 |
|
||||||
| المستوى الثاني - كلية الأداب ملتقى طلاب وطالبات المستوى الثاني جميع تخصصات كلية الآداب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل. |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 24
|
#311 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
انا اليوم عندي اختبار اخلاق اسلاميه ودايخه بنام الحين وبصحى الفجر اذاكر ان شاء الله...
بنات يقولون بنات التربيه ان الدكتور سعيد حق الاحصاء نكبهم ماجاب من المراجعه ... الله يسترررر مدري صح ولالا بروح قسم التربيه وبشوف وش كاتبين |
|
2011- 12- 24
|
#312 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
اسئلة السمستر الماضي
هذي اسئله اختبار كبتها غلاي غير بعد الاختبار لقيتها عندي وبعد ما ذاكرت حليت اللي عرفت منها وساعدتني امبتشن في حل بعضها * تعاريف * التعلم: تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط. وتستبعد التغيرات المؤقتة (نتيجة للمرض أو التعب). ,التفكير: " جون ديوي" ويُعرف التفكير بأنه " النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما" ويُعرفه رجاء محمود أبوعلام بأن التفكير" هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور ,الخبره: يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به فكأن هناك وعي بالمثير والإحساس به. فهو كل ما يؤثر في سلوك الإنسان من خارجه ويؤدي به إلى الوعي أو الإحساس بمثير. ,الممارسه: نوع من الخبرة المنظمة نسبياً . تكرار حدوث نفس الاستجابات أو ما يشابهها في مواقف بيئية منظمة نسبيا. مثل الأنشطة اللاصفية أو اللامنهجية ,التطبيق: القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة. مثل ماده القواعد... بعد الدرس نستخلص المعلومه في مواقف جديده غير الامثله الموجوده في الدرس ,التركيب: القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا او احكام أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة. الفقهاء هم اكثر من يستعملون التركيب ((يستنبطون من الآيه او من الحديث)) ,الانفعالات: نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة . .الدافعيه: حالة ذاتيه داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين. التفكير الابتكاري: هو القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسية للمشكلات التفكير التقاربي: هو القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة ، فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال. والفقهاء يستخدمون هذا ايضا..يحاول ان يستنتج استنتاجات منطقيه منقوله من المعلومات المتاحه عندي ,التباعدي: ( يُركز على إيجاد الحلول) هو القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول. فهو أقرب إلى التفكير الابتكاري. ,الاصاله: الفكرة الأصيلة هي الفكرة الجديدة أو الفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع وليست التي لم يُفكر بها أحد من قبل لأنه من الصعب التأكد من هذا الشرط لأن هذا يتطلب شرطا مستحيلا وهو فحص كل الأفكار في أذهان كل الناس لنحكم بورود هذه الأفكار أو عدم ورودها على الذهن البشري من قبل. كذلك يمكن اعتبار كثير من الهلاوس والادراكات الشاذة جديدة لأنها لم تطرأ على ذهن أحد من قبل. ,المرونه : التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير ولابد ان استطيع ان اغير في الفكره وقابله للتعديل ,الطلاقه: شير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار. وعلى هذا فإن الشخص الذي يستطيع أن يُعطي عشرة أفكار في الدقيقة لحل موضوع معين مثلاُ يُعتبر أكثر تفوقا في هذه القدرة من شخص لا يُقدم إلا فكرتين في نفس الزمن. ,السلوك: أي نشاط (– عقلي – حركي – إنفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به. *الفرق بين الانففعال والدافع: فافرق بين الانفعال والدافع أن الانفعال يُقصر على وصف الاستجابات حين تصبغ بصبغة وجدانية أو غير معروفة . أما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات. من أنواع الانفعالات الخوف- العدوان – القلق . *الفرق بين التعلم والتعليم: - التعلم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا. - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود. - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي بينما التعليم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يُطلق عليه غير ذاتي. - التعلم قد يكون للسيئ والحسن بينما التعليم يُفترض دائما حسن. *اي تغيير يحدث للسلوك هو تعلم ويسمى تعليم بشروط...... ... *ركيزه اساسيه مميزه للنشاط الانساني: الذاكره *جاءنا تعداد اللي اتذكره فيه عمليات عقليه... *الانفعال الشديد يؤثرر.....>سلبا :الانفعال الشديد والقلق الزائد يؤثر في الذاكره ويضعف عمليه الاستدعاء *نموذج وتكنسن وشفرن يوضح كيف نحصل ع المعلوومه: العلمان " أتكنسن و شفرن " بعمل نموذج يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكيف تحتفظ بها على النحو التالي: مثيرات تحتاج حواس والحواس تنقلها الى جزء في الذاكره تسمى الذاكره قصيره الاجل وهي لاتستوعب كميه كبيره من المعلومات ــ ذاكرة طويلة الأجل. فنحن نحرص دائما على أن ننقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأجل ليتبقى المعلومات لدينا مدة أطول . *جاء سؤال عن العلماء يؤكدون الفررق بين المهارات التفكير والتفكير والا يختلفون فيه شي زي كذ: نعم يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير. فالتفكير كما نعرف أنه عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرة معنى. أما مهارات التفكير فهي عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل. *سؤال عن مستويات التفكير:هل التفكير مستويات الجواب نعم مستوى سهل ـ ومستوى أكثر تعقيداً الفرق في التفكير بين الناس في الدرجه وليس في النوع لكن هناك حقيقة أن الكمال في التفكير أمر بعيد المنال و أن إيجاد حل لكل مشكلة أمر غير ممكن و أن الشخص الذي يتوقع حل لكل مشكلة فهو غير واقعي. مثل لاعب كرة السلة الذي يتوقع أن يسجل في كل مرة يسدد فيها كرته باتجاه الهدف. الفروق كميه وليست نوعيه في لتفكير فهو مستويات سواء داخل الشخص نفسه او بين الافراد في المجتمع *الفكره الغير شائعه هي:الاصاله *وجاءنا عن سؤال عن القلق مااتذكر السؤال بالضبط *القلق المطلوب للاختبارات:متوسط *مدرج ماسلو:للحاجات *التعليم يركز علي الجانب:المعرفي *من اهم معايير التفكير الناقد وهو مدخل رئيسي: الوضوح *عمليه تهدف الى الوصول اوجه الششبه والاختلاف:المقارنه *القراءه المتانيه:القراءه التحليليه او الناقده *الطريقه الاستقرائيه: يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف . فالمتعلم لا يبدأ بنقطة جديدة حتى ينتهي من النقطة السابقة. *جاء سؤال اغلب مشكلاتنا بسبب: الثبات النسبي للسلوك *مهاره المقارنه تعتمد على:تحديد الشبه والاختلاف *يقصد ب..هو تنظيم الافكار وتسلسلها بطريقه تؤديمعنى واضح ونتيجه مترتبه على حجم معقوله : التفكير المنطقي *القراءه الانتقاليه هي:مرتبطه بالهدف *يعتبر السلوك الاجتماعي: معقد بسيط بسيط نوعا ماا يشابه الكانات الاخرى *يرتكز التفكير التباعدي:توليد بدائل من المعلومات *مهاره التعرف عالخصائص المشتركه :التصنيف *الاهتمام في مدارسنا يعتمد الجوانب :المعرفيه *الانفعال الشديد يؤثر بالذاكره تاثير :سلبي *تميز نشاط ااالانسان وتنظم المواقف المستقبليه المهاره التفكير: الذاكره *تعتبر القراءه التصفحيه:أسرع *يؤكد لعلماء على التفكير مستويات الكمال بالتفكير امر سهل مهاره التفكير لايمكن تنميتها * اسكسون وشفرن:عمليه تكوين وحفظ المعلومه *من مهارات التفكير التصنيف تنظيم المعلومات البيانات جميع ماسبق * التفكير الناقد من اهم معاييره:الوضوح ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ هذي ماعرفت حلها ؟؟؟؟ *اثر الخبره بالتعلم : مفيد اما مفيد او معطل معطل *تنميه الذاكره تعتمد: *العوامل المؤثره بالانفعالات الانفعالات المناخ الكتاب الاسئله منقووووووله من غلاي غير وجودي حلت البعض |
|
2011- 12- 24
|
#313 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
اقتباس:
[ تخبرين يومين بنتنفس ] عندي الطآبعه معلقه < تطبع نصف الورقه و نصف الورقه يجين ابيض ! < شكلهآ عين ابو رآكان   | خروج مؤقت ، صلاة + محل الصيآنة شكله تبي حبر | الحلم القريب ’’ For all  |
|
|
2011- 12- 24
|
#314 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
اقتباس:
 والله انا بخير الحمد لله وحشتووووووووووني هالتجمع تعلقت فيه كل يوم مترزين ههههههه شئ جميل .gif "(269)")
|
|
|
2011- 12- 24
|
#315 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
يلا اروح انووووم
ودعتكم الله 
|
|
2011- 12- 24
|
#316 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
ياربي مدري وش فيني مو قادره اذاكر
بعد ما اتعشى وأحلي برجع لكم علشان اذاكر معكم |
|
2011- 12- 24
|
#317 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
فديتكم
محتوى دكتور الحلم |
|
|
|
|
2011- 12- 24
|
#318 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
هيييييييه
 لن ولا ولم اقبل بالتكاسل ذا مافي نوم بعد اليوم خاصه مع تجمعنا الناجح والراقي والي لم ناس عسل قلوبها صافيه
|
|
2011- 12- 24
|
#319 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
لبى قلببك مووجه
انا اشهد انوآ تجممع رااقي ونااس فآهمه الحياه <<<وش دخل  يب مافيه تكآآسل 3 day’s كرف وبعدهآآ خمدهه اسبووع ! ! .gif "(204)")
|
|
2011- 12- 24
|
#320 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| ●●, لــ, مهـــآرات, التعليـــم, تجمع, هـــنآ, نقــــــــــطه |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 0 والزوار 2) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ●● هـــنآ نقطه تجمع لــ تلآوه وآلتجويد ●● | Aɗmіиіѕtгɑtoг | المستوى الثاني - كلية الأداب | 1239 | 2012- 5- 12 02:25 AM |
| ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 5 لــ برآمج الحــآسب المكتبيه ●● | Aɗmіиіѕtгɑtoг | المستوى الثاني - كلية الأداب | 930 | 2011- 12- 22 09:12 PM |
| ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 4 لــ التذوق الأدبي ●● | s3eed | المستوى الثاني - كلية الأداب | 389 | 2011- 12- 21 09:42 PM |
| ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 4 لــ انجليزـي كتآــبه ●● | Aɗmіиіѕtгɑtoг | المستوى الثاني - كلية الأداب | 1054 | 2011- 12- 21 07:44 PM |
| [ السنة التحضيــرية ] : ترجمه كلمات انقليزي قراءه (منقوووول) | نسمة الغروب | منتدى كلية الآداب بالدمام | 79 | 2011- 6- 4 03:32 AM |
