 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 11- 18
|
#51 | |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
اقتباس:
|
|
|
2011- 11- 18
|
#52 |
|
صديقة ملتقى التربية الخاصة
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
تتوقعين تجيب لنا تساؤل
وتقول لنا تابع لاي فلسفه؟ 
|
|
2011- 11- 18
|
#53 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
هاتي ماعندك فز فز وبعده ننتقل للفلسفه الثانيه
|
|
2011- 11- 18
|
#54 |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
الفلسفه المثالية ..
1/مامدى صحة التركيز على الجانب المعرفي واهمال بقية الجوانب الاخرى . المثالية اهم شي عندها المعرفة (العقل) وباقي الجوانب مهملتها ما موقع المهارات الحركية ؟ ولماذا لا يعلم الطلاب التربية البدنية و غيرها من المهارات و التركيز على الجانب المعرفي ؟ هنا بعرف انها مثاليه لانه المثاليه ماتهتم بالمهارات الحركيه 3/الى اي مدى تؤدي طرق التدريس الشكليه في تنمية النواحي الوجدانية لدى المتعلم؟ هذي واقعية لانه من خصائصهم الاعتماد على الطرق الشكليه في التدريس فلما نفهم ونحفظ الخصائص والاهداف راح نستنتج منها التساؤلات وبتصير سهله |
|
2011- 11- 18
|
#55 |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
ايه اتوقع تجيب من التساؤلات
|
|
2011- 11- 18
|
#56 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
كملي باقي النقاط فيزو
|
|
2011- 11- 18
|
#57 |
|
متميزه في ملتقى المواضيع العامة
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
الفلسفات مهمه بكل سطر سؤال
يعني لاتحذفون منها ولا شي 
|
|
2011- 11- 18
|
#58 |
|
صديقة ملتقى التربية الخاصة
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
يعني جاوبتي ع التساؤلات
|
|
2011- 11- 18
|
#59 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
2-الفلسفه الواقعيه
هي فلسفه دينيه واقعيه في اطارها //تميزها مبدا استقلالية الوجود >ينظرون للحقيقه والمعرفه والقيم تاتي نتيجة الاستقلاليه الوجود ووتوجد مستقله عن العقل الانساني ..فكل شي بالعالم مادي سواء ادركها العقل ام لم يدركها لها منظورين 1- الواقعيه الدينيه >يلتزم الشخص بالديانه في المجتمع الذي يوجد فيه 2-الواقعيه العلمانيه < تنظر الى انه يجب تحرير العقل من قيود الدين والمجتمع ويتعامل على اساس علماني في كثير من امور الحياة خصائصها *اعطاء اهميه لمعرفة وفهم الحقائق في المجتمع *الاعتماد على المحاضره وطرق شكليه في التدريس *تركز على اعطاء الواجبات *موضوعات الدراسه له قيمه علميه *التوجه للدراسات التخصصييه *اعطاء اهميه خاصه لتدريب الاحساس ودراسة الطبيعه والبيئه التي يعيش فيها الفرد *سمحت ان تدخل اشياء اضافيه غير العلميه مثل الرياضه والرقص *اعطت اهميه خاصه لتعليم التلاميذ الانظباط والدقه *تنوع الماده العلميه باختلاف قدرات التلاميذ بحسب مستويات نضجهم المعرفي *يمكن تقويم التلاميذ بكافة المجالات وليس المجال المعرفي فقط *الاعتماد على التجريب في البحث وتقويم وتطوير المنهج |
|
2011- 11- 18
|
#60 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
|
رد: مذاكره ماده البناء وتطوير المناهج
الفلسفه البراجماتيه (الذرائعيه) ..
هي فلسفه تنص على ان الغاية تبرر الوسيله (أي يجب ان يتكيف حسب الظروف ويكون مرن مصطلح البراجمت هو انجليزي يقصد به المرونه وعدم التعصب وعدم الثبات على موقف معين ويكون الانسان مرن وفق المعطيات التي تحيط به اهم عناصر التي اثرت في البراجماتيه ..ظهور الاستقراء كطريقه جديده في التفكير الاستقراء هو اعطاء الانسان معلومات معينه واتاحة الفرصه له للتفكير وتفحص الاشياء ومناقشتها باشكال مختلفه مزاياها 1- عدم النظر للخبره والطبيعه باعتبارهم شيئين منفصلين فهما مترابطان 2- الناس لايكتسبون خبره من القراءه بل من التفاعل مع البيئه والطبيعه التي يعيشون فيها 3- ترجع جذور الافكار الدينيه الى حاجات الانسان الطبيعيه 4- القواعد الاخلاقيه يجب ان تلائم موقف معين 5- يجب ان تهتم الفلسفه بالمشكلات الانسانيه في عالم متغير فما تحتاجه هو حلول عمليه لمشكله عمليه ..يرتبط بقضيتين 1- قضية التركيز على طريقة التفكير وتعليم الطلاب كيف يكون 2-ان الفرديه والاجتماعيه لا يمكن فصلهما في منهج ديمقراطي فهما متداخلان كل منهما تؤثر بالاخر خصائصها 1- الاعتماد بشكل اساسي على الخبره الذاتيه للمتعلم للتوصل للحقيقه 2- الاهتمام بالماده العلميه وميول التلميذ 3- عدم الفصل بين نواتج التعلم المستهدفه وبين التعليمات المتبعه في التعليم (كلما كنت مرن في تناول القضايا كانت النتائج افضل) 4- الربط بين العوالم المختلفه والفصل بين الحواجز المختلفه 5- ان يتضمن المنهج مجالات مختلفه متنوعه مثل مهن والاسره والطب وليست مقيده بالنواحي المعرفيه 6- ان يشارك التلميذبصوره فعاله في التقويم مدى ماتحقق من نمو في الخبره او المعرفه 7- الاعتماد بصوره رئيسيه على اسلوب حل المشكلات في التعلم مع اعطاء قدر كافي من التجريب واتاحة الفرص للطلاب |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| ماده, مذاكره, المناهج, الثناء, وتطوير |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| بعد ماتخلصون مذاكره البناء وتطوير مناهج تعالو اختبر نفسكم بأسئله الواجب | أسيرة الأحساء | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 1 | 2011- 6- 6 11:13 PM |
| تعالوا هنا معي انا صاحبة الظل الطويل ( كل مايخص خدمة الفرد والجماعه ) | الظل الطويل | اجتماع 3 | 48 | 2011- 1- 9 07:03 PM |
| 120 -- سوال مع الحل بمادة القانون | العود الازرق | إدارة أعمال 1 | 97 | 2011- 1- 9 01:38 PM |
| عدد محاضرات خدمة الفردوالجماعه | الظل الطويل | اجتماع 3 | 3 | 2011- 1- 8 10:36 PM |
| اسئله لماده الفقه | سماء الفجر | المستوى الأول - كلية الأداب | 7 | 2011- 1- 7 07:26 PM |
.gif "(107)")
