مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .|

[آم فـرآس~]

عندي اخطآء,,:sm1::sm18:
وصح عليك,,

[((هــاجسـيs))]

ركزي حبووووبه :106::106:

[هيو]

مين صح انا او هاجسي

[((هــاجسـيs))]

تسمى اختبارات النماذج أو الاختبارات المصغرة وهي أكثر الاختبارات صدق تهدف إلى قياس الأنشطة في العمل :
‌أ. اختبار التعريف.
‌ب. اختبار عينة العمل.
‌ج. اختبار المواقف شبة الطبيعية.
‌د. لا شيء مما سبق

[آم فـرآس~]

وش سالفة التقاييم الفاضية,,,:(107):
عموماً مشكورين ربي يحفضك,, بس عالاقل نعرف الاسم حتى ندعي لكم..:106:

[فيزيائيه]

‌ج. اختبار المواقف شبة الطبيعية.

[(خالد)]

‌ج. اختبار المواقف شبة الطبيعية.

[آم فـرآس~]

لا هاجسي صح,,اللي هو الانتقائي
تسمى اختبارات النماذج أو الاختبارات المصغرة وهي أكثر الاختبارات صدق تهدف إلى قياس الأنشطة في العمل :
‌أ. اختبار التعريف.
‌ب. اختبار عينة العمل.
‌ج. اختبار المواقف شبة الطبيعية.
‌د. لا شيء مما سبق

[بنت الجبيل.]

ج. اختبار المواقف شبة الطبيعية.

:(107)::(107):

[((هــاجسـيs))]

ام فراس اللي جاني جاك غريب وش فيها لو كانت بسم :(107):

[آم فـرآس~]

تهدف عملية التقويم إلى:
أ- تحديد درجة التحقق من الأهداف.
ب- جمع المعلومات.
ج- تحليل المعلومات.
د- تبويب المعلومات.

[ايمـــان]

التمهيدي او القبلي او المبدئي ... باختصار ..يقدم قبل البرامج التعليميه



الادوات الي نستخدمها في هالتقويم ......

1- تحديد المستوى

2- استخدام بطاقات الطلاب وبياناته


3- اختبارات الذكاء


اضيفي له

اختبارت االمقاييس

[((هــاجسـيs))]

كلكم :d5::d5::d5:


هلا بنووته

[آم فـرآس~]

بنت الجبيل,ياحيا الله,,,:71:

[((هــاجسـيs))]

ب- جمع المعلومات.
:(107):

[بنت الجبيل.]

أ- تحديد درجة التحقق من الأهداف.


هلا هاااجسي:106::106:

[فيزيائيه]

ب- جمع المعلومات.

[(خالد)]

ب- جمع المعلومات.

[((هــاجسـيs))]

:106::106:

[بنت الجبيل.]

بنت الجبيل,ياحيا الله,,,:71:

هلاااااابك
شفتي سمعت الكلام وجيييييييييييت :71::106:

[((هــاجسـيs))]

: من المقاييس المستخدمة في أساليب التقويم المباشر جميع ما يأتي ماعدا:
‌أ. مقياس ليكرت
‌ب. مقياس بوجاردس
‌ج. مقياس جون تومان
‌د. مقياس ثرستون

[آم فـرآس~]

فيزو+خآلد ركزوآ,,

تهدف الى تحديد درجة التحقق من الاهدآف

[**Besho0o**]

: من المقاييس المستخدمة في أساليب التقويم المباشر جميع ما يأتي ماعدا:
‌أ. مقياس ليكرت
‌ب. مقياس بوجاردس
‌ج. مقياس جون تومان
‌د. مقياس ثرستون

:Cry111:

[ايمـــان]

الحين السلوك الانساني مكتوب بالملزمه ثابت نسبيا


وانتوا هنا تقولون غير ثابت نسبيا

!!!!! احترت

[آم فـرآس~]

‌ج. مقياس جون تومان

[(خالد)]

‌ج. مقياس جون تومان

:71:

[بنت الجبيل.]

‌ج. مقياس جون تومان

[هيو]

‌أ. مقياس ليكرت

[آم فـرآس~]

ايمان عندك ملخص مس هنوف,,ركزي بالشرح اللي كاتبته آخر شيء مكتوب السلوك غير ثابت نسبياً..!!

[((هــاجسـيs))]

ام فراس انا معهم سوي نفسك ماشفتي :hahahahahah:

[بنت الجبيل.]

الحين السلوك الانساني مكتوب بالملزمه ثابت نسبيا


وانتوا هنا تقولون غير ثابت نسبيا

!!!!! احترت

ثابت نسبي لانه الدكتور في المحاضره قااااااالهاااا

[((هــاجسـيs))]

كلكم :d5:

هيو:139:

[هـمـس التميمي]

جون تومان؟

[هيو]

على اي اساس اخترتو جون

[يارب تحقق أملي]

بنووووووووووووووته صحيتي ايه زين راجعي معنا

[((هــاجسـيs))]

: هو استعداد أو النزوع النفسي لقول أو عمل شيء ..أي للقيام بسلوك إنساني أو تربوي :
‌أ. الاتجاه.
‌ب. الميل .
‌ج. التفكير الإبداعي .
‌د. لا شيء مما سبق .


احس هالسوال 100% جاي :58545:

[آم فـرآس~]

هآجسي,,:sm4:
بنوته,:sm4: ركزي يامآل الصلآح غير ثابت:mad:
مثلاً انا كنت عاقلة ومرتبه,,!! بعد ماذآكرت التقويم انهبلت وقمت ارمي بآلاورآق,,,:71::71:
كذآ يصير مو ثابت :sm12:

[هـمـس التميمي]

السلوك ثابت نسبيا

[يارب تحقق أملي]

لانهم كلهم تابع للمباشره الا جون تومان موتابع فهمتي

[هـمـس التميمي]

الميل

[((هــاجسـيs))]

هيو شوفي المحاضره8

[فيزيائيه]

الميل

[آم فـرآس~]

هاجسي,,الميل:71:

[هيو]

كلكم :d5:

هيو:139:



:Cry111: بالملزمه مكتوب ليكرت اسايب التقويم المباشر

[يارب تحقق أملي]

الحين ثابت ولاغير ثابت

[(خالد)]

يعمل على تحسين عمليه التعلم والتقدم للافضل من اهداف التقويم :

التتبعي

التكويني

الاجمالي

التمهيدي

[((هــاجسـيs))]

همس :d5:


ام فراس وشو اللي :sm4:

[آم فـرآس~]

همس/ثابت بمىدة علم النفس التربوي عند عبدالحميد النعيم
بالتقويم التربوي وعند خليل الحويجي يشوفه مو ثابت:71::71:
عآد حنآ ماعندنآ شيء ورآهم وش مايقولون:hahahahahah:

[((هــاجسـيs))]

التتبعي

[آم فـرآس~]

هاجسي يعني ركزي,,,:58545:
خالد :اظن التتبعي,,,:mh12:

[((هــاجسـيs))]

يعني الزبده >> ذكرت بيشو :hahahahahah::hahahahahah:


غير ثابت نسبيا

[**Besho0o**]

: هو استعداد أو النزوع النفسي لقول أو عمل شيء ..أي للقيام بسلوك إنساني أو تربوي :
‌أ. الاتجاه.
‌ب. الميل .
‌ج. التفكير الإبداعي .
‌د. لا شيء مما سبق .

[**Besho0o**]

هااااااجسي:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[بنت الجبيل.]

ام فراااس
الدكتور قاله اول شي في الملزمه اصلا مكتوب ثابت نسبيا بعدين مكتوب غير ثانبت
وفي المحاضره المباشره 3 قال ثااااابت نسبيا..
يعني ثابت نسبيااااااااااا

[((هــاجسـيs))]

في شو :(269):

تستهبل ع الظهيره

:hahahahahah::hahahahahah:

[**Besho0o**]

يعمل على تحسين عمليه التعلم والتقدم للافضل من اهداف التقويم :

التتبعي

التكويني

الاجمالي

التمهيدي

[هـمـس التميمي]

قال بالمحاضره المباشره
ثابت نسبيا

نسبيا" = التغير بنسبه معينه ع حسب الظروف

[بنت الجبيل.]

التكويني
:(107):

[(خالد)]

ام فراس + هاجسي :139:

التكويني

[آم فـرآس~]

نحتاج للحكم على ابتكار تلميذ إلى عناصر من أهمها :
‌أ. الأصالة .
‌ب. المرونة .
‌ج. الطلاقة .
‌د. جميع ما سبق صحيح
:58545:

[(خالد)]

بنت الجبيل :(204):

[(خالد)]

جميع ماسبق

[((هــاجسـيs))]

‌د. جميع ما سبق صحيح


خالد كنت عااارقه بس عين :58545:

[هيو]

‌د. جميع ما سبق صحيح

[يارب تحقق أملي]

جميع ماسبق صحيح:71:

[(خالد)]

:hahahahahah:

[آم فـرآس~]

:Cry111::Cry111:
شوفوآ طيب هالكلآم من ملخص مس هنوف,,:
في الاختبارات النفسية التربوية عندنا مقايس نقيس فيها السلوك الانساني فالسلوك الانساني ثابت نسبيا لو طرحنا لاحدى الطلاب او الطالبات مقياس الانبساط الطالب اليوم مرتاح وطبقنا عليه المقياس يكون الشخص انبساطي ولو طبقنا لنفس الشخص الاختبار بعد كم يوم مر الشخص هذا بظروف مختلفة فعلى ذلك تختلف النتيجة فنقول ان السلوك الانساني غير ثابت نسبيا.

[آم فـرآس~]

:sm1::sm1:
صح عليكم جميع ماسبق,,

[**Besho0o**]

مين متابع زبدتي يعرف ان الدكتور قال ثابت نسبيا :biggrin:

وفي الملزمه صحيح مكتوب ثابت نسبيا وغير ثابت نسبيا هو توضيح للمثال

الي فهمته من المقصود
ان سلوك الانسان ثابت نسبيا مثلا هاجسي صار له يومين مبسوطه :biggrin:
اذا من يومين يعتبر ثابت نسبيا :71:

بس بعد ماقبلتها اليوم الثالث لقيتها زعلانه هنا اقول اذا سلوكها تغير
وصار غير ثابت نسبيا
يعين ماهي مبسوطه مثل اليومين الي قبل

:71::71::71:

[بنت الجبيل.]

ام فراااس شوفي في البدايه هو وش كااااااااااتب
انه ثابنت نسبي بعدين الدكتور قايلها في المباااااااااشره..

عشان نتاكد بجرب ادق ع الدكتوووووووور

[(خالد)]

وظيفته الحكم ويشمل اعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى الى اخر:

التقويم الاجمالي

التقويم التكويني

التقويم التتبعي

التقويم التمهيدي

[هـمـس التميمي]

خصائص السلوك:
1.ثابت نسبياً: أي يتشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصة من الأشخاص العاديين في المواقف العادية وظروف عادية أي إذاتساوت الظروف والعوامل. وبما أنه ثابت نسبيا يمكن تعديله.

[غفرانك يارب]

وشي اهداف التقويم التشخيصي ؟؟؟؟:(107):

[يارب تحقق أملي]

الاجمالي

[(خالد)]

السلوك ثابت نسبياً لاتخربطون :biggrin:

[آم فـرآس~]

وظيفته الحكم ويشمل اعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى الى اخر:

التقويم الاجمالي

التقويم التكويني

التقويم التتبعي

التقويم التمهيدي

[هيو]

التقويم التتبعي

[((هــاجسـيs))]

بيشو :71::71::71:



بسم الله علي لااجي اليووم مافيه سلووك :mh12:



:hahahahahah::hahahahahah:

[آم فـرآس~]

:71: ودي اصيح قسم بالله بس مافيه وقت,,,لما افضى يصير خير,,,:Cry111:

[يارب تحقق أملي]

صصصح الاجمالي او لا

[**Besho0o**]

وظيفته الحكم ويشمل اعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى الى اخر:

التقويم الاجمالي

التقويم التكويني

التقويم التتبعي

التقويم التمهيدي

:(107):

[هيو]

وظيفته الحكم ويشمل اعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى الى اخر:

التقويم الاجمالي

التقويم التكويني

التقويم التتبعي

التقويم التمهيدي

الاجمالي قلت لك ناتج اختبارك

الاجابه راح تكون التتبعي يعطي درجات وبعدين يقيم ويرتب ويقدر :106:

[(خالد)]

يارب تحقق املي + ام فراس :139:

هيو :(204):

التتبعي

[هـمـس التميمي]

التتبعي

وظيفته الحكم ويشمل اعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى الى اخر:

[((هــاجسـيs))]

ام فراس :017:


مووو وقته اللحين خليك كذا :biggrin::biggrin:

[يارب تحقق أملي]

لااتوقع الاجمالي

[آم فـرآس~]

:Cry111::Cry111:
مو وقته هآه شوفي كل اجاباتي خطأ,,,:icon9::icon9::icon9:

[هيو]

اللي بعده كني تحمست :biggrin::33_asmilies-com:

[(خالد)]

:biggrin:

[يارب تحقق أملي]

:Cry111:

[بنت الجبيل.]

لحضه الحين مو التتبعي اخر شي يشوف اذا التلميذ حقق المطلوووووووب
؟؟؟

[((هــاجسـيs))]

لا التتبعي الصح :d5:

[هـمـس التميمي]

الاجمالي وظيفته المقارنه بين النتايج

بالمحاضره الثانيه
اخر فقره

[هيو]

لااتوقع الاجمالي


عزيزتي الفرق بين الاجمالي والتتبعي ان الاجمالي يعطيك الدرجه النهائيه
لكن التتبعي يفصفصك يرتب يحلل يقيم

اوكي ثبت نسبيا او متغير نسبيا :71:

[ريومة الشرقية]

الجزء الرابع من اسئلة الاختبار
http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1205120615102244&a=1&
موفقين
:106:.

[((هــاجسـيs))]

ام فراس الغلط هنا تصحيح ان شاء الله اذا رحتي هناك :060:


شدي حيلك مو مشكله الغلط هنا

[(خالد)]

يقدم التغذيه الراجعه للمعلم والمتعلم وتوزيع المقرر الدراسي الى اجزاء ووحدات لزياده الفهم والاتقان :

التقويم التتبعي

التقويم التمهيدي

التقويم التكويني

التقويم الاجمالي

[هـمـس التميمي]

التتبعي به تغذيه راجعه

[((هــاجسـيs))]

التقويم التكويني

[آم فـرآس~]

اسمعوآ كلمت الدكتور يقول السلوك ثابت نسبياً

وخالد الاجابة الاجمآلي هيك حكى الدكتور

[هيو]

هو كل الاثنين تغذيه راجعه

التتبعي والتكويني

لكن الفرق بينهم ان التتبعي يرجع بعد فتره من الزمن والتكويني مستمر لايوقف لايوقف

بكذا راح اختار التكويني

[بنت الجبيل.]

التقويم التكويني

:(107)::(107):
يمكن صح يمكن لاااا:sm5:

[(خالد)]

هاجسي :(204):

[هيو]

يارب مايكون خطأ ولا صفينا سامري صياح انا وام فراس :Cry111:

[((هــاجسـيs))]

شو االسوال حق خالد :cool:

[هـمـس التميمي]

التكويني به التغذيه الراجعه للمتعلم بس

[((هــاجسـيs))]

:71::71:

[**Besho0o**]

يسلموا ريومه

الله يوفقك:d5:

[(خالد)]

هيو + بنت الجبيل:(204):

[هيو]

همس التغذيه للمعلم والمتعلم كلهم

[هيو]

اللي بعده :33_asmilies-com:

[هـمـس التميمي]

:bawling:

[((هــاجسـيs))]

بيشو بصي ع التقييم :58545:


مو الماااده تقييمك انتي :hahahahahah::hahahahahah:

[بنت الجبيل.]

خالد اسئلتك الي تحطها من وين جايبها ؟؟
حق الاختباراو من عقلك :58545:

[((هــاجسـيs))]

ترى لخبطتونا :139:

[هيو]

سؤال شاطح ابي احد ينزل لي اسئلة صبا بملف

مو راضيه تنزل على التاب نزلت باللاب بس :biggrin:

[(خالد)]

تقويم يستخدم لتحديد الاسباب التربويه :

التمهيدي

التكويني

التشخيصي

الاجمالي

[**Besho0o**]

هااجسي:58545:

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

ايه وانا صادقه قريب ان شاء الله في الاجازه :71:

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[بنت الجبيل.]

التشخيصي:(107):

[هيو]

التشخيصي :biggrin:

[هـمـس التميمي]

التشخيصي

[هيو]

:53:ذكرتها من شرحي لام فراس

[((هــاجسـيs))]

التشخيصي

[((هــاجسـيs))]

:41jg::41jg:

بيشو حلال فيك

:58545::58545:

[(خالد)]

التشخيصي صح عليكم :biggrin:

[**Besho0o**]

خالد اسالتك من وين :(107):

:mh12:

[يارب تحقق أملي]

التشخيصي

[كنانه]

:Cry111:

[(خالد)]

لايخضع الى ضوابط محكمه وينقسم الى نوعين :

التقويم الذاتي

التقويم الموضوعي

التقويم العملي

[كنانه]

:bawling:

[((هــاجسـيs))]

تستخدم ............. في محاولة التعرف على مشكلات التلاميذ وقدرتهم على التكيف الشخصي والاجتماعي:
‌أ. السجل القصصي .
‌ب. تقارير أولياء الأمور .
‌ج. استفتاءات الشخصية

[(خالد)]

بيشو من محتوى مس الهنوف :biggrin:

[بنت الشمري]

الرسم البياني هو.... تصوير بياني للعلاقات الاجتماعية داخل إحدى
المجموعات

من أهم وسائل جمع البيانات وأكثرها استخداما المقابله

الاستبانه هي .... أداه من أدوات البحث تتألف من مجموعة من المفردات مصحوبة بجميع الإجابات الممكنة وعلى الفرد الإجابة عليها

الملاحظه هي المشاهدة الدقيقة لظاهرة ما

افهمومه :53:

[كنانه]

التقويم الذاتي
مع اني حاسه انو غلط:mh12:

[هيو]

التقويم الذاتي :mh12:

[بنت الجبيل.]

الذاتي

[هـمـس التميمي]

الذاتي = شفوي و تحريري

[((هــاجسـيs))]

التقويم الذاتي

[كنانه]

‌ج. استفتاءات الشخصية :mh12:

[يارب تحقق أملي]

التقويم الذاتي
الاستفتاءت الشخصيه

[فيزيائيه]

التقويم الذاتي

[بنت الشمري]

‌أ. السجل القصصي

[هـمـس التميمي]

‌ج. استفتاءات الشخصية

[(خالد)]

كنانه + هيو :(204):

التقويم الذاتي وينقسم الى الشفوي والتحريري:biggrin:

[**Besho0o**]

:mh12:

طيب

بس انت كاتبهم ولا احد منزلهم :000:

[كنانه]

خالد اسئلتك اسئله دوافير كثر لنا منها :71:

[ولد ابو متعب]

اسئلة صبا ....بى دي اف


بالمرفقات

عشان بعض الناس..

[((هــاجسـيs))]

:d5::d5:

[بنت الجبيل.]

أ. السجل القصصي .

هاجسي :71::71:
تحسين لونك طبيعي :017:

[((هــاجسـيs))]

ابو متعب خاطري اعرف منهم بعض الناااس :10111:


:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[كنانه]

<< هاجسي اش الجواب الصح (ج)؟؟

[((هــاجسـيs))]

بنووته خطاء وش فيك :mad:

وش لوني :000:

[آم فـرآس~]

هاجسي ,نفس اللي بخاطري..:71:

[((هــاجسـيs))]

‌ج. استفتاءات الشخصية:(204):

[كنانه]

<< خل السواليف واعطونا الجواب الصحيح شككتوني :bawling:

تعديل ... شقرن :biggrin:

[((هــاجسـيs))]

ام فراس احسهم مختفين هالبعض ناس :58545:


:hahahahahah::hahahahahah:

[(خالد)]

لاقيمه للتقويم مالم تتم التغذيه المرتجعه التي تؤدي الى :

تفريد التعليم

تطوير المنهج

تقويم الاهداف

تحسن الاداء للمتعلم

[يارب تحقق أملي]

الجوووواب الاستفتاءت الشخصيه متاكده ميه بالميه

[كنانه]

تحسن الاداء للمتعلم :mh12:

[(خالد)]

اسئلتي من المحتوى من بين السطور :biggrin:

[((هــاجسـيs))]

تقويم الاهداف
:(107):

[كنانه]

الجوووواب الاستفتاءت الشخصيه متاكده ميه بالميه
يعطيك العافيه :106:

[((هــاجسـيs))]

ايه متاكده :cool:


بنت الجبيل اعترفي :58545::58545:

[آم فـرآس~]

خآلد تفريد التعليم:mh12::Cry111:

[كنانه]

اسئلتي من المحتوى من بين السطور :biggrin:

الحمدلله انك مو الدختوور :biggrin:

[(خالد)]

كنانه + هاجسي :139:

[بنت الجبيل.]

تحسن الاداء للمتعلم
سوالك صعب :71:
مدري يمكن صح يمكن لاا :sm5:

[هيو]

تحسن الاداء للمتعلم

[(خالد)]

ام فراس :139:

[بنت الجبيل.]

هاجسي اعترف في ايش؟؟
معليه الفهم عندي ساير بطيئ هههههههههههههههههههه

[**Besho0o**]

طيب الله يسامحك ع الاسئله هذي

:Cry111:

لا وانا داخله وواثقه اني بجيب الفل مارك :71:

<ليتك مستريحه :000:

[هيو]

بالعكس خالد جب كذا خلنا نتوه

[(خالد)]

ركزوا كل اجابتكم غلط :sm5:

الاجابه تطوير المنهج :biggrin:

[((هــاجسـيs))]

:Cry111:


ام فراس معك

[كنانه]

اجل تطوير المنهج :bawling:

[لآلئ .]

تحسين الآدآء للمتعلم



:(107):

[((هــاجسـيs))]

:(107)::(107):

[((هــاجسـيs))]

بنت الجبيل اللي بتقييم :(269):

[آم فـرآس~]

:sm1: مابقى غير تطوير المنهج,,,

[بنت الجبيل.]

خاااااااااااااااالد :017::017::017:
خل الاسئله الي بين السطووووووووووور:71:
حط اسئله ع قدنااااااااا هههههههههههههه شي نقدر نحله:064:

[هيو]

يمكن لاشاف الجهاز كلنا حاطين اجابه وحده يغير :53:

[لآلئ .]

تطوير المنهج:eek:

[بنت الجبيل.]

هاجسي وش فيه التقيم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟:71::71:

[(خالد)]

:71:

[((هــاجسـيs))]

بنت :41jg::41jg::41jg:

[هيو]

يالبيه نزلت لي الاسئله جعلك تسلم :Cry111:

[((هــاجسـيs))]

وش فيكم كلكم :71:

[آم فـرآس~]

هيو,,,آه ياربي شر البلية مايضحك:hahahahahah::hahahahahah:
أجل يحن علينآويحسبهآ لنآ صح,,,
وقطيعه وربي ولآ كأني شفت هالمآدة من قبل,,,:71:

[بنت الجبيل.]

:Cry111::Cry111:

[ايمـــان]

من الوظائف التنظيميه للتقويم


التعرف على كفايه المعلم في وظيفته

الموضوعيه

الارتباط

جعل التقويم مؤسساتيا

[((هــاجسـيs))]

: هو أرقى مستويات النشاط المعرفي للإنسان وأكثر النواتج التربوية أهمية وخاصة للتلاميذ المتميزين وهو جلب شيء جديد أو اكتشاف شيء جديد مختلف :
‌أ. النقد .
‌ب. الابتكار .
‌ج. التفكير .
‌د. لا شيء مما سبق


سهل برفع معنوياتكم :58545:

[((هــاجسـيs))]

التعرف على كفايه المعلم في وظيفته

[كنانه]

لابتكار :53:

[(خالد)]

كل مايلي من مكونات الميل ماعدا :

الادراك

السلوك الحركي


العاطفه الذاتيه

كل ماسبق صحيح

[كنانه]

التعرف على كفايه المعلم في وظيفته :mh12:

[آم فـرآس~]

الابتكآر:71:

مثلي كذآ اليو ببتكر منهج جديد بالتقويم:71::71:

[كنانه]

كل ماسبق صحيح :Cry111:

[((هــاجسـيs))]

كل ماسبق صحيح


كنانه :d5::d5:

[آم فـرآس~]

خآلد الادرآك :mh12:

[ايمـــان]

صح هاجسي

[((هــاجسـيs))]

: يحدث ..... عندما يأخذ التلاميذ في تفسير وتحليل ومعالجة المعلومات عند الاستجابة لمشكلة أو سؤال:
‌أ. التفكير الابتكاري.
‌ب. التفكير الناقد .
‌ج. التفكير التشخيصي.
‌د. التفكير التكويني

[بنت الجبيل.]

العاطفه الذاتيه :(107)::(107):

[((هــاجسـيs))]

ام فرااس :139::139:

وش فيك

[(خالد)]

كنانه + هاجسي :(204):

ام فراس :139:

[يارب تحقق أملي]

الابتكار

[ايمـــان]

التفكير الناقد

[كنانه]

‌ب. التفكير الناقد .
:mh12:

[(خالد)]

‌ب. التفكير الناقد .

[((هــاجسـيs))]

ايمان :d5:

[هيو]

‌ب. التفكير الناقد :mh12:

[((هــاجسـيs))]

التفكير الناقد :(204)::(204):

[آم فـرآس~]

:71::71:
مو أقول لكم,,,,,,,:71:

برب آنتحر

[كنانه]

كل ماسبق صحيح


كنانه :d5::d5:

:53::53:اللي بعدووو :33_asmilies-com:يازين الحماس زيناه :biggrin:

[محسن الشمري]

ايمان شكلك مذاكرة زين ههههه:cool:

[((هــاجسـيs))]

صياغة موسعة أو عامة للنوايا التربوية وتشير إلى الغرض العام أو الهدف المرغوب فيه من وراء مقرر أو جزء من مقرر :
‌أ. تعريف الأهداف التعليمية .
‌ب. تعريف المقاصد التربوية .
‌ج. تعريف الهدف السلوكي .
‌د. لا شيء مما سبق .

[((هــاجسـيs))]

ام فراس المووت مع الجمااااعه ارحم
:71::71:
:71::71::71:

[بنت الجبيل.]

خالد وش جواب السوال حقك؟؟

[ايمـــان]

الا جايبه العيد ونت الصادق ماده بايخه مرررررررره :sm5:

[كنانه]

‌ب. تعريف المقاصد التربوية :mh12:

[هيو]

تعريف المقاصد التربوية :cool:

[ايمـــان]

المقاصد التربويه

[يارب تحقق أملي]

المقاصد التربويه

[بنت الجبيل.]

‌أ. تعريف الأهداف التعليمية .
:(107):

[هيو]

كنانه وش اخبار اهلنا بمصر :hahahahahah::hahahahahah:

[((هــاجسـيs))]

صح :d5::d5:

[((هــاجسـيs))]

بنووته :139:

[((هــاجسـيs))]

يشتمل هذا المجال على الأهداف التي تتعلق بالميول والأحاسيس التي تحدث نتيجة لبعض العمليات التربوية وقد قسمه بلوم إلى 5 مستويات فرعية :
‌أ. المجال المعرفي الإدراكي .
‌ب. المجال النفسحركي المهاري .
‌ج. المجال الانفعالي أو الوجداني.
‌د. لا شيء مما سبق .

[بنت الجبيل.]

:Cry111::71:

[((هــاجسـيs))]

بيشو :(107)::(107):

[ريومة الشرقية]

وين وصلتوا :71:..؟

[بنت الجبيل.]

‌ج. المجال الانفعالي أو الوجداني.

[هيو]

‌ج. المجال الانفعالي أو الوجداني

[((هــاجسـيs))]

, ‏ٱلــــڑآآآقـيــــهُ+, ‏ŤŋảђĕeĐ+, ‏(خالد), ‏...ريهام ..., ‏أميرةالورد+, ‏Abtehal, ‏مصدعة, ‏اللؤلؤة النادرة, ‏الحياة إرادة, ‏الجوري والنرجس, ‏الساهر48, ‏الطالب الدوسري, ‏ابو فيصل 999, ‏ايمـــان, ‏بنت الجبيل.+, ‏خلف الشمري, ‏دلوعه ابوهااا+, ‏يارب تحقق أملي, ‏moonface, ‏ريومة الشرقية+, ‏سلطان المطيــري, ‏سحايب ابها, ‏زينب المبيريك, ‏زهرة النرجس-, ‏Rem, ‏فيصل البراك, ‏هيو, ‏ولد ابو متعب, ‏ويبقى الأمل .., ‏وسوسه


:(107)::(107):


شاركونا :biggrin::biggrin:

[ريومة الشرقية]

يشتمل هذا المجال على الأهداف التي تتعلق بالميول والأحاسيس التي تحدث نتيجة لبعض العمليات التربوية وقد قسمه بلوم إلى 5 مستويات فرعية :
‌أ. المجال المعرفي الإدراكي .
‌ب. المجال النفسحركي المهاري .
‌ج. المجال الانفعالي أو الوجداني.
‌د. لا شيء مما سبق .

[ايمـــان]

انفعالي وجداني

[((هــاجسـيs))]

صح:d5:

[محسن الشمري]

ايمان قريبت 3 ملخصات ولا فهمت حاقه :g2:

[**Besho0o**]

لبيه :Cry111:

انا هنا بس اساله خالد جابت لي الاحباط والتوتر :000:

[**Besho0o**]

يشتمل هذا المجال على الأهداف التي تتعلق بالميول والأحاسيس التي تحدث نتيجة لبعض العمليات التربوية وقد قسمه بلوم إلى 5 مستويات فرعية :
‌أ. المجال المعرفي الإدراكي .
‌ب. المجال النفسحركي المهاري .
‌ج. المجال الانفعالي أو الوجداني.
‌د. لا شيء مما سبق .

[يارب تحقق أملي]

مجال انفعالي وجداني

[هيو]

خالد عطنا من عندك وهاجسي تعطينا :cool:

[((هــاجسـيs))]

:sm4::sm4: مو وقته

وبعدين معك انتي وام فرااس

خليكم كذا :biggrin::biggrin:


تفائلوا :10111:

[بنت الجبيل.]

الله يوفكم بروح اقرء تلخيص السياااااااااااار
يمكن يثبت شي..:Cry111::Cry111:

[((هــاجسـيs))]

:d5::d5::d5::d5::d5::d5:


بيشو تشجيع

[ايمـــان]

مين يكتب لنا عناصر تقويم المناهج

[ريومة الشرقية]

محسن الشمري
نستنى توقعاتك لاختبار التقويم التربوي
شد حيلك
بانتظارك :g2:.

[(خالد)]

بيشو الاسئله سهله بس لو تهدين اشوي تحلينهم :biggrin:

[**Besho0o**]

:biggrin::biggrin::biggrin:

يسلموا حياتي :106::106::106:

[((هــاجسـيs))]

:58545::58545:

[ام فلوة]

:d5::d5: