لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة - الصفحة 4 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

قمر زمان · 2012- 12- 5

هلا يابنات
ابي احدكم تساعدنا وتلخص لنا
ام محمد وزياد
عليك المحاضره 6,7
ننتظرك عيني

قمر زمان · 2012- 12- 5

ياليت وحده تتبرع وترتب لنا الاسئله مع الاجوبه وتتركها هنا

ام زياد ومحمد · 2012- 12- 5

المحاضرة الخامسة
1-التقويم عملية دينامية دائمة التغير

وظيفة التقويم بالنسبة للمتعلم:
1-استثارة دوافع المتعلم (معرفة المتعلم بالنتائج)
أ-تجعل تعلمه اكثر جودة
ب-اسرع تقدما
ج-ابقي اثراً

2-الوظيفة التشخيصية بالنسبة للمتعلم:
ا-معرفه نقاط القوة والضعف*
ب-التقويم يمثل التغذية الراجعه بالنسبة للمعلم وتعديل الاخطاء ليرتقي بالمتعلم

3-الوظيفة الكشفية للتقويم بالنسبة للمتعلم:
ا-كشف مواهب التلاميذ
ب-الكشف عن التلاميذ المتاخرين درسياً
ج-تقديم الحوافز لهم ليرتفع تحصيلهم

ام زياد ومحمد · 2012- 12- 5

المحاضرة الخامسة كلها تعدادت لازم حفظها كلها

سـ الجاذبيه ـر$ · 2012- 12- 5

شوفوا يابنات اختي ذاكرت التقويم من ملزمه مس هنوف وجابت a
وانا راح اذاكر من ملزمه هتااااان الي بالموضوع المثبت احسها اشمل

قمر زمان · 2012- 12- 8

المحاضرة الرابعة

· البعد الأول:
عملية التقويم تبدأ بتجميع البيانات , وتنتهي باتخاذ القرارات المناسبة في ضوء تفسير البيانات.
· البعد الثاني:
عملية التقويم لابد لها من معايير موضوعية تتخذ في ضوئها القرارات المناسبة , أي أنه لا يصح اتخاذ قرارات مبنية على وجهات النظر الشخصية.
· البعد الثالث:
عملية التقويم تعتمد على تجميع البيانات وعملية تجميع البيانات تعتمد على القياس حيث يتم من خلال القياس تحديد كمية مايوجد في الشيء من الخاصة أو السمة التي تقيسها.
· البعد الرابع:
التقويم ليس مقصوراً على الحكم على مدى تعلم التلاميذ فقط ولكن هناك أدوار رئيسية للتقويم منها:
أ. تقويم البرنامج التربوي للمدرسة ككل :حيث تصدر أحكام , وتتخذ قرارات بشأن الأهداف العامة للبرنامج وخطة التدريب , ومواعيد الدراسة.
ب. تقويم المنهج نفسه : حيث تتخذ القرارات حول صلاحية أهداف المنهج ومناسبتها لمستوى المتعلمين ووضوحها.
ج. تقويم تعلم التلاميذ : حيث تتخذ القرارات حول ما حدث من تغيرات في سلوكهم , وهل هي مطابقة لما جاء في الأهداف أم غير ذلك.
مباديْ التقويم التربوي السليم:
تشتمل مبادئ التقويم التربوي السليم على ثمانية مبادئ هي :
1. عملية التقويم عملية تقدير مستمر لمدى ما يحققه البرنامج التربوي من أهداف.
2. تهتم عملية التقويم بكل من الوسائل والغايات.
3. لا تقتصر عملية التقويم على تحديد ما أكتسبه المتعلمين من معلومات أو مهارات كأفراد بل أيضاً ما حدث من نمو في الجماعة.
4. ضرورة وعي القائم بعملية التقويم أو فريق التقويم بمصادر الأخطاء المحتملة في عملية التقويم مثل:
- الخطأ العيني في تمثيل العينات
- اخطاء التخمين من التلاميذ
- اخطاء التحيز الشخصي لتلميذ معين بين أفراد المجموعات
- اخطاء النية الشخصية للمعلم عندما يتصف بالقساوة أو الليونه.
5. يهتم التقويم بجميع أوجه المنهج المدرسي والعوامل المؤثرة فيه.
6. يشترك في عملية التقويم كل من له صلة بالخبرات التعليمية المختلفة.
7. يعاد النظر في برنامج التقويم في ضوء التغيرات التي تطرأ على المنهج والعوامل الخارجية التي تؤثر في المتعلمين.
8. لا قيمة للتقويم مالم تتم التغذية المرتجعة التي تؤدي إلى تطوير المنهج.
خطوات التقويم :
تمر عملية التقويم بخطوات متتابعة منسقة يكمل بعضها بعض. وفيما يلي خطوات التقويم :

تحديد الأهداف :

إن تحديد الأهداف هو الخطوة الأولى في سبيل إصدار أحكام علمية مناسبة على العمل التربوي الذي تريد تقويمه. وينبغي أن تتصف الأهداف بالشمولية والدقة والتوازن والمرونة , وأن تكون واضحة ومترجمة ترجمة سلوكية.

تحديد المجالات والمشكلات التي يراد حلها :

فهناك المنهج بمكوناته المتعدده وهناك المعلم وقضاياه وكذلك التلميذ ونموه في المجالات المتعددة وكذلك المدرسة والادارة وغيرها .

الاستعداد للتقويم :

من إعداد القوى البشرية المدربة للقيام بالتقويم.

التنفيذ :

يتطلب اتصال وثيق بالجهات المختصه , وتفهّم من الجهات التي سوف يتناولها التقويم بأهداف العملية ومتطلباتها, والتعاون للوصول لأفضل النتائج.

تحليل البيانات واستخلاص النتائج :

وذلك برصد البيانات رصداً علمياً يساعد على تحديدها واستخلاص النتائج.

التعديل وفق نتائج التقويم :

وذلك بالتعديل وفق المقترحات المناسبة للوصول إلى الأهداف المنشودة

تجريب الحلول والمقترحات :

أي يجب أن تخضع المقترحات للتجربة للتأكد من سلامتها من جهه , أو لدراسة مشكلات التطبيق واتخاذ القرارات من جهه أخرى .

التقويم التربوي للعملية التعليمية : إصدار حكم على مدى تحقق الأهداف التربوية , ومعالجة الآثار التي تحدثها بعض العوامل والظروف في تيسير الوصول الي هذه الأهداف أو تعطيلها.
أي أني أي اجراء تربوي يتبعه اجراء عملي يتعلق بتحسين العملية التعليمية .
وقد ينصب التقويم على نفسه فيصبح تصحيحاً للتقويم وهكذا يؤكد دور التقويم في التقويم . إذ يقوم بالتغذية الراجعة بالنسبة لجميع مكونات العملية التعليمية.
الخلاصة :
أن التقويم هو الاسلوب الذي نستعمله في البيانات التي جمعت بواسطة القياس أو الوسائل الاخرى كأساس لإصدار أحكام عن اشخاص.
وهناك فرق بين التقويم والقياس:
القياس : وصف كمي أو رقمي .
التقويم : الحكم على نتائج القياس.

قمر زمان · 2012- 12- 8

سيتم انهاء الموضوع لعدم التفاعل
ولانه الاخوه ابو وائل وقبور الياسمين قامو بوضع ملخص رائع للتقويم التربوي من كتاب الدكتور مندور عبد السلام ارجو منكم الرجوع للملخص لانه بالفعل رائع ويستحق الحفظ والرجوع له
وفقكم الله تعالى

جود الحربي · 2012- 12- 10

وّيـنه الملخص مااحصلته !!!

آمال باسمة(: · 2012- 12- 12

ابي اعرف وش الفرق بين ملزمة هتان وملزمة هنوف

لان اللي عندي حقت هنوف ...

2012- 12- 5	#31
قمر زمان أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76764 تاريخ التسجيل: Sun May 2011 المشاركات: 717 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 84 مؤشر المستوى: 60 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى الرابع	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة هلا يابنات ابي احدكم تساعدنا وتلخص لنا ام محمد وزياد عليك المحاضره 6,7 ننتظرك عيني

2012- 12- 5	#32
قمر زمان أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76764 تاريخ التسجيل: Sun May 2011 المشاركات: 717 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 84 مؤشر المستوى: 60 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى الرابع	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة ياليت وحده تتبرع وترتب لنا الاسئله مع الاجوبه وتتركها هنا

2012- 12- 5	#33
ام زياد ومحمد أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 99744 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2012 المشاركات: 216 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 342 مؤشر المستوى: 52 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية بالدمام الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى السادس	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة المحاضرة الخامسة 1-التقويم عملية دينامية دائمة التغير وظيفة التقويم بالنسبة للمتعلم: 1-استثارة دوافع المتعلم (معرفة المتعلم بالنتائج) أ-تجعل تعلمه اكثر جودة ب-اسرع تقدما ج-ابقي اثراً 2-الوظيفة التشخيصية بالنسبة للمتعلم: ا-معرفه نقاط القوة والضعف* ب-التقويم يمثل التغذية الراجعه بالنسبة للمعلم وتعديل الاخطاء ليرتقي بالمتعلم 3-الوظيفة الكشفية للتقويم بالنسبة للمتعلم: ا-كشف مواهب التلاميذ ب-الكشف عن التلاميذ المتاخرين درسياً ج-تقديم الحوافز لهم ليرتفع تحصيلهم

2012- 12- 5	#34
ام زياد ومحمد أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 99744 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2012 المشاركات: 216 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 342 مؤشر المستوى: 52 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية بالدمام الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى السادس	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة المحاضرة الخامسة كلها تعدادت لازم حفظها كلها

2012- 12- 5	#35
سـ الجاذبيه ـر$ أكـاديـمـي نــشـط الملف الشخصي: رقم العضوية : 86791 تاريخ التسجيل: Sat Sep 2011 المشاركات: 183 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 72 مؤشر المستوى: 53 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: المستوى الرابع	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة شوفوا يابنات اختي ذاكرت التقويم من ملزمه مس هنوف وجابت a وانا راح اذاكر من ملزمه هتااااان الي بالموضوع المثبت احسها اشمل

2012- 12- 8	#36
قمر زمان أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76764 تاريخ التسجيل: Sun May 2011 المشاركات: 717 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 84 مؤشر المستوى: 60 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى الرابع	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة المحاضرة الرابعة · البعد الأول: عملية التقويم تبدأ بتجميع البيانات , وتنتهي باتخاذ القرارات المناسبة في ضوء تفسير البيانات. · البعد الثاني: عملية التقويم لابد لها من معايير موضوعية تتخذ في ضوئها القرارات المناسبة , أي أنه لا يصح اتخاذ قرارات مبنية على وجهات النظر الشخصية. · البعد الثالث: عملية التقويم تعتمد على تجميع البيانات وعملية تجميع البيانات تعتمد على القياس حيث يتم من خلال القياس تحديد كمية مايوجد في الشيء من الخاصة أو السمة التي تقيسها. · البعد الرابع: التقويم ليس مقصوراً على الحكم على مدى تعلم التلاميذ فقط ولكن هناك أدوار رئيسية للتقويم منها: أ. تقويم البرنامج التربوي للمدرسة ككل :حيث تصدر أحكام , وتتخذ قرارات بشأن الأهداف العامة للبرنامج وخطة التدريب , ومواعيد الدراسة. ب. تقويم المنهج نفسه : حيث تتخذ القرارات حول صلاحية أهداف المنهج ومناسبتها لمستوى المتعلمين ووضوحها. ج. تقويم تعلم التلاميذ : حيث تتخذ القرارات حول ما حدث من تغيرات في سلوكهم , وهل هي مطابقة لما جاء في الأهداف أم غير ذلك. مباديْ التقويم التربوي السليم: تشتمل مبادئ التقويم التربوي السليم على ثمانية مبادئ هي : 1. عملية التقويم عملية تقدير مستمر لمدى ما يحققه البرنامج التربوي من أهداف. 2. تهتم عملية التقويم بكل من الوسائل والغايات. 3. لا تقتصر عملية التقويم على تحديد ما أكتسبه المتعلمين من معلومات أو مهارات كأفراد بل أيضاً ما حدث من نمو في الجماعة. 4. ضرورة وعي القائم بعملية التقويم أو فريق التقويم بمصادر الأخطاء المحتملة في عملية التقويم مثل: - الخطأ العيني في تمثيل العينات - اخطاء التخمين من التلاميذ - اخطاء التحيز الشخصي لتلميذ معين بين أفراد المجموعات - اخطاء النية الشخصية للمعلم عندما يتصف بالقساوة أو الليونه. 5. يهتم التقويم بجميع أوجه المنهج المدرسي والعوامل المؤثرة فيه. 6. يشترك في عملية التقويم كل من له صلة بالخبرات التعليمية المختلفة. 7. يعاد النظر في برنامج التقويم في ضوء التغيرات التي تطرأ على المنهج والعوامل الخارجية التي تؤثر في المتعلمين. 8. لا قيمة للتقويم مالم تتم التغذية المرتجعة التي تؤدي إلى تطوير المنهج. خطوات التقويم : تمر عملية التقويم بخطوات متتابعة منسقة يكمل بعضها بعض. وفيما يلي خطوات التقويم : تحديد الأهداف : إن تحديد الأهداف هو الخطوة الأولى في سبيل إصدار أحكام علمية مناسبة على العمل التربوي الذي تريد تقويمه. وينبغي أن تتصف الأهداف بالشمولية والدقة والتوازن والمرونة , وأن تكون واضحة ومترجمة ترجمة سلوكية. تحديد المجالات والمشكلات التي يراد حلها : فهناك المنهج بمكوناته المتعدده وهناك المعلم وقضاياه وكذلك التلميذ ونموه في المجالات المتعددة وكذلك المدرسة والادارة وغيرها . الاستعداد للتقويم : من إعداد القوى البشرية المدربة للقيام بالتقويم. التنفيذ : يتطلب اتصال وثيق بالجهات المختصه , وتفهّم من الجهات التي سوف يتناولها التقويم بأهداف العملية ومتطلباتها, والتعاون للوصول لأفضل النتائج. تحليل البيانات واستخلاص النتائج : وذلك برصد البيانات رصداً علمياً يساعد على تحديدها واستخلاص النتائج. التعديل وفق نتائج التقويم : وذلك بالتعديل وفق المقترحات المناسبة للوصول إلى الأهداف المنشودة تجريب الحلول والمقترحات : أي يجب أن تخضع المقترحات للتجربة للتأكد من سلامتها من جهه , أو لدراسة مشكلات التطبيق واتخاذ القرارات من جهه أخرى . التقويم التربوي للعملية التعليمية : إصدار حكم على مدى تحقق الأهداف التربوية , ومعالجة الآثار التي تحدثها بعض العوامل والظروف في تيسير الوصول الي هذه الأهداف أو تعطيلها. أي أني أي اجراء تربوي يتبعه اجراء عملي يتعلق بتحسين العملية التعليمية . وقد ينصب التقويم على نفسه فيصبح تصحيحاً للتقويم وهكذا يؤكد دور التقويم في التقويم . إذ يقوم بالتغذية الراجعة بالنسبة لجميع مكونات العملية التعليمية. الخلاصة : أن التقويم هو الاسلوب الذي نستعمله في البيانات التي جمعت بواسطة القياس أو الوسائل الاخرى كأساس لإصدار أحكام عن اشخاص. وهناك فرق بين التقويم والقياس: القياس : وصف كمي أو رقمي . التقويم : الحكم على نتائج القياس.

2012- 12- 10	#38
جود الحربي أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 121783 تاريخ التسجيل: Wed Sep 2012 العمر: 31 المشاركات: 1,203 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1126 مؤشر المستوى: 61 بيانات الطالب: الكلية: Special Education الدراسة: انتساب التخصص: mental # المستوى: المستوى الثامن	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة وّيـنه الملخص مااحصلته !!!

2012- 12- 12	#39
آمال باسمة(: أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76748 تاريخ التسجيل: Sun May 2011 المشاركات: 16 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 50 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: الاحساء الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصـــــــــــة المستوى: المستوى الرابع	رد: لمن يذاكر مادة التقويم التربوي يتفضل ولايبخل بالمعلومة ابي اعرف وش الفرق بين ملزمة هتان وملزمة هنوف لان اللي عندي حقت هنوف ...

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
شخصيــــــــات رائعه مرت في حياتنـــــا وحياة آباءنا وأجدادنــــا ,,	l a v e n d e r	ملتقى المواضيع العامة	710	2014- 9- 29 10:59 PM