ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/)
-   ارشيف المستوى 3 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/f256)
-   -   اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره (https://vb.ckfu.org/t273633.html)

Ambition 2011- 12- 28 01:12 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 

47- من مزايا منهج النشاط :
سهوله الاعداد والتنفيذ
توفر مصادر التعلم
تنظيم الماده تنظيم فعالا
التركيز ع دافعيه المتعلم

48-لايعد من انواع منهج المواد الدراسيه :
منهج المجالات الواسعه
منهج المواد المترابطه
منهج الادماج
منهج النشاط

49- من عيوب منهج النشاط :
لايراعي الفروق الفرديه
يعتمد ع الطرق التقليديه للتقويم
لايوفر القدر المناسب من المعلومات والمعارف
يعتمد ع المعرفه النظريه والتلقين

50-اراد المعلم خالد ان يتاكد من فهم الطلاب لدرس من دول التعاون الخليجي ....الى اخره

قبلي
تجميعي
استعدادي
بنائي

51-لاتتوفر فيه شروط الاستمراريه والتتابع :
منهج المواد المنفصله
منهج المواد المترابطه
منهج المواد المتكامله
منهج النشاط

52-خطوات التقويم تسير وفق المنهجيه التاليه :
اعداد الاختبارات -تحديد هدف التقويم -تحليل البيانات - جمع المعلومات - اصدار القرارات
تحديد هدف التقويم -اعداد الاختبارات -تحليل البيانات -جمع المعلومات - اصدار القرارات
جمع المعلومات -تحديد هدف التقويم -اعداد الاختبارات -تحليل البيانات -اصدار القرارات

53-عندما لايخرج الاختبار عن الموضوع المراد قياسه فانه يمتاز :
الموضوعيه
الصدق
وضوح الغايه
امكانيه التنفيذ

54-الطريقه السائده والمناسبه لمنهج النشاط هي :
المناقشه
المحاضره
المشروعات
القياسيه

55- من اوجه القصور في المنهج المحوري :
لايسمح بتنوع مصادر الخبره
يهمل الفروق الفرديه بين الطلاب
يحتاج درجه عاليه من التخطيط والتنسيق بين المعلمين والادارات التعليميه
سلبيه الطالب وتفرد المعلم بتحديد المشكلات وحلها

56- التقويم الجيد له عددا من الاسسليس من بينها :
العشوائيه
الاستمرار
الشمول
الثبات

57- المنهج اللذي يركز ع تنميه المهارات الاجتماعيه التي يطلبها المجتمع :
منهج المقررات المنفصله
منهج المواد المترابطه
المنهج المحوري
منهج النشاط
58- من اسس التقويم الجيد :
التركيز ع جزئيات معينه من المنهج
التركيز ع اختبارات نهايه الفصل
اعداد اختبارات سهله
اعداد اختبارات موضوعيه


59-عند اعداد اختبار المزاوجه ينبغي ان تكون :
عناصر المجموعه (أ) اكثر من عناصر المجموعه (ب)
عناصر المجموعه (ب)اكثر من (أ)
عناصر المجموعه (أ)و(ب) قليله قدر الامكان
عناصر مجموعه (أ)و(ب) متساويه

60 -من دواعي تطوير المنهج :
المقارنه بانظمه اقل تقدما
رضى الراي العام عن المناهج الحاليه
وجود مزايا في المناهج الحاليه
مواكبه التطورات العلميه والاجتماعيه

عندما يهدف التقويم الى التعرف على درجه المتعلم في نهايه فتره تعليميه معينه يسمى
تقويم تجميعي
تقويم تكويني
تقويم بنائي
تقويم تشخيصي

62-من اساليب تطوير المناهج الحديثه :
الحذف ,والاضافه , والاستبدال
معالجه جوانب المنهج ع حده
الاخذ بنظام الساعات المعتمده
الفصل بين المقررات الدراسيه
63-صممت ماده التاريخ بحيث يتم التوسع في مادتها العلميه كلما تقدم الطالب في سنوات الدراسه ...:
التكامل الراسي
التكامل الافقي
التتابع الراسي
التتابع الافقي
67الوصف كخطوات من خطوات تطوير المنهج يقصد به :
التعرف ع الوضع الراهن للمنهج
التعرف عخطه التطوير
وصف المحتوى الجديد
وصف الاجرات والحلول الممكنه


68-
من اشهر التصنيفات للاهداف السلوكيه في المجال المعرفي تصنيف العالم :
كراثول
بلوم
سكنر
بافلوف

69-
رفع كفاءه المنهج لتحقيق الاهدافالتعليميه ومواكبه المستجدات يسمى :
بناء المنهج
تطوير المنهج
تقويم المنهج
تنظيمالمنهج

70-
في بدايه العام الدراسي لرادت معلمه الرياضيات ان تضع الطالبات فيمجموعات حسب مستواهن التحصيلي فاعدت اختبار لقياس قدرات الطالبات وصنفتهن بناء عدرجاتهن المعلمه استخدمت التقويم:
البنائي
التكويني
القبلي
التجميعي


انتهتالاسئله

الجاذبيه 2011- 12- 28 01:15 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
الحمدالله معظم اجباتي صح :d5:
ختمناها مسك
مووفقين وفالكم النجاح

ام فلوة 2011- 12- 28 01:15 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
:d5::d5::d5:

هـمـس التميمي 2011- 12- 28 01:15 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
:d5:

يعطيكم الف عافيه
:106:

إنتهى 2011- 12- 28 01:17 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
:bawling:

عزه الله .. إجاباتي كلهااا غلط
رااااح فيهآ المعدل

+
مشكور على التصوير

Ambition 2011- 12- 28 01:18 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
http://www.ckfu.org/vb/t273937.html#post5335525

(خالد) 2011- 12- 28 01:19 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
كذا تمام :biggrin:

اللي شاك بسؤال ينزله ونتانقش فيه .

فيزيائيه 2011- 12- 28 01:20 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
جزاكم الله خير

ام فلوة 2011- 12- 28 01:23 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Ambition (المشاركة 5335399)
النظر للمنهج -كعملية انتقاء للمعلومات وتنظيمها يعبر عن المنهج

- كبرنامج للدراسه
- كمحتوى لمقررات الدراسيه
- كمخطط لخبرات التعلم
- كخبرات ومهارات دراسيه






الاهتمام بالعقل وحشوه بالحقائق بالحقائق والافكار من اهداف الفلسفه
- المثاليه
- الواقعيه
- التجديديه
-البرجماتيه






مايستفيده الطالب من المنهج ويؤثر في سلوكه لمده طويله يسمى
- منهج ممتحن
- منهج مدرس
- منهج مكتسب
- منهج مقرر






من العوامل المؤثره في بناء المنهج
- خصائص نمو التلاميذ
- المستوى الفني للمعلم
- السمات الشخصيه للمعلم
- البناء السياسي العالمي






التسلسل المنطقي لبناء عناصر المنهج
- تحديد المحتوى تحديد الاهداف التنفيذ والتقويم
- تحديد الاهداف المحتوى التنفيذ والتقويم
تحديد المحتوى التنفيذ تحديد الاهداف التقويم
تحديد الاهداف التنفيذ تحديد المحتوى التقويم






عندما لايتاثر تصحيح الاختبار بذاتية المعلم فانه يسمى
موضوعي
صادق
ثابت
حقيقي






من خصائص المنهج بمفهومه الحديث
تنظيم الماده العلميه ليكتسبها التلاميذ
تحديد المقررات الدراسيه المطلوبه
التلقين والتعليم المباشر للتلاميذ
التنويع في طرق التدريس ومراعاة حاجات المتعلمين







من اهم الانتقادات الموجهه للمنهج التقليدي
التحديث المستمر لمعلومات وعدم الاستقرار
الاهتمام بالجوانب الوجدانيه دون الجوانب المعرفيه
الاهتمام بحشو المعرفه وتضخم المقررات الدراسيه
اختلاف المناهج من بيئه الى اخرى وعدم توحيدها





من الاسس التي ينبغي مراعاتها عند تخطيط المنهج كخبرات مكتسبه
اتاحة الحريه للطالب في اختيار الخبرات الملائمه له
اختيار خبرات تركز على الجوانب المعرفيه
اختيار خبرات تراعي خبرات المعلم وتوجهاته
اختيار خبرات ترتبط بخصائص نمو الطالب وبيئته







تعتبر اساس بناء المنهج واكساب المهارات
الماده الدراسيه
الوحده الدراسيه
الخبره
المعرفه








المنهج الخفي يطلق على
الخبرات المكتسبه والمخطط لها من قبل المدرسه
الخبرات المكتسبه غير المخطط لها من قبل المدرسه
الخبرات المكتسبه من المقررات الدراسيه
الخبرات المكتسبه من الاسره والمجتمع







الفلسفه التي تركز على تنمية النقد لدى الطالب
الواقعيه
السلوكيه
التجديديه
التحليليه







التركيز على اسلوب حل المشكلات في التعليم من خصائص الفلسفه
التجديديه هذي الصحيحه
البرجماتيه
المثاليه
الواقعيه







البيئه الاجتماعيه للطالب لها عدة مكونات ليس منها
الثقافه
اللغه
الفنون
الاتجاهات








من الانتقادات التي توجه للفلسفه الواقعيه
الاهتمام بميول الفرد وحاجاته واهمال المجتمع
الاهتمام بالواقع والحقائق واهمال التطورات الحديثه
الاهتمام بالجوانب المعرفيه واهمال الجوانب المهاريه
الاهتمام بالمنفعه واعتبارها الموجه الاساس بالسلوك






الذكاء المنطقي الرياضي يعني


المهاره في استخدام اللغه والمنطق


المهاره في استخدام الارقام وتمييز العلاقات


المهاره في استخدام الجسم والرياضه البدنيه


المهاره في استخدام الفن والموسيقى






الفلسفه التي تعطي اهميه خاصه لقيم الانسانيه والمشاركه الاجتماعيه


التجديديه


البرجماتيه


الواقعيه


الوجوديه









تدريب الطلاب على خبره او عمل معين ينبغي مراعاه العديد من الاعتبارات منه


تخفيف العبء على المعلم


...الخبره بصوره مختلفه


مراعاه قيم وتقاليد المجتمع


مراعاه مهارات الطالب وقدرته






... التي يجب ان تعنى بتعليم التربيه البيئيه


الوالدين والاسره الممتده


مؤسسات المجتمع المختلفه


الخبراء والمختصين


المعلمين والمشرفين






الامور الجديده التي تطرأ على المجتمع وقد تظهر ثم تختفي تسمى


بدائل


عموميات


خصوصيات


سلوكيات





القدره على تصنيف النباتات والحيوانات يسمى ذكاء..


حركي


شخصي


بصري


بيئي





مجالات الاهداف التربويه هي


معرفي – حركي – مهاري


معرفي – وجداني – مهاري


مهاري – نفسي – وجداني


معرفي – نفسي – وجداني






الخطأأأأ صححوه


بكمل لكم الباقي

.

ام فلوة 2011- 12- 28 01:26 AM

رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Ambition (المشاركة 5335440)

47- من مزايا منهج النشاط :
سهوله الاعداد والتنفيذ
توفر مصادر التعلم
تنظيم الماده تنظيم فعالا
التركيز ع دافعيه المتعلم




48-لايعد من انواع منهج المواد الدراسيه :
منهج المجالات الواسعه
منهج المواد المترابطه
منهج الادماج
منهج النشاط

49- من عيوب منهج النشاط :
لايراعي الفروق الفرديه
يعتمد ع الطرق التقليديه للتقويم
لايوفر القدر المناسب من المعلومات والمعارف
يعتمد ع المعرفه النظريه والتلقين




50-اراد المعلم خالد ان يتاكد من فهم الطلاب لدرس من دول التعاون الخليجي ....الى اخره
قبلي
تجميعي
استعدادي
بنائي

51-لاتتوفر فيه شروط الاستمراريه والتتابع :
منهج المواد المنفصله
منهج المواد المترابطه
منهج المواد المتكامله
منهج النشاط





52-خطوات التقويم تسير وفق المنهجيه التاليه :
اعداد الاختبارات -تحديد هدف التقويم -تحليل البيانات - جمع المعلومات - اصدار القرارات
تحديد هدف التقويم -اعداد الاختبارات -تحليل البيانات -جمع المعلومات - اصدار القرارات
جمع المعلومات -تحديد هدف التقويم -اعداد الاختبارات -تحليل البيانات -اصدار القرارات




53-عندما لايخرج الاختبار عن الموضوع المراد قياسه فانه يمتاز :
الموضوعيه
الصدق
وضوح الغايه
امكانيه التنفيذ




54-الطريقه السائده والمناسبه لمنهج النشاط هي :
المناقشه
المحاضره
المشروعات
القياسيه




55- من اوجه القصور في المنهج المحوري :
لايسمح بتنوع مصادر الخبره
يهمل الفروق الفرديه بين الطلاب
يحتاج درجه عاليه من التخطيط والتنسيق بين المعلمين والادارات التعليميه
سلبيه الطالب وتفرد المعلم بتحديد المشكلات وحلها




56- التقويم الجيد له عددا من الاسسليس من بينها :
العشوائيه
الاستمرار
الشمول
الثبات

57- المنهج اللذي يركز ع تنميه المهارات الاجتماعيه التي يطلبها المجتمع :
منهج المقررات المنفصله
منهج المواد المترابطه
المنهج المحوري
منهج النشاط



58- من اسس التقويم الجيد :
التركيز ع جزئيات معينه من المنهج
التركيز ع اختبارات نهايه الفصل
اعداد اختبارات سهله
اعداد اختبارات موضوعيه




59-عند اعداد اختبار المزاوجه ينبغي ان تكون :
عناصر المجموعه (أ) اكثر من عناصر المجموعه (ب)
عناصر المجموعه (ب)اكثر من (أ)
عناصر المجموعه (أ)و(ب) قليله قدر الامكان
عناصر مجموعه (أ)و(ب) متساويه





60 -من دواعي تطوير المنهج :
المقارنه بانظمه اقل تقدما
رضى الراي العام عن المناهج الحاليه
وجود مزايا في المناهج الحاليه
مواكبه التطورات العلميه والاجتماعيه

عندما يهدف التقويم الى التعرف على درجه المتعلم في نهايه فتره تعليميه معينه يسمى



تقويم تجميعي


تقويم تكويني


تقويم بنائي


تقويم تشخيصي



62-من اساليب تطوير المناهج الحديثه :


الحذف ,والاضافه , والاستبدال


معالجه جوانب المنهج ع حده


الاخذ بنظام الساعات المعتمده


الفصل بين المقررات الدراسيه



63-صممت ماده التاريخ بحيث يتم التوسع في مادتها العلميه كلما تقدم الطالب في سنوات الدراسه ...:


التكامل الراسي هذي صحيحه


التكامل الافقي


التتابع الراسي


التتابع الافقي


67الوصف كخطوات من خطوات تطوير المنهج يقصد به :
التعرف ع الوضع الراهن للمنهج
التعرف عخطه التطوير
وصف المحتوى الجديد
وصف الاجرات والحلول الممكنه






68-من اشهر التصنيفات للاهداف السلوكيه في المجال المعرفي تصنيف العالم :
كراثول
بلوم
سكنر
بافلوف

69-رفع كفاءه المنهج لتحقيق الاهدافالتعليميه ومواكبه المستجدات يسمى :
بناء المنهج
تطوير المنهج
تقويم المنهج
تنظيمالمنهج

70-في بدايه العام الدراسي لرادت معلمه الرياضيات ان تضع الطالبات فيمجموعات حسب مستواهن التحصيلي فاعدت اختبار لقياس قدرات الطالبات وصنفتهن بناء عدرجاتهن المعلمه استخدمت التقويم:
البنائي
التكويني
القبلي
التجميعي



انتهتالاسئله

.


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:36 PM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه