|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
تعوذ من ابليس وسم بالرحمن وافتح المحتوى مره قليل حاول تقرأه قراءه ومره ثانية تقرأه بتركيز المحاضرة التمهيدية ماهي موجوده في المحتوى موجوده في الموضوع وفالك وفالنا التوفيق والنجاح بإذن الله :(204): واي شئ مو واضح الموضوع موجود قدامك :s_45: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Is the term language synonymous to the term speech?
هل مصطلح اللغة مرادف لمصلح الكلام < أكيد الجواب لا .. No! Speech is one form of language. There are other forms such as writing and signals (i.e. sign language). الكلام شكل من أشكال اللغة وتوجد أشكال أخرى مثل الكتابة الإشارة What about thought, is it synonymous to the term language? ماذا عن الفكر , هل هو مرادف لمصطلح اللغة ؟ No! There are individuals (e.g. infants) who can think but cannot produce language. الجواب لا .. لأن هناك أفراد مثل ( الرضيع ) يمكن أن يفكر ولكن لايمكنه انتاج اللغة ذكرني بولد اخوي توفى اخوه ماعرف يعبر مع إنه فاقده :bawling: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
1 مرفق
شفتوا الصورة هذة بالمحاضرة السادسة سألته في احد المحاضرات المباشرة هل هي مهمة ونحفظها وجلس يحوس شوي ولكن قال اهم شي انكم تعروفون موقع اللغة في اي جهة تكون |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
اذا بكلمة وحده تحفظها حلو اذا تقدر تحفظ التعريف كامل أحلى اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
شف طريقه حلو ه تثبت المعلومات ذكر مثلا المحاضرة الاولى من المحتوى وبعدين ذاكر اسئله ابوبكر او المعتقل اللي عالمحاضرة الاولى حتى تثبت المعلومات وامشي على باقي المحاضرات بنفس الطريقه كم ساعه بس بتختم الماده |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
انا بديت البارح الساعه 10 وخلصت منها 10 محاضرات الى الساعه 1 وكملت ع الساعه 9 وخلصت اللحين وربي سهله وشبه عامه ( بالعربي حدها خمس ساعات اذا انت تمخمخ ع المذكرة ومسوي مصطفى:d5:) لا تعطيها فوق حجمها عطها حقها من الاهتمام وذاكر الاسئلة انا زيك دوام يومي للساعه 3 والحمدلله مع الظغط وحب النجاح واحتساب الاجر ربي يبارك لك بكل حرف وبوقتك |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
“Language is the primary communication system for human beings, but it is not
the only way to communicate” (Fernandez and Cairns, 2010, p.6) اللغة هي نظام اتصالات أساسي للبشر ,ولكنها ليست الوسيلة الوحيدة للتواصل . "(فرناردز وكارينز) |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
1 مرفق
Signal and meaning
الإشارات والمعنى Language pairs signal and meaning أزواج إشارة اللغة والمعنى |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
1 مرفق
Linguistic Creativity
الإبداع اللغوي Unlimited number of linguistic utterances عدد غير محدود من الكلام اللغوي |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
طموح فتاه الاهم قبل كل شي توكل على الله المحتوى قليل وركز على شي واحد المحتوى قراءه مرتين ثلاث وبعدها اسئلة كن ايجابي ذاكر زين ولا ترى :41jg::41jg::41jg: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Which of the following helps the listener in perceiving the signal: Lexical information Prosody Non-linguistic information All the previous items are correct السوال هذا بالمحاضرة رقم 13 وجوابه d بس مشكك في جوابه |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Prescriptive vs. descriptive grammar
الفرضيات مقابل القواعد النحوية Prescriptive grammar provides a “prescription” (i.e. how language should be used) . ) تزويد فرضيات لغوية مُقدمة"( كيف يجب أن تستخدم اللغة “People who teach language are interested in teaching a standardized use of language, the form of a language that is accepted in academic and business circles” (Fernandez and Cairns, 2010, p. 9) اﻷشخاص اللذين يُدرسون اللغة مهتمين بتدريس وحدة بإستخدام اللغة , شكل من أشكال اللغة المقبولة في ) اﻷوساط اﻷكاديمية واﻷعمال "( فرناردز كارينز Descriptive grammar describes how a certain language is actually used by its native speakers . وصف اللغة تصف كيف تستخدم لغة معينة في الواقع بواسطة الناطقين اﻷصليين For example: Me and Nasser went to Dammam is accepted by a descriptive grammarian, but not by a prescriptive one. . على سبيل المثال : أنا وناصر ذهبنا إلى الدمام مقبولة كنحو وصفي ولكن ليس نحو فرضي |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
ﻷنها أنواع من المعلومات بمعنى عندك معلومات مفردات أو عروض أو غير لغويات :16.jpg: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
هلا بالغالي :icon19: الاجابة صحيحة :(204): لانه في بداية المحاضرة اول سطرين (مصطفى) يقول ان هذه الانواع تتيح للمحلل التحليل لادارك الاشارة وتشكيلها داخل العقل حسب فهمي :mh12: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Linguistic competence vs. linguistic performance
الكفاءة اللغوية مقابل اﻷداء اللغوي Linguistic competence is the linguistic knowledge that provides a system for pairing sound and meaning (i.e. the ability of linking words with their meanings). الكفاءة اللغوية هي المعرفة اللغوية التي تزود نظام إقتران "مزاوجة" الصوت بالمعنى (المقدرة على ربط . ) الكلمات بمعانيها Linguistic Performance is the use of such knowledge (i.e. linguistic competence) in the actual processing of sentences. . اﻷداء اللغوي استخدام هذه المعرفة ( الكفاءة اللغوية ) في العملية الفعلية للجمل |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
مو مشكلة صح اختياره ل d ولكن شوفوا لي هذة Non-linguistic information (such as real-world knowledge) helps the listener in processing (understanding) the signal لو حط كلمة parser في السوال السابق راح الشك عندي |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اوكينيات فهمتها ربي يسعدكم |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Error vs. mistake •
الخطأ مقابل إرتكاب الخطأ طبعا في الملخص مافيه شرح لها لذلك نستعين باللي قبلنا الله يسعدهم Mistakes: Are made by linguistic competent people يعني هي الأخطاء اللي تصدر من الناس اللي عندهم معرفة لغوية [معنى آخر المتحدثين الرسميين للغة] Errors: Are made by speakers for their lack of linguistic knowledge يعني هي الأخطاء اللي تصدر من الناس أو المتحدثين بسبب قلة معرفتهم اللغوية [معنى آخر متعلمين اللغة] |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
شرح المحاضرة الاولى ( عربي ) منقول من تجمع سابق :mh318:
اول محاضره تتكلم عن اللغه والفكر والتواصل وان اللغه لها اشكال متعدده منها الكلام والكتابه والاشاره وسال بدايتها سؤال مهم هل مصطلح اللغه مرادف لمصطلح الكلام؟؟؟ وكان الجواب طبعا لا ...لان الكلام هو شكل من شكال اللغه المتعدده السؤال الثاني هل الفكر مرادف لمصطلح اللغه؟؟ لا طبعا.... عندنا مثلا الطفل يمكن يفكر لكنه لاينتج لغه بعدها جا لتعريف اللغه : انها نظام اتصالات او تواصل اساسي للبشر ....ولكنها ليست الوسيله الوحيده للتواصل جا بعدها لشرح مصطلح signal.meaning الاشاره والمعنى قال مثلا عندي علبة المويه هذي كلمة bottle هي اللي نسميها signal يعني اشاره لكن علبة المويه نفسها بشكلها نسميها المعنى meaning Linguistic Creativityالابداع اللغوي تعريفه : Unlimited number of linguistic utterances عدد غير محدود من الكلام اللغوي __________________________________________________ __________ Prescriptive vs. descriptive grammar الفرضيات مقابل القواعد النحوية تزويد فرضيات لغوية مُقدمة"( كيف يجب أن تستخدم اللغة ) . الأشخاص اللذين يُدرسون اللغة مهتمين بتدريس وحدة بإستخدام اللغة , شكل من أشكال اللغة المقبولة في الأوساط الأكاديمية والإعمال __________________________________________________ _________________ وصف اللغه تعريفه : describes how a certain language is actually used by its native speakers يصف كيفية استخدام لغة معينة في الواقع من قبل الناطقين الأصليين مثال : على سبيل المثال : أنا وناصر ذهبنا إلى الدمام مقبولة كنحو وصفي و ليس كنحو فرضي . (prescriptive ) __________________________________________________ __________________ الكفاءة اللغوية مقابل الأداء اللغوي تعريف الكفاءه اللغويه : الكفاءة اللغوية هي المعرفة اللغوية التي تزود نظام إقتران "مزاوجة" الصوت بالمعنى (المقدرة على ربط الكلمات بمعانيها ) . من اسمها لغويه تتعلق بالصوت وكيف من خلال الصوت تربط الكلمات ببعضها :16.jpg: اما الاداء اللغوي هو استخدام هذه المعرفة ( الكفاءة اللغوية) في المعالجة الفعلية من الجمل. من اسمهاء اداء لغوي يعني شيء عملي جمل واتوقع قرمر وهيك :16.jpg: :icon19: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
نبدأ ثاني محاضره,, Lecture 2 ثاني محاضره لزيزه وخفيفه *Methods of Psycholinguistic Research أساليب البحث لعلم النفس اللغوي Important facts حقائق هامّه 1. Language processing is subconscious. المعالجه اللغوية اللاواعيه هي العقل الباطن 2.Often, language processing is not observed physically. غالباً ، لا تُلاحظ المعالجه اللغوية جسدياً >واضح فديتكم مايبيله علوم :004:ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ How to analyse language processing? كيف يتم تحليل المعالجة اللغوية - Slips of the tongue <زلات اللسان :tongue:ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ حقائق هامّه *Important Facts I 1-Language processing (i.e. language production and language perception) is subconscious : اول حقيقه تتكلم عن معالجة اللغة (أي إنتاج اللغة وإدراك اللغة) هو اللاوعي: V v When reading an English text, do your eyes move continuously or move with slight pauses? >عند قرائتك للنص الانجليزي ، هل تتحرك عيناك باستمرار أو تتحرك مع ايقافات خفيفه ؟ While reading, your eyes do not move smoothly from left to right. If you were unaware of this fact, this is because language processing is subconscious! >في أثناء القراءة،عيناك لاتتحرك بسلاسه من اليسار إلى اليمين ،إذا لم تكن تعلم بهذه الحقيقه ,فالسبب هوالعملية اللغوية الغير الواعية . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ الحقيقه الثانيه 2-Since language processing is a mind-internal process, it is mostly not physically observable بما ان العملية اللغوية هي عملية عقليه داخلية , فغالباً لايتم ملاحظتها جسدياً For example, we cannot see how does the mind combine words to produce sentences? على سبيل المثال، لايمكننا رؤية كيف العقل يجمع الكلمات لينتج الجُمل ؟ To overcome this predicament (i.e. hidden language processing), psycholinguists GUESS the hidden mental process by analyzing the observable behavior. للتغلب على هذه المعضلة (العملية اللغوية المخفية) علم اللغة النفسي يخمن عملية ذهنيه مخفية يمكن ملاحظتها عن طريق تحليل السلوك. How to observe hidden linguistic processes? كيفية مراقبة العمليات اللغوية المخفية ؟ 1-"Slips of the tongue "morphemes & the mind ,زلات اللسان "المقاطع والعقل" 2-Vocabulary experiments (e.g. lexical decision, the priming paradigm). تجارب المفردات (على سبيل المثال المقرر المعجمي، النموذج الخارجي). 3-Timed-reading experiments تجارب القراءة المؤقته . 4-Event-related potentials.الإمكانية المتعلقه بالحدث ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ *Slips of the tongue & Spoonerisms زلات اللسان والتلعثم Slips of the tongue involve: exchanging morphemes within a sentence زلات اللسان تنطوي على : تبادل مقاطع الكلمات داخل الجمله مثال : المقصدIntended <<< سلطه سيئه Bad salad المنتج Produced<<< سيء سلطه خطأ طبعا Sad ballad hلأخطاء العديمة الفائدة تخبرنا الكثير حول العملية اللغوية في الدماغ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ So what do slips of the tongue tell us about the brain and language processing? إذا بماذا تخبرنا زلات اللسان عن الدماغ ومعالجة اللغة؟ *They tell us that: 1- We plan our speech before uttering it. 2- Morphemes function independently from words during sentence planning. Intended: rules of word formation Produced: words of rule formation إنها تخبرنا ما يلي: 1 - نحن نخطط خطابنا قبل النطق به. 2 – morphemes بصورة مستقلة من الكلمات خلال تخطيط الجملة. تعمل المقاطع المقصود: قواعد تكوين الكلمة إنتاج: كلمات من تكوين قاعدة ,،انتهت المحاضره الثانيه,، |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
محاضره 3 vocabulary processing بدايتها تذكير :cool:بان العمليه اللغويه اللي تحدث بالمخ هي عملية عقليه داخليه لايمكن رؤيتها او ملاحظتها عشان كذا علم اللغه النفسي يحلل السلوك بدلا من ذالك يعني انا ما اشوف كيف مخي يشتغل ويربط الكلمات مع بعض ويكون جمل مثلا يقول الدكتور انا الحين اكلمكم ولكن ما اقدر اشوف واعرف يف مخي قاعد يشكل الكلمات ماش يعيد ويزيد بهالنقطه بعدها جاء لموضوع على طرف اللسان كيف يعني؟؟ تكون ذاكر كل شي عن الكلمه وتفاصيلها بس مو جاي تلقط الكلمه بالضبط واحنا دايم نقولها بالعربي الكلمه على طرف لساني مقارنه بين المخ والقاموس؟؟ القاموس لمن نفتحه نلاقي الكلمات مرتبه ابجديا اول شي حرف A والكلمات اللي تبدا فيه ثم حرف B وهكذا المخ يختلف الوضع فيه تماما عن القاموس رجع مره اخرى لموضوع طرف اللسان وقال هل مر عليك حاله تذكر معنى كلمه وصوتها واول حرف منها او تذكر كلمات ثاني لها نفس الايقاع يعني على وزنها بس الكلمه نفسها لا؟؟ مثلا عندك كلمة eagle وماره عليك من قبل وتدري انها نوع من طيور بس مو قادر تتذكر معناها بالضبط ايش يقولك ليه تصير هالظاهره ؟؟ الدماغ يجمع المفردات في شبكه معقده وفقا لاصواتها ومعانيها بعدها اعطى صورة كيف الكلمات مرتبه في المخ تجارب المفردات عندنا نوعين كيف ترتبط الكلمات مع بعض في المخ؟؟ كيف يمكن الحصول عليها؟ ماهي المعلومات الوارده في الادخال؟ |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
محاضره 4
ماهو القرار المعجمي (Lexical Decision ) A lexical decision experiment is conducted by asking a native speaker to sit in front of a computer screen where he/she is asked to judge as quickly as possible whether the word that appears on the screen is a real word or not. يجلسونك قدام كمبيوتر وتظهر لك جمله تتختفي في ثواني ويتم سوالك اذا كانت كلمه حقيقه يعني صحيحه او لا عاد انت وعيونك :16.jpg: طيب ايش الغرض او الفائده من ذالك عشان يشوفون سرعه الاستجابه وانتبهاهك والدقه في ان قدرت تعرف الكلمه -1-Response latency: and that is the time it takes for the a participant to respond -yes- or- no زمن استجابتك وانتباهك للجمله Response accuracy: and that is whether or not the participant responded accurately ودقه المشارك __________________________________________________ _____________ Interesting findings النتائج المهمه او المثيره للاهتمام استنج ان المشاركين ياخذون نص ثانيه للكلمه المعروفه وياخذون ثلاثه ارباع الثانيه للكمله الاقل معرفه او شيوعا او استخدما الزبده الكلمه الغريبه :16.jpg: وهذا معروف بـ frequency effect التردد - التكرار نستنتج من التجربه What we can infer from this is that our mental lexicons are probably organized in a way that words we use often are more easy to access. ان المعاجم العقليه تكون مرتبه او منظمه على حسب الكلمات المستخدمه غالبا بطريقه سهله للوصول اليها __________________________________________________ ___________________ Priming- الرئيسي Priming can be considered as an extension of lexical decision task الرئيسي يعتبر امداد لمهمه القرار المعجمي قبل اظهار الكلمه هناك شيء اسمه محفزات (stimulus) مثال Prime (e.g. bird) → stimulus (e.g. pigeon) → Yes/no يعني الكلمه طائر المحفز لها حمامه :16.jpg: When the target is preceded by a related word the response is usually quicker. عندما يُسبق الهدف بكلمة ذات صلة الاستجابة عادة تكون أسرع.. __________________________________________________ __ تمرين : :Response latency is 1- The time it takes the respondent to complete a lexical decision task 2- The Accuracy of the respondent’s answer 3- Deciding that the stimulus is an English word 4- Deciding that the stimulus is not an English word الاجابه (1) |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
المحاضرة الخامسة The biological basis of language في اسئله ستناقش في هالمحاضره فاي عمر يتعلم الانسان اللغه؟؟ وفي أي مرحله تكون عنده قابليه لتعلم اللغه؟؟ هل الانسان يولد ولديه قدره على تعلم اللغه؟؟ هل في قابليه لتعلم اللغه او اكتسابها؟؟ عندنا معايير لينبرج 1- نظام الاتصالات يجب ان يكون لانواع محدده يعني الفصيله الوحده لها نظام تواصل واحد هو نفسه مايتغير مثلا عندنا الاسود لغة تواصلها الزئير الاسود من فصيله وحده ولها لغة تواصل وحده وهي الزئير يعني نظام التواصل الزئير مارح يستخدم من قبل فصيله اخرى هنا قال احنا مانفهم ايش نقول الاسود وقال كمان لوجينا للببغاء صحيح هي ممكن تعيد كلمه او كلمتين من اللي يقولها الانسان لكن هذا مايعتبر ان عندها قدره على استخدمها كلغة تواصل 2-نظام الاتصالات يجب ان يكون عالمي جميع الاعضاء من نفس الانواع تستخدمه يعني كيف؟؟ الاسود في جميع انحاء العالم افريقيا او الهند تستخدم نفس لغة التواصل وهي الزئير 3-جوانب معينه من السلوك والوظيفه المعرفيه تظهر فقط في مرحلة الطفوله يعني قال مثال الاسود لمن يوصلون مرحلة البلوغ وهم ماتعلموا لغة تواصلهم ما اقدر اجي الحين واعلمها اياهم يعني قابلية تعلم اللغه تكون منذ الطفوله 4-تكييف سلوك الفرد النامي لسلوك الافراد الاخرين من حوله المقصود منه ان سلوك التواصل عند الشخص يتطور خصوصا مع تعامله مع اشخاص اخرين حوله سواء انسان او حيوان الكلام ينطبق عليهم How language is based in the biology of human?? Langiage is species specific : هنا كل كائن له لغة تواصل صعب غيره يتعلمها مثلا الحيوانات لايمكن ابدا تعليمها لغة التواصل البشري ولاتقدر اصلا تمارسها Language is universal: اللغه عالميه ويتم اعداد الاطفال وراثيا لاكتسابها يعني مثل مانقول شي موجود في جيناتنا ان احنا نقدر نكتسب اللغه كل اللغات البشريه لديها خصائص عالميه مثل علم الصرف وتركيب الجمل هناك قيود لاكتساب اللغه الاولى عندنا شي يسمى الفتره الحرجه: الكفاءه اللغويه للغه الاولى يمكن تحقيقها فقط اذا تم التعلم اللغه قبل البلوغ وعندنا نقطتين الاطفال مارح يكتسبون اللغه اذا كان 1-اللغه غير قابله للوصل في بيئتهم 2-لايوجد احد يتفاعلون معاه |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
المحاضره السادسه,، Neurolinguistics الأليه اللغويه العصبيه ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، محتوى المحاضره: What is Neurolinguistics? ماهي الأليه اللغويه العصبيه ؟ tell us about the representation of language in the aphasia How can brain? تخبرنا كيف يمكن للدماغ تمثيل اللغة عند فقدان القدرة على الكلام ؟ Language lateralization ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ Neurolinguisticsالأليه اللغويه العصبيه Neurolinguistics is the study of the representation of language in the brain. هو دراسة تمثيل اللغة في الدماغ. يعني للتوضيح حبايبي هو اللي يتحكم في الفهم والإنتاج، واكتساب اللغة . ، How does the brain look like? كيف يمكن ان يبدو شكل الدماغ ؟ Which hemisphere controls language؟ النصف الكروي الذي يسيطر او يتحكم في اللغة ؟ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ What happens to language if there is a damage in the left hemisphere of the brain? ما يحدث للُّغة إذا كان هناك ضرر في النصف الكروي الأيسر من الدماغ؟ V v It can lead to aphasia: language impairment caused by brain injury.>مهم هالنقطه انتبهوا؟؟:004: يمكن أن يؤدي إلى فقدان القدرة على الكلام: ضعف اللغة الناجم عن إصابات الدماغ. ـــــــــــــــــــــــــــــ Aphasia فقدان القدرة على الكلام There are two types of aphasia, depending on the damaged area of the brain: هناك نوعان من فقدان القدرة على الكلام، اعتمادا على المنطقة المتضررة من المخ: الاول لبروكا: Broca's aphasia is also known as non-fluent aphasia. Is characterized by halting, effortful speech; it is associated with damage involving Broca’s area in the frontal lobe of the left hemisphere. فقدان الكلام لبروكا "منطقة بروكا معروف أيضاً بعدم الطلاقة فقدان القدرة على الكلام بطلاقة . تُشخص بتوقف , جهود الكلام الكاملة وترتبط بالتلف لمنطقة بروكا في الفص الأمامي من النصف الأيسر من الدماغ. ،،،،،،،،،،،،،،،،،، الثاني ل فيرنيكه Wernicke's aphasia is also known as fluent aphasia. Is characterized by fluent meaningless strings; it is caused by damage involving Wernicke’s area in the temporal lobe of the left hemisphere. فقدان القدرة على الكلام فيرنيكه وكما هو معروف أيضاً ب طلاقة فقدان القدره على الكلام . تُشخص بطلاقة المعاني المُتسلسلة , سببها التلف المتمثل في منطقة فيرنيك في الفص الصدغي الأيسر من الدماغ Language lateralization التحكم الجانبي Contra-lateral control: The left hemisphere of the brain controls the right side of the body, and vice-versa النصف الأيسر من الدماغ يتحكم في النصف الأيمن من الجسم , والعكس صحيح. ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، How can this affect language? كيف يمكن أن يؤثر هذا على اللغة ؟ Handedness For the majority of people, language is in the left hemisphere (this is why the majority of people are right-handers) Some people, however, language is in the right side (left handers) أغلب الناس , اللغة تتواجد في النصف الأيسر )لهذا أغلب الناس يكتبون باليد اليمنى ( مع ذلك بعض الناس تتواجد اللغة في النصف الأيمن من الدماغ)الذين يكتبون باليد اليسرى( التضاد- التحكم الجانبي : اليد اليمين – اليد اليسار |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
المحاضره 7 بالمحاضره راح نتعرف على جهاز اكتساب اللغه + مراحل اكتسابه اللغه ( قبل الولاده الى 12 شهرا ) (12 شهرا الى 24 شهرا ) (سنوات ما قبل الدراسه ) ___________________________________________ نعرف جهاز اكتساب اللغه ( ( Language Acquisition Device (LAD ): a property of the child’s brain that gives it a tendency for acquiring language خاصيه دماغ الطفل تعطيه ميول لاكتساب اللغه .. __________________________________________________ ___________ Early Stages of Language Acquisition: مراحل اكتساب اللغه قبل الولاده الى 12 شهر Beforebirth : قبل الولاده - Hearing begins to develop at around 18 weeks يبدا السمع عندهم في الاسبوع الثامن عشر - Soon after the development of hearing, the fetus starts to respond to auditory stimulation . :verycute:بعد ما يتطور السمع عندهم يبدا الجنين للاستجابهللمحفزات السمعيه - Hence, it can be argued that humans’ sensitivity to language start even before birth حساسية البشر 'إلى لغة تبدأ حتى قبل الولادة يعني طلعنا نتعلم اللغه قبل الولاده __________________________________________________ _______________ From birth to 12 months من الولاده حتى يصير عمره سنه 12 شهرا - Infants have had access to the general prosody (the rhythm and intonation) before they were born زي ما قلنا الرضع قبل الولاده عندهم معرفه في الاصوات والنبرات (الايقاع والتنغيم ) وا زينهم - Thus, they are able to recognize their mother’s voice وبالتالي لهم مقدره على معرفه اصوات امهاتهم - Most children start to discriminate many phonemic contrasts at this stage في هذي المرحله اغلب الاطفال يبدون في تمييز العديد من الاصوات - Babbling: Infants start to babble (i.e. produce consonant-vowel strings) after the 6th month. الهذيان : يبدأ الرضيع بالهذيان (- انتاج سلسلة من الحروف الساكنه , الحروف العلة ) بعد الشهر السادس. لما يقولون اغا اغووو :16.jpg: < اعشقهم ادوخ لاسمعتها :sm5: :16.jpg: __________________________________________________ _______ :From 12 months to 24 months من الشهر 12 شهر الى 24 شهرا : - Children spend a few months in the holophrastic stage (one-word stage). One word, such as milk, can be used to convey the meaning of an entire phrase. بالمرحله هذي يتعلمون كلمه وحده holophrastic stage (one-word stage) مثل حليب و تستعمل حتى تعبر عن عبار كامله __________________________________________________ ________ :Pre-school years سنوات ما قبل الدراسه Vocabulary spurt : Soon after the child leaves the holophrastic stage, vocabulary acquisition speeds up rapidly. طفره المفردات او الكلمات : بعد فترة وجيزة يترك الطفل مرحلة holophrastic الي هي الكلمه الوحده واكتساب المفردات بسرعه In average, the child acquires from 4 to 8 new words everyday in his/her pre-school years. ومن سن 4 سنوات الى 8 سنوات يبدا يتعلم او يضاف له كلمات جديده __________________________________________________ ____ تمرين • The holophrastic stage is: A. Before birth B. Between birth and 12 months C. Between 12 months and 24 months D. After 24 months |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
محاضره 8 The acquisition of language القدره على الكلام او الخطاب: يقول الدكتور ان الاطفال عادة عند عمر 10 او 9 سنوات تكون عندهم القدره على المحادثه فممكن الاطفال ياخذون ادزارهم في المحادثه في هذا العمر يكتسب الاشخاص المقدره الناضجه على تبادل المعلومات في الطفوله المتاخره في ناس ممكن تكون عندهم القدره على انشاء محادثه جيده وتبادل المعلومات في عمر 10 سنوات وناس تكون عندهم القدره في عمر 15 سنه كثير من البالغين لديهم اختلاف في مهارات التواصل Meta linguistic awareness: هنا الدكتور قال في عمر مبكر الاطفال يفكرون باللغه على انها نوع من التواصل لكن بعد عمر يكتشف الناس انها ليست فقط معاني للتواصل ولكنها ايضا object مثلا : المقدره على ادراك الكلام كسلسله من الوحدات الصوتيه يوجد تشابه بين اكتساب اللغه الاولى واللغه الثانيه مثل اللغه الانجليزيه وتوجد لدينا قيود لاكتساب اللغه الثانيه: سرعة اكتساب اللغه الثانيه تكون اقل من سرعة اكتساب اللغه الاولى Ultimate attainment: شرحها الدكتور acquisition of second language stop in somewhere ومارح نكون مثل الناطقين الاصليين للغه |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Lecture 9 Speech Production إنتاج الكلام Bilingual Speakers’ Production: نطق وانتاج المتحدثين ثنائيين اللغة ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Unilingual vs. bilingual modes: طرق أحادية اللغة،وثنائية اللغة >اي الفرق بين النطق الاحادي اللغه وبين الثنائي ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, [unilingual modes [only one language وضع أحادي اللغة consulting only one of the grammars leads to production in one of the two languages. نرجع فقط الى واحدة فقط من قواعد اللغة بحيث يؤدي إلى انتاجية الكلام والنطق في واحدة من اللغتين. >يعني لو كنا متحدثين للغتين وعمنا محادثه في لغه واحده منهم ,هنا العقل يتبرمج تلقائيا للرجوع للغه اللتي تتحدث بها ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, bilingual mode وضع ثنائي اللغة When the bilingual’s two languages are being used in the same conversation, the speaker has access to both grammars and lexical items from both languages. This may lead to code-switching (switching between two languages in one conversation). يتم عندم استخدام لغتين من قبل المتحدث ثنائي اللغة في نفس المحادثة: المتحدث لديه وصول ل: قواعد اللغة ومرادفات اللغة الخاصة بكلا اللغتين’قد يؤدي هذا إلى التحول و التنقل بين لغتين في محادثة واحدة. >>اي ان العقل يفك شفرات الترميز التابعه لنظام اللغات عند التحدث فيتنقل بين اللغتين المتحدث بها اذا ماتم التحدث بينهما,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Stages of Speech Production: مراحل إنتاج الكلام Speech production has two main stages: إنتاج الكلام يمر بمرحلتين أساسيتين: 1-Planning التخطيط 2-Actual productionالإنتاج الفعلي ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Stages of Speech Production (Planning)مراحل إنتاج الكلام (التخطيط) 1- Accessing the lexicon (lexical retrieval) 1- الوصول إلى معجم المفردات (استرجاع المرادفات) A word can be retrieved using two kinds of information: meaning or sound. The speaker selects the appropriate word to the conversation. يمكن استرجاع الكلام من خلال استخدام نوعان من المعلومات: المعنى أو الصوت. المتحدث يختار الكلمة المناسبة في المحادثة. *شرح: تستطيع تذكر الكلمة أو استرجاعها من خلال معناها أو صوتها. 2- Building simple sentence structure: 2- بناء تركيب بسيط للجُمّل Grammatical encoding: Building a linguistic structure for the intended meaning. الترميز القواعدي: بناء تركيب لغوي للمعنى المقصود. (الكلمات المراد نطقها) 3- Creating agreement relations: 3- صنع العلاقات المتوافقة E.g. Subject-verb agreement . مثال: موافقة الفعل للفاعل 4- Building complex sentence structure: بناء تركيب معقد للجمل. Creating complex, multi-clausal sentences تركيب جمل معقدة متعددة الفقرات. 5- Preparing a phonological representation تحضير تمثيل صوتي: The mental representation of a sentence that serves as input to the systems responsible for articulation (speech, writing, or gestures) is phonological. التمثيل العقلي للجملة الذي يعمل كـ مدخل للأنظمة المسؤولة عن النطق (الكلام، الكتابة، الإيماءات) يعتبر تمثيل صوتي. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Stages of Speech Production (actual production): مراحل إنتاج الكلام (الإنتاج الفعلي): After the speech is planned, the brain gives instructions to speech organs (tongue, lungs, vocal tract) to produce speech بعد أن يتم تحضير الكلام، يعطي العقل تعليمات للأعضاء المسؤولة عن النطق (اللسان، الرئتين، الصندوق الصوتي) لإنتاج الكلام Exercise Lexical retrieval is: استرجاع المفردات هو[/COLOR] A.A stage in language perception مرحلة في تلقي (إدراك) اللغة B.A stage in language production مرحلة في إنتاج اللغة C.A vocabulary experiment تجربة مفردات اللغة D.None of the previous is correct لا شيء مما سبق صحيح. The answer is (B) |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
المحاضره 10 Speech Perception ادراك الكلام
المخزون الصوتي والادارك Knowledge of the phonemic inventory of a language is necessary for perception المخزون الصوتي للغه ضروري للادراك This explains why is it easier for beginning language learners to understand material with subtitles. المخزون الصوتي يسهل كثيير على المبتدئين في اللغه فهم المواد مع الترجمه <اتوقع المقصود الاطفال الصغار ________________________________________ Constructive speech perception: بناء تصور الكلام او ادراك الكلام البنائي هو تلقي وادراك الكلام بنائي لأنه يستخدم معلومات إضافية إلى إشارة، مثل حركة الشفاه، في تصور الخطاب. The perception system is constructive because it uses additional information to the signal, such as lip movement, in the perception of speech. يعني مو بس بصوت نقدر ندرك الجمله نقدر ندركها ايضا بحركه الشفاه دون اصدار صوت < الغش في الاختبارات اكبر دليل هههههـ ________________________________________ Bottom-up vs. top-down processing: من اسفل الى اعلى مقابل عمليه من اعلى الى اسفل Bottom-up processing: Using the acoustic signal (i.e. phonemes) to understand speech. <استخدام اشاره صوتيه لفهم الكلام Top-down information: Using contextual information to understand speech <استخدام المعلومات السياقيه لفهم الكلام (e.g. sandstorm.. “…. …. … windows”). بمعنى انك تقدر تفهم انه مقصده اغلاق النوافذ حتى لو ما وصلت لك المعلومه الكامله لوجود عواصف ________________________________
Variations in duration, pitch, stress, and amplitude (loudness) can affect speech perception. Compare: Trustee with trusty الاختلافات في المده ، نبرة الصوت، حدة الصوت، و. كل هذه الاختلافات تأثر على إدراك الكلام مثل: كلمة Trusty: موثوق Trustee: شخص أُوثق إليه شيءٍ ما ________________________________ The Role of Orthography in perception (while reading): دور قواعد الإملاء في الادراك (أثناء القراءة ) تعريف الاملاء Orthography is the writing system of a language. Researchers have found that phonology and orthography play an important role in the perception of written texts. وقد وجد الباحثون أن علم الأصوات وعلم الإملاء تلعب دورا هاما في ادراك النص المكتوب مثال المتعلمين الفرنسية للغه الإنجليزية يجدون صعوبه في تمييز صوت Lapsus منabsurd في كلمه (p) تمرين : Knowledge of the phonemic inventory of a language is:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
محاضره 11 Speech Perception Lexical decision عندنا مصطلحين lexical decision tasks and priming نبغى نعرف كيف المخ يقوم بعمله؟؟ وماذا يحدث في المخ عندما تسمع شخص يتكلم؟؟ عند المخ دائما الكلمات المعروفه او الشائعه تصل بشكل اسرع من الكلمات غير المعروفه يعني الكلمات الغير معروفه تكون اصعب في الوصول وتاخذ وقت اطول عندنا نوعين من الكلمات الموجوده في lexical Impossible non و Possible non-words Possible non-words غير موجوده في القاموس لكن يمكن اضافتها ...لماذا؟؟ not violating the phonotactics (phonological rules) of the language لاتخالف القواعد الصوتيه مثل (ranp, floth, droy) Impossible non-words are ايضا غير موجوده في lexical لكن لانستطيع اضافتها للقاموس ...لماذا؟؟ violating the phonotactics (phonological rules) of the language تخالف القواعد الصوتيه Examples:trjaz, shlkal, tlat, zner Do our brains react differently to these two type of non-words? هل الدماغ يتعامل مع النوعين بشكل مختلف نعم لسببين - تأخذ (impossible word ) وقتاً أطول لنقرر انها غير حقيقيه -هنا قال الدكتور ننظر للدماغ ووين يتدفق الدم داخله والكلمات possible منطقه ال active لها تختلف عن الكلمات impssible Morphemes لمن تسمع كلمة teacher ماذا يحدث لمخك؟؟ يضعها مخك تحت تصنيف كلمة teach لكن مضاف لها er يعني كأن حصل في مخك عمليه morpheme stripping المقطع المركب يزال قبل الوصول إلى المفردة ...يعني هنا ازلنا er من كلمة teacher The cohort model of lexical access تتكون من كل العناصر المعجمية التي تشترك بها السلسلة الصوتية (e.g. click clip, cliff) نلاحظ فيها اول ثلاث حروف متشابهه cli The cohort model of lexical access provides an explanation for the quick recognition of words during perception: هنا قال الدكتور راح يصير في المخ activated the similar word و deactivated the not similar word neighborhood density consists of all the lexical items that are phonologically similar وقال في بعضهم يكون بس كلمتين متشابهتين وبعضها لا في كثير |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
شرح آخر للمحاضرة 11 من مشرفنا رضوان :rose:
بالنسبة لشرح المحاضرة 11, تفضل: في بداية المحاضرة الدكتور رجع بنا إلى المحاضرة الرابعة حيث تكلم عن اختبار سرعة تحديد صحة الكلمة ثم تكلم عن أنواع الكلمات الغير صحيحة, وهما نوعان: الكلمات الغير صحيحة الممكنة وهي كلمات غير صحيحة لكنها قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية والكلمات الغير صحيحة الغير ممكنة وهي كلمات غير صحيحة وغير قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية هل يتعامل المخ بشكل مختلف مع هذين النوعين من الكلمات, أم أنه يتعامل معهما بنفس الطريقة: 1- يستغرق المخ وقتا أطول في حالة الكلمة الغير صحيحة "الممكنة" ليتعرف عليها بأنها غير صحيحة 2- أظهرت الأشعة الدماغية التي تتبع تدفق الدم في المخ أن المناطق التي تنشط أثناء استقبال الكلمات الغير صحيحة "الممكنة" تختلف عن المناطق التي تنشط أثناء سماع الكلمات الغير صحيحة "الغير ممكنة" مقاطع الكلمات عندما يستقبل المخ كلمة معينة فإنه يعيد تجزئتها ليفهمها فيزيل الـ bound morphemes ثم يضعها من جديد مثل كلمة teacher فإنه يعيد تجزئة الكلمة إلى teach و –er وذلك ليسهل فهم الكلمة ثم يركبها من جديد تسمى هذه العملية بـ morpheme stripping وهي تحصل في جزء صغير من الثانية الوصول الكلماتي بنظام المجموعات الافتتاحية الـ cohort الخاص بكلمة معينة هو المقطع المشترك بين عدة كلمات في بداية الكلمة neighborhood densityفمثلا عندما نسمع شخصا ابتدأ بلفظ كلمة معينة بأن يقول Cli فأن الدماغ يبدأ (وفي جزء بسط من الثانية) باستحضار الكلمات التي تتشابه بدايتها مع هذا المقطع مثل كلمة click, cliff, clip , ويستبعد الكلمات التي لا تبتدئ بهذا المقطع مثل كلمة drive, وهذا يزيد من سرعة استيعاب الكلمات. مجموعة الكلمات التي يتم استحضارها بناءا على المقطع الابتدائي تسمى , نقدر نسميها كمية المتشابهات, وكلما كانت هذه الكمية أقل كان الاستيعاب أسرع. neighborhoodالـ لكلمة معينة يحتوي على جميع المقاطع الكلامية المتشابهة صوتيا |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
السلام عليكم
احتاج شرح لاربعه محاضرات الاخيره بشكل مبسط Help me please |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
[Non-linguistic information (such as real-world knowledge) helps the listener in processing (understanding) the signal Which of the following helps the listener in perceiving]the signal |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
السلام عليكم جميعا / بسم الله توكلنا على الله ولا حول ولا قوة الا بالله
انا معاكم بهالمستوى في مادتين فقط علم اللغه النفسي والاجتماعي . ياجماعة لا تعتمدو على اسئلة الاختبارات السابقه بدون مذاكرة المحتوى الاسلوب تغير وماصار الدكاترة يعتمدو عليها مثل اول لذلك وجب التنبيه . بالتوفيق لنا وللجميع يارب . ماشاءالله عليك ابو خالد مثل عادتك في نشاطك وعطائك . الا وين تروك عنكم ماانتبهت لمشاركاته بالمنتدى . يعطيك العافية زورق i7DAYS وكل مين يشارك بمعلومة مفيدة تفيدنا في تحصيلنا العلمي . |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
موجودة اسئلة ابو بكر ورد
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
صادقة .. مابي اخوف أحد .. بس واضح التشديد < الله يكفينا شرهم بما شاء :verycute: اقتباس:
http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...0&d=1381161641 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...8&d=1381665328 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...9&d=1382993546 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...6&d=1383594983 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...3&d=1384201159 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...6&d=1385058805 http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...1&d=1384881612 |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
يا اخوان اللي عنده ترجمه لاسئله المعتقل يفزع لنا وينزلها الله يوفقكم |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
هلا فيك وبالجميع عن نفسي من سجلت بالجامعة لم اعتمد اعتماد كلي على الاسئلة اذا ما قريت المادة وعن ايش تتكلم فلا حاجة لي بالدراسة لذلك لابد من دراسة المادة كاملة ثم نتابع الاسئلة للاعوام السابقة ونركز شوي عليها النشاط هالترم لك عليه بسسب العمل وخليها على ربك والاخ تروك قريت له رد قبل يومين انه خارج المملكة في دورة ولم يسجل معنا الترم هذا واجل للترم الجاي بحكم وضعه بالعمل وربنا يرده سالم |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Speech Perception
Lexical decision عندنا مصطلحين lexical decision tasks and priming نبغى نعرف كيف المخ يقوم بعمله؟؟ وماذا يحدث في المخ عندما تسمع شخص يتكلم؟؟ عند المخ دائما الكلمات المعروفه او الشائعه تصل بشكل اسرع من الكلمات غير المعروفه يعني الكلمات الغير معروفه تكون اصعب في الوصول وتاخذ وقت اطول عندنا نوعين من الكلمات الموجوده في lexical Impossible non و Possible non-words Possible non-words غير موجوده في القاموس لكن يمكن اضافتها ...لماذا؟؟ not violating the phonotactics (phonological rules) of the language لاتخالف القواعد الصوتيه مثل (ranp, floth, droy) Impossible non-words are ايضا غير موجوده في lexical لكن لانستطيع اضافتها للقاموس ...لماذا؟؟ violating the phonotactics (phonological rules) of the language تخالف القواعد الصوتيه Examples:trjaz, shlkal, tlat, zner Do our brains react differently to these two type of non-words? هل الدماغ يتعامل مع النوعين بشكل مختلف نعم لسببين - تأخذ (impossible word ) وقتاً أطول لنقرر انها غير حقيقيه -هنا قال الدكتور ننظر للدماغ ووين يتدفق الدم داخله والكلمات possible منطقه ال active لها تختلف عن الكلمات impssible Morphemes لمن تسمع كلمة teacher ماذا يحدث لمخك؟؟ يضعها مخك تحت تصنيف كلمة teach لكن مضاف لها er يعني كأن حصل في مخك عمليه morpheme stripping المقطع المركب يزال قبل الوصول إلى المفردة ...يعني هنا ازلنا er من كلمة teacher The cohort model of lexical access تتكون من كل العناصر المعجمية التي تشترك بها السلسلة الصوتية (e.g. click clip, cliff) نلاحظ فيها اول ثلاث حروف متشابهه cli The cohort model of lexical access provides an explanation for the quick recognition of words during perception: هنا قال الدكتور راح يصير في المخ activated the similar word و deactivated the not similar word neighborhood density consists of all the lexical items that are phonologically similar وقال في بعضهم يكون بس كلمتين متشابهتين وبعضها لا في كثير شرح kathy " احتاج لملف شرح كاثي الي عنده يحطه الله يجزاكم خير |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
ردي السابق كان مجموعة شروحات بين كاثي والكادي وحفيدة شاعر
عموما هذا الرابط http://www.ckfu.org/vb/t518367.html محاضرة 12 و13 و14 مو مشروحه فيه :( |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
هذا هو الصحيح ياابو خالد والا مافائدة تحصيلنا العلمي بدون مذاكرة المحتوى والاطلاع عليه طيب كويس طمنتنا على الاخ تروك الله يوفقه يارب ويوفق الجميع .ويوفقك ياابو خالد ويعينك على دوامك . |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
وابوبكر حله the ability to acquire the second language as native !! |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
:sm1::hhheeeart4:
الله يوفق الجميع :verycute: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
صحيح كلامك انا بعد اقول الأجابة IT stops in somewhere يعني مافي احد بيصير مثل اللي لغتهم الأم على الملخص كلام ابو بكر خطا والله واعلم |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
الجواب في اسئلة ابو بكر خطاء ( سوال رقم 8 بالمحاضرة 8 ) والصحيح هو مثل ما قال الدكتور |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
لو لاحظت كل الخيارات المعطاة تساعد المستمع على فهم الاشارة خلنا ع سبيل المثال ناخذ من الخيارات Prosody النغمة للكلام تخلينا نفهم المعنى وممكن الكلمة نفسها لما ننطقها تعطينا انطباعين مثل ال stress اذكر أخذناه بمقرر درسنا اياه عمار ولما نرفع الصوت وتخفض الصوت وكل الفقرات بالفعل تساعد ع فهم الاشارة لذلك الاجابة فعلا d |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
يعطيك العافية كان عندي اللتباس بهذة النقطة ولكن وضحت لكم ودي |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
ذاكرت بعض المحاضرات وشيكت على الاسئلة ولا سؤال جاوبت عليه الخيارات قريبة جدا من بعض يارب ييسر
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
اللي ظللته خطأ بالعكس ال possible non- word هي اللي تاخذ وقت أطول عشان يتم التقرير انها غير حقيقية لأنها وببساطه مقبولة صوتيا فيحتمل الدماغ ايجادها فيتم اجراء البحث عنها في النظام ويستنزف الوقت في البحث عنها وبالنهاية الفشل في ايجاد هالمفردة لكن لما تكون impossible non word على طول ترفض لمخالفتها الصوتية تكون غير مقبولة منذ لحظة سماعها |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
The mental representation of a sentence that serves as input to the systems responsible for articulation (speech, writing, or gestures) is phonological المحاضرة 9 |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Lexical entries are organized ...........in the brain
؟؟ لقيت جوابها Alphabetically in our mind بس كيف تترتب بطريقة ابجدية بالعقل اتوقع تكون complex او اني فاهم السؤال خطا ؟ |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
ما نستغني عن ملاحظاتكم :icon120: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
اجابتها complex network :agolakser: ويمكن يكون فيه خيار ثاني (according to their meaning and sound |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
ممتازين
انا متابعة معكم الله يسهل ع الجميع |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
وبالمحتوى مكتوب ان بالمعجم تترتب الكلمات ابجديا لكن بالعقل الترتيب يختلف وطبعا الترتيب لو عطانا خيار وفق المعنى والصوت هو الصح ولو ماعطانا هالخيار وعطانا complex بمعنى معقد هنا نختاره ونستبعد الترتيب الابجدي |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
للتنبية : 1- المحاضرة التمهيدية أدرسوها الدكتور جاب لنا سؤال منها 2- أسئلة أبوبكر للمادة رائعة لأنها تشمل كل النقاط اللي شرحها الدكتور محمد المعيلي في المحاضرات المسجلة ... والله يوفقكم ويسهل أموركم ... |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
زورق & جمان
الله لايحرمني منكم 333> نجي لاسئلة الاختبارات على نفس الجزئية اللي تكلم عنها Life http://store2.up-00.com/2015-05/1430918981261.png انا انسانه الخطأ والنسيان وارد عندي اتمنى اي مشاركة لي فيها خطأ التنبيه |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
نجي لجزئية مهمة في منطقة Broca's ومنطقة Wernicke's
الاولى تأخذ Non الثانية بدون http://store1.up-00.com/2015-05/1430919478651.png |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
شباب احد يحل هالسؤال ؟؟؟
11. If we apply the criterion “Language development is triggered by the environment”, children will not ACQUIRE language if…… a. It is not accessible in their environment b. There is nobody to interact with them c. Both d. Neither |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
ممكن كويزات من الاولى لما الرابعه عشششششششششر
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Working memory is: الذاكره العاملة A. Long-term memory الذاكرة الطويلة المدى B. Short-term memory الذاكرة قصيرة المدى C. Short-term and long-term memory الذاكرة قصيرة المدى وطويلة المدى D. None of the previous is correct لاشي مما سبق لو سمحتوا احد يعطيني الاجابة الصحيحة b or c |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
نفس الجزئية السابقة سؤال فيها
الاولى تأخذ frontal الثانية تأخذ temporal http://store2.up-00.com/2015-05/1430920071371.png |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
الذاكرة العاملة احفظها كذا الذاكرة قصيرة المدي :s_45: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
طبعا الجواب both لان الطفل لا يمكن اكتساب اللغة اذا لم تكون اللغة تصل الى بيئتهم ولا يوجد اشخاص يتفاعلون معهم |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
سوال شاطح - اسماء الاعضاء طالعة عندكم في اسفل الصفحة - هل يوجد صعوبة عند تضليل النص بعد كتابته |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
Working memory (short-term memory) and Long-term memory. الحين على حسب الموجود في المحاضرة 14 المفروض يكون الجواب c او انا غلطان |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
ولكن الي بين القوسين تعود للكلمة الي قبلها |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
2. تصدق جربت صار فيه صعوبه بس مو مره اقتباس:
وبعدها و الذاكرة طويلة المدى :(204): |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
ممكن نماذج اسالة اختبار مصححه
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
الله يسهل علينا جميعا |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
i7DAYS
الحين كم نموذج فيه ؟حصلت واحد وأسئلته واضحة واستبشرت خير هل فيه نموذج ثاني ؟!!! |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
جزاك الله خيراً
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
الله يسهل عليك دنيا واخرة |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
حل الجزء عن the tip of the tongue
اجابة السؤال الثاني شاكه فيه ياليت تصححون لي http://store2.up-00.com/2015-05/1430921723761.png |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
اللي جالسه احل منه اول ترم لاسئلة المعيلي الفصل الاول 1434 / 1435 :064: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
الله يجزاكم خير لو في ملخص للتعاريف ؟؟ وهل الاختبار فية رسمات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
انا معكم في ذي المادة
يا رب الاختباار يكون مباشر |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
الأفضل أنك تنتقل للتصفح السريع للملتقى أسهل بكثير من الأفتراضي |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
1 مرفق
اقتباس:
مافي رسمات في اللغة الاجتماعي > صورة :sm18: |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
محاضرة رقم 6 يجب عليك معرفة اللغة في اي جهة من الدماغ ( طبعا في جهة اليسار )) والصورةالثانية لابد معرفة مواقع wernicks area brocas area وعدك مخطط بالمحاضرة 7 اعرف المخرجات والمدخلات |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
اقتباس:
بالنسبة للفقرة اللي نزلتيها وتقولين شاكه فيها أشوف الحل b مو a ماقدرت اقتبس شكل الملتقى يعاني ضغط |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
1 مرفق
اقتباس:
اقصد علم اللغة الاجتماعي فيه صورة في الاختبار اقتباس:
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
سؤال عن possible & impossible
اجابة السؤال الثاني بناء على اختيار زورق http://store1.up-00.com/2015-05/1430924950151.png |
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
|
رد: حياكم/ن تقهوا في مجلس "a+علم اللغة النفسي"
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:08 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام