مواد مشتركة ****غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص**** - الصفحة 9 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

HnOsh_A · 2013- 12- 21

تنبيه للجميع

فيه سؤال في هذا الموضوع اللي هو اسئله اختبار التقويم والتشخيص ترمين + الواجبات

السؤال رقم ١٤ اللي هو

الحاجات ذات الطبيعه الشموليه

اجابته خطأ والاجابه الصحيحه هي ج الحاجات التنظيميه وتعد من اكثر الحاجات غموضآ

حبيت انبه الجميع عشان محد يغلط بهذا السؤال لو جاء في الاختبار

سجينة فكر · 2013- 12- 21

يسلمو ع التنبيهه

سأكون شيآآ · 2013- 12- 21

- هذه لا تعمل بإنفراد ، لكنها تعمل في إطار منظومة دائرية
منطلقات التقويم في التربية الخاصة
- في قواميس اللغة مشتق من الفعل قوم ، وقوم الشيء بمعنى قدرة ووزنه وحكم على قيمته
التقويم
- يلزم التنويه إلى أن هناك ..... بين القياس والتشخيص والتقييم والتقويم
فرقا
- العوامل التي يجب مراعاتها في تفسير النتائج :
سواء كنا نقيم أو نعلم نعطي الأولوية لتحديد الأهداف
وضع أهداف بعيدة المدى وأهداف قصيرة المدى
تسير به خطوة خطوة لتحقيق هذه الأهداف
لأنها تبين للمعلم أو الوالدين كيف يقيمون مدى نجاح الخطة
- منطلقات التقويم في التربية الخاصة
أربعة منطلقات
- لا يعتمد على مؤشر واحد أو أسلوب قياس واحد في إصدار الحكم على المتعلم
التقويم متعدد القياسات
- في قواميس اللغة مشتق من الفعل قوم ، وقوم الشيء بمعنى قدرة ووزنه وحكم على قيمته
التقويم
- يهدف إلى الاطلاع والوقوف على الوضع الحقيقي للطفل دون تزييف أو تحريف
عندما يقوم اخصائي التربية الخاصة بتقييم الأداء الحالي للطفل
- الخطة التعليمية الفردية تتضمن ...... من الأهداف التربوية
هدفاً واحداً فقط

سأكون شيآآ · 2013- 12- 21

- هي الحاجات التنظيمية وتعد من أكثر الحاجات غموضاً
حاجات ذات طبيعة شمولية
- تهدف إلى تحديد المشكلة من خلال إظهار الحاجات اللازمة وتحويلها إلى معلومات مفيدة
مرحلة التحليل الشامل
- يتم فيها مراعاة التدرج حسب طبيعة الموضوع وطبيعة المتعلم أو الأخصائي .
تحديد محتويات الموضوع
- المدخلات في مرحلة التنفيذ
ثلاثة متغيرات
- تسهم في صنع القرارات الايجابية نحو المتعلم والمتدرب
الحاجات ذات الطبيعة الشمولية

- يرى روزنبرغ أن مخطط الحاجات ذات الطبيعة الخاصة من مهامه
1- أن يعطي تصوراً لعملية تطوير التدريب والتعليم
2- أن يتنبأ بدرجة النجاح المتوقعة

- تتعلق بمسألة تحليل عملية التعليم والتدريب
حاجات المتعلمين
- من عناصر الخطة التربوية الفردية وتعمل بمثابة موجة لاختيار محتوى
الأهداف التعليمية
- يعد المحور الرئيس لفاعلية الخطة التربوية الفردية لأنه بمثابة المنبه
التقييم
- يرتبط أساساً بالأهداف التعليمية المحددة كمخرجات أو نتاجات للتعلم
التقويم
- هي كفاية الفرد في مجال محدد وهي خاصية من خصائص الفرد
القدرة

سأكون شيآآ · 2013- 12- 21

منطلقات التقويم في التربية الخاصة :

>> مو راضيه تدخل المخ
تخيل انك بتطور جامعه فيصل
اول ما تبدا بادراه الجامعه وتطورها
المنطلق الاول التنظيم الإداري وتطويرعمل الأقسام وإعادة هيكلتها
تذكر البلاك بورد وبعض الدكاتره اللي ترفع الضغط
المنطلق الثاني بتطويرالبرامج التربوية وتطويرالأخصائين والمعلمين

المنطلق الثالث بتجهيزالأبنية والغرف الصفية وتوفير المستلزمات من أجهزة و مختبرات

المنطلق الرابع يتناول التدخل المبكر والتعليم المبكر .

بح'ـلم بيك · 2013- 12- 21

الله يعطيكم ألف عافيه ماقصرتوا

¾قبور الياسمين¾ · 2013- 12- 21

[QUOTE=leen999;10021639]

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ¾قبور الياسمين¾

من أهداف القياس ( التنبؤ ) ويقصد به

نقسم الاجابات كل فقره للي يناسبها

 تقويم الفرد خلال مراحل العلاج<< المتابعه
 التعرف على جوانب القصور و التخطيط لها<<التشخيص
 قياس و تقييم الفرد و الجماعة في و ظائف معينة
 حصر الإمكانات النفسية<< المسح [/QUOTE

التعرف على جوانب القصور والتخطيط لها؟؟؟

علاج او تشخيص

علاااج صح انا غلطت

¾قبور الياسمين¾ · 2013- 12- 21

سأكون شيئا

شوف هنا كيف رسمت المنطلقات الاربع عشان تنحفظ

http://img03.arabsh.com/uploads/imag...424e6df106.jpg

جود الحربي · 2013- 12- 21

صباح الخير
عندي استفهام ب تحليل مهارة التعلم
مكتوب ب الملزمه ان جانيه فرق بين نوعين من الاهداف الفرعيه و النهائيه تمام
الفرعيه مكتوب انها يتم تحقيقها في نهاية المقرر او الموضوع
النهائيه مكتوب انها يتم تحقيقها في نهاية المقرر او الموضوع

الحين ليه الفرعيه النهائيه كلهم يتم نحقيقهم في النهايه وين الفرق بينهم ؟

كوفيك · 2013- 12- 21

اتوقه انه غلط مطبعي

لان يوم ذاكرت من مراجعة ضوء القمر
>>تحليل مهارة التعلم :يفرق جانييه بين نوعين من الاهداف :

اهداف نهائيه تتحقق في نهاية المقرر, اهداف فرعية تتحقق في نهاية الموضوع .

2013- 12- 21	#81
HnOsh_A متميزة في القسم الترفيهي الملف الشخصي: رقم العضوية : 78492 تاريخ التسجيل: Sun Jun 2011 المشاركات: 9,093 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 98629 مؤشر المستوى: 246 بيانات الطالب: الكلية: Special Education الدراسة: انتساب التخصص: إعاقة سمعية _ المستوى: خريج جامعي	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص** تنبيه للجميع فيه سؤال في هذا الموضوع اللي هو اسئله اختبار التقويم والتشخيص ترمين + الواجبات السؤال رقم ١٤ اللي هو الحاجات ذات الطبيعه الشموليه اجابته خطأ والاجابه الصحيحه هي ج الحاجات التنظيميه وتعد من اكثر الحاجات غموضآ حبيت انبه الجميع عشان محد يغلط بهذا السؤال لو جاء في الاختبار
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter كوفيك, للقـ أطمح ــمة, بح'ـلم بيك و 1 آخرين معجبون بهذا.

2013- 12- 21	#82
سجينة فكر أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 78566 تاريخ التسجيل: Mon Jun 2011 المشاركات: 447 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 116 مؤشر المستوى: 62 بيانات الطالب: الكلية: جامعة فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خآصه / اعـآقه سمعيه المستوى: المستوى الثامن	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص يسلمو ع التنبيهه**
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter كوفيك و جود الحربي معجب بهذا.

2013- 12- 21	#83
سأكون شيآآ أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 81143 تاريخ التسجيل: Sun Jul 2011 العمر: 38 المشاركات: 443 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 354 مؤشر المستوى: 61 بيانات الطالب: الكلية: التربية الدراسة: انتساب التخصص: آعآقهـ عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص - هذه لا تعمل بإنفراد ، لكنها تعمل في إطار منظومة دائرية منطلقات التقويم في التربية الخاصة - في قواميس اللغة مشتق من الفعل قوم ، وقوم الشيء بمعنى قدرة ووزنه وحكم على قيمته التقويم - يلزم التنويه إلى أن هناك ..... بين القياس والتشخيص والتقييم والتقويم فرقا - العوامل التي يجب مراعاتها في تفسير النتائج : سواء كنا نقيم أو نعلم نعطي الأولوية لتحديد الأهداف وضع أهداف بعيدة المدى وأهداف قصيرة المدى تسير به خطوة خطوة لتحقيق هذه الأهداف لأنها تبين للمعلم أو الوالدين كيف يقيمون مدى نجاح الخطة - منطلقات التقويم في التربية الخاصة أربعة منطلقات - لا يعتمد على مؤشر واحد أو أسلوب قياس واحد في إصدار الحكم على المتعلم التقويم متعدد القياسات - في قواميس اللغة مشتق من الفعل قوم ، وقوم الشيء بمعنى قدرة ووزنه وحكم على قيمته التقويم - يهدف إلى الاطلاع والوقوف على الوضع الحقيقي للطفل دون تزييف أو تحريف عندما يقوم اخصائي التربية الخاصة بتقييم الأداء الحالي للطفل - الخطة التعليمية الفردية تتضمن ...... من الأهداف التربوية هدفاً واحداً فقط**
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter ¾قبور الياسمين¾, كوفيك, حلا التوت و 3 آخرين معجبون بهذا.

2013- 12- 21	#84
سأكون شيآآ أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 81143 تاريخ التسجيل: Sun Jul 2011 العمر: 38 المشاركات: 443 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 354 مؤشر المستوى: 61 بيانات الطالب: الكلية: التربية الدراسة: انتساب التخصص: آعآقهـ عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص - هي الحاجات التنظيمية وتعد من أكثر الحاجات غموضاً حاجات ذات طبيعة شمولية - تهدف إلى تحديد المشكلة من خلال إظهار الحاجات اللازمة وتحويلها إلى معلومات مفيدة مرحلة التحليل الشامل - يتم فيها مراعاة التدرج حسب طبيعة الموضوع وطبيعة المتعلم أو الأخصائي . تحديد محتويات الموضوع - المدخلات في مرحلة التنفيذ ثلاثة متغيرات - تسهم في صنع القرارات الايجابية نحو المتعلم والمتدرب الحاجات ذات الطبيعة الشمولية - يرى روزنبرغ أن مخطط الحاجات ذات الطبيعة الخاصة من مهامه 1- أن يعطي تصوراً لعملية تطوير التدريب والتعليم 2- أن يتنبأ بدرجة النجاح المتوقعة - تتعلق بمسألة تحليل عملية التعليم والتدريب حاجات المتعلمين - من عناصر الخطة التربوية الفردية وتعمل بمثابة موجة لاختيار محتوى الأهداف التعليمية - يعد المحور الرئيس لفاعلية الخطة التربوية الفردية لأنه بمثابة المنبه التقييم - يرتبط أساساً بالأهداف التعليمية المحددة كمخرجات أو نتاجات للتعلم التقويم - هي كفاية الفرد في مجال محدد وهي خاصية من خصائص الفرد القدرة**
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter ¾قبور الياسمين¾, كوفيك, حلا التوت و 5 آخرين معجبون بهذا.

2013- 12- 21	#85
سأكون شيآآ أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 81143 تاريخ التسجيل: Sun Jul 2011 العمر: 38 المشاركات: 443 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 354 مؤشر المستوى: 61 بيانات الطالب: الكلية: التربية الدراسة: انتساب التخصص: آعآقهـ عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص منطلقات التقويم في التربية الخاصة : >> مو راضيه تدخل المخ تخيل انك بتطور جامعه فيصل اول ما تبدا بادراه الجامعه وتطورها المنطلق الاول التنظيم الإداري وتطويرعمل الأقسام وإعادة هيكلتها تذكر البلاك بورد وبعض الدكاتره اللي ترفع الضغط المنطلق الثاني بتطويرالبرامج التربوية وتطويرالأخصائين والمعلمين المنطلق الثالث بتجهيزالأبنية والغرف الصفية وتوفير المستلزمات من أجهزة و مختبرات المنطلق الرابع يتناول التدخل المبكر والتعليم المبكر** .
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter ¾قبور الياسمين¾, ṂṦtЯe7h ĂlβĂŁ, كوفيك و 6 آخرين معجبون بهذا. التعديل الأخير تم بواسطة سأكون شيآآ ; 2013- 12- 21 الساعة 02:44 AM

2013- 12- 21	#86
بح'ـلم بيك متميزه في التعليم عن بعد_كلية التربية الملف الشخصي: رقم العضوية : 73116 تاريخ التسجيل: Sun Feb 2011 المشاركات: 1,779 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1617 مؤشر المستوى: 77 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: إعاقة عقلية المستوى: خريج جامعي	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص** الله يعطيكم ألف عافيه ماقصرتوا
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter ¾قبور الياسمين¾, كوفيك, abwwaeel و 1 آخرين معجبون بهذا.

2013- 12- 21	#88
¾قبور الياسمين¾ مشرفة سابقة الملف الشخصي: رقم العضوية : 66325 تاريخ التسجيل: Sat Dec 2010 المشاركات: 5,879 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 5960 مؤشر المستوى: 123 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه/اعاقه عقليه المستوى: المستوى الثامن	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص** سأكون شيئا شوف هنا كيف رسمت المنطلقات الاربع عشان تنحفظ http://img03.arabsh.com/uploads/imag...424e6df106.jpg
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter كوفيك, بح'ـلم بيك, abwwaeel و 1 آخرين معجبون بهذا.

2013- 12- 21	#89
جود الحربي أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 121783 تاريخ التسجيل: Wed Sep 2012 العمر: 32 المشاركات: 1,203 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1126 مؤشر المستوى: 66 بيانات الطالب: الكلية: Special Education الدراسة: انتساب التخصص: mental # المستوى: المستوى الثامن	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص صباح الخير عندي استفهام ب تحليل مهارة التعلم مكتوب ب الملزمه ان جانيه فرق بين نوعين من الاهداف الفرعيه و النهائيه تمام الفرعيه مكتوب انها يتم تحقيقها في نهاية المقرر او الموضوع النهائيه مكتوب انها يتم تحقيقها في نهاية المقرر او الموضوع الحين ليه الفرعيه النهائيه كلهم يتم نحقيقهم في النهايه وين الفرق بينهم ؟**
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter ¾قبور الياسمين¾ معجب بهذا.

2013- 12- 21	#90
كوفيك أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 71539 تاريخ التسجيل: Sat Feb 2011 المشاركات: 1,461 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 238 مؤشر المستوى: 73 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه / تخلف عقلي المستوى: المستوى الثامن	رد: **غرفة مذاكرة للتقويم والتشخيص** اتوقه انه غلط مطبعي لان يوم ذاكرت من مراجعة ضوء القمر >>تحليل مهارة التعلم :يفرق جانييه بين نوعين من الاهداف : اهداف نهائيه تتحقق في نهاية المقرر, اهداف فرعية تتحقق في نهاية الموضوع .
	Share Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter جود الحربي معجب بهذا.

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
[ مواد مشتركة ] : مراجعة ضوء القمر للتقويم والتشخيص على وورد	مــلاك الروح	تربية خاصة 6	1	2013- 12- 19 08:39 PM
[ صعوبات تعلم ] : غرفة مذاكرة ,, موهوبين ذوي صعوبات تعلم	So000oma	تربية خاصة 7	19	2013- 12- 2 12:39 AM
اسمااء جميع المعااهد بالمنطقه الشرقيه	شووووووكولاته	ملتقى الخريجين	4	2013- 10- 30 04:44 AM
فضل يوم عرفة	شَمـس	ملتقى المواضيع العامة	22	2013- 10- 10 02:21 PM
كيييييييييييييييف اسجل في المعهد تكفووووووووووووووون	شووووووكولاته	منتدى معاهد البسام	9	2012- 1- 3 12:52 PM