 |
|
||||||
| المستوى الثاني - كلية الأداب ملتقى طلاب وطالبات المستوى الثاني جميع تخصصات كلية الآداب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل. |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 24
|
#341 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
معاكم<< اناا
|
|
2011- 12- 24
|
#342 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
خروج اضطراري
 بيسو شنو الي ثبات نسبي ذكريني ؟ |
|
2011- 12- 24
|
#343 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
صدى ي 100 اهلا وسهلا
ادراك العلاقات اللفظيه او علاقات التناظر من شروط وضوابط : 1_ القراءه 2_ السلوك 3_ المقارنه 4_ التصنيف .gif "(269)")
|
|
2011- 12- 24
|
#344 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
ادمن الله معك بس لابد من باك التجمع مايكمل بدونك
|
|
2011- 12- 24
|
#345 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
آآدمن الثبات النسبي من خصائص السلووك
وهو هنآآ يقول ليس من خصائص السلووك !! ركززي 
|
|
2011- 12- 24
|
#346 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
me too go out
 back soon  see you |
|
2011- 12- 24
|
#347 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
لاتطولون الغيبه ادمن وبيسو
|
|
2011- 12- 24
|
#348 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
واخيرآ لقيت اسئله واجوبه . الله يجزاه الف خير الي منزلها وتعب عليها
1 – التعلم يقصد به : تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط. اكتساب المهارات عن طريق الخبرة الممارسة الدائمة 2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم : التعلم متوقف والتعليم مستمر التعلم والتعليم مستمران التعلم مستمر والتعليم متوقف 3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ : الخبرة الممارسة النضج 4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ : الخبرة الممارسة النضج 5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ : الخبرة الممارسة التدريب 6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ : الخبرة الممارسة النضج 7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ : الدافعية الانفعالات الممارسة 8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ : الدافعية الانفعالات الممارسة المحاضرة 2 ( التذكر ) 9 - عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ : الانفعالات الممارسة التذكر المحاضرة 6 ( التفكير ) 10 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما (تعريف العالم " جون ديوي") ويُعرفه رجاء محمود أبو علام " هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور , تعريف لـ : التفكير الانفعالات الممارسة المحاضرة 7 ( الملخص ) 11 - يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي , تعريف لـ : الملخص المقال تدوين الملاحظات 12 - قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل, تعريف لـ : الملخص المقال تدوين الملاحظات 13 - تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود إلى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها, تعريف لـ : الملخص المقال تدوين الملاحظات 14 – نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ : الممارسة للتذكر الممارسة للتحسين جميع ما ذكر 15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ : الممارسة للتذكر الممارسة للتحسين جميع ما ذكر 16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ : بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة. إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم. جميع ما ذكر 17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ : الدافعية الانفعالات جميع ما ذكر 18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ : الدافعية الانفعالات جميع ما ذكر 19 - **مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية : القلق الانفعالات التفكير 20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض : قلق سمه قلق الحالة لا يوجد إجابة 21 – احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (التخيل والتذكر والتصوير والفهم والتحليل والتفكير والإدراك والتقييم) : جانب انفعالي (وجداني ) جانب معرفي ( عقلي ) جانب حركي 22 - احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (والكره والميل والتوكل والصدق والأمانة) : جانب انفعالي (وجداني ) جانب معرفي ( عقلي ) جانب حركي 23 - احد جوانب السلوك الإنساني وهو أي جانب حركي يصدر من الإنسان : جانب انفعالي (وجداني ) جانب معرفي ( عقلي ) جانب حركي المحاضرة 3 ( التذكر ) 24 – من العوامل التي تؤثر على الذاكرة عند الإنسان : أي خلل يحدث في اكتساب المعلومة او حفظها إصابة الدماغ جميع ما ذكر 25 - قام العالمان " أتكنسن وشفرن " بعمل نموذج يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكيف نحتفظ بها على النحو التالي : مثيرات ــــــ حواس ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل مثيرات ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل مثيرات ــــــ ذاكرة طويلة الأجل 26 –العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول : الفهم – التركيز – الوضوح للمعلومة – كمية المادة – القدرة على الحفظ – الجنس - الدافعية التركيز – القدرة على الحفظ – الجنس الفهم فقط المحاضرة 5 ( الذاكرة ) 27 - من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي : قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة. القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة. جميع ما ذكر - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ : التطبيق التحليل التركيب 29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ : التطبيق التحليل التركيب 30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ : التطبيق التحليل التركيب 31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ : التطبيق التحليل التقويم المحاضرة 6 ( التفكير ) 32 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما, عرفه العالم : العالم " جون ديوي" رجاء محمود أبو علام شفرن 33 - أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور, عرفه العالم : العالم " جون ديوي" رجاء محمود أبو علام شفرن 34 - عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرة معنى, نسميها : مهارات التفكير التفكير الانفعالات 35 - عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل, , نسميها : مهارات التفكير التفكير الانفعالات 36 – احد أنواع التفكير وله القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة, نسمي هذا النوع بـ : التفكير الابتكاري التفكير التقاربي التفكير التباعدي. 37 - احد أنواع التفكير وله القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة, نسمي هذا النوع بـ : التفكير الابتكاري التفكير التقاربي التفكير التباعدي. 38 - احد أنواع التفكير القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول, نسمي هذا النوع بـ : التفكير الابتكاري التفكير التقاربي التفكير التباعدي. 39 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها الفكرة الجديدة أوالفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة المرونة 40 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري, حيث تشير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة المرونة 41 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة المرونة - من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري ويقصد بها الحساسية للمشكلات القائمة أو المتوقعة في المستقبل والتي تحتاج إلى دراسة أو حلول والوعي بالأخطاء ونواحي النقص, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة الحساسية للمشكلات المحاضرة 7 ( الملخص ) 43 – إذا كان ملخصك طويل يكون فيه احتمال أنك لم تتعرف على : النقطة الرئيسة للمؤلف الأفكار الرئيسية ذات الصلة بالنقطة الرئيسية جميع ما ذكر 44 – أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي : التركيز على المعلومات الجديدة , والبحث عن الأفكار و النقاط الرئيسية تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة, أي بحسب تسلسل محتوى المادة التعليمية. جميع ما ذكر ـــــــــــــــــــــــــــــــــ اجب على الآتي بـ (√ ــ ×) تصحيح الخطأ تحته خط 1 – الممارسة نوع من الخبرة لكنها غير منظمة .. (×) منظمة نسبياً 2 - الممارسة نوعان (للتذكر وللتحسين) .. (√) 3 – الممارسة للتذكر قد تؤدي إلى عدم التعلم .. (√) 4 – التدريب أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا .. (√) 5 – النضج عملية نمو داخلي غير متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية .. (×) متتابع 6 - الفرد لا يستطيع أن يتعلم شيئا إلا إذا بلغ مستوى كافيا من النضج .. (√) 7 - النضج شرط أساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم .. (√) 8 – التعلم هو الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .. (√) 9 - التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات .. (×) التعلم 10 - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود .. (√) 11 - التعليم دائما مقصود .. (√) 12 - التعلم يُفترض دائما حسن .. (×) التعليم 13 - أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرت الشروط التالية (تحديد المكان والزمان, تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً) .. (√) 14 - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي, والتعليم غير ذاتي .. (√) 15 – الانفعالات تساعد على عملية التعلم وفي التفكير والإنتاج .. (√) 16 - أي نشاط يصدر من الإنسان هو سلوك .. (√) 17 – التذكر عملية غير أساسية في حياة الإنسان .. (×) أساسية 18 – نقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأجل لتتبقى المعلومات لدينا مدة أطول .. (√) 19 – الفهم للموضوع احد العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول .. (√) 20 - الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى .. (√) 21 - يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى..(√) 22 -مهارة التفكير يُمكن أن تتحسن و تتطور بالتدريب .. (√) 23 – المقارنة – الاستنتاج – الاستكشاف, تعتبر أمثلة على التذكر .. (×) المهارات 24 – التفكير ليس له مستويات .. (×) له مستويات (مستوى سهل – مستوى أكثر تعقيداً) 25 – التفكير التقاربي أقرب إلى التفكير الابتكاري .. (×) التفكير التباعدي 26 - كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة .. (√) 27 - التلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنت تكتب الملخص لك شخصيا.. (√) 28 - يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أو أراء شخصية .. (√) 29 – من خطوات كتابة ملخص ما, مراجعة أو نظرة سريعة للمقالة أو الفصل من الكتاب أو للكتاب .. (√) 30 - الأفكار الرئيسية ليست مهمة في كتابة الملخص .. (×) مهمة 31 – الملخص دائماً ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف) .. (√) 32 – الملخص : قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .. (×) المقال 33 - تدوين الملاحظات يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .. (√) |
|
2011- 12- 24
|
#349 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
ووويت بدرس<< وبرد لكم يمكن أكون زاير اتمنى لكم التوفيق<<
 وفالكم a+ ي رب
|
|
2011- 12- 24
|
#350 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 6 لــ مهـــآرات التعليـــم ●●
توني استوعب ان ملخص المهارات اللي عندي من (الساحر) ادرسه ولاكييف؟؟؟
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| ●●, لــ, مهـــآرات, التعليـــم, تجمع, هـــنآ, نقــــــــــطه |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ●● هـــنآ نقطه تجمع لــ تلآوه وآلتجويد ●● | Aɗmіиіѕtгɑtoг | المستوى الثاني - كلية الأداب | 1239 | 2012- 5- 12 02:25 AM |
| ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 5 لــ برآمج الحــآسب المكتبيه ●● | Aɗmіиіѕtгɑtoг | المستوى الثاني - كلية الأداب | 930 | 2011- 12- 22 09:12 PM |
| ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 4 لــ التذوق الأدبي ●● | s3eed | المستوى الثاني - كلية الأداب | 389 | 2011- 12- 21 09:42 PM |
| ●● هـــنآ نقــــــــــطه تجمع 4 لــ انجليزـي كتآــبه ●● | Aɗmіиіѕtгɑtoг | المستوى الثاني - كلية الأداب | 1054 | 2011- 12- 21 07:44 PM |
| [ السنة التحضيــرية ] : ترجمه كلمات انقليزي قراءه (منقوووول) | نسمة الغروب | منتدى كلية الآداب بالدمام | 79 | 2011- 6- 4 03:32 AM |
