ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

/ تسعى الامآنه العآمه للتربيه الخآصه بالمملكه لآعأده تشغيل وتطويـر هيكلهآ التنظيمي من خلال ؟
1- تحويل معاهد التربيه الخاصـه الى مرآكز للتدريب
2- أستخدام بعض الادارات والتطور
3- آستحدآث برآمج تدخل مبكـر في معآهد التربيه الخآصـه
4- تطوير والمنآهج التربويـه

بليييز تأكدو من جوا السؤال عندي الجواب إستخدام بعض الادوات والتطور :mh12:

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

كيان تلقين الجواب فوق ردك مباشره

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

51-اقترن ظهور مرحله الملاجي كمرحله من المراحل التي مر بها تربيه المعاقين :
أ-الجامعات التعليميه
ب-الاديان السماويه
ج-البعثات التعليميه
د-الاستراتيجيات التربويه

52-كانت بدايه التعليم الخاص بالمملكه من خلال :
أ-اقسام التربيه الخاصه بالجامعات السعوديه
ب-المؤسسات التعليميه
ج- البعثات الخارجيه
د-الجهود الفرديه

53- التربيه الخاصه في مفهومها الحديث والشامل تعني بتربيه الاطفال :
أ-الصم فقط
ب-المكفوفين فقط
ج-الصم والمكفوفين فقط
د-غير العاديين

54-حددت الاسره الوطنيه لتربيه الخاصه بالمملكه الفئات المستفيده من التربيه الخاصه :
أ-ثلاث عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
ب-خمس عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
ج-احد عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
د-عشرة فئات تستفيد من التربيه الخاصه

55-يصنف التخلف العقلي تربويا الى :
أ-ثلاث فئات
ب-اربع فئات
ج-خمس فئات
د- فئتان

56-الصمم هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدا من :
أ-(40) ديسبل فاكثر
ب-(50) ديسبل فاكثر
ج-(60) ديسبل فاكثر
د-(70) ديسبل فاكثر

57-تعتبر من احدث الوحدات الفنيه والاداريه بالامانه العامه للتربيه الخاصه بالمملكه :
أ-اداره التوحد والعوق المتعدد
ب-اداره التربيه الفنيه
ج-الرعايه والبرامج الاثرائيه
د-اداره التاليف والنشر

58-الاطفال ذوي اضطرابات التواصل :
أ-لايحتاجون الى برامج علاجيه او تربويه خاصه
ب-يحتاجون الى برامج ترفيهيه
ج-يحتاجون الى برامج علاجيه اوتربويه خاصه
د-يحتاجون الى برامج ارشاديه وتوعويه

59-تندرج فئه الاضطرابات السلوكيه والانفعاليه تحت :
أ-فئه المتفوقين والموهوبين
ب-فئه العوق الجسمي والحركي
ج-فئه الفئات المستفيده من التربيه الخاصه
د-فئه التوحد

60-يعرف متعددي العوق بانهم :
أ-تلك الفئه التي تعاني من عوقين فقط
ب-تلك الفئه التي تعاني من عوق واحد فقط
ج-تلك الفئه التي تعاني من عوق او اكثر
د-تلك الفئه التي تعاني من كف البصر

61-واحده تشرفت مطابع المكتب الاقليمي لشؤون المكفوفين لطباعه بطريقه ابرايل تحمل اسم:
أ-مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعه القراءن الكريم بطريقه ابرايل
ب- مطابع التربيه الخاصه
ج-مطابع وزاره المعارف
د-مطابع وزاره الشؤون الاجتماعيه

62-لم تعتبر الاسره الوطنيه للتربيه الخاصه بعض الفئات فئات مستقله وانما ..مثل :
أ-المعاقين عقليا ,ضعاف البصر
ب-المعاقين عقليا ,الصم
ج-الصم,ضعاف السمع
د-ضعاف البصر,فئه السمع

63-تقتصر الخدمات التربويه والتعليميه في مدارس وزاره المعارف السعوديه من المعاقين عقليا على فئه :
أ-الفئه المستقله
ب- الفئه التربويه
ج-القابلون للتدريب
د- القابلون للتعلم

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

مشكوورين :106::106:

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

64-يصنف التخلف العقلي تربويا الى ثلاث فئات هي :
أ-القابلون للتعلم –القابلون للتدريب-القابلون للتشكيل
ب-القابلون للتعلم –القابلون للتدريب-القابلون للفهم
ج-القابلون للتعلم- القابلون للتدريب- الفئه الاعتماديه
د-القابلون للتعلم- القابلون للتدريب- الفئه الاستقلاليه

65-يعتبر المحك الاساسي في تصنيف صعوبات التعلم هو :
أ-التفاوت الواضح مابين فهم التلميذ وعدم فهمه
ب-التفاوت الواضح مابين الانجاز وعدم الانجاز للتلميذ
ج-قدره التلميذ على النجاح وعدم النجاح
د-التفاوت الواضح مابين قدرات التلميذ العقليه ومستوى تحصيله الدراسي

66-من ضمن المحاور العشر التي ترتكز عليها استراتيجيه التربيه الخاصه في المملكه:
أ-استحداث برامج للمتعددي العوق
ب-الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه
ج-تطوير الهيكل التنظيمي للامانه العامه للتربيه الخاصه
د-المستلزمات المكانيه والتجهيزات

67-من سمات الطفل التوحدي انه :
أ-لديه زياده في النشاط الحركي
ب- يتسم هؤلاء الاطفال بالاندفاعيه
ج-وجود سلوكيات نمطيه غير هادفه بشكل واضح
د-زياده في التفاعل الاجتماعي

68-النهاريه اداره الاسكان الداخلي بالامانه العامه للتربيه بالمملكه لغرض ...الاسكان الداخلي ب:
أ-المدارس العاديه
ب-مدارس الدمج
ج-معاهد التربيه الخاصه
د-المعاهد النهاريه

69-يقصد بالمعاهد الداخليه :
أ‌- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد خلال اليوم الدراسي فقط
ب- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد طوال الوقت بالنهار والليل
ج- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد لجزء من اليوم الدراسي فقط
د-تلقي الاطفال الرعايه التربويه خلال اليوم الدراسي ثم العوده الى اسرهم مع انتهاء اليوم الدراسي

70-تتيح برامج الفصول الملحقه بالمدارس العاديه اللاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه :
أ-الاندماج مع اقرانهم العاديين في الانشطه الاصفيه وفي مرافق المدرسه
ب-الاندماج مع اقرانهم المعاقين في غرف المصادر
ج-الاندماج مع اقرانهم المعاقين في الانشطه اللاصفيه وفي مرافق المدرسه
د-الاندماج مع اقرانهم العاديين في المعاهد الداخليه الخاصه بالمعاقين

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

مسميات الادارات للتربيه الخاصه وتطورها بهالشكل

يعني المسميات تغيرت ... من ...((( اداره التعليم الخاص ...الى ... المديريه العامه للتعليم الخاص ...الى ... الامانه العامه للتعليم الخاص .....الى ... الامانه العامه للتربيه الخاصه ..)))

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

ركزو على الامريكي ووالاسره الوطنيه وليش اقل

تقل بفئتين عن ما جاء بالقانون الامريكيوالسببفي ذلك ان الاسره الوطنيهاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقله كـفئة مزدوجين الاعاقه

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

المحاور بااختصار 10 محاور هم:
تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين
توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة
تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية
تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة
تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين
تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة
دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية
التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.
تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة.
التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.

مهممممممممممممممممممممه

احفظوها مثل اساميكم

وشوفوا كل محور شنو يسوي ...

رد: جديييد مرأإجعةة التربيةة الخاصة فـ المملكه { أسئلة موضوعيةة }

:d5::d5::d5: الله يوفقكم