رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

المعاقين عقليا>>>يقفوون في ماده القراءة عند المستوي الصف الثالث او الخامس

الصم >>>عند المستوى الرابع او الخامس

الاجراءت او اساليب تحسين الفهم في القراءة
١-الدافعيه
٢-تطور المفردات
٣-تطوير مهارات القراءة الضروريه للفهم الجيد
٤-تحسين معدل القراءة

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

الاطفال ذوي صعوبات القراءة الشديده >>>طريقته علاجهم اسلوب التاثير العصبي
طريقته التصفح >>>لزياده معدل القراءة وسرعه القراءة
الطريقه الحرة >>طريقه فعاله لزياده المعدل وفهم القراءة

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

بعضاً من المحاضره 11 :33:
صراحه هالمحاضرةة مدري وش تبي بالضبط م دخلت مخي :30:




س/ يعتبر تنظيم البرامج الهجائيه بشكل يتلاءم مع جوانب القوه و الضعف لدى الطفل مطلباً رئيسياً في :
o برامج معالجه التهجئه
o برامج معالجه الكتابه
o برامج معالجه الحساب
س/ اذا كان الطفل يعاني من التلميحات الصوتيه في التهجئه فعلى المدرس اما ان :
o يدرب الطفل على العلاقه بين الصوت و الرمز
o يستخدم الاسلوب التحليلي
o يلفظ تلك الكلمات و الجمل بشكل واضح ويطلب من الطفل تقليده
o جميع م سبق
س/ استخدام الاسلوب المتعدد الحواس في تدريس التهجئه ينزع الى اعطاء افضل النتائج حيث انه يمكن الطفل من :
o النظر
o الاستماع
o الاحساس
o جميع م سبق
س/ عرضت الدراسات النفسيه المبكره بأن الفرد يمكن ان يتعلم الكلمات بشكل ..... اذا تلفظ بها :
o ابطئ
o اسرع
o اقل
س/ تستخدم بشكل عام في تحديد وتعريف الكلمات و تستخدم ايضاً تهجئه الكلمات :
o الكتب
o القواميس
o المفردات
س/ استخدام القواميس في المستويات الصفيه الاولى يعتبر ذا فائده :
o كبرى
o متعدده
o محدوده

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

تابع المحاضره 11 :33:


-
س/ وجد ان الصعوبات الكتابه التعبيريه تتضمن :
o اخطاء نحويه
o اخطاء في التهجئه
o اخطاء في الترقيم
o جميع م سبق
س/ تظهر الاضطرابات في اللغه التعبيريه عاده في اللغه المكتوبه على شكل صعوبات في :
o بناء و تركيب الجمل
o توظيف القواعد اللغويه
o عدم الاستخدام السليم للافعال و الضمائر
o جميع م سبق صحيح
س/ من العوامل المساهمه في الصعوبات اللغه المكتوبه :
o اللغه الشفهيه الاستقباليه
o اللغه الشفهيه التعبيريه
o القراءه و الدافعيه
o جميع م سبق
س/ ان الطلاب الذين يعانون من مشكلات تعليميه في القراءه يواجهون في العاده صعوبه في :
o التعبير اللفظي
o التعبير الكتابي
o التعبير الايمائي
س/ صعوبات التعلم النمائيه تسهم في ......... فأنها ايضاً تسهم في صعوبات اللغه المكتوبه :
o صعوبات القراءه
o صعوبات الحساب
o صعوبات حركيه
-
من المحاضره 9 الى 11 بالمرفقات :15:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

الى هنا و اعلن انسحابي :22:
بطاريه مخخخي فاضيه :23:
اكمممل الصباح ان شاء الله 12 و 13 و 14 و ان شاء الله اصحى وما تروح علي نومةةة





استودعتكم الله
خروووووووج :16:

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

يعطيك العافية ورحم الله والديك دفوشهة جهد رائع
ماعليك امر تضعين اسئلة المراجعه من الاولى الى الرابعة عشر في ملف وورد كامل
وفقك الله ورعاك وسدد خطاك

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

رد: §¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!
 

صبآح الخخخير :1:



المحاضره الثانيه عشر :33:



-
س/ عدم كفايه المراجعه السليمه ومعرفه الاخطاء يتضمن ذلك :
o عدم القدره على معرفه الاخطاء القواعديه
o الترقيم
o بناء الجمله
o جميع م سبق
س/ من الضروري تقييم نمو الطالب في اللغه الشفهيه الاستقباليه وذلك لان المشكلات في هذا الجانب غالباً تنعكس على :
o المعرفه
o اللغه المكتوبه
o التهجئه
س/ حين تكون قدره الطالب في استخدام التعبير الكتابي ليست متطوره في مستوى تحصيله في القراءه عندئذ قد يكون من المفيد :
o تقييم الطالب في القراءه ومقارنته بمستواه في التعبير الكتابي
o تقييم الطالب في التعبير الكتابي بمستواه في المعرفه
o لا توجد اجابه
س/ من المفيد العمل على تقييم اتجاهات الطالب نحو الصعوبات التي يواجهها في الكتابه ويمكن ان يتم ذلك بفاعليه :
o بالجلوس مع الطالب
o التعبير عن اهتماماتك بمشاكله في القراءه
o استكشاف اهتماماته حول تلك المشكلات
o جميع م سبق
س/ أي جهد علاجي يجب ان يبني على :
o قدرات الطالب
o جوانب العجز لدى الطالب في الجوانب الاكاديميه و النمائيه
o قدراته العقليه العامله او مستوى ادائه المعرفي
o جميع م سبق
س/ هناك اهداف رئيسيه يجب اخذها بالاعتبار في تطوير البرنامج العلاجي منها :
o تحسين اللغه الشفهيه و مهارات القراءه
o تحسين الاتجاهات نحو الكتابه
o تحسين القدره على انتاج المحتوى
o جميع م سبق صحيح
س/ يمكن التحسين في الكتابه بدرجه كبيره اذا تم التقليل من :
o القلق و الخوف و الاحباط الذي يعاني منه الطفل
o القراءه المعرفيه
o التهجئه في الكتابه
س/ في الغالب الاطفال ذوي صعوبات تعلم يعانون من تشويش في الكتابه وتركيب الجمل فأن الجهود العلاجيه الاولى يجب ان :
o تهمل الافكار و تركز على كيفيه الكتابه
o تهمل كيفيه الكتابه و تركز على الافكار
o لا توجد اجابه
س/ يجب ان يتمرن الطالب على ........ ولذلك فمن الضروري تنظيم انشطه الكتابه على الاقل 3 مرات بالاسبوع :
o القراءه
o الكتابه
o التهجئه
س/ من الاساليب العلاجيه التي تم تعديلها مع الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعليميه منها :
o نظام مايكلبست
o اسلوب فتزجيرالد
o نظام فيليبس في بناء الجمل
o جميع م سبق
س/ هي برامج علاجيه للاطفال الذين يعانون من صعوبات في الكتابه العبيريه :
o نظام مايكلبست
o اسلوب فتزجيرالد
o نظام فيليبس في بناء الجمل
س/ ها النظام بغرض تطوير الكتابه التعبيريه عند الاطفال الصم :
o نظام مايكلبست
o اسلوب فتزجيرالد
o نظام فيليبس في بناء الجمل
س/ يهدف نظام فيليبس الى :
o تطوير طلاقه في كتابه الجمل البسيطه
o توسيع الجمل بحيث تشمل مواضيع وصفيه
o التركيز على التنبؤ
o جميع م سبق



برب