|
||||||
| E8 English Literature Students Level eight Forum |
![]() |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
|
|
#221 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
الساعة كم الاختبار ؟
|
|
|
#222 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
6- The six building tasks are carried out in …………………….with others in interaction with due regard for other related oral and written texts and situations we have encountered before.
a- Celebration and consolation b- negotiation and celebration c- negotiation and collaboration d- Negotiation and conventions only |
|
|
#223 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
6- It is using cues or clues to construct the nature and relevance of various "social goods," such as status and power, and anything else taken as a "social good" here and now.
a- World building. b- Semiotic building c- Connection building d- Political budding |
|
|
#224 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
c- negotiation and collaboration
|
|
|
#225 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
d- Political building
|
|
|
#226 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
In DA one term is looked upon a lot ………….. than the other, and this is what a Discourse Analystwould consider, as well as looking at the relationship of these terms with a widely used term a) Wider world
b) Wider society c) more favorably d) wider culture |
|
التعديل الأخير تم بواسطة كافيين ; 2014- 5- 7 الساعة 04:27 PM |
|
|
|
#227 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
صحيح
|
|
|
#228 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
c) more favorably
مَ تشجعوا نروح نشوف المباراه :) |
|
|
#229 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
اذا شفت past and future
اعرف ان لها علاقة بالتعريف أدناه - Connection building |
|
|
#230 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
الساعه 6 ونص بداية الاختبار
ان شاء الله الله يوفق الجميع يااارب |
![]() |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|