 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 1- 3
|
#81 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
مالمقصود بالخدمات المتصله.؟
هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفادة باكبر قدر ممكن من البرامج |
|
2014- 1- 3
|
#82 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
(*) تؤكد الادبيات التي تناولت موضوع تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى على وجود عدد من العوامل التي يجب وضعها في الاعتبار :
1-أستمرارية التقييم بشكل متواصل. 2-التقييم المستمر المبني على المنهج. 3- التقييم من واقع سجل التلميذ. 4-(1)(2)صحيحه |
|
2014- 1- 3
|
#83 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
[align=justify]
(*) يتطلب (......................)أن يقوم المعلم بشكل متواصل ( يومياً / أسبوعياً ) بجمع المعلومات خلال التقييم لتحديد ما إذا كان التلميذ قد حقق تقدما ، وإن أساليب التدريس كانت فعاله : الفحص المتكرر. [/align] |
|
2014- 1- 3
|
#84 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
تساعد المعلم كثيراً في اتخاذ القرارات ، وذلك بتحليل البيانات وتزويد التلميذ والوالدين والعاملين الآخرين بالمدرسة بصورة أكثر وضوحاً لتقدمه ونجاحه .
(تمثيل المعلومات بيانياً) |
|
2014- 1- 3
|
#85 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
اقتباس:
من عند اولا مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته . في السطر 14 هناك على الأقل تقدير خمسه مصادر يمكن ان يستعين بها فريق التقيم فى جمع البيانات اما السطر 21 ثانيا .طرق التشخيص المستخدمه في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته .. توجد هناك 7 طرق يمكن استخدامها من فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته . |
|
|
2014- 1- 3
|
#86 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
[align=justify]
من إجراءات تجزئة الهدف التعليمي : تحديد الهدف التعليمي الذي يتمثل فيه المهارة الخاصة المراد تحقيقه مراجعة المصادر التعليمية المتوافرة تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة [/align] |
|
2014- 1- 3
|
#87 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
(*) العلاقة بين الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى غالباً على النحو التالي : يتألف المجال من مهارات عريضة ضمن مادة معينة كالقراءة ، أو الحساب أو الحركة ، أو العناية بالذات . تتألف كل مهارة عريضة في إطار مجال معين من مهارات خاصة عديدة . تصاغ الأهداف السنوية حول المهارات العريضة . تصاغ الأهداف التعليمية قصيرة المدى حول المهارات الخاصة المتسلسلة والتي يجب أن يتقنها التلميذ من أجل أن يتعلم المهارة العريضة ( العامة ). تتخذ القرارات بشأن المجالات ، والمهارات العريضة ، والمهارات الخاصة (النوعية ) على أساس كل من البيانات المتجمعة من عملية التقييم التي تمثلها البروفيلات الخاصة بها وجدول المهارات المتسلسلة المعد سلفاً .
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة خليف المزيني ; 2014- 1- 3 الساعة 11:25 PM |
|
|
2014- 1- 3
|
#88 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
سوووووووووووال لو تكرمتو
يجب ان تبدا العباره الهدفيه بفعل يشير الي نتيجه التعلم وليس الي عمليه التعلم يفهم يدرك يستوعب يفكر |
|
2014- 1- 3
|
#89 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
الاستشارات غير الرسميه المعلمين
|
|
2014- 1- 3
|
#90 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
الله يعطيك العافيه ام نواف
كلامك صحيح |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ صعوبات تعلم ] : تجميع كل مايخص ماده( الموهوبين لذوي صعوبات التعلم )^_* | **Besho0o** | تربية خاصة 7 | 47 | 2013- 12- 30 12:59 PM |
