 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 12- 31
|
#31 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
الله يجزاك خير
|
|
2012- 12- 31
|
#32 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
قال الدكتور بالمحاضره المباشره
-اذا اعتمدتو ع اسئلة الاختبار الماضيه فهذي كارثه ممكن تؤدي الى رسوبكم -تكرار الاسئله غير محبب للدكتور وغير محبب للقسم -كل شي معكم مافي شي محذوف حتى التواريخ معكم -ابجيب من كل محاضره حول 5 اسئله -كل الاسئله واضحه ومباشره 
|
|
2012- 12- 31
|
#33 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
من مميزات التعلم التعاوني ماعدا ؟
نقل محور العمليه التعليميه من التلميذ الى المعلم . صح الاجابه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
|
2012- 12- 31
|
#34 | |
|
صديق قسم التربية الخاصة
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
اقتباس:
اذكر شيل وحط عليه الترم الماضى ان ماخاب ضنى الاجابه الصحيحه ج- يقوم على نقل محور العملية التعليمية من التلميذ إلى المعلم |
|
|
2012- 12- 31
|
#35 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
الله يسسهل بسسسس الماده سسهله
يله بسسسم الله نببدا وعلى الله نتوكل |
|
2012- 12- 31
|
#36 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
بالنسبة لأسئلة مدخل الى تربيه الموهوبين ذاكروا اسئلة الترم اللي طاف ركزوا عليهاااااا لانه جاب مثلها بالضبط واحتياطاً ذاكروا الملزمه سهله كلها 25 ورقه
موفقيـــن يااااارب  
|
|
2012- 12- 31
|
#37 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
الله يوفق الجميع وشكرا لك اخ هتان
ونشاالله يكون ختامها مسك الله يسهل علينا |
|
2012- 12- 31
|
#38 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
اقتباس:
|
|
|
2012- 12- 31
|
#39 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
انا معاكم بالمقرر
حصلت نموذج اسئلة بالمرفقات والملزمة صفحاتها قليلة ذاكروها |
|
|
|
|
2012- 12- 31
|
#40 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ابي اسئلة مدخل الى تربية الموهوبين
بدون جواب على شان التدريب
اسئله اختبار مدخل في تربيه الموهوبين طبعا الصفحه الاولى ماكانت مصوره راح ابتدي من الصفحه الثانيه من سؤال رقم8 8/كانت له دراسات شهيره عن العبقريه : جيفرسون جالتون ج- داروين د- ويتي 9/ كل مايلي يعتبر من الصفات الاساسيه للموهوبين حسب نموذج لجوزيف رينزولي قدرات فوق المعدل التزام باداء المهمات المثابره الابداع 10- في الوليات المتحده الامريكية انشئت الفصول الخاصه بالموهوبين لأول مره عام 71 سانت لويس بولاية ميسوري كالورادو واشنطن كاليفورنيا 11- تعتبر الموهبه باحدى الالعاب الرياضيه حسب مفهوم هاواردجاردنرمن انواع الذكاء: اللغوي الجسدي الحركي الموسيقي البيئي 12-مرتبطه بالموهبه الاكاديميه والابداع حسب منظورروبيرت ستنمبيرغ: أ-الموهبه التحليليه ب-الموهبه التركيبيه ج-الموهبه العمليه د-كلا الاجابتان أ وب 13- تعتبر موهبه القاء الشعرحسب مفهوم هاواردجاردنرمن انواع الذكاء: أ-الجسدي الحركي ب-اللغوي ج-الموسيقي د- الداخلي 14-تعتبر موهبه عمل العلاقات الاجتماعيه وكسب الاخرين حسب مفهوم هاواردجاردنرمن انواع الذكاء: أ-اللغوي ب-الداخلي ج-الموسيقي د-البيئي من سوال 15 الى 22 موموجودين الاسائله 23-محبط ومحطم أ-المستقل ب-المغمور ج/الناجح د-المنسحب 24-يخفي قدراته العقليه أ-المستقل ب-المغمور ج-الناجح د-ثنائي التشخيص 25-ينجز اكثر من شخص بوجود مساعد أ-المستقل ب-المغمور ج-ثنائي التشخيص د-الناجح 26-مهتم بتحسين العالم أ-المستقل ب-المغمور ج-الناجح د-المنسحب 27-من الخصائص الفكريه للموهوبين أ-التفكير المنطقي ب-الكماليه ج-الحساسيه المفرطه د-الشعور بالوحده 28-من الخصاىص الوجدانيه للموهوبين أ-التفكير المنطقي ب-الكماليه ج-الذاكره البصريه الفائقه د-القدرات الرياضيه المبكرة 29-تعد الرقابه الداخليه لدى الموهوبين من الخصائص أ-الفكريه ب-الوجدانيه ج-الابداعيه د-الجسميه 30-من الخصاىص الوجدانيه السلبيه للموهوبين أ-الذكاء البيئي ب-الذكاء الداخلي ج-روح الدعابه د-الرفض الاجتماعي 31-ذكر ان الابعاد الوجدانيه للموهوبين تتكون من الذكاء الداخلي والذكاء البيئي أ-غاردنر ب-تيرمان ج-ويتي د-ويكسلر 32-من الخصاىص الابداعيه للموهوبين أ-انجذابهم نحو الامورالاكثرسهوله ب-انجذابهم نحو الامور الاكثرتعقيدا ج-الزياده في الوزن د-قراءه كتب الكبار 33-من الخصاىص الجسميه للموهوبين أ-انجذابهم نحو الامور الاكثر تعقيدا ب-الزياده في الوزن ج-انجذابهم نحو الامور الاكثر سهوله د-قراءه كتب الكبار 34-من الخصاىص الاكاديميه للموهوبين أ-انجذابهم نحو الامورالاكثر تعقيدا ب-انجذابهم نحو الامور الاكثر سهوله ج-الزياده في الوزن د-قراءه كتب الكبار 35-يعد كل مايلي من الخصاىص الابداعيه للموهوبين ماعدا أ-انجذابهم نحو الامور الاكثرتعقيدا ب-ارتياد المخاطر ج-الظهور المبكر للاسنان د-سعة الافق 36- أكتسـآب آلمهـآرآت آلأجتمآعيه والتواصل والتعاون والعمل الفريقي " من الاحتياجات أ-النفسيه للموهوبين ب-العقليه للموهوبين ج-الاجتماعيه للموهوبين د-الجسميه للموهوبين 37-يعتبر بلورة مفهوم ايجابي عن الذات " من آلأحتياجات ........ للموهوبين أ-النفسيه للموهوبين ب-العقليه للموهبين ج-الاجتماعيه للموهوبين د-الجسميه للموهبين 38-يعتبر" النوم الصحي والسليم " من الاحتياجات ........... للموهوبين: أ-النفسيه للموهوبين ب_العقليه للموهوبين ج-الاجتماعيه للموهبين د-الجسميه للموهوبين 39-يعتبر تعلم آساليب البحث العلمي من الاحتياجات أ-النفسيه للموهوبين ب-الاجتماعيه للموهوبين ج-العقليه للموهوبين د-الجسميه للموهوبين 40-من الطرق والاساليب الموضوعيه للكشف عن الموهوبين أ-ترشيحات الوالدين ب-ترشيحات الخبراء ج-اختبارت الذكاء د-ترشيحات الاقران 41- من ضوابط الكشف عن الموهوبين أ-تطبيق افضل البحوث والدراسات المتوفره ب-عدم اغفال أي من الطلبه ج-تطبيق التعريف الاوسع والذي يمكن الدفاع عنه د- جميع ماتقدم 42- من الطرق والاساليب غير موضوعيه للكشف عن الموهوبين أ-اختبارات القدرات الفكريه العامه ب-اختبارويكسلر للذكاء ج-ترشيحات الوالدين د-اختبارستانفردبينيه للذكاء 43-من اختبارات الذكاء الفردي أ-اختبار القدرات الادراكيه ب-اختبارويكسلرللذكاء ج-اختبارستانفردبينيه للذكاء د-كلا الاجابتان(ب,ج) 44-من اختبارات الذكاءالجماعيه أ-اختبار القدرات الادراكيه ب-اختبارويكسلرللذكاء ج-اختبارستانفردبينيه للذكاء د-جميع ماتقدم 45- من اختبارات الابداع ذات التفكير المتشعب اختبار أ-ويكسلر ب-ثورانس ج-ستانفردبينيه د-برايد 46-يتم استخدامه لمعرفة ما اذا كان الطالب قادراعلى النجاح في الجامعه ام لا أ-اختبارالقدرات الاداركيه ب-اختبارويكسلرللذكاء ج-اختبارستانفردبينيه للذكاء د-اختبارsatالمعروف ب"اختبارستانفورد للتحصيل" 47-من الطرق والاساليب المناسبه للكشف عن الموهوبين في المجتمعات القرويه او بين الاقليات أ-ترشيحات الذات ب-ترشيحات الخبراء ج-ترشيحات الوالدين د-ترشيحات الاقران 48-من الطرق والاساليب الاكثر انتشارافي عملية ترشيح وتحديد الموهوبين أ-ترشيح الاقران ب-ترشيح الذات ج-ترشيح المعلم د-ترشيح الوالدين 49-من الطرق والاساليب المناسبه في عملية ترشيح وتحديد الموهوبين الذين لديهم حسن فني قوي ومواهب ابداعيه وعلميه أ-ترشيح الاقران ب-ترشيح المعلم ج-ترشيح الذات د/ترشيح الوالدين 50-من العوامل والمحددات الفرديه للموهبه أ-العوامل الوراثيه ب-العوامل الجغرافيه ج-عوامل النضج والتعلم د-عوامل الصحه الجسميه 51-من العوامل والمحددات البيئيه للموهبه أ-العوامل الوراثيه ب-الجهاز الغدي ج-الجنس(ذكر,انثى) د-عوامل البيئه الاجتماعيه 52-من العوامل والمحددات الفرديه والبيئيه للموهبه أ-العوامل الوراثيه ب-الجهاز الغدي ج-اساليب التغذيه د-الجنس (ذكر ,انثى) 53-من المفاهيم التي يجب ان يشملها أي برنامج للموهوبين أ-التحدي ب-الاختيار ج-المتعه د-جميع ماتقدم 54-اختصار سنوات الدراسه للاطفال الموهبين في المجال الاكاديمي أ-الاثراء ب-الاسراع ج-التجميع د-جميع ماتقدم 55-يعد احد اكثر الاشكال الاعدادالمسبق للتعليم الخاص بالموهوبين أ-الاثراء ب-الاسراع ج-التجميع د-جميع ماتقدم 56-نظام يسمح بتجميع الطلاب الموهوبين في مجموعات متجانسه وذلك أكبر قدر ممكن من التقدم الأكاديمي أ-الاثراء ب-الاسراع ج-التجميع د-جميع ماتقدم 57-يتيح هذا المستوى فرصا للمتعلمين لمعرفه حقول جديده هي موجوده اصلا لكنهاغيرمعروفه بالنسبه لهم لانهم لم يتعرضوا لها مسبقا أ-الاسراع ب-التحقق ج-الدراسه المعمقه د-الاستكشاف 58-هي المستوى الاعلى من التعلم والذي يتم من خلاله دمج وتكامل المقترح والمعرفه ومفاهيم الانتاج والعروض والتقييم مع عمليه التعلم أ-الاستكشاف ب-الدارسه المعمقه ج-التحقق د- الاسراع 59-يتلقى الطلبه الموهوبون في هذا المستوى تعليما اوسع حول مواضيع مختلفه ربما يكون من بينها تلك المواضيع التي تم اكتشافها في مرحله الاستكشاف السابقه أ-التحقق ب-الاستكشاف ج-الدراسه المعمقه د-الاسراع 60- يعد نموذج الاثراء المدرسي واسع النطاق لرينزولي من امثله برامج أ-التجميع ب-الاسراع ج-الاثراء د-جميع ماتقدم 61-من اشكال الاسراع أ-الالتحاق المبكر برياض الاطفال ب-تخطي السنه الدراسيه بشكل كامل ج-التخطي الجزئي للصف الدراسي د- جميع ماتقدم 62- يكون الطلبه الموهوبون قادرون على انتاج المشاريع بشكل عندما ينتقلون الى النوع أ-الاول من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي ب-الثاني من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي ج-الثالث من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي د- الرابع من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي 63-من عيوب الاسراع أ-اثار سلبيه على النموالاجتماعي والنفسي للطفل الموهوب ب-صعوبه تطبيقه من الناحيه العمليه والاداريه ج-حرمان الطفل الموهوب من الحصول على بعض المهارات والمعلومات د- جميع ماتقدم 64-يتيح للطالب الموهوب فرصه الانخراط في مجال العمل والانتاج أ-التجميع ب-الاثراء ج-الاسراع د-جميع ماتقدم 65-من اشكال التجميع أ-نموذج الاثراء الثلاثي ب-التخطي الجزئي للصف الدراسي ج-المجموعات العنوقديه د-جميع ماتقدم 66-كل مايلي صحصح عن التعلم التعاوني ماعدا أ-له تاثير ايجابي على التحصيل الدراسي ب-يتيح الفرصه للعمل داخل مجموعات صغيره ج-يقوم على نقل محور العمليه التعليميه من التلميذ الى المعلم د-يعمل على تحسين الصحه النفسيه للمتعلمين 67-تعرف عمليه قيام تلميذ بتدريس تلميذ اخر تحت اشراف المعلم أ-التعليم الذاتي ب-التعليم التعاوني ج-اتدريس الاقران د-العصف الذهني 68اثاره افكار جديده ومبتكره عن طريق خلق جوحرومنطق أ-التعليم الذاتي ب-التعليم التعاوني ج-تدريس الاقران د-العصف الذهني 69- من المخاطر التي تهدد الموهوبين أ-الكماليه ب-الحساسيه المفرطة ج-التفكير في الانتحار د-جميع ماتقدم 70- احد اساليب التعلم الفردي والاستقلاليه في التفكير أ-التعليم التعاوني ب-التعليم الذاتي ج-تدريس الاقران د-العصف الذهني |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ▒ التجمـع الجديد [ قسم تاريخ ]2012▌ ▒ ◄ "المستوى الثآمن" | آآآهـ يآقلبيّ | منتدى كلية الآداب بالأحساء | 1909 | 2013- 1- 4 09:43 AM |
| هام لمادة الانجليزي كتابه | jbr_al_khwater | المستوى الثاني - كلية الأداب | 7 | 2012- 12- 25 11:28 PM |
| تخيلوا اناا احناا في بيت واحد شبيصير ؟؟ | STUART LITTLE | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 10401 | 2011- 2- 21 09:57 PM |
| اللي عنده أي سؤال بالانشاء والتعبير يدخل ولايستحي يسأل | fo0orat | E3 | 0 | 2011- 1- 9 04:17 PM |
