|
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
م 10 المتحدث 2 تذكر الحديث يبدأ بفكرة في الذهن ، وأن المعجم الذهني يتضمن كل الكلمات التي يعرفها المتحدث وهي تحمل معلومات تشمل معنى الكلمات طبقتها النحوية ، بنيتها النحوية وما تحويها من اصوات ( تمثيلها الصوتي ) الكلمة تنقل باستخدام نوعين من المعلومات : المعنى أو الصوت المتحدث يسترجع الكلمات اعتمادا على : المعنى الذي يريد نقله ومهمة اختيار الكلمة التي تناسب الرسالة المرادة الكلمة لا بد ان تكون مناسبة ايضا لطبقة القرامر (فعل ، اسم ..) ومناسبة لتركيب الجملة ليس صحيحا أن البناء يركب قبل اختيار الكلمة ولا العكس بل كلا العلمتين تكونان معا في النهاية لابد ان ينقل المتحدث عناصر المفردات التي ستنقل المعنى الصحيح والتي تناسب التركيب المراد هذا يعني ان المتحدث لا بد انه يدخل المفردات بمعلومات عن المعنى الطبقة النحوية والبنية وفي الاخير يسترجع الشكل الصوتي الذي تتطلبه الكلمة مهمة السامع عبارة عن مرآة للمتحدث يعالج معلومات الصوت للكلمة ويدخل مفرداته ليكشف طبقتها وبنيتها ومعناها ظاهرة طرف لسان :(المتحدث يعلم الكلمة المرادة لكن لا يستطيع نقلها ) هي ظاهرة استرجاع الكلمة حالة ذهنية غير مريحة واذا مر بها الناس يقولون (كانت تلك الكلمة على طرف لساني !) هذا يفيدنا في معرفة الخطوات المتبعة لاسترجاع الكلمة عادة الناس يصلون الى جزء المعنى لتمثيل المفردة وفي حالة طرف اللسان فهو فشل في ايجاد الشكل الممثل المحدد بشكل كامل أي ان الشخص يعرف شيئا عن الكلمة التي لا ينجح في ايجادها وقد يفكر في اول او اخر حرف او صوت منها او كم مقطع لها واين موقع المقطع المشدد منها او حتى الكلمات التي تشبهها في الصوت واحيانا تؤدى الايماءات التي توحي بمعنى الكلمة وليس بالضرورة ان هذا يساعد في استراجع الكلمة استرجاع المفردات عادة ينتج مجموعة من الكلمات المناسبة اللازمة لجملة المتحدث. ترميز النحو : يعني انشاء الجملة خلال التخطيط لها هنا يجب على المتحدث استشارة القرامر الداخلي ليركب بناء ينقل المعنى المقصود واخطاء الكلام يعطينا معلومات عن خصائص التمثيل الذي يبنى نحن نعلم ان الكلمات تمثل كوحدات منفصلة اخطاء تبادل الكلمات : قال تركت سيارتي في المحفظة يقصد تركت محفظتي في السيارة هذا المثال يوضح نوع شائع من الاخطاء (التبادل ) المتبادلين هنا كلمتين واخطاء تبادل الكلمات لا تحدث بين كلمة اساسية و اخرى وظيفية ابدا بل لا بد ان تكون في نفس طبقتها |
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
م 11 المتحدث 3 إنشاء علاقات متوافقة: هذه طبقة اخرى من الاخطاء تتضمن الفاعل والفعل الانجليزية تتطلب فعل وفاعله متوافقان في العدد مثال : a. The bridge closes at seven. b. The bridges close at seven الجمع : حينما يدخل الجمع بين الفاعل المفرد وفعله ممكن ان يحدث الخطأ مثاله : a. The time for fun and games are over. هنا التايم هو الفاعل وهو مفرد المفترض ان يكون از بدل ار لكن لأن ما قبل الار جمع اخطا فوضع ار بدل از اخطاء محافظة : Said: "I can't cook worth a cam". B. Intended: "I can't cook worth a damn". وهذا يخبرنا شيئا عن تمثيل الكلمة وهو ان السجمنت يمثل بشكل منفصل أخطاء توقع : A. Said: "taddle tennis". B. Intended: "paddle tennis". توقع هنا ان يستخدم حرف التاء في بداية كلمة تنس فقام واستخدمها حتى في بداية اول الكلمة التي قبلها اخطاء تبادل السجمنت : A. Said: "hass or grash". B. Intended: "hash or grass". ما ذا يعني هذا ؟ - تلك الاخطاء تثبت ان هناك مستوى للتمثيل الصوتي الذي تمثل فيه العناصر الصوتية - ومن خلالها ايضا يتم الكشف عن الحقيقة النفسية للتمثيلات اللغوية قبل اصدار الصوت - يبين ان هناك تمثيل عقلي يحتوي على شكل صوتي للجملة ، احيانا قبل ان تنتج الجملة |
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
م 12 : السامع مهمة السامع هي مرآة للمتحدث اولا وبا ستخدام معلومات الاشارة الصوتية يستعيد السامع التمثيل الصوتي ثم يدخله المعجم العقلي مستخدما التمثيل الصوتي لاسترجاع عناصر المفردات المرتبطة بها هذا يسمح له باستعادة تفاصيل البنية والقواعد الخاصة بالكلمات في الرسالة مطابقة ما بعد الوصول: يعني انه بعدما تستعاد الكلمة يتم فحص تمثيلها الصوتي الكامل ومقابلته بما سمع واذا كانت المطابقة جيدة بما يكفي يتم قبولها ثم يتم ادراك تمثيلها الصوتي من القاموس ما يقبل مما ليس بكلمة وما لا يقبل : ما لا يقبل مثل : TLAT, ZNER, and MROCKهناك كلمات ليس في معجم اللغة الانجليزية ولا معنى لها لكنها مقبولة صوتيا لانها تناسب التمثيل الصوتي للغة الانجليزية وتبداو كانها كلمة انجليزية وهناك ما ليس كذلك لانه لا يناسب التركيب الصوتي للغة الانجليزية يرفض بسرعة من قبل مهمة القاموس العقلي لان نظام استرجاع المفردات يجري فحصا صوتيا من نوع ما حيث لا يكلف نفسه عناء البحث في المعجم عن كلمة تسلسلها ليس مقبولا في اللغة اصلا كلمات تقبل مثل: SKERN, PLIM, and FLOOP يأخذ وقتا اطول لرفضه والنظام يقبله ويجري عملية بحث ليست ناجحة في نهاية المطاف The cohort model لفظ كوهورت يعني كل عناصر المعجم التي تشترك في التسلسل الاولي للفونيم بالنسبة لهذا النموذج معلومات الصوت تتحول بسرعة الى معلومات صوتية ويتم تفعيل المفردات التي تطابق التحفيز الصوتي (المقصود ان العقل يتعرف عليها بالمقاطع الاولية الصوتية وهكذا تضيق دائرة المفردات حتى يتعرف عليها العقل مع نهاية تسلسل المقاطع ) حي الكلمات من العوامل التي تؤثر على مرات استرجاع الكلمة هي كثافة الحي وحي الكلمات يتضمن كل عناصر القاموس المتشابهه في الصوت بعض الكلمات لها كوهورت اكثر من غيرها كلمة كوت له كثير من الكلمات التي تشابهه في الصوت اذن لذلك يقال انها تأتي من حي كثيف وفي المقابل كلمة كرب هي اقل كثافة |
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
م13 البحث عن الاساس الجيني للغة : الطبيعة البيولوجية للغة يكشف الاساس الجيني لها كما هي جميع الجوانب البيولوجية البشرية مكتوبة في الدي ان اي البحوث بدأت بتحقيقات باجراء دراسات النسب وهي دراسات تفحص الاضطرابات او السمات في عدة اجيال من العائلة الواحدة وقد اظهر جوبنك ان افرادا من ثلاثة اجيال في العائلة تعاني من اضطرابات لغوية معينة مشيرا الى ان التشوهات الجينية ممكن ان تكون مرتبطة نشأة اللغة المتوارثة وقد تم اكتشاف جين معين على يد لي وزملاء له يسمى foxp2 والذي له علاقة باضطرابات اللغة في امتداد الاسرة اعضاء من الاسرة قد يصابون باعراض من قبيل :عدم طلاقة افتقار للتنظيم النحوي يكون النحو عندهم ضعيف على نطاق واسع ولديهم صعوبة في التعامل مع الصوتيات والموفيمات وفهم الجمل المعقدة السبب هو اضطراب طفرة الجين foxp2 الذي ينتقل عن طريق الوراثة النتيجة المنطقية لكل هذا : اذا كان تحور اصدار الجين foxp2 هو المسؤول عن اضطرابات اللغة فنستنتج الاصدار السليم للجين له علاقة في انشاء اللغة الطبيعية وتمثيلها هذا يوحي الى ان جين اللغة قد اكتشف لكن هذا ليس صحيحا ان جين foxp2 مرتبط مع إنشاء اجزاء اخرى من تشريح جسم الانسان غير متعلقة باللغة اضافة الى الامعاء والقلب والرئة والجين غير مقتصر على الانسان العاقل ووجد في الثدييات الاخرى كالفأر برغم ان علاقة ذلك الجين با بلاضطرابات اللغوية المتوارثة اكتشاف مثير للاهتمام علينا ان نتذكر ان هذا الجين لا يمكن ان يكون للغة |
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
السلام عليكم
اشكر الجميع ع جهودهم وشروحاتهم وتوضيحاتهم واخص بالشكر الاخت البريئة :21: واصلي ونحن متابعين معاكي للاسف ظروفي مش ولابد ماراجعت اي ماده معتمده ع الله ثم على شروحاتكم جزاكم الله خير وبالتوفيق للجميع :16::1: |
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
بعد الشكر للغاليه البريئه ..ودي اضيف شي للمحاضره السابعه ...
المحاضره السابعه :: القواعد البيولوجيه للغه (1) اللغه هي جزء من التكوين الجيني لاعضاء للنوع البشري . الى الوقت الحالي لم يجد العلماء هذه الخاصيه او الميول عند اي نوع اخر من المخلوقات يعني اللغه جزء اساسي من تكوين جينات البشر . نعني بهذا :: لغات العالم متشابهه لان جميع البشر لديهم نفس القدرات اللغويه . :: هل يوجد تقييد عمري لاكتساب اللغه الاولى للشخص .. اي هل هناك مده عمريه معينه يكون فيها الشخص قادر على اكتساب او تعلم اللغه ؟؟ هناك اراء تقول انه لايوجد مثل هذا التقييد وان الانسان يستطيع اكتساب او تعلم اللغه متى ما اراد. لكن هناك رأي قوي بانه يوجد تقييد عمري ((وليس زمني )) لاكتساب اللغه .. اي لو ان هناك ولد وعاش 14 سنه من عمره بمعزل تام عن البشر ولم يسمع لغتهم ابدا .. بعض العلماء ذهب مع رأي انه سيستطيع تعلم اللغه بسهوله عند احتكاكه مع البشر . والبعض الاخر يقول بانه لن يستطيع ابدا تعلم او اكتساب اللغه .. aphaisaفقد القدره على الكلام .. هي ضعف لغوي مرتبط باصابات الدماغ . وهو نوعان : 1-Brocas aphasia يمكن تشخيصه او معرفته من خلال حدوث وقفات اثناء الكلام او من خلال بذل مجهود كبير جدا اثناء التحدث . ويحدث نتيجة لحدوث اصابه في منطقة بروكا في الجزء الامامي من المخ .. 2-wernickes aphasia ضعف في اللغه يؤدي الى التحدث بسرعه ويتم تشخيصه من خلال ملاحظة تحدث الشخص بسلاسل متصله من كلام خالي من المعنى وغير مفهوم . يتسبب بحدوثه حصول اصابه في منطقة ويرنيكس. |
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
لا تحزني، منهو اللي قال ان فيه تقييد عمري، اذكري العالم ( يمكن يجي سؤال ف الامتحان )
|
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
اقتباس:
|
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
صح ماذكر اسم عالم ( آسف في الدرس السابق)
|
رد: مناقشـــة, مراجعـــة, اسألة..لــ علم اللغة النفســي Psycholinguistics
اشكرك اخت بريئه
بس فهمت من اختي سالفه مليون اكثر |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:11 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام