المحاضره الثامنه
صعوبات التعلم الاكاديمية<<يعني اللي في المدرسه

تعريف القراءه:هي نشاط عقلي يتضمن الفهم والتحليل والنقد والمتعة النفسية. وهي ليست عملية سهلة بل تحتاج الى مجموعة من العمليات العقلية من ادراك وتذكر وربط واستنباط فهي مهارة لغوية وثيقة وعملية صوتية.

لذلك كان النداء الاول للخالق الكريم لنبينا محمد(صلى الله عليه وسلم)“ إقرأ بأسم ربك الذي خلق، خلق الإنسان من علق، إقرأ وربك الأكرم الذي علم بالقلم، علم الإنسان ما لم يعلم .“سورة العلق (أية 1-5)

. ولاتقان عملية القراءة يتطلب:
1. نموا عقليا وبراعة ادراكية ونضجا عقليا مناسبا مع العمر الزمني لتعلم القراءة.
2. نضجا جسميا يتمثل بسلامة الصحة العامة وقدراته الحسية، واجهزة نطقية عضلية وعصبية سليمة.
3. النضج الشخصي المتمثل في التوازن الانفعالي، ووضوح الميول والاتجاهات.

للقراءه مستويات وعددها 3 وهي
مستويات القراءة. يمكن تصنيف مستويات تعليم القراءة الى ثلاثة مستويات هي:

المستوى الاول او القاعدي:قاعدي يعني شي اساسي)
هو التعليم المنظم الذي يجري في المدارس العادية، او الذي يستخدم لتعليم الراشدين الذين لم يتعلموا القراءة (محو الامية).

المستوى الثاني (المستوى التصحيحي):
وهي تمثل شكلا من اشكال التعليم الفردي(زي الدروس الخصوصيه) الذي يتبع في المدارس وخاصة المدارس الخاصة.

المستوى الثالث (العلاجي):
هو اعلى المستويات الذى لم نستطع تصحيحه باضافات، وانما يحتاج الى قراءة علاجية،وهم الاطفال الذين يعانون صعوبة او عسر قرائي التي هي احدى المظاهر الاساسية للاطفال ذوي صعوبات التعلم،وتشكل نسبة قليلة تحتاج الى علاج خاص قد يتم في عيادة او فصل خاص


مفهوم عسر وصعوبه القراءه:

استخدمت لفظة Dyslexia ديسلكسيا اليونانية الاصل والتى تعنى صعوبة تحليل الكلمة المكتوبة وصعوبات في المعالجات الفونولوجية.بينما صعوبات القراءة تكون اشمل ولا تقتصر على الكلمة الواحدة و تتضمن متغيرات اخرى كقراءة العبارات والجمل والفهم وغيرها.وقد استخدمت الديسلكسيا وصعوبات القراءة في الادب بشكل متبادل
اول من استخدم الديسلكسيا(المدخل الطبي)
على انها نتيجه لقصور عصبي وظيفي (لم يتفق الباحثون على تعريف محدد لها ((

يشير سيلفوكل الى بعض علامات عسر القراه (كيف نعرف ان عند الشخص صعوبه):
صعوبه ربط الحروف بصوته وصعوبه فهم مايسمع
يقلب الحروف والكلمات زي باب يقلبها تاب
صعوبه قراءه وتهجئه الكلمات المفرده
صعوبه استنساخ الحروف والكلمات من السبوره او الكتابه((مايقدر ينقلها
مشاكل سلوكيه او كرهه للكتاب ((زي بعض ناس
صعوبه تنظيم عمله والمواد والوقت
المهارات الحركيه ضعيفه عنده مايقدر يمسك القلم بشكل صحيح
صعوبه في الكتابه

انتهت العلامات


تتمثل صعوبة القراءة في تباين ملحوظ في قدرة الطفل على القراءة وعمره الزمني تختلف في درجتها باختلاف السبب الذي ادى الى ذلك.

نكمل