 |
|
||||||
| علم إجتماع طلاب وطالبات المستوى الثالث واعلى تخصص علم اجتماع التعليم عن بعد جامعة الدمام |
 |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
2015- 10- 30
|
#151 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
التقنين الموضوعي لاستخدام المفاهيم المهنية مرتبط بــ:
a. السرية b. الإيجابية c. التفاعل الوجداني d. الواقعية مو متأكده ترا |
|
2015- 10- 30
|
#152 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
ايش الاغلاط ؟؟؟؟؟؟؟؟
|
|
2015- 10- 30
|
#153 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
ما تطلع لنا الأغلاط بس تنحط الدرجة
|
|
2015- 10- 30
|
#154 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
ولولوه حلت من نفسها
|
|
2015- 10- 30
|
#155 |
|
متميزة بالمستوى الاول - علم اجتماع و دراسات إسلامية
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
تتسم مرحلة وسط المقابلةبــ:1[FONT="&] a.[/FONT]مواجهة الواقع[FONT="&] b[/FONT][FONT="&].[/FONT]القياس والتجريب[FONT="&] [/FONT][FONT="&] c.[/FONT]التقبل والتعاطف[FONT="&] d.[/FONT]التشجيع والاستثارة يقصد بالاتجاهالعامللأخصائي الاجتماعي نحو طالب المساعدة بــ:2[FONT="&] a.[/FONT]حق تقريرالمصير[FONT="&] b.[/FONT]التوجيهالذاتي[FONT="&] c.[/FONT]السرية[FONT="&] d[/FONT][FONT="&].[/FONT]التقبل التقنين الموضوعي لاستخدامالمفاهيمالمهنية مرتبط بــ:3[FONT="&] a.[/FONT]الإيجابية[FONT="&] b.[/FONT]التفاعل الوجداني[FONT="&] c.[/FONT]السرية d.الواقعية وضعت اللبنة الأولىلخدمةالفرد عام:4[FONT="&] a[/FONT][FONT="&].1917[/FONT][FONT="&] b.[/FONT]1916[FONT="&] c.[/FONT]1919[FONT="&] d. 1918[/FONT] تستخدم المقابلة المشتركةفى:5[FONT="&] a.[/FONT]توفير الجهد والوقت[FONT="&] b.[/FONT]نمو العلاقة المهنية[FONT="&] [/FONT][FONT="&]c.[/FONT]المشكلات العائلية[FONT="&] d.[/FONT]مؤسسات الضمان الاجتماعي[FONT="&] [/FONT]ترتبطمصادر الدراسة بــ: 6[FONT="&] a.[/FONT]الزيارةالمنزلية[FONT="&] b.[/FONT]السجلات[FONT="&] c[/FONT][FONT="&].[/FONT]المقابلة[FONT="&] [/FONT][FONT="&] d.[/FONT]المكاتبات تشير إحدى الأهداف المهنيةللتعبير عنالمشاعر إلى:7[FONT="&] a.[/FONT]فهم طبيعة المشكلة[FONT="&] b.[/FONT]الحفاظ على القيمة الإنسانية[FONT="&] c.[/FONT]تطبيق وظيفة المؤسسة[FONT="&] d.[/FONT]احترام كرامة العميل[FONT="&] [/FONT]إدانة أفعال العميل الانحرافية هامة لعمليةالمساعدة.8[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ لاستماع وسيلة هامةلملاحظةسلوك العميل.9[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ العلاقة المهنية هينوع منالارتباط العاطفي والعقلي الهادف.10[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ المبدأ قابلللتطبيعوالتجزئة.11[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ تُصنف المؤسسات حسبالهدفإلى مؤسسات :12 a.أولية b.حكومية c.دولية d.أهلية [FONT="&] [/FONT]تتسممرحلة بداية تكوين العلاقة المهنية بــ:13[FONT="&] a.[/FONT]الاستقلالية[FONT="&] b.[/FONT]الثقة[FONT="&] c[/FONT][FONT="&].[/FONT]الاستطلاع[FONT="&] [/FONT][FONT="&] d.[/FONT]الفطامالنفسي تُصنف المشكلة حسب المجالإلى مشكلات:14[FONT="&] a[/FONT][FONT="&].[/FONT]الطفولة[FONT="&] [/FONT][FONT="&] b.[/FONT]شخصية[FONT="&] c.[/FONT]دائمة[FONT="&] d.[/FONT]عارضة تشمل الأنماط الإشكاليةالدائمة:15[FONT="&] a.[/FONT]الإنطواء والإكتئاب[FONT="&] b.[/FONT]الإضطراب الإنفعالي[FONT="&] c[/FONT][FONT="&].[/FONT]حالات التخلف العقلي[FONT="&] [/FONT][FONT="&]d.[/FONT]الميل للعدوان تتسم المقابلة بأنهاقالباًثابتاً. 16[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ المشكلة الفردية هيحلقةمنفصلة وغير مترابطة.17[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ التشخيص اصطلاحمأخوذ منمهنة:18[FONT="&] a.[/FONT]الخدمة الاجتماعية[FONT="&] b[/FONT][FONT="&].[/FONT]الطب[FONT="&] [/FONT][FONT="&] c.[/FONT]التربية[FONT="&] d.[/FONT]الهندسة يرتبط المنهج العلميللتشخيصبــ: 19 a.الاحتمالية b.المنفعة الحقيقية c.السلبية d.العقل البشري تشير العلاقة التأثيرية إلى:20 a.التعديل[FONT="&] b.[/FONT]السلطةوالإثارة[FONT="&] c.[/FONT]الاحترام[FONT="&] d.[/FONT]التصحيح يرتبط التحويلبــ:21[FONT="&] a.[/FONT]العميل[FONT="&] [/FONT][FONT="&]b.[/FONT]الأخصائي الاجتماعي[FONT="&] [/FONT][FONT="&] c.[/FONT]الأسرة[FONT="&] d.[/FONT]المؤسسة[FONT="&] [/FONT]ظهرتفىالمرحلة التمهيدية لخدمة الفرد:22[FONT="&] a[/FONT][FONT="&].[/FONT]وظيفة سيدة الإحسان[FONT="&] b.[/FONT]بيوت الإصلاح والطوائف[FONT="&] c.[/FONT]العشوائية والبساطة[FONT="&] d.[/FONT]الجمعيات الدينية[FONT="&] [/FONT]وصفتخدمةالفرد بأنها عملية من خلال تعريف:23[FONT="&] [/FONT][FONT="&] a.[/FONT]هيلين برلمان[FONT="&] [/FONT][FONT="&] b.[/FONT]بياستوك[FONT="&] c.[/FONT]ماري ريتشموند[FONT="&] d.[/FONT]هربرت سبنسر يتمثل الهدف الرئيسيللمقابلة فى:24[FONT="&] a[/FONT][FONT="&].[/FONT]نمو العلاقة المهنية[FONT="&] [/FONT][FONT="&]b.[/FONT]التحويل إلى المؤسسة[FONT="&] c.[/FONT]البث فى المشكلة[FONT="&] d.[/FONT]التخفيف من عوامل القلق[FONT="&] [/FONT]طبيعةالمؤسسة وإمكانياتها تحدد طبيعة الحقائقالدراسية. 25[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ يعتبر تحديد ميعادللمقابلاتالمهنية إختيارياً فى خدمة الفرد26.[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ لمؤسسات الثانوية متخصصة فىالخدمةالاجتماعية.27[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ[FONT="&] [/FONT]تتسمالأفكار التشخيصية بــ:28[FONT="&] [/FONT][FONT="&]a.[/FONT]الإنطباعات عامة[FONT="&] [/FONT][FONT="&] b.[/FONT]التشخيصالأرسطي[FONT="&] c.[/FONT]تفسيرالأسباب[FONT="&] d.[/FONT]تحديدطبيعة المشكلة يتضمن الهدف العاملخدمةالفرد:29[FONT="&] a.[/FONT]تثبيتالموقف[FONT="&] b.[/FONT]تدعيم قيمالتكافل[FONT="&] c.[/FONT]تعديل كليفى الظروف البيئية[FONT="&] d.[/FONT]علاج المشكلات لعميل ذاته ليس بمشكلة وإنماهو إنسان يعيش فى موقف إشكالي.30[FONT="&] [/FONT]صواب[FONT="&] [/FONT]خطأ |
|
2015- 10- 30
|
#156 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
طيب لولوه انتي حليتي من اي اسئله ؟؟
|
|
2015- 10- 30
|
#157 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
اسمى المعان جربتي هالحل وكم جبتي ؟؟
اسئله العام غير لا احد يجيبها يلخبط عليناا |
|
2015- 10- 30
|
#158 |
|
مُتميزة بالمستوى السابع - علم اجتماع
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
آسمى آلمعآن .. آدخل آجرب حلك ولآ مو كآمل ؟
|
|
2015- 10- 30
|
#159 |
|
متميزة بالمستوى الاول - علم اجتماع و دراسات إسلامية
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
تتسم مرحلة وسط المقابلة بــ:
a.مواجهةالواقع b.القياسوالتجريب c.التقبلوالتعاطف d.التشجيعوالاستثارة يقصد بالاتجاه العامللأخصائي الاجتماعي نحو طالب المساعدة بــ: a.حق تقرير المصير b.التوجيه الذاتي c.السرية d.التقبل التقنين الموضوعي لاستخدام المفاهيمالمهنية مرتبط بــ: a.الإيجابية b.التفاعلالوجداني c.السرية d.الواقعية وضعت اللبنة الأولىلخدمة الفرد عام: a.1917 b.1916 c.1919 d.1918 تستخدم المقابلة المشتركة فى: a.توفيرالجهد والوقت b.نموالعلاقة المهنية c.المشكلاتالعائلية d.مؤسساتالضمان الاجتماعي ترتبط مصادر الدراسة بــ: a.الزيارة المنزلية b.السجلات c.المقابلة d.المكاتبات تشير إحدى الأهداف المهنية للتعبير عنالمشاعر إلى: a.فهمطبيعة المشكلة b.الحفاظعلى القيمة الإنسانية c.تطبيقوظيفة المؤسسة d.احترامكرامة العميل إدانة أفعال العميلالانحرافية هامة لعملية المساعدة. صواب خطأ الاستماع وسيلة هامة لملاحظة سلوكالعميل . صواب خطأ العلاقة المهنية هينوع من الارتباط العاطفي والعقلي الهادف. صواب خطأ المبدأ قابل للتطبيعوالتجزئة. صواب خطأ تُصنف المؤسسات حسبالهدف إلى مؤسسات : b.حكومية a.أولية c.دولية d.أهلية 1درجات تتسم مرحلة بدايةتكوين العلاقة المهنية بــ: a.الاستقلالية b.الثقة c.الاستطلاع d.الفطام النفسي تُصنف المشكلة حسب المجال إلى مشكلات: a.الطفولة b.شخصية c.دائمة d.عارضة تشمل الأنماط الإشكالية الدائمة: a.الإنطواءوالإكتئاب b.الإضطرابالإنفعالي c.حالاتالتخلف العقلي d.الميلللعدوان تتسم المقابلة بأنهاقالباً ثابتاً. صواب خطأ المشكلة الفردية هيحلقة منفصلة وغير مترابطة. صواب خطأ التشخيص اصطلاحمأخوذ من مهنة: a.الخدمة الاجتماعية b.الطب c.التربية d.الهندسة يرتبط المنهج العلمي للتشخيص بــ: a.الاحتمالية b.المنفعةالحقيقية c.السلبية d.العقلالبشري تشير العلاقةالتأثيرية إلى:a .التعديل b.السلطة والإثارة c.الاحترام d.التصحيح يرتبط التحويل بــ: a.العميل b.الأخصائيالاجتماعي c.الأسرة d.المؤسسة ظهرت فى المرحلة التمهيدية لخدمة الفرد: a.وظيفةسيدة الإحسان b.بيوتالإصلاح والطوائف c.العشوائيةوالبساطة d.الجمعياتالدينية لاستماعوسيلة هامة لملاحظة سلوك العميل. صواب وصفت خدمة الفردبأنها عملية من خلال تعريف : a.هيلين برلمان b.بياستوك c.ماري ريتشموند d.هربرت سبنسر يتمثل الهدف الرئيسي للمقابلة فى: a.نموالعلاقة المهنية b.التحويلإلى المؤسسة c.البث فىالمشكلة d.التخفيفمن عوامل القلق طبيعة المؤسسةوإمكانياتها تحدد طبيعة الحقائق الدراسية. صواب خطأ 1درجات يعتبر تحديد ميعادللمقابلات المهنية إختيارياً فى خدمة الفرد. صواب خطأ لمؤسسات الثانوية متخصصة فى الخدمةالاجتماعية. صواب خطأ تتسم الأفكارالتشخيصية بــ: a.الإنطباعات عامة b.التشخيص الأرسطي c.تفسير الأسباب d.تحديد طبيعة المشكلة يتضمن الهدف العاملخدمة الفرد: a.تثبيت الموقف b.تدعيم قيم التكافل c.تعديل كلي فى الظروف البيئية d.علاج المشكلات لعميل ذاته ليسبمشكلة وإنما هو إنسان يعيش فى موقف إشكالي. صواب خطأ |
|
التعديل الأخير تم بواسطة اسمى المعان ; 2015- 10- 30 الساعة 02:18 AM |
|
|
2015- 10- 30
|
#160 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع أختبار الفصلي... لمادة خدمة الفرد والجماعه
من خلال متابعتي للصفحات كلها وتجميع الاجابات باقي هالاسئله ماانحلت
1- تشير احدى الاهداف المهنيه للتعبير عن المشاعر الى : 2- تشير العلاقه التاثيرية الى : |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : ╝~مجـلس مـذآكرة [ خدمة الفرد والجماعة ] + جميـع ما يخـص المقـرر~╚ محدث ↻ | AL7R 5HALID | اجتماع 3 | 193 | 2014- 12- 20 05:51 PM |
| [ استفسار ] اللي اختبر العام خدمة الفرد والجماعه | مشاعل الذوادي | اجتماع 3 | 20 | 2014- 12- 20 05:50 AM |
| [ مذاكرة جماعية ] : تجمع مذاكرة مادة خدمة الفرد والجماعه | شاعر الجامعة | اجتماع 3 | 8 | 2014- 12- 19 09:40 PM |
| [ استفسار ] اللي اختبر العام بمادة خدمة الفرد والجماعه للدكتور حسن بليز يدخل الموضوع | مشاعل الذوادي | اجتماع 4 | 9 | 2014- 12- 19 09:35 PM |
| [ المستوى الثالث ] : مجلس مذاكرة فقه العبادات 1 + اسالة الاعوام السابقة+ الملخصات + النقاشات | khhshamari | الدراسات الإسلامية | 224 | 2014- 1- 1 10:10 AM |
31اعجاب
