 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 25
|
#11 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
نقطه مهمه ذكرها في المحاضره المسجله في المحاضره الاولى
كمسلمين نضيف حاجه سادسه نضعها في قمه الهرم وهي السعاده: سعاده الدارين ..سعاده الدنيا والاخره .. واتوقع مليوون في الميه بيجيبها لنا في الاختبااااااااااااااااااااار .gif "(204)") |
|
2011- 12- 25
|
#12 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
المحاضره الثالثه .. اكثر مايؤثر في العمليه التعليميه (( القلق)) قلق الامتحانات والقلق نوعين : * قلق سمه / وهو القلق المرضي * قلق حاله/ قلق من اختبار قلق من مقابله ...الخ كيف اقضي على قلق الامتحان : * المذاكره المسبقه قبل الاختبار * اسال عن طبيعه الاختبار ((موضوعي او مقالي)) * اتاكد ان المعلم صادق في كلامه<<< .gif "(177)") * اعمل بروفه للمعلومات واسترجع ماذاكرته من الماده السلوك الانساني له 3 جوانب : * جانب معرفي / التخيل .. التذكر .. التصور.. التمييز ... الادراك .. الانتباه ...جميعها امور عقليه * جانب انفعالي / الحب .. الكره .. الميل.. الاتجاهات .. الانابه .. التوكل.. الصدق .. الامانه .. جانب حركي / أي جانب حركي يخرج من الانسان ...رياضه ..امسك قلم .. الخ لن يخرج أي نشاط منك كسلوك انساني لايخرج من كونه جانب معرفي او انفعالي وجداني او جانب حركي . أي نشاط يصدر من الانسان يسمى سلوك |
|
2011- 12- 25
|
#13 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
في أأأحد
 ؟؟؟؟؟
|
|
2011- 12- 25
|
#14 | |
|
أكـاديـمـي
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
اقتباس:
|
|
|
2011- 12- 25
|
#15 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
ماهو التذكر / هو استرجاع المعلومهوالخبرات القديمه وهذا جزء من التذكر .. لان التذكر عمليه عقليه معقده تشمل على : * اكتساب المعلومه * حفظ المعلومه *استرجاع المعلومه او الخبره او التعرف على المعلومه - فالذاكرة تعتبر ركيزة أساسية مميزة للنشاط الإنساني فهي أيضا تنظم سلوكنا في المواقف في المستقبل. - فبدون الذاكرة يصير التفكير الإنساني محدود للغاية حيث يرتبط فقط بعملية الإدراك الحسي المباشر ونخضع لمبدأ " هنا والآن". - وبدون هذه الذاكرة لا يتحقق النمو الإنساني ويظل الفرد عند مستوى الطفل الوليد. - فدون الذاكرة لا نستطيع الاحتفاظ والاستفادة من نواتج التعلم وبدونها يدرك الفرد لأي شيء يتكرر لعدة مرات و كأنه يراه للمرة الأولى و بالتالي لا يحدث التعلم. - وبدون الذاكرة لا نستطيع أن نخطط للمستقبل استنادا على الخبرات الماضية. - وتمثل الذاكرة في الغالب عاملا يدخل في معظم العمليات العقلية المعرفية كالفهم والتحليل والتركيب والتطبيق. وبالتالي يجب أن يحرص المربون والتربويون على تنمية الذاكرة الجيدة والتي تعتمد على أربع عمليات هي :
- اكتساب المعلومة والتي تحتاج إلى التركيز والانتباه لأن بدون هذا التركيز والانتباه لا يتحقق العناصر التالية. - الاحتفاظ بها لفترة طويلة - استرجاعها عند الحاجة ( الاستدعاء). وهو عبارة عن القدرة على استرجاع المعلومات أو الخبرات التي تعلمها أو اكتسبها. - البعض يضيف العنصر الرابع وهو عملية التعرف على المعلومة أو الخبرة أو الإجابة في الاختبار إذا كان اختبار اختيار من متعدد مثلا. فالتعرف عملية يتحقق بها الشعور بالألفة بالخبرات الماضية<<<<< احس انها مهمه وبيجيبها لنا في الاختبار خبركم يحب يلف منا منا يختبر مدى المامنا بالشرح ومتابعه المسجله |
|
2011- 12- 25
|
#16 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
وفقك الله
|
|
2011- 12- 25
|
#17 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
ماهي العوامل التي تؤثر في الذاكره : * أي خلل يحدث في اكتساب المعلومه او حفظ المعلومه لا استطيع ان استرجاعها * اصابه الدماغ ..بسقوط من مكان عالي او حادث ..الخ * الامراض النفسيه وخاصه الامراض الذهانيه التي تؤثر في العقل مثل الهوس والفصام ..الخ * الانفعال الشديد يؤثر في الذاكره العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول فهي:
- الفهم للموضوع أو للخبرة أو للمعلومة فبدون الفهم لن تبقى المعلومة مدة طويلة \ - التركيز والانتباه فبدون التركيز والانتباه لن يكون هناك تعلم أصلا - الوضوح للمعلومة أو الخبرة من أجل إعطاء معنى للمعلومة وبالتالي يتحقق فهمها. - كمية المادة أو المعلومات فكلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها مدة أطول - قدرة الفرد على الحفظ وهذا ناتج عن الفروق الفردية بين البشر. -الجنس فأثبتالدراسات التي اهتمت بتشريح النصفين الكرويين للذكر والأنثى أن الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى حيث تبين أن للنساء جهازين كلام في النصفين الكرويين في النصف الأيمن والنصف الأيسر بالإضافة إلى جهاز الذاكرة في النصف الكروي الأيمن بينما الرجل يوجد له جهاز كلام واحد في النصف الكروي الأيسر والذاكرة في النصف الكروي الأيمن فإذا تكلمت المرأة اشتغل الجهازين للكلام فيضغط جهاز الكلام على جهاز الذاكرة فتضعف الذاكرة عندها. - الدافعية:كلما كانت دافعية الفرد مرتفعة لتعلم خبرة ما كلما أدى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون بقاء الخبرة عنده أعلى فالانفعال هو حالةنفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة . فافرق بين الانفعال والدافع أن الانفعال يُقصر على وصف الاستجابات حين تصبغ بصبغة وجدانية أو غير معروفة . أما الدافع فهو مثل المثير يؤثر في الاستجابات. من أنواع الانفعالات الخوف- العدوان – القلق . |
|
2011- 12- 25
|
#18 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
خلصنا المحاضره الثالثه وهذي مراجعه شامله لها 1ـ اكثر مايؤثر في العمليه التعليميه : ا/ التفكير ب/ القلق ج/ التذكر د/ الشرود 2- قلق السمه هو القلق : ا/ الحاله ب/ المرضي ج/ دائم د/ لاشيءمما ذكر 3- يعتبر قلق الاختبار من : ا/ قلق السمه ب/ قلق الحاله ج/ قلق دائم د/ لاشيئ مما ذكر 4- كيف اقضي على قلق الامتحان: ا/ المذاكره المسبقه قبل الامتحان ب/ السؤال عن طبيعه الاختبار ج/ التاكد من صدق كلام المعلم د/ جميع ماذكر صحيح. 5- من جوانب السلوك الانساني : ا/ جانب معرفي ب/ جانب وجداني ج/ جانب حركي د/ جميع ماذكر صحيح . 6- من امثله الجانب الانفعالي لسلوك الانسان : ا/ التخيل .. التذكر .. التصور ب/ الحب .. الكره .. التوكل ج/ الرياضه ... الركض ..المشي د/ جميع ماذكر صحيح 7- من امثله الجانب المعرفي لسلوك الانسان : ا/ التخيل .. التذكر .. التصور ب/ الحب .. الكره .. التوكل ج/ الرياضه ... الركض ..المشي د/ جميع ماذكر صحيح 8- من امثله الجانب الحركي لسلوك الانسان: ا/ التخيل .. التذكر .. التصور ب/ الحب .. الكره .. التوكل ج/ الرياضه ... الركض ..المشي د/ جميع ماذكر صحيح 9- هو استرجاع المعلومات والخبرات القديمه : ا/ التخيل ب/ التفكير ج/ التذكر د/ الخبره 10-عمليه التذكر تشمل : ا/ اكتساب المعلومه ب/ حفظ المعلومه ج/ استرجاع المعلومه د/ جميع ماذكر صحيح 11-من العوامل المؤثره في الذاكره : ا/ أي خلل يحدث في اكتساب وحفظ المعلومه ب/ اصابه الدماغ والانفعال الشديد ج/ الامراض النفسيه د/جميع ماذكر صحيح . 12- من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومه : ا/ التركيز والانتباه ب/ كميه الماده ج/ الوضوح للمعلومه د/ جميع ماذكر . 13- هو حاله نفسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه : ا/ الانفعال ب/ الدافع ج/ الدافعيه د/ لاشيئ مما ذكر 14- من انواع الانفعالات : ا/ الخوف ب/ القلق ج/ العدوان د/ جميع ماذكر يالله نروح للرابعه |
|
2011- 12- 25
|
#19 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
المحاضره الرابعه قام العلمان " أتكنسن و شفرن " بعمل نموذج يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكيف تحتفظ بها على النحو التالي: مثيرات تحتاج حواس والحواس تنقلها الى جزء في الذاكره تسمى الذاكره قصيره الاجل وهي لاتستوعب كميه كبيره من المعلومات ــ ذاكرة طويلة الأجل. فنحن نحرص دائما على أن ننقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأجل ليتبقى المعلومات لدينا مدة أطول العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول فهي: 1* التفاعل مع المثيريؤدي الى بقاء المعلومه لمده اطول.. كلما تفاعلت مع المثير مده اطول كلما بقى المثير مده اطول فـ ((كرايك)) قال لو دخل شخص حديقه ورأى شجره كبيره وخرج وشخص اخر دخل الحديقه ورأى نفس الشجره وقال هذه كانها شجره زيتون ..اي تفاعل مه الحديقه .. والشخص الثالث دخل ورأى نفس الحديقه وتفاعل معها اكثر(( الشجره طويله ...كم من الوقت حتى اتسلق هذه الشجره ...الخ)) هذا تفاعل اكثر من الاخرين. 2* الفهم والوضوحعامل اساسي لبقاء المعلومه لمده اطول 3* التركيز والانتباه عامل اساسي ومهم لبقاء المعلومه مده اطول فبدون التركيز والانتباه لن يكون هناك تعلم أصلا 4* كمية المادة أو المعلوماتونوعيتها يجب ان نراعي كميه المعلومات التي نعلمها للطفل فكلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها مدة أطول 5* قدرة الفرد على الحفظوهذا ناتج عن الفروق الفردية بين البشر. 6* الدافعية:كلما كانت دافعية الفرد مرتفعة لتعلم خبرة ما كلما أدى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون بقاء الخبرة عنده أعلى. 7* الجنس فأثبت الدراسات التي اهتمت بتشريح النصفين الكرويين للذكر والأنثى أن الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى حيث تبين أن للنساء جهازين كلام في النصفين الكرويين في النصف الأيمن والنصف الأيسر بالإضافة إلى جهاز الذاكرة في النصف الكروي الأيمن بينما الرجل يوجد له جهاز كلام واحد في النصف الكروي الأيسر والذاكرة في النصف الكروي الأيمن فإذا تكلمت المرأة اشتغل الجهازين للكلام فيضغط جهاز الكلام على جهاز الذاكرة فتضعف الذاكرة عندها. المحاضرة الخامسة بعض العمليات العقلية ذات العلاقة بالتذكر ومن ثم بالتعليم والتفكير الذاكره :عامل يشترك مع معظم العمليات العقليه ومنها التفكير... وهناك عمليات اخرى في التعلم مثل الفهم والتطبيق التحليل التركيب و التقويم وجميعها مرتبطه بالذاكره أولاً:الفهم: ومن مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي: 1 - هو قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص 2 – هو القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة. 3 – هو القدرة على تلخيص المعلومة أو الفكرة. وهو مهاره من مهارات الكتابه 4 – هو القدرة على إعطاء أمثلة من الموضوع ثانياً: التطبيق :القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة. مثل ماده القواعد... بعد الدرس نستخلص المعلومه في مواقف جديده غير الامثله الموجوده في الدرس ثالثاً: التحليل: تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات. لابد من تصنيف الاشياء حتى تسهل علي حفظها واسترجاعها. رابعاً: التركيب: القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا او احكام أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة. الفقهاء هم اكثر من يستعملون التركيب ((يستنبطون من الآيه او من الحديث)) خامساً: التقويم:تنقد او تعطي حكم على شيء معين وهو القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة خلصنا الرابعه والخامسه |
|
2011- 12- 25
|
#20 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم
مراجعه شامله للمحاضره الرابعه والخامسه
- العالمان الذان وضعا نموذج يوضح كيفيه الحصول على المعلومه الاحتفاظ بها هما : ا/ ستانفورد ووكسلر ب/ اتكنسن وشفرن ج/ بتمان وسنلن د/ لاشيئ مما ذكر. 2- التفاعل مع المثير والفهم والوضوع والقدره على الحفظ من العوامل التي تساعد على : ا/ زوال المعلومه ب/ بقاء المعلومه فتره قصيره ج/ بقاء المعلومه فتره طويله د/ لاشيئ مما ذكر. 3- من العوامل الاساسيه لبقاء المعلومه فتره اطول: ا/ الوضوح والفهم ب/التركيز والانتباه ج/كميه الماده او المعلومات د/ جميع ماذكر صحيح 4- عامل يشترك مع معظم العمليات العقليه ومنها التفكير : ا/التذكر ب/ الذاكره ج/ التطبيق د/ جميع ماذكر غير صحيح 5- من العمليات المرتبطه بالذاكره في التعلم: ا/ فهم – تطبيق- تحليل – تركيب – تقويم ب/ فهم وتحليل وتركيب ج/فهم – تركيب-تقويم د/ تطبيق وتحليل وتقويم. 6- من مستلزمات الفهم عند الانسان هو القدره على ا/ اعاده صياغه العباره باسلوبه الخاص ب/ القره على التوسع في شرح الفكر ه او الموضوع ج/ قدرته على تلخيص المعلومه واعطاء امثله على الموضوع د/ جميع ماذكر صحيح. 7- يعتبر مهاره من مهارات الكتابه: ا/ التوسع في شرح المعلومه ب/ تلخيص المعلومه او الفكره . ج/ اعطاء امثله د/ لاشيئ مما ذكر. 8- هو القدره على توظيف المعلومات في استعمالات جديده وفي حل تمارين او مسأله جديده: ا/ التقويم ب/ التحليل ج/ التطبيق د/ التركيب 9- هو تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقه بين تلك المكونات: ا/ التقويم ب/ التحليل ج/ التطبيق د/ التركيب 10- هو القدر على استنباط او استنتاج قضايا واحكام وافكار جديده من اجزاء وعناصر متفرقه: ا/ التقويم ب/ التحليل ج/ التطبيق د/ التركيب 11- القدره على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبه : ا/ التقويم ب/ التحليل ج/ التقويم د/ التركيب |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| للسلام, مذاكره, مهارات, التفكير, عليكم |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| مهارات التعلم والتفكير ( فتح باب المذاكره ) | VICTORY | E3 | 53 | 2011- 12- 25 03:06 PM |
| اسئلة اختبار مهارات التعلم والتفكير للاعوام السابقه | همس وناسيه امس | المستوى الأول - كلية الأداب | 5 | 2011- 12- 25 01:23 AM |
| الدخول بخصوص مهارات التفكير | هـّوجـاس | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 9 | 2011- 12- 24 11:40 PM |
| ملخصي في العقيدة من النوع الثقيل والنهائي | نجداوي حيل | المستوى الأول - كلية الأداب | 34 | 2011- 4- 7 12:45 AM |
| اسئلة الواجب لجميع المواد | جوري الملتقى | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 31 | 2011- 1- 3 01:05 PM |
