ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: ساحة الطلاب والطالبات الغير أكاديمية :. > قسم المحذوفات و المواضيع المكررة
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء   أعتبر مشاركات المنتدى مقروءة

 
 
أدوات الموضوع
  #1  
قديم 2011- 1- 9
الصورة الرمزية ناصر اليحيا
ناصر اليحيا
أكـاديـمـي نــشـط
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية الخاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: علمي
المستوى: المستوى السادس
بيانات الموضوع:
المشاهدات: 1937
المشاركـات: 11
 
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 68301
تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011
المشاركات: 185
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 72
مؤشر المستوى: 55
ناصر اليحيا will become famous soon enough
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ناصر اليحيا غير متواجد حالياً
Icon25 نبي حل لاسئلة مبادى التربية

السلام عليكم / هذي اسئلة حقت اختبار مبادى التربية حقت الترم اللي راح او اللي قبله بس مش محلوله ياليت احد يحلها ونتشارك فيها جميعا ,, وشكرا بالتوفيق للجميع


-من أقواله(التربية هي الحياة وليست أعدادا للحياة):
ا-هربرت سبنسر
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-ليس مما ذكر
2-من أهداف التربية:
ا-إعداد المواطن الصالح
ب-إعداد الفرد دينيا ودنيويا
ج-كسب الرزق
د-جميع ماسبق
3-من مدخلات التربية:
ا-الفلسفة التربوية
ب-الأهداف التربوية
ج-خصائص الطلبة
د-جميع ماسبق
4-العلم الذي يبحث في التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة هو:
ا-علم النفس
ب-علم الاجتماع
ج-علم الاجتماع التربوي
د-علم الأحياء
5-وصف الثقافة بأنها العمران الذي هو من صنع الإنسان:
ا-تايلور
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-سقراط
6-ليست من خصائص الثقافة:
ا-الاستقلالية
ب-الاستمرارية
ج-الإشباع
د-التبسيط
7-من خصائص التغيرالأجتماعي:
ا-ظاهرة عامة عند جميع الأفراد
ب-الديمومة والاستمرارية
ج-يكون محددآ بالزمان
د-جميع ماسبق
8-من صعوبات دراسة التغير الاجتماعي:
ا-صعوبة إخضاع الظاهرة إلى القياس الدقيق
ب-صعوبة إعادة التجربة مرة أخرى
ج-موقع الباحث من الظاهرة
د-جميع ماسبق
9-هي النتائج النهائية والتغيرات المأمول تحقيقها في سلوك التلاميذ:
ا-الأنشطة
ب-المحتوى
ج-الأهداف التربوية
د-التقويم
10-ليست من قوانين نظرية التعلم السلوكية:
ا-قانون التعزيز
ب-قانون التمييز
ج-قانون التشابه
د-جميع ماسبق
11-من قوانين النظرية المعرفية:
ا-قانون الإغلاق
ب-قانون التكرار
ج-قانون التعميم
د-قانون التمييز
12-يعرف بأنه:(عملية عقلية تمر في مراحل خطوات تهدف إلى إيجاد حل للمشكلة)
ا-الذكاء
ب-التفكير
ج-التعلم
د-التحصيل
13-هو التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلى الأسباب التي تكمن وراء الأشياء:
ا-التفكير الحسي
ب-التفكير التأملي
ج-التفكير الناقد
د-التفكير المنطقي
14-هو التفكير الذي يقوم على تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول إلى أحكام منطقية:
ا-التفكير التأملي
ب-التفكير الناقد
ج-التفكير المنطقي
د-التفكير الإبداعي
15-يمكن الحصول على نسبة الذكاء بالمعادلة التالية:
ا-العمر العقلي÷العمر الزمني ×100
ب-العمر الزمني÷العمر العقلي×100
ج-العمر الزمني×العمر العقلي÷100
د-لاشيء مما سبق
16-عندما يطلب منك استرجاع فوري لرقم هاتف سمعته فانك تستخدم الذاكرة:
ا-الحسية
ب-قصيرة المدى
ج-طويلة المدى
د-متوسطة المدى
17-يستطيع الفرد أن يخرن في ذاكرته القصيرة من:
ا-3الى9عناصر
ب-5الى9عناصر
ج-10الى15عنصرا
د-1الى3عناصر
18-تعرف الفروق الفردية بأنها الاختلاف في:
ا-مكان وجود الصفة
ب-درجة وجود الصفة
ج-شكل وجود الصفة
د-نوع الصفة
19-ليس من أنواع الفروق الفردية:
ا-الفروق بين الأفراد
ب- الفروق خارج الفرد
ج- الفروق في ذات الفرد
د-الفروق بين الجماعات
20-تتصف الفروق الفردية بأنها:
ا-كمية وليست نوعية
ب-نوعية وليست كمية
ج- تحصيلية وليست نوعية
د-ليست نوعية ولاكميه
21-أوسع مدى في الفروق الفردية يظهر في:
ا-السمات الشخصية
ب-الفروق الجسمية
ج-السمات العقلية المعرفية
د-الصفات الداخلية
22-تعرف...بأنها(حالة من الشعور بالنقص أو الافتقار ويصاحبها نوع من التوتر الذي لايلبث أن يزول عندما تلبى الحاجة ويتم إشباعها)
ا-الاتجاهات
ب-الحاجات
ج-الدوافع
د-السمات
23-العلاقة بين الدافع والحاجة:
ا-وراء كل حاجة دافع
ب- وراء كل دافع حاجة معينة
ج-لايوجد علاقة بينهما
د-وراء كل دافع حاجة مشبعة
24-الدوافع التي يولد الإنسان مزودا بها وضرورية لحياته:
ا-الدوافع اللاشعورية المكبوتة
ب-الدوافع الثانوية المكتسبة
ج-الدوافع الفطرية
د-الدوافع الشعورية
25-الدوافع المكتسبة الثانوية هي :
ا- التي يتميز بها الإنسان عن بقية الكائنات
ب- التي يتميز بها جميع الكائنات
ج-تتميز بهاجميع الكائنات ماعدا الإنسان
د-التي يولد الإنسان مزودا بها
26-من مجالات فلسفة التربية:
ا-دراسة بنية العملية التربوية
ب-دراسة النظريات
ج-دراسة المشكلات التربوية
د-جميع ماسبق
27-الفلسفة التي تشتهر بالأنشطة اللاصفية:
ا-المثالية
ب- الطبيعية
ج-الواقعية
د-البراجماتية
28-الفلسفة التي تهتم بالنقاش والتحليل بعيدا عن الحفظ والتلقين:
ا-الوجودية
ب-البرجماتية
ج-الواقعية
د-الطبيعية
29-من علماء الفلسفة الوجودية:
ا-كيجارد
ب-مارتن هيدجر
ج-جان بول سارتر
د-جميع من سبق
30-أول من استخدم كلمة وجود وهوالاب الروحي للفلسفة الوجودية:
ا-جاك جان روسو
ب-تشارلز بيرس
ج-كيجارد
د-أفلاطون
31-الفلسفة التي تؤمن بالثواب والعقاب:
ا-الواقعية
ب-المثالية
ج-البرجماتية
د-الطبيعية
32-الفلسفة التي تهدف إلى حشو عقول التلاميذ بالحقائق والمعلومات الثابتة:
ا-الواقعية
ب-الطبيعية
ج-المثالية
د-الوجودية
33-من عناصر الاقتصاد المعرفي:
ا-توافر البنية التحتية
ب-استخدام الطرق المبتكرة
ج-سهولة الوصول إلى الانترنت
د-جميع ماسبق
34-ليس من الذكاءات المتعددة:
ا-الذكاء اللغوي
ب-الذكاء التحصيلي
ج-الذكاء المكاني
د-الذكاء الرياضي
35-من خصائص التعلم المتمركز حول المشكلات:
ا-الاندماج
ب-الازدواج
ج-التعلم
د-الاستقراء
36-التعلم يعتمد على:
ا-المعلم
ب-المتعلم
ج-الوسائل التعليمية
د-التكنولوجيا
37-العصور التي شهدت ازدهار الثقافة الإسلامية:
ا-العصور الأوربية القديمة
ب-العصور الأوربية الوسطى
ج-العصور الأوربية قبل الوسطى
د-العصور الأوربية الحديثة
38-من مشكلات التربية في الوطن العربي:
ا-مشكلات توجه الطلاب إلى الدراسات العلمية
ب- مشكلات زيادة التعلم الفني
ج-تعثر استخدام التكنولوجيا
د-جميع ماسبق
39-من أهداف التربية في الوطن العربي:
ا-الاتجاه الاجتماعي
ب-الاتجاه الفردي
ج-الاتجاه الإنساني العام
د-جميع ماسبق
40-رائد الفلسفة البراجماتية ومن كتبه "تثبيت الاعتقاد":
ا-جون ديوي
ب-تشارلز بيرس
ج-جون لوك
د-مارتن هيدجر
41-الفرق بين العبقري والمتخلف هو فرق في:
ا-الدرجة
ج-الشكل
د-الصفة
ب-النوع
42-التفكير الذي يهدف إلى التوصل إلى حلول جديدة غير مألوفة للمشكلات:
ا-التفكير الحسي
ب-التفكير التأملي
ج-التفكير الإبداعي
د-التفكير الناقد
43-الدافع للنجاح وتحقيق الذات من الدوافع:
ا-الفطرية
ب-المكتسبة
ج-المكبوتة
د-الشعورية
44-يعرفه البعض انه:(كل مايطرامن الأشكال والأنماط الثقافية على العلاقات الاجتماعية في مجتمع معين..
ا-الثقافة
ب-التبديل الاجتماعي
ج-التجديد الاجتماعي
د-التغيير الاجتماعي
45-طبيعة التربية:
ا-التربية عملية
ب-التربية علم
ج-التربية مهنة
د-جميع ماسبق
46-من أغراض التقويم الختامي:
ا-معرفة مدى تحقيق الأهداف
ب-تسجيل العلامات
ج-إعلام الاباءبنتائج أبنائهم
د-جميع ماسبق
47-النظرية التي ركزت على المثيرات والاستجابات:
ا-النظرية السلوكية
ب-النظرية المعرفية
ج-النظرية التربوية
د-النظرية الدفاعية
48-صاحب نظريةالذكاءات المتعددة هو العالم:
ا-هربرت سبنسر
ب-جاردنر
ج-كوفكا
د-واطسون
49-الانحرافات الفردية عن المتوسط الجماعي في الصفات المختلفة :
ا-الاتجاهات الفردية
ب-الفروق الفردية
ج-الدوافع الفطرية
د-الخصائص الفردية
50-مدرسة التدريب العقلي النفسي تنتمي إلى الفلسفة:

ا-المثالية
ب-الواقعية
ج-الوجودية
د-الطبيعة
قديم 2011- 1- 9   #2
فالح ال فالح
أكـاديـمـي نــشـط
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 64180
تاريخ التسجيل: Fri Oct 2010
المشاركات: 146
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 50
مؤشر المستوى: 56
فالح ال فالح will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: المستوى الأول
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
فالح ال فالح غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

محمد عبدالسلام اعتقد مايجي منها اي شي
 
قديم 2011- 1- 9   #3
الهواوي 666
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية الهواوي 666
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 63938
تاريخ التسجيل: Wed Oct 2010
المشاركات: 4,259
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 922
مؤشر المستوى: 97
الهواوي 666 is a splendid one to beholdالهواوي 666 is a splendid one to beholdالهواوي 666 is a splendid one to beholdالهواوي 666 is a splendid one to beholdالهواوي 666 is a splendid one to beholdالهواوي 666 is a splendid one to beholdالهواوي 666 is a splendid one to beholdالهواوي 666 is a splendid one to behold
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
الهواوي 666 غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

لا والله حلوووووووووووووووو

نستفيد منها
 
قديم 2011- 1- 9   #4
حلم وآنتهى
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية حلم وآنتهى
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 65334
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2010
المشاركات: 924
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 161
مؤشر المستوى: 64
حلم وآنتهى will become famous soon enoughحلم وآنتهى will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى الخامس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
حلم وآنتهى غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

-من أقواله(التربية هي الحياة وليست أعدادا للحياة):
ا-هربرت سبنسر (التربية هي اعداد الفرد ليحيا حياة كامله )
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-ليس مما ذكرx\xxxxxxxxxxxxxx هداف التربية:
ا-إعداد المواطن الصالح
ب-إعداد الفرد دينيا ودنيويا
ج-كسب الرزق
د-جميع ماسبق
3-من مدخلات التربية:
ا-الفلسفة التربوية
ب-الأهداف التربوية
ج-خصائص الطلبة
د-جميع ماسبق
4-العلم الذي يبحث في التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة هو:
ا-علم النفس (يبحث في سمات البشر والسلوكيات )
ب-علم الاجتماع (القوانيين والقواعد التى تفسرالظواهر الاجتماعية )
ج-علم الاجتماع التربوي
د-علم الأحياء (دراسة الكائنات الحية من الناحية العضوية)









5-وصف الثقافة بأنها العمران الذي هو من صنع الإنسان:
ا- تايلور
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-سقراط
6-ليست من خصائص الثقافة:
ا-الاستقلالية (ثقافة : شيء مستقل عن لافراد يكتسبونها من الخبرة )
ب-الاستمرارية (ثقافة : تفنى اجيال ويموت افراد مستمره لفترة طويله وترتبط بمجتماعات )
ج-الإشباع (ثقافة :اشباع حاجات الانسانيه الاساسية)
د-التبسيط
7-من خصائص التغيرالأجتماعي:
ا-ظاهرة عامة عند جميع الأفراد
ب-الديمومة والاستمرارية
ج-يكون محددآ بالزمان
د-جميع ماسبق
8-من صعوبات دراسة التغير الاجتماعي:
ا-صعوبة إخضاع الظاهرة إلى القياس الدقيق
ب-صعوبة إعادة التجربة مرة أخرى
ج-موقع الباحث من الظاهرة
د-جميع ماسبق
9-هي النتائج النهائية والتغيرات المأمول تحقيقها في سلوك التلاميذ:
ا-الأنشطة (ما يقوم به المعلم او المتعلم من مهام في المواقف الصفيه)
ب-المحتوى (يشمل المعرفه وهي عباره عن تراكم الخبرات اكتساب التلميذ عادات مثل التعاون - النظافه)
ج-الأهداف التربوية
د-التقويم (عملية التاكد من تحقيق الاهداف ومقدار التغير بالسلوك)
10-ليست من قوانين نظرية التعلم السلوكية:
ا-قانون التعزيز
ب-قانون التمييز
ج-قانون التشابه (تابع للنظرية المعرفيه)
د-جميع ماسبق





11-من قوانين النظرية المعرفية:
ا-قانون الإغلاق
ب-قانون التكرار (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
ج-قانون التعميم (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
د-قانون التمييز (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
12-يعرف بأنه:(عملية عقلية تمر في مراحل خطوات تهدف إلى إيجاد حل للمشكلة)
ا-الذكاء (عبارة عن قدرة عقليه عامه )
ب-التفكير
ج-التعلم (هو النشاط الذاتي والمجهود الذي يقوم به الفرد المتعلم لاكتساب المعارف )
د-التحصيل
13-هو التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلى الأسباب التي تكمن وراء الأشياء:
ا-التفكير الحسي (ما يشاهده او يسمعه الفرد)
ب-التفكير التأملي (يتامل فيه الفرد المشكله او الموقف )
ج-التفكير الناقد (تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات )
د-التفكير المنطقي
14-هو التفكير الذي يقوم على تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول إلى أحكام منطقية:
ا-التفكير التأملي
ب-التفكير الناقد
ج-التفكير المنطقي
د-التفكير الإبداعي(التوصل الى حلول جديده غير مالوفه )
15-يمكن الحصول على نسبة الذكاء بالمعادلة التالية:
ا-العمر العقلي÷العمر الزمني ×100
ب-العمر الزمني÷العمر العقلي×100
ج-العمر الزمني×العمر العقلي÷100
د-لاشيء مما سبق
16-عندما يطلب منك استرجاع فوري لرقم هاتف سمعته فانك تستخدم الذاكرة:
ا-الحسية (ذاكره تتلقى المعلوماتمن العالم الخارجي)
ب-قصيرة المدى
ج-طويلة المدى (تحتفظ بالمعلومات لفترة طويله )
د-متوسطة المدى (لايوجد )





17-يستطيع الفرد أن يخرن في ذاكرته القصيرة من:
ا-3الى9عناصر
ب-5الى9عناصر
ج-10الى15عنصرا
د-1الى3عناصر
18-تعرف الفروق الفردية بأنها الاختلاف في:
ا-مكان وجود الصفة
ب-درجة وجود الصفة
ج-شكل وجود الصفة
د-نوع الصفة
19-ليس من أنواع الفروق الفردية:
ا-الفروق بين الأفراد
ب- الفروق خارج الفرد
ج- الفروق في ذات الفرد
د-الفروق بين الجماعات
20-تتصف الفروق الفردية بأنها:
ا-كمية وليست نوعية
ب-نوعية وليست كمية
ج- تحصيلية وليست نوعية
د-ليست نوعية ولاكميه
21-أوسع مدى في الفروق الفردية يظهر في:
ا-السمات الشخصية
ب-الفروق الجسمية
ج-السمات العقلية المعرفية
د-الصفات الداخلية
22-تعرف...بأنها(حالة من الشعور بالنقص أو الافتقار ويصاحبها نوع من التوتر الذي لايلبث أن يزول عندما تلبى الحاجة ويتم إشباعها)
ا-الاتجاهات
ب-الحاجات
ج-الدوافع
د-السمات



23-العلاقة بين الدافع والحاجة:
ا-وراء كل حاجة دافع
ب- وراء كل دافع حاجة معينة
ج-لايوجد علاقة بينهما
د-وراء كل دافع حاجة مشبعة
24-الدوافع التي يولد الإنسان مزودا بها وضرورية لحياته:
ا-الدوافع اللاشعورية المكبوتة
ب-الدوافع الثانوية المكتسبة
ج-الدوافع الفطرية
د-الدوافع الشعورية
25-الدوافع المكتسبة الثانوية هي :
ا- التي يتميز بها الإنسان عن بقية الكائنات
ب- التي يتميز بها جميع الكائنات
ج-تتميز بهاجميع الكائنات ماعدا الإنسان
د-التي يولد الإنسان مزودا بها
26-من مجالات فلسفة التربية:
ا-دراسة بنية العملية التربوية
ب-دراسة النظريات
ج-دراسة المشكلات التربوية
د-جميع ماسبق
27-الفلسفة التي تشتهر بالأنشطة اللاصفية:
ا-المثالية
ب- الطبيعية
ج-الواقعية
د-البراجماتية
28-الفلسفة التي تهتم بالنقاش والتحليل بعيدا عن الحفظ والتلقين:
ا-الوجودية
ب-البرجماتية
ج-الواقعية
د-الطبيعية






29-من علماء الفلسفة الوجودية:
ا-كيجارد
ب-مارتن هيدجر
ج-جان بول سارتر
د-جميع من سبق
30-أول من استخدم كلمة وجود وهوالاب الروحي للفلسفة الوجودية:
ا-جاك جان روسو
ب-تشارلز بيرس
ج-كيجارد
د-أفلاطون
31-الفلسفة التي تؤمن بالثواب والعقاب:
ا-الواقعية
ب-المثالية
ج-البرجماتية
د-الطبيعية
32-الفلسفة التي تهدف إلى حشو عقول التلاميذ بالحقائق والمعلومات الثابتة:
ا-الواقعية
ب-الطبيعية
ج-المثالية
د-الوجودية
33-من عناصر الاقتصاد المعرفي:
ا-توافر البنية التحتية
ب-استخدام الطرق المبتكرة
ج-سهولة الوصول إلى الانترنت
د-جميع ماسبق
34-ليس من الذكاءات المتعددة:
ا-الذكاء اللغوي
ب-الذكاء التحصيلي
ج-الذكاء المكاني
د-الذكاء الرياضي





35-من خصائص التعلم المتمركز حول المشكلات:
ا-الاندماج
ب-الازدواج
ج-التعلم
د-الاستقراء
36-التعلم يعتمد على:
ا-المعلم
ب-المتعلم
ج-الوسائل التعليمية
د-التكنولوجيا
37-العصور التي شهدت ازدهار الثقافة الإسلامية:
ا-العصور الأوربية القديمة
ب-العصور الأوربية الوسطى
ج-العصور الأوربية قبل الوسطى
د-العصور الأوربية الحديثة
38-من مشكلات التربية في الوطن العربي:
ا-مشكلات توجه الطلاب إلى الدراسات العلمية
ب- مشكلات زيادة التعلم الفني
ج-تعثر استخدام التكنولوجيا
د-جميع ماسبق
39-من أهداف التربية في الوطن العربي:
ا-الاتجاه الاجتماعي
ب-الاتجاه الفردي
ج-الاتجاه الإنساني العام
د-جميع ماسبق
40-رائد الفلسفة البراجماتية ومن كتبه "تثبيت الاعتقاد":
ا-جون ديوي
ب-تشارلز بيرس
ج-جون لوك
د-مارتن هيدجر




41-الفرق بين العبقري والمتخلف هو فرق في:
ا-الدرجة
ج-الشكل
د-الصفة
ب-النوع
42-التفكير الذي يهدف إلى التوصل إلى حلول جديدة غير مألوفة للمشكلات:
ا-التفكير الحسي (يتعامل الفرد مع ما يشاهده او يسمعه فقط )
ب-التفكير التأملي (يتامل الفرد نوع المشكله او الموقف الذي امامه )
ج-التفكير الإبداعي
د-التفكير الناقد (يقوم على مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول الى احكام منطقية )
43-الدافع للنجاح وتحقيق الذات من الدوافع:
ا-الفطرية (يولد الانسان مزود بها )
ب-المكتسبة
ج-المكبوتة (حاله نسيان لاشعورية لمحاوله عدم التذكر اشياء )
د-الشعورية (يحاول تحقيقها الشخص بارادته وهو على وعي تام )
44-يعرفه البعض انه:(كل مايطرامن الأشكال والأنماط الثقافية على العلاقات الاجتماعية في مجتمع معين..
ا-الثقافة
ب-التبديل الاجتماعي
ج-التجديد الاجتماعي
د-التغيير الاجتماعي
45-طبيعة التربية:
ا-التربية عملية
ب-التربية علم
ج-التربية مهنة
د-جميع ماسبق
46-من أغراض التقويم الختامي:
ا-معرفة مدى تحقيق الأهداف
ب-تسجيل العلامات
ج-إعلام الاباء بنتائج أبنائهم
د-جميع ماسبق






47-النظرية التي ركزت على المثيرات والاستجابات:
ا-النظرية السلوكية
ب-النظرية المعرفية (نظرية الجشطات كلمه المانية تعني الكل حيث اشارت الا ان الكل اكبر من الاجزاء )
ج-النظرية التربوية (يتعامل الفرد مع ما يشاهده او يسمعه فقط )
د-النظرية الدفاعية
48-صاحب نظرية الذكاءات المتعددة هو العالم:
ا-هربرت سبنسر
ب-جاردنر
ج-كوفكا
د-واطسون
49-الانحرافات الفردية عن المتوسط الجماعي في الصفات المختلفة :
ا-الاتجاهات الفردية
ب-الفروق الفردية
ج-الدوافع الفطرية
د-الخصائص الفردية
50-مدرسة التدريب العقلي النفسي تنتمي إلى الفلسفة:

ا-المثالية
ب-الواقعية
ج-الوجودية
د-الطبيعية
تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،،،،
منقووول
بقلم :ودي أدرس يعطيه الف عاافيه
 
قديم 2011- 1- 9   #5
حلم وآنتهى
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية حلم وآنتهى
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 65334
تاريخ التسجيل: Tue Nov 2010
المشاركات: 924
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 161
مؤشر المستوى: 64
حلم وآنتهى will become famous soon enoughحلم وآنتهى will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى الخامس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
حلم وآنتهى غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

موفقييين يااارب الله يسهل علينا اجمعيين

ان شاء الله بتجي الاسئله منها لانها اسئلته اساسا
 
قديم 2011- 1- 9   #6
ــســنــد ــــس
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية ــســنــد ــــس
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 61929
تاريخ التسجيل: Wed Oct 2010
المشاركات: 739
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 62
مؤشر المستوى: 62
ــســنــد ــــس will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كليه التربيه
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى الخامس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ــســنــد ــــس غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

الدكتور قال لاتعتمدو على اي اسئله وهو ماله اي اسئله للعام هذه لدكتور تاني
 
قديم 2011- 1- 9   #7
قوس قزح 2010
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية قوس قزح 2010
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62244
تاريخ التسجيل: Sat Oct 2010
المشاركات: 1,166
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 102
مؤشر المستوى: 66
قوس قزح 2010 will become famous soon enoughقوس قزح 2010 will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات تـ ع ـلم
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
قوس قزح 2010 غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

كيف أسئله و هو مو نفس دكتور اللعام
و الافضل ما حدا يعتمد على أسئلة اللعام إلا في المراجعة فقط
و أنو شفتوا المقدمة كيف تغيرت الاسئلة و الاسلوب بعد
 
قديم 2011- 1- 9   #8
عفوك ربي
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية عفوك ربي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 53832
تاريخ التسجيل: Mon Jul 2010
المشاركات: 2,928
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 167
مؤشر المستوى: 85
عفوك ربي has a spectacular aura aboutعفوك ربي has a spectacular aura about
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتظام
التخصص: تربية خاصة - اعاقه عقلية
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
عفوك ربي غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

اممممممممممممممم ..
بسال دكتور الترم السابق للمبادئ هو نفسه دكتورنا ؟؟

وربي يسهل ان شاء الله ..
موفقين ..
 
قديم 2011- 1- 9   #9
بنت الجبيل.
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية بنت الجبيل.
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 57989
تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010
المشاركات: 8,871
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 2950
مؤشر المستوى: 146
بنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond reputeبنت الجبيل. has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعه الملك فيصل ..
الدراسة: انتساب
التخصص: . اعاآأآأقه عقلــيه..
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
بنت الجبيل. غير متواجد حالياً
رد: نبي حل لاسئلة مبادى التربية

دكتور السمستر الي فات
مو نفس دكتورنا
لاتعتمدون عليهااااااا
 
قديم 2011- 1- 9   #10
فهد الصقري
أكـاديـمـي فـعّـال
 
الصورة الرمزية فهد الصقري
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 55893
تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010
المشاركات: 324
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 77
مؤشر المستوى: 59
فهد الصقري will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: تربيه خاصه
الدراسة: انتساب
التخصص: التربيه الخاصه
المستوى: المستوى الخامس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
فهد الصقري غير متواجد حالياً
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حلم وآنتهى مشاهدة المشاركة
-من أقواله(التربية هي الحياة وليست أعدادا للحياة):
ا-هربرت سبنسر (التربية هي اعداد الفرد ليحيا حياة كامله )
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-ليس مما ذكرx\xxxxxxxxxxxxxx هداف التربية:
ا-إعداد المواطن الصالح
ب-إعداد الفرد دينيا ودنيويا
ج-كسب الرزق
د-جميع ماسبق
3-من مدخلات التربية:
ا-الفلسفة التربوية
ب-الأهداف التربوية
ج-خصائص الطلبة
د-جميع ماسبق
4-العلم الذي يبحث في التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة هو:
ا-علم النفس (يبحث في سمات البشر والسلوكيات )
ب-علم الاجتماع (القوانيين والقواعد التى تفسرالظواهر الاجتماعية )
ج-علم الاجتماع التربوي
د-علم الأحياء (دراسة الكائنات الحية من الناحية العضوية)









5-وصف الثقافة بأنها العمران الذي هو من صنع الإنسان:
ا- تايلور
ب-جون ديوي
ج-ابن خلدون
د-سقراط
6-ليست من خصائص الثقافة:
ا-الاستقلالية (ثقافة : شيء مستقل عن لافراد يكتسبونها من الخبرة )
ب-الاستمرارية (ثقافة : تفنى اجيال ويموت افراد مستمره لفترة طويله وترتبط بمجتماعات )
ج-الإشباع (ثقافة :اشباع حاجات الانسانيه الاساسية)
د-التبسيط
7-من خصائص التغيرالأجتماعي:
ا-ظاهرة عامة عند جميع الأفراد
ب-الديمومة والاستمرارية
ج-يكون محددآ بالزمان
د-جميع ماسبق
8-من صعوبات دراسة التغير الاجتماعي:
ا-صعوبة إخضاع الظاهرة إلى القياس الدقيق
ب-صعوبة إعادة التجربة مرة أخرى
ج-موقع الباحث من الظاهرة
د-جميع ماسبق
9-هي النتائج النهائية والتغيرات المأمول تحقيقها في سلوك التلاميذ:
ا-الأنشطة (ما يقوم به المعلم او المتعلم من مهام في المواقف الصفيه)
ب-المحتوى (يشمل المعرفه وهي عباره عن تراكم الخبرات اكتساب التلميذ عادات مثل التعاون - النظافه)
ج-الأهداف التربوية
د-التقويم (عملية التاكد من تحقيق الاهداف ومقدار التغير بالسلوك)
10-ليست من قوانين نظرية التعلم السلوكية:
ا-قانون التعزيز
ب-قانون التمييز
ج-قانون التشابه (تابع للنظرية المعرفيه)
د-جميع ماسبق





11-من قوانين النظرية المعرفية:
ا-قانون الإغلاق
ب-قانون التكرار (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
ج-قانون التعميم (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
د-قانون التمييز (نظرية التعلم الارتباطية السلوكية )
12-يعرف بأنه:(عملية عقلية تمر في مراحل خطوات تهدف إلى إيجاد حل للمشكلة)
ا-الذكاء (عبارة عن قدرة عقليه عامه )
ب-التفكير
ج-التعلم (هو النشاط الذاتي والمجهود الذي يقوم به الفرد المتعلم لاكتساب المعارف )
د-التحصيل
13-هو التفكير الذي يحاول الفرد من خلاله التوصل إلى الأسباب التي تكمن وراء الأشياء:
ا-التفكير الحسي (ما يشاهده او يسمعه الفرد)
ب-التفكير التأملي (يتامل فيه الفرد المشكله او الموقف )
ج-التفكير الناقد (تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات )
د-التفكير المنطقي
14-هو التفكير الذي يقوم على تقييم مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول إلى أحكام منطقية:
ا-التفكير التأملي
ب-التفكير الناقد
ج-التفكير المنطقي
د-التفكير الإبداعي(التوصل الى حلول جديده غير مالوفه )
15-يمكن الحصول على نسبة الذكاء بالمعادلة التالية:
ا-العمر العقلي÷العمر الزمني ×100
ب-العمر الزمني÷العمر العقلي×100
ج-العمر الزمني×العمر العقلي÷100
د-لاشيء مما سبق
16-عندما يطلب منك استرجاع فوري لرقم هاتف سمعته فانك تستخدم الذاكرة:
ا-الحسية (ذاكره تتلقى المعلوماتمن العالم الخارجي)
ب-قصيرة المدى
ج-طويلة المدى (تحتفظ بالمعلومات لفترة طويله )
د-متوسطة المدى (لايوجد )





17-يستطيع الفرد أن يخرن في ذاكرته القصيرة من:
ا-3الى9عناصر
ب-5الى9عناصر
ج-10الى15عنصرا
د-1الى3عناصر
18-تعرف الفروق الفردية بأنها الاختلاف في:
ا-مكان وجود الصفة
ب-درجة وجود الصفة
ج-شكل وجود الصفة
د-نوع الصفة
19-ليس من أنواع الفروق الفردية:
ا-الفروق بين الأفراد
ب- الفروق خارج الفرد
ج- الفروق في ذات الفرد
د-الفروق بين الجماعات
20-تتصف الفروق الفردية بأنها:
ا-كمية وليست نوعية
ب-نوعية وليست كمية
ج- تحصيلية وليست نوعية
د-ليست نوعية ولاكميه
21-أوسع مدى في الفروق الفردية يظهر في:
ا-السمات الشخصية
ب-الفروق الجسمية
ج-السمات العقلية المعرفية
د-الصفات الداخلية
22-تعرف...بأنها(حالة من الشعور بالنقص أو الافتقار ويصاحبها نوع من التوتر الذي لايلبث أن يزول عندما تلبى الحاجة ويتم إشباعها)
ا-الاتجاهات
ب-الحاجات
ج-الدوافع
د-السمات



23-العلاقة بين الدافع والحاجة:
ا-وراء كل حاجة دافع
ب- وراء كل دافع حاجة معينة
ج-لايوجد علاقة بينهما
د-وراء كل دافع حاجة مشبعة
24-الدوافع التي يولد الإنسان مزودا بها وضرورية لحياته:
ا-الدوافع اللاشعورية المكبوتة
ب-الدوافع الثانوية المكتسبة
ج-الدوافع الفطرية
د-الدوافع الشعورية
25-الدوافع المكتسبة الثانوية هي :
ا- التي يتميز بها الإنسان عن بقية الكائنات
ب- التي يتميز بها جميع الكائنات
ج-تتميز بهاجميع الكائنات ماعدا الإنسان
د-التي يولد الإنسان مزودا بها
26-من مجالات فلسفة التربية:
ا-دراسة بنية العملية التربوية
ب-دراسة النظريات
ج-دراسة المشكلات التربوية
د-جميع ماسبق
27-الفلسفة التي تشتهر بالأنشطة اللاصفية:
ا-المثالية
ب- الطبيعية
ج-الواقعية
د-البراجماتية
28-الفلسفة التي تهتم بالنقاش والتحليل بعيدا عن الحفظ والتلقين:
ا-الوجودية
ب-البرجماتية
ج-الواقعية
د-الطبيعية






29-من علماء الفلسفة الوجودية:
ا-كيجارد
ب-مارتن هيدجر
ج-جان بول سارتر
د-جميع من سبق
30-أول من استخدم كلمة وجود وهوالاب الروحي للفلسفة الوجودية:
ا-جاك جان روسو
ب-تشارلز بيرس
ج-كيجارد
د-أفلاطون
31-الفلسفة التي تؤمن بالثواب والعقاب:
ا-الواقعية
ب-المثالية
ج-البرجماتية
د-الطبيعية
32-الفلسفة التي تهدف إلى حشو عقول التلاميذ بالحقائق والمعلومات الثابتة:
ا-الواقعية
ب-الطبيعية
ج-المثالية
د-الوجودية
33-من عناصر الاقتصاد المعرفي:
ا-توافر البنية التحتية
ب-استخدام الطرق المبتكرة
ج-سهولة الوصول إلى الانترنت
د-جميع ماسبق
34-ليس من الذكاءات المتعددة:
ا-الذكاء اللغوي
ب-الذكاء التحصيلي
ج-الذكاء المكاني
د-الذكاء الرياضي





35-من خصائص التعلم المتمركز حول المشكلات:
ا-الاندماج
ب-الازدواج
ج-التعلم
د-الاستقراء
36-التعلم يعتمد على:
ا-المعلم
ب-المتعلم
ج-الوسائل التعليمية
د-التكنولوجيا
37-العصور التي شهدت ازدهار الثقافة الإسلامية:
ا-العصور الأوربية القديمة
ب-العصور الأوربية الوسطى
ج-العصور الأوربية قبل الوسطى
د-العصور الأوربية الحديثة
38-من مشكلات التربية في الوطن العربي:
ا-مشكلات توجه الطلاب إلى الدراسات العلمية
ب- مشكلات زيادة التعلم الفني
ج-تعثر استخدام التكنولوجيا
د-جميع ماسبق
39-من أهداف التربية في الوطن العربي:
ا-الاتجاه الاجتماعي
ب-الاتجاه الفردي
ج-الاتجاه الإنساني العام
د-جميع ماسبق
40-رائد الفلسفة البراجماتية ومن كتبه "تثبيت الاعتقاد":
ا-جون ديوي
ب-تشارلز بيرس
ج-جون لوك
د-مارتن هيدجر




41-الفرق بين العبقري والمتخلف هو فرق في:
ا-الدرجة
ج-الشكل
د-الصفة
ب-النوع
42-التفكير الذي يهدف إلى التوصل إلى حلول جديدة غير مألوفة للمشكلات:
ا-التفكير الحسي (يتعامل الفرد مع ما يشاهده او يسمعه فقط )
ب-التفكير التأملي (يتامل الفرد نوع المشكله او الموقف الذي امامه )
ج-التفكير الإبداعي
د-التفكير الناقد (يقوم على مدى مصداقية الظواهر والمعلومات والوصول الى احكام منطقية )
43-الدافع للنجاح وتحقيق الذات من الدوافع:
ا-الفطرية (يولد الانسان مزود بها )
ب-المكتسبة
ج-المكبوتة (حاله نسيان لاشعورية لمحاوله عدم التذكر اشياء )
د-الشعورية (يحاول تحقيقها الشخص بارادته وهو على وعي تام )
44-يعرفه البعض انه:(كل مايطرامن الأشكال والأنماط الثقافية على العلاقات الاجتماعية في مجتمع معين..
ا-الثقافة
ب-التبديل الاجتماعي
ج-التجديد الاجتماعي
د-التغيير الاجتماعي
45-طبيعة التربية:
ا-التربية عملية
ب-التربية علم
ج-التربية مهنة
د-جميع ماسبق
46-من أغراض التقويم الختامي:
ا-معرفة مدى تحقيق الأهداف
ب-تسجيل العلامات
ج-إعلام الاباء بنتائج أبنائهم
د-جميع ماسبق






47-النظرية التي ركزت على المثيرات والاستجابات:
ا-النظرية السلوكية
ب-النظرية المعرفية (نظرية الجشطات كلمه المانية تعني الكل حيث اشارت الا ان الكل اكبر من الاجزاء )
ج-النظرية التربوية (يتعامل الفرد مع ما يشاهده او يسمعه فقط )
د-النظرية الدفاعية
48-صاحب نظرية الذكاءات المتعددة هو العالم:
ا-هربرت سبنسر
ب-جاردنر
ج-كوفكا
د-واطسون
49-الانحرافات الفردية عن المتوسط الجماعي في الصفات المختلفة :
ا-الاتجاهات الفردية
ب-الفروق الفردية
ج-الدوافع الفطرية
د-الخصائص الفردية
50-مدرسة التدريب العقلي النفسي تنتمي إلى الفلسفة:

ا-المثالية
ب-الواقعية
ج-الوجودية
د-الطبيعية
تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،،،،
منقووول
بقلم :ودي أدرس يعطيه الف عاافيه

شكرا لك يا حلمى وانتهى والشكر موصول لــ ودي ادرس


لكن ايش قصه دكتور العام ودكتور السنه هذي !!
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
لاسئلة, مبادى, التربية, نبي

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
ملازم المستوى الأول - كلية الآداب حيـاة المستوى الأول - كلية الأداب 15 2012- 6- 18 08:35 PM
الانترنت والاتصالات الفصل الرابع والمصطلحات مو معنـــآآآ السالفة مليون ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل 9 2011- 12- 18 12:26 AM
مبادئ التربية (دخووول) النجاح هدفي قسم المحذوفات و المواضيع المكررة 12 2011- 1- 9 10:19 PM
بشأن المبادى التربية ضررروري حمود السهلي قسم المحذوفات و المواضيع المكررة 7 2011- 1- 9 11:40 AM
مبادئ التربية ضرررررررررروري البحر الاحمر قسم المحذوفات و المواضيع المكررة 10 2011- 1- 9 08:34 AM


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:29 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه