 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 4- 20
|
||||
|
||||
|
اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
توكلنا على الله :  المحاضرة الثامنة : 1 – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة 1- مبدأ العقاب 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ ضبط المثير 4- مبدأ التميز 2- يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك 1- معزز موجب 2- معزز سالب 3- معزز ضعيف 4- معزز متوسط 3- يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك 1- معزز ضعيف 2- معزز سالب 3- معزز موجب 4- معزز متوسط 4- هي مثيرات حيادية بالإصل أكتسبت خاصية التعزيز من خلال أقترانها بمعززات أخرى : 1- المعززات الطبيعية 2- التعزيز الإيجابي 3- المعززات الثانوية 4- المعززات المعممة 5- هي معززات تكتسب صفة التعزيز نتيجة لإرتباطها بمعززات أوية أو ثانوية متعددة : 1- المعززات الطبيعية 2- التعزيز الإيجابي 3- المعززات الثانوية 4- المعززات المعممة 6- الهدف منة عو مساعدة الفرد على اكتساب سلوكيات جديدة ليست موجودة لدية : 1- المعززات الأيجابية 2- التعزيز النشاطي 3- التعزيز المتواصل 4- التعزيز المتقطع 7- أي العبارات التالية الصحيحة : 1- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز إيجابي يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 2- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز متواصل يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 3- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز متقطع يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 4- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز سلبي يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 8- في هذا الجدول يكون عدد الأستجابات المطلوبة للحصول على تعزيز ليس ثابتاً بل متغير : 1- النسبة الثابتة 2- النسبة المتغيرة 3- الفترة الزمنية الثابتة 4- الفترة الزمنية المتغيرة 9- أي العبارات التالية الصحيحة : 1- اذا كانت جداول تعزيز المتواصل هي الأكثر فعالية في مراحل أكتساب السلوك فجدول التعزيز الأيجابي هو الأفصل في مرحلة المحافظة على أستمراريتة 2- اذا كانت جداول تعزيز المتواصل هي الأكثر فعالية في مراحل أكتساب السلوك فجدول التعزيز المتقطع هو الأفصل في مرحلة المحافظة على أستمراريتة 10 - التعزيز المتواصل يؤدي إلى الأشباع مما ينتج عنة فقدات المعزز قيمتة التعزيزية : 1- صح 2- خطأ 11- الدرجات التي يعطيها المعلم للطالب هي من المعززات 1- الطبيعية 2- الاصطناعية 3- الاجتماعية 4- الرمزية 12- هي التوابع ذات العلاقة المنطقية للسلوك مثل ابتسامة المعلم 1- المعززات الاصطناعية 2- المعززات الطبيعية 3- المعززات الرمزية 4- المعززات الاجتماعية 13 – هي المعززات الأكثر شيوعا وممارسة وأكثر فاعلية في تعديل السلوك 1- المعززات الطبيعية 2- المعززات الاجتماعية 3- المعززات الاصطناعية 4- المعززات الرمزية 14 - هي المعززات القابلة للاستبدال يحصل عليها الفرد عند تأديته للسلوك المقبول المراد تقويته ويستبدلها فيما بعد بمعززات أخرى 1- المعززات الاصطناعية 2- المعززات الطبيعية 3- المعززات الرمزية 4- المعززات الغذائية 15 - طرق اختيار المعززات المناسبة 1- اسأل الشخص عما يحبه 2- لاحظ الشخص – اعرض على الشخص عينة من المعززات المحتملة 3- قابل الشخص ووالديه ومعلميه للتعرف على الأشياء والأماكن والأنشطة المحببة له 4- جميع ماذكر 16 – من العوامل التي تؤثر في فعالية التعزيز 1- فورية التعزيز – ثبات التعزيز- كمية التعزيز 2- - مستوى الحرمان – درجة صعوبة السلوك – التنويع 3- التحليل الوظيفي – الجدة 4- جميع ماذكر 17 – من أنواع جداول التعزيز 1- جداول التعزيز المتواصلة 2- جداول التعزيز النسبية 3- جداول التعزيز المتقطعة 4- 1+3 18 – تعتبر جداول التعزيز ................. هي الأكثر فعالية في مراحل اكتساب السلوك 1- المتواصلة 2- النسبية 3- المتقطعة 4- السريعة 19 – تعتبر جداول التعزيز ............... هي الأفضل في مرحلة المحافظة على استمرار السلوك 1- المتواصلة 2- المتقطعة 3- النسبية 4- السريعة 20 - من أنواع التعزيز المتقطع 1- النسبة الثابتة – النسبة المغيرة 2- الفترة الزمنية الثابتة 3- الفترة الزمنية المتغيرة 4- كل ماذكر المحاضرة التاسعة : هو إجراء يشتمل على الاستخدام المؤقت لمثيرات تمييزية إضافية بهدف زيادة احتمالية تأدية الفرد للسلوك المستهدف 1- المعزز 2- التلقين 3- الاستجابة 4- الإخفاء س – أنواع التلقين 1- التلقين اللفظي- التلقين العنيف – التلقين الحركي 2- التلقين اللفظي – التلقين الإيمائي – التلقين الجسدي 3- التلقين الجسدي – التلقين الحركي- التلقين عم طريق الصور 4- جميع الإجابات صحيحة س – الإزالة التدريجية للتلقين بهدف مساعدة الفرد على تأدية السلوك المستهدف باستقلالية 1- الاستجابة 2- الإخفاء 3- المعزز 4- المثير س – الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إحداث سلوك لا يوجد حاليا 1- تشكيل السلوك 2- تحديد السلوك 3- قياس السلوك 4- التلقين والإخفاء س – خطوات تشكيل السلوك 1- تحديد وتعريف السلوك النهائي - تحديد وتعريف السلوك ألمدخلي 2- اختيار معززات فعالة – الاستمرار في تعزيز السلوك ألمدخلي إلى إن يصبح معدل حدوثه مرتفعا 3- الانتقال تدريجيا من مستوى أداء إلى مستوى أخر 4- جميع ماذكر س- طريقة الأخفاء المناسبة تعتمد على طريقة التلقين : 1- صح 2- خطأ س- هو اجراء يشمل على الأستخدام المؤقت لمثيرات تمييزية اضافية بهدف زيادة احتمالية تأدية الفرد للسوك المستهدف 1- التعزيز 2- تشكيل السلوك 3- التلقين 4- الأطفاء س- هي عملية تعزيز السلوك بشكل متكرر في بعض المواقف وعدم تعزيزة في مواقف اخرى : 1- التعزيز السلبي 2- التعزيز الفارقي او التفاضلي 3- المثيرات التمييزية 4- ضبط المثير التعديل الأخير تم بواسطة scorpion ; 2012- 4- 20 الساعة 07:46 AM |
|
2012- 4- 20
|
#2 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: اشئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
المحاضرة العاشرة :
س - هو الإجراء الذي نستطيع من خلاله مساعدة الفرد على تأدية سلسلة سلوكية بتعزيزه عند تأديته للحلقات التي تتكون منها تلك السلسلة على نحو متتال 1- التشكيل 2- التحديد 3- التسلسل 4- الإخفاء س –تغير في سلوك الفرد ينتج عن ملاحظته لسلوك الآخرين 1- المهارة 2- النمذجة 3- التسلسل 4- التشكيل س - من أنواع النمذ جه 1- النمذجة الحية 2- النمذجه المصورة او الرمزية 3- النمذجة من خلال المشاركة 4- جميع ماذكر س – من العوامل التي تزيد من فعالية النمذجة 1- انتباه الملاحظ للنموذج – دافعية الملاحظ 2- مقدرة الملاحظ على تقليد سلوك النموذج 3- مقدرة الملاحظ على الاستمرار بتأدية السلوك بعد الملاحظة 4- جميع ماذكر س- الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الإيجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئا فشيئاً من السلوك النهائي 1- التشكيل 2- التحديد 3- التسلسل 4- الإخفاء المحاضرة الحادي عشر : – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل 1- مبدأ التعزيز 2- مبدأ المحو 3- مبدأ العقاب 4- مبدأ التعميم س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة 1- العقاب من الدرجة الاوله 2- العقاب من الدرجة الثانية 3- العقاب المتوسط 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي 1- العقاب الشديد 2- العقاب المتوسط 3- العقاب من الدرجة الثانية 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يعرف المثير العقابي ........ على انه الذي يزعج الإنسان ويؤلمه بطبيعته : 1- طبيعي 2- عادي 3- شرطي 4- غير شرطي المحاضرة الثانية عشر : س- يشتمل على ايقاف أو الغاء المعززات التي كانت تتبع السلوك المقبول في الماضي والتي كانت تحافظ على استمراريته 1- العقاب 2- الإطفاء ( التجاهل المنظم ) 3- التعميم 4- المحو س- يظهر السلوك من جديد بعد اختفائه وهذه الظاهره تسمى 1- الاستعادة التلقائية 2- النكوص 3- ضبط المثير 3- المثيير التميزي س- هو تعزيز الفرد في حالة امتناعه عن القيام بالسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله لفترة زمنية معينة 1- التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى 2- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض 3- التعزيز التفاضلي للسلوك التمييزي 4- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي س- هو تعزيز الفرد عند قيامه بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله 1- التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى 2- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض 3- التعزيز التفاضلي للسلوك التمييزي 4- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي س- يشتمل هذا الإجراء على تحديد فترة زمنية يتم فيها قياس السلوك غير المقبول المراد تقليله 1- التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى 2- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض 3- التعزيز التفاضلي للسلوك التمييزي 4- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي |
|
2012- 4- 20
|
#3 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: اشئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
المحاضرة الثالثة عشر : هي الإجراء السلوكي الذي يشتمل على فقدان الفرد لجزء من المعززات التي لديه نتيجه لتأديته للسلوك غير المقبول تكلفة الاستجابة : العقاب الحرمان تكلفة الأستجابة النقصان التدريجي س- غالباً ما يسمى إجراء تكلفة الاستجابة ب........ الغرامة او المخالفة الحرمان العقاب النقصان التدريجي س- عادةً مايشتمل على توبيخ الفرد بعد قيامه بالسلوك غير المقبول مباشرة التصحيح الزايد تكلفة الأستجابة الحرمان الأطفاء س- تأدية سلوكيات نقيضة للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله بشكل متكرر لفترة زمنية محددة يسمى الممارسة الإيجابية التصحيح الزائد تكلفة الأستجابة س- الأجراء الذي يشمل على تعديل البيئة التي تساعد على حدوث السلوك غير المقبول يسمى ب الأطفاء تمييز سلوكي تغيير المثير التصحيح الزائد المحاضرة الرابعة عشر : اتفاقية مكتوبة توضح العلاقة بين المهمة التي سيؤديها الفرد والمكافأة التي سيحصل عليها نتيجة لذلك تغيير المثير التصحيح الزائد التعاقد السلوكي مرهون بقيام الشخص بإظهار السلوك الاجتماعي المناسب التعزيز المناسب التعزيز الأجتماعي القواعد والمعايير العقد السلوكي الاتفاقات الثنائية على صعيد العلاقات الاجتماعية ملزمة للطرفين وليس لطرف دون الآخر صح خطأ عدد القواعد العامة التي يجب مراعاتها عند كتابة العقود السلوكية 8 9 10 7 |
|
2012- 4- 20
|
#4 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
اللهم افتح علينا فتوح العارفين ، وفهم النبيين ، وسرعة إلهام الملائكة المقربين
سامحوني على القصور ، والله يوفقكم |
|
2012- 4- 20
|
#5 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
يسلمو سكوربين
جزاك ربي كل خير انا حليتها شفوي كالعاده داخله من الجوال 
|
|
2012- 4- 20
|
#6 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
المحاضرة الثامنة :
1 – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة 1- مبدأ العقاب 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ ضبط المثير 4- مبدأ التميز 2- يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك 1- معزز موجب 2- معزز سالب 3- معزز ضعيف 4- معزز متوسط 3- يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك 1- معزز ضعيف 2- معزز سالب 3- معزز موجب 4- معزز متوسط 4- هي مثيرات حيادية بالإصل أكتسبت خاصية التعزيز من خلال أقترانها بمعززات أخرى : 1- المعززات الطبيعية 2- التعزيز الإيجابي 3- المعززات الثانوية 4- المعززات المعممة 5- هي معززات تكتسب صفة التعزيز نتيجة لإرتباطها بمعززات أوية أو ثانوية متعددة : 1- المعززات الطبيعية 2- التعزيز الإيجابي 3- المعززات الثانوية 4- المعززات المعممة 6- الهدف منة عو مساعدة الفرد على اكتساب سلوكيات جديدة ليست موجودة لدية : 1- المعززات الأيجابية 2- التعزيز النشاطي 3- التعزيز المتواصل 4- التعزيز المتقطع 7- أي العبارات التالية الصحيحة : 1- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز إيجابي يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 2- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز متواصل يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 3- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز متقطع يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 4- السلوك الذي يخضع لجدول تعزيز سلبي يبدي مقامة أكبر للأنطفاء 8- في هذا الجدول يكون عدد الأستجابات المطلوبة للحصول على تعزيز ليس ثابتاً بل متغير : 1- النسبة الثابتة 2- النسبة المتغيرة 3- الفترة الزمنية الثابتة 4- الفترة الزمنية المتغيرة 9- أي العبارات التالية الصحيحة : 1- اذا كانت جداول تعزيز المتواصل هي الأكثر فعالية في مراحل أكتساب السلوك فجدول التعزيز الأيجابي هو الأفصل في مرحلة المحافظة على أستمراريتة 2- اذا كانت جداول تعزيز المتواصل هي الأكثر فعالية في مراحل أكتساب السلوك فجدول التعزيز المتقطع هو الأفصل في مرحلة المحافظة على أستمراريتة 10 - التعزيز المتواصل يؤدي إلى الأشباع مما ينتج عنة فقدات المعزز قيمتة التعزيزية : 1- صح 2- خطأ 11- الدرجات التي يعطيها المعلم للطالب هي من المعززات 1- الطبيعية 2- الاصطناعية 3- الاجتماعية 4- الرمزية 12- هي التوابع ذات العلاقة المنطقية للسلوك مثل ابتسامة المعلم 1- المعززات الاصطناعية 2- المعززات الطبيعية 3- المعززات الرمزية 4- المعززات الاجتماعية 13 – هي المعززات الأكثر شيوعا وممارسة وأكثر فاعلية في تعديل السلوك 1- المعززات الطبيعية 2- المعززات الاجتماعية 3- المعززات الاصطناعية 4- المعززات الرمزية 14 - هي المعززات القابلة للاستبدال يحصل عليها الفرد عند تأديته للسلوك المقبول المراد تقويته ويستبدلها فيما بعد بمعززات أخرى 1- المعززات الاصطناعية 2- المعززات الطبيعية 3- المعززات الرمزية 4- المعززات الغذائية 15 - طرق اختيار المعززات المناسبة 1- اسأل الشخص عما يحبه 2- لاحظ الشخص – اعرض على الشخص عينة من المعززات المحتملة 3- قابل الشخص ووالديه ومعلميه للتعرف على الأشياء والأماكن والأنشطة المحببة له 4- جميع ماذكر 16 – من العوامل التي تؤثر في فعالية التعزيز 1- فورية التعزيز – ثبات التعزيز- كمية التعزيز 2- - مستوى الحرمان – درجة صعوبة السلوك – التنويع 3- التحليل الوظيفي – الجدة 4- جميع ماذكر 17 – من أنواع جداول التعزيز 1- جداول التعزيز المتواصلة 2- جداول التعزيز النسبية 3- جداول التعزيز المتقطعة 4- 1+3 18 – تعتبر جداول التعزيز ................. هي الأكثر فعالية في مراحل اكتساب السلوك 1- المتواصلة 2- النسبية 3- المتقطعة 4- السريعة 19 – تعتبر جداول التعزيز ............... هي الأفضل في مرحلة المحافظة على استمرار السلوك 1- المتواصلة 2- المتقطعة 3- النسبية 4- السريعة 20 - من أنواع التعزيز المتقطع 1- النسبة الثابتة – النسبة المغيرة 2- الفترة الزمنية الثابتة 3- الفترة الزمنية المتغيرة 4- كل ماذكر |
|
2012- 4- 20
|
#7 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
المحاضرة التاسعة :
هو إجراء يشتمل على الاستخدام المؤقت لمثيرات تمييزية إضافية بهدف زيادة احتمالية تأدية الفرد للسلوك المستهدف 1- المعزز 2- التلقين 3- الاستجابة 4- الإخفاء س – أنواع التلقين 1- التلقين اللفظي- التلقين العنيف – التلقين الحركي 2- التلقين اللفظي – التلقين الإيمائي – التلقين الجسدي 3- التلقين الجسدي – التلقين الحركي- التلقين عم طريق الصور 4- جميع الإجابات صحيحة س – الإزالة التدريجية للتلقين بهدف مساعدة الفرد على تأدية السلوك المستهدف باستقلالية 1- الاستجابة 2- الإخفاء 3- المعزز 4- المثير س – الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إحداث سلوك لا يوجد حاليا 1- تشكيل السلوك 2- تحديد السلوك 3- قياس السلوك 4- التلقين والإخفاء س – خطوات تشكيل السلوك 1- تحديد وتعريف السلوك النهائي - تحديد وتعريف السلوك ألمدخلي 2- اختيار معززات فعالة – الاستمرار في تعزيز السلوك ألمدخلي إلى إن يصبح معدل حدوثه مرتفعا 3- الانتقال تدريجيا من مستوى أداء إلى مستوى أخر 4- جميع ماذكر س- طريقة الأخفاء المناسبة تعتمد على طريقة التلقين : 1- صح 2- خطأ س- هو اجراء يشمل على الأستخدام المؤقت لمثيرات تمييزية اضافية بهدف زيادة احتمالية تأدية الفرد للسوك المستهدف 1- التعزيز 2- تشكيل السلوك 3- التلقين 4- الأطفاء س- هي عملية تعزيز السلوك بشكل متكرر في بعض المواقف وعدم تعزيزة في مواقف اخرى : 1- التعزيز السلبي 2- التعزيز الفارقي او التفاضلي 3- المثيرات التمييزية 4- ضبط المثير 
|
|
2012- 4- 20
|
#8 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
المحاضرة العاشرة :
س - هو الإجراء الذي نستطيع من خلاله مساعدة الفرد على تأدية سلسلة سلوكية بتعزيزه عند تأديته للحلقات التي تتكون منها تلك السلسلة على نحو متتال 1- التشكيل 2- التحديد 3- التسلسل 4- الإخفاء س –تغير في سلوك الفرد ينتج عن ملاحظته لسلوك الآخرين 1- المهارة 2- النمذجة 3- التسلسل 4- التشكيل س - من أنواع النمذ جه 1- النمذجة الحية 2- النمذجه المصورة او الرمزية 3- النمذجة من خلال المشاركة 4- جميع ماذكر س – من العوامل التي تزيد من فعالية النمذجة 1- انتباه الملاحظ للنموذج – دافعية الملاحظ 2- مقدرة الملاحظ على تقليد سلوك النموذج 3- مقدرة الملاحظ على الاستمرار بتأدية السلوك بعد الملاحظة 4- جميع ماذكر س- الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الإيجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئا فشيئاً من السلوك النهائي 1- التشكيل 2- التحديد 3- التسلسل 4- الإخفاء :58545::58545: |
|
2012- 4- 20
|
#9 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
المحاضرة الحادي عشر :
– يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل 1- مبدأ التعزيز 2- مبدأ المحو 3- مبدأ العقاب 4- مبدأ التعميم س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة 1- العقاب من الدرجة الاوله 2- العقاب من الدرجة الثانية 3- العقاب المتوسط 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي 1- العقاب الشديد 2- العقاب المتوسط 3- العقاب من الدرجة الثانية 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يعرف المثير العقابي ........ على انه الذي يزعج الإنسان ويؤلمه بطبيعته : 1- طبيعي 2- عادي 3- شرطي 4- غير شرطي 
|
|
2012- 4- 20
|
#10 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14
المحاضرة الثانية عشر :
س- يشتمل على ايقاف أو الغاء المعززات التي كانت تتبع السلوك المقبول في الماضي والتي كانت تحافظ على استمراريته 1- العقاب 2- الإطفاء ( التجاهل المنظم ) 3- التعميم 4- المحو س- يظهر السلوك من جديد بعد اختفائه وهذه الظاهره تسمى 1- الاستعادة التلقائية 2- النكوص 3- ضبط المثير 3- المثيير التميزي س- هو تعزيز الفرد في حالة امتناعه عن القيام بالسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله لفترة زمنية معينة 1- التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى 2- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض 3- التعزيز التفاضلي للسلوك التمييزي 4- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي س- هو تعزيز الفرد عند قيامه بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله 1- التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى 2- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض 3- التعزيز التفاضلي للسلوك التمييزي 4- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي س- يشتمل هذا الإجراء على تحديد فترة زمنية يتم فيها قياس السلوك غير المقبول المراد تقليله 1- التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى 2- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض 3- التعزيز التفاضلي للسلوك التمييزي 4- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| نبداء الجد ويلا بلا كسل | *نسايم* | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 42 | 2012- 5- 11 02:44 AM |
