تجميع لما جاء في مادة الصعوبات النمائية .. - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

مليكة علي · #1 2012- 5- 15

السلام عليكم

والله دورت راسنا هالمادة من كثر معلوماتها .. مع ان الدكتور اسلوبه سهل واسئلته سهله .. لكن العيب بالماده والا يمكن فينا ههههههه >>> هروب

هذا تجميع من الي جا بالاختبار السابق تجميعي من ملزمة ام وعد ورغد .. الله يعطيها العافية

ان شاء الله ينفعكم ولو الشي البسيط

يعد الانتباه إحدى العمليات المعرفية العليا، وهو المدخل الذي تتم من خلاله تحديد هوية المعلومات وتنقيتها قبل دخولها إلى عالم الذاكرة،
اللغوي لمفهوم الانتباه إلى الفعل الثلاثي " نَبِه"
في قاموس جامعه كامبريدج فإنه يعني:" توجيه النشاط العقلي إلى الإنصات والفهم والملاحظة

مكونات الإنتباه:

التوجه أو الانتقاء
التيقـظ
الضبط التنفيذي
: الضبط التنفيذي: هي العملية التي تساعد الفرد أن يحتفظ بحالة التوجه نحو الهدف،

عوامل تساعد على تشتيت الانتباه وهي

عوامل جسمية: مثل التعب والإرهاق وعدم الحصول على قدر من النوم الكافي

- عوامل نفسية: - عوامل اجتماعية: - عوامل فيزيائية: عوامل نفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغال بأمور أخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أو الاضطهاد

- عوامل اجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوبات مالية

- عوامل فيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبة أو وجود ضوضاء وأصوات عالية.

- عوامل نفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغال بأمور أخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أو الاضطهاد

- عوامل اجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوبات مالية

- عوامل فيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبة أو وجود ضوضاء وأصوات عالية.

عوامل عصبية

. الإصابات المخية

أولاً: الاضطرابات السلوكية:

وتتمثل أهم الاضطرابات السلوكية التي يعانى منها ذوى اضطرابات الانتباه في الآتي:

. عجز مهارات الاتصال الاجتماعي.

ثالثاً: اضطراب النوم:

وتوصلت تلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب النوم ينتشر بنسبة (81%)

أهم سمات الأفراد ذوى اضطرابات الانتباه على أنهم ذوى:

- 1. مركز تحكمهم خارجي

- المشكلات المعرفية:

- يعانى ذوى اضطرابات الانتباه من مشكلات معرفية مختلفة لعل أهمها يتمثل في:

- - ضعف في مهارات حل المشكلات.

- مرحلة الرشد:

-

- ومن أهم الصفات التي يتصف بها مضطربي الانتباه في تلك المرحلة ما يلي:

- 3. تقلب الحالة المزاجية.

- هناك عدد من الطرق لعلاج اضطرب الانتباه أهمها:

- أولاً: العلاج الطبي:

- ، ولكن هذه الأعراض تزول تلقائياً وبالتدريج بعد أسبوع أو أسبوعين من بدء العلاج،

الإرشاد الأسرى:

- يحتاج آباء وأمهات الأطفال الذي يعانون من اضطرابات الانتباه إلى البرامج الإرشادية المناسبة التي تساعدهم في التعامل مع أبنائهم

- التدخل العلاجي بالتغذية:

- يستند هذا التدخل على وجود علاقة موجبة بين الحساسية لأنواع معينة من الغذاء واضطرابات فرط النشاط لدى الأطفال.

- يعرف الانتباه الانتقائي بأنه " القدرة على الاحتفاظ أو الاستمرار في الانتباه إلى موضوع الانتباه في ظل وجود العديد من المشتتات".

- يقصد بالانتباه طويل المدى أو الممتد لفترة مستمرة أو طويلة أن يظل الانتباه للشيء موضوع الانتباه لفترة من الزمن"

- فالإدراك هو الوسيلة التي يتصل بها الإنسان مع هذه المثيرات الموجودة في بيئته

- وتمر عملية الإدراك بثلاث مراحل:

الإغلاق البصريVisual Closure

ويتمثل في القدرة على التعرف على الصيغة الكلية لشيء ما من خلال صيغة جزئية له، أو معرفة الكل حينما يفقد جزء أو أكثر من الكل.

الذاكرة البصريةVisual Memory

وتتمثل في القدرة على استرجاع الخبرات البصرية الحديثة،

ويعرف السيد عبد الحميد (2003) الإدراك البصري على أنه إضفاء دلاله أو معنى أو تأويل أو تفسير على المثير الحسي البصري.

- وقد عرف ويلس (willos,1998) الإدراك البصري على أنه القدرة على تفسير المثيرات البصرية

- ومن تلك العوامل التي ترتبط بالجوانب الذاتية للفرد ما يلى:

- - حاجات الفرد.

- - التهيوء الذهني للفرد.

- -القيم التي يؤمن بها الفرد.

- - الانفعالات النفسية والاجتماعية.

- - العواطف والميول.

- ومن تلك العوامل الداخلية ذات التأثير في عملية الإدراك:

- 1. عامل الانتباه:

- 2. عامل التوقع

- 3. الخبرة السابقة للفرد وتعلمه:

التقارب

- أن الأشياء المتقاربة في المكان أو الزمان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكل وأرضية

الثبات الإدراكي:

- وارتفاع الطائرة لا يعني نقصان حجمها

- الخداع الإدراكي:

- .

- من أمثلة الخداع الإدراكي في حياتنا اليومية:

- أ. أن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرى الأشجار من حوله هي التي تجري بسرعة باتجاه معاكس، وأن القطار هو الساكن.

- . الذاكرة البصرية: وهى القدرة على استدعاء مثيرات بصرية بعد فترة من رؤيتها.

- 5. الإغلاق البصري: وهو القدرة على التعرف على الشكل الكلى عندما تظهر أجزاء من الشكل فقط

- الطفل الذي يعانى من صعوبة التمييز البصري هو الطفل الذي لا يستطيع إدراك الفرق بين مثيرين أو أكثر بصرياً،

- والإغلاق البصري مكون إدراكي يشير إلى قدرة الطفل على معرفة الصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية،

- إلى أن الذاكرة البصرية تعرف على أنها تلك العملية التي يتم من خلالها استرجاع الخبرات البصرية الحديثة،

. صعوبات التتابع أو التسلسل السمعي:

- الطفل حيث لا يستطيع ترتيب الكلمات في الجمل بشكل منطقي

الذاكرة السمعية هي القدرة على تخزين واسترجاع ما يسعه الفرد من مثيرات أو معلومات

) الذاكرة الحركية: Motor Memory

وهى ذاكرة اكتساب نماذج الحركة وحفظها واستدعائها

) الذاكرة قصيرة المدى: Short Term Memory

قوامها استبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظية والذاكرة الأولية والذاكرة الفورية والذاكرة العملية.

(ب) الذاكرة طويلة المدى: Long Term Memory

وتتميز بالاستبقاء طويل المدى للمعلومات بعد تكرارها لمرات عديدة

.
الاستجابات التي يمكن تذكرها بمثابة عادات.

(ب) نظرية الأثر:

وتذهب هذه النظرية إلى أن عملية التذكر تنتج عن أثر عميق يوجد في الجهاز العصبي نتيجة الخبرة

أن الذاكرة قصيرة المدى يمكنها أن تسع 7 وحدات مضافا أو مطروحا منها وحدتين

العملياتProcess :

والعملية هي الطريقة التي يتناول بها الفرد المعلومة المقدمة ومن العمليات المرتبطة بالذاكرة عملية التشفير، التخزين، الاسترجاع

(أ) الشفرة البصرية Visual Code: حيث يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهره البصري الدال عليه.

(ب) إستراتيجية المعالجة المتوازنة:Parallel Process وتشير إلى ترميز المثيرات المتزامنة جميعا في وقت واحد

) أن أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة هو تحسين فن التشفير

التشفسر:هي عملية تحويل المثيرات من صورة طبيعية إلى صور آخرى تقبلها الذاكرة.

التسميع في محاولة المفحوص ترديد أو تسميع المادة موضوع الحفظ عدة مرات إلى أن يتم حفظها،

أن عملية التخزين هي عبارة عن حفظ المعلومات التي تم ترميزها في الذاكرة

التفكير انه العملية التي يتم بها الاشتقاق العقلي للعناصر العقلية اى الأفكار من خلال الإدراكات ثم المعالجة العقلية لهذه الأفكار أو المزج بينها

التفكير التجريدي يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها

. التفكير التقاربى ويتسم هذا النوع من التفكير بالبحث عن حل واحد أو إجابة واحده

. التفكير التباعدى هذا التفكير يمتاز بأنه نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحريه في اتجاهات متعددة

) أن المشكلة في معناها العام تتكون من هدف يندفع الفرد للوصول إليه ولكنه يواجه عائقاً يمنعه من الوصول إليه.

-مرحلة تنفيذ خطة الحل:

وفى هذه المرحلة يقوم الفرد بتطبيق إجراءات الحل التي سبق تصميمها في المرحلة السابقة

- اليقظة تعد قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة

40% من أجوبة التلاميذ ذوى صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسم بالاندفاعية

دعواتكم الصادقة لي
واذا ما جا شي لا تدعون علي خخخخخخ

قهوه · 2012- 5- 15

يمال العافيه اختي
بس الحين وشو هذا اسئله والا النقاط المهمه ..؟
لانه حوسه ودش كلام مب مبين راسه من بنكرياسه !

دلع فوشيه · 2012- 5- 15

يعطيك العااافيه م قصرررتي

بطبعهآآ وآرررجع لهآ كمراجعة

مليكة علي · 2012- 5- 15

هذي اشياء اشرت عليها في ملزمتها انها جت باختبارهم ياقلبي ...

قهوه · 2012- 5- 15

نسقتها عشان تبان من بعد اذنك

مراجعه سريعه لأهم ماجاء في اختبار صعوبات النمائيه من الاخت ام وعد

يعد الانتباه إحدى العملياتالمعرفية العليا، وهو المدخل الذي تتم من خلاله تحديد هوية المعلومات وتنقيتها قبلدخولها إلى عالم الذاكرة،
اللغوي: لمفهوم الانتباه إلى الفعل الثلاثي " نَبِه"

في قاموس جامعه كامبريدج فإنهيعني:" توجيه النشاط العقلي إلى الإنصات والفهموالملاحظة

مكوناتالإنتباه:
التوجه أوالانتقاء
التيقـظ
الضبطالتنفيذي

: الضبط التنفيذي: هي العملية التي تساعد الفرد أن يحتفظ بحالة التوجهنحو الهدف،

عواملتساعد على تشتيت الانتباه وهي
عوامل جسمية: مثل التعب والإرهاق وعدم الحصول على قدر من النومالكافي
- عواملنفسية: - عوامل اجتماعية: - عوامل فيزيائية: عوامل نفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغال بأمورأخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أو الاضطهاد
- عواملاجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوباتمالية
- عواملفيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبةأو وجود ضوضاء وأصوات عالية.
- عواملنفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغالبأمور أخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أوالاضطهاد
- عواملاجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوباتمالية
- عواملفيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبةأو وجود ضوضاء وأصوات عالية.
- عواملعصبية : الإصابات المخية

أولاً: الاضطرابات السلوكية:

وتتمثلأهم الاضطرابات السلوكية التي يعانى منها ذوى اضطرابات الانتباه فيالآتي:

. عجزمهارات الاتصال الاجتماعي.

ثالثاً: اضطراب النوم:

وتوصلتتلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب النوم ينتشر بنسبة (81%)

أهم سماتالأفراد ذوى اضطرابات الانتباه على أنهم ذوى:

- 1. مركز تحكمهمخارجي

- المشكلاتالمعرفية:

- يعانى ذوى اضطراباتالانتباه من مشكلات معرفية مختلفة لعل أهمها يتمثلفي:

- - ضعف في مهارات حلالمشكلات.

- مرحلةالرشد:

-

- ومن أهم الصفات التييتصف بها مضطربي الانتباه في تلك المرحلة ما يلي:

- 3. تقلب الحالةالمزاجية.

- هناك عدد من الطرقلعلاج اضطرب الانتباه أهمها:

- أولاً: العلاجالطبي:

- ، ولكن هذه الأعراض تزولتلقائياً وبالتدريج بعد أسبوع أو أسبوعين من بدءالعلاج،

الإرشادالأسرى:

- يحتاج آباء وأمهاتالأطفال الذي يعانون من اضطرابات الانتباه إلى البرامج الإرشادية المناسبة التيتساعدهم في التعامل مع أبنائهم

- التدخل العلاجيبالتغذية:

- يستند هذا التدخل علىوجود علاقة موجبة بين الحساسية لأنواع معينة من الغذاء واضطرابات فرط النشاط لدىالأطفال.

- يعرف الانتباهالانتقائي بأنه " القدرة على الاحتفاظ أو الاستمرار في الانتباه إلى موضوع الانتباهفي ظل وجود العديد من المشتتات".

- يقصد بالانتباه طويلالمدى أو الممتد لفترة مستمرة أو طويلة أن يظل الانتباه للشيء موضوع الانتباه لفترةمن الزمن"

- فالإدراك هو الوسيلة التييتصل بها الإنسان مع هذه المثيرات الموجودة فيبيئته

- وتمر عملية الإدراك بثلاثمراحل:

الإغلاقالبصريVisual Closure

ويتمثل فيالقدرة على التعرف على الصيغة الكلية لشيء ما من خلال صيغة جزئيةله، أو معرفة الكل حينما يفقد جزء أو أكثر منالكل.

الذاكرةالبصريةVisual Memory

وتتمثل فيالقدرة على استرجاع الخبرات البصرية الحديثة،

ويعرفالسيد عبد الحميد (2003) الإدراكالبصري على أنه إضفاء دلاله أو معنى أو تأويل أو تفسير على المثير الحسيالبصري.

- وقد عرف ويلس (willos,1998)الإدراكالبصري على أنه القدرة على تفسير المثيراتالبصرية

- ومن تلك العوامل التيترتبط بالجوانب الذاتية للفرد ما يلى:

- - حاجاتالفرد.

- - التهيوء الذهنيللفرد.

- -القيم التي يؤمن بهاالفرد.

- - الانفعالات النفسيةوالاجتماعية.

- - العواطفوالميول.

- ومن تلك العواملالداخلية ذات التأثير في عملية الإدراك:

- 1. عامل الانتباه:

- 2. عامل التوقع

- 3. الخبرة السابقةللفرد وتعلمه:

التقارب

- أن الأشياء المتقاربةفي المكان أو الزمان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكلوأرضية

الثباتالإدراكي:

- وارتفاع الطائرة لايعني نقصان حجمها

- الخداعالإدراكي:

- .

- من أمثلة الخداعالإدراكي في حياتنا اليومية:

- أ. أن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرىالأشجار من حوله هي التي تجري بسرعةباتجاه معاكس،وأن القطار هو الساكن.

- . الذاكرة البصرية: وهى القدرة على استدعاء مثيرات بصرية بعد فترة منرؤيتها.

- 5. الإغلاق البصري: وهو القدرة على التعرف على الشكل الكلى عندما تظهر أجزاء من الشكلفقط

- الطفل الذي يعانىمنصعوبة التمييز البصري هوالطفل الذي لا يستطيع إدراك الفرق بين مثيرين أو أكثربصرياً،

- والإغلاقالبصريمكون إدراكي يشير إلىقدرة الطفل علىمعرفةالصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية،

- إلى أن الذاكرةالبصرية تعرف على أنها تلك العملية التي يتم من خلالها استرجاع الخبرات البصريةالحديثة،

. صعوباتالتتابع أو التسلسل السمعي:

- الطفل حيث لا يستطيعترتيب الكلمات في الجمل بشكل منطقي

الذاكرة السمعية هي القدرة علىتخزين واسترجاع ما يسعه الفرد من مثيرات أو معلومات

) الذاكرةالحركية: Motor Memory

وهى ذاكرةاكتساب نماذج الحركة وحفظها واستدعائها

) الذاكرةقصيرة المدى: Short Term Memory

قوامهااستبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظيةوالذاكرةالأولية والذاكرة الفورية والذاكرةالعملية.

(ب) الذاكرة طويلة المدى: Long Term Memory

وتتميزبالاستبقاء طويل المدى للمعلومات بعد تكرارها لمراتعديدة

.
الاستجابات التي يمكن تذكرها بمثابةعادات.

(ب) نظريةالأثر:

وتذهب هذهالنظرية إلى أن عملية التذكر تنتج عن أثر عميق يوجد في الجهاز العصبي نتيجةالخبرة

أنالذاكرة قصيرة المدى يمكنها أن تسع 7 وحدات مضافا أو مطروحا منهاوحدتين

العملياتProcess :

والعمليةهي الطريقة التي يتناول بها الفرد المعلومةالمقدمة ومن العمليات المرتبطة بالذاكرةعملية التشفير، التخزين، الاسترجاع

(أ) الشفرة البصرية Visual Code: حيث يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهره البصري الدالعليه.

(ب) إستراتيجية المعالجة المتوازنة:Parallel Process وتشير إلى ترميز المثيرات المتزامنة جميعافي وقت واحد

) أن أفضلالطرق المعرفية في تحسين الذاكرة هو تحسين فنالتشفير

التشفسر:هي عملية تحويل المثيرات من صورة طبيعية إلى صور آخرى تقبلهاالذاكرة.

التسميعفي محاولة المفحوص ترديد أوتسميع المادة موضوع الحفظ عدة مرات إلى أن يتمحفظها،

أن عمليةالتخزين هي عبارة عن حفظ المعلومات التي تم ترميزها فيالذاكرة

التفكيرانه العملية التي يتم بها الاشتقاق العقلي للعناصر العقلية اى الأفكار من خلالالإدراكات ثم المعالجة العقلية لهذه الأفكار أو المزجبينها

التفكيرالتجريدي يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلارموزها

. التفكيرالتقاربى ويتسم هذا النوع من التفكير بالبحث عن حل واحد أو إجابةواحده

. التفكيرالتباعدى هذا التفكير يمتاز بأنه نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحريه فياتجاهات متعددة

) أنالمشكلة في معناها العام تتكون من هدف يندفع الفرد للوصول إليه ولكنه يواجه عائقاًيمنعه من الوصول إليه.

-مرحلةتنفيذ خطة الحل:

وفى هذهالمرحلة يقوم الفرد بتطبيق إجراءات الحل التي سبق تصميمها في المرحلةالسابقة

- اليقظةتعد قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة

40% منأجوبة التلاميذ ذوى صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسمبالاندفاعية

#تنسق قهوه J

سوووونيا · 2012- 5- 15

كل الشكررررررررررررررررررررررررررررلك باالتوفيق للجميع ان شاءالله0000

Ritaj · 2012- 5- 25

مشكوره اختي جزاكي الله الف خير

2012- 5- 15	#2
قهوه أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 25907 تاريخ التسجيل: Fri May 2009 المشاركات: 981 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 109 مؤشر المستوى: 70 بيانات الطالب: الكلية: التربيه الدراسة: انتساب التخصص: صُعوبآت تعَلُم المستوى: المستوى الثامن	رد: تجميع لما جاء في مادة الصعوبات النمائية .. يمال العافيه اختي بس الحين وشو هذا اسئله والا النقاط المهمه ..؟ لانه حوسه ودش كلام مب مبين راسه من بنكرياسه !

2012- 5- 15	#3
دلع فوشيه أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 68638 تاريخ التسجيل: Mon Jan 2011 المشاركات: 1,928 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1381 مؤشر المستوى: 74 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم المستوى: خريج جامعي	رد: تجميع لما جاء في مادة الصعوبات النمائية .. يعطيك العااافيه م قصرررتي بطبعهآآ وآرررجع لهآ كمراجعة

2012- 5- 15	#4
مليكة علي أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 48551 تاريخ التسجيل: Wed Feb 2010 المشاركات: 7 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 100 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: غير طالب المستوى: المستوى السادس	رد: تجميع لما جاء في مادة الصعوبات النمائية .. هذي اشياء اشرت عليها في ملزمتها انها جت باختبارهم ياقلبي ...

2012- 5- 15	#5
قهوه أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 25907 تاريخ التسجيل: Fri May 2009 المشاركات: 981 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 109 مؤشر المستوى: 70 بيانات الطالب: الكلية: التربيه الدراسة: انتساب التخصص: صُعوبآت تعَلُم المستوى: المستوى الثامن	رد: تجميع لما جاء في مادة الصعوبات النمائية .. نسقتها عشان تبان من بعد اذنك مراجعه سريعه لأهم ماجاء في اختبار صعوبات النمائيه من الاخت ام وعد يعد الانتباه إحدى العملياتالمعرفية العليا، وهو المدخل الذي تتم من خلاله تحديد هوية المعلومات وتنقيتها قبلدخولها إلى عالم الذاكرة، اللغوي: لمفهوم الانتباه إلى الفعل الثلاثي " نَبِه" في قاموس جامعه كامبريدج فإنهيعني:" توجيه النشاط العقلي إلى الإنصات والفهموالملاحظة مكوناتالإنتباه: التوجه أوالانتقاء التيقـظ الضبطالتنفيذي : الضبط التنفيذي: هي العملية التي تساعد الفرد أن يحتفظ بحالة التوجهنحو الهدف، عواملتساعد على تشتيت الانتباه وهي عوامل جسمية: مثل التعب والإرهاق وعدم الحصول على قدر من النومالكافي - عواملنفسية: - عوامل اجتماعية: - عوامل فيزيائية: عوامل نفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغال بأمورأخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أو الاضطهاد - عواملاجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوباتمالية - عواملفيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبةأو وجود ضوضاء وأصوات عالية. - عواملنفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغالبأمور أخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أوالاضطهاد - عواملاجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوباتمالية - عواملفيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبةأو وجود ضوضاء وأصوات عالية. - عواملعصبية : الإصابات المخية أولاً: الاضطرابات السلوكية: وتتمثلأهم الاضطرابات السلوكية التي يعانى منها ذوى اضطرابات الانتباه فيالآتي: . عجزمهارات الاتصال الاجتماعي. ثالثاً: اضطراب النوم: وتوصلتتلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب النوم ينتشر بنسبة (81%) أهم سماتالأفراد ذوى اضطرابات الانتباه على أنهم ذوى: - 1. مركز تحكمهمخارجي - المشكلاتالمعرفية: - يعانى ذوى اضطراباتالانتباه من مشكلات معرفية مختلفة لعل أهمها يتمثلفي: - - ضعف في مهارات حلالمشكلات. - مرحلةالرشد: - - ومن أهم الصفات التييتصف بها مضطربي الانتباه في تلك المرحلة ما يلي: - 3. تقلب الحالةالمزاجية. - هناك عدد من الطرقلعلاج اضطرب الانتباه أهمها: - أولاً: العلاجالطبي: - ، ولكن هذه الأعراض تزولتلقائياً وبالتدريج بعد أسبوع أو أسبوعين من بدءالعلاج، الإرشادالأسرى: - يحتاج آباء وأمهاتالأطفال الذي يعانون من اضطرابات الانتباه إلى البرامج الإرشادية المناسبة التيتساعدهم في التعامل مع أبنائهم - التدخل العلاجيبالتغذية: - يستند هذا التدخل علىوجود علاقة موجبة بين الحساسية لأنواع معينة من الغذاء واضطرابات فرط النشاط لدىالأطفال. - يعرف الانتباهالانتقائي بأنه " القدرة على الاحتفاظ أو الاستمرار في الانتباه إلى موضوع الانتباهفي ظل وجود العديد من المشتتات". - يقصد بالانتباه طويلالمدى أو الممتد لفترة مستمرة أو طويلة أن يظل الانتباه للشيء موضوع الانتباه لفترةمن الزمن" - فالإدراك هو الوسيلة التييتصل بها الإنسان مع هذه المثيرات الموجودة فيبيئته - وتمر عملية الإدراك بثلاثمراحل: الإغلاقالبصريVisual Closure ويتمثل فيالقدرة على التعرف على الصيغة الكلية لشيء ما من خلال صيغة جزئيةله، أو معرفة الكل حينما يفقد جزء أو أكثر منالكل. الذاكرةالبصريةVisual Memory وتتمثل فيالقدرة على استرجاع الخبرات البصرية الحديثة، ويعرفالسيد عبد الحميد (2003) الإدراكالبصري على أنه إضفاء دلاله أو معنى أو تأويل أو تفسير على المثير الحسيالبصري. - وقد عرف ويلس (willos,1998)الإدراكالبصري على أنه القدرة على تفسير المثيراتالبصرية - ومن تلك العوامل التيترتبط بالجوانب الذاتية للفرد ما يلى: - - حاجاتالفرد. - - التهيوء الذهنيللفرد. - -القيم التي يؤمن بهاالفرد. - - الانفعالات النفسيةوالاجتماعية. - - العواطفوالميول. - ومن تلك العواملالداخلية ذات التأثير في عملية الإدراك: - 1. عامل الانتباه: - 2. عامل التوقع - 3. الخبرة السابقةللفرد وتعلمه: التقارب - أن الأشياء المتقاربةفي المكان أو الزمان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكلوأرضية الثباتالإدراكي: - وارتفاع الطائرة لايعني نقصان حجمها - الخداعالإدراكي: - . - من أمثلة الخداعالإدراكي في حياتنا اليومية: - أ. أن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرىالأشجار من حوله هي التي تجري بسرعةباتجاه معاكس،وأن القطار هو الساكن. - . الذاكرة البصرية: وهى القدرة على استدعاء مثيرات بصرية بعد فترة منرؤيتها. - 5. الإغلاق البصري: وهو القدرة على التعرف على الشكل الكلى عندما تظهر أجزاء من الشكلفقط - الطفل الذي يعانىمنصعوبة التمييز البصري هوالطفل الذي لا يستطيع إدراك الفرق بين مثيرين أو أكثربصرياً، - والإغلاقالبصريمكون إدراكي يشير إلىقدرة الطفل علىمعرفةالصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية، - إلى أن الذاكرةالبصرية تعرف على أنها تلك العملية التي يتم من خلالها استرجاع الخبرات البصريةالحديثة، . صعوباتالتتابع أو التسلسل السمعي: - الطفل حيث لا يستطيعترتيب الكلمات في الجمل بشكل منطقي الذاكرة السمعية هي القدرة علىتخزين واسترجاع ما يسعه الفرد من مثيرات أو معلومات ) الذاكرةالحركية: Motor Memory وهى ذاكرةاكتساب نماذج الحركة وحفظها واستدعائها ) الذاكرةقصيرة المدى: Short Term Memory قوامهااستبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظيةوالذاكرةالأولية والذاكرة الفورية والذاكرةالعملية. (ب) الذاكرة طويلة المدى: Long Term Memory وتتميزبالاستبقاء طويل المدى للمعلومات بعد تكرارها لمراتعديدة . الاستجابات التي يمكن تذكرها بمثابةعادات. (ب) نظريةالأثر: وتذهب هذهالنظرية إلى أن عملية التذكر تنتج عن أثر عميق يوجد في الجهاز العصبي نتيجةالخبرة أنالذاكرة قصيرة المدى يمكنها أن تسع 7 وحدات مضافا أو مطروحا منهاوحدتين العملياتProcess : والعمليةهي الطريقة التي يتناول بها الفرد المعلومةالمقدمة ومن العمليات المرتبطة بالذاكرةعملية التشفير، التخزين، الاسترجاع (أ) الشفرة البصرية Visual Code: حيث يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهره البصري الدالعليه. (ب) إستراتيجية المعالجة المتوازنة:Parallel Process وتشير إلى ترميز المثيرات المتزامنة جميعافي وقت واحد ) أن أفضلالطرق المعرفية في تحسين الذاكرة هو تحسين فنالتشفير التشفسر:هي عملية تحويل المثيرات من صورة طبيعية إلى صور آخرى تقبلهاالذاكرة. التسميعفي محاولة المفحوص ترديد أوتسميع المادة موضوع الحفظ عدة مرات إلى أن يتمحفظها، أن عمليةالتخزين هي عبارة عن حفظ المعلومات التي تم ترميزها فيالذاكرة التفكيرانه العملية التي يتم بها الاشتقاق العقلي للعناصر العقلية اى الأفكار من خلالالإدراكات ثم المعالجة العقلية لهذه الأفكار أو المزجبينها التفكيرالتجريدي يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلارموزها . التفكيرالتقاربى ويتسم هذا النوع من التفكير بالبحث عن حل واحد أو إجابةواحده . التفكيرالتباعدى هذا التفكير يمتاز بأنه نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحريه فياتجاهات متعددة ) أنالمشكلة في معناها العام تتكون من هدف يندفع الفرد للوصول إليه ولكنه يواجه عائقاًيمنعه من الوصول إليه. -مرحلةتنفيذ خطة الحل: وفى هذهالمرحلة يقوم الفرد بتطبيق إجراءات الحل التي سبق تصميمها في المرحلةالسابقة - اليقظةتعد قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة 40% منأجوبة التلاميذ ذوى صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسمبالاندفاعية #تنسق قهوه J

2012- 5- 15	#6
سوووونيا أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 70476 تاريخ التسجيل: Tue Feb 2011 المشاركات: 1,887 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 76 مؤشر المستوى: 72 بيانات الطالب: الكلية: كليةالتربيه الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: خريج جامعي	رد: تجميع لما جاء في مادة الصعوبات النمائية .. كل الشكررررررررررررررررررررررررررررلك باالتوفيق للجميع ان شاءالله0000

2012- 5- 25	#7
Ritaj أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 110005 تاريخ التسجيل: Wed May 2012 المشاركات: 9 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات التعلم المستوى: المستوى الخامس	رد: تجميع لما جاء في مادة الصعوبات النمائية .. مشكوره اختي جزاكي الله الف خير

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
ملازم المستوى الأول - كلية الآداب	حيـاة	المستوى الأول - كلية الأداب	15	2012- 6- 18 08:35 PM
نبي تجميع لأختبارات الأعوام الماضية هنا	algarni-ali	E3	8	2012- 4- 8 08:29 PM
[ سنهـ تحضيري ] : محاضرات مادة الاحياء >>استفساار !! + تجميع اسئلة الشفوي لمادتي الصحه واللياقه والاحياء ؛*	ms.tsleek	منتدى كلية التربية بالجبيل	5	2012- 3- 19 11:23 PM
محتوى الانجليزي من 1-10 وورد	ضبي الجنوب	ارشيف المستوى 1 تربية خاصة	28	2011- 12- 8 04:30 AM
بخصوص محتوى قضايا ثقافية معاصرة؟؟؟؟	bissan	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	1	2011- 11- 11 06:14 PM