة تبقى صالحة للتذكر فقط ولايمكن الأستفادة منها.

وهنا بعض الملاحظات على الذاكرة والتفكير
تتزايد الدعوات العلمية
لتنشيط الذاكرة وتدريبها من أجل مساعدة المتعلم على أستدعاء المعلومات.
وأيضا تدريب المتعلم على مهارات التفكير .
نتيجة للإهتمام العالمى بتنمية التفكير بشكل عام والتفكير الأبداعى بشكل خاص ظهرت العديد من البرامج التدريبية منها:
الكورت – القبعات الست – ثورة الأربعاء- التفكير المنتج

[/align]

ღعسولهღ · 2010- 10- 25

ج2

تشير مراجع التفكير إلى أن هناك أنماط أو أشكال متعددة من التفكير ، وتؤ كد العديد من الدراسات التربوية والنفسية إلى وجود تصنيفات عديدة للتفكير وفق أشكاله المتناظرة أو أنماطه ومنهجياته المتعددة ، ومن تصنيفات أشكال التفكير تقسيمه إلى الأشكال الأولية و الأشكال المركبة ، أو الأشكال السطحية العميقة ، وبغض النظر عن أسلوب تصنيفه سوف نستعرض أهم هذه الأنماط أو الأشكال دون الاعتماد على معيار محدد :

1)التفكير الحسي (Sensory Thinking) :وهو من أبسط أشكال التفكير ، حيث يتعامل الفرد مع ما يستطيع مشاهدته أو سمعه فقط ، أي أن المثيرات الحسية يجب أن تكون مصاحبة لعملية التفكير .

2) التفكير المادي (Thinking (Concrete :ويعتمد هذا النمط من التفكير على القدرة في إبراز البيانات والوقائع المادية الحسية لإثبات وجهة نظر أو تدعيم سلوك معين. لذلك فإن الطفل يفكر ويتذكر ما هو مادي وواقعي فقط ، ولا يتفاعل مع المواقف التي تتطلب التفكير المجرد أو الافتراضات الغيبية.

3)التفكير المنطقي (Logical Thinking) : هو التفكير الذي يمارسه الفرد عند محاولة بيان الأسباب والعلل التي تكمن وراء الأشياء ، ومحاولة معرفة نتائج أعمال الناس. ويتضمن التفكير المنطقي محاولة الحصول على أدلة تؤيد أو تنفي أعمال الفرد أو وجهات نظره .

4)التفكير التحليلي (Analytical Thinking) : ويتناول القدرة على تحليل المثيرات البيئية إلى أجزاء منفصلة يسهل التعامل معها والتفكير فيها بشكل مستقل.

5)التفكير التركيبي (Synthetic Thinking) : وتتمثل بالقدرة على وضع المثيرات المنفصلة مع بعضها البعض لإنتاج مثير جديد قابل للتفكير.

6)التفكير التمييزي (Distinctive Thinking) : وتتمثل بالقدرة على تمييز الظروف والعوامل المحيطة بموقف معين قبل التوصل إلى اتخاذ القرارات المناسبة حول الموقف أو وضع خطة للحل.

7)التفكير المجرد (Abstract Thinking) : وهو عملية ذهنية تهدف إلى استنباط النتائج ، واستخلاص المعاني المجردة للأشياء والعلاقات ، بواسطة التفكير الافتراضي من خلال الرموز والتعاميم ، والقدرة على وضع الافتراضات والتأكد من صحتها .

8)التفكير الاستنتاجي (Inferential Thinking) : وتتمثل في قدرة الفرد على زيادة حجم العلاقات القائمة بين المعلومات المتوفرة من أجل الوصول إلى نتيجة محددة من خلال التفكير العميق والموضوعي .

9)التفكير الاستقرائي (Inductive Thinking) : وهو عملية استدلال عقلي تهدف إلى التوصل إلى استنتاجات أو تعميمات ، مستفيدة من الأدلة المتوافرة أو المعلومات التي حصل عليها الفرد من خلال خبراته السابقة.

10) التفكير الاستنباطي (Deductive Thinking) : وهو عملية استدلال منطقي تهدف إلى التوصل لاستنتاجات أو معرفة جديدة معتمدا على الفروض أو المقدمات المتوافرة للفرد.

11) التفكير الاستكشافي (Exploratory Thinking) : ويتحقق هذا التفكير من خلال القدرة على ربط العلاقات ، ومحاولة اكتشاف الأشياء ، وتفسيرها ، باستخدام أسلوب طرح الأسئلة الهامة حول المواقف الجديدة التي يتعرض لها الفرد في حياته .

التفكير عباره عن مهارة. أي أنه قابل للتعلم والاكتساب. وتعلم التفكير هو تعلم الذكاء، وإن التربية هي طريق الأمة لرفع درجة ذكائها..

ღعسولهღ · 2010- 10- 25

الاخير تعبت ادور لك عليه ومالقيت

راحت عيوني وأنــآ أدور

أن شاالله اكون أفدتك

بالتوفيق لك يارب

ودي~..!

جوزيف · 2010- 10- 25

مشكوره ويعطيج العافيه ,, مادري شلون اشكرج ,, جعل الله يوفقج دنيا واخره ويحققلج بلي تتمنينه

انشالله يصير عندج بحث واحنا نساعدج

جوزيف · 2010- 10- 25

بس اختي عسوله ممكن الروابط اللي خذتي منهم الاجوبه لان الدكتور يبينا نحطهم من ضمن البحث

مادري شيحس فيه هههههههههه

ღعسولهღ · 2010- 10- 28

يؤ يؤ

وش يذكرني بالروآبط

.. طيب أخوي للحين تبيهم ؟ ..

اذا تبيهم راح احـآول ابحث لك عنهم

2010- 10- 25	#2
ღعسولهღ أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 26348 تاريخ التسجيل: Mon May 2009 المشاركات: 562 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 194 مؤشر المستوى: 66 بيانات الطالب: الكلية: كلية آلتربيه الدراسة: انتظام التخصص: ريـــآض آلأطفــآل ..~ المستوى: المستوى الأول	رد: عندي بحث [align=center] ج1 علآقة التفكير بالتعلم يتفق الجميع على أن التعليم يتم من أجل التفكير أو تعلم مهارته هدف مهم للتربية ،وعلى المدارس أن تفعل كل ما تستطيع من أجل توفير فرص التفكير لطلابها . ويعتبر كثير من المدرسين والتربويين أن مهمة تطوير قدرة الطالب على التفكير هدف تربوي يضعونه في مقدمة أولوياتهم . إلا أن هذا الهدف غالباً ما يصطدم بالواقع عند التطبيق ، لأن النظام التربوي القائم لا يوفر خبرات كافية في التفكير . إن مدارسنا نادرا ما تهيئ للطلبة فرصاً كي يقوموا بمهمات تعليمية نابعة من فضولهم أو مبنية على تساؤلات يثيرونها بأنفسهم ، ومع أن غالبية العاملين بالحقل التعليمي والتربوي على قناعة كافية بأهمية تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب ، ويؤكدون على أن مهمة المدرسة ليست عملية حشو عقول الطلبة بالمعلومات ، بقدر ما يتطلب الأمر الحث على التفكير ، والإبداع ، إلا أنهم يتعايشون مع الممارسات السائدة في مدارسنا ، ولم يحاول واحد منهم كسر جدار المألوف أو الخروج عنه . ومن أمثلة السلوكيات السائدة والمألوفة في كثير من مدارسنا ويحرص عليها المعلمون جيلاً بعد جيل و لم يأخذوا بخطط التطوير التربوي وهنا علاقة التفكير واللغة يجسد التفكير نعمة عظيمة وهبها الله ـ تـعـالـى ـ للإنسان ليتعرف عليه ويعبده ، وليعمـر الأرض ويقيم البناء الحضاري على هدي الرسالات النبويـة. ولقد امتاز الإنسان بها وتفـرد عن بقية المخلوقات ، وهي نعمة لا ينفك عنها إنـســـــان عاقل ، ولا يتصور خلو الحيــاة الإنسانية منها لحظة من الزمن. ومن هنا تتجلى أهمية التـفـكـيـر فـي حـيـاتـنـا الخاصــة والعامة.. الدينية والدنيوية.. العلمية والعملية.. ومن هذه الأهمية تنبثق ضرورة مــراجـعـة أساليب التفكير السائدة ، لتحديد ما إذا كانت قادرة على تحقيق هدف العبودية الشاملة؛ أم أنها تحتاج إلى إعادة بناء وهيكلة؛ وذلك بعد القيام بعملية هدم للأساليب المغلوطة،وفل للقيود الذهنية ، وتكسير للحواجز العقلية التي قد تعيق التفكير السليم والإنتاج الإبداعي. والتفكير قضية معقدة من حيث ماهيتها ، ومنهجيتها ، وما يؤثر بها من الدوافع النفسية الذاتية والعوامل البيئية الخارجية. إن التفكير في حقيقة الأمر ليس مجرد منهجية جوفاء تـهــــذر بها الألسنة ، وتؤلف بها الكتب ، وتنمق بها الدراسات ، بل هو ما يسترشد به الفكر، وما يضيء به العقل، وما تنجذب إليه النفس من خطوات ذهنية ، يحوطها انفعال صادق يروم العطاء والبذل ، وتزحمها رؤى متناثرة ، استجلبها تعلّم فطن وتأمل حاذق. وثمة أسئلة كثيرة تعوزها إجابات دقيقة، مـــــن خـــــلالها يمكن تصحيح طرائق التفكير واسترداد (العافية الذهنية) الكاملة ، ومن ثم ترقية الأهـــــــداف ورفع الأداء ، كما أنها بدرجة ثانية تجسّد ما يحيط بعملية التفكير من تعقيد وإشكالـيــة وهنا علاقة الذاكرة بالتفكير الذاكرة تخدم التفكير وتسهله الذاكرة والتفكير كل منهما يتطلب وجود الآخر الجمع بينهما أمر هام وهو أساس لكل معارفنا بدون الذاكرة لا يوجد معلومات يمكن أجراء عمليات التفكير عليها اى خلل فى جهاز الذاكرة يترك أثره على الأنسان وقد يقوده ألى الأضطراب بدون التفكير فإن المعلومات التى فى الذاكرة تبقى صالحة للتذكر فقط ولايمكن الأستفادة منها. وهنا بعض الملاحظات على الذاكرة والتفكير تتزايد الدعوات العلمية لتنشيط الذاكرة وتدريبها من أجل مساعدة المتعلم على أستدعاء المعلومات. وأيضا تدريب المتعلم على مهارات التفكير . نتيجة للإهتمام العالمى بتنمية التفكير بشكل عام والتفكير الأبداعى بشكل خاص ظهرت العديد من البرامج التدريبية منها: الكورت – القبعات الست – ثورة الأربعاء- التفكير المنتج [/align]
	التعديل الأخير تم بواسطة ღعسولهღ ; 2010- 10- 25 الساعة 11:21 PM

2010- 10- 25	#3
ღعسولهღ أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 26348 تاريخ التسجيل: Mon May 2009 المشاركات: 562 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 194 مؤشر المستوى: 66 بيانات الطالب: الكلية: كلية آلتربيه الدراسة: انتظام التخصص: ريـــآض آلأطفــآل ..~ المستوى: المستوى الأول	رد: عندي بحث ج2 تشير مراجع التفكير إلى أن هناك أنماط أو أشكال متعددة من التفكير ، وتؤ كد العديد من الدراسات التربوية والنفسية إلى وجود تصنيفات عديدة للتفكير وفق أشكاله المتناظرة أو أنماطه ومنهجياته المتعددة ، ومن تصنيفات أشكال التفكير تقسيمه إلى الأشكال الأولية و الأشكال المركبة ، أو الأشكال السطحية العميقة ، وبغض النظر عن أسلوب تصنيفه سوف نستعرض أهم هذه الأنماط أو الأشكال دون الاعتماد على معيار محدد : 1)التفكير الحسي (Sensory Thinking) :وهو من أبسط أشكال التفكير ، حيث يتعامل الفرد مع ما يستطيع مشاهدته أو سمعه فقط ، أي أن المثيرات الحسية يجب أن تكون مصاحبة لعملية التفكير . 2) التفكير المادي (Thinking (Concrete :ويعتمد هذا النمط من التفكير على القدرة في إبراز البيانات والوقائع المادية الحسية لإثبات وجهة نظر أو تدعيم سلوك معين. لذلك فإن الطفل يفكر ويتذكر ما هو مادي وواقعي فقط ، ولا يتفاعل مع المواقف التي تتطلب التفكير المجرد أو الافتراضات الغيبية. 3)التفكير المنطقي (Logical Thinking) : هو التفكير الذي يمارسه الفرد عند محاولة بيان الأسباب والعلل التي تكمن وراء الأشياء ، ومحاولة معرفة نتائج أعمال الناس. ويتضمن التفكير المنطقي محاولة الحصول على أدلة تؤيد أو تنفي أعمال الفرد أو وجهات نظره . 4)التفكير التحليلي (Analytical Thinking) : ويتناول القدرة على تحليل المثيرات البيئية إلى أجزاء منفصلة يسهل التعامل معها والتفكير فيها بشكل مستقل. 5)التفكير التركيبي (Synthetic Thinking) : وتتمثل بالقدرة على وضع المثيرات المنفصلة مع بعضها البعض لإنتاج مثير جديد قابل للتفكير. 6)التفكير التمييزي (Distinctive Thinking) : وتتمثل بالقدرة على تمييز الظروف والعوامل المحيطة بموقف معين قبل التوصل إلى اتخاذ القرارات المناسبة حول الموقف أو وضع خطة للحل. 7)التفكير المجرد (Abstract Thinking) : وهو عملية ذهنية تهدف إلى استنباط النتائج ، واستخلاص المعاني المجردة للأشياء والعلاقات ، بواسطة التفكير الافتراضي من خلال الرموز والتعاميم ، والقدرة على وضع الافتراضات والتأكد من صحتها . 8)التفكير الاستنتاجي (Inferential Thinking) : وتتمثل في قدرة الفرد على زيادة حجم العلاقات القائمة بين المعلومات المتوفرة من أجل الوصول إلى نتيجة محددة من خلال التفكير العميق والموضوعي . 9)التفكير الاستقرائي (Inductive Thinking) : وهو عملية استدلال عقلي تهدف إلى التوصل إلى استنتاجات أو تعميمات ، مستفيدة من الأدلة المتوافرة أو المعلومات التي حصل عليها الفرد من خلال خبراته السابقة. 10) التفكير الاستنباطي (Deductive Thinking) : وهو عملية استدلال منطقي تهدف إلى التوصل لاستنتاجات أو معرفة جديدة معتمدا على الفروض أو المقدمات المتوافرة للفرد. 11) التفكير الاستكشافي (Exploratory Thinking) : ويتحقق هذا التفكير من خلال القدرة على ربط العلاقات ، ومحاولة اكتشاف الأشياء ، وتفسيرها ، باستخدام أسلوب طرح الأسئلة الهامة حول المواقف الجديدة التي يتعرض لها الفرد في حياته . التفكير عباره عن مهارة. أي أنه قابل للتعلم والاكتساب. وتعلم التفكير هو تعلم الذكاء، وإن التربية هي طريق الأمة لرفع درجة ذكائها..

2010- 10- 25	#4
ღعسولهღ أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 26348 تاريخ التسجيل: Mon May 2009 المشاركات: 562 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 194 مؤشر المستوى: 66 بيانات الطالب: الكلية: كلية آلتربيه الدراسة: انتظام التخصص: ريـــآض آلأطفــآل ..~ المستوى: المستوى الأول	رد: عندي بحث الاخير تعبت ادور لك عليه ومالقيت راحت عيوني وأنــآ أدور أن شاالله اكون أفدتك بالتوفيق لك يارب ودي~..!

2010- 10- 25	#5
جوزيف أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 44694 تاريخ التسجيل: Wed Jan 2010 العمر: 31 المشاركات: 191 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 100 مؤشر المستوى: 59 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتظام التخصص: اعلام - علاقات عامه المستوى: المستوى الرابع	رد: عندي بحث مشكوره ويعطيج العافيه ,, مادري شلون اشكرج ,, جعل الله يوفقج دنيا واخره ويحققلج بلي تتمنينه انشالله يصير عندج بحث واحنا نساعدج

2010- 10- 25	#6
جوزيف أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 44694 تاريخ التسجيل: Wed Jan 2010 العمر: 31 المشاركات: 191 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 100 مؤشر المستوى: 59 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتظام التخصص: اعلام - علاقات عامه المستوى: المستوى الرابع	رد: عندي بحث بس اختي عسوله ممكن الروابط اللي خذتي منهم الاجوبه لان الدكتور يبينا نحطهم من ضمن البحث مادري شيحس فيه هههههههههه

2010- 10- 28	#7
ღعسولهღ أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 26348 تاريخ التسجيل: Mon May 2009 المشاركات: 562 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 194 مؤشر المستوى: 66 بيانات الطالب: الكلية: كلية آلتربيه الدراسة: انتظام التخصص: ريـــآض آلأطفــآل ..~ المستوى: المستوى الأول	رد: عندي بحث يؤ يؤ وش يذكرني بالروآبط .. طيب أخوي للحين تبيهم ؟ .. اذا تبيهم راح احـآول ابحث لك عنهم

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
الحقووني ما عندي وقت .. والموضوع مصيري وما قدامي الا يوم واحد	اطرش بالزفه	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	29	2010- 10- 18 02:31 PM
عندي استفسار ضروري	فيني طموح	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	2	2010- 10- 10 11:37 PM
عندي مشكلهـ ارجــو الدخــوول بسرعهـ Help Please	Miss Korea20	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	2	2010- 10- 1 01:57 AM