المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طموح شايب الاوتوقراطية قالها خلال الشرح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طموح شايب المحاضرة التاسعة التحفيز مفاهيم حول التحفيز الدافع : الحاجة: الحافز: نظريات التحفيز نظريات المحتوى أـ نظرية ماسلو (هرمية الحاجات): ـ حاجات المستوى الأدنى (الحاجات الفسيولوجية و الامان الوظيفي و الحاجات الاجتماعية) ـ حاجات المستوى الأعلى: (الحاجة الى التقدير و تحقيق الذات). مبادئ ماسلو: ـ مبدأ العوز: الحاجات المشبعة ليست محفزة ـ مبدأ التدرج في الإشباع (الأكل قبل التقدير). ب ـ نظرية erg: تصف الحاجات ضمن ثلاث مجاميع ـ حاجات الوجود (الحاجات الفسيولوجية والامان) ـ حاجات الانتماء (العلاقات الاجتماعية والمكانية) ـ حاجات النمو (تحقيق الذات مثلا). مبدأ الإحباط : وهو التركيز على إشباع حاجات مشبعة أصلا بسبب العجز في إشباع حاجات أخرى. اي انسان لديه احباط يحتاج وقت وجهد كبير لنقله من حالة الاحباط ج ـ نظرية هرزبرغ: وهي مجموعة العوامل التي تحفز أو تدفع الفرد للانجاز والرضا الوظيفي ـ العوامل الدافعة: وهي التي تحفز أو تدفع الفرد للانجاز والرضا الوظيفي؛ ـ العوامل الخاصة: وهي مهمتها الحيلولة دون حصول تذمر أو عدم رضا وظيفي. د ـ نظرية الحاجات المكتسبة حسب mc clelland هناك ثلاث حاجات إنسانية: ـ الحاجة للانجاز : الرغبة في تحقيق أداء مفضل وحل مشكلات معقدة والتعامل مع مهام صعبة ـ الحاجة للقوة : الرغبة في السيطرة والتحكم بالآخرين والتأثير فيهم ـ الحاجة للانتماء : الرغبة في تكوين علاقات مع الآخرين 2- نظريات المسار توضح هذه النظريات كيفية اختيار سلوكيات معينة من قبل العاملين لأداء عمل معين من بين مجموعة من البدائل وضمن سياق تحقيق حاجات أساسية. أـ نظرية العدالة: (تركز على إدراك الفرد لكيفية معاملته بعدالة قياسا مع الآخرين) مثال: الجهد المبذول والأجر ورد الفعل في المنظمة: ـ بذل مجهود اقل في أداء العمل ـ طلب تغيير المكافآت ـ تغيير أسلوب المقارنة لكي تظهر الأمور أفضل ـ ترك الوظيفة ب ـ نظرية التوقع : تفترض هذه النظرية: التحفيز = e x i x v ـ التوقع (e): وهو توقع نتائج مرغوبة عندما يبذل الفرد جهدا؛ ـ المنافع (i): وهي اعتقاد الإفراد بان الأداء الناجح ستتبعه مكافآت؛ ـ القيمة (v): تمثل تقييم الفرد للمنافع المتوقع حصولها على انجاز العمل. ** أي قيمة صفرية في الطرف الأيسر للمعادلة يجعل التحفيز معدوما. ج ـ نظرية تحديد الأهداف حسب هذه النظرية الأهداف المنشورة من قبل المنظمة والتي يسعى الإفراد لتحقيقها تكون محفزة لهم إذا وضعت بشكل سليم وتم إدارتها بفعالية. 3ـ نظرية التعزيز عكس نظريات المحتوى والمسار تركز على البيئة الخارجية والعواقب الناجمة وأثرها على الفرد. افتراضات النظرية: ـ قانون الأثر (السلوك الذي يؤدي الى نتائج سارة سوف يتكرر مسقبلا والعكس صحيح) ـ التعزيز (حالة تتسبب في تكرار او عدم تكرار سلوك معين) أنواع التعزيز: ـ التعزيز الايجابي (تقوية سلوك ايجابي عن طريق مكافأة مناسبة) ـ التعزيز السلبي (تقوية السلوك المتجنب للمواقف السلبية، مثل تجنب انتقاد من قبل المدير بسبب التأخر) ـ العقوبة (استخدام العقوبة للحد من سلوك معين).

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ربك يفرجها طيب سؤال نطاق الاشراف من وين جاي؟؟!! الحافز الجماعي والفردي من وين جااي؟؟!!! القياده الرساالييه من وين جاايه؟؟!! الاستبداديه والعلاقات الانسانيه وغيرها الكثير الكثير انا ولله الحمد اللي بالمحتوۍ حليته وظامنه لكن ياخي حرام ينقص معدلي علۍ اسئله جايبها مدري من وين !!! خاف الله فينا ،، من القلب

بكرا ان شاء الله بتصل عليهم
واذا عرفت طريقة الشكوى منهم شرحتها لكم

والاسئلة موجودة في المنتدى, وراح افصفصها واطلع الاشياء اللي جابها من برا المنهج

للتوضيح لبعض الاخوان والاخوات اللي فهمونا غلط وصورونا بأننا نبي الأسئلة او الاجابات

اولا محد قال نبي الأسئلة على طبق من ذهب, بالعكس نبيه يصعب الاسئلة ويسوي اللي يبيه
بس لا يطلع من المنهج, والاختبار بيننا.
وأيضا, إن كان يبي يطلع من المنهج, يقول لنا بكل بساطة وحنا موافقين.

ثانيا الكتاب المقرر يدرس في (مستويين دراسيين) وهذا مذكور في بداية الكتاب
وإن كان لابد من مستوى واحد, فهناك مواضيع معينة حددها مؤلفي الكتاب
هذا يدل على ان الكتاب صعب, ولذا فرحنا لما قال اعتمدوا على المنهج.

ثالثا المشكلة اللي واجهنا هي (وضع أسئلة على مواضيع لم تشرح لنا ولم نطالب بحفظها او مراجعتها)

كان بامكان الدكتور بكل بساطة يقول (راجعوا المدرسة الرسالية, تراها مطلوبة عليكم) وخلاص, تنتهي المشكلة
لكن أن يقول لنا (ذاكروا المنهج) وبعدين يسألنا عن المدرسة الرسالية وخصائص المدرسة الاتوقراطية وهي خارج المنهج فهذا شيء ثاني.

بيينا وبينه المنهج وكلامه في اليوتيوب.

...

زبدة الهرج
بكرا ان شاء الله بكلمهم واشوف وش يصير
وأيضا بكرا ان شاء الله بفصفص الاسئلة واشوف الاشياء اللي كانت من برا المنهج

وبس