توقع الاسأله علم نفس تربوي 70 سؤال ؟

[فصل اعلاني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يأخوان ويا خوات حبيت اضع هذي الطريقه للفائده اريد من كل واحد وضع سؤال مع الاجابه واحد فقط من الاسأله اللي بنظرته هو انها راح تجي باالأمتحان وارجوا انها ما تكون مكرره الاسأله وحاولو ان السؤال يكون مش سهل معقد على شان يسهل علينا مراجعة الصعب اولا ثم الاسأله البديهيه انك تحله وبكذا راح نطلع بصوره واضحه للماده بشكل شامل

دعواتكم اخوكم فاصل اعلاني:d5:

[فصل اعلاني]

راح ابداء بسؤال متوقع

س\1 عبارة عن عملية تتسلسل خطاها للحصول على إجابات للأسئلة التي تم طرحها لفهم طبيعة المشكلة ومن ثم حلها
الدراسة العلمية
المنهج
علم النفس التربوي

[بنت الأسلام]

تعريفات علم النفس

هو "الدراسة العلمية لسلوك الإنسان و علاقته بالبيئة المحيطة" .

[|~ مهاوي الشمري ~|]

المحتوى صغير ...:biggrin:

وأعتقد انه ماراح يطلع من أسئلة السمسترات السابقة ...:biggrin: >>> وجهة نظري :mh318:

يعني من وين بيجيب أسئلة جديدة :(269):

أسأل الله لي ولكم التوفيق...

[يآهملالي..~]

خصآئص الفروق الفرديه الدكتور بنفسه قال بيجيب منها : سؤآلين ..
.
.
وناخذ السبعه من ذاك الموضوع الي راعيه " فاضي ماوراه شي " ع قوله يعني ..
ف يبقى ..
61 س ..

:106:

[محسن الشمري]

مهاوي انتي راعية الملخصات اسمع عنك ولا عمري شفتك

بالنسبة للاسئلة اتوقع نص الاسئلة تبي تجي ومحاضرة الثالث عشروالرابع عشر مهمة

[|~ مهاوي الشمري ~|]

هلا حياك الله محسن الشمري....:biggrin:

أنا بنت شمّر** سابقاً :biggrin:

شسمه أعتزلت محليا هالسمستر هذا :mh318:

أما ولا عمرك شفتني :mh12:....>>> متواجدة دائماً بمنتدى النقاش :(269):

المهم أنا هذي وجهة نظري حتى فيه بالمحاضرة المباشرة وحدة أسألته عن أسئلة السمستر السابق وقعد يضحك الدكتور ويحاول يلف ويدور بالموضوع :33_asmilies-com:...

[ابو ريان سليمي]

صح الماده قليله بس ملينه معلومات

[ابو ريان سليمي]

احفظوا التعريف زين

التعلم / هو تغير شبه دائم في السلوك او الآداة نتيجة لعدة عوامل


ملاحظه شبه دائم ممكن يلخبط فيه مثال يقول دائم وهذا خطاء

[Lion Heart]

الدكتور يقول ركزو ع النظريات او النماذج التعلم

[Ambition]

يجب ان يصاغ الهدف التعليمي بحيث يصف... انتاج المتعلم

يتكون هرم ماسلو من 5..حاجات ...واضاف الاسلام اليها حاجه سادسه وهي ...السعاده



من الاهداف التي تتصف بالعمومية مثل التي تهتم بمصالح الوطن ولا يمكن تحقيقها في صحه دراسية.. التربويه

من اعقد انواع السلوك ..الاجتماعي

يعتبر اكثر شيوعا من غيره واوله ظهورا بين المتغيرات . الشرطي الاقتراني

حركه القياس الفريه اطلقت على يد علماء النفس ..الفلك


العالم الذي له دور في صياغه نظريه الذكاء المتعدد..جاردنر



احساسي انه بتجيــــــــــنا :(107):


بحاول القط كم سؤال احس انه موووهم:wink:

[Ambition]

الذكاءات اتوقع يجيب لنا ع الاقل 3 اسئله

الذكاء الجسمي ... الذكاء الرياضي .. الذكاء المكاني .. الذكاء اللفظي... يعني اعرفوا كل ذكاء شنو يعني

وبالنسبه للحاجه السادسه في هرم ماسلو ابصم لكم بالمليون بيجيبها

لان ركز عليها في المحاضره المسجله
:(204):

[Ambition]

يعتبر اكثر شيوعا من غيره واوله ظهورا بين المتغيرات . الشرطي الاقتراني


كان اهتمامه بالبحث والعلاقه الفرق الفرديه بالوراثه والبيئه....جالتون


هو ماليس في حوزه الفرد ويسعى للوصول اليه بالاصرار والعزيمه ...الهدف


من المبادئ الرئيسيه لنظريه التعلم الشرطي الجزئي ....التعميم روحوا للملزمه شوفوا الباقي هع هذا الي اذكر :biggrin:


القدره على التوصل الى احكام واتخاذ قرارات...التقييم


شوفوا التطبيق والتركيب شنو يعني اتوقع يجيب واحد منهم (( تحليل..تركيب.. تطبيق..تقييم )) بيجيب منهم اسئله :(204):
تعريفه ويقولكم لشنو التعريف


بــــــرـرـرـرب:119:

[ســ ع ــد]

انا توقع توقع انشالله انه صحيح 100% انه اراح يجيكم مايقارب 8 اسئله من

الاسئله الي حطيتها في موضوعي على هذا الرابط

وحلقو شنبي والحيتي وراسي اذا ماجاكم 8 اسئله منها

http://www.ckfu.org/vb/t265586.html

[فصل اعلاني]

اتمنا ان كل واحد يشارك في سؤال واحد متوقع حبه حبه على مخي حبه حبه لأن بعضكم الله يعطيه العافيه والصحه عطانا نص المنهج كله توقع :71: لكن ماقصر الله يوفق الجميع
سؤال واحد يتوقع 100% من وجهت نظره اتفقنا :d5:

[الهواوي 666]

لاااحد يقول اني ساااحر

1.........من خصااائص المعلم الجيد

[هتآآن]

النظرية وسيلة وليست غاية

[هتآآن]

نظرية التعلم الشرطي الاقتراني (الكلاسيكي)
(للعالم بافلوف , واطسن, رينر)

التعليم الشرطي الاجرائي
(سكينر)

التعلم بالمحاولة
ثورندايك << ثور وديك :biggrin:

التعلم الاجتماعي
(باندور)

8
8


لا يخلوو منها السؤال

[هتآآن]

وبعد هذى

- خصائص المعلم الجيد :
1- التمكن من المادة العلمية . 2 - القدرة على توصيل المعلومة ومتمكن . 3- القدرة على ضبط إدارة الصف .
4- الاخلاص والشعور بالمسؤليه وهي مهمة للمعلم . 5- العامل الاجتماعي ( علاقة المعلم بالطالب / وعلاقة الطلاب ببعضهم )
6- الاهتمام بميول الطلاب واتجاهاتهم / مراعاة الفروق الفرديه والاهتمام بفئات الموهوبين وفئات ذوي الاحتياجات الخاصه

[هتآآن]

انواع الاهداف:
1/ تعليميه معرفيه
2/ انفعاليه
3/ حركيه
وجوانب السلوك :
1/جانب معرفي
2/جانب انفعالي
3/جانب حركي


مي بي

[هتآآن]

أولا : تصنيف " بلوم" للأهداف المعرفية
ثانيا : تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية
ثالثا : تصنيف "ديف" للأهداف الحركية .

[هتآآن]

ابو ريان اطلع ذاكر :biggrin:

[₪ حـكـاية روح|~]

س/ هي عنصر تشويقي لشد انتباه الطالب ويساعد على فهم المعلومه وبالتالي بقاء المعلومه لفتره اطول

> الوسيله التعليميه <

:biggrin:

[هتآآن]

وهذى بعد

ـ الثبات النسبي للسلوك له:
أ ـ جانب إيجابي
ج ـ جانب ايجابي وسلبي
ب ـ جانب سلبي
د ـ ليس له جانب ايجابي ولا سلبي

ـ علم النفس التربوي يهتم بدراسة
أ ـ السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسي
ج ـ الأمور المادية مثل التكيف والإضاءة
ب ـ سلوك الكائن الحي بوجه عام
د ـ سلوك المعلم دون المتعلم

3 ـ إذا كانت نسبة الذكاء لأحمد 100 وعمره الزمن 12 سنوات فإنه عمره العقلي يساوي
ـ 8
ـ10
ـ 12
ـ 14

4 – يجب أن يصاغ الهدف التعليمي بحيث يصف ....
ـ نشاط التعلم
ـ سلوك المعلم
ـ بيئة التعلم
ـ نتاج التعلم

1ـ يقصد ب ......... هو ما ليس في حوزة الفرد ويسعى بالعزيمة والإصرار إلى الوصول إليه
الهدف
2 ـ إن مصطلح ........... يشير إلى استنباط الأحكام أو القضايا من مكونات مختلفة
التركيب

3 ـ من العناصر التي ركز عليها " كراثول" في تصنيفه
التنظيم القيمي

1 ـ الثبات النسبي للسلوك له
أ ـ جانب إيجابي
ب ـ جانب سلبي
ج ـ جانب ايجابي وسلبي
د ـ ليس له جاب ايجابي ولا سلبي


2 ـ علم النفس التربوي يهتم بدراسة
أ ـ السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسي
ب ـ سلوك الكائن الحي بوجه عام
ج ـ الأمور المادية مثل التكيف والإضاءة
د ـ سلوك المعلم دون المتعلم


3 ـ من العناصر الرئيسية التي ركز عليها "قلاسر" Glasser في منظومته
أ ـ التدريب
ب ـ الانفعالات
ج ـ الأهداف والتقويم
د ـ التعلم بالمحاولة والخطأ

[هتآآن]

عطيتكم عشر اسئله :mh12:

[شجوون الليل]

التدريب __>> اكثر صور الخبره تنظيماً وتحديداً , سلسله منظمه من المواقف التي تمر بها الفرد

النضج ___>> عمليه ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمه ,,,

الخبرة ___>> تدل على موقف يمر به الانسان ويتأثر به

الممارسه ___>> نوع من الخبره المنتظمه نسبياً

[₪ حـكـاية روح|~]

₪ حـكـاية روح|~ (http://www.ckfu.org/vb/u69086.html), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/u84235.html), ‏لمـوس (http://www.ckfu.org/vb/u70691.html), ‏أبوي بلسم جروحي (http://www.ckfu.org/vb/u57603.html), ‏ليـــال (http://www.ckfu.org/vb/u57563.html), ‏الشاااامخ (http://www.ckfu.org/vb/u89442.html)+, ‏الساهر48 (http://www.ckfu.org/vb/u57002.html), ‏القادم أحلا (http://www.ckfu.org/vb/u51194.html), ‏ابو ريان سليمي (http://www.ckfu.org/vb/u68695.html), ‏خالد الدوسري (http://www.ckfu.org/vb/u74452.html), ‏هاوووي الجنون (http://www.ckfu.org/vb/u47768.html), ‏هتآآن (http://www.ckfu.org/vb/u61593.html), ‏ولدعنيزة (http://www.ckfu.org/vb/u66208.html), ‏ناصر القحطااني (http://www.ckfu.org/vb/u78106.html), ‏وسوسه (http://www.ckfu.org/vb/u65641.html), ‏|~ مهاوي الشمري ~| (http://www.ckfu.org/vb/u65823.html)
ـ

متابعين بصمت :biggrin:

[الساهر48]

هتان ممكن توضيح

الثبات النسبي للسلوك

له جانب ايجابي وسلبي
او ليس له جانب سلبي او ايجابي

[هتآآن]

التقدم الحضاري يعتمد على بُعدين
البعد المادي
البعد الإنساني

[هتآآن]

أنواع الفروض : صفري وموجه

الصفري هو الذي يبدأ بحرف " لا "

الموجه هو الذي لا يبدأ بحرف النفي " لا "

[وسوسه]

قانون الاثر ينسب الى ثورنديك

[شجوون الليل]

اذا كانت نسبه الذكاء أكثر من 100 فأن العمر العقلي:

اكبر من العمر الزمني


اذا كانت نسبه الذكاء اقل من 100 فأن العمر العقلي :

اصغر من العمر الزمني

[₪ حـكـاية روح|~]

هتان ممكن توضيح

الثبات النسبي للسلوك
له جانب سلبي و ايجابي
او ليس له جانب سلبي او ايجابي


بعد اذنك هتان :biggrin:
الجواب موجود بالمحاضره 1

[هتآآن]

هتان ممكن توضيح

الثبات النسبي للسلوك

له جانب ايجابي وسلبي
او ليس له جانب سلبي او ايجابي


ابقول لك اللي فهمته والله العالم

له جانب ايجابي وسلبي

ليش

ايجابي << ممكن يتغير

سلبى << ممكن مايتغير

[الشاااامخ]

ممكن يتلاعب في تعريفات الثواب

الثواب بمفهومه البسيط. اي موقف يجلب للفرد الراحه والرضا والسرور
الثواب بمفهومه الواسع. الذي ينجم عنه تكرار اوتدعيم الاستجابه للفرد والطالب
الثواب بمفهومه الشامل كل مايودى الي خفض التوتر حتى وان كان غير مؤلم

[وسوسه]

ثورنديك ركز على التعلنم القائم على الاداء بالتطبيق العملي في نظريه المحاوله والخطا

[الساهر48]

بعد اذنك هتان :biggrin:
الجواب موجود بالمحاضره 1

حكاية روح ممكن توضيح للإجابه
المحاظرات ماهي موجوده عندي




ومشكووور اخوي هتان

[Ambition]

وهذى بعد


ـ الثبات النسبي للسلوك له:
أ ـ جانب إيجابي
ج ـ جانب ايجابي وسلبي
ب ـ جانب سلبي
د ـ ليس له جانب ايجابي ولا سلبي




اسمح لي اصحح لك

الجواب له جانب ايجابي وسلبي

ميزه جانب سلبي يدخل في معظم المشاكل الاسريه فالثبات النسبي عامل مؤثر فيه مثل المشاكل الزوجيه
وجانب ايجابي الثبات النسبي في السلوك يساعدني في التعامل مع الاشخاص الاخرين واصعب تعامل يكون مع الشخص متقلب المزاج .

يعني الصح له جانب ايجابي وسلبي :biggrin:

[وسوسه]

ابقول لك اللي فهمته والله العالم

له جانب ايجابي وسلبي

ليش

ايجابي << ممكن يتغير

سلبى << ممكن مايتغير


ياوليدي السلوك ليس له جانب سلبي وايجابي
والثبات النسبي له جانب سلبي وايجابي

[هتآآن]

النظرية وسيلة وليست غاية

http://dc16.arabsh.com/i/03531/86pu780rnxqd.gif (http://arabsh.com/86pu780rnxqd.html)

نظرية التعلم الشرطي الاقتراني (الكلاسيكي)
(للعالم بافلوف , واطسن, رينر)


التعليم الشرطي الاجرائي
(سكينر)


التعلم بالمحاولة
ثورندايك << ثور وديك :biggrin:

التعلم الاجتماعي
(باندور)


http://dc16.arabsh.com/i/03531/86pu780rnxqd.gif (http://arabsh.com/86pu780rnxqd.html)
- خصائص المعلم الجيد :
1- التمكن من المادة العلمية . 2 - القدرة على توصيل المعلومة ومتمكن . 3- القدرة على ضبط إدارة الصف .
4- الاخلاص والشعور بالمسؤليه وهي مهمة للمعلم . 5- العامل الاجتماعي ( علاقة المعلم بالطالب / وعلاقة الطلاب ببعضهم )
6- الاهتمام بميول الطلاب واتجاهاتهم / مراعاة الفروق الفرديه والاهتمام بفئات الموهوبين وفئات ذوي الاحتياجات الخاصه

انواع الاهداف:
1/ تعليميه معرفيه
2/ انفعاليه
3/ حركيه
وجوانب السلوك :
1/جانب معرفي
2/جانب انفعالي
3/جانب حركي

http://dc16.arabsh.com/i/03531/86pu780rnxqd.gif

أولا : تصنيف " بلوم" للأهداف المعرفية
ثانيا : تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية
ثالثا : تصنيف "ديف" للأهداف الحركية .

http://dc16.arabsh.com/i/03531/86pu780rnxqd.gif

ـ الثبات النسبي للسلوك له:
أ ـ جانب إيجابي
ج ـ جانب ايجابي وسلبي
ب ـ جانب سلبي
د ـ ليس له جانب ايجابي ولا سلبي

ـ علم النفس التربوي يهتم بدراسة
أ ـ السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسي
ج ـ الأمور المادية مثل التكيف والإضاءة
ب ـ سلوك الكائن الحي بوجه عام
د ـ سلوك المعلم دون المتعلم

3 ـ إذا كانت نسبة الذكاء لأحمد 100 وعمره الزمن 12 سنوات فإنه عمره العقلي يساوي
ـ 8
ـ10
ـ 12
ـ 14

4 – يجب أن يصاغ الهدف التعليمي بحيث يصف ....
ـ نشاط التعلم
ـ سلوك المعلم
ـ بيئة التعلم
ـ نتاج التعلم

1ـيقصد ب ......... هو ما ليس في حوزة الفرد ويسعى بالعزيمة والإصرار إلى الوصولإليه
الهدف
2ـ إنمصطلح ........... يشير إلى استنباط الأحكام أو القضايا من مكوناتمختلفة
التركيب

3ـ من العناصرالتي ركز عليها " كراثول" في تصنيفه
التنظيمالقيمي
1 ـ الثبات النسبي للسلوك له
أ ـ جانب إيجابي
ب ـ جانب سلبي
ج ـ جانب ايجابي وسلبي
د ـ ليس له جاب ايجابي ولا سلبي


2 ـ علم النفس التربوي يهتم بدراسة
أ ـ السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسي
ب ـ سلوك الكائن الحي بوجه عام
ج ـ الأمور المادية مثل التكيف والإضاءة
د ـ سلوك المعلم دون المتعلم


3 ـ من العناصر الرئيسية التي ركز عليها "قلاسر" Glasser في منظومته
أ ـ التدريب
ب ـ الانفعالات
ج ـ الأهداف والتقويم
د ـ التعلم بالمحاولة والخطأ

http://dc16.arabsh.com/i/03531/86pu780rnxqd.gif (http://arabsh.com/86pu780rnxqd.html)

التقدم الحضاري يعتمد على بُعدين
البعد المادي
البعد الإنساني


http://dc16.arabsh.com/i/03531/86pu780rnxqd.gif

أنواع الفروض : صفري وموجه

الصفري هو الذي يبدأ بحرف " لا "

الموجه هو الذي لا يبدأ بحرف النفي " لا "


http://dc16.arabsh.com/i/03531/86pu780rnxqd.gif

هذى توقعاتى

[شجوون الليل]

اهميه دراس علم النفس؟

اهميه دراسه علم النفس التربوي؟


مين يعرف الأجابه ؟؟؟

[هتآآن]

بعد اذنك امبشن ابمسح كلامك

تااكدى مرره ثانيه :icon9:

[الساهر48]

اش المواد هذي
المفروض يخلوها ماده وحده كلها
العلماء في كل المواد موجودين
وتجي تذاكر ماده مره علم نفس او بحث او مهارات

[Ambition]

اقنعتوني :(269):


انا مذاكرته من البحث

وماسمعت الدكتور تطرق له اصــــــــــلا ولا تكلم فيه :icon9:

[Ambition]

بعد اذنك امبشن ابمسح كلامك

تااكدى مرره ثانيه :icon9:
اوك امسح لاينخبص الموضوع

وخلكم بالمهم

سوري ع الدووووووشه :119:

[بنت الشمري]

‏بنت الشمري (http://www.ckfu.org/vb/u78270.html), ‏₪ حـكـاية روح|~ (http://www.ckfu.org/vb/u69086.html), ‏( آلجوهره ) (http://www.ckfu.org/vb/u56872.html), ‏أبوي بلسم جروحي (http://www.ckfu.org/vb/u57603.html), ‏Ambition (http://www.ckfu.org/vb/u49293.html), ‏منتسبه متوهقه (http://www.ckfu.org/vb/u76360.html), ‏الشاااامخ (http://www.ckfu.org/vb/u89442.html), ‏الساهر48 (http://www.ckfu.org/vb/u57002.html), ‏الشيمة (http://www.ckfu.org/vb/u59759.html), ‏ابو ريان سليمي (http://www.ckfu.org/vb/u68695.html), ‏اسيرة الاحلام (http://www.ckfu.org/vb/u56798.html), ‏خالد الدوسري (http://www.ckfu.org/vb/u74452.html), ‏يارب تحقق أملي (http://www.ckfu.org/vb/u54226.html), ‏شجوون الليل (http://www.ckfu.org/vb/u71055.html), ‏شعله (http://www.ckfu.org/vb/u58161.html), ‏فيزيائيه (http://www.ckfu.org/vb/u7103.html), ‏هتآآن (http://www.ckfu.org/vb/u61593.html), ‏وسوسه (http://www.ckfu.org/vb/u65641.html)

مساااااااااااء الكااااااي للجميع
اسمعوا بقولكم على طريقتي لحفظ العلماء وماراح تنسونهم ابد

مثلاااااا
صاحب نموذج التعلم الاجتماعي هو العالم ؟
باندور صح
كيف اربطه في وحده من العايله اسمه بندوره اجتماعيه
بكذا ماراح انساه
وانتوا جربوا وشوفوا يمكن تضبط معكم وادعولي ووالدي

[هتآآن]

‏بنت الشمري (http://www.ckfu.org/vb/u78270.html), ‏₪ حـكـاية روح|~ (http://www.ckfu.org/vb/u69086.html), ‏( آلجوهره ) (http://www.ckfu.org/vb/u56872.html), ‏أبوي بلسم جروحي (http://www.ckfu.org/vb/u57603.html), ‏ambition (http://www.ckfu.org/vb/u49293.html), ‏منتسبه متوهقه (http://www.ckfu.org/vb/u76360.html), ‏الشاااامخ (http://www.ckfu.org/vb/u89442.html), ‏الساهر48 (http://www.ckfu.org/vb/u57002.html), ‏الشيمة (http://www.ckfu.org/vb/u59759.html), ‏ابو ريان سليمي (http://www.ckfu.org/vb/u68695.html), ‏اسيرة الاحلام (http://www.ckfu.org/vb/u56798.html), ‏خالد الدوسري (http://www.ckfu.org/vb/u74452.html), ‏يارب تحقق أملي (http://www.ckfu.org/vb/u54226.html), ‏شجوون الليل (http://www.ckfu.org/vb/u71055.html), ‏شعله (http://www.ckfu.org/vb/u58161.html), ‏فيزيائيه (http://www.ckfu.org/vb/u7103.html), ‏هتآآن (http://www.ckfu.org/vb/u61593.html), ‏وسوسه (http://www.ckfu.org/vb/u65641.html)

مساااااااااااء الكااااااي للجميع
اسمعوا بقولكم على طريقتي لحفظ العلماء وماراح تنسونهم ابد

مثلاااااا
صاحب نموذج التعلم الاجتماعي هو العالم ؟
باندور صح
كيف اربطه في وحده من العايله اسمه بندوره اجتماعيه
بكذا ماراح انساه
وانتوا جربوا وشوفوا يمكن تضبط معكم وادعولي ووالدي

باندوو << بندوره

ثرورادينك << ثور اند ديك

[وسوسه]

نمودج التعليم الشرطي الاجرائي ..المتعلم دوره اساسي والمعلم سطحي

[وسوسه]

اول من استخدم مصطلح التعزيز سكينر ( سنكرس )

[هتآآن]

وسوسه توقيعك كبير شوى يعرضض ام الصفحه :icon9:

حطى ذا بداله :119:

http://dc05.arabsh.com/i/03646/s5uzcw4yefnp.gif (http://arabsh.com/s5uzcw4yefnp.html)

[بنت الشمري]

باندوو << بندوره

ثرورادينك << ثور اند ديك

ايوووووووووووووه كذا
عاد انت شوف لك ثور اند ديك في العايله او خارجها مافيه مشكله وسم عليه
واول مايجيك في الاختبار طبعا لازم ذيك الابتسامه طبعا ابتسامة التفاؤل
وحل وانت ضامن الصح
موفقين موفقين

[الساهر48]

احسن شي نربط اسماء العلماء بالاعضاء

سكيز يرتبط بالعضو وسوسه :biggrin:

وعادي انا شوفي اي واحد واربطوه عندي:53:

اهم شي لاتربطون ثور اند

[هتآآن]

ايوووووووووووووه كذا
عاد انت شوف لك ثور اند ديك في العايله او خارجها مافيه مشكله وسم عليه
واول مايجيك في الاختبار طبعا لازم ذيك الابتسامه طبعا ابتسامة التفاؤل
وحل وانت ضامن الصح
موفقين موفقين

اما اشوف لى فى العائله ثيران :hahahahahah:

المشكله مافيه فى فى العائله ثيران :biggrin:

[وسوسه]

الملاحظه اعقد من التقليد

[وسوسه]

وسوسه توقيعك كبير شوى يعرضض ام الصفحه :icon9:

حطى ذا بداله :119:

http://dc05.arabsh.com/i/03646/s5uzcw4yefnp.gif (http://arabsh.com/s5uzcw4yefnp.html)


اوخس؟ يطلع عندكم توقيعي انا مايطلع عندي توقيع احد في المنتدى ولا يطلع توقيعي :hahahahahah: انصدمت انه انت تقول طالع عندكم

[هتآآن]

ابو ريان ينفع اخليك ثور :biggrin:

[فصل اعلاني]

بنت شمر ليش ماكتبتي اسمي الله يسامحك
:71:
:71:
:71:

[بنت الشمري]

نظرية البناء للعالم :فونست
ههههه ربطتها في واحد من الجماعه جالس يبني بيت
اسمه فواز

[الساهر48]

نظرية البناء والعالم فونست
يرتبط بالعضو بنت شمر:mh318:

[بنت الشمري]

**فصل اعلاني **‏بنت الشمري (http://www.ckfu.org/vb/u78270.html), ‏₪ حـكـاية روح|~ (http://www.ckfu.org/vb/u69086.html), ‏( آلجوهره ) (http://www.ckfu.org/vb/u56872.html), ‏أبوي بلسم جروحي (http://www.ckfu.org/vb/u57603.html), ‏Ambition (http://www.ckfu.org/vb/u49293.html), ‏منتسبه متوهقه (http://www.ckfu.org/vb/u76360.html), ‏الشاااامخ (http://www.ckfu.org/vb/u89442.html), ‏الساهر48 (http://www.ckfu.org/vb/u57002.html), ‏الشيمة (http://www.ckfu.org/vb/u59759.html), ‏ابو ريان سليمي (http://www.ckfu.org/vb/u68695.html), ‏اسيرة الاحلام (http://www.ckfu.org/vb/u56798.html), ‏خالد الدوسري (http://www.ckfu.org/vb/u74452.html), ‏يارب تحقق أملي (http://www.ckfu.org/vb/u54226.html), ‏شجوون الليل (http://www.ckfu.org/vb/u71055.html), ‏شعله (http://www.ckfu.org/vb/u58161.html), ‏فيزيائيه (http://www.ckfu.org/vb/u7103.html), ‏هتآآن (http://www.ckfu.org/vb/u61593.html), ‏وسوسه (http://www.ckfu.org/vb/u65641.html)

مساااااااااااء الكااااااي للجميع
اسمعوا بقولكم على طريقتي لحفظ العلماء وماراح تنسونهم ابد

مثلاااااا
صاحب نموذج التعلم الاجتماعي هو العالم ؟
باندور صح
كيف اربطه في وحده من العايله اسمه بندوره اجتماعيه
بكذا ماراح انساه
وانتوا جربوا وشوفوا يمكن تضبط معكم وادعولي ووالدي


ولا تزعل علي كم فصل اعلاني عندنا هووووووو واحد يابعدي
السمووووووووووووووحه منك

[مهجدة الحاره]

من خصائص النظرية تصف الظاهرة المدروسة وصفاً كاملاً شاملاً وافي..


من أوجه الشبه بين التعلم الشرطي الاجرائي والتعلم الشرطي الاقتراني انهما ينتميان إلى نظرية رئيسية من نظريات التعلم ..

التسلسل : التدرج في النشاط من السهل إلى الصعب ..

التشكيل: كل مايقوم به المعلم او يبذله في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف..

[" كيان "]

مساء الخيراااات

لسه مافتحت المحاضرات السبعه الأخيره لعلم النفس التربوي << كنت اختبر تقويم تربوي :biggrin:

السؤال اللي يسدح نفسه

المحاضرات الأخيره

أ) اسهل من المحاضرات الأولى
ب) اصعب من المحاضرات الأولى
ج) لاتوجد اجابه صحيحه


>> محاولة استشفاف :hahahahahah:

[هتآآن]

اهميه دراس علم النفس؟

اهميه دراسه علم النفس التربوي؟


مين يعرف الأجابه ؟؟؟

أهمية دراسة علم النفس :
1 – أنه يتناول سلوك الإنسان ذلك الكائن الذي كرمه الله عز وجل { ولقد كرمنا بني آدم وحملناهم في البر والبحر....} وكما ذكرنا يعتبر أحد الدعائم الأساسية للحضارة في المجتمعات البشرية.
2 – يحاول هذا العلم فهم طبيعة الإنسان ويحاول تغيير أو تعديل السلوك إلى الأفضل ، كما أن من أهدافه هو وصف الظواهر وفهمها والكشف عن أسباب ظهورها وبالتالي فهو يقود إلى وضع الحلول لكثير من المشاكل اليومية.
3 – تظهر أهمية علم النفس وفوائده بصورة أوضح

أهمية دراسة علم النفس التربوي :
1 – يساعد المعلمين على الفهم الصحيح لسلوك الطلبة.
2 – يزود المعلمين بالمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية.
3 – كل ذلك سوف يساعد على تطوير وتحسين العملية التعليمية.

[فصل اعلاني]

انا فاصل اعلاني بس اخطيت اول ماسجلت ماضفت الالف صار فصل من عقب ماهو فاصل :53:
انا مش زعلان عليك ابدا والله امزح فقط لاغير تلطيف جو

[الساهر48]

كثرة الاهداف ليس دليل على
اجتهاد المعلم وسعة اطلاعه
من شروط صياغة الاهداف ان تكون الاهداف
غير مركبه
من العوامل التي تعيق استرجاع المعلومه خلل في
الاكتساب و الحفظ للمعلومه

[بنت الشمري]

جالتون
يدرس تأثير البيئة والوراثة في الفروق الفردية .ثم كٌتب مقال عن علم النفس الفردي

نسميه على اخوناااا العزيز هتاااااااااااان ومن ورى خشمه

[بنت الشمري]

بافلوف
نماذج التعلم :
النماذج السلوكيه : نموذج التعلم الشرطي الإقتراني أو الكلاسيكي
ومن رواده واطسون – ورينار(تجربه بافلوف على الانسان)

(بافلوف)
هاذا نسميه لاخونااااا الساهر لانك قمت بهاالتجربه على الاعضاء

[فصل اعلاني]

طيب ممكن تسموني على شان مانساه وممكن نه يجي بالاختبار ترا حظي حلو :(269):

[بنت الشمري]

الساهر وش نسمي اخونا فصل

[فصل اعلاني]

نظرية البناء في التعلم
فــــــــــــــــــونست

هذا نطلقه على بنت الشمري

[هتآآن]

جالتون



يدرس تأثير البيئة والوراثة في الفروق الفردية .ثم كٌتب مقال عن علم النفس الفردي

نسميه على اخوناااا العزيز هتاااااااااااان ومن ورى خشمه

اول ماشفتها قلت ول جالون :hahahahahah:

اشوا جالتون :biggrin:

[وسوسه]

نظريه البناء في التعلم

الخظا امر ايجابي لها

تركز على اهميه الاهداف

[وسوسه]

عمليه يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ __> اداره الصف

عمليه يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ __> ضبط الصف

[وسوسه]

جالتون ؛ تدكرو شاي لبتون :hahahahahah:

[بنت الشمري]

بس لقيتة :53:فصل اعلاني ..........هوووووووو...........

(بيزل)

حركة قياس الفروق الفردية لم تبدأ على أيدي علماء النفس ولكن انطلقت على أيدي علماء الفلك فلقد حدث أن مدير مرصد فلكي طرد مساعده من وظيفته بسبب وجود اختلاف وفروق بين قراءته وقراءة مساعده.
ثم جاء " بيزل" وهو فلكي أيضا فقرأ عن هذه الحادثة و اهتم بدراستها وهذا اعتراف بأن هذه الحادثة مظهر من مظاهر الفروق الفردية.

[فصل اعلاني]

والله اني كنت ابي اسمك بهذا الاسم لكن ترددت خفت انه متكرر ههههههههههههههههههههههههههههههه

[وسوسه]

بيزل = ديزل:biggrin:

[الساهر48]

سكيز يرتبط بالعضو وسوسه نظريه ( التعلم الشرطي الاجرائي )
والعالم فونست يرتبط بالعضو بنت الشمري ( نظرية البناء )
جالتون بسعادة المشرف هتان تأثير البيئة والوراثة في الفروق الفردية
(بيزل) مربوط بفصل اعلاني

بافلوف نماذج التعلم : النماذج السلوكيه : نموذج التعلم الشرطي الإقتراني أو الكلاسيكي

ومن رواده واطسون – ورينار(تجربه بافلوف على الانسان)






بنت الشمري قالت هذا لك خله معك وقلنا تم

[هاااارب من شهار]

وجه الاختلاف بين الملاحظه و التقليد؟
ان الملاحظه اعقد من التقليد
ان التقليد اعقد من الملاحظه
لايوجد اختلاف



40- وجه الاختلاف بين الدوافع و الانفعالات؟

ان الدوافع تقتصرعلى وصف الاستجابه أما الانفعالات فهي مثيريؤثر فالاستجابه

ان الانفعالات تقتصر على وصف الاستجابه اما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات



:(204):

[هاااارب من شهار]

من شروط نظرية العالم ..... ان يكون هناك تزامن بين المثير الشرطي مع المثير الطبيعي؟

ثورندايك

بافلوف

قاردنر

[بنت الشمري]

(قاردنر) هااااااااااااذا نسميه على اخوناااااااااا هارب من شهار نسبه لي حرف الراء هههههههه

نظرية قاردنر للذكاءات المتعددة:
يرى قادرنر أن أهم أسهام يُمكن أن يقدمه التعلم من أجل تنمية عقول الأطفال هو توجيههم نحو المجالات التي تتناسب مع أوجه التميز لديهم بحيث يُحققون الرضا والكفاءة. وبدلا من توجيه مُعظم الوقت والجهد لتقييم الأطفال على أساس أنهم أفضل أو أقل مستوى في الانجاز يجب علينا أن نهتم بالكشف عن أوجه الكفاءة والموهبة الطبيعية لديهم لنقوم بتنميتها.
ويعتقد قادرنر أنه لا يوجد عاملاً واحداً للذكاء العام ولكن هناك عوامل متعددة للذكاء وبالتحديد هناك سبعة عوامل أو أنماط كل منها مستقل عن الآخر

[زدني وصل]

مراحب منورين :biggrin:

القدرات اكثر ثبات من السمات والصفات

تحتاج الى الاحتكاك والبعض لاختبار خاص للكشف عنها السمات والقدرات



عندي سوال : ما اخصائص التعليميه

[هاااارب من شهار]

:oao: تم الحفظ :wink:

[بنت الشمري]

س1 من خصائص الفروق الفردية
هناك فروق داخل الفرد نفسه .
الأفراد يتوزعون توزيع اعتدالي .
نسبة الثبات في القدرات أكبر من السمات والصفات .
جميع ما ذكر صحيح

[هاااارب من شهار]

- قاما بعمل نموذج يوضح كيف تتم عملية اكتساب وتخزين اللمعلومه؟

كراثول وشفرن

بريماك وكراثول

اتكنسن و شفرن

بينيه وهنري

تكنسن و شترن








شكلكم بتقولون الله لايوليك على طلاب وتحط لهم اسئله

:53:

[بنت الشمري]

زدني وضحي السؤال اكثر؟؟؟؟؟؟؟؟

[-ملاك الروح -]

إلبرت باندورا



نموذج التعلم الاجتماعي



النظرية المعرفية - نظرية البناء في التعلم

[بنت الشمري]

-الخطأ أمر ايجابي حسب نظريه :
أ-ثورندايك.
ب-واطسن.
ج-فونست.
د-البرت باندورا.

[السنيدي]

المحاكاه تتبع ااي نضرية

الحركية

[Ambition]

ماشاء الله عليكم

قال وش الاسئله الي تتوقعون تجي في الاختبار :71:

انتوا كتبتوا المنهج كله :hahahahahah:

بالتوفيق للجميع

[-ملاك الروح -]

10- من خصائص السلوك :
ا/ الثبات النسبي
ب/ المرونه
ج/ يمكن التنبؤ به
د/ جميع ماذكر صحيح

[-ملاك الروح -]

- من ابسط انواع السلوك:
ا/ السلوك الحركي
ب/ السلوك الانعكاسي
ج/ السلوك الاجتماعي
د/ جميع ماذكر صحيح

[ابو ريان سليمي]

في اخر المحاضره الرابعه عشر

قال ركزوا علي نظريات التعلم محاضره 13+14والفروق الفرديه والاهداف

العلماء راح يجيب اغلبهم
ممكن 90 بالمائه
توقعتي
وسلامتكم :biggrin:

[هـدوء الليل]

:mh12:

الحين كم موضوع لعلم النفس

[-ملاك الروح -]

الفروق الفردية بين الأفراد في الذكاء من خلال المنحنى الإعتدالي الجرسي الذي قسم الأفراد في المجتمع

نوعية الأفراد


نسبة الذكاء


متوسطو الذكاء ( العاديون)


( 90 ــ 110 ) ويمثلون نسبة 68.2% من أفراد المجتمع


الأذكياء


( 110 ـ 130 ) ويمثلون 13.6%.


الموهوبون


( 130 ــ 145 ) ويمثلون 2.14 %.


عالي الموهبة


( 145 ــ 160 ) ويمثلون 12.%.


العباقرة


( 160 ــ فأعلى ) ويمثلون في المجتمع حوالي 001و%.


بطيؤا التعلم


( 70 ــ 90 ) ويمثلون 13.6%.


تخلف عقلي بسيط أو إعاقة عقلية بسيط


( 50 ــ 70 ) ويمثلون 2.14


تخلف عقلي متوسط أو إعاقة عقلية متوسطة


( 25 ـ 50) ويمثلون 12.%.


تخلف عقلي شديد أو إعاقة عقلية شديدة


( 25 فأقل) ويمثلون 001و%.

سعووال ذولا معنا او لا :064:

[السنيدي]

فيه سؤال يقول اقل مادري وش

الاجابه االحركي يمكن يجي هالسؤال

[ريومة الشرقية]

صاحب نظرية البناء في التعليم:فونست
يعتبر هذا النموذج من اول النماذج ظهورا واكثرها شيوعا:نموذج التعلم الشرطي الاقتراني او الكلاسيكي
موفقين:106:.

[هاااارب من شهار]

]فيه سؤال يقول اقل مادري وش

الاجابه االحركي يمكن يجي هالسؤال


:(107): أنا سمعت هالسؤال فالمحاظره الاخيره وقال ركزوا عليه بس الجواب خطأ مو الحركي

(الانعكاسي):wink:[


هيك الاسئله والابلاش :(204):

[ريومة الشرقية]

:mh12:

الحين كم موضوع لعلم النفس
كثير الله يزيد ويبارك:53:.

[Ambition]

الاطفال الانبساطيين والانطوائيين وبطيئي التعلم..اذا وجهوا لهم نقد اتوقع يجيبه

[-ملاك الروح -]

17- السلوك الداخلي مثل :
ا/ دقات ورجفان القلب
ب/التفكير والتخيل والتذكر
ج/ الهروب
د/ يظهر فيه حركه او فعل او قول .

[-ملاك الروح -]

- المدخلات السلوكيه تشتمل على :
ا/ خصاص التلميذ
ب/ خصائص المعلم الجيد
ج/ خصائص المنهج
د/ جميع ماذكر صحيح

[-ملاك الروح -]

- العالم الذي صنف الاهداف المعرفيه :
ا/ بياجيه
ب/ بلوم
ج/ ادكنسن
د/ روبرت

[-ملاك الروح -]

11-العالمين اللذان وضعا نموذج يوضح كيف تتم عمليه اكتساب وتخزين المعلومه :
ا/ سنلن ووكسلر
ب/ بينيه وبتمان
ج/ ادكنسن وشفرن
د/ وكسلر وبينيه

[-ملاك الروح -]

-العالم الذي صنف الاهداف الانفعاليه :
ا/بلوم
ب/ كراثول
ج/ ديف

[-ملاك الروح -]

الثواب بمعناه الواسع يشمل:
ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان
ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل
ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع
د/ جميع ماذكر صحيح

[-ملاك الروح -]

:41jg:

وينكم

[-ملاك الروح -]

8- من وظائف التعزيز:
ا/ تقويه السلوك المرغوب فيه وشعور الفر د بالرضا على نفسه
ب/ التخلص او التقليل من السلوك الغير مرغوب فيه
ج/يزيد الدافعيه عند الفرد
د/ جميع ماذكر صحيح

[غالي ومايرخص]

نظريات اي محاضره في المحتوى

[-ملاك الروح -]

-العالم الذي استخدم مبدا الملاحظه والسؤال /
ا/ وكسلر
ب/ بتمان
ج/بريماك
د/ بينيه

[-ملاك الروح -]

اجدى اللوم والنقد مع :
ا/ الموهوبين
ب/ بطيئي التعلم
ج/ العاديين
د/ المتخلفين

[قلبي مملكتي]

فيه سؤال يقول اقل مادري وش

الاجابه االحركي يمكن يجي هالسؤال

عليك سوال:hahahahahah::hahahahahah:

[مطمئنه]

الفروق الفردية بين الأفراد في الذكاء من خلال المنحنى الإعتدالي الجرسي الذي قسم الأفراد في المجتمع


نوعية الأفراد


نسبة الذكاء


متوسطو الذكاء ( العاديون)


( 90 ــ 110 ) ويمثلون نسبة 68.2% من أفراد المجتمع


الأذكياء


( 110 ـ 130 ) ويمثلون 13.6%.


الموهوبون


( 130 ــ 145 ) ويمثلون 2.14 %.


عالي الموهبة


( 145 ــ 160 ) ويمثلون 12.%.


العباقرة


( 160 ــ فأعلى ) ويمثلون في المجتمع حوالي 001و%.


بطيؤا التعلم


( 70 ــ 90 ) ويمثلون 13.6%.


تخلف عقلي بسيط أو إعاقة عقلية بسيط


( 50 ــ 70 ) ويمثلون 2.14


تخلف عقلي متوسط أو إعاقة عقلية متوسطة


( 25 ـ 50) ويمثلون 12.%.


تخلف عقلي شديد أو إعاقة عقلية شديدة


( 25 فأقل) ويمثلون 001و%.


سعووال ذولا معنا او لا :064:



لامو معانا

الدكتور قال النسب مو للحفظ

[-ملاك الروح -]

لامو معانا

الدكتور قال النسب مو للحفظ

تسسلمين ربي يسعدك:106:

[بنت الشمري]

- في توجيه العقاب يجب مراعاه :
ا/ العمر
ب/ الجنس
ج/ الفروق الفرديه
د/ جميع ماذكر صحيح
الجواب الصح (د)

[قلبي مملكتي]

ماشاء الله عليكم

قال وش الاسئله الي تتوقعون تجي في الاختبار :71:

انتوا كتبتوا المنهج كله :hahahahahah:

بالتوفيق للجميع

:hahahahahah::hahahahahah: من جد كل واحد يتوقع اكيد بيطلع المنهج كله

[البحر الاحمر]

From Zuhlool زهلول - الموسوعة العالمية المجانية


Jump to: navigation (http://www.zuhlool.org/wiki/%D9%87%D8%B1%D9%85_%D9%85%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88# column-one), search (http://www.zuhlool.org/wiki/%D9%87%D8%B1%D9%85_%D9%85%D8%A7%D8%B3%D9%84%D9%88# searchInput)
http://www.zuhlool.org/images/4/45/Maslowsneeds.png (http://www.zuhlool.org/wiki/%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%A9:Maslowsneeds.png) http://www.zuhlool.org/skins/common/images/magnify-clip.png (http://www.zuhlool.org/wiki/%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%A9:Maslowsneeds.png)
1- حاجات عضوية
2- السلامة
3- الحب والانتماء
4- الاحترام
5- تحقيق الذات

[(خالد)]

افضل جوانب السلوك يصلح للتعلم الشرطي الاقتراني هو الجانب ؟

أ-الحركي

ب-المعرفي

ج- الانفعالي

د- وجداني

هذا سؤال في الاختبار بنسبه 99%

مين الشاطر يحله :biggrin:

[مطمئنه]

معلومه مهمه

في محاضرة الفروق الفرديه

قال الدكتور ان اسماء العلماء في تطور علم النفس الفارق ونشاته غير مهمين ابدا

مثل جالتون وبيزل وبينيه وهنري وشترن<<<<<<<هذولي ماراح يجيب منهم

وموب جايب لنا منهم

المهم هو كيف بدأ
العلم وكيف تطور فقط

طبعا باستثناء ثورندايك ووكسلر وتعريفهم للذكاء باخر المحاضره

هذولي مهمين وجايين بالاختبار

[هتآآن]

:41jg:

وينكم

متحمسه :biggrin:

[الجوري والنرجس]

افضل جوانب السلوك يصلح للتعلم الشرطي الاقتراني هو الجانب ؟

أ-الحركي

ب-المعرفي

ج- الانفعالي

د- وجداني

هذا سؤال في الاختبار بنسبه 99%

مين الشاطر يحله :biggrin:
الانفعااالي :d5:

[(خالد)]

افضل جوانب السلوك يصلح للتعلم الشرطي الاقتراني هو الجانب ؟

أ-الحركي

ب-المعرفي

ج- الانفعالي

د- وجداني

هذا سؤال في الاختبار بنسبه 99%

مين الشاطر يحله :biggrin:
الانفعااالي :d5:


برافووو بكذا ضمنتي 1من 70 في الاختبار شدي حيلك في الباقي :hahahahahah:

[شجوون الليل]

افضل جوانب السلوك يصلح للتعلم الشرطي الاقتراني هو الجانب ؟

أ-الحركي

ب-المعرفي

ج- الانفعالي

د- وجداني

هذا سؤال في الاختبار بنسبه 99%

مين الشاطر يحله :biggrin:


:(107):

[الجوري والنرجس]

:71::71:

[-ملاك الروح -]

من اجل الحصول على تعزيز فعال يجب مراعاه:
ا/الثواب حين ياخذ شكل المكافاه
ب/ ان يؤدى العقاب عقب السلوك الخاطئ مباشره
ج/انيتناسب العقاب مع الجرم
د/جميع ماذكر صحيح

[-ملاك الروح -]

العقاب المعقول مدعاه في كثير من الاحيان ولكن يجب الحذر من العقاب :
ا/ الذي يجرح الكبرياء
ب/ التهزيء
ج/ البسيط
د/ لاشيئ مما ذكر

[-ملاك الروح -]

حركه قياس الفروق الفرديه اطلقت على يد علماء
ا/ النفس
ب/ لاجتماع
ج/ الفلك
د/ التربيه الخاصه

[-ملاك الروح -]

اول عالم اعترف بمظهر الفروق الفرديه :
ا/ وكسلر
ب/ بيزل
ج/ جالتون
د/ بينيه

[-ملاك الروح -]

العالم الذي اهتم بالبحث فب علاقه الفروق الفرديه بالوراثه والبيئه:
ا/ وكسلر
ب/ بيزل
ج/ جالتون
د/ بينيه

[-ملاك الروح -]

- العالم الذي اظهر كتاب بعنوان علم النفس الفارق :
ا/ جالتون وشفرن
ب/شترن
ج/ بينيه وهنري
د/ وكسلر

[-ملاك الروح -]

هي الطبائع الداخلية مثل العدوان ــ الانطواء ــ الانبساط ــ الشجاعة ــ الكرم ــ البخل .الخ
ا/ السمات
ب/ الصفات
ج/ الفروق الفرديه
د/ القدرات

[السنيدي]

:(107): أنا سمعت هالسؤال فالمحاظره الاخيره وقال ركزوا عليه بس الجواب خطأ مو الحركي

(الانعكاسي):wink:[/color][


هيك الاسئله والابلاش :(204):
انا قصدت السؤال هذا
يمكن القول ان اقل التصنيفات للأهداف التعليمية
الاجابه حركيه

[مطمئنه]

ثورندايك يعتبر المؤسس الحقيقي لعلم النفس التربوي

و واطسون يعد ابو السلوكيه

تذكروهم عدل :oao:

[(خالد)]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:

[-ملاك الروح -]

- تعريف الذكاء من المنظور التربوي
ا/ القدره على الكلام والمذاكره
ب/ القدره على التعلم
ج/ القدره على التذكر
د/ القدره على التكيف

[(خالد)]

انا قصدت السؤال هذا
يمكن القول ان اقل التصنيفات للأهداف التعليمية
أ

وجدانيه
ب

حركيه
ج

انفعاليه
د

معرفيه
:(107):

[شجوون الليل]

يعود النموذج التعلم الشرطي الاقتراني الى العالم الروسي :

بافلوف واتسون

المؤسس الأساسي لعلم النفس :

ثوراندايك

العالم الذي اقترح قانون الاثر كاقانون للتعلم :

ثوراندايك

صاحب نظريه البناء في التعلم :

فونست

يعود نموذج التعلم الشطري الأجرائي الى :

وكسلر


حددأ مبدأ التعزيز :

سكنر


الخطأ أمر ايجابي حسب نظريه :

فونست

النظريه التي تعطي اهتمام للصح والخطأ:

نظريه ثوراندايك

[مطمئنه]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:

الاجتماعي :biggrin:

[شجوون الليل]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:


:(204):

[-ملاك الروح -]

حست مع العلماء :Cry111:

[-ملاك الروح -]

- هو المتوسط الحسابي لقدرات الفرد المختلفة. هو تعريف
ا/ ثورندايك
ب/ وكسلر
ج/ بينيه

[-ملاك الروح -]

المنظومة الأساسية للعملية التعليمية لروبرت فلأسر :
أ-الأهداف –المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم – التقويم.
ب-المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم –التقويم –الأهداف.
ج-التقويم –أساليب التعلم والتعليم –الأهداف –المدخلات السلوكية .
د-أساليب التعلم والتعليم –التقويم –المدخلات السلوكية –الأهداف .

[-ملاك الروح -]

الخطأ أمر ايجابي حسب نظريه :
أ-ثورندايك.
ب-واطسن.
ج-فونست.
د-البرت باندورا.

[الهواوي 666]

نموذج التعلم الاجتماعي

[السنيدي]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:
ج:000:

[نوافذ]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي:biggrin:

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:

الشرطي الاجرائي الجوووووووووووووواب الصحيح:(204):

[(خالد)]

ركز على التعلم القائم على الجانب العملي ؟

أ-سكينر

ب- ثورندايك

ج- فونست

د-البرت باندورا

مين يبغى درجه :biggrin:

[-ملاك الروح -]

الفرق في الذكاء بين الافراد فرق في
ا/ الدرجه والنوع
ب/ الدرجه وليس النوع
ج/ الدرجه
د/ النوع

[فيزيائيه]

ركز على التعلم القائم على الجانب العملي ؟

أ-سكينر

ب- ثورندايك

ج- فونست

د-البرت باندورا

مين يبغى درجه :biggrin:

ثورندايك

[فصل اعلاني]

ابي حل سريع لهذا السؤال

- الثواب بمعناه الواسع يشمل:
ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان
ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل
ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع
د/ جميع ماذكر صحيح

[فيزيائيه]

ابي حل سريع لهذا السؤال

- الثواب بمعناه الواسع يشمل:
ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان
ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل
ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع
د/ جميع ماذكر صحيح

جميع ماذكر

[نوافذ]

ركز على التعلم القائم على الجانب العملي ؟

أ-سكينر

ب- ثورندايك

ج- فونست

د-البرت باندورا

مين يبغى درجه :biggrin:


ثووووووور ندايك

[-ملاك الروح -]

ابي حل سريع لهذا السؤال

- الثواب بمعناه الواسع يشمل:
ا/ كل مايشبع دافع عند الانسان
ب/ كل مايبشر باشباع دافع حتى وان اقترن بالم وعقاب معتدل
ج/ كل مايقي الفرد من موقف مؤلم او خطير واقع او متوقع
د/ جميع ماذكر صحيح

الجواب د

[-ملاك الروح -]

يتم حساب نسبه الذكاء في اختبار ستانفورد بينيه :
ا/ نسبه الذكاء = العمر العقلي ÷ العمر الزمني × 100
ب/ العمر العقلي = نسبه الذكاء ÷ العمر الزمني
ج/ نسبه الذكاء = العمر الزمني × 100
د/ نسبه الذكاء = العمر العقلي ×100

[-ملاك الروح -]

العالم الذي وضع نظريه الذكاء المتعدد:
ا/ وكسلر
ب/ بينيه
ج/ جاردنر

ايش الجواب

[فصل اعلاني]

يعطيكم الف عافيه على الجواب
ركز على التعلم القائم على الجانب العملي ؟

أ-سكينر

ب- ثورندايك

ج- فونست

د-البرت باندورا


*: http://www.ckfu.org/vb/t266132-16.html#ixzz1gpI5FTTk

[(خالد)]

تعرف النظريه في العلوم الانسانيه انها نسق متكامل من المبادي والقوانين التي تصف الظاهره وهي؟


أ-غير قابله للتطوير والتجديد

ب- وسيله وليست غايه

ج- قابله للتطوير والتجديد

د-قابله للتطوير والتبديل

مين يبغى درجه :biggrin:

[فيزيائيه]

العالم الذي وضع نظريه الذكاء المتعدد:
ا/ وكسلر
ب/ بينيه
ج/ جاردنر

ايش الجواب

بينيه :(107):

[فصل اعلاني]

العالم الذي وضع نظريه الذكاء المتعدد:
ا/ وكسلر
ب/ بينيه
ج/ جاردنر


*: http://www.ckfu.org/vb/t266132-16.html#ixzz1gpIKBukc

[نوافذ]

العالم الذي وضع نظريه الذكاء المتعدد:
ا/ وكسلر
ب/ بينيه
ج/ جاردنر

ايش الجواب


ج

[الهواوي 666]

الشرطي الاجرائي الجوووووووووووووواب الصحيح:(204):


خطاء

نوااااافذ

[-ملاك الروح -]

ركز على التعلم القائم على الجانب العملي ؟

أ-سكينر

ب- ثورندايك

ج- فونست

د-البرت باندورا



مين الصح

[فيزيائيه]

تعرف النظريه في العلوم الانسانيه انها نسق متكامل من المبادي والقوانين التي تصف الظاهره وهي؟


أ-غير قابله للتطوير والتجديد

ب- وسيله وليست غايه

ج- قابله للتطوير والتجديد

د-قابله للتطوير والتبديل

مين يبغى درجه :biggrin:

وسيله وليست غاية :(107):

[هاوووي الجنون]

- ثورندايك

[فيزيائيه]

ركز على التعلم القائم على الجانب العملي ؟

أ-سكينر

ب- ثورندايك

ج- فونست

د-البرت باندورا



مين الصح

ثورندايك

[فصل اعلاني]

التطوير والتبديل

[(خالد)]

فيزيائيه غلط عليك :biggrin:

[-ملاك الروح -]

العالم الذي عمل مدرج للحاجات هو :
ا/ بينيه
ب/ وكسلر
ج/ بتمان
د/ ماسلو

[الهواوي 666]

قابله للتطوير والتجديد

[فصل اعلاني]

سكنر

[فيزيائيه]

فيزيائيه غلط عليك :biggrin:

قابله للتطوير والتعديل :biggrin:

[-ملاك الروح -]

يعود نموذج التعلم بالمحاوله والخطأ للعالم :
ا/ وكسلر
ب/بافلوف واتسون
ج/ثورندايك
د/ البرت باندورا

- المؤسس الاساسي لعلم النفس هو
ا/ وكسلر
ب/بافلوف واتسون
ج/ثورندايك
د/ البرت باندورا

[(خالد)]

سوري السؤال فيه غلط الصح هنا .


تعرف النظريه في العلوم الانسانيه انها نسق متكامل من المبادي والقوانين التي تصف الظاهره وهي؟


أ-غير قابله للتطوير والتجديد

ب- وسيله وليست غايه

ج- قابله للتغيير والتجديد

د-قابله للتطوير والتبديل

مين يبغى درجه :biggrin:

[الهواوي 666]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:


شنو حل هذا السؤال

[نوافذ]

[quote=الهواوي 666;5164538]خطاء

نوااااافذ[/ملزمه هتااااااان صفحه 28 jpالجواب

[الهواوي 666]

نموذج التعلم الاجتماعي


صح

[السنيدي]

معلومه مهمه

في محاضرة الفروق الفرديه

قال الدكتور ان اسماء العلماء في تطور علم النفس الفارق ونشاته غير مهمين ابدا

مثل جالتون وبيزل وبينيه وهنري وشترن<<<<<<<هذولي ماراح يجيب منهم

وموب جايب لنا منهم

المهم هو كيف بدأ
العلم وكيف تطور فقط

طبعا باستثناء ثورندايك ووكسلر وتعريفهم للذكاء باخر المحاضره

هذولي مهمين وجايين بالاختباراكيد يامطمئنه لاتبلشين بخلقله بكره :sdfgdsf:

[الفراوله 1]

وسيله وليست غايه :(107):

[-ملاك الروح -]

[QUOTE=الهواوي 666;5164649]اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:


ج


شنو حل هذا السؤال

[(خالد)]

فيزيائيه حلي السؤال :biggrin:

[فيزيائيه]

سوري السؤال فيه غلط الصح هنا .


تعرف النظريه في العلوم الانسانيه انها نسق متكامل من المبادي والقوانين التي تصف الظاهره وهي؟


أ-غير قابله للتطوير والتجديد

ب- وسيله وليست غايه

ج- قابله للتغيير والتجديد

د-قابله للتطوير والتبديل

مين يبغى درجه :biggrin:



اللي اعرفه النظرية وسيله وليست غاية

العلوم الانسانية قابله للتغير

[الفراوله 1]

الا السنيدي انا سمعت الدكتور قال هالكلام

[-ملاك الروح -]

يعود نموذج التعلم الشرطي الاقتراني الى العالم الروسي
ا/ وكسلر
ب/بافلوف واتسون
ج/ثورندايك
د/ البرت باندورا

[الهواوي 666]

خالد

دقيقه


فيه سؤال فيه غلط

انااا او نوااافذ

[فصل اعلاني]

- في توجيه العقاب يجب مراعاه :
ا/ العمر
ب/ الجنس
ج/ الفروق الفرديه
د/ جميع ماذكر صحيح

هذا السؤال اختلف فيه الكثير والا الأن ماعرفنا الحل الاكيد بعضهم يقول الفروق الفرديه والبعض الاخر يقول جميع ماذكر

[(خالد)]

تعرف النظريه في العلوم الانسانيه انها نسق متكامل من المبادي والقوانين التي تصف الظاهره وهي؟


أ-غير قابله للتطوير والتجديد

ب- وسيله وليست غايه

ج- قابله للتغيير والتجديد

د-قابله للتطوير والتبديل

مين يبغى درجه :biggrin:

الاجابه الصح

[الفراوله 1]

- في توجيه العقاب يجب مراعاه :
ا/ العمر
ب/ الجنس
ج/ الفروق الفرديه
د/ جميع ماذكر صحيح

هذا السؤال اختلف فيه الكثير والا الأن ماعرفنا الحل الاكيد بعضهم يقول الفروق الفرديه والبعض الاخر يقول جميع ماذكر
جميع ماذكر صحيح

[نوافذ]

انت صح

[-ملاك الروح -]

- في توجيه العقاب يجب مراعاه :
ا/ العمر
ب/ الجنس
ج/ الفروق الفرديه
د/ جميع ماذكر صحيح

هذا السؤال اختلف فيه الكثير والا الأن ماعرفنا الحل الاكيد بعضهم يقول الفروق الفرديه والبعض الاخر يقول جميع ماذكر


د الجواب واضحة

[الهواوي 666]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:



شنو الحل

[الفراوله 1]

اهم مايميز هذا النموذج انه يعتبر حلقه وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه ؟

أ-نموذج التعلم الشرطي الاقتراني

ب- نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

ج-نموذج التعلم الاجتماعي

د- نظريه البناء


مين يبغى درجه في الاختبار يحل السؤال :biggrin:



شنو الحل
ج-نموذج التعلم الاجتماعي

[-ملاك الروح -]

الاجتماعي

[-ملاك الروح -]

- صاحب نموذج التعلم الاجتماعي هو العالم
ا/ وكسلر
ب/بافلوف واتسون
ج/ثورندايك
د/ البرت باندورا

[الهواوي 666]

نوااافذ


قالت لا

[هتآآن]

رحنا فيها :000:

[(خالد)]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:

[-ملاك الروح -]

النموذج التي تركز على التعلم من خلال التفاعل مع الآخرين ( الملاحظة والتقليد).
ا/ النموذج الشرطي الاجرائي
ب/ النموذج الشرطي الاقتراني
ج/ النموذج التعلم الاجتماعي

[الهواوي 666]

نوااافذ

مكتوب فى ملخص الجوري اااخر صفحه فى النص

[الهواوي 666]

أ-التسلسل

[نوافذ]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:الاسئله صعبه

[فيزيائيه]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:

التسلسل :(107):

[السنيدي]

الا السنيدي انا سمعت الدكتور قال هالكلام
ادخل على الله انا ماسمعت شي

[(خالد)]

:biggrin:

[بنت الشمري]

‏بنت الشمري, ‏(خالد), ‏-ملاك الروح -, ‏أفغاني حساس, ‏الخليفه, ‏الخاصه, ‏الجوري والنرجس, ‏السنيدي, ‏الهواوي 666, ‏Mala, ‏زينب المبيريك, ‏زدني وصل, ‏شجوون الليل, ‏ع ـنـآد, ‏غالي ومايرخص, ‏فيزيائيه, ‏فصل اعلاني, ‏هاوووي الجنون, ‏ولد ابو متعب, ‏وافي الود, ‏كانبرا

ياجعلكم كلم ناجحين وفي اعلى الدرجاااااااااااات يارب
موفقين الله مايضيع تعبكم
واستئذنكم ابي انااااااااااام لانه بصراحه طقن فيوزاتي :24_asmilies-com::24_asmilies-com:
تصبحووووووووون على خيرااااااااااات
:love080:بنت الشمري:love080:
:love080::love080::love080:

[(خالد)]

سوري اعتذر منكم الهواوي وفيزيائيه حلكم خطا :mh318:

[الهواوي 666]

‏بنت الشمري, ‏(خالد), ‏-ملاك الروح -, ‏أفغاني حساس, ‏الخليفه, ‏الخاصه, ‏الجوري والنرجس, ‏السنيدي, ‏الهواوي 666, ‏mala, ‏زينب المبيريك, ‏زدني وصل, ‏شجوون الليل, ‏ع ـنـآد, ‏غالي ومايرخص, ‏فيزيائيه, ‏فصل اعلاني, ‏هاوووي الجنون, ‏ولد ابو متعب, ‏وافي الود, ‏كانبرا

ياجعلكم كلم ناجحين وفي اعلى الدرجاااااااااااات يارب
موفقين الله مايضيع تعبكم
واستئذنكم ابي انااااااااااام لانه بصراحه طقن فيوزاتي :24_asmilies-com::24_asmilies-com:
تصبحووووووووون على خيرااااااااااات
:love080:بنت الشمري:love080:
:love080::love080::love080:


هلابك

اهم شي الفيوووووووووووووز
لايطق

[(خالد)]

النوم عمل عمايله :24_asmilies-com::hahahahahah:

[الهواوي 666]

التشكيل

[فيزيائيه]

سوري اعتذر منكم الهواوي وفيزيائيه حلكم خطا :mh318:

:biggrin::biggrin:

وش الاجابة

[ابغاء انجح]

:53::53::53:

الحين انا عندي سوال سريع
الماده من وجهت نظركم سهله او صعبه
:(107)::(107)::(107):

[(خالد)]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:

باقي محد حله مين يعطينا الحل

[هتآآن]

‏بنت الشمري, ‏(خالد), ‏-ملاك الروح -, ‏أفغاني حساس, ‏الخليفه, ‏الخاصه, ‏الجوري والنرجس, ‏السنيدي, ‏الهواوي 666, ‏mala, ‏زينب المبيريك, ‏زدني وصل, ‏شجوون الليل, ‏ع ـنـآد, ‏غالي ومايرخص, ‏فيزيائيه, ‏فصل اعلاني, ‏هاوووي الجنون, ‏ولد ابو متعب, ‏وافي الود, ‏كانبرا

ياجعلكم كلم ناجحين وفي اعلى الدرجاااااااااااات يارب
موفقين الله مايضيع تعبكم
واستئذنكم ابي انااااااااااام لانه بصراحه طقن فيوزاتي :24_asmilies-com::24_asmilies-com:
تصبحووووووووون على خيرااااااااااات
:love080:بنت الشمري:love080:
:love080::love080::love080:


خلى واحد لبكره :000: وقت الاختبار

[زدني وصل]

الله يهديك خالد

انا قلت راح وقتي ومعلوماتي :017:


ايو التشكيل

[(خالد)]

برافو الهواوي اتوصل للحل :(204):

[السنيدي]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:
نقول التدرج :wink:

[فصل اعلاني]

وش رايكم كل واحد فينا يجيب سؤال عن العلماء ويحله بنفسه ولا يكون متكرر على شان يكون اسمائهم ورى بعض بالتدريج على شان مانلخبط والله يساعدكم بس بدون تعليق على شان تكون بطريقة سرد وكذا رااح نفرق بين العلماء :oao::oao::oao::oao::oao::oao::oao:

[هتآآن]

السنيدى رحنا فيها :000:

[شجوون الليل]

يقصد بــ ... مفهوم يشرح العلاقه او الأثر بين المتغيرات او العوامل الأبعاد :


المبدأ


الأستجابه الشرطيه :

استجابه متعلمه ناتجه عن استخدام شرطي

من المفاهيم الأساسيه لنظريه التعلم الشرطي الأقتراني :

التعميم

من التطبيقات في نظريه ثورندايك :

التعزيز الأساسي

[(خالد)]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:


الاجابه الصح

[فيزيائيه]

طيب انا عندي مكتوب التسلسل والتشكيل هو كل مايبذله المعلم ...........

:Cry111:

[ابغاء انجح]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:

باقي محد حله مين يعطينا الحل



ولالالاشي صح كلها غلط
:cheese:

[شجوون الليل]

مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول للهدف ؟

أ-التسلسل

ب- التدرج

ج- التشكيل

د-التقويم

مين يبغى درجه :biggrin:

باقي محد حله مين يعطينا الحل



:71:

[بنت الشمري]

لحظه لحظه باقي تالي فيوز متعلق في راسي
مو هو التقويم

[-ملاك الروح -]

بصراحة






































































لخبطت بين العلمااااء











:41jg:لنفسي :biggrin:

[هتآآن]

طيب انا عندي مكتوب التسلسل والتشكيل هو كل مايبذله المعلم ...........

:cry111:

التسلسل والتشكيل . يقصد بالتشكيل كل مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول الى الهدف)

عرف التشكيل

يعنى التشكيل لحاله والتسلسل لحاله

[بنت الشمري]

خااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااالد
الحل الصح وش هووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووو

[هتآآن]

لحظه لحظه باقي تالي فيوز متعلق في راسي
مو هو التقويم


القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة

[(خالد)]

الله يهديكم لاتلخبطون انتبهو زين :biggrin:

[(خالد)]

الحل الصحيح التشكيل :biggrin:

[فيزيائيه]

التسلسل والتشكيل . يقصد بالتشكيل كل مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول الى الهدف)

عرف التشكيل

يعنى التشكيل لحاله والتسلسل لحاله

:Cry111:


الله يعدي هالمادة على خير يارب

[(خالد)]

وش رايكم بالاسئله سهله صح :biggrin:

[الهواوي 666]

التشكيل

ملخص الجوري ااااخر صفحه

[السنيدي]

- يجب أن يصاغ الهدف التعليمي بحيث يصف ....
نشاط التعلم
سلوك المعلم
بيئة التعلم
نتاج التعلم

[فيزيائيه]

- يجب أن يصاغ الهدف التعليمي بحيث يصف ....
نشاط التعلم سلوك المعلم بيئة التعلم نتاج التعلم

نتاج التعلم

[فيزيائيه]

وش رايكم بالاسئله سهله صح :biggrin:

بعضها :(204): وبعضها :(177):

[بنت الشمري]

خااااااااااااااااالد حساااااااااااااابك معي بعدين ارده لك قروشت عقلي الله يهداك

[السنيدي]

المبدأ

مفهوم يشير الى العلاقه او الاثر بين متغيرين

[كنانه]

:Cry111: :mh12: :bawling: :24_asmilies-com:


افففف ماده كريهه علم النفس هذا اللي ناط لنا بكل مستوى :41jg: الله يعديها على خير ..

[هتآآن]

ضبط الصف يقصد به : العملية التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ (علاجي)
ادارة الصف: العملية التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ ( وقائي )
:000:

[الهواوي 666]

بعد فوضى وتجمعات احتجاجية على الاختبارات و"سوء التنظيم" (http://www.ckfu.org/sabq/user/news.do?section=5&id=34988)
وكيل "تحضيرية الملك سعود": بعض الطلاب خرجوا على الانضباط (http://www.ckfu.org/sabq/user/news.do?section=5&id=34988)

[(خالد)]

يمكن القول ان العلماء اتفقوا على اهميه التعلم ولكن اختلفوا في ؟


أ-تطبيقه

ب- تفسيره

ج- تعميمه

د-تحديده

مين يبغى درجه :biggrin:

[(خالد)]

خااااااااااااااااالد حساااااااااااااابك معي بعدين ارده لك قروشت عقلي الله يهداك
:cheese:

اخرر مره :biggrin:

[بنت الشمري]

تفسيره

خلاااااااااااااااااص هاالمره سمااااااااااح

[الهواوي 666]

تفسيره


سمعت اااخر خبر يااااخالد

[كنانه]

يمكن القول ان العلماء اتفقوا على اهميه التعلم ولكن اختلفوا في ؟


أ-تطبيقه

ب- تفسيره

ج- تعميمه

د-تحديده

مين يبغى درجه :biggrin:

أأأأنا :33_asmilies-com:
تفسيره :71:

[فيزيائيه]

يمكن القول ان العلماء اتفقوا على اهميه التعلم ولكن اختلفوا في ؟


أ-تطبيقه

ب- تفسيره

ج- تعميمه

د-تحديده

مين يبغى درجه :biggrin:

تفسيره

[(خالد)]

وشو اخر خبر :(107):

[الهواوي 666]

بعد فوضى وتجمعات احتجاجية على الاختبارات و"سوء التنظيم" (http://www.ckfu.org/sabq/user/news.do?section=5&id=34988)
وكيل "تحضيرية الملك سعود": بعض الطلاب خرجوا على الانضباط (http://www.ckfu.org/sabq/user/news.do?section=5&id=34988)



خالد


الله يستر من الشااايب لا يصير له كذا بكره

[فيزيائيه]

ضبط الصف يقصد به :العملية التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ (علاجي)
ادارة الصف:العملية التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ ( وقائي )
:000:

اذا شفت كلمة منع على طول اعرف انها ادارة (لانه الادارة دايم هي اللي تمنع ):biggrin:

وكلمة علاج بتكون ضبط

[السنيدي]

يمكن القول ان العلماء اتفقوا على اهميه التعلم ولكن اختلفوا في ؟


أ-تطبيقه

ب- تفسيره

ج- تعميمه

د-تحديده

مين يبغى درجه :biggrin:
تطبيقه:(107):