رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

سبق و أخذت المقرر هذا أول ما نزلوه .... كان جديد و طازج . يا كثر النقاط و التعداد اللي فيه قسم إني جلست أفحط فيه :biggrin:


بس برضو جبت فيه درجه و الحمد لله .

الله يوفقكم و الجميع يا رب :16:

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

اكتبوا كل الاسئله اللي اشكلت علينا هنا برد واحد
انا بنسخهم وبرسل للدكتور
ماراح اطلب الجواب
بقول له اشرح لي ليه اختار جميع ماسبق وعسى يشرح لي
وبطلب رقمه نتواصل معه

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

عاد اذا قفلت يا احل الاسئله وافهم ليش ؟؟ يا ااعلق .. وما اقدر افتح ماده ثانيه لاني اجلس افكر واسرح واحاتي ..:12:

ابشرك انا ارسلت له ومحلوله بحل احساس وقلت له هل استنتاجي بكل شي صحيح وطريقة تحليلي صحيحه لفهم السؤال واجابتي عليه وكتب نصها بالكتاب عشان اسوي اني من الكتاب يعنني مشتطه:13::33:

ومعجزه لو رد علي ..:22:

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

هذا ملف اسئلة قمت بتحميلة سابقا

ماعرف اذا هي نفس الاسئلة او لا

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

هذه اقتباسات جبتها من الارشيف

(( 28\ لمواجهة القدرات المتفاوتة بين التلاميذ المعاقين على المعلم
أ-المناقشة
ب-لعب الأدوار
ج-حل المشكلات
د-التعلم الفردي ~> أرجو التحقق من صحة الإجابة ))

وبعد التحقق تم الرد هكذا

(( أهمية استخدام طريقة تدريس الأقران : طريقة فعالة لمواجهة القدرات المتفاوتة بين الطلاب المعاقين.
طريقة تدريس الأقران
• من الطرق التي تعتمد على إيجابية ونشاط المعاقين ؛ حيث يتخلى المعلم عن دوره لأحد، أو بعض التلاميذ المعاقين المتميزين الذين يتولون مهمة التدريس نيابة عنه.

وعليه فأن الاجابة الصحيحة هي :

28\ لمواجهة القدرات المتفاوتة بين التلاميذ المعاقين على المعلم
أ-المناقشة
ب-لعب الأدوار
ج-حل المشكلات
د-التعلم الفردي ))

راسي بينفجر من ذا المادة :9:

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

شوق انا قبل كنت اقول نفس كلامك واستنتجت نفس استنتاجك

لكن السؤال ناقص

تكملة السؤال
على المعلم استخدام طريقة ؟
الجواب التعلم الفردي

لان مافي طريقة اسمها لعب الادوار

والتعلم الفردي مثل اعداد برامج تربوية فردية

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

عند التطرق إلى مفهوم التعليم الفردي يتبادر إلى الذهن مفهوم آخر هو التعلُّم الذاتي، فما الفرق بين هذين المفهومين؟
والجواب على ذلك هو أن التعليم الفردي يقوم على استقلالية المتعلم في تعلُّمه المحتوى التعليمي وتقديم مجموعة من الطرق التعليمية له بشكل فردي ينسجم مع الفروق الفردية لديه بما يسهم في إكسابه الأهداف التعليمية المحددة له، تحت إشراف المعلم.

أما التعلُّم الذاتي فيقوم على قدرة الفرد في اكتساب المعرفة والمهارات المطلوبة بشكل ذاتي، حيث إنه من يختار نشاطاته ومهامه التعليمية في ضوء مهارات التعلُّم الذاتي التي يمتلكها، وهو الذي يقرر متى، وأين يبدأ، ومتى ينتهي، وأي الوسائل والبدائل يختار، ومن ثم يصبح المسؤول عن تعلُّمه، وعن النتائج والقرارات التي يتخذها، وبمعنى آخر هو النشاط التعلُّمي الذي يقوم به الفرد منطلقاً من رغبته الذاتية، وقناعته الداخلية، بهدف تنمية استعداداته وإمكاناته، وقدراته، مستجيباً لميوله واهتماماته، بما يحقق تنمية شخصيته وتكاملها، والتفاعل الناجح مع مجتمعه عن طريق الاعتماد على نفسه والثقة بقدراته في عملية التعليم والتعلُّم مدى الحياة.

رد: تبييييه: الموضوع النهائي لمادة (( طرق تدريس خاصة )) مع زيادة عدد أسئلة الاختبار واصبح عددها = 92 سؤال
 

مفهوم التعليم الفردي:
هو مجموعة من الإجراءات لإدارة عملية التعليم، بحيث يندمج المتعلم بمهمات تعليمية تعلُّمية تتناسب وحاجاته، وقدراته الخاصة، ومستوياته المعرفية والعقلية، ويهدف إلى تطويع التعلُّم وتكييفه، وعرض المعلومات بأشكال مختلفة تتيح للمتعلم حرية اختيار النشاط الذي يناسبه من حيث خلفية المعرفة السابقة، وسرعة تعلُّمه، بهدف تحقيق الأهداف المرغوب فيها إلى درجة الإتقان وتحت إشراف محدود من المعلم.
أشكال التعليم الفردي:
أسفرت الأبحاث والجهود التربوية المنظمة عن ظهور أشكال مختلفة للتعليم الفردي، وعلى الرغم من وجود بعض الاختلافات بين هذه الأشكال، إلا أنها تتفق على تحقيق تعليم يؤكد استقلالية المتعلم، وإيجابيته، ونشاطه، ويتناسب مع قدراته واحتياجاته، ومن هذه الأشكال: التعليم المبرمج، التعليم باستخدام الحاسوب، الفيديو المتفاعل، نظام الإشراف السمعي، التعلُّم الموصوف للفرد، نظام التعليم الشخصي، الحقائب التعليمية، المجمعات التعليمية.
إيجابيات التعليم الفردي:
1.يسهم في تحقيق مبدأ الحرية الفردية في اختيار التعليم، تبعاً لقدرات الفرد واستعداداته.
2.يراعي قدرة المتعلم على الإنجاز؛ فالمتعلمون يتفاوتون في سرعة الإنجاز، وعن طريقه يمكن تمييز المتعلمين، فيتيح التعليم الفردي الفرصة لكل متعلم ليحقق النشاط المطلوب في الزمن الذي يناسبه ووفق حاجاته واهتماماته وقدراته.
3.يُحَسن الناتج التعليمي، فالهدف الرئيس هو الإتقان بغض النظر عن السرعة والزمن والفروق الفردية بين المتعلمين.
4.يمنح درجة عالية من الثقة بالنفس، فكل متعلم يعمل كغيره سواء أكان مبدعاً، أما عادياً.