ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

صفحة 1 من 4

عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/)

- ارشيف المستوى 3 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/f256)

- - مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14 (https://vb.ckfu.org/t261176.html)

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:37 PM

مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

اليوم مراجعه علم النفس بناء على طلب خالد:33_asmilies-com:

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:40 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1-7,8-14

خالد بدينا في التأخير :41jg:

بنت الأسلام

2011- 12- 10 07:42 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1-7,8-14

ياحلوكم

وانتم ماتسون اعلان لية

راجعو اجل الحالكم :mad:

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:43 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1-7,8-14

ليه :Cry111:

لابنوته تكفين قلنا من يوم الاربعاء

تعالي بسهل الاسئله والله العظيم :cheese::cheese:

(خالد)

2011- 12- 10 07:45 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1-7,8-14

اهلن بيشو :biggrin:

يالله نبدا .

سعود9

2011- 12- 10 07:45 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1-7,8-14

:sdfgdsf:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 07:46 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1-7,8-14

بيشو:(284):

زعلت عليكم:hahahahahah::hahahahahah:

بنوووته خلاص عشاااني :mh318:

:064:بكسر خاااطرها وتحن

:hahahahahah::hahahahahah:

بنت الأسلام

2011- 12- 10 07:46 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1-7,8-14

متى قولتو هاتي موضوع مسوين فية اعلان والكل يعرف :mad:

انا زعلت ولاراح اراجع معاكم :017:

وقلبي غضبان عليكم :mad:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 07:49 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بنوته لا حرااام عليك:mh12:

الاغضب الماما:hahahahahah:

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:50 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

لا لا لا تكفين ارضي علينا :Cry111:

وحنا نراجع خالد كل مره ينط لنا يبكي يقول متى علم نفس

قلنا له يوم السبت

تعالي بسهل الاسئله والله :Cry111:

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:51 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

سعود وش فيك بعد

اليوم مو عارفه اراضي من واخلي من :hahahahahah:

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:51 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خالد مستعد ابدي:biggrin:

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:54 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

المحاضره الاولى
- التقدم الحضاري يعتم على بعدين متكاملين هنا :
ا/ البعد النفسي والاجتماعي
ب/ البعد الفكري والبعد العقلي
ج/ البعد المادي والبعد الانساني
د/البعد الانساني والبعد الاجتماعي

2- هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان وعلاقته بالبيئه المحيطه به:
ا/ علم النفس
ب/ علم النفس التربوي
ج/ علم نفس النمو
د/ علم نفس التجاري

3- هواتباع مناهج وخطوات البحث العلمي في دراسة السلوك المشكلات ذات العلاقة:
ا/السلوك
ب/ الدراسه العلميه
ج/ علم النفس
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

4- كل نشاط يصدر من الانسان سواء كان هذا النشاط( عقلي او انفعالي او حركي:
ا/السلوك
ب/ الدراسه العلميه
ج/ علم النفس
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

5- من انواع السلوك :
ا/ سلوك بسيط وسلوك مقعد
ب/ سلوك ثابت
ج/ سلوك متغير
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

6- هو السلوك الذي لايحتاج استخدم وهو فطري او موروث:
ا/السلوك الانفعالي
ب/ السلوك الحركي
ج/ السلوك البسيط
د/ السلوك المعقد

7- من ابسط انواع السلوك:
ا/ السلوك الحركي
ب/ السلوك الانعكاسي
ج/ السلوك الاجتماعي
د/ جميع ماذكر صحيح
8- من اعقد انواع السلوك :
ا/ السلوك الحركي
ب/ السلوك الانعكاسي
ج/ السلوك الاجتماعي
د/ جميع ماذكر صحيح

9- من خصائص السلوك :
ا/ الثبات النسبي
ب/ المرونه
ج/ يمكن التنبؤ به
د/ جميع ماذكر صحيح
10 التشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصه الاشخاص العاديين يعني بـ:
ا/ الثبات النسبي
ب/ المرونه
ج/ يمكن التنبؤ به
د/ جميع ماذكر صحيح

:biggrin::biggrin:

(خالد)

2011- 12- 10 07:56 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

النت عندي بطى :017:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 07:57 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

الله يوفقكم :d5:

بنووته شكلها:24_asmilies-com::24_asmilies-com: لانها من الصبح هنا

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:58 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

خالد عذر البليد..........<<ماتقلد احد

:biggrin::biggrin::biggrin:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 07:58 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خالد :cheese:

عذر الكسلان مسح الصبوووره:hahahahahah::hahahahahah:

**Besho0o**

2011- 12- 10 07:59 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

ايه يمكن :biggrin:

فوفو قالت من الساعه 7:30 وانا هنا

سحبت علي في الملخص:71:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:00 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

**Besho0o**, ‏(خالد), ‏محمد المرزوقي, ‏دنياك دنياااي

ياهلا والله منورين

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:00 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بيشو تدرين عن ريييومه الشرقيه:(107):

مختفيه لها فترة

(خالد)

2011- 12- 10 08:00 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

المحاضره الاولى
- التقدم الحضاري يعتم على بعدين متكاملين هنا :
ا/ البعد النفسي والاجتماعي
ب/ البعد الفكري والبعد العقلي
ج/ البعد المادي والبعد الانساني
د/البعد الانساني والبعد الاجتماعي

2- هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان وعلاقته بالبيئه المحيطه به:
ا/ علم النفس
ب/ علم النفس التربوي
ج/ علم نفس النمو
د/ علم نفس التجاري

3- هواتباع مناهج وخطوات البحث العلمي في دراسة السلوك المشكلات ذات العلاقة:
ا/السلوك
ب/ الدراسه العلميه
ج/ علم النفس
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

4- كل نشاط يصدر من الانسان سواء كان هذا النشاط( عقلي او انفعالي او حركي:
ا/السلوك
ب/ الدراسه العلميه
ج/ علم النفس
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

5- من انواع السلوك :
ا/ سلوك بسيط وسلوك مقعد
ب/ سلوك ثابت
ج/ سلوك متغير
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

6- هو السلوك الذي لايحتاج استخدم وهو فطري او موروث:
ا/السلوك الانفعالي
ب/ السلوك الحركي
ج/ السلوك البسيط
د/ السلوك المعقد

7- من ابسط انواع السلوك:
ا/ السلوك الحركي
ب/ السلوك الانعكاسي
ج/ السلوك الاجتماعي
د/ جميع ماذكر صحيح
8- من اعقد انواع السلوك :
ا/ السلوك الحركي
ب/ السلوك الانعكاسي
ج/ السلوك الاجتماعي
د/ جميع ماذكر صحيح

9- من خصائص السلوك :
ا/ الثبات النسبي
ب/ المرونه
ج/ يمكن التنبؤ به
د/ جميع ماذكر صحيح
10 التشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصه الاشخاص العاديين يعني بـ:
ا/ الثبات النسبي
ب/ المرونه
ج/ يمكن التنبؤ به
د/ جميع ماذكر صحيح

:biggrin::000:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:01 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

افا وانا مو موجوووده:icon9:

(خالد)

2011- 12- 10 08:01 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:hahahahahah:

هاجسي ليش ماتراجعين معانه:41jg:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:02 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

يب توها مكلمتني اليوم

ابدا والله مافي وقت تدخل

مسكينه عندها ولد اختها الصغير ومافي غيرها يمسكها

وغير هذا واحد من اخوانها مسوي حادث ومرابطين عنده في المستشفي

لكن الحمد لله صحته تحسنت وتفضت للدراسه

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:03 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خالد غلطين :biggrin:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:04 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

سلمي عليها ومااايشوووفوون شر يااارب:119:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:04 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

**Besho0o**, ‏((هــاجسـيs))+, ‏(خالد), ‏محمد المرزوقي, ‏دنياك دنياااي, ‏رغم العنا ابقى انا, ‏سعود9, ‏فيزيائيه, ‏نور طريقي يارب

يالله ان تحيهم منورين والله

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:04 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خالد الماادة مو معي:biggrin:

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:05 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 5068388)

هذي أجاباتي تقبلينها يا بيشو :cheese:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:05 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

والله انتي الخير كله

اجل سدحي لنا ملخص المحاضره الثانيه :hahahahahah:<<ماصدقت

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:06 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

وشفيك اها توني انتبه الماده مو معك

ولا ستغليت وجودك هههههههههههههههههه

(خالد)

2011- 12- 10 08:06 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

مراجعه المحاضره الثانيه والثالثه
1- هو الدراسه العلميه لسلوك الانسان( العلم والطالب ) الذي يصدر خلال العمليه التعليميه.. تعريف :
ا/ علم نفس النمو
ب/ علم نفس التجاري
ج/ علم نفس التربوي
د/ علم نفس الصناعي

2- يهتم علم نفس التربوي بدراسه :
ا/ الطالب والمعلم
ب/ المبادئ والمتطبات
ج/ المناهج والدروس
د/ لاشيء مما ذكر صحيح

3- العالم الذي وضع المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه:
ا/ وكسلر
ب/ روبرت قلاسر
ج/ ستانفورد بينيه
د/ سنلن

4- المدخلات السلوكيه تشتمل على :
ا/ خصاص التلميذ
ب/ خصائص المعلم الجيد
ج/ خصائص المنهج
د/ جميع ماذكر صحيح

5- الخاصيه الت تعتبر العنصر الاساسي في عمليه التعليم وتهتم بالطالب وبقدراته وميوله:
ا/ خصاص التلميذ
ب/ خصائص المعلم الجيد
ج/ خصائص المنهج
د/ جميع ماذكر صحيح

6- الخاصيه التي تهتم بمهارت المعلم وتمكنه من الماده العلميه والقدره على توصيل المعلومه وضبط الصف :
ا/ خصاص التلميذ
ب/ خصائص المعلم الجيد
ج/ خصائص المنهج
د/ جميع ماذكر صحيح

8- اساليب التعلم والتعليم تشتمل على :
ا/ كيف تسير الحصص الدراسي هاو المحاضرات
ب/ المبادئ الاساسيه للعمليه التعليميه
ج/ المتطلبات الاساسيه للعمليه التعليميه.
د/ جميع ماذكر صحيح

9- الهدف الاساسي منه التطوير والتحسين وتقييم انفسنا للوقوف على نقاط القوه فننميها ونقاط الضعف فنعالجها:
ا/ المدخلات السلوكيه
ب/ اساليب التعلم والتعليم
ج/ التقييم
د/ جميع ماذكر صحيح

10- هو كل ماليس في حوزه الفرد ويسعى الفرد بحرص واراده لبلوغه:
ا/ التقييم
ب/ التحليل
ج/ الهدف
د/ التعلم

11- هناك نوعان من اهداف علم النفس التربوي هما :
ا/ الهدف النفسي والاجتماعي
ب/ الهدف التربوي والتعليمي
ج/ الهدف الانساني والنفسي
د/ الهدف

12- الاهداف التي تتصف بالعموميه مثل التي تهتم بمصالح الوطن ولا يمكن تحقيقها في حصه دراسيه واحده او في عام دراسي واحد :
ا /الاهداف النفسيه
ب/ الاهداف الاجتماعيه
ج/ الاهداف التربويه
د/ الاهداف التعليميه

13- هي الاهداف التي تصف نتاج التعلم وينتظر من الطلاب تحقيقها في حصه دراسيه او عام دراسي :
ا /الاهداف النفسيه
ب/ الاهداف الاجتماعيه
ج/ الاهداف التربويه
د/ الاهداف التعليمه

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:07 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **besho0o** (المشاركة 5068526)

**besho0o**, ‏((هــاجسـيs))+, ‏(خالد), ‏محمد المرزوقي, ‏دنياك دنياااي, ‏رغم العنا ابقى انا, ‏سعود9, ‏فيزيائيه, ‏نور طريقي يارب

يالله ان تحيهم منورين والله

الله يحيييك يا بيشو :53:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:07 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

برافو دنياك :d5:

ولا غلط بس السؤال الاول ليه ماحليتيه :cheese:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:07 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بيشو مين تقضدين:mh12:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:07 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خير خالد :hahahahahah:

المراجعه لي :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:08 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

وانا وش قايلت لك من زمااااان:(107):

بس مااالومك فنسيه:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahah ahahah:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:08 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

الشر ماايجيك يالغلا

يوصل ان شا ءالله

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:09 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

(خالد)

2011- 12- 10 08:09 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

حلي بيشو :biggrin:

(خالد)

2011- 12- 10 08:10 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

ليش بيشو المراجعه لي بروحي :hahahahahah:

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:10 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **besho0o** (المشاركة 5068563)

برافو دنياك :d5:

ولا غلط بس السؤال الاول ليه ماحليتيه :cheese:

ما عرفته :(107):

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:11 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بيشو لايتحدااك خااالد:(269):

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:12 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:12 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خالد أسئلتك من اي مراجعه :mh12:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:13 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

ايه انا مسويتها عشانك

يوم طلبتها وقعدت تبكي في كل مراجعه

تبينا نراجع علم نفس :lllolll::lllolll:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:14 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

افا عليك هااجسي

اعجبك :33_asmilies-com:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:14 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

السسلآم عليكم :cheese:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:14 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بيشو:hahahahahah::hahahahahah:

(خالد)

2011- 12- 10 08:15 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

برافو بيشو 13من 13:(204):

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:15 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:biggrin:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:15 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بيشو اكيد:(204)::106:

هلا فوفو:53:

رضا ربي غايتي

2011- 12- 10 08:15 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

موفقين :d5:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:16 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

وعليكم السلام فوفو وينك تأخرتي

اقول هاجسي روحي نامي ههههههههههههههههههههههههههههه

هههههههههههههههههههههههه هههههههههههههه

(خالد)

2011- 12- 10 08:16 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 5068642)

ايه انا مسويتها عشانك

يوم طلبتها وقعدت تبكي في كل مراجعه

تبينا نراجع علم نفس :lllolll::lllolll:

:mh318:

يعني انتم راجعتوها قبل :biggrin:

طيب عادي راجعوها معاااي :hahahahahah:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:17 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

هلآ فيك زود هآجسي :biggrin:

بيشو زعلآنه مني :mh12:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:17 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

ازعجت احد:mh318:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:18 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

هلابك فوفو:106:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:18 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

ايه :Cry111:

امزح كنت بزعل لو مادخلتي بس الحين رضيت :cheese::cheese::cheese::cheese:

هلابك منوره :106:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:18 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

تعالي ياادوبيا امزح :71::71:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:19 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

البنآء من أمس مدوخني الحين قربت أنهيهآ :cheese:

بس الفلسفآت ولآ أبي أرجع لهآ صعبه حيل مآني مذآكرتهآ :tongue:

(خالد)

2011- 12- 10 08:19 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 12 ( الأعضاء 10 والزوار 2) ‏(خالد), ‏((هــاجسـيs)), ‏**Besho0o**, ‏محمد المرزوقي, ‏الجْــ ــبِيليَّهـ ,, ‏دنياك دنياااي, ‏رغم العنا ابقى انا, ‏سعود9, ‏فيزيائيه, ‏نجد 1334

اول مره تشوفون واحد يراجع :hahahahahah:

طيب حياكم ساعدونا .

يرضيكم انا بروحي اللي احل بس :biggrin:

((هــاجسـيs))

2011- 12- 10 08:19 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

استااذن اررروح اذاكر حسن :mad:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:19 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

ايه مراجعينها من قبل

اقول فوفو نزلي الملخص الرابع وانا عندي الاسئله

خالد انت محاضره وانا محاضره :cheese:

(خالد)

2011- 12- 10 08:20 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

الجبيله تعالي راجعي معانا

بعد اشوي عندنا البناء 14:biggrin:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:20 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

تعالي حلفت ماتطلعين الا اخر وحده :hahahahahah:

ليكون زعلتي :mh12:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:21 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

المحاضرة الرابعة

انواع الاهداف:
1/ تعليميه معرفيه
2/ انفعاليه
3/ حركيه
وجوانب السلوك :
1/جانب معرفي
2/جانب انفعالي
3/جانب حركي
ليش الـ3 اهداف مرتبطه بالسلوك لانه المعلم بالحصه يجب ان يحدث تغير في سلوك الطالب في الثلاث جوانب وجميعها تتفق مع السلوك
س/ توجد علاقة وثيقة بين جوانب السلوك والاهداف التعليمية (صح)

أولا : تصنيف " بلوم" للأهداف المعرفية
ثانيا : تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية
ثالثا : تصنيف "ديف" للأهداف الحركية .

تصنيف " بلوم " للأهداف المعرفية : من السهل الى الصعب
بلوم صنف الاهداف الى 6 مستويات ..
1- التذكر 2- الفهم 3- التطبيق 4- التحليل 5- التركيب 6-التقويم ( اعلى مستوى , اعقد مستوى )
أولاً :التذكر: مثال " أن يعدد الطالب أركان الصلاة " ، فوائد الصيام ، أجزاء القلب وهكذا
" أن يذكر الطالب تاريخ فتح مكة
" أن يعرف الطالب علم النفس التربوي
التعريف :
عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد.
· فالذاكرة تعتبر ركيزة أساسية مميزة للنشاط الإنساني فهي أيضا تنظم سلوكنا في المواقف في المستقبل.
· فبدون الذاكرة يصير التفكير الإنساني محدود للغاية حيث يرتبط فقط بعملية الإدراك الحسي المباشر ونخضع لمبدأ " هنا والآن".
· وبدون هذه الذاكرة لا يتحقق النمو الإنساني ويظل الفرد عند مستوى الطفل الوليد.
· فدون الذاكرة لا نستطيع الاحتفاظ والاستفادة من نواتج التعلم وبدونها يدرك الفرد لأي شيء يتكرر لعدة مرات وكأنه يراه للمرة الأولى و بالتالي لا يحدث التعلم.
· وبدون الذاكرة لا نستطيع أن نخطط للمستقبل استنادا على الخبرات الماضية.
· وتمثل الذاكرة في الغالب عاملا يدخل في معظم العمليات العقلية المعرفية كالفهم والتحليل والتركيب والتطبيق.
وبالتالي يجب أن يحرص المربون والتربويون على تنمية الذاكرة الجيدة والتي تعتمد على أربع عمليات هي :
· اكتساب المعلومة والتي تحتاج إلى التركيز والانتباه لأن بدون هذا التركيز والانتباه لا يتحقق العناصر التالية.
· الاحتفاظ بها لفترة طويلة
· استرجاعها عند الحاجة ( الاستدعاء). وهو عبارة عن القدرة على استرجاع المعلومات أو الخبرات التي تعلمها أو اكتسبها.
· البعض يضيف العنصر الرابع وهو عملية التعرف على المعلومة أو الخبرة أو الإجابة في الاختبار إذا كان اختبار اختيار من متعدد مثلا. فالتعرف عملية يتحقق بها الشعور بالألفة بالخبرات الماضية
فمن العوامل التي تعيق الاسترجاع أو التعرف على المعلومة :
· هو أي خلل يقع في العمليتين السابقتين ( الاكتساب أو الحفظ للمعلومة)
· إصابة الدماغ
· بعض الأمراض النفسية والعقلية والتي سوف نتعرف عليها لاحقا.
· أثناء الانفعال الشديد تضعف عملية الاستدعاء فالانفعال الزائد والقلق الزائد قد يؤثر على عملية الاستدعاء.

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:21 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

المحاضره الرابعه
- تصنف الاهداف التعليميه الى 3 انواع :
ا/ اهداف تعليميه معرفيه
ب/ اهداف تعليميه انفعاليه
ج/ اهداف تعليميه حركيه
د/ جميع ماذكر صحيح

2- العالم الذي صنف الاهداف المعرفيه :
ا/ بياجيه
ب/ بلوم
ج/ ادكنسن
د/ روبرت

3-اشهر تصنيف للاهداف المعرفيه هو تصنيف:
ا/ بياجيه
ب/ ادكنسن
ج/ بلوم
د/ روبرت

4- هي عمليه عقليه يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد:
ا/ التفكير
ب/ التذكر
ج/ الذاكره
د/ الفهم

5- الفرق بين الاهداف المعرفيه والانفعاليه ان الانفعاليه:
ا/ ليس معنيا بتذكر حقيق هاو معلومه ما
ب/ معني بتذكر معلومه
ج/ لابد من تقصي الحقائق
د/ لاشئ مما ذكر

6- هناك تصنيف اخر للاهداف المعرفيه سماها العمليات العقليه العليا وجعل ... اساسا لها :
ا/ الفهم
ب/ التذكر
ج/ التحليل
د/ لاشيئ مما ذكر
- تعتبر الذاكره ركيزه اساسيه للنشاط الانساني فبدونها :
ا/ يصير التفكير الانساني محدود للغايه ولا يستطيع ان يخطط للمستقبل
ب/ لايتحقق النمو الانساني ويضل الفرد عند مستوى الطفل الوليد
ج/ لانستطيع ان نخطط للمستقبل
د/ جميع ماذكر صحيح

8- تعتمد الذاكره على اربع عمليات منها :
ا/ اكتساب المعلومه
ب/ الاحتفاظ بالعلومه لفتره طويله واسترجاعها عند الحاجه
ج/ التعرف على المعلومه التي نسترجعها
د/ جميع ماذكر صحيح

9- هي عمليه عقليه تشمل اكتساب المعلومه والاحتفاظ بها واسترجاعها تعريف التذكر بمعناه :
ا/ العقلي
ب/ العلمي
ج/ الانساني
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

10- من العوامل التي تعيق استرجاع او التعرف على المعلومه:
ا/ خلل في عمليه اكتساب والاحتفاظ بالمعلومه
ب/ اصابه الدماغ وبعض الامراض العقليه مثل الذهان
ج/ الانفعال الشديد
د/ جميع ماذكر صحيح

11-العالمين اللذان وضعا نموذج يوضح كيف تتم عمليه اكتساب وتخزين المعلومه :
ا/ سنلن ووكسلر
ب/ بينيه وبتمان
ج/ ادكنسن وشفرن
د/ وكسلر وبينيه

(خالد)

2011- 12- 10 08:22 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بيشو لاتزعلين هاجسي خلي تغششني <<:tongue:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:23 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 5068719)

ايه مراجعينها من قبل

اقول فوفو نزلي الملخص الرابع وانا عندي الاسئله

خالد انت محاضره وانا محاضره :cheese:

تم يآلغلآ ؛ نزلي الأسئله ..:biggrin:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 5068725)

الجبيله تعالي راجعي معانا

بعد اشوي عندنا البناء 14:biggrin:

:oao:

بس السآعه كم بتبدون ترآجعونهآ عشآن أكون موجوده :(204):

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:23 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

لا يااشيخ مصلحه هاا :017:

اعتمد على نفسك :cheese::cheese:

(خالد)

2011- 12- 10 08:27 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

المحاضره الرابعه
- تصنف الاهداف التعليميه الى 3 انواع :
ا/ اهداف تعليميه معرفيه
ب/ اهداف تعليميه انفعاليه
ج/ اهداف تعليميه حركيه
د/ جميع ماذكر صحيح

2- العالم الذي صنف الاهداف المعرفيه :
ا/ بياجيه
ب/ بلوم
ج/ ادكنسن
د/ روبرت

3-اشهر تصنيف للاهداف المعرفيه هو تصنيف:
ا/ بياجيه
ب/ ادكنسن
ج/ بلوم
د/ روبرت

4- هي عمليه عقليه يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد:
ا/ التفكير
ب/ التذكر
ج/ الذاكره
د/ الفهم

5- الفرق بين الاهداف المعرفيه والانفعاليه ان الانفعاليه:
ا/ ليس معنيا بتذكر حقيق هاو معلومه ما
ب/ معني بتذكر معلومه
ج/ لابد من تقصي الحقائق
د/ لاشئ مما ذكر

6- هناك تصنيف اخر للاهداف المعرفيه سماها العمليات العقليه العليا وجعل ... اساسا لها :
ا/ الفهم
ب/ التذكر
ج/ التحليل
د/ لاشيئ مما ذكر
- تعتبر الذاكره ركيزه اساسيه للنشاط الانساني فبدونها :
ا/ يصير التفكير الانساني محدود للغايه ولا يستطيع ان يخطط للمستقبل
ب/ لايتحقق النمو الانساني ويضل الفرد عند مستوى الطفل الوليد
ج/ لانستطيع ان نخطط للمستقبل
د/ جميع ماذكر صحيح

8- تعتمد الذاكره على اربع عمليات منها :
ا/ اكتساب المعلومه
ب/ الاحتفاظ بالعلومه لفتره طويله واسترجاعها عند الحاجه
ج/ التعرف على المعلومه التي نسترجعها
د/ جميع ماذكر صحيح

9- هي عمليه عقليه تشمل اكتساب المعلومه والاحتفاظ بها واسترجاعها تعريف التذكر بمعناه :
ا/ العقلي
ب/ العلمي
ج/ الانساني
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

10- من العوامل التي تعيق استرجاع او التعرف على المعلومه:
ا/ خلل في عمليه اكتساب والاحتفاظ بالمعلومه
ب/ اصابه الدماغ وبعض الامراض العقليه مثل الذهان
ج/ الانفعال الشديد
د/ جميع ماذكر صحيح

11-العالمين اللذان وضعا نموذج يوضح كيف تتم عمليه اكتساب وتخزين المعلومه :
ا/ سنلن ووكسلر
ب/ بينيه وبتمان
ج/ ادكنسن وشفرن
د/ وكسلر وبينيه
:000:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:29 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 5068736)

تجربة حظ وترآه من عقلي :tongue:

:cheese:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:29 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خالد غلطين:cheese:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:31 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

فوفو 4 اغلاط:biggrin:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:32 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:biggrin::71:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:33 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:34 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

المحاضرة الخامسة

اهداف بلوم تعليميه معرفية . ونقدر نقيس التذكر لما نقول عرف , عدد, اذكر
أما العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول فهي :
· الفهم للموضوع أو للخبرة أو للمعلومة فبدون الفهم لن تبقى المعلومة مدة طويلة وهذا هو الذي يحدث لكثير من الطلبــة في مدارسنا إذا اعتمدنا على الذاكرة المجردة من الفهم فإن الطالب سوف يحفظ المعلومة مؤقتا للاختبار وبعد الاختبار سوف تتبخر المعلومة.كلما فهمنا اكثر كلما بقت المعلومة اطول
· التركيز والانتباه فبدون التركيز والانتباه لن يكون هناك تعلم أصلا ولا فهم مثل الطالب أو الشخص الذي يحضر المحاضرة وهو سارح وشارد الذهن فإن لن يكتسب شيء. الحصه لازم يكون فيها تشويق وشد انتباه
· الوضوح للمعلومة أو الخبرة من أجل إعطاء معنى للمعلومة وبالتالي يتحقق فهمها.
· كمية المادة أو المعلومات فكلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها مدة أطول
· قدرة الفرد على الحفظ وهذا ناتج عن الفروق الفردية بين البشر.
· الجنس فأثبت الدراسات التي اهتمت بتشريح النصفين الكرويين للذكر والأنثى أن الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى حيث تبين أن للنساء جهازين كلام في النصفين الكرويين في النصف الأيمن والنصف الأيسر بالإضافة إلى جهاز الذاكرة في النصف الـكروي الأيمن بينما الرجل يوجد له جهاز كلام واحد في النصف الكروي الأيسر والذاكرة في النصف الكروي الأيمن فإذا تكلمت المرأة اشتغل الجهازين للكلام فيضغط جهاز الكلام على جهاز الذاكرة فتضعف الذاكرة عندها.
· الدافعية : كلما كانت دافعية الفرد مرتفعة لتعلم خبرة ما كلما أدى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون بقاء الخبرة عنده أعلى.
· استقبال المعلومة باكثر من حاسه
· التفاعل مع المثير

ثانياً :الفهم : أن يشرح ، أن يلخص ، أن عطي أمثلة حول كذا، يعيد صياغة. مستلزمات الفهم وايضا قياس الفهم:
1/ ان يعيد المعلومه باسلوبه 2/ ان يشرح 3/ يستطيع ان يلخص 4/يعطي امثله 5/ يفسر

ثالثاً :التطبيق : القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قـواعـد وقوانين متعلمة.
مثال: أن يشكل الطالب الكلمات التي تحتها خط في جمل تعطى له
أن يصحح الطالب الأخطاء الإملائية في نص يعطى له
أن يعرب الطالبة المبتدأ والخبر

رابعاً :التحليل: تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات.
مثال : " أن يحلل الطالب مكونات الجهاز السمعي"
" أن يحلل الطالب أجزاء الزهرة
خامسا :التركيب : القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة.
مثال : أن يكون الطالب قصة من كلمات وجمل تعطى له
أن يستنبط الطالب أسباب خسارة المسلمين في معركة أحد.

سادسا :التقويم : القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة
مثال : أن يعطي الطالب نقد للنظرية
أن يقيم الطالب دور خالد بن الوليد في معركة مؤته.

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:36 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 5068736)

هذا اللي عرفته :bawling::bawling:

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:38 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:mh12:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:38 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

خالد وين الاسئله:41jg:

(خالد)

2011- 12- 10 08:39 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

مراجعه المحاضره 5
1- من العوامل التي تساع على بقاء المعلومه مده اطول :
ا/ التركيز والانتباه وقدره الفرد على الحفظ
ب/ الوضوح للمعلومه
ج/ كميه الماده
د/ جميع ماذكر صحيح.

2- القدره على استنتاج واستنباط او انتاج القضايا او افكار جديده :
ا/ التحليل
ب/ التركيب
ج/التقييم
د/ الفهم

3- القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبه :
ا/ التحليل
ب/ التركيب
ج/التقييم
د/ الفهم

4- القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده مثل حل التمارين :
ا/ التركيب
ب/ التحليل
ج/ التطبيق
د/ الفهم

5-العالم الذي صنف الاهداف الانفعاليه :
ا/بلوم
ب/ كراثول
ج/ ديف

6- العالم الذي صنف الاهداف الحركيه:
ا/بلوم
ب/ كراثول
ج/ ديف
د/ وكسلر

7- يضم التصنيف الانفعالي خمسه اقسام منها :
ا/ التقبل
ب/ الاستجابه
ج/ التنظيم القيمي
د/ جميع ماذكر صحيح

8- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه /
ا/ التقويم
ب/ التميز
ج/ الاستجابه
د/ التقبل
9- هو استعداد المتعلم للاهتمام بظاهره معينه او تقبل سلوك معين :
ا/ التقويم
ب/ التميز
ج/ الاستجابه
د/ التقبل

10- القيمه التي يعطيها الطالب لشيء معين او ظاهره معينه :
ا/ التقويم
ب/ التميز
ج/ الاستجابه
د/ التقبل

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:39 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

دنياك من الي حليتهم عندك 3 اغلاط:biggrin:

(خالد)

2011- 12- 10 08:39 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:biggrin:

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:41 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o** (المشاركة 5068929)

دنياك من الي حليتهم عندك 3 اغلاط:biggrin:

<<< ما رجعت دخلت معكم ع طوووول :mh12:

(خالد)

2011- 12- 10 08:42 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:oao:

بس السآعه كم بتبدون ترآجعونهآ عشآن أكون موجوده :(204):[/QUOTE]

الساعه 10:biggrin:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:42 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:43 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 5068920)

أن شآء الله صح :biggrin:

دنياك دنياااي

2011- 12- 10 08:45 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 5068920)

:mh12:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:45 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:mh12:

(خالد)

2011- 12- 10 08:45 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

بيشو غلط واحد :biggrin:

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:47 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:biggrin::biggrin::biggrin:

(خالد)

2011- 12- 10 08:48 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

الجبيليه 4اغلاط :biggrin:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:48 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

يمكن أجوبتي كلهآ خطأ :cheese:

لأن المآده مو معي أصلاً :tongue:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:49 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

:biggrin::71:

(خالد)

2011- 12- 10 08:49 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

دنياك غلطين:biggrin:

(خالد)

2011- 12- 10 08:50 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

مراجعه المحاضره 5

1- من العوامل التي تساع على بقاء المعلومه مده اطول :
ا/ التركيز والانتباه وقدره الفرد على الحفظ
ب/ الوضوح للمعلومه
ج/ كميه الماده
د/ جميع ماذكر صحيح.

2- القدره على استنتاج واستنباط او انتاج القضايا او افكار جديده :
ا/ التحليل
ب/ التركيب
ج/التقييم
د/ الفهم

3- القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبه :
ا/ التحليل
ب/ التركيب
ج/التقييم
د/ الفهم

4- القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده مثل حل التمارين :
ا/ التركيب
ب/ التحليل
ج/ التطبيق
د/ الفهم

5-العالم الذي صنف الاهداف الانفعاليه :
ا/بلوم
ب/ كراثول
ج/ ديف

6- العالم الذي صنف الاهداف الحركيه:
ا/بلوم
ب/ كراثول
ج/ ديف
د/ وكسلر

7- يضم التصنيف الانفعالي خمسه اقسام منها :
ا/ التقبل
ب/ الاستجابه
ج/ التنظيم القيمي
د/ جميع ماذكر صحيح

8- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه /
ا/ التقويم
ب/ التميز
ج/ الاستجابه
د/ التقبل
9- هو استعداد المتعلم للاهتمام بظاهره معينه او تقبل سلوك معين :
ا/ التقويم
ب/ التميز
ج/ الاستجابه
د/ التقبل

10- القيمه التي يعطيها الطالب لشيء معين او ظاهره معينه :
ا/ التقويم
ب/ التميز
ج/ الاستجابه
د/ التقبل

**Besho0o**

2011- 12- 10 08:51 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

يلا الي بعدوا:cheese:

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:51 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

المحاضرة السادسة

تابع الآهداف

- الاهداف موضوع مهم وهي عنصر اساسي في العمليه التعليمية
تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية.اسماء العلماء مهمه
الفرق بين الأهداف المعرفية والانفعاليةهو أن الطالب في الأهداف الانفعالية ليس معنيا بتذكر معلومة ما .
هذا التصنيف يصنف النواتج الوجدانية أو الانفعالية من ميول واتجاهات وقيم. ويضم هذا التصنيف خمس أقسام وهي : من السهل الى الصعب . من الاهداف ان اغير في سلوك الطالب واتجاهاته واغرس فيه بعض القيم مثل حب القراءة والنشاط الكشفي
تأثير المعلم قوي على الطفل في غرس القيم وتكوين الاتجاهات وحب المادة
التقبل: استعداد المتعلم للاهتمام بظاهرة معينة أو تقبل سلوك معين أو كتاب معين او اي نشاط معين . ويعتبر أدنى مستويات النواتج الانفعالية
مثالأن يتقبل الطالب فكرة أن الظلم غير جائز حتى للكافر.
أن يتقبل الطالب فكرة جمع الطوابع البريدي
أن يتقبل الطالب أهمية المناقشة في الفصل

الاستجابة : مثال أن يقوم الطالب يجمع أو البحث إصدارات بعض الطوابع. ( اول شي يتقبل الفكرة بعدين يستجيب لها ) مثلا لو تقبل فكرة جمع الطوابع راح يجي اليوم الثاني جايب الطوابع هنا حدثت الاستجابة
أن يبدي الطالب ميلا لـــــ
أن يطلب الطالب العمل في النشاط المسرحي أو الإذاعي.
أن يناقش الطالب في الصف
التقويم : القيمة التي يعطيها الطالب لشيء معين أو ظاهرة معينة و لاشك أن هذه القيمة غالبا ما تكون بمثابة نتاج اجتماعي . ولا يعني ذلك مسايرة للآخرين ولكن ينبع من اعتقاد الطالب مثل القيم والاتجاهات . تبني شخصية الطفل ويشغر بذانه والقيم تنمو مع الطفل
مثال : أن بقيم الطالب سلوك القتل العمد.

التنظيم القيمي : وهو أن يستطيع الطالب أن يرتب القيم الأهم فالأهم وهذا التنظيم قد يكون قابل للتغيير والتعديل في كل قيمة تدخل في هذا البناء. ان يغير من اعتقاده
لو جاء بالاختبار سؤال التنظيم القيمي غير قابل للتغير والتعديل(خطأ ) قابل للتغير والتعديل
مثال : أن يتمسك الطالب بـــ أو أن يغير الطالب فكرته أو اعتقاده لـــ

التميُّز : بعد أن كون الطالب نظام قيمي يضبط به سلوكه ويكون له أسلوب مميز لحياته ومن هنا نقول أن سلوك الفرد يمكن أن نتنبأ به. هو الاعقد
مثال : أن يظهر الطالب ضبط النفس
أن يظهر الطالب النظام في تعامله مع زملائه. صار متميز ( تقبل استجاب واعطاها قيمه و رتبها فصار منظم )
السلوك يكون ثابت نسبي

تصنيف " ديف" للأهداف الحركية. اقل التصنيفات او الجوانب التي حصل لها نوع من الاهتمام
الأهداف الحركية تشمل كافة المهارات العضلية والحركية مثل مهارة الخط والكتابة ــ التربية البدنية ــ التعليم الزراعي والصناعي والتكنولوجي.
لم تلق الأهداف الحركية اهتماما كغيرها من الأهداف الأخرى المعرفية والانفعالية وبالتالي يوجد القليل من صنف مثل هذه الأهداف مثل " ديف" . علم + مهاره = طالب اكثر انتاج وابداع
ويعتمد تصنيف " ديف" على التآزر العضلي والعضلي العصبي وهو تصنيف هرمي كسابقيه من السهل إلى الصعب.
الأفعال المستخدمة في هذه الأهداف : ينظف ـ يحضِّر ـ يقيس ـ يدهن ـ يخلط ـ يزن ـ يقلب. يطبع وهكذا.
المحاكاة : يصدر سلوك شبيه بما يتعرض له. معلم يكتب اكتب وراه, آتي بالنشاط كما هو( ادنى مستوى في المهارة) التعلم بالملاحظة او التقليد

المعالجة : وهنا ينتقل الطالب إلى اختيار الطالب السلوك الذي يقوم بمحاكاته وذلك بإتباع تعليمات معينة وليس اعتمادا على الملاحظة فقط كما هو الحال في المحاكاة. وهننا قد يكون الطالب وصل إلى مرحلة أعلى حيث أن الطالب يؤدي النشاط في زمن أقصر وبعدد أقل من الأخطاء. اسير على شكل تعليمات وبناء على خبره سابقه ( ارتفعت المهارة ) مثلا في اللغة العربية لو اردنا معرفة كلمة من القاموس يبحثون مع المعلم اولا ثم يعطيهم كلمة يبحثون عنها بنفسهم

الإتقان : مع الاستمرار يوصف السلوك بالدقة وهذا يتطلب أن يكون الطالب قادرا على إعادة النشاط بالمواصفات ذاتها ويكون الطالب هنا أكبر ثقة بنفسه و أكثر يقظة مما يقلل أخطاؤه . يعيد الطالب النشاط بمواصفاته قلة في الاخطاء وسرعة في الاداء

الإيضاح : يصل المتعلم إلى درجة عالية من التناسق والاتساق الحركي وتكون حركاته منسجمة. اعلى درجة من التأزر الحركي والتناسق العضلي . تعطيه مهاره فيها دقة وهي تستخدم في المعامل بكثرة مثل استخدام المواد الكيمائية فيجب ان يكون دقيق . التأزر الحركي مثل لعب كرة السلة يستخدم المهارة لكي يسقط الكرة الشبكه

التأقلم : يصل الطالب إلى أقصى درجة من الكفاءة ـ وبسرعة عالية ـ وندرة في الأخطاء ـ ويكون أداؤه بأقل قدر من الوعي فيقترب من الآلية في الأداء فقد لا يعرف أنه يؤدي العمل إلا إذا أعيق. اي ان الانسان تشبع بالموضوع والنشاط فيؤديه من غير مايشعر كأنه آله
رغم وجود هذه التصنيفات إلا أنها تتداخل فيما بينها وتتكامل فلا يجوز أن يضع المعلم أهدافه كلها في مجال واحد.
لا نستطيع ان نفصل الاهداف عن بعضها فهي متداخله مع بعضها
المعلم الجيد يهتم بجميع الجوانب
اللي يميز المهارة انها تستمر معه ويستطيع ان يطورها ويبدع فيها

الجْــ ــبِيليَّهـ ,

2011- 12- 10 08:52 PM

رد: مراجعه اليوم لعلم النفس التربوي من 1,7-8,14

تم :biggrin:

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:52 PM.

صفحة 1 من 4

عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه