(( البحوث الجامعية ))
"أقسامها - أنواعها"

س: ماهي أنواع البحوث الجامعية حسب المستوى ؟
أ- بحوث على مستوى المرحلة الجامعية الأولى (البكالوريوس).
ب- بحوث على مستوى درجتي الماجستير – و الدكتوراه .
--
س: كيف يتم البحث على مستوى المرحلة الجامعية الأولى (بكالوريوس) ؟
· تجميع المادة العلمية من مصادرها الأصلية ، والثانوية .
· إعادة صياغتها في إسلوب علمي واضح .
--
س: عللي – ليس من الضروري في مثل هذه البحوث أن يدون الطالب آرآءه الخاصة ؟
أو
س: ليس من الضروري في مثل هذه البحوث أن يدون الطالب آرآءه الخاصة ، أو إنطباعاته الشخصية حول الفكرة الأساسية .. لماذا ؟
لأن المقصود من هذه المرحلة هو تدريب الطالب على :-
1- منهجية البحث .
2- ممارسة المصادر.
3- القدرة على إختيار المادة العلمية المطلوبة ، والمناسبة ، ثم تنظيمها وصياغتها في أسلوبه الخاص .
--
س: ما هو المطلوب في مستوى الدراسات العليا – أو – ماهو المطلوب من الطالب ؟
1- محور الدراس هفي مثل هذه البحوث موضوع معين .
2- يجمع له الباحث ما أمكن من دراسات ، وأفكار ، و بيانات ، و معلومات .
3- بتفحصها ، وينقدها بموازين النقد العلمي السليم .
4- يضع فيها تحليلاته وتفسيراته .
5- أن يكون له موقف من القضايا المعروضة بعامة ، ومن موضوع البحث الأساس بخاصة .
--
س: ما الفرق بين المطلوب من الطالبة في مرحلة الثانوية ومرحلة الدراسات العُليا ؟
" في مرحلة الدكتوراه بخاصة ينبغي أن يكون الموضوع شديد التحديد ، بعيداً عن الشمول ، والعموميات ، يكرس على الأصالة ، والتجديد (إضافة جديدة) ، فيختار الطالب موضوعاً دقيقاً ، ويعالجه معالجه تحليلية علمية "
--
س: ما هي أنواع البحوث الجامعية حسب تنوع التخصصات ؟
أولاً- البحث الوصفي .
ثانياً- البحث التاريخي .
ثالثاً- البحث التطبيقي .
--
س: ما هو موضوع البحث الوصفي وماذا يطلق عليه ؟
البحث الوصفي : يُطلق عليه أحياناً (البحث غير التطبيقي)
موضوعه .. () الوصف – التفسير – التحليل في العلوم الإنسانية من دينية وإجتماعية وثقافية – ولما هو كائن من الأحداث التي وقعت لملاحظتها ووصفها وتعليلها وتحليلها - والتأثيرات – والتطورات المتوقعه ) .
() كما يصف الأحداث الماضية وتأثيرها على الحاضر ، ويهتم أيضاً بالمقارنة بين أشياء مختلفة أو متجانسة .
--
س: ما أهم خصائص البحث الوصفي ؟
1- يبحث العلاقة بين الأشياء مختلفة في طبيعتها .
2- يتضمن مقترحات ، وحلولاً مع إختبار صحتها .
3- كثيراً مايتم إستخدام الطريقة المنطقية ( الإستقرائية – الإستنتاجية )
4- طرح ماليس صحيحاً من الفرضيات والحلول .
5- وصف النماذج المختلفة والإجرآءات بصورة دقيقة كاملة .
--

2- التقويم : في حين أن التقويم يضيف إلى الأوصاف الحكم على الوسائل الإجتماعية وماهو المرغوب فيه ومدى تأثير الإجرآءات والبرامج كما يتضمن أحياناً توصيات لبعض ماينبغي إتخاذه .
--
س: ما هو وجه الشبه بين البحث ( الوصفي – التقدير – التقويم ) ؟
1- هي جميعاً طرق للوقوف على معلومات تتطلب خبرة وموضوعية وتنفيذ دقيقاً .
2- تستعمل أسلوباً متشابهاً في الملاحظه – و الوصف – و التحليل .
--
س: مالفرق بينها ؟
1- الأهداف .
2- تعامله مع المعلومات .
3- النتائج المتوخاة منها .
--
س: ما هو تعريف البحث التاريخي ؟
يوضح حقائق العلاقات بين الأشخاص والأحداث والزمان والمكان ، نحن نقرأ التاريخ لنفهم الماضي ولنتفهم الحاضر في ضوء الماضي وتطوره .
--
س: بماذا يتم البحث التاريخي ؟
لا يتم إلا بإستخدام الطريقة العلمية لوصف الأحداث وتحليلا مع ما حولها تأثراً وتأثيراً .
--
س: من أين يحصل المؤرخون على إحصائاتهم ؟
1- من الملاحظه ( إذا كان في موضع الحدث ).
2- تجارب الآخرين ( إذا لم يكونوا في موقع الحدث .
3- إستعمال الحس المنطقي لإكمال مايبدو غير كامل من الأحداث .
--
س: ماهي المصادر الأولى في البحث التاريخي ؟
1- الشهادات .
2- أو ماتبقى من الآثار مثل العظام أو الملابس أو اللآلات والأدوات المنزلية .
3- التسجيل التاريخي المتمثل في الوثائق مثل ( العقود – الوصايا – الشهادات – المجلات – الأفلام - التسجيلات الصوتيه - الإبحاث ).
--
س: "البحث التطبيقي" ماذا يتوجب على الباحث فيه ؟
1- يقوم الباحث فيه بإجراء تجارب ودراسة عينات أو حالات طبيعية وملاحظة تغيراتها وتأثيراتها ، تتم بطريقة علمية منظمة .
2- الباحث في هذا المجال لابد أن يكون ذا دراية تامه بالنظريات الأخرى التي تؤثر في نتائج مايقوم به من تجارب .
3- أن يكون ذا قدرة على تحويرها أو ضبطها بحيث يستخلص منها نتائج جديدة .
4- تحديد الباحث للمشكلة يستهدف إجابة علمية أو طرح فرضيات أخرى أنه يفحص الفرضيات للتأكد من صحتها أو إبطالها في ضوء مايجربه من تجارب وملاحظات .
--
س: ما هو المختبر ؟
هو المكان التقليدي لإجراء التجارب العلمية ، حيث يمكن ضبط التأثيرات ، والتفاعلات ومراقبتها .
--
س: ما هو الهدف المباشر من البحث التطبيقي ؟
هو إكتشاف جديد للتجربة التي يقوم بها الباحث ، للوصول في النهاية إلى نظرية عامة من علاقات الأشياء بعضها مع البعض الآخر ، بما يمكن تطبيقه خارج المختبر بشكل واسع .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أروى جزاك الله خير والله مهما نشكرك مانوفيك حقك بس مااقول الا الله ينولك اللي في بالك

س: ما تعريف الباحث ؟
شخص توافرت فيه الإستعدادات الفطرية ، والنفسية ، والكفاءة العلمية المكتسبة التي تؤهله مجموعة للقيام ببحث علمي .
--
س: ما هي صفات الباحث ؟
· التأهيل العلمي المُسبق في مجال البحث .
· يتطلع إلى المجهول للخروج بالجديد من الأبحاث والأفكار .
· يتميز بالمرونه الفكرية التي تحمله على تقدير أعمال الآخرين وتفهم إجتهاداتهم – وإن خالفوه الرأي – في تقدير و إحترام ، وإنصافهم : نقلاً لآرائهم .
· الباحث هو من له القدرة على تنظيم المعلومات التي يريد نقلها للقارئ .
· الأمانة العلمية المتمثلة في نسبة الأفكار والنصوص إلى أصحابها .
· الصبر على متاعب البحث ومشكلاته .
· التأني لازم من لوازم البحث العلمي .
· الإخلاص للبحث روح العمل العلمي .." فالعلم لايعطيك خالص الحكمه حتى تعطية خالص المحبة "
--
س: كيف يتم إكتساب القدرة على القيام ببحث علمي منهجي ؟
· بالتدريب المتواصل .
· الإستعداد الفطري ، والعلمي .
· الإصغاء إلى توجيهات الأساتذة المتخصصين ، كفيلة أن تنمي مواهب الطلاب .
--

س: ما تعريف الإشراف العلمي ؟
هو توجيه إستاذ متخصص طالب البحث العلمي في دراسة موضوع ما ، وكيفية عرض قضاياه ومناقشتها ، إستثارة مواهب الطالب ، وتنمية ملكته أهم مايوليه عنايته ، ويركز عليه جهوده في سبيل إيجاد باحث يستقيم له التفكير .
--
س: ما هي الصفات المطلوبه في المشرف ؟
· أساتذة متخصصون في الجامعات .
· ممارسة طويله في مجال البحوث العلمية تأليفاً وتوجيهاً .
· هو الذي يحاول تجديد معلوماته وذلك بحضور الندوات العلمية ، وكتابة الأبحاث .
· إن النتاج العلمي المتميز لعضو هيئة التدريس بالجامعة وثقافته الواسعه ومرونته الفكرية هي الأساس لإختياره لتحمل مسؤلية الإشراف العلمي .
--
س: ما هو دور المشرف ؟
دور المشرف هو دور المدرس ، والباحث معاً :
· يوجه الطالب في مراحلة التعليمية الأخيرة ليضطلع بمسؤولية التخطيط .
· البحث في حرية تامه .
· يرشده إلى المصادر وطريقة السير في البحث بما يوفر عليه الجهد والزمن .
· معايشته للموضوع .
· مشاركته الطالب في حل مشكلات البحث وهمومه .
· بث الثقه في نفس الطالب في قدرته على معالجة قضايا البحث .
· يبرز مواهبه .
· علاقة المشرف بالطالب في صورتها المثالية علاقة والد بإبنه يظللها الحب ، والتقدير ، وتحوطها الثقة المتبادله ، إن لم تكن علاقة صداقة .
· إقناعاً تارة ، وتشجيعاً أخرى ، كما أن له أن يتخذ منه موقفاً حازماً أحياناً .
--
س: ما هي الأساليب التي يستخدمها المشرف مع الطالب ؟
· بناء شخصية الطالب العلمية ، وتعويده الإستقلال في الرأي .
· ليس مما يحمد للمشرف تدخله المستمر ، وافتراض قصور الطالب .
· كل هذا يجعل المشرف يبتعد عن بعض المواقف التي تؤثر على سمعته وسمعة المؤسسة التي يعمل فيها ، كإستغلال الطالب في مصالحه الشخصية ، أو قبول خدمات ، أو تسهيلات مادية ، أو إدارية أو تقبل هدايا وغير ذلك .
· المشرف في نظر الطالب والهيئات العلمية التي وضعت ثقتها فيه هو القدوة فيما يتصل بالمنهج العلمي ، والأمانه العلمية ، وهو أرفع من أن يدعي عمل الطالب لنفسه لأي غرض من الأغراض .
· الإشراف بالنسبة للطالب هو فرصته المتاحة للإستفادة من خبرات المشرف العلمية ، والمنهجية بعامة ، وفيما يتصل ببحثه بخاصة فعليه إيجاد الوسائل ، والسبل التي يستطيع بها أن يستفيد قدر الإمكان من تجارب المشرف وخبراته العلمية .
· شعور الطالب بأهمية الوقت الذي يقضيه مع المشرف يحثه على الحرص .
· إعطاء أهمية كبرى لإقتراحاته ، وآرائه ، وتوجيهاته .
· تحضير الأسئلة ، والنقاط المشكلة مسبقاً ، وتدوين الإجابة حالاً بعد عرضها على المشرف مهم جداً ، وكفيل بنجاح البحث وتقدمه .
· إن الحياء أو التردد أو الخوف من سؤال المشرف أو إستشارته يجب أن لا يكون لها مكان في نفس الطالب .

--

الله يجزاك الفردوس الاعلى من الجنه ويسعدك سعادة لا تشقين بعدها ،،،




يعني مايحتاج اشتري كتب ،، اروح بس اشتري طابعه صح يارب تتسهل لي :s12:

الله يسهل لك كل ماتخافين عسره وييسر لك امورك كلها :praying:

وفقك الله لما يحب ويرضى ،،، :g8:

الله يجزاك خير ع الدعوه ويرزقك نصيب منها
اللهم آمين
وهذا طبعك وعودتينا عليه
وإذا ع الطابعه فما يحتاج إللي تبينه أصوره لك

(( إختيار موضوع البحث ))
( المشكــــلة )

س: كيف يبدأ البحث ؟ أو ما هي مُبرراة البحث ؟
· أحساس الدارس بوجود موضوع جدير بالدراسة .
· شعوره بوجود مشكلة يراد حلها .
--
س: لماذا كان البحث النابع الرغبة الذاتية من الطالب الطالب أفضل من إقتراحات الآخرين ؟
ان افضل البحوث ماكان مصدره الالحاح الداخلي والرغبة الذاتية
· اثبتت التجربة ان الذين يتوفقون الى اختيار الموضوع بأنفسهم يكونون اكثر تفوقا ونجاحا وسعادة بالعمل من اولئك الذين يفرض عليهم بحث معين .
· ويحذر العلماء والباحثون من اعتماد الطالب على مقترحات الاخرين في اختيار موضوع البحث .
--
س: كيف يستطيع الباحث التوصل إلى إختيار البحث المناسب ؟
· الباحث مجموعة من المصادر والكتب في حقل التخصص متنوعة بين قديم وحديث .
· دراسة موضوعاتها بتأن وروية .
· اكتشاف عدد من البحوث والموضوعات التي تحتاج الى زيادة في الدراسة والبحث .
· سيجد بعد ذلك امامه قائمة طويله بعناوين كثيرة ، يفحصها ويختبرها ثم يقع اختياره على احده .
· حسن اختيار الموضوع او المشكلة هو محور العمل العلمي الناجح .
· وليضع الباحث في اعتباره انه سيكون محور نشاطه ، وبؤرة تفكيره لسنوات عديدة .
· وليتوخ في الاختيار مايتوقعه من فوائد علمية في مجال التخصص أو أهمية اجتماعية تعود بفوائدها على المجتمع يستحق مايبذل
له من وقت وجهد ومال .
- كثيرا مايستهوي الطالب موضوعا ، ولكن يتبين له انه محدود للغاية ولايصلح لبحث ينال عليه درجة علمية ، وانما يصلح مقالا ينشر في مجلة
--
س:ما هي الموضوعات التي ينبغي على الباحث أن يتفادى إختيارها ؟
· الموضوعات التي يشتد حولها الخلاف .
· الموضوعات العلمية المعقدة .
· الموضوعات الخاملة التي لاتبدو ممتعة .
· الموضوعات التي يصعب العثور على مادتها العلمية في مراكز المعلومات المحلية .
· الموضوعات الواسعة جدا .
· الموضوعات الضيقة جدا .
· الموضوعات الغامضة .
--
س: لماذا يتفادى الموضوعات التي يشتدحولهاالخلاف ؟
حيث انها بحاجة الى فحص وتمحيص ، ومن الصعب للباحث ان يكون موضوعيا في الوقت الذي تكون فيه الحقائق ، والوقائع مختلفا فيها ، إذ ليس البحث مجرد عرض آراء المخالفين والمؤيديين فقط .
--
س: لماذا يتفادى الموضوعات العلمية المعقدة التي تحتاج الى تقنية عالية ؟
لأن موضوعات كهذه ستكون صعبة على المبتدئ في هذه المرحلة .
--
س:لماذا يتفادى الموضوعات الخاملة التي لاتبدو ممتعة ؟
فإذا كانت المادة العلمية من الاساس غير مشجعة فإنه سيصبح مملا وعائقا من التقدم .
--
س: لماذا عليه أن يتفادى الموضوعات الواسعة جدا ؟
فان الباحث سيعاني كثيرا من المتاعب فيحاول ان يحصره وتحديده .
--
س: لماذا عليه أن يتفادى الموضوعات الضيقة جدا ؟
بعضها قصير وضيق ، ولاتتحمل تأليف رسالة علمية في حدودها وسيعاني الباحث الكثير من العنت في معالجتها .
--
س: لماذا يتفادى الموضوعات الغامضة ؟
يتبعها غموض الفكرة ؛ فلا يعرف الباحث مالذي يمكن تصنيفه من المعلومات مما يدخل تحتها وما يجب حذفه منها . ويصعب عليه ان يخرج برؤية وتصور واضح له .
--
س: بماذا يتم إستعداد الباحث ؟
أ‌- الكفاءة العلمية :
فان دراسة أي بحث يتطلب مستوى علمي معين ، وسيكون لهذا دوره الكبير في الاحاطة بالموضوع ، وتحديد زمن دراسته .
والبحث بحاجة الى وقت قد يطول وقد يقصر حسب طبيعة الموضوع .
ب‌- الرغبة الصادقة في البحث :
فان نتائج ذلك على البحث واضحة :
· فيكون اكثر متعة .
· الكتابة فيه ستكون في مستوى افضل .
· يتضاعف حماسه لانهائه في احسن شكل واسلوب .
--
س: ماذا يجب على المشرف أن يراعي عند الموافقه على موضوع معين ؟
موافقة المشرف على موضوع البحث هو حجر الزاوية :
· فاكثر المشرفين ينظرون أولاً مدى استعداد الطالب للقيام بتلك الدراسة .
· توافر المادة العلمية ومصادر البحث .
اختيار الموضوع لايعني تحديده تلقائيا وخاصة في الموضوعات العلمية والثقافية التي تتعلق باكثر من علم.
--
س: ما هي العناصر المطلوب دراستها ؟
vابعاده ، طبيعته ، عناصره ، الاشكالات حوله .
--
س: ما هي الأمور التي تساعد الباحث على إختيار مرحلة الموضوع وصياغته ؟
· قراءة كل ماله صله بالموضوع .
· الاستفادة من الخبرات العملية التي اكتبسها سابقاً .
· البحوث الماضية التي سبق للباحث القيام بها .
--

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اغرااب جزاك الله خير اللهم يسر امرها ولآتجعل لها صغيره ولا كبيره الا ويسرتها اللهم آمين

وياكِ إن شاء الله
ويرزقك بإذنه تعالى نصيب من دعائك ياقلبي
مشكوره
:)