|
ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
2012- 12- 22 | #21 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
اسم العالم انجازاته إيتارد من خصائص السلوك : مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل). حكاية الطفل المتوحش الذي عثر عليه في غابة أفيرون بفرنسا عام 1798 كان يعيش حتى السنة 12 من عمره مع الحيوانات. وقد وضع (إيتارد) برنامج له يهدف إلى تنمية الناحية الاجتماعية عند الطفل وترويض سلوكه بصفة عامة. وقد نجح في تعليم الطفل المتوحش الكلام وقراءة بعض الكلمات. روبرت قلاسر بلوم تصنيف الاهداف التعليميه المعرفيه..عمل 6 مستويات للأهداف التعليمية المعرفية , درّجه من الأسهل إلى الأصعب كراثول تصنيف الاهداف التعليميه الانفعاليه قسمها الى 5 مستويات ديف تصنيف الاهداف التعليميه الحركيه (اقل الاهداف في الاهتمام) قسمها الى 5 مستويات بريماك من انواع المعززات : بيزل ثم جاء " بيزل" وهو فلكي أيضا فقرأ عن هذه الحادثة و اهتم بدراستها وهذا اعتراف بأن هذه الحادثة مظهر من مظاهر الفروق الفردية. جالتون بينيه و هنري مقالاً بعنوان ( علم النفس الفردي ). تكنسن - شترن المثيرات ( الخبرات ) - الحواس ( السمع والبصر ) - الذاكرة ( قصيرة الأجل – طويلة الأجل ) شترن / ألف كتاب علم النفس الفارق وكسلر تعريف الذكاء : هو القدرة على التفكير العاقل والسلوك الهادف ذي التأثير الفعال في البيئة ثورندايك تعريف الذكاء : المتوسط الحسابي لقدرات الفرد المختلفة ستانفورد بينيه اختبارات الذكاء: العمر العقلي نسبة الذكاء = ـــــــــــــــــــــــــــــ × 100 العمر الزمني - إذا كان العمر العقلي يساوي العمر الزمني يكون الناتج 100 - إذا كان نسبة الذكاء أكثر من 100 العمر العقلي يكون أكبر من العمر الزمني . - إذا كان نسبة الذكاء أقل من 100 العمر العقلي يكون أصغر من العمر الزمني . وكسلر بلفيو لقياس ذكاء الراشدين. هذا المقياس يعطي نسبة الذكاء اللفظية للفرد ونسبة الذكاء العملية ونسبة الذكاء للفظية والعملية معا قاردنر يرى قادرنر أن أهم أسهام يُمكن أن يقدمه التعلم من أجل تنمية عقول الأطفال هو توجيههم نحو المجالات التي تتناسب مع أوجه التميز لديهم بحيث يُحققون الرضا والكفاءة. وبدلا من توجيه مُعظم الوقت والجهد لتقييم الأطفال على أساس أنهم أفضل أو أقل مستوى في الانجاز يجب علينا أن نهتم بالكشف عن أوجه الكفاءة والموهبة الطبيعية لديهم لنقوم بتنميتها. ويعتقد قادرنر أنه لا يوجد عاملاً واحداً للذكاء العام ولكن هناك عوامل متعددة للذكاء وبالتحديد هناك سبعة عوامل أو أنماط كل منها مستقل عن الآخر بافلوف نماذج التعلم : النماذج السلوكيه : نموذج التعلم الشرطي الإقتراني أو الكلاسيكي ومن رواده واطسون – ورينار(تجربه بافلوف على الانسان) إدوارد ثورندايك نماذج التعلم : النماذج السلوكيه :نموذج المحاولة و الخطأ قانون الأثر كقانون أساسي للتعلم الذي ينص على (أن المكافأة والنجاح يزيدان من تدعيم السلوك المثاب بينما يؤدي العقاب أو الفشل أو الضيق إلى الميل إلى عدم تكرار هذا السلوك) وبعد فترة عدل ثورندايك قانون الأثر بحيث اقتصر على الأثر الطيب " الثواب" الذي يقوي الارتباط بين المثير والاستجابة بحجة أن "العقاب" ليس من الضروري أن يُضعف حالة الارتباط بين المثير والاستجابة بشكل مباشر ولكنه لا يقويها يقال انه المؤسس الحقيقي لعم النفس التربوي سكينر حدد مبدأ التعزيز وعرف التعزيز - نموذج التعلم الشرطي الإجرائي ركز أبحاثه مثل ثورندايك على دراسة العلاقة بين السلوك ونتائج هذا السلوك إلبرت باندورا نموذج التعلم الاجتماعي النظرية المعرفية - نظرية البناء في التعلم فونست نظرية البناء ماسلو مدرج ماسلو للحاجات ثم الحاجة إلى الأمن . ثم الحاجة إلى الانتماء . >> الحاجة إلى الانتماء إلى جماعه ثم الحاجة إلى تقدير الذات . >> عدم المبالغة في التقدير فكل إنسان اعرف بنفسه ثم الحاجة إلى تحقيق الذات . >> أن ينظر الشخص إلى نفسه ويرضى بما يراه . الحاجة السادسة للمسلمين السعادة وهو رضي الله رب العالمين تسهل عن الف والدوارن |
2012- 12- 22 | #22 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
|
2012- 12- 23 | #23 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
يسلموا الله يسهله علينا اجمعين ونجيب فيه درجه تفتح النفس
|
2012- 12- 23 | #24 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
احس الماده مااخذها احد كثير بس حنا
|
2012- 12- 23 | #25 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
يسلموووووووووووووووو حنـآآآن
|
2012- 12- 23 | #26 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
نففسس احساسسي مافي اححدد ماخذ المماده غيري الله يسستر ويسسهلها عليناا ياررب
لو سمحتو اببي اععرف ع ايش اعتمدتموو |
2012- 12- 23 | #27 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
ملزمه هتان اعتمدتها وصوره اسئله العام
|
2012- 12- 23 | #28 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
انا ع امبيشن ومممره محاتيه وبذاككر اسئلة العاام
محاتييه هلدكتور |
2012- 12- 23 | #29 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
ابي اسئلة العاام مصووره ممككن لعلم النفس التربوي
|
2012- 12- 23 | #30 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: نداء لكل الي اخذ علم نفس تربوي
يارب سهلها علينا يامستوى ثالث ياليت كل يوم نتجمع مثل كذا ونحيي القسم ونفيد بعضنا عشان الواحد مايحس انه يختبر وحده وياليت بعد الاختبار كل واحد يقول مرئيتها عن الاختبار
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
دفتر الحضور اليومي ممكن توقيعكـ ؟؟!! | عبير الصمت | منتدى التواصل و الترحيب | 100 | 2013- 9- 30 06:06 AM |
شي في خفوقي ماقدرت استحمله !! | Glance | ملتقى المواضيع العامة | 24 | 2012- 8- 30 09:37 PM |
معادلة المواد (( تعديل العنوان)) | ابوسهر | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 23 | 2012- 5- 18 11:01 AM |
حسبنا الله ونعم الوكيل عليك يالنجار | الليـل | إدارة أعمال 4 | 38 | 2012- 5- 9 07:59 PM |
[ شعر ] : تعطينـي الـود وإلا تأخـذه منـي !!! | العاشق الصغير | ملتقى الفنون الأدبية | 4 | 2011- 11- 21 03:30 PM |