 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 11- 30
|
#311 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
اقتباس:
برفع عليك تظلم على غلطك 
|
|
|
2011- 11- 30
|
#312 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
انا لازم افرقكم في الاماكن
 تغشون عيني عينك مالي احترام  
|
|
2011- 11- 30
|
#313 |
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ 
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
بيشو الحل سرعه
|
|
2011- 11- 30
|
#314 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
ههههههههههههه
بنوته عيني اهااااااااااا انا 7 اغلااااااااااااااط  لا عينا خيررررررر وانا الي ع بالي اني حافظه وفهمه
|
|
2011- 11- 30
|
#315 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
لاتظربين طيب
اسمعي نزلي 13 و14 مع بعض 
|
|
2011- 11- 30
|
#316 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
بيشو < تصلحين مرآقبه في الجآمعه
|
|
2011- 11- 30
|
#317 |
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
هي الي تغش
|
|
2011- 11- 30
|
#318 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
بنوته واضح من عين مين
بنت الجبيل جابت العيد في الحل
|
|
2011- 11- 30
|
#319 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
يالله بسرررررعه
وراي اشغاااااااااال |
|
2011- 11- 30
|
#320 |
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ
|
رد: مراجعه علم النفس من 1 الي 7 ومن 8 الي 14
المحاضرة الثالثة عشر نماذج التعلم : يوضح لنا كيف يتعلم الإنسان وتعتبرها مبادئ أساسية في تعديل السلوك .
كلمة نظريات أو نماذج أمام أي مجال في المعرفة سواء التعلم تدل على أهمية الموضوع أيضا تدل على اختلاف العلماء في كيفيته إما بتعريفه أو كيف تتم التعلم . التعريف للنظرية : هي نسق متكامل مترابط ( متجانس ) من المبادئ والقوانين التي تصف الظاهرة المدروسة . ما هو المبدأ : مفهوم يشير إلى العلاقة أو الأثر بين متغيرين . تعريف القانون : عبارة عن مبدأ بحث بحثاُ وافياً على بيئات مختلفة وعينات مختلفة وتم التوصل إلى نتائج متشابهة ويتحول إلى قانون مثال \ نظرية التفحيط الـــمـــبادئ الـــقـــوانــيــــن 1- توجد علاقة بين الفراغ والتفحيط قانون 2- وسع الشارع والتفحيط قانون 3- نوع السيارة والتفحيط قانون 4- العمر والتفحيط قانون 5- الصحبة والتفحيط × 6- أمن العقاب والتفحيط >> لا يوجد عقال قانون إذا جمعت هذه القوانين يعطى نظرية النظرية وسيله فيها وصف شامل وواضح للظاهرة المدروسة وليست غاية قابله للتغيير والتعديل والتطوير يقال عن النظرية إنها مفيد أو غير مفيد أو نستفيد منها بناء على : قدرتها على إعطاء صورة واضحة وشامله للظاهرة المدروسة أيضا قدرة النظرية على التنبؤ لمبادئ و قوانين جديدة وإمكانية تطبيق هذه المبادئ والقوانين وندرسها دراسة وافيه على بيئات وعينات مختلفة نماذج \ نظريات التعلم - النظريات السلوكية في التعلم : فيها 4 نظريات وجميعهم سلوكيين .. تعتمد على المستثير والاستجابة ويهملون الأمور العقلية ويؤكدون دور البيئة ويهملون دور الوراثة ويركزون على السلوك الملاحظ أما غير الملاحظ كالإدراك لا يركزون عليه . نقد هذا النظرية السلوكية :1- أنها تبسط السلوك الإنساني 2- تهمل دور الوراثة 3- تركز على السلوك الملاحظ فقط إما الغير ملاحظ تهملها . 1- التعلم الشرطي الاقتراني ( الكلاسيكي ) العالم بافلوف ومن رواده واطسون – ورينار 2- التعلم الشرطي الاجرائي لـ سكنر 3- التعلم عن طريق المحاولة والخطأ لـ ثورنديك يقال انه المؤسس الحقيقي لعم النفس التربوي 4- التعلم الاجتماعي لـ باندورا - النظرية المعرفية - نظرية البناء في التعلم التعلم الشرطي الاقتراني ( الكلاسيكي ) العالم بافلوف ومن رواده واطسون – ورينار بافلوف اتى بكلب وطعام وجرس . الكلب الجائع رأى المثير الطعام فالاستجابة نزول اللعاب . وبدئ يقيس كمية اللعاب إذا نظر الكل إلى الطعام ويسجله وقال انه يريد أن يعلم الكلب أن يصدر كمية اللعاب عندما يرى الجرس نفس مقدار ما يصدره اللعاب عندما ينظر إلى لطعام والقي عليه مسمى مثير شرطي وهي الاستجابة من الجرس,, فبدء يأتي إلى الكلب الجائع ويقرع الجرس ثم يعطيه الطعام لأكثر من مرة إلى أن ربطالكلب بين الجرس والطعام إذا قرع الجرس سالت لعابه للطعام ثم اخفي العالم الجرس وارتبط عند الكلب الجرس ليس ورائه طعام فقلت الاستجابة والاستجابة الشرطية بدئت تختفي إما واطسن ورينار قرروا ينفذونه للإنسان .. جاءوا بطفل وأرنب .. أرنب مثير طبيعي للطفل .. إذا رأى الأرنب يلعب معه الاستجابة الانبساط > استجابة طبيعيه لحب الأرنب . وقرروا تعليم الطفل عن طريق الاقتران أن يكره الأرنب فقرنوا الأرنب مع شيء مزعج للطفل وهو الضوضاء ( أرنب فضوضاء مزعجه ) فاقترن عند الطفل كل مرة يرى الأرنب ينزعج وينفر منه وكره أي حيوان يشبه الأرنب وينفر منه وسموه العلماء التعميم أعطونا في هذه النظرية مصطلحين الانطفاء والتعميم التعميم :عملية العقلية تدل على تكرار نفس الاستجابة في مواقف متشابهة فأصبح الاستجابة الصريخ وكره للأرنب وهذه الاستجابة شرطية والاستجابة الشرطية يمكن محوها لأنها متعلمة ثم حاولوا أن يعيدوا حب الطفل للأرنب فاستبدلوا الضوضاء إلى موسيقى هادئة ( أرنب فموسيقى ) لأكثر من مرة فبدء الطفل يقل منه الانزعاج وعاد مرة أخرى إلى الارتياح للأرنب فتقول النظرية عن طريق الاقتران يمكن تغيير بعض السلوكيات الخاطئة من هذه القصة نستطيع أن نستنتج متطلبات التعليم الشرطي الاقتراني: 1-الاقتران بين المثير الطبيعي و الشرطي . 2- التزامن في الاقتران . 3- التكرار حتى يتم التعلم 4- تقليل المشتتات . التطبيقات التربوية من هذه النظرية ؟ 1- إمكانية محو السلوك الغير مرغوب فيه >> لأنه متعلم أخذناه من الانطفاء 2- علاج بعض السلوكيات الخاطئة . 3- أهمية المعزز ( الطعام ) في التعلم . - اقرب مجال إلى هذا النموذج هو الجانب الانفعالي |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مراجعه, الى, النفس, عمل, ومن |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| تنفيذ الاجتماع مراجعه لعلم النفس التربوي من المحاضره 5-9 | **Besho0o** | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 19 | 2011- 12- 16 08:36 PM |
| جميع مايخص ماده علم النفس ( اسئلة اختبار + اسئلة مراجعه ) | اذكى حفراوي | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 15 | 2011- 11- 25 11:41 PM |
| مراجعه بسيطه لمبادى علم النفس ارجووووووو الدخووووول | موسى الغامدي | ارشيف التربية الخاصة | 12 | 2011- 6- 2 03:34 PM |
| نرجوووو المساعده ياخوان واخوات مهم مهم | مشؤار | ارشيف المستوى 1 تربية خاصة | 28 | 2011- 6- 2 01:09 AM |
| نموذج علم النفس 1431 | هتووف | ارشيف المستوى 1 تربية خاصة | 1 | 2011- 6- 1 08:29 PM |
