 |
|
||||||
| تربية خاصة 8 ملتقى طلاب وطالبات المستوى الثامن تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 9- 26
|
||||
|
||||
قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
بسم الله الرحمن الرحيم 50 نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم أتمنى أن تكون هذه النصائح نافعة في التعامل مع ذوي صعوبات التعلم -1. ابدأ بالتركيز على نقاط القوة لدى المعسر قرائياً (الرسم ,الحفظ ,الخ ) بينما تعالج نقاط الضعف لديه. -2. اترك ما كتب على اللوح أطول وقت ممكن وتأكد من صحة ما نقله من السبورة. -3. اربط المفاهيم الأساسية يبعضها وارجع دائماً للأهداف التي سبق وأعطيت له, مضيفاً معلومات جديدة في الوقت المناسب . -4. استعمل الصفائح الشفافة الملونة فوق الورق الأبيض ,أو الطباعة على الورق الملون إذا كانت ذلك يقلل صعوبة القراءة . 5. - اسمح للطفل بالجلوس بالقرب منك والتواصل معه بصريا,حتى تتمكن من مساعدته إذا احتاج لذلك. 6. -عملية الإسراع لها ايجابيات في وضع تمارين مبسطة للهدف القادم حتى يتسنى لك رسم الهدف على ضوء ذلك -7. الاتصال المرئي مع المعسرين قرائيا ًومحادثتهم لجذب انتباههم . -8. إنه الدرس بتخليص لما قمت بتدريسه على شكل نقاط أو حل تمرين مبسط . -9. بعد الانتهاء من اختبار الإملاء ,يفضل عدم قراءة النتائج علناً. -10. تبادل الخبرات مع ولى الأمر في التعامل مع المعسر قرائياً وكذلك معلمي المدرسة. -11. تبني طرق تدريس تخاطب الحواس المتعددة (بصري ,سمعي ,حسي ,حركي) -12. تجاهل الأخطاء الإملائية في الجمل والتركيز على الهدف . 13. - تجنب خصم بعض الدرجات على الخط السيئ في اختبار الإملاء أو الواجبات الكتابية ,أو مسألة رياضية قام بحلها صح ولكن نقل أرقامها خطأ. -14. تذكير الطالب وإخباره مقدما بأنه هو الذي سيجيب على السؤال القادم . -15. تسجيل أو السماح بتسجيل المادة إذا كان ذلك يساعد الطفل على التعلم بشكل أفضل ( آداة تسجيل مثلا). -16. تصميم اختبارات تتطلب إجابات قصيرة والاختيار من متعدد. والصح والخطأ. -17. تصوير/تصميم أوراق اختبار بحجم خط كبير (ورقة (a3. -18. تعد الكتابة بحروف منفصلة ثم متصلة من الأمور التي تساعد الأطفال ذوي الصعوبة التعليمية وخاصة في التهجئة قرائياً.فهو يستطيع استخدام ذاكرته البصرية لتذكر تسلسل الحروف وترتيبها. -19. تفادى الطلب إلى المعسر قرائياً القراءة جهريا أمام الآخرين إلا بعد التدريب على الموضوع حتى الإتقان ,تفاديا لإحراجه وفشله . -20. تفادي طلب نقل المعلومات من شفافيات جهاز العرض فوق الرأس وأعطه نسخة مصورة من العرض . -21. تفادى نقل الواجبات المنزلية من السبورة ,بل أعطه نسخة مطبوعة بالواجبات . -22. قدم له الاختبارات دون إخضاعه لوطأة ضغط الوقت ,اسمح له بوقت إضافي . -23. تقديم جدول الضرب حسب الترتيب التالي (8,7,6,9,4,3,5,11,10,2) أنتهاءً12 الذي سيكون قد حفظه مما سبق. -24. قسم ما تكلفه به إلى مهام صغيرة يسهل تذكرها ,وقلل من كمية التمارين دون التأثير على تحقيق الأهداف . -25 .تكرار المعلومات بشكل منوع ، وبطرق متعددة -26 .توفير تمارين لجداول الضرب بأشكال متنوعة وجذابة . -27 .توفير قوائم بالكلمات التي يكثر الخطأ الإملائي فيها -28. ركز على جلوس المعسر قرائياً في الصفوف الأولى في فصله بالتنسيق مع معلمه . -29. حاول أن تقرأ أو تصحح ما يكتبه المعسر قرائياً مركزاً على المحتوى والمعنى . -30. زوده بتقرير شامل وواضح عن الهدف وبعض التمارين ( ملف يكون خاص به يذهب به إلى منزله للمتابعة) -31. شجع التلاميذ بأن يعبروا كلامياً عن كل خطوة حسابية (بالهمس) -32. شجع الطفل المعسر قرائياً على استعمال الآلة الحاسبة للتأكد من صحة إجاباته . -33. ضع خطاً أو علامة(*) تحت المواضيع المهمة في النص (حروف ـ كلمات ـ أسماء-مفردات ...الخ ). -34. طرق طاولة المعسر قرائياً قبل مخاطبته لجذب انتباهه . -35. عدم التغير المفاجئ للمواعيد(اختبار,أنشطة .رحلات ..الخ )المتفق عليها. أكسب الثقة -36. عزز ثقته بنفسه من خلال السماح له بتقديم مواضيع بالطريقة التي يجدها مناسبة له (فيديو-حاسوب-قصاصات .الخ ). -37. أسمح للطفل بأن يكتب الرقم المهم أو العلامة الحسابية من السؤال . حيث أن ذاكرته قصيرة المدى قد لا تكون من القوة بحيث تثبت الأرقام برأسه . -38. قارن بين طرق التدريس وأسلوب التعلم لاحظ/ اسأل الطالب أي طريقة يفضل للتعلم (بصري –سمعي –حسي- حركي- متعدد) -39. قدم للطالب في بداية الفصل موجزاً عما سيقومون بدراسته ,والهدف منه . -40. قراءة القطعة في عملية الإملاء بصوت عال للمعسرين قرائياً. -41. مساعدة الطالب في تدوين الملاحظات ورسم الخريطة الذهنية لكل درس . -42. على معلمي الرياضيات ,استخدام الورق المقسم إلى مربعات . -43. من الضروري تشجيع المعسر قرائياً ومؤازرته ودعمه ومكافئته على الجهد الذي يبذله . (التعزيز الغير متكرر) -44. من المهم جدا ًاستخدام الوسائل المرئية مثل الفيديو وأشكال أخرى من العروض المرئية . -45. وفر للمعسرين قرائياً أنشطة بديلة وجاذبة ومحفزة للذهن (البحث عن الكلمة المفقودة مثلاً) -46. يجب ألا تكون الألعاب والتمارين ذات طابع "تنافسي "بالنسبة للمعسرين قرائياً. -47 . يجب أن يكون مستوى التدريبات أدنى من قدرة الطفل الحقيقية .مما يتيح للطفل الفرصة للحصول على درجة كاملة 10/10 لرفع ثقته بنفسه. (يجب مناقشة ذلك مع ولي أو المعلم) 48. - يجب تصحيح مواضيع التعبير على المحتوى والمعنى بغض النظر عن الأخطاء الإملائية . 49. - يحتاج المعسرين قرائياً إلى مساعدة إضافية خاصة مع المفاهيم الرياضية الجديدة . 50. - يمكن الاستعانة بزميل متميز ومتعاطف مع المعسر قرائياً لمساندته داخل الصف وفي عمل الواجبات . 51. - يمكن أن تصبح أوراق العمل أكثر جاذبية للطفل إذا احتوت على صور سوم توضيحية (ألوان إن أمكن) 52. - يمكن تشجيع الطالب على استخدام برنامج "مصحح الإملاء" في عمل الواجبات ( عن طريق الحاسب الآلي ) التعديل الأخير تم بواسطة ريم الميموني . ; 2013- 9- 26 الساعة 05:26 AM |
|
2013- 9- 26
|
#2 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
تسلم يمناك
|
|
2013- 9- 26
|
#3 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
يعطيك العافيه معلومااات قيمه
|
|
2013- 9- 26
|
#4 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
[marq]
الله يعطيك العافية .... روعة [/marq] |
|
2013- 9- 26
|
#5 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
مشكوره اختي على النصائح بس نادر اللي يطبقها اهم شىء يقول المعلمين تكون اوراقك وسجلاتك جاهره من كشف للحاله ودراسه الحاله والخطه الفريه وجدول الحصص وعيرها.........في حال طب عليك مشرف تكون امورك سليمه والا الشرح لوتقطع نفسك ما احد درى عنك ...........الله المستعان......
|
|
2013- 9- 26
|
#6 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
أشكركـ على هـ المعلومات ..
معلومات قيمه وتستاهل هذه الفئة منا التعب من أجلها .. تحياتيـ ،، |
|
2013- 9- 28
|
#7 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
الله بعطيك العافيه
|
|
2013- 9- 28
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
دائماً مبدعه الله يعطيگ العافية ويكتب لك التوفيق
|
|
2013- 9- 28
|
#9 |
|
متميزة بكلية التربية
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
() جزاك ربي كل خير.. مَ قصرتي.. قوودلكك للجميع.. .. |
|
2013- 9- 29
|
#10 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: قبل التطبيق 52(نصيحة لمعلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم )
الله يعطيك الف عافية ان شاء الله وبالتوفيق لك وللجميع ان شاء الله0
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| طلب عاجل اتمنى احد يساعدني فيه | راع الكهفة | مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 8 | 20 | 2013- 5- 23 12:59 PM |
| تكفووون | قطررة ندى | اجتماع 4 | 8 | 2013- 5- 22 10:30 AM |
| الفزعه يا مستوى سابع اخوانكم في سادس في ورطه @@@@ | ابو ريان سليمي | اعاقة سمعية - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 | 57 | 2013- 5- 13 09:17 PM |
| اسئلة اختبار من على سماه اعداد برامج تربويه كامله | ابو ريان سليمي | اعاقة سمعية- ارشيف تربية المستوى 6 | 12 | 2013- 5- 13 08:46 AM |
| اسئلة اختيارية _ خدمة الفرد و الجماعة _ | *Mo_14_oN* | اجتماع 3 | 41 | 2011- 5- 29 09:27 PM |
