صعوبات تعلم |*|~هنا~ مذاكرة(دراسه حاله لصعوبات التعلم)^_^ - الصفحة 5 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

فرولة توت · 2014- 5- 11

معالج نفسي
هو الاخصائي الذي يقوم بدور رييسي في عملية العلاج النفسي يتخرج من احد اقسام علم النفس با الجامعة ومتخخصص في الصحة النفسية والعلاج النفسي حاصل على درجة من دراسات عليا
يحتاج لدرسة الحالة في عمله
معالج نفسي يقوم بدراسة الحالة بنوع من المهينية

فرولة توت · 2014- 5- 11

المرشد الطلابي
تقديم خدمات ارشادية تحققق الاهداف التعليمية
الاخصائي الاجتماعى يعمل فى مجال الطب النفسي تحت مسمى الاخصائي الاجتماعى النفسي تقصي الظروف الاجتماعية الكامنة وارء الاضطراب والامراض النفسية
المعلم يقوم بدراسة الحالة في بعض الاحيان حالة الطلاب لانه يتعذر احيانا تواجد اخصائي نفيسي اواجتماعى

فرولة توت · 2014- 5- 11

خصائص القائم بدراسة الحالة
خصائص شخصية
امانة
اصالة
دافعية
مرونة
سؤال
تطابق الاقوال مع الافعال
اصالة

فرولة توت · 2014- 5- 11

: الخصائص النفسية للمرشد
- الثقة بالآخرين وبقدراتهم على حل مشكلاتهم وإتاحة الفرصة أمامهم لتطوير إمكانياتهم إلى أقصى حد ممكن.
- الاهتمام بالآخرين والرغبة في تقديم المساعدة لهم.
- التقبل غير المشروط للمسترشد بصرف النظر عن سلوكه.
- القدرة على فهم ذاته وفهم الآخرين.
- ثقة المرشد بنفسه واحترامه لها وتحرره من القلق.
- لا يفرض قيمة الخاصة على المسترشدين.
- مثقف وواسع الإطلاع، يعرف قدراته، ودود ومحبوب، كيس ومرح، صادق وأمين، ويتعرف على نواحي القصورفي عمله ويتقبلها ويحاول تجاوزها
- الثبات والاتزان الانفعالي وعدم التهور والاندفاع في مواجهة المواقف الطارئة.

ثالثاً : الخصائص الاجتماعية

- القدرة على إقامة علاقات اجتماعية جيدة مع الآخرين (خاصة المسترشد).
- القدرة على القيادة وتوجيه الآخرين والتعاون معهم.
- الفهم الصحيح لقيم المجتمع الذي ينتمي إليه المسترشد وعاداته وتقاليده ومعاييره.
- الشعور بمسئولية تجاه المجتمع الذي يعيش فيه.
- حبه للعمل الخيري والتطوعي لمساعدة الآخرين.
- القدرة على تكوين صداقات بسهولة والانسجام مع الآخرين.
- ديمقراطى ويهتم بمظهره العام اللائق والمناسب

: الخصائص المهنية

- الإخلاص في العمل وإنجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال.
- الالتزام بأخلاقيات المهنة وأخلاقيات المجتمع وقيمه.
- الموضوعية والحياد في الإرشاد.
- المحافظة على أسرار المسترشد وعدم البوح بها.
- الطموح المستمر من أجل التقدم والتجديد في مجال العمل.
- أن يكون لطيفاً وحازماً في آن واحد مع قضايا العملاء.
أن يلم القائم بدراسة الحالة ببعض الجوانب الفسيولوجية المرتبطة بالسلوك، خاصة النشاط العصبي والهرمونى.

- أن يلم القائم بدراسة الحالة بالاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي؛ كالخوف والخجل والقلق، وأنماط التفكير، وتعبيرات الوجه.
- أن يلم بالجوانب الفيزيقية والاجتماعية للعميل والتي قد تكون لها علاقة بمشكلة العميل؛ كبيئة الفصل، والأسرة، والعلاقات مع الأخوة، والعلاقات مع الأقران.
- أن يلم بنظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية.
- أن يلم بنظريات التحليل النفسي وتطبيقاتها العملية.
- أن يلم بالأساليب العلاجية التي تساعده في رسم الخطط العلاجية للعميل.

فرولة توت · 2014- 5- 11

دراسة حالة صعوبات التعلم
*****
1- تعتمد دراسة الحالة على مجموعة من الخطوات منها مرحلة ............ ويتم فيها الوقوف على ديناميات الشخصية من حيث نقاط القوة والضعف وسمات الشخصية وخصائصها وصراعاتها .
( الدراسة– العلاج - التشخيص – المتابعة ) .
2- تاتي مرحلة ........... بعد مرحلة التشخيص .
( العلاج– المتابعة – الدراسة – جمع المعلومات ) .
3- ............ يعني به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات التي تشملها دراسة الحالة .
( الاعتدال – الاقتصاد –التنظيم – الدقة ) .
4- ........... يقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل من عوامل نجاح دراسة الحالة .
( التنظيم –الاعتدال– الدقة – التسجيل ) .
5- .............. من أهم عوامل نجاح دراسة الحالة تسجيل المعلومات التي يتم الحصول عليها خاصةً من العميل أثناء المقابلة .
( الاعتدال – الاقتصاد – الدقة –التسجيل ) .
6- تقع مسئولية اكتشاف دراسة الحالة على ........ بالدرجة الأولى وخصوصاً في حالات التخلف العقلي .
( إدارة المدرسة – المرشد – الأسرة – اللجنة الارشادية ) .
7- يشمل ............... على الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي كالتفكير والتوقعات والذكريات والخوف والقلق والاكتئاب والخجل .
( البعد النفسي– البعد الاجتماعي – البعد الاقتصادي – البعد الأسري ) .
8- المتغيرات ................ كنبض القلب ، والآلية التنفسية ، والنشاط الهرموني والعصبي .
( الصريحة –الفسيولوجية– المعرفية – الانفعالية ) .
9- يدعو " دولارد " إلى الأخذ بدراسة الحالة بوصفه منهجاً علمياً وذلك في ضوء ........... محكات .
( خمس – ثلاث – سبعة– ثمان) .
10- .......... يتضمن التعرف على معتقداته واتجاهاته ، خلفية الحضارية والثقافية والمعتقدات السائدة في مجتمعه .
( القدرة على التركيز –محتوى التفكير– الحالة الانفعالية – المظهر الحالي والسلوك العام ) .
11- يلخص المرشد الحالة ديناميكياً ويضع الشخصية في أية صورة من صوره المألوفة .
( التوصيات –الصياغة التشخيصية– المتابعة – التقرير النفسي ) .
12- يعتبر ............ المحصلة النهائية التي تدل على المعلومات المتباينة التي حصل عليها المرشد النفسي من مصادرها المختلفة حول المسترشد .
( التقرير النفسي– الفحص الطبي – الفحص المعملي – العلاج ) .
13- يعرف ............... بأنه جزء من دراسة الحالة يطلق عليه " تاريخ الحياة " .
( مؤتمر الحالة –تاريخ الحالة– التقرير النفسي – الإرشاد ) .
14- دراسة مجموعة من العملاء مثل التلاميذ المتفوقين أو المتأخرين دراسياً أو الموهوبين أو الأحداث الجانحين أو المتسربين من المدرسة
( مؤتمر الحالة الواحدة –مؤتمر الحالات– مؤتمر الأخصائيين – مؤتمر المرشد والعميل والوالد ) .
15- المقابلة ................ تسمى المقابلة الأولية أو مقابلة الاستقبال حيث لها دور كبير في العملية الارشادية .
( العلاجية –التمهيدية– الارشادية – الانسانية ) .
16- الملاحظة .............. يلاحظ المرشد المسترشد دون ان يدرك أنه في موضع ملاحظة .
( بالمشاركة –غير المباشرة– المباشرة – المقيدة ) .
17- الملاحظة ............... هي ملاحظة الشخص نفسه لنفسه ، فيلاحظ مشاعره وأحاسيسه ورغباته ، وبوصفها بعبارات محددة .
( غير المباشرة – بالمشاركة – المباشرة – الداخلية ) .
18- تتم بالصدفة دون أن يكون لها تخطيط مسبق ودون أن تكون لها أهداف ونتائجها غير دقيقة .
( الملاحظة الداخلية – الملاحظة الخارجية –الملاحظة العابرة– الملاحظة المباشرة ) .
19- اختبارات ............. تقيس معلومات الفرد في المواد الأكاديمية مثل اختبارات التحصيل في المواد الدراسية .
( الذكاء –التحصيل – القدرات – الشخصية ) .
20- اختبارات الذكاء مثل :-
( اختبار روجرز – اختبار القدرة العقلية الأولية –اختبار ستنافورد _ بينيه– قائمة إيزنك للشخصية ) .
21- التقرير الذي يكتبه المسترشد عن نفسه وبنفسه :-
( السجل القصصي –السيرة الذاتية– الزيارة الخارجية – الزيارة الداخلية ) .
22- المقابلة المهنية التي تتم بين المرشد والعميل أو أحد أفراد أسرته خارج المؤسسة .
( الزيارة الخارجية– السيرة الذاتية – السجل القصصي – الزيارة ) .

23- الأخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي :-
( الأخصائي الاجتماعي –المعالج النفسي– المرشد الطلابي – المسترشد ) .
24- الأخصائي ............ بأنه الحاصل على درجة الليسانس أو البكالوريوس في كلية الآداب ، قسم علم النفس .
( الاجتماعي – الأسري – النفسي– الاكلينيكي ) .
25- يعرف .............. بأنه تلك النظرة الموصوفة بالانتباه والتي تقول للعميل إن المرشد يهتم بك وينصت إليك ويتعاطف معك .
( لغة الجسم –الاتصال البصري– النغمة الصوتية – المسافة الشخصية ) .
26- يمكن استخدام دراسة الحالة في مشكلات النضج مثل :-
( حالات التاخر الدراسي – العناد المستمر – الانطواء –مص الأصابع ) .
27- يعرف ........ أنه " اضطراب وظيفي في الشخصية " ......:-
( الاضطراب النفسي– الاضطراب الاجتماعي – الاضطراب الاقتصادي – الاضطراب العقلي ) .
28- في ................. التي تضعف فيها القوى الجسمية والعقلية للفرد ويشعربالضعف وعدم الفائدة مما يجعله عرضة للمرض النفسي .
( مرحلة المراهقة – مرحلة الطفولة –مرحلة الشيخوخة– مرحلة الرشد ) .
29- ينتج عن وجود حاجتين لا يمكن إشباعها في وقت واحد :-
( الإحباط – الصراع– الحرمان – القلق ) .
30- يعرف بأنه شعور الفرد باستحالة تحقيق الرغبات والحوافز أو المصالح الخاصة به :-
( الإحباط– الحرمان – الصراع – القلق ) .
31- حالة من توقف النمو العقلي أو عدم اكتماله ويتميز بشكل خاص باختلال في المهارات .
( الإعاقة الجسمية –الإعاقة العقلية– الإعاقة السمعية – الإعاقة البصرية ) .
32- يعرف .......... بأنه" إعاقة عقلية " تظهر في سن مبكر وينتج عنه قصور في المهارات التكيفية اليومية .
( الإعاقة العقلية –التخلف العقلي– الإعاقة السمعية – الإعاقة البصرية ) .
33- يعاني الطفل المتخلف عقلياً من بعض المشاكل النفسية مثل :-
( قصور في المهارات الاجتماعية –التبلد الانفعالي– قصور في مهارات العناية بالذات – قصور في الكفاءة الاجتماعية ) .

34- تتمثل المشكلات والصعوبات اللغوية لدى الأطفال المتخلفين عقلياً عموماً في :-
( التأخر في النطق– قصور في القدرة على التواصل – الميل إلى العزلة – السرحان ) .
35- يحدث هذا النوع عندما تعوق اضطرابات قناة أو طبلة الأذن الخارجية أو حدوث ثقب في طبلة الأذن ......
( فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع الحسي _ العصبي – فقدان السمع المركزي – فقدان السمع المختلط أو المركب ) .
36- يحدث فيه تلف في العصب السمعي الموصل إلى المخ .......
( فقدان السمع المركزي –فقدان السمع الحسي _ العصبي– فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع المختلط أو المركب ) .
37- التفسير الخاطئ لما يسمعه الإنسان بالرغم من ان حاسة سمعه قد تكون طبيعية :-
( فقدان السمع الحسي _ العصبي –فقدان السمع المركزي– فقدان السمع المختلط أو المركب – فقدان السمع التوصيلي ) .
38- الفقدان السمعي الخفيف mild : تتراوح درجته بين :-
( 30 – 40 ديسبل ، 40 – 60 ديسبل ، 60 – 75 ديسبل ، 20 – 30 ديسبل ) .
39- الفقدان السمعي المتوسط moderate تتراوح درجته بين :-
( 40 – 60 ديسبل ، 20 – 30 ديسبل ، 25 – 40 ديسبل ، 45 – 70 ديسبل ) .
40- الفقدان العميق profound تبلغ درجته :-
( 75 ديسبل فأكثر - 60 ديسبل فأكثر - 50 ديسبل فأقل – 60 ديسبل فأقل ) .
41- الضعف السمعي المعتدل وهو من :-
( 70 % إلى 56 % - 50 % إلى 41 % - 40 % إلى 26 % - 90 % إلى 71 % ) .
42- الضعف السمعي الحاد ، وهو ما يزيد من :-
( 90 % إلى 71 % - 50 % إلى 41 % - 70 % إلى 56 % - 40 % إلى 26 % ) .
43- الضعف السمعي الخفيف وهو من :-
( 40 % إلى 26 % - 50 % إلى 41 % - 90 % إلى 71 % - 70 % إلى 56 % ) .
44- العين العادية تستطيع أن ترى بزاوية ما بين :-
( 60 – 70 درجة ، 20 – 30 درجة ، 40 – 50 درجة ، 50 – 60 درجة ) .
45- يكون مجال الرؤية بالنسبة للمعوق بصرياً :-
( أقل من 30 درجة – أكثر من 30 درجة –أقل من 20 درجة– أكثر من 20 درجة ) .
46- حالة يؤدي فيها الشخص الوظائف البصرية على مستوى محدود :-
( شبه العمى –الإعاقة البصرية الشديدة– العمى – الإعاقة البصرية الشديدة جداً ) .
47- حالة اضطراب بصري لا يعتمد فيها على البصر :-
( الإعاقة البصرية الشديدة جداً –شبه العمى– الإعاقة البصرية الشديدة – العمى ) .
48- عدم قدرة الفرد على تمييز الألوان ، فيراها وكأنها اللون الرمادي أو الأسود أو الأبيض :-
( قصر النظر –عمى الألوان– الاستجماتزم – تذبذب حركة العين ) .
49- عدم قدرة العين على التركيز على موضع معين نتيجة لحركة العين السريعة :-
( طول النظر – قصر النظر –تذبذب حركة العين– عمى الألوان ) .
50- ينتج عن قصور في توازن عضلات العينين يؤدي إلى انحراف في محور إبصار العينين ولكنه كامن وغير ظاهر كما في الحول :-
( الهيتيروفوريا – الحول – عمى الألوان – طول النظر ) .

مع تمنياتي لكم بالتفوق والنجاح ..
أخوكم / العود الأزرق 2008

فرولة توت · 2014- 5- 11

الحل
الدراسة
العلاج
التنظيم
الاعتدال
التسجيل
الاسرة
البعد النفسي
الفسيلوجى
سبعة
محتوى التفكير

فرولة توت · 2014- 5- 11

الصياغة التشخيصية
التقرير النفسي
تاريخ الحياة
التمهيدية
غير مباشرة
مص الاصابع
مرحلة الشيوخة
تذبب حركة العين
عمى الالوان
شبة العمى
الاعاقة البصرية الشديدة
اقل من عشرين درجة
60 الى 70 درجة

متفائله 122 · 2014- 5- 11

من وين اطلعت هالاسئله :d

فرولة توت · 2014- 5- 11

الصرع
الاحباط
الاعاقة العقلية
التخلف العقلي
التبلد الانفعالي
التاخر في النطق
فقدان السمع التوصيلي
فقدان السمع الحس عصبي
فقدان السمع المركزي

فرولة توت · 2014- 5- 11

من عمنا غووغل تعرفين كل متسوين بحث زيادة يطلع
لك اكثر

2014- 5- 11	#41
فرولة توت أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76968 تاريخ التسجيل: Sat May 2011 المشاركات: 1,545 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1485 مؤشر المستوى: 69 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم المستوى: خريج جامعي	*رد: \|\|~هنا~ مذاكرة(دراسه حاله لصعوبات التعلم)^_^** معالج نفسي هو الاخصائي الذي يقوم بدور رييسي في عملية العلاج النفسي يتخرج من احد اقسام علم النفس با الجامعة ومتخخصص في الصحة النفسية والعلاج النفسي حاصل على درجة من دراسات عليا يحتاج لدرسة الحالة في عمله معالج نفسي يقوم بدراسة الحالة بنوع من المهينية

2014- 5- 11	#42
فرولة توت أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76968 تاريخ التسجيل: Sat May 2011 المشاركات: 1,545 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1485 مؤشر المستوى: 69 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم المستوى: خريج جامعي	*رد: \|\|~هنا~ مذاكرة(دراسه حاله لصعوبات التعلم)^_^** المرشد الطلابي تقديم خدمات ارشادية تحققق الاهداف التعليمية الاخصائي الاجتماعى يعمل فى مجال الطب النفسي تحت مسمى الاخصائي الاجتماعى النفسي تقصي الظروف الاجتماعية الكامنة وارء الاضطراب والامراض النفسية المعلم يقوم بدراسة الحالة في بعض الاحيان حالة الطلاب لانه يتعذر احيانا تواجد اخصائي نفيسي اواجتماعى

2014- 5- 11	#43
فرولة توت أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76968 تاريخ التسجيل: Sat May 2011 المشاركات: 1,545 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1485 مؤشر المستوى: 69 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم المستوى: خريج جامعي	*رد: \|\|~هنا~ مذاكرة(دراسه حاله لصعوبات التعلم)^_^** خصائص القائم بدراسة الحالة خصائص شخصية امانة اصالة دافعية مرونة سؤال تطابق الاقوال مع الافعال اصالة

2014- 5- 11	#44
فرولة توت أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76968 تاريخ التسجيل: Sat May 2011 المشاركات: 1,545 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1485 مؤشر المستوى: 69 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم المستوى: خريج جامعي	*رد: \|\|~هنا~ مذاكرة(دراسه حاله لصعوبات التعلم)^_^** : الخصائص النفسية للمرشد - الثقة بالآخرين وبقدراتهم على حل مشكلاتهم وإتاحة الفرصة أمامهم لتطوير إمكانياتهم إلى أقصى حد ممكن. - الاهتمام بالآخرين والرغبة في تقديم المساعدة لهم. - التقبل غير المشروط للمسترشد بصرف النظر عن سلوكه. - القدرة على فهم ذاته وفهم الآخرين. - ثقة المرشد بنفسه واحترامه لها وتحرره من القلق. - لا يفرض قيمة الخاصة على المسترشدين. - مثقف وواسع الإطلاع، يعرف قدراته، ودود ومحبوب، كيس ومرح، صادق وأمين، ويتعرف على نواحي القصورفي عمله ويتقبلها ويحاول تجاوزها - الثبات والاتزان الانفعالي وعدم التهور والاندفاع في مواجهة المواقف الطارئة. ثالثاً : الخصائص الاجتماعية - القدرة على إقامة علاقات اجتماعية جيدة مع الآخرين (خاصة المسترشد). - القدرة على القيادة وتوجيه الآخرين والتعاون معهم. - الفهم الصحيح لقيم المجتمع الذي ينتمي إليه المسترشد وعاداته وتقاليده ومعاييره. - الشعور بمسئولية تجاه المجتمع الذي يعيش فيه. - حبه للعمل الخيري والتطوعي لمساعدة الآخرين. - القدرة على تكوين صداقات بسهولة والانسجام مع الآخرين. - ديمقراطى ويهتم بمظهره العام اللائق والمناسب : الخصائص المهنية - الإخلاص في العمل وإنجازه على أكمل وجه دون تقصير أو إهمال. - الالتزام بأخلاقيات المهنة وأخلاقيات المجتمع وقيمه. - الموضوعية والحياد في الإرشاد. - المحافظة على أسرار المسترشد وعدم البوح بها. - الطموح المستمر من أجل التقدم والتجديد في مجال العمل. - أن يكون لطيفاً وحازماً في آن واحد مع قضايا العملاء. أن يلم القائم بدراسة الحالة ببعض الجوانب الفسيولوجية المرتبطة بالسلوك، خاصة النشاط العصبي والهرمونى. - أن يلم القائم بدراسة الحالة بالاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي؛ كالخوف والخجل والقلق، وأنماط التفكير، وتعبيرات الوجه. - أن يلم بالجوانب الفيزيقية والاجتماعية للعميل والتي قد تكون لها علاقة بمشكلة العميل؛ كبيئة الفصل، والأسرة، والعلاقات مع الأخوة، والعلاقات مع الأقران. - أن يلم بنظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية. - أن يلم بنظريات التحليل النفسي وتطبيقاتها العملية. - أن يلم بالأساليب العلاجية التي تساعده في رسم الخطط العلاجية للعميل.

2014- 5- 11	#45
فرولة توت أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 76968 تاريخ التسجيل: Sat May 2011 المشاركات: 1,545 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1485 مؤشر المستوى: 69 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: صـ ع ــوبآت تـ ع ـلم المستوى: خريج جامعي	*رد: \|\|~هنا~ مذاكرة(دراسه حاله لصعوبات التعلم)^_^ دراسة حالة صعوبات التعلم *** 1- تعتمد دراسة الحالة على مجموعة من الخطوات منها مرحلة ............ ويتم فيها الوقوف على ديناميات الشخصية من حيث نقاط القوة والضعف وسمات الشخصية وخصائصها وصراعاتها . ( الدراسة– العلاج - التشخيص – المتابعة ) . 2- تاتي مرحلة ........... بعد مرحلة التشخيص . ( العلاج– المتابعة – الدراسة – جمع المعلومات ) . 3- ............ يعني به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثرة المعلومات التي تشملها دراسة الحالة . ( الاعتدال – الاقتصاد –التنظيم – الدقة ) . 4- ........... يقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل من عوامل نجاح دراسة الحالة . ( التنظيم –الاعتدال– الدقة – التسجيل ) . 5- .............. من أهم عوامل نجاح دراسة الحالة تسجيل المعلومات التي يتم الحصول عليها خاصةً من العميل أثناء المقابلة . ( الاعتدال – الاقتصاد – الدقة –التسجيل ) . 6- تقع مسئولية اكتشاف دراسة الحالة على ........ بالدرجة الأولى وخصوصاً في حالات التخلف العقلي . ( إدارة المدرسة – المرشد – الأسرة – اللجنة الارشادية ) . 7- يشمل ............... على الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي كالتفكير والتوقعات والذكريات والخوف والقلق والاكتئاب والخجل . ( البعد النفسي– البعد الاجتماعي – البعد الاقتصادي – البعد الأسري ) . 8- المتغيرات ................ كنبض القلب ، والآلية التنفسية ، والنشاط الهرموني والعصبي . ( الصريحة –الفسيولوجية– المعرفية – الانفعالية ) . 9- يدعو " دولارد " إلى الأخذ بدراسة الحالة بوصفه منهجاً علمياً وذلك في ضوء ........... محكات . ( خمس – ثلاث – سبعة– ثمان) . 10- .......... يتضمن التعرف على معتقداته واتجاهاته ، خلفية الحضارية والثقافية والمعتقدات السائدة في مجتمعه . ( القدرة على التركيز –محتوى التفكير– الحالة الانفعالية – المظهر الحالي والسلوك العام ) . 11- يلخص المرشد الحالة ديناميكياً ويضع الشخصية في أية صورة من صوره المألوفة . ( التوصيات –الصياغة التشخيصية– المتابعة – التقرير النفسي ) . 12- يعتبر ............ المحصلة النهائية التي تدل على المعلومات المتباينة التي حصل عليها المرشد النفسي من مصادرها المختلفة حول المسترشد . ( التقرير النفسي– الفحص الطبي – الفحص المعملي – العلاج ) . 13- يعرف ............... بأنه جزء من دراسة الحالة يطلق عليه " تاريخ الحياة " . ( مؤتمر الحالة –تاريخ الحالة– التقرير النفسي – الإرشاد ) . 14- دراسة مجموعة من العملاء مثل التلاميذ المتفوقين أو المتأخرين دراسياً أو الموهوبين أو الأحداث الجانحين أو المتسربين من المدرسة ( مؤتمر الحالة الواحدة –مؤتمر الحالات– مؤتمر الأخصائيين – مؤتمر المرشد والعميل والوالد ) . 15- المقابلة ................ تسمى المقابلة الأولية أو مقابلة الاستقبال حيث لها دور كبير في العملية الارشادية . ( العلاجية –التمهيدية– الارشادية – الانسانية ) . 16- الملاحظة .............. يلاحظ المرشد المسترشد دون ان يدرك أنه في موضع ملاحظة . ( بالمشاركة –غير المباشرة– المباشرة – المقيدة ) . 17- الملاحظة ............... هي ملاحظة الشخص نفسه لنفسه ، فيلاحظ مشاعره وأحاسيسه ورغباته ، وبوصفها بعبارات محددة . ( غير المباشرة – بالمشاركة – المباشرة – الداخلية ) . 18- تتم بالصدفة دون أن يكون لها تخطيط مسبق ودون أن تكون لها أهداف ونتائجها غير دقيقة . ( الملاحظة الداخلية – الملاحظة الخارجية –الملاحظة العابرة– الملاحظة المباشرة ) . 19- اختبارات ............. تقيس معلومات الفرد في المواد الأكاديمية مثل اختبارات التحصيل في المواد الدراسية . ( الذكاء –التحصيل – القدرات – الشخصية ) . 20- اختبارات الذكاء مثل :- ( اختبار روجرز – اختبار القدرة العقلية الأولية –اختبار ستنافورد _ بينيه– قائمة إيزنك للشخصية ) . 21- التقرير الذي يكتبه المسترشد عن نفسه وبنفسه :- ( السجل القصصي –السيرة الذاتية– الزيارة الخارجية – الزيارة الداخلية ) . 22- المقابلة المهنية التي تتم بين المرشد والعميل أو أحد أفراد أسرته خارج المؤسسة . ( الزيارة الخارجية– السيرة الذاتية – السجل القصصي – الزيارة ) . 23- الأخصائي الذي يقوم بالدور الرئيسي في عملية العلاج النفسي :- ( الأخصائي الاجتماعي –المعالج النفسي– المرشد الطلابي – المسترشد ) . 24- الأخصائي ............ بأنه الحاصل على درجة الليسانس أو البكالوريوس في كلية الآداب ، قسم علم النفس . ( الاجتماعي – الأسري – النفسي– الاكلينيكي ) . 25- يعرف .............. بأنه تلك النظرة الموصوفة بالانتباه والتي تقول للعميل إن المرشد يهتم بك وينصت إليك ويتعاطف معك . ( لغة الجسم –الاتصال البصري– النغمة الصوتية – المسافة الشخصية ) . 26- يمكن استخدام دراسة الحالة في مشكلات النضج مثل :- ( حالات التاخر الدراسي – العناد المستمر – الانطواء –مص الأصابع ) . 27- يعرف ........ أنه " اضطراب وظيفي في الشخصية " ......:- ( الاضطراب النفسي– الاضطراب الاجتماعي – الاضطراب الاقتصادي – الاضطراب العقلي ) . 28- في ................. التي تضعف فيها القوى الجسمية والعقلية للفرد ويشعربالضعف وعدم الفائدة مما يجعله عرضة للمرض النفسي . ( مرحلة المراهقة – مرحلة الطفولة –مرحلة الشيخوخة– مرحلة الرشد ) . 29- ينتج عن وجود حاجتين لا يمكن إشباعها في وقت واحد :- ( الإحباط – الصراع– الحرمان – القلق ) . 30- يعرف بأنه شعور الفرد باستحالة تحقيق الرغبات والحوافز أو المصالح الخاصة به :- ( الإحباط– الحرمان – الصراع – القلق ) . 31- حالة من توقف النمو العقلي أو عدم اكتماله ويتميز بشكل خاص باختلال في المهارات . ( الإعاقة الجسمية –الإعاقة العقلية– الإعاقة السمعية – الإعاقة البصرية ) . 32- يعرف .......... بأنه" إعاقة عقلية " تظهر في سن مبكر وينتج عنه قصور في المهارات التكيفية اليومية . ( الإعاقة العقلية –التخلف العقلي– الإعاقة السمعية – الإعاقة البصرية ) . 33- يعاني الطفل المتخلف عقلياً من بعض المشاكل النفسية مثل :- ( قصور في المهارات الاجتماعية –التبلد الانفعالي– قصور في مهارات العناية بالذات – قصور في الكفاءة الاجتماعية ) . 34- تتمثل المشكلات والصعوبات اللغوية لدى الأطفال المتخلفين عقلياً عموماً في :- ( التأخر في النطق– قصور في القدرة على التواصل – الميل إلى العزلة – السرحان ) . 35- يحدث هذا النوع عندما تعوق اضطرابات قناة أو طبلة الأذن الخارجية أو حدوث ثقب في طبلة الأذن ...... ( فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع الحسي _ العصبي – فقدان السمع المركزي – فقدان السمع المختلط أو المركب ) . 36- يحدث فيه تلف في العصب السمعي الموصل إلى المخ ....... ( فقدان السمع المركزي –فقدان السمع الحسي _ العصبي– فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع المختلط أو المركب ) . 37- التفسير الخاطئ لما يسمعه الإنسان بالرغم من ان حاسة سمعه قد تكون طبيعية :- ( فقدان السمع الحسي _ العصبي –فقدان السمع المركزي– فقدان السمع المختلط أو المركب – فقدان السمع التوصيلي ) . 38- الفقدان السمعي الخفيف mild : تتراوح درجته بين :- ( 30 – 40 ديسبل ، 40 – 60 ديسبل ، 60 – 75 ديسبل ، 20 – 30 ديسبل ) . 39- الفقدان السمعي المتوسط moderate تتراوح درجته بين :- ( 40 – 60 ديسبل ، 20 – 30 ديسبل ، 25 – 40 ديسبل ، 45 – 70 ديسبل ) . 40- الفقدان العميق profound تبلغ درجته :- ( 75 ديسبل فأكثر - 60 ديسبل فأكثر - 50 ديسبل فأقل – 60 ديسبل فأقل ) . 41- الضعف السمعي المعتدل وهو من :- ( 70 % إلى 56 % - 50 % إلى 41 % - 40 % إلى 26 % - 90 % إلى 71 % ) . 42- الضعف السمعي الحاد ، وهو ما يزيد من :- ( 90 % إلى 71 % - 50 % إلى 41 % - 70 % إلى 56 % - 40 % إلى 26 % ) . 43- الضعف السمعي الخفيف وهو من :- ( 40 % إلى 26 % - 50 % إلى 41 % - 90 % إلى 71 % - 70 % إلى 56 % ) . 44- العين العادية تستطيع أن ترى بزاوية ما بين :- ( 60 – 70 درجة ، 20 – 30 درجة ، 40 – 50 درجة ، 50 – 60 درجة ) . 45- يكون مجال الرؤية بالنسبة للمعوق بصرياً :- ( أقل من 30 درجة – أكثر من 30 درجة –أقل من 20 درجة– أكثر من 20 درجة ) . 46- حالة يؤدي فيها الشخص الوظائف البصرية على مستوى محدود :- ( شبه العمى –الإعاقة البصرية الشديدة– العمى – الإعاقة البصرية الشديدة جداً ) . 47- حالة اضطراب بصري لا يعتمد فيها على البصر :- ( الإعاقة البصرية الشديدة جداً –شبه العمى– الإعاقة البصرية الشديدة – العمى ) . 48- عدم قدرة الفرد على تمييز الألوان ، فيراها وكأنها اللون الرمادي أو الأسود أو الأبيض :- ( قصر النظر –عمى الألوان– الاستجماتزم – تذبذب حركة العين ) . 49- عدم قدرة العين على التركيز على موضع معين نتيجة لحركة العين السريعة :- ( طول النظر – قصر النظر –تذبذب حركة العين– عمى الألوان ) . 50- ينتج عن قصور في توازن عضلات العينين يؤدي إلى انحراف في محور إبصار العينين ولكنه كامن وغير ظاهر كما في الحول :- ( الهيتيروفوريا – الحول – عمى الألوان – طول النظر ) . مع تمنياتي لكم بالتفوق والنجاح .. أخوكم / العود الأزرق 2008

2014- 5- 11	#48
متفائله 122 أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 184917 تاريخ التسجيل: Sun Apr 2014 المشاركات: 436 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 184 مؤشر المستوى: 45 بيانات الطالب: الكلية: قبل الجامعه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه .صعوبات تعلم . المستوى: قبل الجامعة	*رد: \|\|~هنا~ مذاكرة(دراسه حاله لصعوبات التعلم)^_^** من وين اطلعت هالاسئله :d

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)